RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruhan (SMK)

Kelas / Semester : X / Ganjil

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Program Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar

Materi Pokok : Algoritma Pemrograman

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit = 90 menit (Pertemuan ke-1)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya.

1.2 Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di

alam.

1

1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agamanya dalam

kehidupan sehari-hari.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap

dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1 Memahami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman.

4.1 Menggunakan algoritma pemrograman untuk memecahkan permasalahan.

C. INDIKATOR

1. Berperilaku/menunjukkan perilaku ilmiah yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab,

dan bekerjasama dalam melaksanakan proses pembelajaran.

2. Mampu menjelaskan konsep dan struktur algoritma pemrograman.

3. Mampu menjelaskan tentang algoritma bahasa natural.

4. Mampu menerapkan algoritma sederhana dengan bahasa natural untuk

menyelesaikan permasalahan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran ”Algoritma Pemrograman”, diharapkan:

1. Berperilaku/menunjukkan perilaku ilmiah yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab,

dan bekerjasama dalam melaksanakan proses pembelajaran.

2. Siswa dapat menjelaskan konsep dan struktur algoritma pemrograman.

3. Siswa dapat menjelaskan tentang algoritma bahasa natural.

4. Siswa dapat menerapkan algoritma sederhana dengan bahasa natural untuk

menyelesaikan permasalahan.

E. MATERI AJAR

Guru diharapkan menguasai materi Konsep Algoritma Pemrograman

Guru diharapkan menguasai materi Algoritma dengan bahasa natural

2

1. Pengertian Algoritma Pemrograman

Menjelaskan konsep algoritma pemrograman secara umum. Disertai contoh

dalam dunia nyata serta contoh dalam beberapa bahasa pemrograman (Turbo

Pascal, C++, Visual Basic).

2. Struktur Algoritma Pemrograman

Menjelaskan struktur algoritma pemrograman secara umum. Disertai contoh

dalam dunia nyata serta contoh dalam beberapa bahasa pemrograman (Turbo

Pascal, C++, Visual Basic).

3. Cara Penulisan Algoritma

a. Bahasa Natural (Structured Language)

Menjelaskan pengertian bahasa natural secara umum, cara penulisan

algoritma bahasa natural, serta contoh dalam dunia nyata serta contoh

dalam beberapa bahasa pemrograman.

b. Pseudocode

Menjelaskan pengertian pseudocode secara umum, cara penulisan algoritma

bahasa natural, serta contoh dalam dunia nyata serta contoh dalam beberapa

bahasa pemrograman.

c. FlowChart

Menjelaskan pengertian flowchart secara umum, cara penulisan algoritma

bahasa natural, serta contoh dalam dunia nyata serta contoh dalam beberapa

bahasa pemrograman.

Keterangan :

Materi pembelajaran lengkap terlampir

F. METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik (scientifiec approach), dengan

metode pembelajaran ceramah, demonstrasi, penugasan dan latihan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu1 Pendahuluan 1. Memberi salam, dilajutkan dengan

do’a dipandu oleh ketua kelas, selanjutnya guru mengecek presensi siswa ,dan menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan memberikan

15

3

No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktupertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari ini?”

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran dalam rangka mencapai indikator kompetensi.

3. Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan di pertemuan sebelumnya.

4. Guru me-review ulang mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan pertanyaan kepada siswa.

5. Guru memberikan motivasi kepada siswa

2. Inti Mengamati:

- Berbagai contoh penerapan algoritma dasar dalam kehidupan sehari-hari

- Karakteristik tipe data

Menanya:

- Rumusan masalah terkait penerapan algoritma sederhana

- Logika penyelesaian masalah dengan struktur algoritma

Mengeksplorasi:

- Membuat algoritma sederhana untuk menyelesaikan permasalahan menggunakan bahasa natural, flowchart dan pseudocode

Mengasosiasi:

- Menyimpulkan konsep algorima (bahasa natural, flowchart dan pseudocode) untuk menyelesaikan permasalahan

Mengkomunikasikan:

- Mempresentasikan algoritma

penyelesaian permasalahan

65

3. Penutup 1. Siswa diberi ulasan singkat tentang 104

No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktumateri yang baru saja di diskusikan.

2. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah memahami materi yang telah disampaikan.

3. Guru mengajak siswa untuk menyusun kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan. .

4. Guru memberikan arahan untuk kegiatan pembelajaran di pertemuan berikutnya.

5. Berdoa dan menutup dengan salam.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat :

a. Whiteboard, spidol dan penghapus

b. Seperangkat komputer/Laptop

c. LCD

2. Sumber Belajar :

a. Mulyanto, Aunur Rofiq, ”Rekayasa Perangkat Lunak Jilid I”, Departemen

Pendidikan Nasional, Jakarta, 2008

b. Soewarno, Hendra, ”Dasar Pemrograman Komputer”, Medan, 2003

c. Sutedjo, Budi, “Algoritma dan Teknik Pemrograman”,

Penerbit ANDI,Yogyakarta, 2009

d. Internet :

http://indoprog.tripod.com/

http://pakeklinux.wordpress.com/2009/09/08/cara-penyajian-

algoritma-part1-natural-language/

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Prosedur penilaian

a. Penilaian proses belajar siswa

b. Dilaksanakan selama kegiatan pembelajaran berlangsung yang meliputi

penilaian kognitif, afektif dan psikomotorik siswa.

c. Penilaian hasil belajar yang berupa tes tertulis soal uraian dan penugasan.

2. Teknik Penilaian :

5

Tes :

a. Tes tertulis.

b. Penugasan.

Non –Tes :

a. Pengamatan sikap

3. Bentuk Instrumen :

a. Soal uraian.

b. Pekerjaan rumah individu.

c. Penilaian sikap dengan rubrik

4. Alat Evaluasi/Rubrik Penilaian

a. Lembar penilaian tes tertulis

b. Lembar penilaian hasil penugasan

c. Lembar penilaian perilaku

Keterangan :

(Soal/tugas terlampir)

(Alat evaluasi terlampir)

Mengetahui Malang, ………..2014

Guru Pamong, Guru Model,

Novia Riza, M.Pd. Dimas VirdanaNIP. 991 022 041 NIM. 110533430665

6

Lampiran

MATERI PEMBELAJARAN

A. Pengertian Algoritma

Algoritma adalah urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun

secara sistematis. Masalah dapat berupa apa saja, dengan catatan untuk setiap masalah,

ada syarat kondisi awal yang harus dipenuhi sebelum menjalankan algoritma. Konsep

algoritma sering kali disetarakan dengan sebuah resep. Sebuah resep biasanya memiliki

daftar bahan atau bumbu yang akan digunakan, urutan pengerjaan dan bagaimana hasil

dari urutan pengerjaan tersebut. Apabila bahan yang digunakan tidak tertera (tidak

tersedia) maka resep tersebut tidak akan dapat dikerjakan. Demikian juga jika urutan

pengerjaannya tidak beraturan, maka hasil yang diharapkan tidak akan dapat diperoleh.

Algoritma yang berbeda dapat diterapkan pada suatu masalah dengan syarat yang

sama. Tingkat kerumitan dari suatu algoritma merupakan ukuran seberapa banyak

komputasi yang dibutuhkan algoritma tersebut untuk menyelesaikan masalah. Umumnya,

algoritma yang dapat menyelesaikan suatu permasalahan dalam waktu yang singkat

memiliki tingkat kerumitan yang rendah, sementara algoritma yang membutuhkan waktu

lama untuk menyelesaikan suatu masalah membutuhkan tingkat kerumitan yang tinggi.

Perhatikan algoritma sederhana berikut.

Contoh 1.1 Algoritma menghitung luas segitiga.

1. Mulai

2. Baca data alas dan tinggi.

3. Luas adalah alas kali tinggi kali 0.5

4. Tampilkan Luas

5. Selesai

Algoritma di atas adalah algoritma yang sangat sederhana, hanya ada lima langkah.

Pada algoritma ini tidak dijumpai perulangan ataupun pemilihan. Semua langkah

dilakukan hanya satu kali. Sekilas algoritma di atas benar, namun apabila dicermati maka

algoritma ini mengandung kesalahan yang mendasar, yaitu tidak ada pembatasan pada

nilai data untuk alas dan tinggi. Bagaimana jika nilai data alas atau tinggi adalah bilangan

0 atau bilangan negatif ? Tentunya hasil yang keluar menjadi tidak sesuai dengan yang

7

diharapkan. Dalam kasus seperti ini kita perlu menambahkan langkah untuk memastikan

nilai alas dan tinggi memenuhi syarat, misalnya dengan melakukan pengecekan pada input

yang masuk. Apabila input nilai alas dan tinggi kurang dari 0 maka program tidak akan

dijalankan. Sehingga algoritma di atas dapat dirubah menjadi seperti contoh berikut.

Contoh 1.2 Hasil perbaikan algoritma perhitungan luas segitiga.

1. Mulai

2. Baca data alas dan tinggi.

3. Periksa data alas dan tinggi, jika nilai data alas dan tinggi lebih besar dari nol maka

lanjutkan ke langkah ke 4 jika tidak maka stop

4. Luas adalah alas kali tinggi kali 0.5

5. Tampilkan Luas

6. Selesai

Dari penjelasan di atas dapat diambil kesimpulan pokok tentang algoritma. Pertama,

algoritma harus benar. Kedua algoritma harus berhenti, dan setelah berhenti, algoritma

memberikan hasil yang benar.

B. Cara Penulisan Algoritma

Ada tiga cara penulisan algoritma, yaitu :

1. Bahasa Natural

Bahasa Natural merupakan alat yang cukup baik untuk menggambarkan suatu

algoritma. Dasar dari Bahasa Natural adalah Bahasa Inggris, namun kita dapat

memodifikasinya dengan Bahasa Indonesia. Algoritma seperti pada Contoh 1.1 dan

1.2 merupakan algoritma yang ditulis menggunakan Bahasa Natural. Karena

dasarnya adalah bahasa sehari-hari, maka Bahasa Natural lebih tepat untuk

menggambarkan suatu algoritma yang akan dikomunikasikan kepada pemakai

perangkat lunak. Berikut ini adalah contoh lain Algoritma dengan bahasa natural

untuk menentukan bilangan genap atau ganjil.

Contoh 2.1 Algoritma dengan bahasa natural untuk menentukan bilangan genap

atau ganjil.

1. Mulai

2. Inisialisasi variabel

8

3. Input sebuah bilangan, masukkan ke dalam sebuah variabel,

misalkan saja "bil".

4. Apakah bil modulus 2 sama dengan nol?

5. Jika ya, maka bilangan tersebut adalah bilangan genap.

6. Jika tidak, maka sudah dapat dipastikan bahwa bilangan

tersebut adalah bilangan ganjil.

7. Tampilkan jenis bilangan (genap, atau ganjil).

8. Apakah ingin mengulang proses?

–  Jika ya, kembali ke langkah 2.

–  Jika tidak, langsung ke langkah 5.

9. Selesai.

2. Pseudocode

Pseudocode mirip dengan bahasa natural. Karena kemiripan ini kadang-kadang

bahasa natural dan Pseudocode dianggap sama. Pseudo berarti imitasi atau tiruan

atau menyerupai, sedangkan code menunjuk pada kode program. Sehingga

pseudocode adalah kode yang mirip dengan instruksi kode program sebenarnya.

Berikut ini adalah algoritma menghitung luas segitiga yang sama dengan contoh

1.2, namun penulisannya telah diubah dengan menggunakan pseudocode :

Contoh 2.2 Algoritma perhitungan luas segitiga dengan pseudocode.

1. Start

2. READ alas, tinggi;

3. IF (alas > 0 AND tinggi > 0) THEN GOTO 4

ELSE GOTO 6;

4. luas = alas * tinggi * 0.5;

5. PRINT luas;

6. Stop

3. Flowchart

Flowchart atau bagan alir adalah skema/bagan (chart) yang menunjukkan aliran

(flow) di dalam suatu program secara logika. Berikut ini adalah gambar contoh

flowchart untuk menghitung luas segitiga.

9

Gambar 2. 1 Contoh Flowchart untuk menghitung luas segitiga

Sumber :

i. Mulyanto, Aunur Rofiq, ”Rekayasa Perangkat Lunak Jilid I”, Departemen

Pendidikan Nasional, Jakarta, 2008

ii. Sutedjo, budi, “Algoritma dan Teknik Pemrograman”,

Penerbit ANDI,Yogyakarta, 2009

iii. Modul pembelajaran pemrograman dasar

10

Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA

A. Soal tes kemampuan penguasaan materi :

1. Deskripsikan dengan bahasa kalian apa yang dimaksud dengan penulisan algoritma

dengan bahasa natural !

2. Buatlah algoritma menggunakan bahasa natural untuk menghitung luas lingkaran!

11

Lampiran

KUNCI JAWABAN

A. Jawaban tes kemampuan penguasaan materi

1. Bahasa natural adalah salah satu cara penulisan algoritma. Dasar dari Bahasa

Natural adalah Bahasa Inggris, namun kita dapat memodifikasinya dengan

Bahasa Indonesia. Tidak ada aturan yang pasti dalam penulisan algoritma

dengan bahasa natural, namun penulisannya tetap disesuaikan dengan kaidah

bahasa yang baku.

2. Algoritma :

1. Mulai

2. Baca data phi dan jari

3. Periksa jari, jika nilai data lebih besar dari nol maka lanjutkan ke langkah

ke 4 jika tidak maka stop

4. Luas adalah phi dikali jari kali jari

5. Tampilkan Luas

6. Selesai

12

Lampiran

FORMAT PENILAIAN TES TERTULIS

Rubrik Penilaian :

Soal Jawaban Skor

Deskripsikan dengan bahasa kalian

apa yang dimaksud dengan

penulisan algoritma dengan bahasa

natural !

Bahasa natural adalah salah satu cara

penulisan algoritma.

Dasar dari Bahasa Natural adalah Bahasa

Inggris, namun kita dapat

memodifikasinya dengan Bahasa

Indonesia.

Tidak ada aturan yang pasti dalam

penulisan algoritma dengan bahasa

natural, namun penulisannya tetap

disesuaikan dengan kaidah bahasa yang

baku.

5

5

5

Buatlah algoritma menggunakan

bahasa natural untuk menghitung

luas lingkaran!

1. Mulai

2. Baca data phi dan jari

3. Periksa jari, jika nilai data lebih besar

dari nol maka lanjutkan ke langkah ke

4 jika tidak maka stop

4. Luas adalah phi dikali jari kali jari

5. Tampilkan Luas

6. Selesai

10

Skor Total 25

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai (N) = x 100

25

13

Lampiran

FORMAT PENILAIAN SIKAP

Bidang Keahlian :............................................................................................Program Keahlian :............................................................................................Mata Pelajaran :............................................................................................Kelas/Semester :............................................................................................Tahun Pelajaran :............................................................................................Waktu Pengamatan :............................................................................................

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun.1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam diskusi dan menyelesaikan tugas.2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam diskusi dan menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum

ajeg/konsisten.3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam diskusi dan menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai

ajeg/konsisten.4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam diskusi dan menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan

ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No. Nama SiswaAktif Jujur Disiplin Tanggug jawab Toleran Bekerjasama

BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan Skor: Kriteria Nilai:14

Baik sekali = 4 A = 90-100 : Baik SekaliBaik = 3 B = 70-89 : BaikCukup = 2 C = 50-69 : CukupKurang = 1 D = <50 : Kurang

Skor PerolehanNilai 2 (N2) = x 100

Skor Maksimal

15

Untuk nilai rata-rata keseluruhan/nilai akhir (Na) adalah sebagai berikut:

3N1 + 2N2 Nilai Akhir (Na) =

5

Kriteria Ketuntasan Belajar

0 – 74 : Tidak Memenuhi Kriteria Minimal

75 – 79 : Memenuhi Kriteria Minimal, dapat bekerja dengan bimbingan

80 – 89 : Memenuhi Kriteria Minimal, dapat bekerja tanpa bimbingan

90 – 100 : Di atas Kriteria Minimal, Dapat Bekerja Tanpa Bimbingan