Kegiatan Indikator

Pembelajaran Kegiatan Siswa

Indikator

KBK Evaluasi Jawaban

Awal -

Siswa dicek kehadiran

Siswa berdo’a sebelum pembelajaran di mulai

Siswa mendapatkan pengarahan mengenai pembelajaran yang

akan dilaksanakan

Siswa mempersiapkan laptop untuk pembelajaran,

Siswa membuka media pembelajaran interaktif

Inti

Mendeskripsikan

konsep oksidasi

reduksi ditinjau dari

peningkatan dan

penurunan biloks

1. Siswa menemukan dan menganalisis animasi mengenai

reaksi redoks sebagai proses kenaikan dan penurunan biloks

dan mampu menyatakan kenaikan dan penurunan biloks

dalam bentuk setengah reaksi

Zn Zn2+ + 2e mengalami kenaikan biloks

Cu2+ + 2e Cu mengalami penurunan biloks

Originality

Hingga saat ini, semua teori perkembangan redoks masih diakui

kebenarannya. Yang paling mendekati kebenaran dan dapat

menjelaskan hampir semua jenis reaksi redoks adalah redoks

berdasarkan perubahan biloks unsur. Perubahan biloks sangat

berkaitan dengan proses transfer electron yang berlangsung.

Sehingga kedua teori ini saling berintegrasi satu sama lain.

Pernyataan yang sesuai untuk perkembangan konsep redoks di

atas adalah …

a. Transfer elektron tidak berpengaruh pada biloks unsur

b. Perubahan biloks adalah teori yang independent

c. Transfer elektron menyebabkan perubahan biloks unsur

d. Perubahan biloks bergantung pada muatan

e. Transfer elektron mengakibatkan biloks unsur tetap

C

Inti

Mendeskripsikan

konsep oksidasi

reduksi ditinjau dari

peningkatan dan

penurunan biloks

2. Siswa menemukan konsep reaksi redoks sebagai kenaikan

dan penurunan biloks Originality

Logam Li akan bereaksi dengan air menghasilkan gas H2 dan

Li akan larut menghasilkan LiOH. Di dalam larutan, LiOH

merupakan senyawa ionik yang terdiri dari Li+ dan OH-.

Fenomena ini merupakan reaksi redoks. Persamaan reaksinya

adalah :

Li + H2O Li+OH- + H2

Maka pernyataan yang sesuai untuk reaksi tersebut adalah …

a. Li terreduksi menjadi Li+

b. H teroksidasi, dengan perubahan biloks 0 mejadi +1

c. Li teroksidasi dengan perubahan biloks dari 0 menjadi +1

d. O terroksidasi menjadi OH-

e. H teroksidasi menjadi H2

C

Kegiatan Indikator

Pembelajaran Kegiatan Siswa

Indikator

KBK Evaluasi Jawaban

Inti

Mendeskripsikan

konsep oksidasi

reduksi ditinjau dari

peningkatan dan

penurunan biloks

2. Siswa menemukan konsep reaksi redoks sebagai kenaikan

dan penurunan biloks Originality

Urea adalah jenis pupuk yang paling banyak digunakan, bahan

baku utamanyanya adalah amoniak (NH3). NH3 dibuat dengan

mereaksikan H2 dan N2 pada kondisi tertentu. Persamaan

reaksinya adalah

N2 + 3H2 2NH3

NH3 dikondensasi dan melalui tahap selanjutnya untuk diubah

menjadi pupuk urea yang selama ini kita pakai.

Pernyataan yang salah mengenai reaksi pembentukkan

amoniak tersebut adalah

a. N2 terreduksi dan H2 teroksidasi

b. Selama reaksi, biloks N2 turun dan biloks H2 naik

c. Perubahan biloks N2 dari 0 menjadi +3 dan H2 dari 0

menjadi -1

d. Perubahan biloks N2 dari 0 menjadi +3 dan H2 dari 0

menjadi +1

e. Reduksi dialami oleh N2 dan oksidasi dialami oleh H2.

C

Inti

Mendeskripsikan

konsep oksidasi

reduksi ditinjau dari

peningkatan dan

penurunan biloks

3. Siswa menemukan konsep dan mampu secara lancar

menuliskan persamaan setengah reaksi dan menyatakan

manakah yang tergolong reaksi reduksi dan reaksi oksidasi

berdasarkan kenaikan dan penurunan biloks.

Zn Zn2+ + 2e mengalami reaksi oksidasi

Cu2+ + 2e Cu mengalami reaksi reduksi

Fluency

Suatu reaksi redoks melibatkan 𝐶𝑟𝑂4− dengan 𝑀𝑛2+ mengikuti

persamaan reaksi:

2𝐶𝑟𝑂4− + 2𝐻2𝑂 + 5𝑀𝑛2+ → 2𝐶𝑟3+ + 5𝑀𝑛𝑂2 + 4𝐻+

Maka pernyataan yang benar adalah ...

a. Perubahan biloks Cr dari +7 ke +3 dan Mn dari +4 ke +2

b. Perubahan biloks Cr dari +3 ke +6 dan Mn dari +2 ke +4

c. Perubahan biloks Cr dari +3 ke +7 dan Mn dari +2 ke +4

d. Perubahan biloks Cr dari +7 ke +3 dan Mn dari +2 ke +4

e. Perubahan biloks Cr dari +2 ke +4 dan Mn dari +7 ke +3

D

Kegiatan Indikator

Pembelajaran Kegiatan Siswa

Indikator

KBK Evaluasi Jawaban

4. Siswa mampu secara lancar dalam menyatakan reaksi

redoks dalam bentuk setengah reaksi dari reaksi yang

tersedia dan menyatakannya sebagai reaksi reduksi dan

reaksi oksidasi berdasarkan kenaikan dan penurunan biloks.

Fluency

Dalam suasana asam, I- dapat bereaksi dengan Cu2+

menghasilkan gas I2 dan endapan putih. persamaan reaksinya

adalah:

2I- + 2Cu2+ I2 + 2CuI (endapan putih)

Maka pernyataan yang benar untuk reaksi di atas adalah…

a. I- teroksidasi dan berikatan dengan Cu+ membentuk CuI

b. Cu2+ teroksidasi dan I- terreduksi

c. CuI teroksidasi dan I- terreduksi.

d. Cu2+ terreduksi dan I- teroksidasi

e. I2 teroksidasi dan CuI terreduksi

D

Inti

Mendeskripsikan

konsep oksidasi

reduksi ditinjau dari

peningkatan dan

penurunan biloks

Fluency

Analisis penentuan kadar nitrat dengan menggunakan Ce4+

mengikuti persamaan reaksi:

2𝐶𝑒4+ + 𝑁𝑂2− + 𝐻2𝑂 → 2𝐶𝑒3+ + 𝑁𝑂3

− + 2𝐻+ Maka pernyataan yang benar adalah …

a. Ce4+ Ce3+ biloks Ce naik dari +4 menjadi +3.

b. 𝑁𝑂2−𝑁𝑂3

− biloks N naik dari +3 menjadi +5

c. Ce4+ Ce3+ biloks Ce turun dari +3 menjadi +4

d. 𝑁𝑂2− 𝑁𝑂3

− biloks N naik dari +3 menjadi +4

e. 𝑁𝑂2−𝑁𝑂3

− biloks N turun dari +5 menjadi +3

B

Kegiatan Indikator

Pembelajaran Kegiatan Siswa

Indikator

KBK Evaluasi Jawaban

Inti

Menentukan reaksi

reduksi dan reaksi

oksidasi dalam

persamaan reaksi

redoks utuh

5. Siswa menemukan konsep dalam menyatakan reaksi

reduksi dan reaksi oksidasi dalam satu reaksi utuh. Elaborasi

Diketahui suatu reaksi redoks:

KMnO4 + KI + H2SO4 → MnSO4 + I2 + K2SO4 + H2O

Diperoleh beberapa penyataan yang berhubungan dengan

reaksi di atas:

1. KMnO4 mengalami reduksi

2. KI mengalami oksidasi menjadi I2

3. Reaksi berlangsung pada suasana asam

4. H2SO4 hanya pereaksi pengasam

Hubungan yang tepat untuk reaksi di atas adalah …

a. No 1. KMnO4 teroksidasi, biloks naik dari +7 menjadi +5

b. No 2. I- (KI) teroksidasi, biloks naik dari -1 menjadi 0

c. No 3. Adanya KI menunjukan asam

d. No 4. H pada H2SO4 teroksidasi menjadi H2O

e. No. 2. I- (KI) terreduksi, biloks naik dari -1 menjadi 0.

B

Inti

Menentukan reaksi

reduksi dan reaksi

oksidasi dalam

persamaan reaksi

redoks utuh

5. Siswa menemukan konsep dalam menyatakan reaksi reduksi

dan reaksi oksidasi dalam satu reaksi utuh. Elaborasi

Diketahui Beberapa reaksi sebagai berikut:

1. Zn + HCl → ZnCl2 + H2

2. 2 H2 + O2 → 2 H2O

3. H2 + 2 Na → 2 NaH

4. 2 H2O2 → 2 H2O + O2

Hubungan yang benar mengenai hydrogen dalam reaksi di atas

adalah …

a. 1, 2, dan 4. 1) Teroksidasi, 2) Terreduksi 4) biloks

terrendahnya

b. 1, 3, dan 4, 1) tereduksi, 3) Tereduksi 4) biloks tetap

c. 2, 1, dan 4. 2) tereduksi, 1) Tereduksi 4) biloks tetap

d. 3, 1, dan 4. 3) teroksidasi, 1) teroksidasi 4) biloks tetap e. 3, 2, dan 4. 3) teroksidasi, 2) Tereduksi 4) biloks tetap

B

Kegiatan Indikator

Pembelajaran Kegiatan Siswa

Indikator

KBK Evaluasi Jawaban

Inti

Menentukan reaksi

reduksi dan reaksi

oksidasi dalam

persamaan reaksi

redoks utuh

6. Siswa mampu menggabungkan seluruh informasi mengenai

teori perkembangan redoks yang ada dalam menyatakan

reaksi reduksi dan reaksi oksidasi pada satu reaksi utuh.

Elaborasi

Diketahui beberapa reaksi berikut:

1. SnCl2 + 2 HgCl2 → SnCl4 + Hg2Cl2

2. CaCO3 + 2 HCl → CaCl2 + H2O + CO2

3. 2 FeCl3 + H2S → 2 FeCl2 + 2 HCl + S

4. Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2

5. 2S + 2O2 → 2SO3

Yang merupakan reaksi redoks adalah…

a. 1, 2, dan 3. 1) Sn teroksidasi, 2) Ca terreduksi 3) Fe

terreduksi

b. 3, 4 dan 5. 3) Fe terreduksi, 4) Zn teroksidasi, 5) S

teroksidasi

c. 1, 3 dan 4. 1) Sn teroksidasi, 3) Fe teroksidasi 4) Zn

teroksidasi

d. 2, 3 dan 4. 2) Ca terreduksi, 3) Fe teroksidasi, 4) Zn

terreduksi

e. 1, 4 dan 5. 1) Sn teroksidasi, 4) Zn tereduksi,5) S

teroksidasi

B

Inti

Menentukan reaksi

reduksi dan reaksi

oksidasi dalam

persamaan reaksi

redoks utuh

Elaborasi

Diketahui terdapat beberapa reaksi redoks:

1. 𝐹𝑒2𝑂3 + 𝐶𝑂 → 2𝐹𝑒 + 3𝐶𝑂2

2. 𝐶𝑟2𝑂3 + 2𝐴𝑙 → 𝐴𝑙2𝑂3 + 2𝐶𝑟

3. 2𝐾𝐼 + 𝐶𝑙2 → 2𝐾𝐶𝑙 + 𝐼2

4. 5𝐻2𝑂2 + 2𝑀𝑛𝑂4− + 6𝐻+ → 5𝑂2 + 2𝑀𝑛2+ + 8𝐻2𝑂

Hubungan yang tepat untuk reaksi di atas adalah…

a. 1 dan 2, logam Fe dan Cr terreduksi dengan biloks tertinggi.

b. 3 dan 4, I- dan H2O2 sama-sama teroksidasi

c. 1 dan 3, hasil reaksi merupakan unsur dengan biloks

terrendah

d. 2 dan 4, 𝑀𝑛𝑂4− dan Al sama-sama terreduksi

e. 1 dan 4, 𝑀𝑛𝑂4− dan CO sama-sama terreduksi

B

Kegiatan Indikator

Pembelajaran Kegiatan Siswa

Indikator

KBK Evaluasi Jawaban

Inti

Menentukan

oksidator dan

reduktor dalam

reaksi redoks

7. Siswa menemukan konsep reduktor dan oksidator, serta

letak reduktor dan oksidator dalam reaksi redoks

Flexibility

Diketahui bebrapa reaksi redoks berikut:

1. 𝐶𝑙2 + 2𝐾𝑂𝐻 → 𝐾𝐶𝑙 + 𝐾𝐶𝑙𝑂 + 𝐻2𝑂

2. 𝐶𝑙𝑂2− + 𝑀𝑛𝑂4

− + 12𝐻+ → 5𝐶𝑙𝑂4− + 4𝑀𝑛2+ + 6𝐻2𝑂

3. 2𝐶𝑙𝑂− + 𝐼− + 4𝐻+ → 𝐶𝑙2 + 𝐼2 + 2𝐻2𝑂

4. 3𝐶𝑙𝑂3− + 2𝐶𝑟3+ + 𝐻2𝑂 → 3𝐶𝑙𝑂− + 𝐶𝑟2𝑂7

2− + 2𝐻+

5. 10𝐶𝑙− + 𝑀𝑛𝑂4− + 16𝐻+ → 5𝐶𝑙2 + 2𝑀𝑛2+ + 8𝐻2𝑂

Reaksi manakah yang menunukkan dimana senyawa yang

mengandung Cl bertindak sebagai oksidator…

a. 1, 3 dan 4

b. 3 dan 4

c. 1, 2 dan 3

d. 3, 4 dan 5

e. 1, 2 dan 5

A

Inti

Menentukan

oksidator dan

reduktor dalam

reaksi redoks

8. Siswa dengan mudah dapat menentukan reaksi reduksi dan

reaksi oksidasi pada reaksi yang tersedia dan telah

menentukan posisi reduktor dan oksidator pada reaksi

tersebut.

Flexibility

Beberapa unsur dapat memiliki biloks lebih dari satu salah

satunya adalah Cl (klor), berikut adalah contoh senyawa Cl

dengan berbeda biloks:

1. 𝐶𝑙2

2. 𝐶𝑙𝑂2−

3. 𝐶𝑙𝑂−

4. 𝐶𝑙𝑂3−

5. 𝐶𝑙𝑂4−

Maka senyawa yang dapat bertindak sebagai oksidator dan

reduktor dalam reaksi redoks adalah …

a. 1, 2, 3 dan 4

b. 2, 3, 4 dan 5

c. 2,3 dan 4

d. 1, 2 dan 3

e. 3, 4 dan 5

C

Kegiatan Indikator

Pembelajaran Kegiatan Siswa

Indikator

KBK Evaluasi Jawaban

Diketahui bahwa Mn memiliki lebih dadari satu biloks, berikut

adalah persamaan setengah reaksi 𝑀𝑛𝑂2 berubah menjadi

senyawa Mn dengan biloks berbeda.

1. 𝑀𝑛𝑂2 → 𝑀𝑛𝑂

2. 𝑀𝑛𝑂2 → 𝑀𝑛𝑂4−

3. 𝑀𝑛𝑂2 → 𝑀𝑛

4. 𝑀𝑛𝑂2 → 𝑀𝑛𝑂42−

Manakah dari persamaan di atas yang menunjukkan bahwa

𝑀𝑛𝑂2 bertindak sebagai reduktor…

a. 1 dan 3

b. 2 dan 3

c. 1 dan 4

d. 3 dan 4

e. 2 dan 3

E

Inti

Menentukan

oksidator dan

reduktor dalam

reaksi redoks

9. Siswa mengelompokkan senyawa yang terdapat dalam

reaksi tersebut kedalam dua golongan, reduktor atau

oksidator

1. Mengalami penurunan biloks

2. Berfungsi sebagai donor elektron dalam reaksi redoks

3. Menurut teori pertama, selama proses reaksi melepas

oksigen

4. Memberikan elektron selama proses transfer elektron,

sehingga biloks meningkat dalam reaksi redoks

Yang merupakan sifat dari reduktor adalah …

a. 1 dan 2

b. 1 dan 3

c. 2 dan 3

d. 2 dan 4

e. 3 dan 4

D

Kegiatan Indikator

Pembelajaran Kegiatan Siswa

Indikator

KBK Evaluasi Jawaban

Akhir Siswa melakukan post test (evaluasi)

Siswa berdoa dan mengakhiri pembelajaran