repository.uinbanten.ac.idrepository.uinbanten.ac.id/3619/6/BAB 4.docx · Web viewskala likert....

BAB IV

DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN

PEMBAHASAN

A. Analisis Data Hasil Penelitian

Untuk mengukur pengaruh motivasi belajar siswa

dengan media berbasis Android (Appy Pie), penulis

menyebarkan 30 item pertanyaan kepada 30 siswa yang

dijadikan sampel. Data hasil penyebaran angket tersebut

dikualifikasikan dengan menggunakan skala likert. Jawaban

a=5, b=4, c=3, d=2, e=1, untuk jawaban positif. Adapun

jawaban negative berlaku sebaliknya.

Data penelitian ini dibagi menjadi 2 data penelitian

yaitu, data penelitian kelas X AP 2 sebagai kelas eksperimen

dan kelas X TKJ 1 sebagai kelas kontrol, baik sebelum

perlakuan maupun setelah perlakuan.

72

73

1. Analisis Data Tentang Motivasi Belajar Siswa Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan

a. Kelas Eksperimen

Data penelitian skor motivasi belajar siswa pada

mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dari kelas

eksperimen disusun berdasarkan skor terkecil sampai skor

terbesar adalah sebagai berikut:

52 53 54 54 54 55 55 55 55 56

56 56 56 56 57 57 57 57 58 58

58 59 59 59 59 60 61 61 62 63

Untuk menganalisis data tersebut, langkah-langkah

pengujiannya adalah sebagai berikut:

1) Menentukan Skor Terbesar dan Terkecil

Skor Terbesar : 63

Skor Terkecil : 52

2) Menentukan Rentangan (R)

R = Skor Terbesar – Skor Terkecil

R= 63 – 52 = 11

3) Mencari Banyaknya Kelas (BK)

BK = 1 + 3,3 log n (rumus Strugess)

BK = 1 + 3,3 log 30

= 1 + 3,3 (1,477)

= 1 + 4,87

= 5,87 dibulatkan menjadi 6

74

4) Panjang Kelas (i)

i= RBk =

i=116

=1 ,83dibulatkan menjadi 2

5) Membuat Tabel Penolong Distribusi Frekuensi

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Sebelum Perlakuan (Pre

Test) Kelas Eksperimen

No. Nilai Fi Xi Xi2 Fi.Xi Fi.Xi

2

1. 52-53 2 52,5 2756,25 105 110252. 54-55 7 54,5 2970,25 381,5 145542,253. 56-57 9 56,5 3192,25 508,5 258572,254. 58-59 7 58,5 3439,25 409,5 167690,255. 60-61 3 60,5 3660,25 181,5 32942,256. 62-63 2 62,5 3906,25 125 15625

Jumlah 30 345 19924,5 948 3892679,75

6) Mencari Rata-rata (Mean)

X=∑ fiXi

n

=94830

=31 ,6

7) Mencari Simpangan Baku

s = √n . Ʃ( fixi¿¿2)−¿¿¿¿

s = √30.(3892679)−¿¿¿

s = √ 166780392,75−898704870

75

s = √ 115881688,5870

= √133197,34 = 364,96

8) Uji Normalitas

(a) Membuat Hipotesis

Ha : Data Berdistribusi Normal

H0 : Data Berdistribusi Tidak Normal

Dengan kriteria :

Dimana dk (derajat kebebasan) = 6-1 = 5 dengan taraf

signifikan 5% sehingga nilai x tabel2

sebesar 11,070.

(b) Menghitung Fh luas bidang kurva normal dibagi

menjadi 6 yaitu 2,7%; 13,34%; 33,96%; 33,96%;

13,34%; 2,7%; dengan sampel sebanyak 30 orang.

Berikut perhitungannya:

(a) 2,7% x 30 = 0,8

(b) 13,34% x 30 = 4,0

(c) 33,96% x 30 = 10,1

(d) 33,96% x 30 = 10,1

(e) 13,34% x 30 = 4,0

(f) 2,7% x 30 = 0,8

(c) Membuat Tabel Penolong Chi Kuadrat

Tabel 4.2Tabel Penolong Untuk Menghitung Nilai Chi Kuadrat

76

Motivasi Belajar SiswaSebelum Perlakuan (Pre Test) Kelas Eksperimen

No.

Interval f o f h f o -f h (f o -f h )2 ( f o−f h)2

f h

1. 52-53 2 0,8 1,2 1,44 1,82. 54-55 7 4,0 3 9 2,253. 56-57 9 10,1 -1,1 1,21 0,114. 58-59 7 10,1 -3,1 9,61 2,405. 60-61 3 4,0 -1 1 0,256. 62-63 2 0,8 1,2 1,44 1,8

Jumlah 30 23,7 8,61

(d) Membandingkan jikaxhitung2

dan x tabel2

Dapat disimpulkan dari data di atas bahwa:

xhitung2

¿ x tabel2

atau 8,61 ¿ 11,070, maka data

berdistribusi Normal.

Grafik 4.1 Distribusi Frekuensi Sebelum Perlakuan (Pre

Test) Kelas Eksperimen

77

52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62-630

2

4

6

8

10

b. Kelas Kontrol


mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dari kelas kontrol

disusun berdasarkan skor terkecil sampai skor terbesar

adalah sebagai berikut:

54 55 57 57 58 58 58 59 59 59

60 60 61 63 63 63 64 65 65 66

66 66 66 66 67 68 68 69 69 71




Skor Terbesar : 71

Skor Terkecil : 54



78

R= 71 – 54 = 17



BK = 1 + 3,3 log 30

= 1 + 3,3 (1,477)

= 1 + 4,87



i= RBk =

i=176

=2 , 83dibulatkan menjadi 3


Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Sebelum Perlakuan (Pre Test) Kelas Kontrol


2

1. 54-56 1 55 3025 55 30252. 57-59 2 58 3364 116 134563. 60-62 8 61 3721 488 2381444. 63-65 11 64 4096 704 4956165. 66-68 6 67 4489 402 1616046. 69-71 2 70 4900 140 19600

Jumlah 30 23595 1905 931445


X=∑ fiXi

n

=190530

=14 ,03

79


s = √n . Ʃ( fixi¿¿2)−¿¿¿¿

s = √30.(931445)−¿¿¿

s = √ 27943350−3629025870

s = √ 24314325870 = √27947,5 = 167,17

8) Uji Normalitas




Dengan kriteria :

Dimana dk (derajat kebebasan) = 6-1 = 5 dengan

taraf signifikan 5% sehingga nilai x tabel2

sebesar

11,070.


menjadi 6 yaitu 2,7%; 13,34%; 33,96%; 33,96%;



(a) 2,7% x 30 = 0,8

(b) 13,34% x 30 = 4,0

(c) 33,96% x 30 = 10,1

(d) 33,96% x 30 = 10,1

(e) 13,34% x 30 = 4,0

(f) 2,7% x 30 = 0,8

80


Tabel 4.4 Tabel Penolong Untuk Menghitung Nilai Chi Kuadrat

Sebelum Perlakuan (Pre Test) Kelas Kontrol

No.


f h

1. 54-56 1 0,8 0,2 0,04 0,052. 57-59 2 4,0 -2 4 13. 60-62 8 10,1 -2,1 4.41 0,4364. 63-65 11 10,1 0,9 0,81 0,0805. 66-68 6 4,0 2 4 16. 69-71 2 0,8 1,2 1,44 1,8

Jumlah 30 14,7 4,366


dan x tabel2


xhitung2

¿ x tabel2

atau 4,366 ¿ 11,070, maka

data berdistribusi Normal.

Grafik 4.2 Distribusi Frekuensi Sebelum Perlakuan (Pre

Test) Kelas Kontrol

81

54-56 57-59 60-62 63-65 66-68 69-710

2

4

6

8

10

12

2. Uji Homogenitas Tentang Motivasi Belajar Siswa Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan

a. Membuat Hipotesis

1) Hipotesis Dalam Model Statistic

Ho : σ 12

= σ 22

Ha : σ 12

= σ 22

2) Hipotesis Dalam Uraian Kalimat

Ho : Varians kedua data homogen

Ha : Varians kedua data tidak homogen

b. Mencari Varians

1) Varians Pada Data Kelas Eksperimen

S2 = n(Ʃfixi 2)−¿¿

S2 = 30(3892679,75)−¿¿

S2 = 116780392,5−898704870

82

S2 = 115881588870 = 133197,34

2) Varians Pada Data Kelas Kontrol

S2 = n(Ʃfixi 2)−¿¿

S2 = 30(931445)−¿¿

S2 = 27943350−3629025870

S2 = 24314325870 = 27947,5

Fhitung = varian terbesarvarianterkecil = 27947,5

133197,34 =0,20

3) Mencari F tabel

Dk Pembilang = n1−1=30−1=29

Dk Penyebut = n2−1=30−1=29

F tabel=0 , 05(29 ,29 )=1 , 88

4) Menentukan Kriteria Pengujian

Jika Fhitung≥F tabel maka Ho ditolak

Jika Fhitung≤F tabel maka Ho diterima

5) Membandingkan JikaFhitung dan F tabel

Ternyata Fhitung≤F tabel atau 0 , 20≤1 , 88

maka Ho diterima.

Dapat disimpulkan bahwa varians kedua data tersebut

homogen.

83

3. Uji Hipotesis Tentang Motivasi Belajar Siswa Sebelum

Perlakuan

a. Menentukan Hipotesis

1) Hipotesis dalam model statistik

Ho : μ1=μ2

Ha : μ1≠μ2

2) Hipotesis dalam uraian kalimat

Ho = Tidak terdapat pengaruh antara motivasi belajar

siswa kelas eksperimen dengan motivasi belajar siswa

kelas kontrol.

Ha = Terdapat pengaruh antara motivasi belajar siswa

kelas eksperimen dengan motivasi belajar siswa kelas

kontrol.

b. Mencari Standar Deviasi

1) SD Kelas Eksperimen

SD =

√∑ ( xi−x )2

(n−1 )

SD = ❑√133197,34

(30−1)

SD =364,96(29) =12,58

2) SD Kelas Kontrol

SD = )1()( 2

n

xxi

84

SD = ❑√27947,5(30−1)

SD =167,17(29) =5,76

3) Mencari t hitung

thitung = ❑❑

thitung = 31,6−63,5

❑√ (30−1 ) 12,58 (30−1 ) 5,76(30+30−2) ( 1

30+ 1

30 )

thitung = −31,9

❑√ (29 )12,58 (29 ) 5,76(58) ( 1

30+ 1

30 )

thitung = −31,9

❑√ (364,82 ) (167,04 )(58)

(0,06 )

thitung = −31,9

❑√ (60939,53 )(58)

(0,06 )

thitung = −31,9❑√¿¿¿

thitung = −31,9

❑√63,04 = −31,9

7,93 = -4,02

4) Mencari t tabel

Karenan1+n2−2=30+30−2=58

85

tabelt dengan dk 0,05=1,671


Kriteria pengujian dua pihak adalah sebagai berikut:

-t tabel≤thitung≤t tabel maka Ho diterima dan Ha

ditolak.

-thitung≥ttabel maka Ho diterima dan Ho ditolak.

6) Membandingkan thitung dan t tabel

Diperoleh = -4,02 ¿ 1,671

Karena tabelhitungtabel ttt maka Ho diterima

dan Ha ditolak.

7) Kesimpulan

Karena hitungt berada di daerah penerimaan Ho

maka Ho dapat diterima. Sehingga dapat disimpulkan

bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara

motivasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas

kontrol pada data hasil skor angket awal. Berdasarkan

data awal maka data kedua kelas tersebut sama.

4. Analisis Data Tentang Motivasi Belajar Siswa Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol Setelah Perlakuan

a. Kelas Eksperimen

86

Data penelitian skor motivasi belajar siswa pada mata

pelajaran Pendidikan Agama Islam dari kelas eksperimen



53 55 58 61 61 61 62 62 62 62

62 63 63 63 64 65 65 65 67 67

67 67 68 68 68 68 68 68 72 75




Skor Terbesar : 75

Skor Terkecil : 53



R= 75 – 53 = 22



BK = 1 + 3,3 log 30

= 1 + 3,3 (1,477)

= 1 + 4,87



i= RBk =

i=226

=3 , 66dibulatkan menjadi 4

87


Tabel 4.5 Tabel Distribusi Frekuensi Setelah Perlakuan (Post Test) Kelas Eksperimen


2

1. 53-56 2 53,5 2862,25 107 114492. 57-60 1 57,5 3306,25 57,5 3306,253. 61-64 12 61,5 3782,25 738 5446444. 65-68 13 65,5 4290,25 851,5 7250525. 69-72 1 69,5 4830,25 69,5 4830,256. 73-76 1 73,5 5402,25 73,5 5402,25

Jumlah 30 381 24473,5 421 1294683,75


X=∑ fiXi

n

=42130

=63 ,5


s = √n . Ʃ( fixi¿¿2)−¿¿¿¿

s = √30.(1294683)−¿¿¿

s = √ 38840512−177241870

s = √ 38663271,5870

= √44440,54 = 210,80

8) Uji Normalitas

88




Dengan kriteria :


signifikan 5% sehingga nilai x tabel2

sebesar 11,070.


menjadi 6 yaitu 2,7%; 13,34%; 33,96%; 33,96%;



(a) 2,7% x 30 = 0,8

(b) 13,34% x 30 = 4,0

(c) 33,96% x 30 = 10,1

(d) 33,96% x 30 = 10,1

(e) 13,34% x 30 = 4,0

(f) 2,7% x 30 = 0,8


Tabel 4.6 Tabel Penolong Untuk Menghitung Nilai Chi Kuadrat Motivasi Belajar Siswa

Setelah Perlakuan (Post Test) Kelas Eksperimen

No.


f h

89

1. 53-56 2 0,8 1,2 1,44 1,82. 57-60 1 4,0 -3 9 2,253. 61-64 12 10,1 1,9 3,61 0,354. 65-68 13 10,1 2,9 8,41 0,835. 69-72 1 4,0 -3 9 2,256. 73-76 1 0,8 0,2 0,04 0,05

Jumlah 30 0,2 7,53


dan xtabel2


xhitung2

¿ x tabel2

atau 7,53 ¿ 11,070, maka


Grafik 4.3 Distribusi Frekuensi Setelah Perlakuan (Post Test)

Kelas Eksperimen

90

53-56 57-60 61-64 65-68 69-72 73-7602468

101214

b. Kelas Kontrol


mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dari kelas kontrol



52 55 59 60 60 60 60 61 61 61

61 62 62 63 64 64 64 64 64 65

66 66 66 66 67 67 67 68 71 74




Skor Terbesar : 74

Skor Terkecil : 52



91

R= 74 – 52 = 22



BK = 1 + 3,3 log 30

= 1 + 3,3 (1,477)

= 1 + 4,87



i= RBk =

i=226

=3 ,66dibulatkan menjadi 4


Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Setelah Perlakuan (Post Test) Kelas Kontrol


2

1. 52-55 2 52,5 2756,25 105 110252. 56-59 1 56,5 3192,25 56,5 3192,253. 60-63 11 60,5 3660,25 665,5 442890,254. 64-67 13 64,5 4160,25 838,5 703082,255. 68-71 2 68,5 4692,25 137 187696. 72-75 1 72,5 5256,25 72,5 5256,25

Jumlah 30 1875 1184215,1


X=∑ fiXi

n

92

=187530

=62 , 5


s = √n . Ʃ( fixi¿¿2)−¿¿¿¿

s = √30.(1184215,1)−¿¿¿

s = √ 35526453−3515625870

s = √ 32010828870

= √36794,05 = 191,81

8) Uji Normalitas




Dengan kriteria :


signifikan 5% sehingga nilai xtabel2

sebesar 11,070.


menjadi 6 yaitu 2,7%; 13,34%; 33,96%; 33,96%;



(a) 2,7% x 30 = 0,8

93

(b) 13,34% x 30 = 4,0

(c) 33,96% x 30 = 10,1

(d) 33,96% x 30 = 10,1

(e) 13,34% x 30 = 4,0

(f) 2,7% x 30 = 0,8


Tabel 4.8 Tabel Penolong Untuk Menghitung Nilai Chi Kuadrat Motivasi Belajar Siswa Setelah Perlakuan (Post

Test) Kelas Kontrol

No.


f h

1. 52-55 2 0,8 1,2 1,44 1,82. 56-59 1 4,0 -3 9 2,253. 60-63 11 10,1 0,9 0,81 0,084. 64-67 13 10,1 2,9 8,41 0,835. 68-71 2 4,0 -2 4 16. 72-75 1 0,8 0,2 0,04 0,05

Jumlah 30 6,01


dan x tabel2


xhitung2

¿ x tabel2

atau 6,01 ¿ 11,070, maka


94

Grafik 4.3 Distribusi Frekuensi Setelah Perlakuan (Post Test)

Kelas Kontrol

52-55 56-59 60-63 64-67 68-71 72-750

2

4

6

8

10

12

14

5. Uji Homogenitas Tentang Motivasi Belajar Siswa Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol Setelah Perlakuan

a. Membuat Hipotesis

1) Hipotesis Dalam Model Statistic

Ho : σ 12

= σ 22

Ha : σ 12

= σ 22

2) Hipotesis Dalam Uraian Kalimat

Ho : Varians kedua data homogen

Ha : Varians kedua data tidak homogen

b. Mencari Varians

1) Varians Pada Data Kelas Eksperimen

S2 = n(Ʃfixi 2)−¿¿

S2 = 30(129468,75)−¿¿

95

S2 = 3884040−177241

870

S2 = 3706799

870 = 4260,68

2) Varians Pada Data Kelas Kontrol

S2 = n(Ʃfixi 2)−¿¿

S2 = 30(1184215,1)−¿¿

S2 = 35526453−3515625

870

S2 = 32010828

870 = 36794,05

Fhitung = varian terbesarvarianterkecil =

4260,6836794,05 =0,11

3) Mencari F tabel

Dk Pembilang = n1−1=30−1=29

Dk Penyebut = n2−1=30−1=29

F tabel=0 , 05(29 ,29 )=1 , 88


Jika Fhitung≥F tabel maka Ho ditolak

Jika Fhitung≤F tabel maka Ho diterima

5) Membandingkan JikaFhitung dan F tabel

Ternyata Fhitung≤F tabel atau 0 ,11≤1,88

maka Ho diterima.

Dapat disimpulkan bahwa varians kedua data tersebut

homogen.

96

6. Uji Hipotesis Tentang Motivasi Belajar Siswa Setelah

Perlakuan

a. Menentukan Hipotesis

1) Hipotesis dalam model statistik

Ho : μ1=μ2

Ha : μ1≠μ2

2) Hipotesis dalam uraian kalimat

Ho = Tidak terdapat pengaruh antara motivasi belajar

siswa kelas eksperimen dengan motivasi belajar siswa

kelas kontrol.

Ha = Terdapat pengaruh antara motivasi belajar siswa

kelas eksperimen dengan motivasi belajar siswa kelas

kontrol.

b. Mencari Standar Deviasi

1) SD Kelas Eksperimen

SD =

√∑ ( xi−x )2

(n−1 )

SD = ❑√44644,26

(30−1)

SD =√ 44644,2629

SD =√15394,52=124,07

2) SD Kelas Kontrol

97

SD =

√∑ ( xi−x )2

(n−1 )

SD = ❑√36794,05(30−1)

SD =√ 44644,2629

SD =√1268,76=35,61

c. Mencari t hitung

thitung = ❑❑

thitung = 86,03−75,5

❑√ (30−1 ) 124,07 (30−1 ) 35,61(30+30−2) ( 1

30+ 1

30 )

thitung = 10,53

❑√ (29 )124,07 (29 )35,61(58) ( 1

30+ 1

30 )

thitung = 10,53

❑√ (3598,03 ) (1032,69 )(58)

(0,06 )

thitung = 10,53

❑√ 3715649,60(58)

(0,06 )

thitung = 10,53

❑√64062 (0,06 )

thitung = 10,53

❑√3843,77 = 10,53

4,99 = 2,148

98

d. Mencari tabelt

Karenan1+n2−2=30+30−2=58

tabelt dengan dk 0,05=1,671

e. Menentukan Kriteria Pengujian

Kriteria pengujian dua pihak adalah sebagai berikut:

-t tabel≤t hitung≤t tabel maka Ho diterima dan Ha

ditolak.

-t hitung≥ttabel maka Ho diterima dan Ho ditolak.

f. Membandingkan t hitung dan t tabel

Diperoleh = 2,148 ¿ 1,671

Karena t hitung≥ttabel maka Ha diterima dan Ho

ditolak.

g. Kesimpulan

Karena t hitung berada di daerah penerimaan Ha maka hal

ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara media

pembelajaran berbasis Android (Appy Pie) terhadap

motivasi belajar siswa.

99

B. Analisis Data Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran

Berbasis Android (Appy Pie) Terhadap Motivasi Belajar

Tabel 4.9 Data Media Pembelajaran Berbasis Android Appy Pie (Variabel X) Dan Motivasi Belajar (Variabel Y)No X Y X

2Y2 XY

1. 48 53 2304 2809 25442. 50 55 2500 3025 27503. 51 58 2601 3364 29584. 53 61 2809 3721 32335. 58 61 3364 3721 35386. 60 61 3600 3721 36607. 60 62 3600 3844 37208. 61 62 3721 3844 37829. 62 62 3844 3844 384410. 62 62 3844 3844 384411. 63 62 3969 3844 390612. 64 63 4096 3969 403213. 64 63 4096 3969 403214. 65 63 4225 3969 409615. 66 64 4356 4096 422416. 67 65 4489 4225 435517. 69 65 4761 4225 448518. 70 65 4900 4255 455019. 70 67 4900 4489 469020. 70 67 4900 4489 469021. 70 67 4900 4489 469022. 71 67 5041 4489 546723. 71 68 5041 4624 482824. 71 68 5041 4624 482825. 72 68 5184 4624 489826. 72 68 5184 4624 489627. 72 68 5184 4624 4896

100

28. 73 68 5329 4624 496429. 73 72 5329 5184 525630. 73 75 5329 5625 5475

∑ 1622 2349 91582 195027 131101

1. Analisis Korelasi

a. Analisis Regresi

Y = a + b x

a = (∑ x2 ) (∑ y )−(∑ x ) (∑ y )

n (∑ x2 )−¿¿¿

a = (91582 ) (2349 )−(1622 ) (131101 )

30 (91582 )−(1622)2

a = (2156118)−(212645822)(2747460)−(2630884)

a = 2480296116576 = 21,27

b = n (∑ xy )−(∑ x ) (∑ y )

n (∑ x2 )−¿¿¿

b = 30 (131101 )−(1622 ) (2349 )

30 (91582 )−(1622)2

b = (3933030 )− (3810078 )(2747460)−(2630884)

b = 122952116580=1,05

Y = a + b x

101

= 21,27 + 1,05 x

Jadi, persamaan regresinya ialah 21,27 + 1,05 x artinya

setiap terjadi perubahan satuan-satuan dari bariabel X,

maka akan terjadi perubahan pula sebesar 1,05 pada satuan

variabel Y pada konstan 21,27.

b. Analisis Koefisien Korelasi dengan Rumus:

r xy = N ∑ XY−(∑ x ) (∑ y )√¿¿¿

r xy = 30. 131101−(1622 ) (2349 )

√ {30.91582−(1622)2 } {30.195027−(2349)2 }r xy =

3933030−3810078√ {2747460−2630884 } {5850810−5517801 }

r xy = 122952

√(116576)(333009)

r xy = 122952

√3882085718

r xy = 122952

197030,09=0,82

c. Interpretasi Data Hasil Penelitian

Untuk menginterpretasikan nilai koefisien korelasi

tersebut, maka penulis menggunakan interpretasi “r” product

moment sebagai berikut:

Tabel 4.10 Interpretasi “r” Product Moment

Besar “r” Interpretasi0,00-0,20 Antara variabel x dan variabel y memang

terdapat korelasi, akan tetapi korelasi tersebut sangat rendah sehingga korelasi itu

102

diabaikan (dianggap tidak ada korelasi).0,20-0,40 Antara variabel x dan variabel y terdapat

korelasi yang rendah.0,40-0,60 Antara variabel x dan variabel y terdapat

korelasi yang sedang atau cukup.0,60-0,80 Antara variabel x dan variabel y terdapat

korelasi yang kuat atau tinggi.0,80-1,00 Antara variabel x dan variabel y terdapat

korelasi yang sangat tinggi.

Dari perhitungan di atas, diketahui bahwa indeks

koefisien korelasi sebesar 0,82 dan setelah dikonstruksikan

dengan tabel interpretasi angka “r” (0,82) berada antara (0,80-

1,00) yang interpretasinya adalah variabel x dan variabel y

terdapat korelasi yang snagat tinggi. Selanjutnya perlu diuji

taraf signifikasi korelasi, untuk menentukan uji signifikasi

korelasi, penulis menentukan langkah-langkah sebagai berikut:

1) Menentukan Signifikasi Korelasi dengan Rumus :

thitung = r √n−2√1−r 2

thitung = 0,82√30−2√1−0,822

thitung = 0,82√28√1−0,6724

thitung = 0,82.5,29

0,05

103

thitung = 4,330,05=86,6

2) Menentukan Derajat Kebebasan:

dk = n-2

= 30-2 = 28

3) Menentukan distribusi t tabel dengan taraf signifikasi 5%

dan dk 28

t tabel = (1-a) (dk)

= (1-0,05) (28)

= (0,95) (28)

= 26,6

Maka nilai t tabel yaitu 1,706.

Berdasarkan perhitungan di atas, diketahui t hitung =

86,6 dan t tabel = 1,706 dimana thitung (86,6) > t tabel

(1,706), maka hipotesis alternatif (Ha) diterima, dan

hipotesis nol (Ho) ditolak. Kesimpulannya adalah terdapat

korelasi positif yang signifikan antara media pembelajaran

bebasis Android (Appy Pie) terhadap motivasi belajar

siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.

4) Menentukan besarnya kontribusi variabel X terhadap Y

dengan rumus:

Cd = r 2

x 100%

= 0,822

x 100%

= 0,6724 x 100%

104

= 67,24%

Berdasarkan hasil perhitungan di atas, diketahui

bahwa pengaruh penggunaan media pembelajaran

berbasis Android Appy Pie terhadap motivasi belajar

siswa adalah sebesar 67,24% sedangkan sisanya 32,76%

dipengaruhi oleh faktor lain.

C. Pembahasan Hasil Penelitian

Pembahasan yang akan dilakukan adalah mengenai

pengaruh media pembelajaran berbasis Android (Appy Pie)

terhadap motivasi belajar siswa dengan membandingkan data-

data hasil penelitian antara kelas pembelajaran yang

menggunakan media pembelajaran berbasis Android (Appy

Pie) dengan yang tidak menggunakan media pembelajaran

berbasis Android (Appy Pie). Adapun untuk mengetahui secara

deskripsi data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

Data awal motivasi belajar siswa kelas eksperimen dan

kelas kontrol menunjukkan hasil yang relatif sama. Hal ini

ditunjukkan dari skor rata-rata motivasi belajar siswa kelas

eksperimen sebelum perlakuan memiliki skor sebesar 31,6 dan

kelas kontrol memiliki skor sebesar 14,03.

105

Selain itu, dari hasil perhitungan hipotesis menunjukan

tidak ada perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar

siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini

ditunjukan dari hasil perhitungan uji-t, dimana diperoleh nilai

thitung lebih kecil dari nilai ttabel pada taraf signifikasi 0,05 yakni

-45.57 < 1,671. Dengan demikian Ho diterima, sehingga

terbukti secara signifikan bahwa motivasi belajar siswa pada

kelas eksperimen sama dengan kelas kontrol.

Skor rata-rata motivasi belajar siswa kelas eksperimen

setelah perlakuan memiliki skor motivasi belajar sebesar 63,5

dan kelas kontrol memiliki skor rata-rata motivasi belajar

siswa sebesar 62,5.

Pengujian hipotesis untuk mengetahui perbedaan

motivasi belajar antara siswa kelas eksperimen dan kelas

kontrol setelah perlakuan dilakukan uji-t pihak kanan, dimana

diperoleh nilai thitung sebesar 0.78 lebih besar dari nilai ttabel pada

taraf signifikasi 0,05 yakni 1,671. Karena thitung berada di

daerah penerimaan Ha maka Ha dapat diterima.

106

Sehingga dapat diartikan bahwa setelah perlakuan

motivasi belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran

berbasis Android (Appy Pie) lebih tinggi atau lebih baik dari

pada motivasi belajar siswa kelas kontrol yang tidak

menggunakan media pembelajaran berbasis Android (Appy

Pie). Untuk perhitungan (terlampir).

Hasil penelitian ini menunjukan adanya pengaruh

positif dan signifikan, karena adanya perubahan motivasi

belajar siswa kelas X AP 2 setelah menggunakan media

pembelajaran berbasis Android (Appy Pie) pada mata pelajaran

Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 3 Kota Serang, Kec.

Walantaka, Kota Serang. Sehingga penggunaan media

pembelajaran berbasis Android (Appy Pie) memberikan

pengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Sehingga terjadi

perbedaan antara kelas yang menggunakan media

pembelajaran berbasis Android (Appy Pie) dan kelas yang

tidak menggunakan media pembelajaran berbasis Android

(Appy Pie).

repository.uinbanten.ac.idrepository.uinbanten.ac.id/3619/6/BAB 4.docx · Web viewskala likert....

Documents

Transcript of repository.uinbanten.ac.idrepository.uinbanten.ac.id/3619/6/BAB 4.docx · Web viewskala likert....