3. Bab II Edm Min Jungpasir 2010-2011

1Version 01.01.2011

Delivery of Education

STANDAR

ISIKomponen

Indikator

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatanekstra kurikuler untuk memenuhi

kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

2Version 01.01.2011


1. ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

SK Tim Pengembang Kurukulum.

Analisis konten

KTSP dokumen 1 dan 2

1. Madrasah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum.2. Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Madrasah, Pendidik, Komite

Madrasah, Ahli Pendidikan/Ahli Materi, dan Kantor Kementerian Agama kabupaten.3. Kurikulum madrasah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.4. Madrasah kami sudah mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip

pengembangan kurikululum.5. Madrasah kami sudah melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan

kurikulum.6. Kurikulum madrasah kami sudah disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan

madrasah, termasuk disosialisasikan pada siswa .7. Kurikulum sudah disosialisasikan setiap tahun kepada wali murid. 1-7 Diisi Jujur Sesuai

MadrasahTahapan

PengembanganTahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kurikulum madrasah kami disusun dan dikembangkan

sesuai dengan panduan BSNP dan menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum madrasah lainnya

yang memiliki

Kurikulum madrasah kami disusun dan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNP.

Kurikulum madrasah kamidisusun mengikutipanduan yangdisusun BSNP namunmasih memerlukan

pengembangan.

Kurikulum madrasah kamibelum sepenuhnya

mengikuti panduan yang disusun BSNP.

Re komendasi:

1. Madrasah perlu mempertahankan dan meningkatkan pengembangan dan pelaksanaan kurikulum yang telah ada.2. Madrasah belum mensosialisasikan setiap tahun kepada wali murid.

3Version 01.01.2011



1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.


Dokumen KTSP Silabus mulok

pendididkan karakter RPP

1. Kurikulum madrasah kami memuat 9 mata pelajaran dan 4 muatan Lokal. yaitu Bahasa Daerah, Bahasa Inggris,,TIK, dan BTA.

2. Materi muatan lokal disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran, akan tetapi masih ada muatan lokal yang belum ada silabusnya.

3. Pembelajaran kelas 1-3 dengan pendekatan tematik, dan kelas -6 dengan pendekatan mata pelajaran.

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kurikulum madrasah kami disusun dengan

mempertimbangkan karakteristik daerah,

kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran

yang terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran serta menjadi

Kurikulum madrasah kamidisusun dengan

mempertimbangkan karakteristik daerah,

kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran dalam silabus setiap mata pelajaran.

Kurikulum madrasahkami disusun denganmempertimbangkanusia peserta didik dankebutuhan

pembelajaran.

Kurikulum madrasah kamidisusun belummempertimbangkan

karakteristik daerah,kebutuhan sosial

masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

Re komendasi:1. Madrasah perlu mereview matapelajaran muatan lokal setiap tahunnya sesuai dengan kebutuhan dengan melibatkan warga madrasah2. Madrasah Perlu segera menyusun silabus muatan lokal tertentu yang kurang (TIK)

4Version 01.01.2011



1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.


KTSP Silabus Silabus Mulok RPP. Progam

Remidi/Pengayaan Buku pelaksanaan

remidi / Pengayaan Daftar hadir

1. Kurikulum kami memuat 9 mata pelajaran, di mana PAI terinci menjadi 5 mapel.2. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan “IPA Terpadu” dan “IPS Terpadu3. Jumlah minggu efektif dalam 1 tahun : 34 minggu4. Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit.- Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik/ guru kelas untuk jenis mata

pelajaran dan guru mapel untuk materi agama, mauatan lokal dan kelas tinggi (kelas 4, 5 dan 6).- Jumlah jam pembelajaran perminggu Kelas 1 dan 2 adalah 36 jam, kelas 3 adalah 39 jam , kelas

4 sampai 5 42 jam, dan kelas 6 sebanyak 43 jam pembelajaran.5. Madrasah kami melaksanakan program remidi bagi siswa yang belum tuntas dan pengayaan

bagi siswa yang sudah tuntas, namun belum semua guru melaksanakan.



Struktur kurikulum madrasah kami telah mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami

konsep yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya

dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta

Struktur kurikulum madrasahkami telah

mengalokasikan waktu yang cukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep

yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya

dengan selalu melaksanakan program remedial dan pengayaan.

Struktur kurikulum madrasahkami kurang


yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya,

sedangkanprogram remedial dan pengayaan kadang kala dilaksanakan.

Struktur kurikulum madrasahkami tidak


yang baru sebelum melanjutkan ke pelajaran berikutnya, serta program remedial dan pengayaan

belumpernah dilaksanakan.Re komendasi:

1. Dimohon agar semua guru madrasah dapat melaksanakan program remidi dan pengayaan.

5Version 01.01.2011



1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.


Buku pelaksanaan BK Buku tindak lanjut

1. Madrasah sudah menyusun program layanan konseling bagi peserta didik.2. Madrasah memberikan/melaksanakan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi

dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik yang dilaksanakan oleh staf ahli dan guru kelas secara bersama. Karena belum tersedia guru BK.

3. Madrasah memberikan layanan konseling bagi semua peserta didik.4. Madrasah menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling.



Madrasah kami menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap

peserta didik, baikyang terprogram dengan

jelas maupun berdasarkan kasus per kasus sesuai kebutuhan

Madrasah kami memberikan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam

memenuhi kebutuhanpengembanganpribadi peserta didik.

Madrasah kami masih sangat terbatas dalam memberikan

layanan bimbingan dan konselingyang memadai

dalam memenuhi kebutuhan pengembangan

pribadi peserta didik.

Madrasah kami belummampu memberikan

layanan bimbingan dan konseling bagi peserta didik.

Re komendasi:

1. Madrasah Perlu meningkatkan pelaksanaan Program layanan bimbingan konseling secara tersetruktur2. Pemerintah ( Kementerian Agama) perlu mengusahakan adanya guru BK PNS.

6Version 01.01.2011



1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.


Dokumen Program Ekstra Kur.Buku kegiatan ekstra kurikuler.Daftar Hadir Kegiatan EKPeralatan EK.

1. Madrasah sudah menyusun program kegiatan ekstra kurikuler untuk peserta didik.2. Madrasah menentukan jenis kegiatan ekstra berdasarkan kebutuhan siswa, dan memberikan bimbingan

siswa untuk memilih kegiatan ekstra berdasarkan bakat dan minat siswa .3. Madrasah mengadakan kegiatan ekstra kurikuler berupa: olah raga, Seni Tari,rebana , STQ, pramuka

melalui wadah UPBM.4. Madrasah mengadakan kegiatan ekstra kurikuler didasarkan pada bakat dan minat peserta didik.5. Madrasah belum membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler secara terprogram.6. Madrasah sudah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler akan tetapi kurang lengkap.

Tahapan Pengembangan√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Madrasah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaika n dengan minat setiap peserta didik dan melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra-

Madrasah kami sudah menyediakan beberapa kegiatan ekstra-kurikuler bagipeserta

didik yang sesuai dengan minat sebagian besar peserta didik.

Madrasah kami menyediakan kegiatan ekstra-kurikuler tetapibelum mengakomodir

semuakebutuhan

pengembangan pribadi peserta didik.

Madrasah kami belummampu memberikankegiatanekstra- kurikuler bagi

peserta didik.

Re komendasi:

1. Guru pembina kegiatan ekstra diharapkan melakukan penilaian dan melaporkan hasil kegiatan ekstra tiap siswa guna mengetahui perkembangan bakat siswa dan dijadikan pertimbangan perolehan prestasi di akhir semester/ akhir tahun.

7Version 01.01.2011


STANDAR

PKomponen

Indikator2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI),

StandarKompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan gurusecara mandiri atau berkelompok.2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran

efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun

berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuansosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran denganmudah.

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan 2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan

metode yang interaktif, inspiratif,menyenangkan, kreatif, menantang dan

memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif,

inspiratif, menyenangkan,dan menantang mencakup kegiatan

pendahuluan, inti, dan penutup.2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran

dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan

pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.

8Version 01.01.2011


2. PROSES

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.


Permendiknas No. 22 dan 23 tahun 2006 ttg SI & SKL

Permenag No. 2 tahun 2008 ttg SI / SKL PAI & B. Arab

Analisis SK/ KD KTSP dokumen 1 dan 2 Silabus

1. Silabus di madrasah kami sesuai dengan Strandar Isi.2. Silabus di madrasah kami sesuai dengan Strandar Kompetensi Lulusan.3. Silabus di madrasah kami sesuai dengan Panduan Kurikulum.4. Silabus di madrasah kami memuat semua komponen silabus.5. Silabus di madrasah kami untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal

mencapai 80%



Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP serta telah mempertimbangkansituasi

dan kondisi

Silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.

Sebagian silabus kami telah sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.

Silabus kami belum sesuai denganSI, SKL, dan panduan KTSP.

Re komendasi:

1. Guru agar mengembangkan Silabus berdasarkan kondisi kelas dan peserta didik pada setiap tahun pembelajaran.2. Madrasah agar mendokumentasikan dokumen silabus setiap tahun pelajaran.

9Version 01.01.2011


2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.


Notulen pengembangan silabus

Review KTSP Silabus

1. Silabus di madrasah kami sebagian disusun sendiri oleh masing-masing guru dan sebagaian melalui KKG.

2. 75% guru menyusun silabus untuk semua mata pelajaran yang diampu.3. Silabus direview setiap tahun dua kali.



Silabus kami telah dikajidan dikembangkan

secara teratur oleh gurusecara mandiriyang berdampak pada

peningkatan mutu peserta didik.

Silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara

mandiri atau berkelompok.

Sebagian silabus kami telah dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru

secara mandiriatau berkelompok.

Silabus kami belum dikaji dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara

mandiri atau berkelompok.

Re komendasi:

1. Diharapkan kepada guru yang belum menyusun silabus agar menyusun silabus sesuai dengan mata pelajaran yang diampu pada tahun pelajaran berjalan.

2. Hasil review silabus agar di dokumentasikan oleh guru maupun madrasah.

10Version 01.01.2011


2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.


Dokumen KTSP SILABUS RPP

1. Semua Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai silabus2. 75% guru mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua

mata pelajaran yang diampu.3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan prinsip-

prinsip perencanaan pembelajaran.4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun untuk minimal satu kali pertemuan

dan maksimal beberapa kali pertemuan berdasarkan KD.5. Sebagian guru telah mereview RPP setiap tahun.


Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip

perencanaan pembelajaran dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar

RPP disusun oleh setiap guru untuk setiap kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip

perencanaan pembelajaran.

Sebagian guru menyusun RPP sendiri untuk setiap

kompetensi dasar berdasarkan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

Guru tidak menyusun RPP sendiri.

Re komendasi:

1. Setiap guru harus menyusun RPP untuk semua KD pada mapel yang diampu2. Perlunya review RPP setiap tahun oleh semua guru3. Kepala Madrasah harus aktif melakuakan supervisi terhadap dokumen program pembelajaran guru (Silabus dan RPP)4. Kepala Madrasah perlu memberi reward kepada guru yang memiliki dokumen program pembelajaran lengkap dan

memberikan bimbingan kepada guru yang kurang lengkap dokumen pembelajarannya

11Version 01.01.2011


2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.


Dokumen RPP RPP Guru

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dapat mengakomodir perbedaan peserta didik.

2. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP memuat; kegiatan pendahuluan (apersepsi), kegiatan inti, dan penutup dengan variatif metode dan masih banyak yang belum berbasis EEK



RPP memperhatikanperbedaan gender,

kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,

kecepatan belajar,latar belakang budaya,

norma, nilai-nilai, dan

RPP memperhatikanperbedaan gender,

kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus,

kecepatan belajar,latar belakang budaya,

norma, nilai-nilai, dan

RPP memperhatikanperbedaan gender,kemampuanawal, kebutuhankhusus,

kecepatan belajar, latar belakang budaya.

RPP tidak memperhatikan perbedaan individual peserta didik.

Re komendasi:

1. Diharapkan langkah-langkah pembelajaran dalam RPP disusun dengan berbasis EEK (Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi).

12Version 01.01.2011



2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.


Data inventaris buku Daftar sirkulasi buku di

perpustakaan Sudut baca

1. Madrasah kami menyediakan buku teks (dengan rasio 1 : 1 untk mapel umum, dan sebagian mapel PAI) serta buku penunjang dan sumber belajar lainnya untuk semua mapel umum dan PAI), sedangkan untuk bahan ajar mulok belum tersedia lengkap.

2. Madrasah kami menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dibawa pulang bukuk selama satu tahun pelajran untuk buku teks wajib dan dalam kurun waktu satu minggu dan dapat diperpanjang untuk buku bacaan perpus lainnya

3. Madrasah kami menyediakan Buku Madrasah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa.


Siswa madrasah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan madrasah

dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar madrasah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta

dapat mengakses buku madrasah elektronik (BSE) dan

Siswa madrasah kami menggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri dan berbagai materi yang tersedia di perpustakaan madrasah dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar madrasah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengakses buku madrasah elektronik (BSE).

Siswa madrasah kami menggunakan sumber belajar yang dimiliki sendiri dan

beberapa buku teksyang tersedia diperpustakaan madrasah

selama pelajaran berlangsung.

Siswa madrasah kamihanya menggunakan

sumber belajar yang dimiliki sendiri.

Re komendasi:

1. Madrasah Perlu melengkapi buku teks PAI dan Mulok.2. Madrasah perlu menyediakan buku penunjang mulok.

13Version 01.01.2011



2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.


Data inventaris buku

Daftar sirkulasi buku di perpustakaan

Daftar peminjaman buku

1. Madrasah kami menentukan buku teks melalui rapat kepala madrasah dan pendidik2. Buku teks baru cukup digunakan untuk satu siswa satu buku ditambah pegangan guru untuk

semua mata pelajaran.3. Semua guru menggunakan buku-buku dalam perpustakaan sebagai sumber belajar dalam proses

pembelajaran.4. Guru kelas 1-3 dan guru mapel IPA sudah menggunakan laboratorium mini IPA sebagai sumber

dan alat dalam proses pembelajaran namun belum maksimal.5. Sebagian guru telah memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses

pembelajaran.



Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis sumber dan media pembelajaran di madrasah

serta memanfaatkan tempat belajar lain di luar

madrasah denganmelibatkan siswa.

Guru-guru kami menggunakan buku panduan, buku

pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi

Guru-guru kami sudah menggunakan sumber belajar lainnya selain buku pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran tertentu.

Guru-guru kami sepenuhnya hanya bergantung pada

buku-buku pelajaransaja dalammelakukan proses

pembelajaran.

Re komendasi:

1. Madrasah perlu mengadakan pelatiahan penggunaan media dan pemanfaatan sumber belajar.2. Guru perlu memanfaatkan media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan berdasarkan karakteristik mapel.3. Guru perlu memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar.4. Madrasah perlu mengadakan Laboratorim Mini sebagai sumber KBM

14Version 01.01.2011


2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.


Catatan hasil observasi KBM

RPP

1. Semua guru yang sudah membuat RPP melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disiapkan / disusun.

2. Semua guru menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik / tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik.

3. Semua guru melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan.Tahapan


Guru-guru kamimelaksanakan kegiatanpembelajaran yang

interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang sesuai dengan RPP yang

disusunnya sertadijadikan acuan bagi

Guru-guru kamimelaksanakan

kegiatan pembelajaranyang interaktif,

inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Sebagian guru-guru kamisudah konsisten

melaksanakan kegiatan pembelajaran yang

interaktif, inspiratif,menyenangkan dan

menantang sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Guru-guru kami belumkonsisten

melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disusunnya.

Re komendasi:

1. Diharapkan semua guru melaksanakan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan dan menantang sesuai dengan RPP.

2. Diharapkan semua guru dapat melaksanakan pembelajaran yang PAIKEM GEMBROT.

15Version 01.01.2011


2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.


RPP Catatan hasil observasi

KBM Pendapat siswa

1. Sebagian peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan eksplorasi dalam proses pembelajaran.

2. Semua peserta didik memperoleh kesempatan untuk melakukan elaborasi dalam proses pembelajaran.

3. Semua peserta didik memperoleh konfirmsasi dalam proses pembelajaran.Tahapan

Pengembangan√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami tidakhanya memberikan

kesempatan pada peserta didik untuk

melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan

konfirmasi di setiap proses

Guru-guru kamimemberikan kesempatan

pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta

mendapatkankonfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum sepenuhnya konsisten memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi,

serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belum memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta

mendapatkankonfirmasi di setiap proses pembelajaran.

Re komendasi:

1. Guru perlu meningkatkan kesempatan peserta didik untuk melakukan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi dalam setiap kegiatan pembelajaran.

16Version 01.01.2011


2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.


Buku proram Supervisi Buku Pelaksanaan

supervise Buku tindak lanjut Buku pembinaan Hasil supervisi

1. Kepala Madrasah menyusun program supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.

2. Kepala Madrasah melaksanakan supervisi dan evaluasi pembelajaran secara menyeluruh yang meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan hasil pembelajaran.

3. Kepala Madrasah melaporkan hasil supervisi dan evaluasi kepada bidang mapenda Kementerian Agama kabupaten melalui PPAI secara berkala.

4. Kepala Madrasah sesekali melaksanakan supervisi kepada semua pendidik .5. Kepala Madrasah melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi proses

pembelajaran.



Proses pembelajaran di madrasah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.

Proses pembelajaran di madrasah kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap

perencanaan,pelaksanaan, dan

penilaian hasil pembelajaran.

Proses pembelajaran di madrasah kami disupervisi dan dievaluasi hanya pada tahapan tertentu saja.

Proses pembelajaran di madrasah kami tidak disupervisi dan dievaluasi mulai dari

tahapperencanaan,

pelaksanaan,dan penilaianRe komendasi:

1. Kepala madrasah perlu meningkatkan pelaksanaan program supervisi secara kontinu dan terpadu.2. Kepala Madrasah perlu melaporkan supervisi dan Evaluasi kepada Bidang Mapenda .

17Version 01.01.2011


2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.


Buku proram Supervisi

Buku Pelaksanaan supervisi

Buku tindak lanjut Buku pembinaan Hasil supervisi Buku kunjungan kelas Buku tamu DP3

1. Kepala Madrasah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada semua guru akan tetapi tidak berjalan terus menerus.

2. Kepala Madrasah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan akan tetapi tidak berjalan terus menerus.

3. Kepala Madrasah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan akan tetapi tidak berjalan terus menerus.

4. Pengawas Madrasah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada beberapa guru.

5. Pengawas Madrasah sesekali melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran.6. Pengawas Madrasah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara berkala.



Supervisi danEvaluasiproses pembelajaran

dilakukan secara berkala dan

berkelanjutanoleh Kepala Madrasah,

Supervisi danEvaluasiproses pembelajaran

dilakukansecara berkala danberkelanjutanoleh Kepala Madrasah

Supervisi dan evaluasiproses pembelajarandilakukan

secara berkala oleh kepala madrasah dan pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.

Supervisi dan Evaluasiproses pembelajaran

hanya dilakukan oleh pengawas.

Re komendasi:

1. Kepala madrasah perlu meningkatkan pelaksanaan program evaluasi dan supervisi proses pembelajaran kepada semua guru.

2. Pengawas perlu meningkatkan pelaksanaan program evaluasi dan supervisi proses pembelajaran kepada semua guru.

18Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


STANDAR

KOMPETENSI Komponen

Indikator

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

19Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


3. KOMPETENSI LULUSAN


3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.


- Nilai minimal batas kelulusan

- Rekapitulasi Hasil Nilai UN

- Rekapitulasi Nilai UM/UAMBN

- Peserta ujian ( siswa kelas enam) memiliki rata-rata nilai ujian nasional 7,93 (pada mata pelajaran B. Indonesia, Matematika, dan IPA)

- Peserta ujian (siswa kelas enam) memiliki rata-rata nilai ujian madrasah 8,01



Peserta didikmemperlihatkan

kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi

kelulusan, percaya diri, dan memiliki harapan yang


kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang

ditetapkan dalam SKL.


prestasi belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.

Hasil belajar peserta didik masih di bawah SKL.

Re komendasi:

1. Madrasah kami perlu memberikan motivasi dan bimbingan yang lebih intensif kepada semua peserta didik agar dapat memperlihatkan kemajuan yang lebih baik melebihi standar kompetensi kelulusan.

20Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.


- Nilai Raport- KKM

- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) 7,7 melampaui standar nasional pada mata pelajaran tertentu (PAI, PKn, B. Indonesia, B. Arab, Matematika, IPA, SBK dan Bahasa Inggris).



Peserta didik kami mengembangkan keterampilan berpikir logis, kritis, dan analititis serta mengembangkan kreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didik kami mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Peserta didik kami belum mampu menjadi pembelajar yang mandiri.

Re komendasi:

1. Madrasah bersama guru perlu mengembangkan ketrampilan berpikir logis, kritis dan mengembangkan kreatifitas semua peserta didik.

21Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.


Dokumen daftari nilaiCatatan Hasil ulanganCatatan Hasil tugasCatatan prestasi lomba

Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.Pencapaian prestasi non akademik peserta didik mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.



Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi, serta

mampu mengekspresikan diri

dalam mengungkapkan pendapat

Peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Sebagian peserta didik kami memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Peserta didik belum memiliki motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Re komendasi:

Madrasah kami perlu memberikan motivasi belajar kepada semua peserta didik agar memiliki rasa percaya diri yang tinggi dan mampu mengekspresikan kemampuannya.

22Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.


- Daftar hadir peserta didik

- Foto kegiatan peserta didik

- Catatan kepribadian anak

- Catatan buku kasus- Catatan buku

pemantauan kegiatan pengamalan agama

- 95 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku.- 75 % peserta didik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan mereka secara konsisten



Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam kehidupan di sekolah dan di tengah masyarakat luas. Mereka memiliki kemampuan secara pribadi dan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilan pribadi dalam ruang lingkup

Peserta didik kamimenunjukkan sikap

yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas,

serta memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.


yang baik di sekolah dan di tengah masyarakat luas, akan tetapi mereka belum terlalu

memahami tentang disiplin, toleransi, kejujuran, kerja keras, dan perhatian kepada orang lain.


yang baik di sekolah.

Re komendasi:

Seluruh komponen Madrasah (Kepala, Guru, Karyawan, dan Orang tua) bersama masyarakat perlu meningkatkan peran aktifnya dalam pengamalan nilai-nilai moral, etika dan nilai agama peserta didik baik di madrasah, di rumah, maupun di masyarakat melalui kegiatan keteladanan dan pembiasaan.

23Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.


Dokumen KTSPProgram Ekstra KurikulerCatatan kegiatan UPBMRuang Lab. KomputerDaftar hadir UPBM

- Potensi dan minat sebagian besar peserta didik telah berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan PBM dan kegiatan ketrampilan.



Potensi dan minat peserta didik kami telah berkembang

secara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan serta memiliki kesempatan

untuk mengembangkan rasa estetika selain

Sekolah kami menyediakan beragam kegiatan dan program keterampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah-tengah masyarakat.

Sekolah kami menawarkan beberapa kegiatan

ekstra kurikulertetapi belum sesuai

dengan minat peserta didik.

Sekolah kami hanya menyediakan program pembelajaran yang terbatas dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain yang

dapat menjaminpencapaianpotensi mereka

Re komendasi:

1. Madrasah kami perlu mengembangkan potensi dan minat peserta didik secara penuh melalui UPBM dan ketrampilan hidup (life skill) sesuai tuntutan masyarakat.

2. Peserta didik perlu diberi motivasi akan pentingnya bekal ketrampilan hidup untuk masa depan mereka.

24Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.


Lab. PAIBuku Pemantauan Kegiatan Pengamalan AgamaKultur Islami di Madrasah

- Madrasah menyediakan sarana ibadah- Madrasah membudayakan perilaku yang berkarakter, berbudaya dan islami



Peserta didik memahamidan menerapkan ajaran

agama dan nilai- nilai budayadalam kehidupan

mereka sehari-hari secara konsisten baik di sekolah maupun di tengah- tengah

Peserta didik kami memahami ajaran agama dan nilai-nilai budaya serta mampu

menerapkandalam kehidupan

mereka sehari-hari.

Peserta didik kami memiliki pengetahuan yang

memadaimengenai agama mereka dan sudahmulai berusaha menerapkan dalam kehidupan sehari hari.

Peserta didik kamimemiliki pengetahuan

agama yang terbatasdan belum mampu menerapkannyadalam kehidupan sehari-hari.

Re komendasi:

Madrasah kami perlu meningkatkan upaya terus menerus akan pentingnya pemahaman dan penerapan ajaran agama dan nilai-nilai budaya peserta didik secara lebih konsisten.

25Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


STANDAR

PENDIDIK DAN TENAGA K

omponenI

ndikator4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga

kependidikan sudah memadai4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

26Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.


IjazahSK Kepala MadrasahSertifikat GuruData stastik organisasiPapan data kepegawaian

Kepala Madrasah

1. Madrasah kami mempunyai 1 orang kepala madrasah

IjazahSertifikat GuruData stastik organisasiBeban mengajar guruPapan data kepegawain

Guru

1. Jumlah guru di madrasah kami sudah memenuhi standar yaitu 22 guru

2. 12 guru kelas dan 10 guru mapel

3. Masih ada pendidik yang tidak sesuai dengan mata pelajaran yang diampu


Jumlah pendidik di sekolah kami sangat memadai untuk memberikan layanan

pembelajarandengan kualitas tinggi

bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang

Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai

dengan standar yang ditetapkan

Jumlah pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.

Jumlah pendidik di sekolah kami belum memadai sesuai

dengan syarat minimal yang ditentukan

Re komendasi:

1. Pemerintah diharapkan memperhatikan kesejahteraan tenaga pendidik yang sudah ada .2. Tenaga honorer diharapkan dapat diangkat menjadi PNS atau dinaikkan honor tetapnya.

27Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.


Data Statistik organissiJumlah dan kualifikasi stafSK pembagian tugas guru dan stafLaporan Bulanan

Tenaga kependidikan yang ada di madrasah kami :1. Tenaga administrasi (OP) 1 orang2. Tenaga pengelolah perpustakaan 1 orang3. Penjaga sekolah 1 orang4. Masih belum mempunyai tenag kependidikan khusus dibidang administrasi,

perpustakaan , laboratium dan satpam5. petugas administerasi, perpus dan laborat dirangkap oleh guru, sedangkan satpam

dirangkap oleh penjaga dan tukang kebun.



Sekolah kami memilikitenaga kependidikan

dengan jumlah yang sangat memadai untuk memberikan layanan pendidikan dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk

peserta didik

Sekolah kami memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didikyang

mengalamikesulitan belajar.

Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan

syarat minimalyang ditentukan

Jumlah tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan


Re komendasi:

1. Kepada Kementerian Agama diharapkan dapat mengusahakan atau memberikan bantuan tenaga kependidikan yang kualifit dan memenuhi standar.

2. Kepada para petugas agar meningkatkan kompetensinya dalam rangka peningkatan pelaksanaan tupoksi3. kepada kepala madrasah diharaapakan mengusahakan pelatihan kepada tenaga kependidikan yang ada

28Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.


Data Statistik KepegawaianJumlah dan kualifikasi guruBeban mengajar guruLaporan bulananSK tenaga pendidik

Kepala Madrasah1. Kualifikasi Umum Kepala Madrasah.

a. Kualifikasi akademik sarjana (S-1)b. Memiliki pengalaman mengajar 16 tahun.c. Kepala Madrasah PNS berpangkat IV/a

2. Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah.a. Berstatus sebagai guru madrasah.b. Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru madrasah.c. Belum memiliki sertifikat sebagai Kepala Madrasah yang diterbitkan oleh lembaga yang

ditetapkan Pemerintah karena yang brsangkutan diangkat sebagai kepala madrasah sejak tahun 2003 (peraturan persyaratan sertifikat belum berlaku)

29Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


Data Statistik KepegawaianJumlah dan kualifikasi guruBeban mengajar guruLaporan bulanan

GURUGuru kami memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum Diploma Empat (D-IV) atau Sarjana(S-1) dalam bidang pendidikan SD/MI (D-IV/S-1 PGSD/PGMI dan PAI, Bahasa Jawa, Penjaskes dan Matematika) yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi1. 95 % (21 orang) guru berijasah S-1.( 20 orang S-1 pendidikan, 1 orang S-1 non

pendidikan)2. 1 guru berijazah D-2 ( dalam proses S-1 )



Sekolah kami memilikipendidik dengankualifikasi yangsangat memadai dari standar yang

ditentukan untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik,

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.

Kualifikasi pendidik di sekolah kami belum memadai

sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan.

Re komendasi:

1. Para pendidik perlu meningkatkan kompetensinya secara terus menerus agar benar-benar dapat menjadi guru yang professional dan menghasilkan peserta didik yang berkualitas tinggi.

2. Para Pendidik yang belum memenuhi standar kependidikan diharapkan bisa mengikuti kualifikasi SI .

30Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.


Data Statistik KepegawainJumlah dan kualifikasi stafFile pegawaiSK pembagian tugas guru dan staf

Tenaga Kependidikan yang kami miliki :1. Tenaga Administrasi berkualifikasi SMA jumlah 1 orang belum bersertifikat2. Penjaga madrasah 1 orang berpendidikan SMP3. Tenaga Pustakawan tidak bersertifikat dan dirangkap oleh guru



Sekolah kami memilikitenaga kependidikan dengan kualifikasi yangsangat memadai

untuk memberikanpengalaman belajar

dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk

Kualifikasi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat

minimal yang ditentukan

Kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan syarat

minimal yang ditentukan

Re komendasi:

1. Kepada Kementerian Agama, dimohon untuk dapat memberikan bantuan tenaga kependidikan sesuai dengan SNP.

2. Madrasah perlu mengusahakan pelatihan tenaga administrasi dan pustakawan agar lebih berkompeten.

31Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.


DP3Catatan Laporan Evaluasi kinerja Kepala dan GuruHasil wawancara dengan Guru dan Komite

Kepala MadrasahKompetensi Kepribadian.a. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia.b. Memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin.c. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah.d. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi.e. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah.f. Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan.

32Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


2. Kompetensi Manajeriala. Menyusun perencanaan sekolahb. Mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan.c. Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah secara optimal.d. Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajar yang efektif.e. Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta

didik.f. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.g. Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan secara optimal.h. Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber

belajar, dan pembiayaan sekolah.i. Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, penempatan, dan

pengembangan kapasitas peserta didik.j. Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan

pendidikan nasional.k. Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaaan yang ankutabel, transparan, dan

efisien.l. Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.m. Mengelola unit layanan khusus sekolah dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan

peserta didik di sekolah.n. Mengelola sistim informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan

keputusan.o. Memanfaatkan kemajuan tehnologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen

sekolah.p. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaak program kegiatan sekolah dengan

prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjutnya.

33Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


3. Kompetensi Kewirausahaana. Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah.b. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.c. Memiliki motifasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya

sebagai pemimpin sekolah.d. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yamg dihadapi

sekolah.e. Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan mproduksi/jasa sekolah sebagai

sumber belajar peserta didik.

4. Kompetensi Supervisi.a. Merencanakan program supervise akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.b. Melaksanakan supervise akademik terhadap dengan menggunakan pendekatan dan tehnik

supervise yang tepat.c. Menindaklanjuti hasil supervise akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru.

5. Kompetensi Sosial.a. Bekerjasama dengan pihak lain intuk kepentingan sekolah.b. Berpartisipasi dalam kegiatan social kemasyarakatan.c. Memiliki kepekaan social terhadap orang atau kelomp[ok lain.

34Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


DP3 Catatan Laporan Evaluasi

kinerja Kepala dan Guru Hasil wawancara dengan

Siswa dan Komite Catatan Hasil observasi Catatan hasil supervisi

Guru1. Kompetensi Pedagogik

a. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, social, cultural, emosional, dan intelektual.

b. Menguasai teori belajar dan prinsip-pronsip pembelajaran yang mendidik.c. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang

pengembangan yang diampu.d. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.e. Memanfaatkan tehnologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan

pembelajaran.f. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan

berbagai potensi yang dimiliki.g. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.h. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.i. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.j. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

2. Kompetensi Kepribadiana. Bertindak sesuai dengan norma agama, hokum, social, dan kebudayaan nasional

Indonesia.b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,berakhlak mulia, dan teladan bagi

peserta didik dan masyarakat.c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan

berwibawa.d. Menunjukkan ,tos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,

dan rasa percaya diri.3. Kompetensi Sosial

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status social ekonomi.

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesame pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masayarakat.

Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang menjadi keragaman social budaya.

Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

35Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


4. Kompetensi Profesional Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola piker keilmuan yang mendukung mata pelajaran

yang diampu. Menguasai standar kompetensi dan kompetendi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan

yang diampu. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. Memanfaatkan tehnologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan

diri.



Sekolah kami memilikipendidik dengankompetensi yangsangat memadai

untuk memberikan pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk

Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai

sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Kompetensi pendidik di sekolah kami belum memadai

sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan

Re komendasi:

1. Para pendidik harus terus menerus meningkatkan kemampuan PAEDAGOGIK agar dapat menghasilkan peserta didik yang berkualita tinggi melalui kegiatan diskusi, pembimbingan teman sejawat maupun pelatihan .

2. Para pendidik perlu meningkatkan penguasaan materi struktur konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu agar KBM menjadi profesional.

36Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar


Data Statistik organisasiJumlah dan kualifikasi stafSK Pembagian tugas guru dan stafLaporan Bulanan

Tenaga Administrasi1. Kompetensi Manajerial.

a. Melaksanakan kebijakan,b. Melakukan pengelolaan anggaran dan keuangan.

2. Kompetensi Pengelolaan informasi.a. Melakukan pengorganisasian informasi.b. Memberikan jasa dan sumber informasi.c. Menerapkan tehnologi informasi dan komunikasi.

3. Kompetensi Kependidikan.a. Memiliki wawasan kependidikan.b. Mengembangkan ketrampilan memanfaatkan informasi.c. Memberikan bimbingan literasi informasi.

4. Kompetensi Kepribadian.a. Memiliki integritas yang tinggi.b. Memiliki etos kerja yang tinggi.

5. Kompetensi Sosial.a. Membangun hubungan social.b. Membangun komunikasi.

6. Kompetensi Pengembangan Profesi.a. Mengembangkan ilmu.b. Menghayati etika profesi.

37Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



Tenaga Perpustakaan1. Kompetensi Manajerial.

a. Melaksanakan kebijakan,b. Melakukan perawatan koleksi.c. Melakukan pengelolaan anggaran dan keuangan.

2. KompetensiPengelolaan informasi.a. Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah.b. Melakukan pengorganisasian informasi.c. Memberikan jasa dan sumber informasi.d. Menerapkan tehnologi informasi dan komunikasi.

3. Kompetensi Kependidikan.a. Memiliki wawasan kependidikan.b. Mengembangkan ketrampilan memanfaatkan informasi.c. Melakukan promosi perpustakaan.d. Memberikan bimbingan literasi informasi.

4. Kompetensi Kepribadian.a. Memiliki integritas yang tinggi.b. Memiliki etos kerja yang tinggi.

5. Kompetensi Sosial.a. Membangun hubungan social.b. Membangun komunikasi.

6. Kompetensi Pengembangan Profesi.a. Mengembangkan ilmu.b. Menghayati etika profesi.c. Menunjukkan kebiasaan membaca.

38Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


Data Statistik organisasi Jumlah dan kualifikasi staf SK Pembagian tugas guru

dan staf Laporan Bulanan

Tenaga Laboratarium1. Kompetensi Kepribadian.

a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, mantap, dan berakhlak mulia.b. Menunjukkan komitmen terhadap tugas.

2. Kompetensi Sosial.a. Bekerjasama dalam pelaksanaan tugas.b. Berkomunikasi secara lisan dan tulisan.

3. Kompetensi Administratif.a. Menginventariswasi bahan praktikum.b. Mencatat kegiatan praktikum.

4. Kompetensi Profesional.a. Merawat ruang laboratorium sekolah.b. Mengelola bahan dan peralatan laboratorium sekolah,c. Melayani kegiatan praktikum.d. Menjaga kesehatan kerja di laboratorium sekolah.

Data Statistik organisasi Jumlah dan kualifikasi staf SK Pembagian tugas guru

dan staf Laporan Bulanan

Tenaga Konsuler1. Kompetensi Pedagogik.

a. Menguasai teori dan praksis pendidikan.b. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli.c. Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang

satuan pendidikan.

2. Kompetensi Kepribadian.a. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.b. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas, dan

kebebasan memilih.c. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.d. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.

39Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


3. Kompetensi Sosial.a. Mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat bekerja,b. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan konseling.c. Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi.

4. Kompetensi Profesional.a. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan

masalah konseli.b. Menguasai kerangka teoritik dan praksis bimbingan dan konseling.c. Merancang program bimbingan dan konseling.d. Mengimplementasikan program bimbingan dan konseling yang komprehensif.e. Menilai proses dan hasil kegiatan Bimbingan dan Konselingf. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.g. Menguasai konsep dan praksis penelitian Bimbingan dan Konseling.


Penjagaa. Penjaga sekolah kami memenuhi kompetensi kepribadianb. Penjaga sekolah kami memenuhi kompetensi socialc. Penjaga sekolah kami memenuhi kompetensi teknis



Sekolah kami memilikitenaga kependidikan dengan kompetensi

yang sangat memadaiuntuk memberikan

pengalaman belajar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk

Kompetensi pendidik di sekolah kami sudah memadai

sesuai dengan standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.

Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami sudah memadai sesuai dengan


Kompetensi tenaga kependidikan di sekolah kami belum memadai sesuai dengan


40Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


Re komendasi:

1. Madrasah kami perlu meningkatkan kompetensi tenaga kependidikan

41Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


STANDAR

SARANA DAN Komponen

Indikator

5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

42Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


5. SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.


KIB, DIR, Buku Inventaris di Simak-BMN dan hasil observasi lapangan.

1. Ruang Kelas : Ruang kelas rata-rata berukuran 7 x 7 = 49 m2 Banyaknya ruang kelas 4 ruang,2 ruang belum jadi. Banyak rombel 6 dan 2 rombel menempati

gedung Madrasah Diniyah. Sistem ventilasi sudah sesuai dengan standar. Sarana ruang kelas yang tersedia: Kursi dan meja sejumlah peserta didik. Dibedakan

antara kelas 1 dan kelas 2 – 6 . 1 kursi dan 1 meja guru1 Lemari, 1 rak hasil karya peserta didik, 1 papan panjang minimum 60 x 120 x 1 cm², alat peraga, 1 papan tulis minimum 90 x 200 x 1 cm² , 1 tempat sampah, 1 tempat cuci tangan, 1 jam didinding, 1 soket listrik



Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang ukuran, ventilasi, dan kelengkapan

lainnyamelebihi

Sekolah kami memenuhi SNP terkait dengan ukuran

ruangan,jumlah ruangan,

persyaratan untuk sistem

Sekolah kami memenuhi SPM terkait dengan ukuran

ruangan,jumlah ruangan,

persyaratan untuk sistem

Sekolah kami belum memenuhi SPM terkait dengan ukuran

ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

Re komendasi:

Kepada Pihak terkait (Pemerintah Pusat / Daerah) agar dapat memberikan bantuan penambahan 2 RKB untuk dapat memenuhi rasio minimum rombel.

43Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.


Absensi siswa/daftar siswa, DIR, dan observasi lapangan.

Jumlah peserta didik 202 dan jumlah rombel = 6Rata-rata jumlah siswa perkelas 35Namun dari 6 rombel, 2 rombel menempati ruang Madrasah Diniyah.

Tahapan Pengembangan √ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Jumlah peserta didik didalam rombongan

belajar kami lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP, agar dapat lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran.

Sekolah kami memenuhi SNP dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Sekolah kami memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Sekolah kami belum memenuhi SPM dalam hal jumlah peserta didik pada setiap rombongan belajar.

Re komendasi:

Madrasah dengan bantuan pemerintah dan / masyarakat perlu mengusahakan kekurangan kelas untuk 2 rombel.

44Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.


Buku InventarisSimak BMNDIRHasil observasi lapangan

Alat dan sumber belajar menggunakan media pembelajaran konvensional dan multimedia IT.Madrasah ini memiliki : Multimedia : 4 unit komputer siswa, 2 unit komp. guru/TU, dan 1 set CD/DVD Bahasa

Inggris Peralatan konvensional penunjang pembelajaran IPA, IPS, Bhs. Indonesia dan Matematika Buku referensi pembelajaran semua Mapel dan buku penunjang lain yang cukup memadai. Laborat IPA Perpustakaan Lapangan olahraga dan peralatannya



Sekolah kami memiliki alatdan sumber belajar

yang melebihi dari ketetapan dalam SNP

yang digunakanuntuk meningkatkan

Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SNP.

Sekolah kami memilikidan menggunakanalat serta sumber

belajar sesuai dengan SPM.

Sekolah kami belum memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar sesuai dengan SPM.

Re komendasi:

Sarana Penunjang belajar sudah memenuhi standar, tetapi diharapkan bantuan dari pihak terkait untuk melengkapi sarana prasarana, alat dan sumber belajar terutama peralatan multimedia IT .

45Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.


Foto kegiatan pemeliharaanKondisi fisik gedungBangunan.

Pemeliharaan gedung dan bangunan dilaksanakan minimal 2 x dalam 1 tahun, hal ini bisa dilihat dari kondisi lingkungan yang indah, bersih, dan terpelihara.



Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan

secara rutin melebihi waktu yang

ditetapkan dalam SNP dan catatan

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami dilaksanakan secara berkala sesuai dengan SNP.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami baru melakukan pemeliharaan rutin seperti kebersihan ruangan.

Pemeliharaan bangunan di sekolah kami tidak dilaksanakan secara rutin. Sebagian gedung sekolah kami di bawah standar, harus diperbaiki dan dibersihkan atau diganti.

Re komendasi:

Keindahan dan kebersihan di lingkungan madrasah agar slalu dapat terjaga. Oleh karena itu partisipasi dari pemerintah pusat/daerah dalam hal penambahan dana pemeliharaan sangat diharapkan.

46Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.


Foto dan kondisi fisik gedung dan bangunan

1. Bangunan yang kokoh dan megah merupakan ikon madrasah ini, sehingga kegiatan belajar mengajar terasa aman, nyaman dan dapat berjalan secara efektif.

2. Letak geografis yang mendukung sehingga memudahkan akses dan mudah dijangkau3. Keamanan yang terjaga karena letak yang strategis dan aman.

Tahapan Pengembangan√ Tahap ke-4 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Setiap orang yang datang ke sekolah kami, selain warga sekolah termasuk yang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan

dan kenyamanan dalam setiap bangunan yang

Bangunan di sekolah kami aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta

didik yangberkebutuhan khusus.

Bangunan yang ada di sekolah kami aman bagi peserta didik namun masih belum nyaman dan memberi kemudahan bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus.

Sebagian bangunan di sekolah kami masih belum

memenuhistandar keamanan dan

kenyamanan bagi peserta didik, termasuk bagi mereka yang berkebutuhan khusus.

Re komendasi:

1. Keamanan dan kenyamanan sudah cukup baik..2. Madrasah perlu terus meningkatkan keamanan dan kenyamanan3. Madrasah perlu membuat pagar bangunan untuk meningkatkan rasa keamanan yang ada di lingkungan Madrasah.

47Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


STANDAR

PKomponen

Indikator

6.1. Kinerja pengelolaan madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yangjelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga madrasah dan pemangku kepentingan.

6.1.2. Pengelolaan madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,

keterbukaan, dan akuntabilitas.6.2. Rencana kerja madrasah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik

6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.

6.2.2. Madrasah mensosialisasikan rencana kerja yangberbasis tujuan untuk peningkatan dan

perbaikan berkelanjutan kepada warga madrasah dan pihak-6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana

Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai 6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang

handal dan valid6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara

yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses6.5. Pemberian dukungan dan

kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dantenaga kependidikan

6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan 6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam

kehidupan madrasah6.6.1. Warga madrasah terlibat dalam pengelolaan

kegiatanakademis dan nonakademis.6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan

nonakademis.

48Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6. PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga madrasah dan pemangku kepentingan.


KKRKM Dokumen Visi Misi Papan visualisasi visi

misi Notulen rapat sosialisasi

Madrasah memiliki Visi dan Misi. Madrasah kami mensosialisasikan Visi dan Misi kepada warga madrasah. Madrasah belum mensosialisasikan visi misi secara online.



Madrasah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dan tersosialisikan

kepada seluruh pemangku kepentingan

serta direview secaraberkala

sesuai dengan

Madrasah kami memiliki visi dan misi yang dirumuskan buttom-up dari seluruh

warga madrasahdan tersosialisasikankepada seluruh

pemangku kepentingan.

Madrasah kami memiliki visi dan misi namun belum dirumuskan secara bersama dan belum tersosialisasikan di seluruh warga madrasah.

Madrasah kami belum memiliki visi dan misi yang jelas yang dirumuskan bersama oleh warga madrasah.

Re komendasi: Madrasah perlu mensosialisasikan Visi dan misi secara online. Madrasah kami perlu mereview visi dan misi secara periodik sesuai dengan perkembangan tingkat kemajuan

capaian program.

49Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.1. Kinerja pengelolaan madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.2. Pengelolaan madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.


Dokumen RKS Notulen rapat komite Notulen rapat wali murid Laporan Keuangan

secara rutin dokumen LAKIP

Madrasah kami dalam penyusunan RKS maupun RKAM melibatkan stakeholder Madrasah kami memvisualisasikan penggunaan dana dan melaporkan kepada

pemangku kepentingan secara rutin. Kurangnya angka partisipasi masyarakat (APM) sebagai dampak dari program sekolah

gratis bagi satker negeri



Madrasah kami mendorong kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan

kemampuandalam pengelolaan

madrasah secara mandiri, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel sertamampu memunculkan potensi warga madrasah untuk turut serta mengembangkan pengelolaan

Madrasah kamimendorong

kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan

dalam pengelolaan madrasah secara mandiri, partisipatif,kolaboratif dan akuntabel,

Madrasah kamimendorong

kemandirian dan kemitraan dengan semua pemangku kepentingan untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan

madrasahnamun prosesnyabelumsepenuhnya

dilaksanakan secaramandiri,

Madrasah kami belum mengembangkan pola kemandirian dan kemitraan

dengansemua pemangkukepentingan

untuk meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan madrasah.

Re komendasi:1. Madrasah perlu memperkuat kemandirian ,kemitraan, transparansi dan akuntabilitas public.2. Madrasah bersama komite perlu memberdayakan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan madrasah.

50Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.2. Rencana kerja madrasah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.

6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.


Dukumen RKSDokumen RKAM

1. Madrasah sudah menyusun RKS dan renstra dengan tujuan yang jelas untuk periode 2009-2012

2. Madrasah telah mensosialisasikan RKS pada seluruh komite pada tiap akhir tahun pelajaran

3. Madrasah belum merumuskan tujuan jangka panjang


Madrasah kami memiliki rencana kerja yang dirumuskan

dari tujuan berdasarkan visi dan misi madrasah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M dan di update secara berkala.


dari tujuan berdasarkan visi dan misi madrasah dalam bentuk renstra maupun RKS yang berbasis hasil analisis EDS/M.


dari tujuan berdasarkan visi dan misi madrasah dalam bentuk renstra maupun RKS.

Madrasah kami memilikidokumen rencana kerja

tahunan namun belum memiliki renstra.

Re komendasi:1. Madrasah perlu merumuskan tujuan secara lengkap (jangka panjang, jangka menengah, jangka pendek).

51Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.2. Rencana kerja madrasah mencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.

6.2.2. Madrasah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga madrasah dan pihak-pihak yang berkepentingan.


RKMRKAMNotulen rapat wali murid

1. Madrasah kami sudah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan madrasah menyeluruh kepada semua warga madrasah.

2. Madrasah kami sudah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan.


Madrasah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder madrasah dalam berbagai kesempatan dan on-line di situs madrasah.

Madrasah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder madrasah secara dalam rapat dinas.

Madrasah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja namun hanya kepada pihak-pihak terbatas saja, misalnya kepala

dinas pendidikan atau ketua yayasan.

Madrasah kami belum mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder madrasah.

Re komendasi:

1. Madrasah kami perlu mementapkan sosialisasi rencana kerja kepada semua stakeholder dan public melalui jaringan online dalam rangka peningkatan APM.

52Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran madrasah dilaksanakan

berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)


Dokumen RKMDokumen RKAM

1. Madrasah sudah memiliki rencana kerja tahunan madrasah dalam bentuk dokumen RKAM yang telah disusun berdasarkan RKM 2009-2012

2. Dokumen RKAM yang ada disusun berdasarkan 8 katagori versi DBE



Rencana kerja tahunan madrasah disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi,

Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan

Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang

mudah diakses dan telah mendapatkanpersetujuan dari

komite madrasah dan

Rencana kerja tahunanmadrasah disusun

berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah

mendapatkan persetujuandari komite madrasah

namun belum tersosialisasi

Rencana kerja tahunanmadrasah disusun

berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian namun tidak dalam bentuk dokumen yang mudah diakses oleh pihak terkait

dansosialisasinyamasih sebatas dalam

Madrasah belummemilikiRencana kerja tahunan

madrasah dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan sesuai dengan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian.

Re komendasi:

1. Madrasah perlu mereview dokumen RKM dan RKAM berdasarkan 8 standar SNP.

53Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya

terhadap peningkatan hasil belajar.


EDMRKM

1. Madrasah kami sudah melakukan evaluasi kinerja secara periodik2. Madrasah baru mulai melakukan evaluasi diri secara keseluruhan, berkala dan berkelanjutan

pada tahun ini.



Madrasah kami melakukan evaluasi diri dan

mengkomunikasikanrencana pengembanganberdasarkan hasil

evaluasi diri dengandinas pendidikan dan

Madrasah kami melakukan evaluasi diri untuk melihat dampak dari rencana pengembanganmadrasah

terhadap peningkatan hasil belajar.

Madrasah kami melakukan evaluasi diri namun baru dilakukan sebatas tim pengembangmadrasah dan

belum melibatkan warga madrasah.

Madrasah kami belummelakukan

evaluasi diri secara berkala dan berkelanjutan.

Re komendasi:1. Dalam rangka peningkatan hasil belajar, madrasah perlu melakukan evaluasi diri terhadap kinerja

madrasah secara menyeluruh dan berkelanjutan.

54Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan

hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.


EDMRKM

1. Madrasah kami telah mampu menetapka prioritas perbaikan/ pengembangan madrasah kearah peningkatan hasil belajar akan tetapi belum keseluruhan

2. Madrasah belum fokus dalam melakukan perbaikan berdasarkan hasil EDM



Madrasah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan madrasah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan

dengan harapan dan

Madrasah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan madrasah yang didasarkan pada hasil evaluasi diri dan memfokuskan

pada peningkatan hasil

Madrasah kami menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan madrasah namun belum didasarkan pada hasil evaluasi diri madrasah.

Madrasah kami belummampu menetapkanprioritasperbaikan/

pengembangan madrasahkearah peningkatan

Re komendasi:

1. Madrasah kami perlu segera menetapkan prioritas perbaikan/ pengembangan madrasah yang didasarkan pada hasil evaluasi diridan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

55Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.


Blog Madrasah Email Madrasah

1. Pengelolaan data di madrasah kami sudah berbasis ICT sehingga informasi dapat diakses dengan cepat, efektif dan efisien.

2. Madrasah belum mensosialisasikan ICT secara luas, baru kalangan tertentu.



Madrasah kamimemilikisistem pengelolaandata berbasis ICT

dengan cara yang efektif, efisien, dan akuntabel serta tersosialisasikan kepada

seluruhpemangku

kepentingan dan terkoneksi

Madrasah kami memilikisistem pengelolaandata berbasis ICT

dengan cara yang efektif, efisien dan akuntabel dan sudah tersosialisaikan kepada

seluruhpemangku

kepentingan.

Pengelolaan data di madrasah kami berbasis ICT namun

masih menggunakan program office yang sederhana dan belum

berbasis website.

Pengelolaan data di madrasah kami belum berbasis ICT sehingga belum efektif dan efisien.

Re komendasi:

Madrasah kami perlu mensosialisasikan sistem pengelolaan data berbasis ICT dengan cara yang efektif, efisien, dan akuntabel kepada seluruh pemangku kepentingan dan terkoneksi secara online pada website madrasah.

56Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.


Blog Madrasah Imel MadrasahCatatan mengenai kegiatan dan pencapaian Madrasah oleh Kementerian Agama

1. Madrasah menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga madrasah2. Warga madrasah kebanyakan belum mampu mengakses informasi lewat ICT3. Madrasah belum memiliki tenaga khusus ICT



Madrasah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga madrasah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online

melalui website

Madrasah kami menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga madrasah dan pihak yang berkepentingan.

Madrasah kami menyediakan akses informasi untuk warga

madrasah namun belum ditunjang oleh sistem pembaharuan data.

Madrasah kami belum menyediakan akses informasi yang mudah bagi warga madrasah.

Re komendasi:1. Madrasah perlu meningkatkan fasilitas informasi yang memenuhi standar.2. Madrasah perlu mengangkat petugas untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan

dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan madrasah.3. Madrasah perlu mencatat dan mendokumentasikan semua informasi dari masyarakat.4. Kementerian agama perlu mengusahakan tenaga ICT khusus.

57Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi

pendidik dan tenaga kependidikan.


KKG MINNotulen KKG MINDokumen Tugas Pendidik dan Tenaga KependidikanDokumen Evaluasi Monitoring KepalaDokumen Pelatihan

1. Madrasah kami sudah memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.2. Madrasah perlu mereview Tugas Pendidik dan Tenaga Kependidikan3. Madrasah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan.4. Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanakan

Madrasah adalah pembagian tugas, pemberian penghargaan, pengembangan profesi, KKG dan work shop

5. Madrasah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan.6. Madrasah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan.7. Madrasah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan

kompetensinya.Tahapan


Madrasah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta

senantiasa melaksanakan

pengembangan profesinya secara berkelanjutan untuk

Madrasah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan serta

senantiasa melaksanakan

pengembangan profesinya.

Madrasah kami memperhatikan hasil kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

Madrasah kami kurang memperhatikan hasil

kerja setiap pendidik dan tenaga kependidikan.

Re komendasi:1. Madrasah perlu meningkatkan kegiatan pengembangan profesi tenaga pendidik dan kependidikan.2. Kepala Madrasah perlu meningkatkan reward kepada tenaga pendidik / kependidikan yang berprestasi.

58Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional


Dokumen Evaluasi Monitoring KepalaPenilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh kepala MadrasahInterviu guruPerbaikan dan pengembangan guru dari waktu ke waktu

Madrasah sudah menyusun progaram pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan dengan memperhatikan standar PTK.

Madrasah kami senantiasa melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional tetapi belum melibatkan keseluruhan komite



Madrasah kami senantiasa melakukan supervisi dan

evaluasiterhadap pendidik dan

tenaga kependidikan baikkinerja pelaksanaantugas maupun kesesuaian

dengan standar nasional serta menyusun program perbaikan

Madrasah kami senantiasa melakukan supervisi dan

evaluasiterhadap pendidik dan

tenaga kependidikan baikkinerja pelaksanaantugas maupun kesesuaian

dengan standar nasional.

Madrasah kami melakukan supervisi dan evaluasi atas pelaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan namun belum terprogram dengan baik.

Madrasah kami belummelakukan evaluasiatas pelaksanaantugas pendidik dan

tenaga kependidikan secara berkala.

Re komendasi:1. Dalam evaluasi, madrasah perlu melibatkan seluruh komponen Madrasah

59Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan madrasah

6.6.1. Warga madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.


Notulen Rapat Umum Masyarakat pendukung madrasah dilibatkan dalam pengelolaan non akademik Warga madrasah dilibatkan dalam pengelolaan akademik Ada sebagian warga yang belum mau dilibatkan



Warga madrasah kami terlibat langsung

dalam pengelolaan kegiatan akademis dan

non akademisserta kegiatan

pengembangan madrasah

Warga madrasah kami terlibat langsung dalam

pengelolaankegiatan akademis

dan non akademis.

Warga madrasah terlibatlangsung hanya pada

kegiatan akademis.

Warga madrasah kami belum terlibat langsung dalam

pengelolaan kegiatanakademis dan non

akademis.

Re komendasi: Madrasah perlu mendorong agar seluruh warga mau diajak terlibat dalam pengelolaan akademik

60Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan madrasah

6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.


Catatan mengenai dukungan komite MadrasahTingkat pendaftaran peserta didikInterviu dengan perwakilan masyarakat setempat

- Masyarakat mendukung Madrasah dilibatkan dalam pengelolaan non akademik.- Madrasah menjalin kemitraan dengan Komite Madrasah, Msyarakat sekitar, Lembaga

kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah setempat, Madrasah mitra, Asisiasi alumni dalam kegiatan non akademik.



Madrasah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi.

Madrasah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Madrasah kurangmelibatkan

masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Madrasah kami samasekali tidak melibatkanmasyarakat dalam

pengelolaan non akademis.

Re komendasi:1. Masyarakat yang dilibatkan dalam pengelolaan kegiatan nonakademis diharapkan memiliki wadah tersendiri agar lebih

mudah dalam kerja bersama

61Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


STANDAR

PEMBIAYAAKomponen

Indikator

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkantambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan

Dunia Industri setempat.

7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial

ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

62Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


7. PEMBIAYAAN

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota


Aplikasi RKA-KL, RKM, RKT dan RKAMDokumen hasil konsultasi dan ferivikasi penyusunan anggaran tiap tahun di tingkat kanwil dan kankemenag kabupaten

1. Madrasah ini merupakan salah satu Satker di lingkungan Kemenag, oleh karena itu penyusunan anggaran dilaksanakan sesuai PP yang berlaku dan petunjuk Kanwil kemenag yang di terapkan pada Aplikasi RKA-KL.

2. MIN Jungpasir sudah membuat RKM sesuai PP, bahkan RKM MIN Jungpasir sudah dijadikan model secara Nasional dan sering dijadikan sampel pada setiap pelatihan-pelatihan di Kanwil Kemenag Prov. Jateng.


Perumusan rancangananggaran biayapendapatan danbelanja

sekolah (RAPBS) merujukpada peraturanpemerintahdengan

melibatkan partisipasi komite


sekolah (RAPBS) merujukpada

Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada

komite sekolah


sekolah (RAPBS) merujuk padaPeraturan Pemerintah.


sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya merujuk pada Peraturan Pemerintah,pemerintahan provinsi, danpemerintahan kabupaten/kota.

Re komendasi:

Penyusunan Anggaran sudah sesuai standar, namun madrasah perlu meningkatkan perencanaan secara lebih sistematis, terpadu dan terprogram.

63Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.


Daftar hadir dan Notulen rapat penyusunan RAPBM.

Setiap tahun perumusan RAPBS dilaksanakan Kepala sekolah, Dewan Guru, dan Komite Madrasah.


Perumusan RAPBSmelibatkan

Komite sekolah danpemangku kepentinganyang relevan


Komite sekolah danpemangku kepentingan

yang relevan


Komite sekolah danbelum melibatkan

pemangku kepentingan yang

Perumusan RAPBS belum melibatkanKomite sekolah dan

pemangku kepentingan yang relevan

Re komendasi:

1. kepada komite madrasah dimohonkan dapat mengusahan sumbangan institusi pengembangan madrasah

64Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.


RAPBM, DIPA, BKU dan LPJCatatan notulen rapat

Penyusunan rencana keuangan madrasah sudah dilaksanakan secara transparan, efisien dan akuntabelAnggaran di laksanakan sesuai RKAM, dan pelaporan dilaksanakan rutin setiap bulan berupa BKU dan LPJ, triwulan dan smester. melalui catatan akhir laporan keuangan (CALK)


Penyusunan rencanakeuangan sekolah

dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel kepadamasyarakat dan Pemerintah.


dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel.


sudah berusaha dilakukansecara transparan, efisien danakuntabel.

Penyusunan rencanakeuangan sekolahbelum dilakukansecara

transparan, efisien dan Re komendasi:

Madrasah perlu mempertahankan dan meningkatkan transparansi, efisiensi dan akuntabilitas dalam perencanaan keuangan.

65Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.


Rekonsiliasi, Laporan SAI, LPJLaporan triwulan dan CALK

Setiap bulan Madrasah melakukan rekonsiliasi dan pelaporan SAI ke KPPN dan ke Kanwil Kemenag serta pelaporan aset-aset BMN ke KPKNL setiap semester.


Sekolah membuatlaporan

pertanggungjawabanpendapatan dan

penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan

pemangku



penggunaan keuangan secara periodik kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.


pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan kepada Pemerintah

danpemangku

kepentingan, tetapimasih

Sekolah belum membuatlaporan


penggunaan keuangan kepada Pemerintah dan

pemangku kepentingan.

Re komendasi:

Laporan keuangan kepada pemerintah sudah dilaksanakan secara tertib setiap bulan. Untuk itu madrasah perlu meningkatkan kinerjanya melalui pemberdayaan bendahara pengeluaran.

66Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri


Asosiasi pedagang kantinDokumen daftar donatur infaq dan jariyah wali murid

Terdapat beberapa pedagang kantin yang setiap tahunnya diharapkan memberikan kontribusi untuk dana pemeliharaan sebagai dana tambahan untuk pemeliharaan.Terlaksananya kegiatan sosial dan solidaritas warga madrasah.


Sekolah kami kreatifmenggali berbagaisumber

untuk mendapatkanpendapatan

tambahan.

Sekolah kamimendapatkan

pembiayaan tambahanmelalui pemanfaatan

sarana dan prasarana sekolah.

Kami berencana untuk memperluas penggunaan sumber daya dan prasarana sekolah untuk mendapatkan pembiaya-an tambahan tetapi kami belum mengimplemen-

Kami belummempertimbangkan

penggunaan sumber dayaatau prasarana sekolah

untuk mencari sumber pembiayaan tambahan.

Re komendasi:

Kepada komite madrasah dimohonkan untuk dapat meningkatkan pemberdayaan dana komite.

67Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.


Koperasi MadrasahMoU dengan BRI dan BKKCatatan kerjasamaKontrak dengan CV

Madrasah telah menjalin kerjasama dengan dunia perbankan, dunia usaha dan terdapat Koperasi Madrasah sebagai wujud pengembangan ekonomi di lingkungan Madrasah.


Kami telah membangunjaringan kerja yang

kuat denganDunia Usaha, Dunia

Industri dan kelompok masyarakat setempat yang membantu sekolah kami

Kami telahmengembangkan

hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat,

khususnya orangtua yang mampu untuk

Hubungan kami denganDunia Usaha, Dunia

Industri dan kelompok masyarakat harus

dikembangkan lebihlanjut agarmendapatkan bantuan

Kami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan dunia industri setempat.

Re komendasi:

Kepada madrasah diharapkan dapat meningkatkan jalinan kerjasama dengan dunia usaha dalam rangka peningkatan kualitas mutu pendidikan.

68Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.


Dokumen buku alumni Terdapat Hubungan dengan alumni dan mereka telah banyak mambantu dalam hal pembiayaan


Kami memelihara hubungan dengan alumni kami dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya.

Kami memelihara hubungan dengan alumni dan mereka membantu upaya kami walaupun bukan dalam hal pembiayaan.

Kami menyimpan catatan alumni dan sebagian dari

mereka membantu sekolah tetapi bukan dalam hal pembiayaan

Kami belum menyimpancatatan alumni sekolah

kami.

Re komendasi:

Madrasah perlu manjalin hubungan secara terprogram dengan alumni

69Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.


Administrasi TUDana sosialBSMProgram sekolah gratisCatatan penggunaan dana bos

Madrasah membebaskan biaya pendidikan dan melayani siswa dari berbagai tingkat sosial ekonomi dan siswa dengan kebutuhan khusus dengan cara pendekatan personal.


Sekolah melayani siswadari berbagai

tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan

mempromosikan kesetaraan akses

Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

Sekolah mampu melayani siswa dari tingkatan sosial

ekonominamun belum dapat

melayani siswa yang berkebutuhan khusus.

Sekolah belum mampumelayani semua siswa

dari berbagai tingkatan sosial ekonomi.

Re komendasi:

Madrasah perlu lebih memantapkan pelayanan pada semua siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi

70Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi


Buku InfaqDana sosialBSMProgram sekolah gratisCatatan penggunaan dana bos

Madrasah malakukan subsidi silang melalui optimalisasi penggunaan dana bos kepada siswa kurang mampu dan membebaskan semua biaya pendidikan. bahkan memberikan bantuan siswa miskin (BSM).


Kami mematuhi standar mengenai biaya sumbangan

orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi

khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin

Kami merumuskanbesarnya sumbanganorangtuaberdasarkan

kemampuan ekonomi orangtua dan menerapkan prinsip subsidi silang.

Sumbangan orangtuadirumuskan

berdasarkan kemampuanekonomi orangtuapeserta didik,tetapi sekolah tidak

menerapkan subsidi silang dalam membiayai program

Sumbangan orangtua danbiaya kegiatan sekolah

lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan

tidakmempertimbangkan

kemampuan ekonomi orangtua.

Re komendasi:

Kepada pemerintah diharapkan dapat menambah alokasi dana BSM dan pagu dana BOS.

71Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


STANDAR

PENILAIAN PENDIDIKAN

Komponen Indikator

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

72Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


8. PENILAIAN PENDIDIKAN


8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.


- Silabus dan sistem penilaian- KKM semua mapel- Kisi-kisi soal semua mapel- Instrumen penilaian

1. Guru madrasah kami sebagian telah menyususn rencana program penilaian2. Guru madrasah kami sudah membuat KKM3. Guru madrasah kami sudah membuat kisi-kisi soal4. Guru madrasah kami sudah menyusun instrumen penilaian



Guru-guru kami menyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar peserta didik terhadap pencapaian kompetensi yang diharapkan dan diinformasikan kepada peserta didik sehingga setiap peserta didik memahami target kompetensi yang harus dicapai.

Guru-guru kami menyusun dan mengembangkan perencanaan penilaian untuk mencapai kompetensi peserta didik.

Sebagian Guru-guru kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan kompetensi dasar dan standar kompetensi.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik tanpa membuat perencanaan penilaian yang jelas terlebih dahulu.

Rekomendasi:

1. Diharapkan kepada semua guru untuk menyusun rencana program penilaian2. Madrasah perlu membuat matrik atau pemetaan penilaian3. Madrasah perlu menyusun rubric penilaian

73Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


74Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).


- Dok penguasaan minimum (KD) yang ditempel di ruang kelas

- RPP- Buku teks pelajaran- Dok informasi KKM semua

mapel yang ditempel diruang dan disosialisasikan kepada wali murid

1. Madrasah kami telah memberikan informasi KD kepada peserta didik2. Madrasah kami telah memberikan informasi KKM kepada peserta didik



Guru-guru kami menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi madrasah pada awal semester.

Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk KKM yang disusun.

Guru-guru kami memberikan informasi kepada peserta didik hanya KKM saja diawal semester.

Guru-guru kami tidak memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian, termasuk KKM.

Rekomendasi:1. Guru dimadrasah kami diharapkan memberikan informasi tentang teknik penilaian kepada peserta didik dan

memberikan motifasi belajar kepada peserta didik2. Guru madrasah kami diharapkan membuat rubric penilaian kepada peserta didik3. Guru madrsah kami diharapkan meninformasikan silabus mata pelajaran kepada peserta didik

75Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.


- Dok. Soal UH, nilai UH- Dok. Soal UH, nilai UTS- Daftar nilai- Buku keliling A dan B

1. Guru madrasah kami melaksanakan UH2. Guru madrasah kami melaksanakan UTS3. Guru madrasah kami melaksanakan UAS4. Guru madrasah kami melaksanakan UKK5. Guru madrasah kami memberikan tugas terstruktur dan tidak terstruktur


√ Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Guru-guru kami menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.

Guru-guru kami selalu melaksanakan penilaian dan memantau kemajuan belajar peserta didik secara berkala sesuai dengan rencana yang telah dibuat pada silabus dan RPP.

Guru-guru kami melaksanakan penilaian terhadap peserta didik secara periodik, tapi sebagian besar tidak sesuai dengan rencana penilaian yang telah disusun.

Guru-guru kami tidak menilai atau memonitor kemajuan peserta didik sesuai rencana.

Rekomendasi:1. Madrasah perlu review pemantapan untuk perencanaan penilaian yang lebih baik2. Madrasah diharapkan mengusulkan pelatihan evaluasi pada pihak terkait

76Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.


- Dokumen evaluasi dan penilaian

1. Guru madrasah kami sudah melaksanakan berbagai macam teknik penilaian (tes, non tes, tertulis maupun lisan)



Guru-guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala.

Guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.

Guru-guru kami hanya menerapkan teknik, bentuk, dan jenis penilaian tertentu untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Guru-guru kami hanya menerapkan satu teknik, bentuk dan jenis penilaian.

Rekomendasi:- Guru madrasah kami diharapkan dapat menerapkan lebih banyak teknik penilaian- Guru madrasah kami diharapkan membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik,bentuk dan jenis penilaian

77Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.


Lembar Kerja Siswa ( LKS )Buku ulangan harianBuku RaportBuku Tugas

1. Guru selalu memberikan feed back hasil penilaian pada peserta didik2. Guru madrasah kami sudah memberikan penilaian dan perbaikan pada lembar jawab

siswa dan dibagikan kepada siswa



Semua guru kami secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.

Guru-guru kami mengkaji ulang tingkat kemajuan semua peserta didik pada setiap akhir semester.

Setiap guru menyampaikan hasil Evaluasi mata pelajaran serta hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala madrasah pada akhir semester dalam bentuk laporan hasil prestasi belajar peserta didik.

Guru tidak selalu memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

Rekomendasi:

- Semua guru madrasah kami diharapkan memberikan penguatan dan reword terhadap hasil penilaian setiap peserta didik.- Guru diharapkan bisa melaporkan hasil Evaluasi Mata Pelajaran serta hasil penilaian kepada kepala Madrasah pada akhir semester.

78Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir


8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.


Program remidiCatatan pelaksanaan remidi

Guru madrasah kami sudah melaksanakan program remidiasi



Guru-guru kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuan belajar yang mereka peroleh dan terlibat dalam penetapan target pembelajaran.

Guru-guru kami selalu menggunakan hasil penilaian peserta didik dalam mereview rencana pembelajaran yang telah disusun.

Hasil tes digunakan sebagian guru-guru kami untuk merencanakan perbaikan bahan pembelajaran selanjutnya.

Hasil tes di madrasah kami tidak selalu berpengaruh pada perbaikan program pembelajaran yang telah disusun.

Rekomendasi:

Semua guru madrasah diharapkan menganalisis hasil penilaian untuk meningkatkan daya serap dan kualitas hasil pembelajaran.

79Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



8.3.1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.


- Lembar ulangan siswa- Raport- Hasil Ujian Siswa- Rapat penerimaan BLHB

( Raport )

1. Madarsah kami telah menyampaikan lembar kerja hasil ulangan siswa kepada orang tua dan orang tua memberikan kritik atau komentar

2. Madrasah kami sudah melaporkan hasil penilaian kepada orang tua3. Madrasah kami mengajak diskusi wali murid yang anaknya mengalami kesulitan dalam

belajar



Madrasah kami menyampaikan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan

Madrasah kami menyampaikan laporan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk laporan pendidikan.

Madrasah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk laporan pendidikan.

Madrasah kami membuat laporan kepada orangtua berupa hasil penilaian akhir di setiap akhir semester.

Rekomendasi:

1. Madrasah diharapkan melakukan pembahasan terhadap laporan hasil penilaian semua peserta didik bersama wali murid pada setiap akhir semester.

80Version 01.01.2011

EDM MIN Jungpasir



8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.


- Daftar hadir rapat wali murid

- Natulen rapat wali murid- Kotak saran- Dokumentasi

1. Madrasah kami sudah mensosialisasikan kegiatan pembelajaran di madrasah kepada wali murid.

2. Madrasah sudah memberikan kesempatan bagi wali murid untuk membahas kemajuan hasil belajar anak

3. Madrasah kami melakukan rencana tindak lanjut untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa

4. Wali murid kurang berpartisipasan dalam tindak lanjut untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar



Madrasah kami membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.

Madrasah kami menjalin kemitraan dengan orangtua dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Madrasah kami belum memberi kesempatan berdiskusi untuk membangun kerja sama dengan orangtua agar membantu anak mereka belajar di rumah.

Madrasah kami belum melibatkan orangtua secara aktif dalam membantu anak mereka belajar di rumah.

Rekomendasi:

1. Madrasah kami diharapkan membuat laporan berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.

2. Madrasah berharap kepada semua wali murid agar menjalin kerja sama untuk membantu anak mereka belajar di rumah.

3. Bab II Edm Min Jungpasir 2010-2011

Documents

Transcript of 3. Bab II Edm Min Jungpasir 2010-2011