69digilib.iainkendari.ac.id/2662/8/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf69 Lampiran 1 Lembar Observasi Kemampuan...

69

Lampiran 1 Lembar Observasi Kemampuan Mengajar Guru Sertifikasi

No Aspek yang Diamati Ya Tdk Keterangan

1 Guru membuat dan

merumuskan tujuan

pembelajaran √

Guru menggunakan rencana

pembelajaran yang disusun

pada tahun pelajaran

sebelumnya

2 Guru menyiapkan materi

pembelajaran yang relevan √

Guru menggunakan buku paket

tanpa mencari materi dari

referensi lain

3 Guru merancang metode

yang di sesuaikan dengan

situasi dan kondisi siswa

√

Guru monoton menggunakan

metode ceramah

4 Guru menyediakan sumber

belajar, dalam hal ini guru

berperan sebagai fasilitator

dalam pengajaran

√

Sumber belajar satu-satunya

adalah buku paket pegangan

guru

5 Guru menyiapkan media

belajar √

Tidak ada media belajar yang

disediakan oleh guru

6 Guru menguasai materi

pembelajaran √

Guru terlihat menguasai dan

lancar dalam menjelaskan

materi

7 Guru mampu melakukan

umpan balik √

Guru sangat jarang melakukan

umpan balik pada siswa

8 Guru mampu melakukan

penguasaan kelas √

Guru terlihat dominan dan

mampu mengelola kelas

dengan baik, aktivitas belajar

berjalan sesuai arahan guru

9 Guru mampu menyusun alat

evaluasi √

Guru menggunakan soal

evaluasi tahun sebelumnya

10 Guru menilai hasil belajar

siswa dengan baik √

Guru memeriksa dan

memberikan nilai pada siswa

secara cermat

70

Lampiran 2. Instrumen Kemampuan Mengajar Guru

A. Kemampuan Merencanakan Pembelajaran

1. Apakah guru membuat dan merumuskan tujuan pembelajaran?

a. Sangat sering d. Jarang

b. Sering e. Tidak Pernah

c. Kadang-kadang

2. Apakah guru menyiapkan materi pembelajaran yang relevan?



c. Kadang-kadang

3. Apakah guru merancang metode yang di sesuaikan dengan situasi dan

kondisi siswa?



c. Kadang-kadang

4. Apakah guru menyediakan sumber belajar, dalam hal ini guru berperan

sebagai fasilitator dalam pengajaran?



c. Kadang-kadang

5. Apakah guru menyiapkan media belajar?



c. Kadang-kadang

B. Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran

6. Apakah guru menguasai materi pembelajaran?



c. Kadang-kadang

7. Apakah guru mampu melakukan umpan balik?



c. Kadang-kadang

71

8. Apakah guru mampu melakukan penguasaan kelas?



c. Kadang-kadang

C. Kemampuan Melakukan Evaluasi

9. Apakah guru mampu menyusun alat evaluasi?



c. Kadang-kadang

10. Apakah guru menilai hasil belajar siswa dengan baik



c. Kadang-kadang

72

Lampiran 3. Pedoman Wawancara



3. Apakah guru merancang metode yang di sesuaikan dengan situasi dan kondisi

siswa?









73

Lampiran 4. Transkrip Wawancara

Informan: Melda


Materi pembelajaran tiap semester pada dasarnya sama saja, jadi saya merasa

tidak perlu untuk menyusun dan merumuskan tujuan pembelajaran yang baru,

sebab materinya sama saja.


Sekarang biasanya guru mencari materi tambahan di internet, tapi perlu

dipahami bahwa tidak semua guru termasuk saya yang paham cara mencari

referensi lain di internet, selain itu jaringan di sini juga tidak sebagus di kota.


siswa?

Metode mengajar yang diterapkan oleh guru di sini adalah metode ceramah,

untuk menerapkan metode lain kami mengalami kesulitan sebab siswa dan

sarana yang tersedia tidak mendukung untuk menggunakan metode

pembelajaran yang lain.



Sumber belajar yang ada di sini hanya buku pegangan guru, padahal saya

sudah menyampaikan pada siswa untuk membeli buku lain seperti LKS tapi

tidak ada siswa yang melakukanya.

74


Di sini tidak ada fasilitas pendukung untuk menggunakan media

pembelajaran, misalnya mau menggunakan gambar disni tidak ada

gambarnya, atau mau menggunakan infocus disni juga tidak ada infocusnya.


Tidak ada masalah bagi saya untuk menjelaskan materi pembelajaran. Saya

cukup yakin dengan penguasaan saya terhadap materi pembelajaran yang

saya ajarkan di kelas.


Permasalahnaya jika saya memberikan umpan balik pada siswa adalah siswa

hanya diam tidak menjawab atau meberikan respon pada pertanyaan guru

sehingga cara ini saya anggap tidak efektif dan hanya menghabiskan waktu

secara sisa-sia.


Proses belajar mengajar berjalan sesuai dengan arahan dari guru, hal ini

cukup mengindikasikan bahwa guru memiliki peran yang besar dalam

melakukan pengelolaan kelas.


Selama materinya sama saya lebih memilih untuk menggunakan soal-soal

yang digunakan dan tersimpan pada tahun sebelumnya. Materinya tidak

berubah jadi saya pikir soalnya juga masih relevan untuk digunakan.

75


Saya menilai hasil belajar siswa dengan teliti dan memberikan nilai sesuai

dengan hasil pekerjaan siswa, tidak mengurangi dan tidak menambahkan.

76

Informan: Muh. Nasir


Untuk rencana pembelajaran, khususnya RPP guru biasanya menggunakan

RPP yang lama, selama tidak ada perubahan kurikulum dan materi yang harus

diajarkan pada siswa.


Materi pembelajaran yang relevan sulit untuk diakses oleh guru. Kalaupun

bisa sebagian guru di sini malas untuk melakukannya, selain disebabkan oleh

ketidak pahaman tentang cara melakukannya juga disebabkan oleh kesibukan

guru itu sendiri


siswa?

Siswa dan guru sudah terbiasa menggunakan metode ceramah, jadi akan

sebagai guru kami akan sangat kesulitan mengatur waktu dan mengarahkan

siswa untuk belajar jika menggunakan metode pembelajaran yang lain.



Tidak ada sumber belajar lain yang bisa digunakan selain buku paket

pegangan guru. Siswa tidak bisa kami paksakan untuk mencari sumber lain

karena keterbatasan. Misalnya untuk mencari materi di internet tidak ada

siswa yang memiliki HP android dan jaringan juga hanya bagus untuk telpon

dan SMS.

77


Tidak ada fasilitas pendukung dan keterampilan guru menggunakan media

berbasis teknologi juga tidak ada. Sehingga pembelajaran di sini guru hanya

menggunakan ceramah tanpa media pembelajaran pendukung.


Saya mengajarkan materi ini sudah cukup lama, jadi tidak ada permasalahan

bagi saya dalam mengajar. Apalagi jika materi pembelajaran untuk mata

pelajaran yang saya ajarkan materinya hampir selalu sama meskipun

kurikulumnya berbeda.


Sulit untuk melakuikan umpan balik pada siswa, tugas rumah saja jarang

yang benar apalagi jika dilakukan umpan balik pada pembelajaran, siswa

hanya diam tidak memberikan jawaban ketika ditanya oleh guru.


Siswa memiliki kepatuhan pada guru ketika di kelas. Selain itu guru memiliki

penguasaan kelas yang baik, segala hal yang dilakukan oleh guru mendapat

perhatian dari siswa. Siswa tidak melakukan hal-hal yang tidak sesuai dengan

keingingan dari guru selama di kelas


Untuk soal-soal ulangan saya biasanya mengambil dari bank soal atau soal

yang digunakan pada semester sebelumnya. Selama materinya relevan saya

yakin soalnya juga masih relevan.

78


Nilai ulangan siswa saya berikan sesuai dengan jawaban siswa, saya tidak

menambahkan dan mengurangi sedikitpun semuanya sesuai dengan hasil

pekerjaan siswa.

79

Informan: Muh. Madong


Guru tidak boleh menggunakan RPP yang lama, sebab karakteristik setiap

siswa berbeda-beda. Penyusunan dan pengembangan rencana pembelajaran

harus memperhatikan kondisi siswa, sehingga tidak benar jika guru

menggunakan RPP yang sama pada siswa yang berbeda, karena dalam RPP

terdapat langkah-langkah pembelajaran yang harus disesuaikan dengan

karakteristik materi dan kondisi siswa.


Saya dapat memaklumi jika guru tidak semuanya yang menyiapkan materi

pembelajaran lain yang relevan selain buku paket. Katerbatasan akses dan

guru yang tidak memiliki katerampilan menjadi alasan di balik tidak

tersedianya buku lain. Selain itu buku paket saya pikir juga sudah cukup

relevan membantu siswa.


siswa?

Seharusnya guru menggunakan metode pembelajaran yang variatif sesuai

dengan karakteristik materi, tetapi hal ini tidak memungkinkan sebab fasilitas

belajar tidak mendukung, misalnya mau menggunakana metode praktek, hal

ini tidak mungkin karena tidak ada fasilitasnya.



80

Idealnya terdapat banyak sumber belajar, tapi situasi dan kondisi di sini tidak

memungkinkan. Selain inisiatif dari guru, maka sangat sulit untuk

mengharapkan siswa mencari sendiri materinya.


Sebagai kepala sekolah saya tidak memaksakan guru untuk menggunakan

media pembelajaran, karena selain fasilitasnya tidak ada saya yakin sebagaian

besar guru di sini juga tidak terbiasa menggunakan media pemblajaran seperti

laptop atau power point.


Saya tidak ragu dengan kemampuan para guru di sini dalam menjelaskan

materi. Guru-guru di sini cukup menguasai mata pelajaran yang diajarkan

pada bidang masing-masing.


Saya tidak memantau langsung kegiatan belajar mengajar di kelas, jadi saya

tidak dapat memastikan bagaimana pelaksanaan umpan balik oleh guru pada

siswa selama pembelajaran berlangsung.


Kemampuan guru dalam mengelola kelas saya yakin cukup baik, sebab guru-

guru di sini sudah berpengalaman dalam mengajar. Mereka pasti dapat

mengendalikan suasana kelas selama proses belajar mengajar.

81


Saya serahkan sepenuhnya persoalan membuat soal evaluasi pada guru, saya

hanya menetapkan jadwal batas pengumpulan soal, agar dapat diperbanyak

tepat waktu.


Kepala sekolah tidak terlibat dalam pemeriksaan hasil pekerjaan siswa, saya

hanya menyampaikan pada guru untuk memeriksa dan menyetorkan nilai

siswa sesuai dengan jadwal yang ditetapkan.

82

Lampiran 5. Hasil Tabulasi Instrumen Angket Kualitas Mengajar Guru

Sertifikasi

No Responden

Rerata % 1 2 3

1 2 3 2 2.33 46.67

2 2 2 2 2.00 40.00

3 3 2 2 2.33 46.67

4 1 2 2 1.67 33.33

5 1 1 1 1.00 20.00

6 4 4 4 4.00 80.00

7 2 2 3 2.33 46.67

8 3 3 3 3.00 60.00

9 2 3 2 2.33 46.67

10 3 3 4 3.33 66.67

Jumlah 2.43 48.67

83

Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian

1. Papan nama lokasi penelitian

2. Wawancara dengan informan

84

3. Suasana proses pembelajaran

4. Wawancara dengan informan

85

5. Suasana proses belajar mengajar


86


8. Siswa ketika guru tidak masuk mengajar

69digilib.iainkendari.ac.id/2662/8/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf69 Lampiran 1 Lembar Observasi Kemampuan...

Documents

Transcript of 69digilib.iainkendari.ac.id/2662/8/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf69 Lampiran 1 Lembar Observasi Kemampuan...