Presentasi KD 3

Oleh kelompok 2 1. Lilik Anggraini 2. Nabilla Gezy A3. Nila wahyuni

Mengapa manusia harus di didik ???

Dasar Biologi Implikasi Implikasi Dasar sosio –

Anthropologis

Anak manusia lahir tidak dilengkapi

insting yang sempurna untuk

dapat menyesuaikan

diri pada lingkungan

Anak manusia yang tidak menerima

bantuan dari manusia lainnya

yang lainnya yang telah

dewasa akan jadi manusia

yang berbudaya atau bahkan

mati.

Setiap anggota masyarakat

perlu menguasai budaya

kelompok yang berupa warisan sosial budaya.

Diperlukan transmisi budaya ,

diperlukan internalisas

i budaya

Mengapa manusia dapat dididik ???

Lima prinsip antropologis yang melandasi kemungkinan manusia dapat dididik :

1. prinsip potensialitas 2. prinsip dinamika 3. prinsip individualitas 4. prinsip sosialitas 5. prinsip moralitas

Batas – batas kemungkinan pendidikan

Batas-batas pendidikan diartikan sebagai ketidakmampuan pendidikan dalam melakukan tugas – tugas pendidikan.

1. Faktor internal anak : bakat minat, intelejensi, fisik, psikis.

2. faktor eksternal anak: lingkungan keluarga, masyarakat, sekolah.

Kekeliruan pendidikan 1. batasan : • mendidik yang baik adalah yang

berhasil membantu individu mempertahankan dan meningkatkan mutu hidup,

• kekeliruan mendidik adalah bentuk kegiatan pendidikan yang tujuannya tidak benar atau cara pencapaiannya tidak tepat

Kekeliruan pendidikan

1. Kekeliruan idiil mendidik

2. Kekeliruan teknis mendidik

1. Pendekatan sistem

2. Teori sistem

Teori sistem pada umumnya

Pendekatan sistem :

a. Batasan

b. tipe – tipe

Filsafat sistem

Manajemen sistem

Analisis sistem

Teori sistem

Karakteristik teori sistem

model dasar sistem

Tipe – tipe sistem

karakteristik umum sistem

Cenderung ke arah entropi, hadir dalam ruang dan waktu, mempunyai batas – batas, mempunyai lingkungan, mempunyai variabel dan parameter, mempunyai subsistemdan mempunyai suprasistem.

Alami dan buatan

Terbuka dan tertutup

Analisis dan pemetaan pendidikan nasional

sebagai sebuah sistem

Analisis dan pemetaan

a.       Batasan 1)      Ditinjau dari fungsinya.2)      Ditinjau dari strukturnya.

b.      Peta umum pendidikan nasional dalam model input-output

1)      Masukan (input)Sumber-sumber dari masyarakat yang menjadi masukan

sistem pendidikan nasional adaalah informasi, energi/tenaga, bahan- bahan.

2)      Transformasi -          Komponen (tujuan pendidikan, organisasi, masa pendidikan, isi pendidikan dsb).-          Bentuk transformasi (transformasi administratif dan operasional).-          Hasil.

Analisis dan pemetaan suprasistem sistem pendidikan nasionala.       Batasan Suprasistem dari sistem pendidikan nasional adalah

keseluruhan kehidupan masyarakat dalam bernegara dan berbangsa, yang menncakup masyarakat nasional domestik dan masyarakat internasional sebagai lingkungam distal.

b.      Sistem-sistem dalam suprasistemSistem-sistem kehidupan yang berada dalam suprasistem

dari sistem pendidikan nasional yang mempunyai pengaruh terhadap sistem pendidikan nasional yaitu :

1)      Sistem sosial budaya2)      Sistem biososial (penduduk)3)      Sistem ekonomi makro4)      Sistem politik

Analisis dan pemetaan masukan sistem pendidikan nasionala.       Batasan Sumber-sumber dari lingkungan masyarakat nasional

dan internasional yang dipergunakan untuk menyelenggarakan transformasi dalam sistem pendidikan nasional.

b.      Bentuk masukan1)      Informasi (informasi produk dan operasional)2)      Energi/tenaga (energi manusia dan non-

manusia)3)      Bahan-bahan (bahan olahan berupa

kurikulum dan bahan operasional)

Analisis dan pemetaan transformasi dalam sistem pendidikan nasional

a.       Batasan Transformasi pendidikan nasional adalah keseluruhan proses pengubahan

masukan pendidikan nasional menjadi hasil pendidikan nasional.

b.      Komponen-komponen sistem pendidikan nasional

1)      Tujuan-tujuan pendidikan2)      Organisasi pendidikan3)      Masa pendidikan4)      Prasarana pendidikan5)      Sarana pendidikan6)      Isi pendidikan7)      Tenaga kependidikan8)      Peserta didik

c.       Proses-proses dalam transformasi1)      Transformasi administratif2)      Transformasi edukatif

Analisis pemetaan hasil sistem pendidikan nasionala.       Batasan Jumlah orang-orang yang terdidik dalam

kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor yang optimal dapat dicapai oleh setiap orang.

b.      Fungsi dan perananHasil pendidikan yang disampaikan kepada

masyarakat yang menjadi suprasistemnya diharapkan dapat diserap sebagai :

1)      pribadi 2)      Anggota masyarakat3)      Hamba Tuhan yang baik.

ANALISIS DAN PEMETAAN SEKOLAH SEBAGAI SISTEM

1. Analisis dan pemetaan suprasistem sekolah

a. Batasan : Suprasistem sekolah adalah lingkungan secara langsung atau tidak langsung berpengaruh terhadap penyelenggaraan seluruh kegiatan sekolah.

b. Bentuk - lingkungan proksimal (lokal)- lingkungan distal

2. Analisis dan pemetaan masukan sekolah

a. Informasi :

- informasi produk : keterangan dan jumlah karakteristik murid/siswa/mahasiswa

- informasi operasional : keterangan mengenai jumlah dan mutu instrumental (misalnya buku), keterangan mengenai karakteristik lingkungan hidup masyarakat sekitar.

b. tenaga : tenaga manusia ( tenaga peserta didik, tenaga kependidikan, tenaga bukan manusia)

3. Anlisis pemetaan transformasi sekolah

a. Komponen – komponen sekolah :- Tujuan pendidikan - Organisasi sekolah - masa pendidikan - Prasana pendidikan - Sarana pendidikan - Alat – alat administratif- Kurikulum- Biaya pendidikan - Tenaga pendiidikan - Peserta didik

b. Proses – proses dalam transformasi

Transformasi Administratif

• Mulai tingkat sekolah, hingga kelas

Transformasi edukatif

• Yang dilakukan oleh guru melalui kegiatan pengajaran, bimbingan penyuluhan, para pelanggan

Analisis dan Pemetaan Hasil Sekolah1. Batasan

Hasil sekolah adalah tamatan, atau pelajar2

yang telah berhasil menyelesaikan program sekolah dg tingkat kemampuan tertentu

2. Fungsi dan peranan

a. dilihat dari sudut kemampuan, dapat melanjutkan pada tingkat pendidikan lebih tinggi

b. dapat memasuki kehidupan sebagai : pribadi, ataupun anggota masyarakat.