RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(1)

SatuanPendidikan : SMP Negeri 3 PatiMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII/1Materi Pokok : 1. Pengenalan Teks Cerita Moral/Fabel

2. Pemahaman Isi Teks Cerita Moral/Fabel Tema : Pemodelan Teks Cerita FabelSubtema : Teks Cerita Fabel “Kupu-Kupu Berhati Mulia”Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.

1.2 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain.

1.3 Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, teks prosedur, dan teks biografi baik melalui lisan maupun tulisan.

2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya

yang penuh makna2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau

sudut pandang2.4 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan

metode serta hasil kegiatan2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup

diri sendiri dan orang lain3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, teks prosedur, dan teks biografi

baik melalui lisan maupun tulisan.Indikator:

1) Mengenalkan struktur teks cerita fabel/moral dilihat dari struktur isi dan ciri bahasanya.

2) Menjelaskan isi teks cerita fable/moral “Kupu-Kupu Berhati Mulia”.

1

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Melalui membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat menganalisis struktur teks cerita fabel dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Melalui membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat dapat menganalisis fitur bahasa/ ciri bahasa teks cerita moral/fabel secara jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Pertemuan 2

1. Setelah membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat mendiskusikan struktur isi teks cerita moral/fabel dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Setelah membaca teks cerita moral/fable, peserta didik dapat mendiskusikan ciri bahasa teks cerita moral/fable dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

Pertemuan 3

1. Setelah membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis) dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2. Setelah membaca teks cerita moral/fabel, peserta didik dapat saling menilai kebenaran jawaban teman dengan jujur, percaya diri, dan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

D. Materi Pokok

Pertemuan Pertama

Pengenalan struktur teks cerita fabel

Struktur isiteks cerita fabel

Pertemuan Kedua

Pengenalan struktur teks cerita fabel

Ciri bahasa teks cerita fabel

Pertemuan Ketiga

Pemahaman isi teks cerita moral/fabel

E. Metode Pembelajaran

Metode discovery learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.

F. Media, Alat, dan Sumber

1. Media Pembelajaran

Film Cerita Fabel “Bangau yang Serakah”

Power Point tentang Langkah-langkah menyusun teks cerita fabel.

2. Alat dan Bahan

Teks cerita fabel

Gambar

2

Teks puisi

3. Sumber Belajar

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014b. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kumpulan Cerita Anak I http://www.e-smartschool.com/cra/002/CRA0020015.asp. Diakses Kamis, 24 Juli 2014 pukul 12.15 WIB.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Peserta didik menjawab salam guru pada awal pelajaran.

2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran ketika di SD dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3) Peserta didik menerima informasi kompetensi yang harus dicapai, tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

4) Untuk membangkitkan kesadaran peserta didik agar belajar pada kehidupan fauna, peserta didik mendengarkan pembacaan puisi bertema moral yang berjudul “Gajah” karya Taufiq Ismail (buku peserta didik hlm. 3).

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

1) Untuk memahami teks cerita fabel “Kupu-Kupu Berhati Mulia” peserta didik membaca dan menjawab pertanyaan pada buku peserta didik halaman 5 – 6.

Menanya:

2) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, peserta didik menanyakan informasi yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran.

3) Dengan sikap responsif, dan bertanggung jawab peserta didik menjawab pertanyaan tentang informasi yang berhubungan dengan gambar yang dilihat dan pertanyaan pada tugas 1 buku peserta didik hlm. 2-5.

Mengumpulkan Informasi:

4) Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat membacakan contoh analisis struktur isi teks cerita moral/fabel (buku peserta didik hlm. 7-10)

5) Peserta didik membaca teks cerita moral/fabel dengan cermat membacakan contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks cerita moral/fabel (buku peserta didik hlm. 10-14)

Mengasosiasikan:

3

6) Dengan sikap jujur peserta didik secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang disimaknya (tugas 2 pada buku peserta didik hlm. 7-14).

Mengomunikasikan:

7) Dengan sikap santun peserta didik menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam melaporkan hasil diskusinya.

8) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan jujur salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.

9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.

c. Penutup (10 menit)

1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks cerita fabel.

3) Dengan sikap responsif dan santun peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks cerita fabel.

4) Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran.

2.Pertemuan Kedua

a.Pendahuluan (10 menit)

1) Peserta didik menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.

2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3) Peserta didik menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

b.Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

4) Untuk mengenali struktur teks cerita fabel, peserta didik membaca contoh struktur teks cerita fabel “Kupu-Kupu Berhati Mulia” dan menjawab pertanyaan-pertanyaan buku peserta didik halaman 9 – 10.

Menanya:

5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, peserta didik bertanya hal-hal yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks cerita moral/fabel.

Mengumpulkan Informasi:

6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur peserta didik membaca dan mengamati struktur isi dan fitur bahasa/ciri bahasa teks cerita moral/fabel.

Mengasosiasikan:

4

7) Dengan sikap tanggung jawab dan santun peserta didik berdiskusi menentukan struktur isi teks cerita moral/fabel.

8) Dengan sikap tanggung jawab dan santun peserta didik berdiskusi menentukan fitur bahasa/ciri bahasa teks cerita moral/fabel.

Mengomunikasikan:

9) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.

10)Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.

c. Penutup (10 menit)

1) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi

3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil observasi.

4) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun peserta didik menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ketiga

a.Pendahuluan (10 menit)

1) Peserta didik menjawab salam dari guru untuk mengawali pembelajaran.

2) Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

3) Peserta didik menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

b.Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:

1) Dengan sikap responsif mengidentifikasi kata kerja aktif transitif dan aktif intransitive peserta didik dapat menyusun beberapa kalimat aktif transitif dan kalimat aktif intransitif.

2) Dengan sikap responsif membaca penjelasan penggunaan kata sandang sang atau si peserta didik dapat membuat beberapa kalimat dengan menggunakan kata sang atau si.

3) Dengan sikap responsif membaca penjelasan penggunaan kata keterangan tempat dan waktu peserta didik dapat membuat beberapa kalimat dengan menggunakan kata keterangan tempat dan waktu

4) Dengan sikap responsif membaca penjelasan penggunaan kata hubung lalu, kemudian, dan akhirnya peserta didik dapat membuat tiga paragraf singkat dengan menggunakan gunaan kata hubung lalu, kemudian, dan akhirnya.

5

Menanya:

5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, peserta didik bertanya hal-hal yang berhubungan dengan istilah dan makna kata.

Mengumpulkan Informasi:

6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur peserta didik membaca dan mengamati unsur kebahasaan teks cerita fabel (buku peserta didik hlm. 5-6).

Mengasosiasikan:

7) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun peserta didik berdiskusi mengerjakan tugas 3 (buku peserta didik hlm. 10 – 15).

Mengomunikasikan:

8) Dengan sikap tanggung jawab, dan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.

9) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.10) Peserta didik mengulang kembali kegiatan 7-9 dengan

menggunakan teks yang berbeda

b.Penutup (10 menit)

1) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2) Bersama guru, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat memahami struktur teks hasil observasi

3) Dengan sikap responsif, dan santun peserta didik mendengarkan umpan balik dari guru..

4) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur peserta didik menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian

1) Penilaian Sikap

a. Teknik : Pengamatan Sikap

b. Bentuk : Lembar Pengamatan

c. Instrumen

No.

Nama Peserta didik

Religius/PBIJujur

Percaya Diri sko

rNilai

Konv

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

….

6

Rubrik

Rubrik Skor

sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan

1

menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten

2

menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten

3

menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

4

Pedoman penilaian sikap:

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai = skor yang diperoleh x 100

skor maksimal

Konversi Nilai = (nilai/100) x 4

Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)

2. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik : Tes Tertulis

b. Bentuk : uraian

c. Instrumen :

1) Jelaskan perbedaan teks cerita fabel dan teks yang lain ditinjau dari struktur isinya!

2) Jelaskan perbedaan teks cerita fabel dan teks yang lain ditinjau dari fitur bahasanya!

Lembar Kerja:

Nama : .............................. Kelas : ........... Sekolah : .................................

Jenis Teks Unsur Pembeda skor

Nilai Konv.

Struktur Fitur Bahasa

Teks Cerita Fabel

Teks yang Lain

Rubrik

7

Rubrik Skor

Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan kurang tepat 1

Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan cukup tepat 2

Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan tepat 3

Menuliskan struktur dan fitur bahasa dengan sangat tepat 4

Pedoman Penilaian:

Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai = skor yang diperoleh x 100

skor maksimal

Konversi Nilai = (nilai/100) x 4

Kategori Nilai dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.

3. Penilaian Keterampilan

a. Teknik : Tes Unjuk Kerja

b. Bentuk : Tes Uji Petik Kerja dan rubrik

c. Instrumen :

Bacalah salah satu teks cerita moral/fabel dari Kumpulan Cerita Anak I http://www.e-smartschool.com/cra/002/CRA0020015.asp. Tentukan struktur teks dan fitur bahasa/ ciri bahasa teks cerita moral/fabel yang kalian pilih, serta tuliskan kesimpulan dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan EYD!

Rubrik

No

.

Kriteria Penilaian Skor

1. Isia. Lengkap dan terincib. Lengkap tetapi kurang terincic. Kurang lengkap dan terincid. Kurang lengkap dan kurang terinci

4321

2. Organisasia. Teratur dan logisb. Teratur tetapi tidak logisc. Kurang teratur dan logisd. Kurang teratur dan kurang logis

4321

3. Pilihan kataa. Tepat dan sesuaib. Kurang tepat dan sesuaic. Tiidak tepat dan sesuai

321

4. Kalimata. Mudah dipahami 3

8

b. Sedikit sulit dipahamic. Sulit dipahami

21

5. Ejaan dan tanda bacaa. Tidak ada yang salahb. Sedikit yang salahc. Banyak yang salah

321

Pati, 14 Juli 2014MengetahuiKepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Winarto, S.Pd., M.Hum. Nyamat, M.Pd.NIP 19630912 198803 1008 NIP 19680915 199412 1 002

9