8/18/2019 49905564 Modul Membaca

1/35

KETERAMPILAN MEMBACA

 Kegiatan Belajar 1

A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Setelah mempelajari uraian materi berikut ini, peerta !iklat !apat

memahami apa ebenarn"a pengertian itilah memba#a, tujuan "ang terkan!ung

!alam kegiatan memba#a, jeni$jeni memba#a, !an pr%e memba#a, erta !apat

mengimplementaikann"a !alam kegiatan belajar mengajar !i ek%lah.

B. &raian Materi

. Arti, Tujuan, Apek$apek, 'eni$jeni, !an Pr%e memba#a

 Pengertian Membaca

Memba#a a!alah uatu pr%e "ang !ilakukan erta !ipergunakan %leh

 pemba#a untuk memper%leh pean "ang hen!ak !iampaikan %leh penuli melalui

me!ia kata$kata( bahaa tuli. Suatu pr%e "ang menuntut agar kel%mp%k kata

"ang merupakan uatu keatuan akan terlihat !alam uatu pan!angan ekila, !an

agar makna kata$kata e#ara in!i)i!ual akan !apat !iketahui. Kalau hal ini ti!ak 

terpenuhi, maka pean "ang terurat !an "ang terirat ti!ak akan tertangkap atau

!ipahami, !an pr%e memba#a itu ti!ak terlakana !engan baik *+%!g%n -/ 0

12$113.

4ari egi linguitik, memba#a a!alah uatu pr%e pen"an!ian kembali !an

 pemba#aan an!i *a re#%r!ing an! !e#%!ing pr%#e3, berlainan !engan berbi#ara

!an menuli "ang jutru melibatkan pen"an!ian *en#%!ing3. Sebuah apek 

 pemba#aan an!i *!e#%!ing3 a!alah menghubungkan kata$kata tuli *5ritten

5%r!3 !engan makna bahaa lian *%ral language meaning3 "ang men#akup

 pengubahan tulian(#etakan menja!i bun"i "ang bermakna. *An!er%n -67 0 7/-$

7/3.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

2/35

Itilah$itilah linguitik !e#%!ing !an en#%!ing terebut akan lebih mu!ah

!imengerti kalau kita !apat memahami bahaa *language3 a!alah an!i *#%!e3

"ang !iren#anakan untuk memba5a(mengan!ung makna *meaning3. Kalau kita

men"imak ujaran pembi#ara maka pa!a !aarn"a kita men$!e#%!e *memba#a

an!i3 makna ujaran terebut. Apabila kita berbi#ara, maka pa!a !aarn"a kita

meng$en#%!e *men"an!ikan3 bun"i$bun"i bahaa untuk membuat(mengutarakan

makna *meaning3. Seperti juga haln"a berbi#ara !alam !alam bentuk gra8ik, maka

menuli pun merupakan uatu pr%e pen"an!ian *en#%!ing pr%#e3, !an

memba#a ebagai uatu pena8iran atau interpretai terha!ap ujaran "ang bera!a

!alam bentuk tulian a!alah uatu pr%e pemba#aan an!i *!e#%!ing pr%#e3.

Beberapa ahli lebih #en!erung memakai itilah re#%r!ing *pen"an!ian kembali3

untuk menggantikan itilah rea!ing *memba#a3 ebab pertama ekali lambang$

lambang tertuli *5ritten "mb%l3 !iubah menja!i bun"i, !an kemu!ian barulah

an!i itu !iba#a *are !e#%!e!3. Men"imak !an memba#a berhubungan erat karena

ke!uan"a merupakan alat untuk menerima k%munikai. Berbi#ara !an menuli

 berhubungan erat karena ke!uan"a merupakan alat untuk mengutarakan makna,

mengemukakan pen!apat, mengekpreikan pean. *An!er%n -67 0 23.

4i amping pengertian atau bataan "ang telah !iutarakan !i ata maka

memba#a pun !apat pula !iartikan ebagai uatu met%!e "ang kita pergunakan

untuk berk%munikai !engan !iri kita en!iri !an ka!ang$ka!ang !engan %rang

lain, "aitu mengk%munikaikan makna "ang terkan!ung atau terirat pa!a

lambang$lambang tertuli. Bahkan a!a beberapa penuli "ang e%lah$%lah

 beranggapan bah5a 9memba#a: a!alah uatu kemampuan untuk melihat

lambang$lambang tertuli erta mengubah lambang$lambang tertuli terebut

melalui 8%nik *ph%ni# ; uatu met%!e pengajaran memba#a, u#apan, ejaan

 ber!aarkan interpretai 8%netik terha!ap ejaan biaa3 menja!i(menuju memba#a

lian *%ral rea!ing3. Memba#a !apat pula !ianggap ebagai uatu pr%e untuk 

memahami "ang terirat !alam "ang terurat, melihat pikiran "ang terkan!ung !i

!alam kata$kata "ang tertuli. Tingkatan hubungan antara makna "ang hen!ak 

!ikemukakan %leh penuli !an pena8iran atau interpretai pemba#a turut

menentukan ketepatan memba#a. Makna ba#aan ti!ak terletak pa!a halaman

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

3/35

tertuli tetapi bera!a pa!a pikiran pemba#a. 4emikianlah makna itu akan berubah,

karena etiap pemba#a memiliki pengalaman "ang berbe!a$be!a "ang !ia

 pergunakan ebagai alat untuk menginterpretaikan kata$kata terebut. *An!er%n

-67 0 73.

Se#ara ingkat !apat !ikatakan bah5a 9rea!ing: a!alah 9bringing meaning

t% an! getting meaning 8r%m printe! %r 5ritten material:, memetik erta

memahami arti atau makna "ang terkan!ung !i !alam bahan tertuli *

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

4/35

a. Memba#a untuk menemukan atau mengetahui penemuan$penemuan "ang

telah !ilakukan %leh ang t%k%h> apa$apa "ang telah !ibuat %leh ang t%k%h>

apa "ang telah terja!i pa!a t%k%h khuu, atau untuk meme#ahkan maalah$

maalah "ang !ibuat %leh ang t%k%h. Memba#a eperti ini !iebut memba#a

untuk memper%leh perin#ian$perin#ian atau 8akta$8akta *rea!ing 8%r !etail %r 

8a#t3.

 b. Memba#a untuk mengetahui mengapa hal itu merupakan t%pik "ang baik !an

menarik, maalah "ang ter!apat !alam #erita, apa$apa "ang !ipelajari atau

"ang !ialami ang t%k%h, !an merangkumkan hal$hal "ang !ilakukan %leh

ang t%k%h untuk men#apai tujuann"a. Memba#a eperti ini !iebut memba#a

untuk memper%leh i!e$i!e utama *rea!ing 8%r main i!ea3.

#. Memba#a untuk menemukan atau mengetahui apa "ang terja!i pa!a etiap

 bagian #erita, apa "ang terja!i mula$mula pertama, ke!ua, !an

ketiga(eterun"a, etiap tahap !ibuat untuk meme#ahkan uatu maalah,

a!egan$a!egan !an keja!ian, keja!ian buat !ramatiai. Ini !iebut memba#a

untuk mengetahui urutan atau uunan, %rganiai #erita * rea!ing 8%r e?uen#e

%r %rgani@ati%n3.

!. Memba#a untuk menemukan erta mengetahui mengapa para t%k%h meraakan

eperti #ara mereka itu, apa "ang hen!ak !iperlihatkan %leh ang pengarang

kepa!a para pemba#a, mengapa para t%k%h berubah, kualita$kualita "ang

!imiliki para t%k%h "ang membuat mereka berhail atau gagal. Ini !iebut

memba#a untuk men"impulkan, memba#a in8ereni *rea!ing 8%r in8eren#e3.

e. Memba#a untuk menemukan erta mengetahui apa$apa "ang ti!ak biaa, ti!ak 

5ajar mengenai ee%rang t%k%h, apa "ang lu#u !alam #erita, atau apakah

#erita itu benar atau ti!ak benar. Ini !iebut memba#a untuk 

mengel%mp%kkan, memba#a untuk mengklai8ikaikan *rea!ing t% #lai8"3.

8. Memba#a untuk menemukan apakah ang t%k%h berhail atau hi!up !engan

ukuran$ukuran tertentu, apakah kita ingin berbuat eperti "ang !iperbuat %leh

ang t%k%h, atau bekerja eperti #ara ang t%k%h bekerja !alam #erita itu. Ini

!iebut memba#a menilai, memba#a menge)aluai *rea!ing t% e)akuate3.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

5/35

g. Memba#a untuk menemukan bagaimana #aran"a ang t%k%h berubah,

 bagaiman hi!upn"a berbe!a !ari kehi!upan "ang kita kenal, bagaiman !ua

#erita mempun"ai peramaan, bagaimana ang t%k%h men"erupai pemba#a. Ini

!iebut memba#a untuk memperban!ingkan atau mempertentangkan

*rea!ingt% #%mpare %r #%ntrat3. *An!er%n -67 0 713.

 Aspek – Aspek Membaca

4i muka telah !iutarakan bah5a memba#a merupakan uatu ketrampilan

"ang k%mplek "ang melibatkan erangkaian ketrampilan "ang lebih ke#il

lainn"a.

Se#ara gari bearn"a ter!apat !ua apek penting !alam memba#a, "aitu 0

. Ketrampilan "ang beri8at mekani *me#hani#al kill3 "ang !apat !ianggap

 bera!a pa!a urutan "ang lebih ren!ah *l%5er %r!er3. Apek ini men#akup 0

a. Pengenalan bentuk huru8.

 b. Pengenalan unur$unur linguitik *8%nem(gra8em, kata, 8rae, p%la klaue,

kalimat, !an lain$lain3.

#. Pengenalan hubungan(k%rep%n!eni p%la ejaan !an bun"i *kemampuan

men"uarakan bahan tertuli atau 9t% bark at print:3.

!. Ke#epatan memba#a bertara8 lambat.

7. Ketrampilan "ang beri8at pemahaman *#%mpreheni%n kill3 "ang !apat

!ianggap bera!a pa!a urutan "ang lebih tinggi *higher %r!er3. Apek ini

men#akup 0

a. Memahami pengertian e!erhana *lekikal, gramatikal, ret%rikal3.

  b. Memahami igni8ikani atau makna *a.l. maku! !an tujuan pengarang

rele)ani(kea!aan kebu!a"aan, reaki pemba#a3.

  #. E)aluai atau penilaian *ii, bentuk3.

 b3 Ke#epatan memba#a "ang 8lekibel, "ang mu!ah !ieuaikan !engan

kea!aan.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

6/35

  Jenis-jenis Membaca

4engan bert%lak !ari apek$apek memba#a "ang ter!iri ata ketrampilan

"ang beri8at mekani !an ketrampilan "ang beri8at pemahaman, Tarigan

*-0 23 membagankan jeni$jeni memba#a ebagai berikut 0

  Memba#a

  Memba#a N"aring Sur)ei

  Memba#a Memba#a

Memba#a Ekteni8 Sekila

 

Memba#a

Memba#a 4alam 4angkal

  +ati

Memba#a Teliti

  Memba#a Memba#a

Memba#a Telaah Ii Pemahaman

 

Inteni8

Memba#a Kriti

  Memba#a I!e$i!e

  Memba#a

  Memba#a Bahaa

 

Telaah

  Bahaa

  Memba#a Satra

A. Memba#a N"aring

Memba#a n"aring !iebut juga memba#a beruara karena pemba#a

mengeluarkan uara. +al$hal "ang !ibi#arakan berikut ini a!alah pengertian !an

hakikat memba#a n"aring, apek memba#a n"aring, !an ketrampilan !alam

memba#a n"aring.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

7/35

. +akikat Memba#a N"aring

Memba#a n"aring a!alah uatu kegiatan memba#a "ang merupakan

alat bagi pemba#a berama %rang lain untuk melengkapi ii "ang berupa

in8%rmai !ari pengarang *Kami!jan, --0-3. Tarigan *-0773 berpen!apat

 bah5a memba#a n"aring a!alah uatu kegiatan "ang merupakan alat bagi guru,

muri!, ataupun pemba#a berama$ama !engan %rang lain atau pen!engar untuk 

menangkap erta memahami in8%rmai, pikiran, !an peraaan e%rang

 pengarang.

Pa!a hakikatn"a, memba#a n"aring a!alah pr%e meliankan ebuah

tulian !engan memperhatikan uara, int%nai, !an tekanan e#ara tepat, "ang

!iikuti %leh pemahaman makna ba#aan %leh pemba#a *Kami!jan, --0-3.

7. Apek Memba#a N"aring

Memba#a n"aring menurut Kami!jan *--0 -$/3 memiliki beberapa

apek, "aitu 0

a. Memba#a !engan pikiran !an peraaan pengarang >

 b. Memerlukan keterampilan mena8irkan lambang$lambang gra8i >

#. Memerlukan ke#epatan pan!angan mata >

!. Memerlukan ketrampilan memba#a, terutama mengel%mp%kkan

kata e#ara tepat >

e. Memerlukan pemahaman makna e#ara tepat.

2. Ketrampilan !alam Memba#a N"aring

Beberapa keterampilan "ang !iperlukan !alam memba#a n"aring,

antara lain 0

a. Penggunaan u#apan "ang tepat >

 b. Pemenggalan 8raa "ang tepat >

#. Penggunaan int%nai, na!a, !an tekanan "ang tepat >

!. Penguaaan tan!a ba#a "ang baik >

e. Penggunaan uara "ang jela >

8. Penggunaan ekprei "ang tepat >

g. Pengaturan ke#epatan pemba#a >

h. Pengaturan ketepatan perna8aan >

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

8/35

i. Pemahaman ba#aan >

 j. Pemilikan raa per#a"a !iri.

B. Memba#a 4alam +ati

  . Memba#a Ekteni8 

Ketika mengunjungi perputakaan atau t%k% buku, an!a akan menjumpai

 ban"ak buku, baik jeni maupun jumlahn"a. Apa "ang an!a lakukan D Pati an!a

ti!ak akan langung terpaku pa!a atu buku, !an memba#an"a ampai tunta.

An!a akan membuka buku$buku, memba#a halaman ampul !an memba#a !a8tar 

ii. Apa "ang an!a lakukan terebut termauk memba#a ekteni8.

Memba#a ekteni8 merupakan pr%e memba#a "ang !ilakukan e#ara lua.

Lua bermakna *3 bahan$bahan ba#aan beraneka !an ban"ak ragamn"a. *73

5aktu "ang !igunakan #epat !an ingkat. Tujuan memba#a ekteni8 a!alah

eka!ar memahami ii "ang penting !ari ba#aan !engan 5aktu "ang #epat !an

ingkat.

Menurut Br%ught%n !alam Tarigan *-023, memba#a ekteni8 meliputi

memba#a ur)ei, memba#a ekila, !an memba#a !angkal. Ketiga ma#am

memba#a ekteni8 terebut !iuraikan !i ba5ah ini.

a. Memba#a Sur)ei

Memba#a ur)ei merupakan kegiatan memba#a "ang bertujuan untuk 

mengetahui gambaran$gambaran umum ii !an ruang lingkup bahan ba#aan.

Memba#a ur)ei merupakan kegiatan memba#a, mialn"a melihat ju!ul,

 pengarang, !a8tar ii !an lain$lain

 b. Memba#a Sekila

Memba#a ekila a!alah memba#a "ang membuat mata kita bergerak #epat

melihat !an memperhatikan bahan tertuli untuk men#ari !an men!apatkan

in8%rmai e#ara #epat. Memba#a ekila !iebut juga kimming, "akni kegiatan

memba#a e#ara #epat !an elekti8 erta mempun"ai. Memba#a ekila !iebut

 juga memba#a la"ap, "akni memba#a !engan #epat untuk mengetahui ii umum

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

9/35

uatu ba#aan atau bagian$bagiann"a. Memba#a ekila merupakan alah atu

teknik !alam memba#a #epat.

S%e!ar% *-- 0 $-3 men"atakan bah5a kimming a!alah uatu

keterampilan memba#a "ang !iatur e#ara itemati unuk men!apatkan hail

"ang e8eien !engan tujuan 0

3 mengetahui t%pik ba#aan >

73 mengetahui pen!apat %rang lain >

23 men!apatkan bagian penting tanpa memba#a eluruhn"a >

13 mengetahui %rganiai tulian >

3 men"egarkan apa "ang pernah !iba#a >

#. Memba#a 4angkal

Memba#a !angkal merupakan kegiatan memba#a untuk memper%leh

 pemahaman "ang !angkal !ari bahan ba#aan "ang kita ba#a. Bahan ba#aann"a

merupakan jeni bahan ba#aan ringan karena tujuan memba#a !angkal a!alah

untuk men#ari keenangan.

7. Memba#a Inteni8 

'ika memba#a ebuah bahan ba#aan e#ara telii !engan tujuan

memahamin"a e#ara rin#i, an!a berarti melakukan memba#a inteni8. Memba#a

inteni8 a!alah kegiatan memba#a "ang !ilakukan e#ara ekama !an merupakan

alah atu upa"a untuk menumbuhkan !an mengaah kemampuan memba#a

e#ara kriti. Tarigan *--/ 0 23 "ang mengutip pen!apat Br%%k tentang

memba#a inteni8 men"atakan bah5a memba#a inteni8 merupaan tu!i akama,

telaah teliti, erta pemahaman terin#i terha!ap uatu ba#aan. Memba#a inteni8 

a!alah kegiatan memba#a !engan penuh akama terha!ap uatu ba#aan ehingga

timbul pemahaman "ang tinggi.

Tarigan *- 0 23 membagi memba#a inteni8 menja!i !ua kel%mp%k,

"akni memba#a telaah ii !an memba#a telaah bahaa. Memba#a telaah ii

meliputi memba#a teliti, memba#a pemahaman, memba#a kriti !an memba#a i!e,

e!angkan memba#a telaah bahaa meliputi memba#a telaah bahaa !an memba#a

telaah atra.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

10/35

a. Memba#a Pemahaman

Memba#a pemahaman merupakan uatu kegiatan memba#a "ang tujuan

utaman"a a!alah memahami ba#aan e#ara tepat !an #epat. Menurut Kami!jan

*--3 ejumlah apek "ang !iperlukan pemba#a !alam memba#a pemahaman

a!alah 0

3 memiliki k%a kata "ang ban"ak >

73 memiliki kemampuan mena8irkan makna kata, 8raa, kalimat, !an 5a#ana >

23 memiliki kemampuan menangkap i!e p%k%k !an i!e penunjang >

13 memiliki kemampuan menangkap gari bear ba#aan !an rin#iann"a >

3 memiliki kemampuan menangkap urutan periti5a !alam ba#aan.

4alam memba#a jeni ini, "ang !iutamakan a!alah pemahaman ii

5a#ana.

 b. Memba#a Kriti

Se5aktu memba#a bahan ba#aan, !alam !iri an!a timbul pertan"aan,

:mengapa penuli berpen!apat !emikian, apa maku! penuli !an ebagain"a:.

Itu berarti an!a telah erikap kriti terha!ap ba#an !an penulin"a.

Memba#a kriti ialah kegiatan memba#a "ang !ilakukan !engan bijakana,

 penuh tenggang raa, men!alam, e)aluati8, erta analiti, !an bukan ingin men#ari

kealahan penulin"a. Memba#a kriti ialah kemampuan ber8ikir !an berikap

kriti. 4alam memba#a kriti, pemba#a meng%lah bahan ba#aan e#ara kriti.

A!apun kemampuan ber8ikir !an beri8at kriti menurut Nurha!i *-6 0

123 meliputi 0

a. mengintepretai e#ara kriti >

 b. menganalii e#ara kriti >

#. meng%rganiai e#ara kriti >

!. menilai e#ara kriti >

e. menerapkan k%nep e#ara kriti.

Pelatihan peningkatan ikap kriti meliputi 3 kemampuan mengingat !an

mengenali bahan ba#aan, 73 kemampuan menginterapikan makna terirat, 23

kemampuan mengaplikaikan k%nep$k%nep !alam ba#aan, 13 kemampuan

menganalii ii ba#aan, 3 kemampuan membuat intei !an 3 kemampuan

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

11/35

menilai ii ba#aan *Nurha!i, -6 0 12$3. Keenam ikap kriti terebut ejalan

!engan ranah k%gniti8 !alam tak%n%mi Bl%%m.

*3 Kemampuan mengingat !an mengenali !itan!ai !engan 0

a3 mengenali i!e p%k%k paragra8 >

 b3 mengenali t%k%h$t%k%h #erita !an i8at$i8atn"a >

#3 men"atakan kembali i!e p%k%k paragra8 >

!3 men"atakan kembali 8akta$8akta(!etail ba#aan >

e3 men"atakan kembali 8akta$8akta perban!ingan, unur$unur hubungan

ebab akibat, karakter t%k%h, !an ebagain"a.

*73 Kemampuan menginterapi makna terirat !itan!ai !engan 0

a3 mena8irkan i!e p%k%k paragra8 >

 b3 mena8irkan gagaan utama ba#aan >

#3 membe!akan 8akta(!etail ba#aan >

!3 mena8irkan i!e$i!e penunjang >

e3 membe!akan 8akta(!etail ba#aan >

83 memahami e#ara kriti hubungan ebab$akibat >

g3 memahami e#ara kriti unur$unur perban!ingan.

*23 Kemampuan mengaplikaikan k%nep$k%nep!itan!ai !engan 0

a3 mengikuti petunjuk$petunjuk !alam ba#aan >

 b3 menerapkan k%nep$k%nep(gagaan utam ba#aan ke !alam itui baru

"ang pr%blemati >

#3 menunjukkan keeuaian antara gagaan utama !engan ituai "ang

!iha!api.

*13 Kemampuan menganalii !itan!ai !engan 0

a3 memerika gagaan utama ba#aan >

 b3 memberikan !etail(8akta penunjang >

#3 mengklai8ikaikan 8akta$8akta >

!3 memban!ingkan antargagaan "ang a!a !alam ba#aan >

e3 memban!ingkan t%k%h$t%k%h "ang a!a !alam ba#aan.

*3 Kemampuan membuat intei !itan!ai !engan 0

a3 membuat impulan ba#aan >

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

12/35

 b3 meng%rganiaikan gagaan utama ba#aan >

#3 menentukan tema ba#aan >

!3 men"uun kerangka ba#aan >

e3 menghubungkan !ata ehingga !iper%leh keimpulan >

83 membuat ringkaan.

*3 Kemampuan menilai ii ba#aan !itan!ai !engan 0

a3 menilai kebenaran gagaan utama(i!e p%k%k paragra8(ba#aan e#ara

keeluruhan >

 b3 menilai !an menentukan bah5a ebuah pern"ataan a!alah 8akta atau %pini>

#3 menilai !an menentukan bah5a ebuah ba#aan !iangkat !ari realita atau

8antai pengarang >

!3 menentukan rele)ani antara tujuan !an pengembangan gagaan >

e3 menentukan keelaraan antara !ata "ang !iungkapkan !engan keimpulan

"ang !ibuat >

83 menilai keakuratan !alam penggunaan bahaa, baik pa!a tataran kata,

8raa, atau pen"uunan kalimat.

 

 Proses Membaca

Memba#a ialah uatu pr%e "ang !ilakukan erta !igunakan %leh pemba#a

untuk memper%leh pean "ang !iampaikan penuli melalui me!ia bahaa tuli.

*+%!g%n !alam Tarigan, -063.

Memba#a ialah pr%e peng%lahan ba#aan e#ara kriti !an kreati8 "ang

!ilakukan !engan tujuan memper%leh pemahaman "ang beri8at men"eluruh

tenang ba#aan itu, !an penilaian terha!ap kea!aan, nilai, 8ungi, !an !ampak 

 ba#aan itu. *4ep!ikbu!, -03. Bataan terebut lebih tepat jika !ikenakan

 pa!a memba#a tingkat lanjut , "akni memba#a kriti !an memba#a kreati8.

Selanjutn"a, An!er%n !alam Tarigan *-063 berpen!apat bah5a

memba#a a!alah pr%e keiatan memn#%#%kkan huru8 atau mela8alkan lambang$

lambang bahaa tuli. Bataan memba#a terebut !ikenakan pa!a memba#a le)el

"ang paling ren!ah.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

13/35

memba#a a!alah pr%e memahami arti(makna "ang terkan!ung !alam bahaa

tuli. Bataan itu lebih tepat !ikenakan pa!a memba#a literal.

Menurut +arra !an Sulitianingih *--60--3, memba#a merupakan

 pr%e pik%l%gi, en%ri, pereptual, !an pr%e perkembangan keterampilan

 berbahaa. Memba#a ebagai pr%e pik%l%gi, artin"a a!alah keiapan !an

kemampuan memba#a angat !ipengaruhi !an berkaitan erat !engan 8akt%r$8akt%r 

"ang beri8at piki eperti m%ti)ai, minat, latar belakang %ial ek%n%mi, erta

tingkat perkembangan !iri, eperti inteligeni !an uia mental. Memba#a ebagai

 pr%e en%ri berarti bah5a memba#a !imulai !ari melihat atau meraba !engan

in!era penglihatan !an perabaan. Memba#a ebagai pr%e pereptual berarti

 bah5a !alam memba#a, perepi !imulai !ari melihat !an men!engar. Menurut

ern%n *-73, pr%e pereptual !alam memba#a ter!iri ata empat bagian,

"akni0

. kea!aran akan rangangan )iual

7. kea!aran akan peramaan p%k%k untuk menga!akan klai8ikai umum

2. klai8ikai lambang$lambang )iual untuk kata$kata "ang a!a !alam

kela "ang umum

1. i!enti8ikai kata$kata "ang !ilakukan !engan jalan men"ebutkann"a.

Memba#a ebagai pr%e perkembangan berari bah5a memba#a merupakan

 pr%e perkembangan epanjang hi!up ee%rang. Memba#a merupakan euatu

"ang !iajarkan !an !ipelajari, bukan euatu "ang terja!i e#ara ini!ental.

C. Rangkuman

Memba#a a!alah uatu pr%e "ang !ilakukan erta !ipergunakan %leh

 pemba#a untuk memper%leh pean "ang hen!ak !iampaikan %leh penuli melalui

me!ia kata$kata atau bahaa tuli. 4i amping itu tujuan utama memba#a a!alah

untuk memper%leh in8%rmai "ang men#akup ii, !an memahami makna ba#aan.

Kegiatan memba#a melibatkan !ua apek penting "aitu0 a. Keterampilan

"ang beri8at mekani, "ang meliputi pengenalan huru8, unur$unur linguitik,

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

14/35

hubungan ejaan !an bun"i erta ke#epatan memba#a bertara8 lambat. b.

Keterampilan "ang beri8at pemahaman "ang meliputi pemahaman pengertian

"ang e!erhana, pemahaman makna , e)aluai, erta ke#epatan "ang 8lekibel.

&ntuk men#apai tujuan "ang ter!apat !alam keterampilan mekani terebut,

maka akti)ita "ang paling euai a!alah memba#a n"aring. 4an untuk 

keterampilan pemahaman a!alah !engan memba#a !alam hati. Memba#a !alam

hati ter!iri !ari memba#a ekteni8 !an inteni8. Memba#a ekteni8 ter!iri !ari

memba#a ur)ei, ekila, !an !angkal. Se!angkan memba#a inteni8 ter!iri !ari

memba#a telaah ii !an telaah bahaa. Telaah ii meliputi, memba#a teliti,

 pemahaman, kriti, !an i!e. Se!angkan telaah bahaa meliputi, memba#a bahaa

aing !an memba#a atra. Memba#a merupakan pr%e pik%l%gi, en%ri,

 pereptual, !an pr%e perkembangan keterampilan berbahaa.

4. Tuga

. Kegiatan memba#a meliputi 7 apek penting "aitu0 keterampilan "ang beri8at

Mekani, !an keterampilan "an beri8at pemahaman. 'elakan maku! ke!ua

  Apek terebut.

7. Mengapa memba#a !iebut ebagai pr%e pik%l%giD 'elakan.

2. &raikan !engan #%nt%h, kapan kapan ee%rang haru memba#a n"aring !an

  Kapan haru memba#a !alam hati.

1. Kemampuan memba#a angat erat hubungann"a !engan ujuan memba#a,

  'elakan maku!n"a.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

15/35

 Kegiatan Belajar 2.

A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Seu!ah memahami !an mampu menggunakan pengetahuan "ang

!iper%leh !ari m%!ul ini, peerta !iklat !ituntut pula untuk !apat men"ampaikan

kemampuann"a itu kepa!a anak !i!ik untuk !apat memba#a lebih baik !an lebih

#epat lagi.

Mampu menerapkan teknik memba#a kimming !an kanning. 4i amping

itu peerta !iklat juga haru mampu menerapkan !an mengajarkan k%nep$k%nep!an langkah$langkah SF2R !engan tepat. Kemu!ian untuk mengukur tingkat

keterba#aan i5a, peerta !iklat haru mampu menerapkan pr%e!ur kl%e !alam

 pembelajaran, erta mampu membuat berbagai te kl%e untuk berbagai keperluan

!an tujuan.

B. &raian Materi

. Memba#a Cepat !an E8ekti8 

  a. Pengertian

Memba#a #epat !an e8ekti8 "aitu memba#a "ang mengutamakan ke#epatan

!an haru !iikuti pula %leh peningkatan pemahaman terha!ap ba#aan. Mengapa

kita !ituntut untuk menja!i pemba#a "ang #epat !an e8ekti8 D Pertama, "ang perlu

!iingat ialah bah5a memba#a itu ebuah pr%e "ang k%mplek !an rumit.

K%mplek artin"a !alam pr%e memba#a terlibat berbagai 8akt%r internal !an8akt%r ekternal pemba#a.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

16/35

 pr%e berpikir. Ingat apa kata e%rang ahli memba#a "ang bernama E!5ar! L.

Th%rn!ike,  Reading as Thinking   !an  Reading as Reasoning. Artin"a, bah5a

 pr%e memba#a itu ebenarn"a tak ubahn"a !engan pr%e ketika ee%rang

e!ang berpikir !an bernalar. 4alam pr%e memba#a ini terlibat apek$apek 

 berpikir eperti mengingat, memahami, membe!a$be!akan, memban!ingkan,

menemukan, menganalii, meng%rganiai, !an pa!a akhirn"a menerapkan apa$

apa "ang "ang terkan!ung !alam ba#aan. Bukankah ini melibatkan tipe$tipe

 berpikir !i)ergen *in!ukti83, berpikir k%n)ergen *!e!ukti83, !an tipe berpikir 

abtrak D

 Nah, untuk inilah !alam memba#a !iperlukan p%teni "ang berupa kemampuan

intelektual "ang tinggi.

Apek intelektual "ang lain, a!alah minat. +ail beberapa penelitian "ang

 pernah !ilakukan menunjukkan a!an"a k%relai "ang tinggi anatara minat

terha!ap ba#aan !an kemampuan memba#an"a. See%rang "ang mempun"ai

minat !an perhatian "ang tinggi terha!ap ba#aan tertentu, !apat !ipatikan akan

memper%leh pemahaman "ang lebih baik terha!ap t%pik terebut

!iban!ingkan!engan %rang "ang kurang berminat terha!ap t%pik terebut..

Bagaimana !engan 8akt%r ekternal D Ti!ak ban"ak perbe!aann"a. A!a

8akt%r$8akt%r ekternal tertentu "ang berpengaruh terha!ap kemampuan memba#a,

eperti 8akt%r arana memba#a. Penerangan "ang jelek akan mempengaruhi hail

memba#a. Ingat keja!ian kelelahan mata "ang kita alami ketika kita memba#a !i

tempat "ang kurang terang. 4emikian juga 8akt%r latar belakang %ial ek%n%mi.

Statu %ial ek%n%mi "ang tinggi #en!erung !ilimpahi kemu!ahan arana

memba#a "ang mema!ai, ehingga terbentuk tra!ii atau kebiaaan memba#a.

Kebiaaan memba#a ini "ang akan mempengaruhi kemampuan !an latihan

memba#a. Kebiaaan memba#a akan berpengaruh pa!a ke#epatan !an kee8ekti8an

memba#a ee%rang. Inilah "ang !imaku!kan bah5a memba#a itu a!alah pr%e

"ang k%mplek. Ke!ua, memba#a itu rumit. Apa artin"aD Rumit "ang

!imaku!kan bah5a 8akt%r$8akt%r !i ata *8akt%r internal !an ekternal3 aling

 bertautan atau berhubungan, membentuk ema#am k%%r!inai "ang rumit untuk 

menunjang pemahaman terha!ap ba#aan. A!a aatn"a pa!a tahap memba#a

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

17/35

tertentu, kemampuan intelektual !ibutuhkan> !an pa!a aat "ang lain, !ibutuhkan

8akt%r pengetahuan, pengalaman, !an perepi untuk menelaah, men"intei,

menilai, atau membantu berimajinai.

4engan !emikian !apat !iimpulkan bah5a pa!a hakikatn"a memba#a

a!alah pr%e "ang k%mplek !an rumit. Kemampuan memba#a itu a!alah

kemampuan "ang pei8ik, "ang men"ebabkan etiap %rang mempun"ai

kemampuan memba#a "ang berbe!a !engan %rang lain.

 b. Tuntutan Realita Sehari$+ari

Berapa juta ekemplar urat kabar terbit hari ini !i eluruh !uniaD Berapa

 juta ekemplar majalah !alam berbagai jeni terbit etiap mingguD Berapa juta

ekemplar buku terbit tiap tahunD An!a bia memba"angkan hal itu. Semuan"a

men"ajikan in8%rmai$in8%rmai, baik pengetahuan, 8akta, hail penelitian, telaah

 perkembangan p%litik, ulaan, liputan periti5a, !an ebagain"a. 'ika kita ti!ak 

mau !ikatakan ma"arakat "ang paling terbelakang, maka a!a ema#am

ke5ajiban atau kebutuhan untuk memba#a, memba#a, !an memba#a eri$eri

 bahan #etak terebut. Minimal "ang berkepentingan !engan kebutuhan kita.

In8%rmai apa "ang ti!ak bia kita jumpai !ari bahan$bahan penerbit terebutD

+ampir ti!ak a!a. 4an itu emua membutuhkan ke#epatan !an ketepatan

memba#a "ang tinggi.

Perhatikan k%ran hari iniG Ingin memper%leh pekerjaanD Ba#a k%l%m iklan.

Ingin tahu perkembangan p%litik luar negeriD Ba#a k%l%m liputan luar negeri.

Ingin memaak maakan baruD Ba#a bagian :menu hari ini:, !t.

Belum lagi beribu$ribu ju!ul buku "ang terbit etiap tahun. 'ela bah5a

ti!ak emuan"a menuntut untuk kita ba#a. Akan tetapi, pa!a jeni$jeni tertentu,

"ang euai !an berkepentingan !engan hi!up kita, tentu perlu untuk !iba#a.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

18/35

#. +ail Stu!i Memba#a

Telah lama para ahli beruaha merumukan !an men#ari ja5aban ata !ua

 pertan"aan p%k%k tentang memba#a, "aitu 0

3 bagaimana memba#a "ang baik ituD *Bagaimana menja!i pemba#a "ang

e8ekti8 ituD3

73 bagaimana mengajarkann"aD Atau !engan kata lain, bagaimana melatih

!an mengembangkann"aD

4ua pertan"aan ini telah lama !i#ari ja5abann"a melalui berbagai

 pen!ekatan kajian, baik e#ara k%neptual, empiri, maupun ekperimental. Pa!a

akhirn"a tak !apat !ihin!ari berbagai )ariai rumuan te%ri memba#a !an

 penerapann"a, namun atu hal "ang pati bah5a emua mengharapkan pa!a etiap

%rang untuk menja!i pemba#a "ang #epat !an e8ekti8, aran$aran, erta langkah$

langkah "ang perlu !ilakukann"a.

4emikianlah tiga hal "ang bia kita pahami berama, "ang memba5a pa!a

atu keepakatan bah5a kemampuan memba#a #epat !an e8ekti8 itu penting,

terutama untuk !ipelajari !an !ikembangkan. Ingat pean Hilliam

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

19/35

a. Ren!ahn"a Tingkat Ke#epatan Memba#a

Berapa ke#epatan memba#a An!aD Bila ke#epatan memba#a ekitar 6 $

7/ kata atau kurang, maka ke#epatan memba#a An!a termauk ren!ah,

e!angkan bila ke#epatan itu berkiar antara 7/ $ 2/ kata per menit, ke#epatan

memba#a An!a termauk e!ang atau #ukup mema!ai. Akan tetapi, bila ke#epatan

memba#a berkiar antara 1// $ // kata, atau bahkan lebih, An!a !ikatakan

ebagai pemba#a "ang #epat. Ke#epatan memba#a biaan"a memang !iukur 

!engan berapa ban"akn"a kata atau jumlah kata "ang terba#a etiap menitn"a.

'ika tek itu #ukup ban"ak, tinggal menghitung berapa jumlah kata, kemu!ian !i

 bagi !engan 5aktu untuk men"eleaikann"a.

Maalah ke#epatan memba#a ini menja!i hambatan karena pa!a umumn"a

%rang ti!ak ambil puing !engan kebiaaan memba#an"a, termauk #ara memba#a

"ang buruk. Mialn"a ke#epatan memba#a "ang ren!ah. Maalahn"a, %rang

keban"akan ti!ak men"a!ari bah5a a!a jenjang kemampuan memba#a #epat "ang

merentang !ari tingkat ren!ah hingga tingkatan "ang e8ekti8. Ingat bah5a emakin

tinggi tingkat ke#epatan memba#a ee%rang, emakin e8ekti8 pula kebiaaan

memba#an"a.

Kemampuan memba#a "ang buruk *!alam arti ren!ahn"a ke#epatan

memba#a3 jela angat mengganggu %rang$%rang "ang ehari$harin"a memang

 bergelut !engan buku. Mialn"a pelajar !an mahai5a. Sampai$ampai ering

kita jumpai a!a pelajar !an mahai5a "ang kekurangan 5aktu untuk memba#a

literatur$literatur "ang !i5ajibkan pa!an"a. Bukan karena 5aktu "ang !imiliki

kurang, melainkan karena ban"akn"a 5aktu terita untuk memba#a atu ju!ul

 buku aja.

 b. Minimn"a Pemahaman "ang 4iper%leh

Tingkat pemahaman terha!ap ba#aan juga alah atu in!ikat%r kee8ekti8an

memba#a ee%rang. 'a5ablah pertan"aan !i ba5ah ini. Pemahaman !ianggap

mema!ai pa!a k%n!ii n%rmal, berkiar antara 1/$/J, atau bila !apat menja5ab

!engan benar eparuh !ari jumlah pertan"aan. Minimn"a tingkat pemahaman ini

menja!i maalah karena a!a ke#en!rungan anggapan bah5a emakin lambat #ara

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

20/35

memba#a ee%rang, emakin tinggi pula pemahamann"a.pa!ahal, pa!a kau

latihan memba#a #epat, anggapan itu jutru terbalik, "aitu peningkatan ke#epatan

memba#a akan !iikuti !engan peningkatan pemahaman ba#aan.

#. Kurangn"a Minat Ba#a

Maalah ketiga, "ang menja!i hambatan !alam maalah memba#a, a!alah

kurangn"a minat memba#a. MengapaD Ban"ak 8akt%r "ang melatarbelakangi hal

ini. Mungkin 8akt%r kebiaaan, arana, buku$buku "ang !iba#a, atau kurang

euain"a bahan ba#aan "ang tere!ia !engan minat "ang !imiliki.

A!a in!ikat%r bah5a tingkat kemajuan uatu banga itu !apat !iukur !ari

 berapa ban"ak 5aktu ehari$hari "ang !igunakan 5arga untuk memba#a. Semakin

 ban"ak 5aktu "ang !igunakan untuk memba#a, artin"a menurut kebutuhan e#ara

 priba!i, bukan !ipaka memba#a eperti haln"a memba#a !emi tuga ek%lah,

maka emakin tinggi tingkat bu!a"a banga terebut. K%n%n, kabarn"a, !i negara$

negaraeperti S5e!ia, 'erman Barat, Amerika Serikat, !an jepang, 5aktu bia

 berarti memba#a. =rang memba#a bia !ijumpai !i mana aja0 !i perputakaan

umum, !i taman, !i terminal bu, !an bahkan !alam antrian kar#i bi%k%p.

!. Minimn"a Pengetahuan tentang Cara Memba#a "ang Cepat !an E8ekti8 

Pengetahuan tentang #ara memba#a "ang e8ekti8 tampakn"a juga

merupakan 8akt%r "ang tak kalah pentingn"a ebagai maalah !alam memba#a.

Se#ara te%reti, e%rang pemba#a "ang lambat pa!a hakikatn"a bukanlah pemba#a

"ang b%!%h, tetapi mungkin ia han"alah e%rang pemba#a "ang ti!ak e8iien. 4an

hal ini bia !ipelajari erta !itingkatkan, "ang jela 8akt%r keti!aktahuan ini

 ban"ak menja!i hambatan memba#a pa!a etiap pemba#a.

Bagaimana #ara mengatain"aD Salah atun"a a!alah mengetahui berbagai

teknik !an met%!e mengembangkan ke#epatan memba#a, mengetahui berbagai

)ariai teknik euai !engan tujuan memba#a, mengetahui berbagai 8akt%r 

 penghambat ke#epatan memba#a, erta melihat kemungkinan

mengembangkann"a. ang terakhir barangkali lebih utama, "aitu akti)ita

memba#a itu en!iri, "akni memba#a, memba#a, !an teru memba#a.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

21/35

e. A!an"a angguan$gangguan

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

22/35

 b. An!a 4ikatakan Sebagai Pemba#a "ang E8ekti8 bila 0

• Memba#a !engan ke#epatan tinggi, biaan"a berkiar antara 27$1/ kata

 per menit atau lebih.

• Ke#epatan memba#a ber)ariai, bergantung pa!a tujuan, keperluan, !an

 bahan ba#aan

• Apek "ang !iba#a a!alah atuan pikiran, i!e, atau kata$kata kun#i aja.

• Se!ikit terja!i pengulangan gerak mata *regrei3. Ketepatan elalu akurat

tanpa ban"ak berhenti.

• Menggerakkan b%la mata 2 $ 1 kali pa!a etiap bari ba#aan.

• Haktu memba#a, e#ara 8iik !iam.

• Makna "ang !iambil a!alah gagaan$ gagaan p%k%k aja, tanpa ban"ak 

melihat unur$unur "ang kurang menunjang.

• Memba#a !engan ikap akti8, kriti, !an kreati8.

• K%nentrai terha!ap bahan ba#aan empurna

• Memba#a !ipan!ang ebagai kebutuhan, bukan uatu tuga atau beban.

Keperluan atau !eakan untuk memba#a elalu a!a.

1. Met%!e Mengembangkan Ke#epatan Memba#a

a. Met%!e K%a Kata

 b. Met%!e M%ti)ai *minat3

#. Met%!e erak Mata *Nurha!i3

. Mengukur Kemampuan Memba#a

Kemampuan memba#a a!alah ke#epatan memba#a !an pemahaman ii

 ba#aan. Ke#epatan memba#a !apat !iukur !engan #ara 0 jumlah kata !ibagi 5aktu

"ang !iperlukan *!alam !etik3 !ikali /, hailn"a kata per menit ( kpm.

Cara mengukur kemampuan memba#a ialah 0 jumlah kata per menit *ke#epatan

memba#a3 !ikalikan !engan preentae pemahaman ii ba#aan. Mialn"a, jika

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

23/35

ke#epatan memba#a 7// kpm, !an ja5aban "ang benar !iata pertan"aan$

 pertan"aan ii ba#aan itu a!alah /J, maka kemapuan ba#a An!a a!alah

7// /J ; 7/ kpm. 'ika luluan SM& !iharapkan memiliki ke#epatan

memba#a minimal 7/ kpm !engan pemahaman 6/J, maka kemampuan

memba#a minimal luluan SM& a!alah 7/ 6/J ; 6 kpm

7. Teknik Memba#a Skimming !an Skanning

  A. Teknik Memba#a Sekila *Skimming3

4alam pembahaan memba#a ekteni8, memba#a ekila *kimming3

telah !ibi#arakan. Bila an!a men#ari ebuah buku !i perputakaan, mengenali ii

 buku e#ara #epat !engan #ara membuka !a8tar ii, memba#a kata pengantar, atau

halaman ampul belakang, an!a hen!akn"a melakukan kimming.

4alam mengha!api ebuah ba#aan, an!a haru memperlakukann"a euai

!engan maku! an!a. 'ika 8akta !an !etail ti!ak an!a perlukan, l%mpati bagian

terebut. Cara memba#a "ang han"a untuk men!apatkan i!e p%k%k ini !iebut

kimming.

Skimming bukan eke!ar men"apu halaman buku, melainkan uatu

keterampilan memba#a "ang !iatur e#ara itemati untuk men!apatkan hail

"ang e8eien, untuk men!apatkan berbagai tujuan memba#a, mialn"a 0

3 mengenali t%pik ba#aan >

73 mengetahui pen!apat %rang >

23 men!apatkan bagian penting "ang kita perlu tanpa memba#a eluruhn"a >

13 mengetahui %rganiai tulian, urutan i!e p%k%k >

3 pen"egaran.

 Nurha!i *-63 menulikan langkah$langkah memba#a ekila ebagai

 berikut 0

3 pertan"akan !ulu, :Apa "ang akan an!a #ari !ari buku ini D:

73 ba#a !a8tar ii atau pengantar G

23 teluuri !engan ke#epatan tinggi !engan ju!ul, ubju!ul G

13 berhentilah ketika an!a telah menemukan bagian "ang an!a #ari G

3 ba#a !engan ke#epatan n%rmal !an pahami G

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

24/35

B. Teknik Memba#a Skanning

  Sebalikn"a, jika An!a han"a membutuhkan uatu 8akta tertentu aja, atau

in8%rmai tertentu aja, atau !ata tatitik tertentu aja, mialn"a An!a perlu

mel%mpati lainn"a !an langung men#ari ke hal tertentu aja. Teknik 

mel%mpati * skipping 3 untuk langung ke aaran "ang kita #ari itu !iebut

kanning

 Langkah$langkah "ang bia !itempuh a!alah ebagai berikut 0

3 Lihat !a8tar ii !an kata pengantar e#ara ekila.

73 Telaah e#ara ingkat latar belakang penulian buku.

23 Ba#a bagian pen!ahuluan e#ara ingkat.

13 Cari !alam !a8tar ii bab$bab "ang penting. Cari !alam halaman$halaman

 buku bab "ang penting terebut, kemu!ian ba#a beberapa kalimat "ang

 penting.

3 Ba#a bagian keimpulan *jika a!a3.

3 Lihat e#ara ekila a!akah !a8tar putaka, !a8tar in!ek, atau apen!ik.

#. Teknik SF2R

SF2R merupakan kepen!ekan !ari Sur)ei, Fueti%n, Rea!, Re#ite, !an

Re)ie5. Met%!e ini !ikemukakan %leh

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

25/35

 baru "ang perlu !ipahami. Sebalikn"a pemba#a akan memper#epat 5aktu

memba#an"a jika menemukan bagian$bagian "ang kurang rele)an !engan

kebutuhann"a.

23 Met%!e ini membekali pemba#a !engan met%!e "ang itemati, untuk 

menghailkan e8iieni !an e8ekti8ita hail belajar. Menghailkan pemahaman

"ang k%mpreheni8, bukan ingatan pemahaman "ang k%mpreheni8 relati8 

akan bertahan lebih lama terimpan !i !alam %tak kita !aripa!a han"a eke!ar 

mengingat 8akta.

4ekripi kegiatan untuk maing$maing 8ae !alam SF2R a!alah ebagai

 berikut 0

Langkah 0 S Sur)ei

Sur)ei atau praba#a a!alah teknik untuk mengenal bahan ebelum

memba#an"a e#ara lengkap, !ilakukan untuk mengenal %rganiai !an ikhtiar 

umum "ang akan !iba#a !engan maku! untuk 0

3 Memper#epat menangkap arti,

73 Men!apatkan abtrak,

23 Mengetahui i!e$i!e "ang penting,

13 Melihat uunan *%rganiai3 bahan ba#aan terebut,

3 Men!apatkan minat perhatian "ang akama terha!ap ba#aan, !an

3 Memu!ahkan mengingat lebih ban"ak !an memahami lebih mu!ah.

Praba#a !ilakukan han"a beberapa menit, tetapi !engan #ara "ang

itemati kita #epat menemukan i!e$i!e penting !an %rganiai bahan. +al itu

akan angat membantu men#apai tujuan kita memba#a. Selain itu, praba#a juga

!igunakan untuk melihat uatu artikel !i k%ran atau majalah !an menimbang$

nimbang buku !i perputakaan atau !i t%k% buku untuk mengetahui 0 Apakah

tulian atau buku ini #%#%k !engan kebutuhan a"a D Ti!ak terlalu ulit D Atau

terlalu !angkal D Apakah #%#%k !engan literatur "ang !iarankan D

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

26/35

Langkah 7 0 F Fueti%n

Beramaan pa!a aat ur)ei, ajukan pertan"aan eban"ak$ban"akn"a

tentang ii ba#aan itu, !engan mengubah ju!ul !an ubju!ul erta ub !ari

ubju!ul menja!i uatu pertan"aan. unakan kata$kata iapa, apa, kapan, !i

mana, atau mengapa. Mialn"a, ubju!ul itu :Kekurangan Tenaga Ahli Ilmiah

!an Teknik:, !apat !iubah !engan bertan"a 0 Mengapa kekurangan tenaga ahli

ilmiah !an teknik D Mungkin pertan"aan itu !apat an!a perempit lagi !engan

!engan mengaitkan pengetahuan an!a 0 Apa kurikulum !i perguruan tinggi kurang

mema!ai D Apa akibatn"a terha!ap perkembangan iptek D

Pa!a 5aktu ur)ei buku e#ara keeluruhan, pertan"aan an!a mungkin

terlalu umum, tetapi pa!a aat ur)ei pa!a bab ke bab pertan"aan$pertan"aan itu

!apat lebih pei8ik. Suatu pertan"aan !apat menimbulkan beberapapertan"aan

lain tentang ii e#ara lebih men!alam. 4engan a!an"a berbagai pertan"aan itu

#ara memba#a kita menja!i lebih akti8 !an lebih mu!ah menangkap gagaan "ang

a!a !aripa!a kalau han"a memba#a aal memba#a.

Langkah 2 0 R Rea!

Setelah mele5ati tahap ur)ei !an timbul beberapa pertan"aan "ang an!a

harapkan akan men!apat ja5aba !i ba#aan "ang an!a ha!api, langkah berikutn"a

a!alah 0 Rea!, memba#a.

'a!i, memba#a itu baru langkah ketiga, bukan langkah pertama atau atu$

atun"a langkah untuk menguaai ba#aan. Cara memba#a pun bukan eperti

memba#a n%)el, han"a mengkuti apa "ang e!ang berlangung, melainkan e#ara

kriti.

Ba#a tulian itu bagian !emi bagian. Sementara memba#a bagian$bagian

itu #arilah ja5aba ata pertan"aan "ang an!a bentuk ber!aarkan ju!ul$ju!ul atau

 bagian atau pertan"aan lain "ang mun#ul ehubungan !engan t%pik ba#aan itu.

Pa!a tahap ini k%nentraikan pa!a penguaaan i!e p%k%k erta !etail "ang

 penting, "ang men!ukung i!e p%k%k. Perlambat #ara memba#a an!a !i bagian$

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

27/35

 bagian "ang penting atau "ang an!a anggap ulit !an per#epat kembali pa!a

 bagian$bagian "ang ti!ak penting atau "ang telah an!a ketahui.

Pa!a tahap memba#a ini a!a !ua hal "ang perlu !iperhatikan, "aitu 0 *3

'angan membuat #atatan$#atatan. Ini akan memperlambat an!a !alam memba#a.

Selain itu juga berbaha"a, #atatan an!a itu bia ja!i han"a merupakan kutipan

kata$kata penulin"a aja. *73 'angan membuat tan!a$tan!a eperti gari ba5ah

 pa!a kata maupun 8rae tertentu, bia ja!i etelah an!a eleai memba#a a#ap kali

tern"ata an!a alah memilihn"a. Kalau memang a!a "ang menarik atau an!a

anggap penting #ukup beri tan!a ilang !i pinggir halaman !ulu. &ntuk kemu!ian

nanti !i#ek kembali.

Pa!a tahap memba#a ini, k%nentraikan !iri untuk men!apatkan i!e

 p%k%kn"a erta mengetahui !etail "ang penting.

Langkah 1 0 R Re#ite atau Re#all

Setiap eleai memba#a uatu bagian, berhentilah ejenak. 4an #%balah

menja5ab pertan"aan$pertan"aan bagian itu atau men"ebutkan hal$hal penting

!ari bab itu. Pa!a keempatan itu, an!a !apat juga membuat #atatan eperlun"a.

'ika maih mengalami keulitan, ulangi memba#a bab itu ekali lagi. Sebelum

menginjak langkah elanjutn"a, patikan empat langkah ini an!a jalani !engan

 benar. Sekalipun bahan itu mu!ah !imengerti, tahap mengutarakan kembali hal$

hal penting itu jangan !ile5atkan agar ti!ak mu!ah kita lupakan.

Berapa lama untuk tahap ini D An!a perlu men"e!iakan 5aktu etengah

!ari 5aktu untuk memba#a. +al ini bukan merupakan pemb%r%an 5aktu,

melainkan memang !iperlukan untuk tahap ini. 'utru pemba#a "ang han"a

memba#a eka!ar memba#a itu memb%r%kan 5aktu. Sekalipun mereka mengerti

apa "ang !iba#a, tetapi akan egera melupakann"a.

Langkah 0 R Re)ie5

4a"a ingat kita terbata. Sekalipun pa!a 5aktu memba#a J kita

menguaai ii ba#aan, kemampuan kita !alam 5aktu jam untuk mengingat !etail

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

28/35

"ang penting tinggal 1/J. 4an, !alam temp% !ua minggu pemahaman kita tinggal

7/J.

=leh karena itu, janganlah an!a le5atkan langkah terakhir ini 0 Re)ie5.

Setelah eleai keeluruhan !ari apa "ang haru !iba#a, ulangi untuk meneluuri

kembali ju!ul$ju!ul !an ubju!ul !an bagian$bagian penting lainn"a !engan

menemukan p%k%k$p%k%k penting "ang perlu untuk !iingat kembali. Tahap ini

elain membantu !a"a ingat !an memperjela pemahaman juga untuk 

men!apatkan hal$hal penting "ang barangkali kita le5ati ebelum ini.

1. Pr%e!ur Kl%e

Pengertian

Met%!e "ang !ipan!ang paling berhail !alam pembeajaran memba#a

a!alah pr%e!ur kl%e. Selain !apat !ipergunakan ebagai alat untuk pengajaran

memba#a juga untuk meningkatkan keterampilan memba#a i5a.

Met%!e ini !iperkenalkan %leh Hil%n Ta"l%r *-23 "ang beraal !ari

itilah :Cl%@ure: uatu itilah !ari ilmu ji5a etalt. K%nepn"a menjelakan

tentang ke#en!erungan %rang untuk men"empurnakan uatu p%la "ang ti!ak 

lengkap, e#ara mental menja!i uatu keatuan "ang utuh, melihat bagian$bagian

ebagai uatu keeluruhan.

4alam pr%e!ur kl%e pemba#a !iminta untuk !apat memahami

5a#ana "ang ti!ak lengkap. Bagian$bagian tertentu !ihilangkan !engan

 pemahaman "ang empurna. Bagian$bagian kata "ang !ihilangkan itu, biaan"a

kata ke$n !igantikan !engan tan!a gari luru panjang atau !engan tan!a titik$

titik. Penghilangan bagian$bagian kata !alam pr%e!ur. Kl%e, mungkin juga ti!ak 

 ber!aarkan kata ke$n e#ara k%niten !an itemati. Ka!ang$ka!ang

 pertimbangan lain turut menentukan kriteria peng%%ngan kata. Mialn"a aja kata

kerja, kata ben!a, kata penghubung, atau kata$kata tertentu "ang !ianggap

 penting. Tuga pemba#a a!alah mengii bagian$bagian "ang k%%ng itu !engan

kata$kata "ang tepat.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

29/35

Berbi#ara tentang 8ungi pr%e!ur kl%e, ter!apat !ua 8ungi utama !ari

 pr%e!ur ini. Pertama ebagai alat untuk mengukur tingkat keterba#aan. Suatu

5a#ana !apat !itentukan tingkat keukarann"a erta !apat !iketahui kela"akan

 pemakaiann"a untuk ii5a. Ke!ua pr%e!ur kl%e juga merupakan uatu alat

 pengajaran memba#a. 4alam 8ungin"a ebagai alat ajar, penggunaan teknik kl%e

!apat !ipergunakan untuk melatih kemampuan !an keterampilan memba#a i5a.

 Nah, perhaikan 5a#ana berikut0

Anak perlu !ikenalkan kepa!a alam ekitarn"a e!ini mungkin. Ini penting

untuk perkembangan......*3 !an em%in"a. An!a !apat......*73 pr%e mekarn"a

 bunga !an......*23 aneka 5arna bunga pa!a......*13. Kepa!a anak "ang lebih......*3

an!a !apat men#eritakan bentuk......*3 5arna bunga "ang in!ah......*63 baun"a

"ang harum atau......*3 membuat erangga tertarik !an......*-3 untuk menghiap

ma!u.

Ban!ingkan !engan 5a#ana !i ba5ah ini G

Selain itu pengenalan......*3 alam ekitar.....*73 penting.....*23, merangang

kepekaan pengin!eraan anak. Tangann"a bia etiapkali !ientuhkan.....*13

 permukaan !aun......*3 ujung !aun.....*3 melatih alat peraban"a. Anak.....*63

u!ah pan!ai berjalan.....*3 !iajak menginjak rumput.....*-3 berembun......*/3

 pagi.

Apa keimpulan an!a etelah memba#a ke!ua 5a#ana !i ata D

Penggunaan teknik kl%e !i ata ti!ak ama, bukan D Peng%%ngan pa!a 5a#ana

 pertama !ilakukan !engan tingkat teraturan "ang k%niten. Perhatikan, etiap

kata keberapa penghilangan itu !ilakukan D

Peng%%ngan pa!a 5a#ana ke!ua, ti!ak !ilakukan ata !aar keteraturan

 jarak penghilangan. Perhatikan ekali 5a#ana terebut G 4apatkah an!a

menemukan euatu !ari bagian$bagian "ang !ihilangkan itu D Tern"ata emuan"a

a!alah kata$kata tuga, bukan D Nah, ban!ingkanlah !engan tek alin"a.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

30/35

Ha#ana

  Anak perlu !iperkenalkan kepa!a alam ekitarn"a e!ini mungkin. Ini

 penting untuk perkembangan intelektual   *3 !an em%in"a. An!a !apat

menceritakan  *73 pr%e mekarn"a bunga !an  mengenalkan  *23 aneka 5arna

 bunga pa!a anak  *13. Kepa!a anak "ang lebih besar  *3 an!a !apat men#eritakan

 bentuk dan *3 5arna bunga "ang in!ah serta *63 baun"a "ang harum atau  ang 

*3 membuat erangga tertarik !an datang  *-3 untuk menghiap ma!u.

Ha#ana 7

Selain itu pengenalan terhadap *3 alam ekitar juga *73 penting untuk  *23,

merangang kepekaan pengin!eraan anak. Tangann"a bia etiapkali !ientuhkan

ke *13 permukaan !aun dan *3 ujung !aun untuk  *3 melatih alat peraban"a. Anak 

 ang   *63 u!ah pan!ai berjalan dapat   *3 !iajak menginjak rumput  ang   *-3

 berembun setiap */3 pagi.

 

'a5aban i5a untuk mengii teknik kl%e !an 8ungin"a ebagai alat

ukur, hen!akn"a tepat benar, euai !engan tek alin"a.

4alam ken"ataann"a, penggunaan teknik kl%e, ti!ak elalu menuntut

 ja5aban "ang perii ama euai !engan tek alin"a. Kata$kata "ang berin%nim

atau kata$kata "ang !apat menggantikan ke!u!ukan kata ali, baik !itinjau !ari

u!ut makna atau truktur kalimatn"a benar, !apat !iterima. Cara ini biaan"a

!ipergunakan !alam teknik pengajaran untuk melatih keterampilan memba#a

i5a.

Perhatikan #%nt%h berikut !an lengkapilah bagian$bagian kalimat "ang

!ihilangkan G

:Keinginan untuk memper%leh kaih a"ang !aar ke#emburuan

antara au!ara !alam keluarga.:

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

31/35

C%balah an!a ii G Ban!ingkan ja5aban an!a !engan ja5aban teman an!a.

Beraneka ragam, bukan D Kata$kata 0 ialah, adalah, merupakan, menja!i, !an

eterun"a b%leh ja!i menja!i pilihan an!a !an teman an!a.

Penghilangan *!elii3 untuk teknik kl%e ebagai alat ajar, ti!ak elalu

haru !engan jarak "ang ama. Sebagai guru, an!a tentu lebih tahu, apa "ang

!ibutuhkan i5a an!a. ang terpenting ialah tin!ak !ari kegiatan ini.

4ikuikanlah etiap alternati8 ja5aban "ang !iajukan i5a. Bi#arakanlah alaan

ketepatan atau kealahan ja5aban i5a, agar mereka lebih mengerti.

Kegunaan

Apa man8aat teknik kl%e untuk an!a !an i5a an!a D kembali kepa!a

!ua 8ungi utama "ang telah !ibi#arakan !i muka, teknik kl%e berman8aat untuk 0

3 Mengukur tingkat keterba#aan ebuah 5a#ana untuk 0

a3 Menguji tingkat keukaran !an kemu!ahan bahan ba#aan >

 b3 Mengklai8ikaikan tingkat ba#a i5a 0 pemba#a in!epen!en,

intruki%nal, atau 8rutai,!an

#3 Mengetahui kela"akan 5a#ana euai !engan peringkat i5a.

73 Melatih keterampilan !an kemampuan ba#a i5a melalui kegiatan belajar$

mengajar, pengajaran memba#a melatih 0

a3 Si5a menggunakan i"arat intaki >

 b3 Si5a menggunakan i"arat emantik >

#3 Si5a menggunakan i"arat kemati >

!3 Peningkatan k%a kata > !an

e3 4a"a nalar i5a !alam upa"a pemahaman ba#aan.

4engan man8aat$man8aat "ang telah !iuraikan terebut, guru !alam 5aktu

relati8 ingkat akan egera !apat mengetahui tingkat keterba#aan 5a#ana, tingkat

keterba#aan i5a, latar belakang pengalaman, minat !an bahaa i5a. 4engan

!emikian, guru akan !apat !engan tepat membuat keputuan intruki%nal untuk 

membantu anak !i!ikn"a !alam belajar, khuun"a !alam kegiatan memba#a.

Kriteria Pembuatan Kl%e

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

32/35

Sebelum an!a men#%ba berlatih memba#a !an atau menggunakann"a

!alam pengajaran memba#a untuk i5a an!a, tentu terlebih !ahulu an!a haru

mengetahui kriteria pembuatann"a. Seti!ak$ti!akn"a an!a haru mengetahui

aturan "ang baku(tan!ar, mekipun mungkin an!a memiliki i!e baru "ang lebih

 jitu.

Hil%n Ta"l%r *-23 ebagai pen#ipta teknik ini, menguulkan ebuah

 pr%e!ur "ang baku untuk ebuah k%ntruki kl%e, ebagai berikut 0

3 Memilih uatu 5a#ana "ang relati8 empurna "akni 5a#ana "ang ti!ak 

tergantung pa!a in8%rmai ebelumn"a.

73 Melakukan penghilangan(peng%%ngan kata ke$n, tanpa memperhatikan arti

!an 8ungi kata$kata "ang !ihilangkan.

23 Mengganti bagian$bagian "ang !ihilangkan terebut !engan tan!a gari luru

!atar "ang ama panjangn"a.

13 Memberi alinan *#%p"3 !ari emua bagian "ang !irepr%!uki kepa!a

i5a(peerta te.

3 Mengingatkan i5a untuk beruaha mengii emua !elii !engan pertan"aan$

 pertan"aan !ari k%ntek atau kat$kata ian"a.

3 Men"e!iakan 5aktu "ang relati8 #ukup untuk memberi keempatan kepa!a

i5a !alam men"eleaikan tugan"a.

'%hn +akall men"empurnakan k%ntruki terebut !engan )ariai ebagai

 berikut 0

3 Memilih uatu tek "ang panjangn"a lebih kurang 7/ kata.

73 Biarkan kalimat pertama !an kalimat terakhir utuh.

23 Mulailah penghilangan itu !ari kalimat ke!ua, "akni pa!a etiap kata kelima.

Peng%%ngan !itan!ai !engan gari luru men!atar.

13 'ika kebetulan kata kelima jatuh pa!a kata bilangan, janganlah melakukan

!elii pa!a kata terebut. Biarkan kata itu ha!ir e#ara utuh, ebagai gantin"a

mulailah kembali !engan hitungan kelima.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

33/35

Bagaimana jika an!a ingin melatih ke#akapan penggunaan kata penghubung

i5a an!a !engan menggunakan teknik kl%e(a!akah keberatan an!a terha!ap

 pr%e!ur baku "ang !ikemukakan !i ata D C%ba renungkan ekali lagi G

4alam uatu tek(5a#ana, kata penghubung eperti "ang an!a maku!

ti!ak elalu terletak pa!a etiap kata kelima atau ke$n, bukan D 'ika !emikian

haln"a, kita perlu memiahkan kriteria *euai !engan 8ungin"a3 pembuatan

kl%e ebagai pe!%man.

&ntuk lebih mempermu!ah pemahaman an!a lihatlah tabel berikut 0

Karakteritik Sebagai Alat &kur Sebagai Alat Ajar  

. Panjangn"a Antara 7/$2/ kata pilihan Ha#ana "ang ter!ir ata

makimal // kata

7. 4elii Setiap kata ke$n hingga

 berjumlah lebih kurang /

 buah

4elii e#ara elekti8  

tergantung pa!a kebutuhan

i5a !an pertimbangan guru

2. E)aluai 'a5aban berupa kata peri

euai !engan kun#i(tek

alin"a

'a5aban b%leh berupa

in%nim atau kata "ang e#ara

truktur !an makna !apat

menggantikan ke!u!ukan

kata "ang !ihilangkan

1. Tin!ak Lanjut Lakukan !ikui untuk  

membaha ja5aban$ja5aban

i5a

Bagaimana keimpulan an!a etelah memba#a eluruh uraian mengenai

 pr%e!ur kl%e D 4apatkah an!a mengaplikaikann"a untuk kepentingan

keterampilan ba#a an!a D Bagaimana pula !alam kaitann"a !engan kebutuhan

i5a an!a !alam pengajaran menba#a D

&ntuk kepentingan keterampilan ba#a an!a, mintalah bantuan teman an!a

untuk bertin!ak ebagai penguji. Lakukanlah e#ara bergilir !an bergantian agar 

emua men!apat giliran.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

34/35

Selain itu, #%balah an!a membuat berbagai te kl%e untuk berbagai

keperluan !an tujuan. Perhatikan k%nep$k%nep !an pr%e!ur pembuatann"a

terapkanlah kepa!a i5a an!a elamat men#%ba G

C. Rangkuman

Memba#a #epat !an e8ekti8 artin"a memba#a "ang mengutamakan

ke#epatan erta !iikuti pula %leh peningkatan pemahaman terha!ap ba#aan.

Ke#epatan memba#a !apat !iukur !engan mengalikan jumlah kata !engan /

!ibagi 5aktu "ang !iperlukan, hailn"a kata per menit. Se!angkan kemampuan

memba#a a!alah hail kali antara ke#epatan memba#a !engan perentae

 pemahaman.

Ke#epatan memba#a !apat !ikembangkan !engan berbagai met%!e "aitu0

met%!e k%akata, met%!e m%ti)ai, met%!e bantuan alat !an met%!e gerak mata.

Teknik memba#a kimming berarti men"apu halaman$halaman buku

!engan #epat untuk menemukan euatu "ang !i#ari. Se!angkan teknik kanning

!ilakukan bila an!a han"a membutuhkan uatu 8akta tertentu aja, atau in8%rmai

tertentu aja, atau !ata tatitik tertentu aja.

Met%!e lain "ang !apat !igunakan untuk meningkatkan ke#epatan

memba#a a!alah SF2R, "aitu ingkatan !ari Sur)ei, Fueti%n, Rea!, Re#ite, !an

Re)ie5.

Met%!e "ang !ipan!ang paling berhail !alam pembelajaran memba#a

a!alah pr%e!ur kl%e. 4alam pr%e!ur kl%e pemba#a !iminta untuk !apat

memahami 5a#ana "ang ti!ak lengkap. Met%!e ini memiliki !ua 8ungi utama

"aitu, ebagai alat ukur untuk mengukur tingkat keterba#aan i5a !an !apat juga

!igunakan ebagai alat pengajaran memba#a.

8/18/2019 49905564 Modul Membaca

35/35

4. Tuga

. Sebutkan !ua alternati8 kriteria penilaian kemampuan kl%e i5a menurut

 para ahli.

. C%ba uraikan !engan ingkat keunggulan !an kelemahan teknik kl%e.

7. 'ika An!a hen!ak memba#a buku !engan met%!e SF2R, langkah apa "ang

 pertama ekali An!a lakukanD Berikan #%nt%hn"a.

2. Apa "ang !imaku! !engan R !alam met%!e SF2RD Berikan penjelaan

ilutrai pr%e!ur penghubung !alam kegiatan ini.

1. Ambillah ebuah 5a#ana "ang panjangn"a kira$kira /// kata, lalu ukurlah

ke#epatan memba#a An!a.

. 'elakan langkah$langkah "ang perlu !itempuh !alam memba#a kimming.

. Ke#epatan memba#a !apat !itingkatkan !engan berbagai met%!e "aitu 0

met%!e k%akata, met%!e m%ti)ai, met%!e bantuan alat !an met%!e gerak 

mata. 'elakanlah tiap$tiap met%!e terebut beerta #%nt%hn"a.