4. Isi Proposal Penelitian Kebijakan Sinergitas Daya Tampung Dan Mutu Sps Upi

8/16/2019 4. Isi Proposal Penelitian Kebijakan Sinergitas Daya Tampung Dan Mutu Sps Upi

1/17

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan status Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) sebagai Perguruan

Tinggi Negeri Badan Hukum (PTN-BH) merupakan kekuatan sekaligus tantangan UPI

dalam meningkatkan kualitas pengelolaan dan layanan baik akademik maupun non-

akademik. alam konsep PTN-BH dengan diberikannya otonomi yang luas kepada

perguruan tinggi akan semakin meningkatkan kualitas! kapasitas dan perubahan

kebi"akan. PTN BH merupakan peluang serta tantangan untuk lebih berperan

me#u"udkan perguruan tinggi yang mampu me#u"udkan kema"uan bangsa.

$tonomi perguruan tinggi perlu dipahami dan diinternalisasi oleh %ivitas UPI!

dengan keleluasaan penuh dalam pengelolaan diharapkan mampu mengoptimalkan

semua aspek dalam meningkatkan mutu pendidikan. Hal ini se"alan dengan tu"uan

strategis pengembangan UPI yang ter%antum pada &en%ana 'trategis UPI *+-

yaitu! ,engembangkan budaya akademik dalam upaya meningkatkan mutu

penyelenggaraan pendidikan! kapasitas! dan produktivitas penelitian! serta "angkauan

pengabdian pada masyarakat yang memiliki daya saing untuk me#u"udkan UPIsebagai universitas pelopor dan unggulan dalam bidang pendidikan di ka#asan

'/N.0

'umber daya memiliki peranan penting dalam men%apai tu"uan strategis! salah

satunya ialah mengembangkan sistem in1ormasi sumber daya yang terintegrasi.

2ebutuhan akan sebuah sistem in1ormasi yang akurat dan komprehensi1 terkait '!

1asilitas! dan data akademik telah men"adi hal yang sangat penting dan strategis dalam

mendukung pen%apaian visi dan misi UPI. Pengembangan sistem mana"emen dengan

basis data yang terintegrasi serta dapat dengan mudah diakses oleh para pemangku

kepentingan men"adi hal yang seyogianya harus terus dilakukan dan dikembangkan.

2ebutuhan pemutakhiran data yang berkelan"utan dengan akurasi yang tinggi akan

memudahkan para pengambil kebi"akan di UPI dalam mengambil keputusan yang

lebih membumi! realistis! dan tepat sasaran (Isu 'trategis 2ebi"akan 'umber aya!

&en%ana 'trategis UPI *+-).

Pengembangan sistem mana"emen berbasis data yang terintegrasi ialah suatu

keharusan mutlak yang akan mempengaruhi pengambilan kebi"akan pada mana"emen pun%ak. Namun hal ini berbanding terbalik dengan temuan dilapangan! yaitu


2/17

2

berdasarkan data penerimaan 'Ps UPI! diperoleh in1ormasi bah#a daya tampung 'Ps

UPI belum terindenti1ikasi! hal ini dapat terlihat dari data yang ada! yaitu diketahui

pada tahun a"aran *3-*+ program studi 'Ps UPI memiliki daya tampung se"umlah

*456! peminat se"umlah *456! diterima se"umlah *456! registrasi se"umlah **74! serta

keketatan *8*. (data terlampir). ari data tersebut dapat terlihat bah#a "umlah daya

tampung keseluruhan memiliki "umlah yang sama dengan "umlah peminat

keseluruhan! hal tersebut menun"ukan bah#a daya tampung 'Ps UPI belum

teridenti1ikasi.

Belum terindenti1ikasinya daya tampung 'Ps mengakibatkan kapasitas tampung

dari 'Ps belum dapat dioptimalkan. Untuk itu diperlukan identi1ikasi daya tampung

untuk dapat mengoptimalkan kapasitas 'Ps. engan diperoleh optimalisasinya daya

tampung maka akan diperoleh angka ideal yang mampu ditampung dengan semua

daya dukung yang ada namun tidak mengesampingkan proses bela"ar menga"ar bisa

berlangsung dengan nyaman! serta e1ekti1 dan e1isien sehingga kualitas pun tetap

ter"aga.

aya tampung perlu didukung dengan daya dukung sarana prasarana serta

sumber daya yang ada! sehingga optimalisasi daya tampung dapat dilakukan tanpa

mengesampingkan kualitas layanan pendidian. Untuk itu optimalisasi daya tampung

harus disinergitaskan dengan mutu penyelenggaraan pendidikan.

Berdasarkan ka"ian terhadap permasalahan! data di lapangangan serta ka"ian

empiris yang ada! maka permasalah utama penelitian ini adalah sinergitas daya

tampung dan mutu 'ekolah Pas%asar"an Universitas Pendidikan Indonesia.

B. Rumusan Masalahdapun permasalahan yang akan dika"i pada penelitian ini adalah sebagai berikut8

*. Bagaimana daya tampung saat ini 'Ps UPI9

. Bagaimana mutu 'Ps UPI9

4. Bagaimana daya tampung optimal 'Ps UPI9

5. Bagaimana ren%ana pengembangan daya tampung optimal 'Ps UPI9

3. Bagaimana mutu yang diharapkan 'Ps UPI9

+. Upaya apa yang dilakukan untuk mensinergikan daya tampung dan mutu 'Ps9

:. 2ebi"akan apa yang perlu ditetapkan untuk mensinergikan daya tampung dan

mutu 'Ps9

C. Tujuan PenelitianBerdasarkan permasalahan yang akan diteliti di atas! maka tu"uan yang ingin di%apai dalam

penelitian ini adalah sebagai berikut8

*. engetahui daya tampung saat ini 'Ps UPI

. engetahui mutu 'Ps UPI4. engetahui daya tampung optimal 'Ps UPI

5. engetahui ren%ana pengembangan daya tampung optimal 'Ps UPI


3/17

3

3. engetahui mutu yang diharapkan 'Ps UPI

+. engetahui upaya yang dilakukan untuk mensinergikan daya tampung dan

mutu 'Ps

:. engetahui kebi"akan yang perlu ditetapkan untuk mensinergikan daya

tampung dan mutu 'Ps

D. Asumsi Penelitian

Berikut beberapa asumsi dasar yang mendasari dilakukannya penelitian ini!

diantaranya8

*. aya tampung dipengaruhi daya dukung yaitu layanan pendidikan yang diperoleh

oleh peserta didik! meliputi rasio osen tetap terhadap mahasis#a! ruang kuliah!

ruang laboratorium! ruang ker"a dosen! ruang %omputer dan akses internet.

. 2onsep mutu dalam pendidikan ialah perbaikan yang dapat meningkatkan kualitas

intitusi pendidikan dengan seperangkat alat praktis untuk mempertemukan dan

melebihi kebutuhan! keinginan! dan ekspektasi pelanggan! pada saat ini maupun

masa yang akan mendatang.

E. Hiptesis Penelitian

dapun yang men"adi hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut8

*. Belum optimalnya daya tampung 'Ps UPI.

. Belum tergambarkannya mutu 'Ps UPI.

4. Belum tersinergikannya daya tampung dan mutu 'Ps UPI.

!. Urgensi Penelitian

*. Bagi pemangku kebi"akan 'Ps UPI

a. Teridenti1ikasinya daya tampung 'Ps UPI! sehingga memiliki data akurat daya

tampung setiap program studi di 'Ps yang sesuai dengan daya dukung di 'Ps

UPI.

b. engetahui mutu 'Ps UPI saat ini! sehingga men"adi a%uan untuk peningkatan

mutu pendidikan ke depannya.

%. engetahui daya tampung optimal yang mampu di tampung oleh 'Ps UPI

dengan daya dukung yang ada.d. engetahui mutu yang diharapkan sehingga men"adi a%uan dalam men%apai

peningkatan mutu pendidikan.

e. engetahui upaya-upaya yang harus dilakukan dalam upaya mengoptimalkan

daya tampung dan meningkatkan mutu 'Ps men"adi suatu kesatuan yang

sinergi.

1. engetahui kebi"akan yang perlu ditetapkan dalam mensinergikan saya

tampung dan mutu 'Ps.

. Bagi pengguna "asa pendidikan 'Ps UPI

a. 'etiap %alon peserta didik memperoleh gambaran daya tampung yang dapat

diterima oleh 'Ps UPI.


4/17

4

b. Peserta didik memperoleh gambaran mutu pendidikan 'Ps UPI.

". Luaran penelitian

dapun luaran atau output dari penelitian ini ialah kebi"akan yang dapat diterapkan

untuk sinergitas daya tampung dan mutu 'Ps UPI.

BAB II

R#ADMAP PENELITIAN

Penelitian ini memiliki karakteristik sebagai penelitian kebi"akan!

menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan (&) atau pendekatan participatory social action. engan menggunakan pendekatan penelitian dan

pengembangan! adapun tahapan dalam sinergitas daya tampung dan mutu 'Ps UPI

adalah sebagai berikut!

*. elakukan eksplorasi! identi1ikasi daya dukung daya tampung saat ini 'Ps

UPI.

. elakukan identi1ikasi mutu 'Ps UPI.

4. elakukan peran%angan daya tampung optimal 'Ps UPI.

5. erumuskan mutu yang diharapkan 'Ps UPI.


5/17

Identifkasi Daya Tampung danMutu Saat Ini

Tahun 2016

RencanaPenentuan

Kapasitas Danptima!isasi Mutu

Tahun 2016

ptima!isasiSa"ana P"asa"ana

Tahun 201#

ptima!isasi Sdm$D%sen DanMana&emen'

Tahun 201(

ptima!isasi Daya Tampung

Tahun 201)

Te"ciptanyaSine"gitas Daya Tampung dan

Mutu

Tahun 2020

*

3. erumuskan upaya apa yang dilakukan untuk mensinergikan daya tampung

dan mutu 'Ps.

+. erumuskan kebi"akan apa yang perlu ditetapkan untuk mensinergikan daya

tampung dan mutu 'Ps.

dapun roadmap kegiatan dalam upaya sinergitas daya tampung dan mutu 'Ps

adalah sebagai berikut8

iagram .*

&oadmap Penelitian 'inergitas aya Tampung dan utu 'Ps UPI

BAB III

TIN$AUAN PU%TA&A

A. &nsep %inergi

Na"iyati dan &ahmat (**)! mengartikan sinergi sebagai kombinasi atau paduan

unsur atau bagian yang dapat menghasilkan keluaran lebih baik dan lebih besar. ;adi

sinergi dapat dipahami sebagai operasi gabungan atau perpaduan unsur untuk

menghasilkan output yang lebih baik.

enurut eardor11 dan


6/17

6

istilah yang berarti melipatgandakan pengaruh (multiplier e11e%t) yang memungkinkan

energi peker"aan atau "asa individu berlipatganda se%ara eksponensial melalui usaha

bersama. 'inergi kelompok dideskripsikan sebagai tindakan yang berkembang dan

mengalir dari kelompok orang yang beker"a bersama se%ara sinkron satu sama lain

sehingga mereka dapatat bergerak dan ber1ikir sebagai satu kesatuan. Tindakan sinergi

ini dilakukan dengan insting! positi1! memberdayakan! dan menggunakan sumberdaya

kelompok se%ara keseluruhan.

B. &nsep Da'a Tampung

aya tampung lembaga pendidikan adalah banyaknya %alon sis#a yang dapat

diterima men"adi sis#a dengan mempertimbangkan 1asilitas dan daya dukung yang

dimiliki suatu lembaga pendidikan. aya tampung lembaga pendidikan sangat

dipengaruhi kemampuan lembaga pendidikan dalam memenuhi sarana dan prasarana.

'arana prasarana yang mempengaruhi daya tampung lembaga pendidikan antara lain8

a. =uas lahan (rea)>

b. Banyanya ruang kelas>

%. ;umlah tenaga penga"ar>

d. Banyaknya sarana dan prasarana pendukung pembela"aran yang lain (me"a kursi).

Berdasarkan '2 ir"en ikti Nomer 6 Tahun : perihal penetapan daya

tampung mahasis#a! bah#a kualitas perguruan tinggi sangat ditentukan oleh

ketersediaan layanan pendidikan yang prima bagi peserta didik. spek layanan

terpenting diantaranya adalah ketersediaan dosen tetap! ruang kuliah! ruang

laboratorium! ruang ker"a dosen! ruang komputer dan akses internet. dapun standar

dalam aspek layanan sebagai berikut8

*. &asio osen tetap terhadap mahasis#a * 8 3

. &uang 2uliah 8 m ? mahasis#a

4. &uang =aboratorium 8 m ? mahasis#a

5. &uang 2er"a osen 8 5 m ? mahasis#a

3. &uang 2omputer 8 * m ? mahasis#a+. kses Internet 8 * kbps?mahasis#a

engan menggunakan standart tersebut maka "umlah mahasis#a yang dapat

ditampung diperguruan tinggi dapat ditentukan. Bagi perguruan tinggi yang telah

memenuhi standart layanan dan beren%ana menambah "umlah mahasis#a! maka harus

memenuhi syarat tambahan sebagai berikut8

a. Publikasi Internasional minimal * "udul?tahun?perguruan tinggi

b. Program penelitian minimal + "udul?tahun?perguruan tinggi%. Program pengabdian masyarakat minimal *: "udul?tahun?perguruan tinggi


7/17

#

d. Program Pengembangan 2reati1itas ahasis#a minimal ++ "udul?tahun?perguruan

tinggi

e. Program perolehan paten8 Teknologi Tepat @una> pengembangan bahan a"ar

minimal "udul?tahun?perguruan tinggi

1. Indeks Prestasi 2omulati1 rata-rata lulusan ≥ 4.

g. Produkti1itas pendidikan ≥ A

h. =ama 'tudi rata-rata ≤ A 3 tahun

i. Peringkat kreditasi ≥ B

". Prestasi Perolehan hibah kompetisi ≥ 4*

k. ;umlah program Pas%a 'ar"ana ≥ *

pabila perguruan tinggi dapat memenuhi syarat tambahan tersebut diatas! maka

"umlah mahasis#a dapat ditambah antara *-A.

C. &nsep Mutu

utu berasal dari bahasa latin! qualis yang artinya what kind of (Usman! +8

5:). utu menurut 'allis (+8 44) adalah sebuah 1iloso1is dan metodologis yang

membantu institusi untuk meren%anakan perubahan dan mengatur agenda dalam

menghadapi tekanan-tekanan eksternal yang berlebihan. utu menurut anim (:8

34) mengandung makna dera"at keunggulan suatu produk atau hasil ker"a! baik berupa

barang atau "asa. 'elan"utnya 'umayang (48 4) menyatakan quality (mutu)

adalah tingkat di mana ran%angan spesi1ikasi sebuah produk barang dan "asa sesuai

dengan 1ungsi dan penggunaanya! disamping itu quality adalah tingkat di mana sebuah

produk barang dan "asa sesuai dengan ran%angan spesi1ikasinya.

ana"emen mutu terpadu dalam pendidikan merupakan konsep mana"emen

sekolah sebagai inovasi dalam penyelenggaraan pendidikan di lembaga pendidikan

yang diharapkan dapat memberikan perubahan yang lebih baik sesuai dengan

perkembangan! tuntutan! dan dinamika masyarakat dalam men"a#ab permasalahan-

permasalahan pengelolaan pendidikan pada tingkat sekolah.

'allis (dalam aCin! **! hlm. 3:) mengemukakan! ,Total Quality

Management is a philosophy improvement, which can provide any educational

institution with a set of practical tools for meeting and exceeding present and future

customers need, want, and expectations.0 ana"emen mutu terpadu adalah 1iloso1i

perbaikan yang dapat meningkatkan kualitas intitusi pendidikan dengan seperangkat

alat praktis untuk mempertemukan dan melebihi kebutuhan! keinginan! dan ekspektasi

pelanggan! pada saat ini maupun masa yang akan mendatang.


8/17

(

Hana1iah! dkk (dalam Umiarso dan @o"ali! **! hlm. *3) menyatakan bah#a

mana"emen mutu terpadu dalam pendidikan adalah suatu pendekatan mutu pendidikan

yang sistematis! praktis! dan strategis dalam penyelanggaraan organisasi yang

mengutamakan kepentingan pelanggan dengan tu"uan untuk meningkatkan dan

mengendalikan mutu pendidikan.

engan demikian mana"emen mutu terpadu dalam pendidikan ialah suatu

pendekatan untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan mengutaman pelanggan

pendidikan! baik itu pelanggan primer (sis#a) dan pelanggan sekunder (orang tua!

pemerintah! dan masyarakat)! dan pelanggan tensier (pemakai atau penerima lulusan

yaitu perguruan tinggi dan dunia industri dan dunia usaha).

'istem mana"emen mutu Perguruan Tinggi (PT) adalah D*E tin"auan sistematis

program penyelenggaraan pendidikan dan memastikan bah#a standar pendidikan yangtelah ditetapkan di"amin se%ara kualitas dengan tetap diikuti oleh penilain!

DE Proses pemantauan hingga men"adi 1aktor penentu dalam tingkat internasional! D4E

Proses yang menentukan peningkatan "aminan mutu PT! D5E Bertu"uan menya"ikan

konsep "aminan kualitas yang lebih tinggi (arFues G ano! *844) Upaya

mana"emen dan peningkatan mutu pendidikan merupakan 1ungsi mana"emen yang

di"alankan dan diarahkan semaksimal mungkin untuk memberikan layanan yang

sesuai dengan atau melebihi standar nasional pendidikan dan standar internasional.

iperlukan upaya untuk mengendalikan mutu (quality control ) dan upaya

pengendalian mutu dalam bentuk "aminan atau assuran%e! agar semua aspek yang

terkait dengan layanan pendidikan yang diberikan oleh perguruan tinggi sesuai dengan

atau melebihi standar nasional pendidikan.

'istem mana"emen mutu PT terbagi dua! internal dan eksternal yang bertu"uan

memelihara dan meningkatkan mutu pendidikan tinggi se%ara berkelan"utan yang

di"alankan oleh suatu perguruan tinggi se%ara internal atau kegiatan sistemik

pen"aminan mutu oleh perguruan tinggi (internally driven) dalam menga#asi penyelenggaraan pendidikan tinggi oleh perguruan tinggi se%ara guna me#u"udkan

visi misi serta untuk memenuhi kebutuhan pemegang kepentingan melalui

penyelenggaraan Tridharma Perguruan Tinggi.

aktor-1aktor yang mempengaruhi pen"aminan mutu PT terdiri dari 1aktor

internal yang meliputi kualitas intrinsi% perguruan tinggi! kurikulum program studi!

kuali1ikasi dosen! sistem in1oramsi dan teknologi in1ormasi! serta keberlan"utan.

dapun 1aktor eksternal yang memperngaruhi pen"aminan mutu PT meliputi

globalisasi dan teknologi in1ormasi! kebi"akan pemerintah dan kebi"akan perguruan


9/17

)

tinggi! 1aktor ekonomi dan industri! 1aktor tuntutan masyarakat dan pengguna alumni!

serta replanning-pengembangan mutu.

BAB I(

MET#DE PENELITIAN

A. )aktu Dan Tempat Penelitiandapun #aktu dalam penelitian ini dimulai pada bulan pril *+ serta

dilaksanakan selama 6-* bulan. Tempat penelitian adalah tempat dimana penelitian

akan dilakukan! untuk memperoleh data atau in1ormasi yang berkaitan dengan

permasalahan atau 1okus penelitian. alam penelitian ini! tempat penelitian yang

dipilih ialah 'ekolah Pas%asar"ana Universitas Pendidikan Indonesia! dimana

ditemukannya se"umlah 1enomena dan permasalahan yang akan diteliti dalam

penelitian ini.

B. Met*e Penelitian

Nana '. 'ukmadinata (*83) metode penelitian merupakan penelitian %ara

atau kegiatan pelaksanaan penelitian yang didasari oleh asumsi-asumsi dasar!

pandangan-pandangan 1iloso1is dan ideologis! pertanyaan dan isu-isu yang dihadapi.

Beberapa peneliti menyebutnya sebagai tradisi penelitian (research traditions).

etode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kualitati1 yaitu

metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi ob"ek yang alamiah!

(sebagai la#annya adalah eksperimen) dimana peneliti adalah sebagai instrument


10/17

10

kun%i! teknik pengumpulan data dilakukan se%ara triangulasi (gabungan)! analisis data

bersi1at indukti1! dan hasil penelitian kualitati1 lebih menekankan makna dari pada

generalisasi ('ugiyono! *8*).

C. %u+jek Penelitian'ub"ek penelitian adalah individu yang di"adikan sumber in1ormasi yang dibutuhkan

dalam pengumpulan data penelitian. dapun subyek penelitian dari penelitian ini

adalah8

*. Pimpinan Program 'tudi 'Ps UPI

. 2oordinator dministrasi kademik! 2emahasis#aan G lumni.

4. 2oordinator dministrasi Umum dan 2epega#aian.

5. 2oordinator Perlengkapan dan 2ebersihan

3. okumen

D. Instrumen Pengumpul Data

a. Teknik Pengumpulan Data'ugiono (6) mengungkapkan bah#a teknik pengumpulan data merupakan

langkah yang paling strategis dalam penelitian! karena tu"uan utama dari penelitian

adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui teknik pengumpulan data! maka peneliti

tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar data yang ditetapkan. dapun

teknik pengumpulan dalam penelitian ini adalah8

*.


11/17

TahapPe"siapan+ Penyusunan

Inst"umen+ K%%"dinasi

Pe!aksanaan+ Penye,a"an

Inst"umen

Peng%!ahan+ -na!isis

Kapastitas+ -na!isis Mutu+ -na!isis

Ke,utuhanKe,i&akan

utput+ Ta"get

Kapasitas+ Ta"get Mutu+ Ke,i&akan

11

&an%angan penelitian pada dasarnya merupakan keseluruhan proses pemikiran

dan penentuan se%ara masal hal-hal yang akan dilakukan dan akan di"adikan pedoman

selama pelaksanaan penelitian. dapun ran%angan penelitian dalam penelitian ini

adalah8


12/17


13/17

13

Pustaka Rujukan

eardor11! ale ' dan @reg


14/17

14

Lampiran ,

Uraian Pem+ia'aan

Prgram Penelitian %inergitas Da'a Tampung *an Mutu %Ps UPI

N. Perin/ian Pengeluaran Uang $umlah 9Rp:

*. @a"i dan Upah 6.3.. Peralatan 43..

4. Bahan habis pakai *5.6.

5. Per"alanan *..

3. =ain-lain *..

$umlah 77.288.888


15/17

1*

Lampiran -

$usti;ikasi Pem+ia'aan

,. "aji *an Upah

No. Pelaksanaan;umlah

Pelaksan

a

;umlah "am

? minggu

;umlah

BulanHonor?bulan

Biaya

(&p.)

* 2etua * 3 *

*!3!

*3!

!

nggota * 3 *

*!3!

*!3

!

4

Pengumpul

ata 3 5

3!

!

!

$umlah Bia'a-7


16/17

16

3!

: Perekam Pengumpul ata 5

:

3! 4!!

$umlah Bia'a 3


17/17

1#

'eminar * 3!! 3!!

4 Penggandaan =aporan * !3! !3!

$umlah Bia'a ,8

4. Isi Proposal Penelitian Kebijakan Sinergitas Daya Tampung Dan Mutu Sps Upi

Documents

Transcript of 4. Isi Proposal Penelitian Kebijakan Sinergitas Daya Tampung Dan Mutu Sps Upi