1_Konsep Umum Tumbuh Kembang (Q).doc

8/16/2019 1_Konsep Umum Tumbuh Kembang (Q).doc

1/12

1 Tumbuh Kembang Anak

Waktu

Pencapaian kompetensi:

Sesi di dalam kelas : 2 X 50 menit (classroom session)Sesi dengan fasilitasi Pembimbing : 4 X 50 menit (coaching session)

Sesi praktik dan pencapaian kompetensi: 8-12 mingg ( facilitation and assessment )

Tujuan pembelajaran umum

Setela! mengikti sesi ini peserta didik mempn"ai pengeta!an dan ketrampilan dalam konsep

dasar tmb! kembang anak

Tujuan pembelajaran khusus

Setela! mengikti sesi ini peserta lati! akan memiliki kemampan ntk:1# $en%elaskan definisi anak dan rema%a

2# $en%elaskan ta!ap-ta!ap tmb! kembang anak mlai fets sampai de&asa

'# $en%elaskan tanda karakteristik tiap ta!ap tmb! kembang

4# $en%elaskan ciri-ciri pertmb!an anak dan rema%a5# $en%elaskan indikator pertmb!an anak dan rema%a

# $en%elaskan pola pertmb!an anak dan rema%a

# $en%elaskan kr*a pertmb!an anak dan rema%a

8# $enilai pertmb!an anak dan rema%a+# $en%elaskan ciri-ciri perkembangan anak dan rema%a

10# $en%elaskan indikator perkembangan anak dan rema%a11# $en%elaskan faktor genetik "ang mempengar!i tmb! kembang

Strategi pembelajaran

Tujuan 1. $engerti dan mamp men%elaskan definisi anak dan rema%a, ta!ap-ta!ap tmb!kembang, ciri-ciri pertmb!an anak dan rema%a, indikator pertmb!an anak dan

rema%a#

ntk mencapai t%an ini maka dipili! metode pembela%aran berikt ini:• Interactive lecture

• Small group discussion.

• Peer assisted learning (PAL).

1


2/12

• Bedside teaching.

• Computer-assisted Learning.

Must to know key points:

• Proses konsepsi dan pembela!an sel

• .enetika

• /natomi ssnan saraf psat dan perifer

Tujuan 2. $engerti dan mamp men%elaskan pola pertmb!an anak dan rema%a, kr*a

pertmb!an anak dan rema%a, pertmb!an anak dan rema%a, ciri-ciri perkembangananak dan rema%a, indikator perkembangan anak dan rema%a dan men%elaskan faktor

genetik "ang mempengar!i tmb! kembang

ntk mencapai t%an ini maka dipili! metode pembela%aran berikt ini:

• Interactive lecture

• Small group discussion.

• Peer assisted learning (PAL).

• Bedside teaching.

• Computer-assisted Learning.

Must to know key points:

• Penelitian $.S ( Multicenter ro!th "efference Stud#)

Persiapan sesi

• $ateri presentasi dalam program po&er point:

onsep mm tmb! embang /nakdan aktor "ang $empengar!i 3mb! embang

Slide 1: Penda!lan

2: efinisi

': 3a!apan, ciri dan indikator tmb! anak 4: Pola dan kr*a pertmb!an anak

5: 3a!apan, ciri dan indikator kembang anak

: aktor genetik "ang pengar!i tmb! kembang : esimplan

• ass: 3mb! embang anak

• Sarana dan /lat ant 6ati!:

o Sarana adio-*isal

o Phantom

o Semprit 1 ml, 2,5 ml7 %arm sntik kran 2'-27 *aksin

2


3/12

o Penntn bela%ar (learning guide) terlampir

o 3empat bela%ar (training setting ): bangsal ba"i dan anak

Kepustakaan

1# elson 3e9tbook of Pediatrics, edisi 1, Sanders2# k /%ar 3mb! embang /nak dan ema%a, edisi 1, Sagng Seto# 2002

Kompetensi

$amp men%elaskan konsep mm tmb! kembang dan faktor-faktor "ang mempengar!i

tmb! kembang

Gambaran umum

KONSEP DASAR T!"# KE!"ANG ANAK

/nak memiliki ciri k!as "ait selal tmb! dan berkembang se%ak saat konsepsi sampai

berak!irn"a masa rema%a, se!ingga anak tidak dapat dianggap sebagai de&asa dalam bentk

kecil# Pertmb!an adala! bertamba!n"a kran dan %mla! sel serta %aringan interseller, berarti

bertamba!n"a kran fisik dan strktr tb! dalam arti keselr!an ata se-bagian, bersifatkantitatif, dan dapat dikr dengan satan berat ata pan%ang# Perkembangan adala!

bertamba!n"a kemampan stktr dan fngsi tb! "ang lebi! kompleks# Pertmb!an ter%adi

secara simltan dengan perkembangan# erbeda dengan pertmb!an, perkembangan merpakan!asil interaksi kematangan ssnan saraf psat dengan organ "ang dipengar!in"a, misaln"a

perkembangan sistem neromskler, kemampan bicara, emosi dan sosialisasi# ;iri-ciri

pertmb!an, adala! perba!an kran, perba!an proporsi, !ilangn"a ciri-ciri lama, dantimbln"a ciri-ciri bar# enikan pertmb!an adala! kecepatan pertmb!an tidak teratr dan

masing-masing organ mempn"ai pola pertmb!an "ang berbeda#

Pada modl pendidikan ini peserta didik di!arapkan mempn"ai keterampilan dalam

mengeta!i dan mema!ami proses pertmb!an dan perkembangan se%ak konsepsi sampaide&asa dan mempn"ai kemampan deteksi dan inter*ensi dini kelainan "ang ter%adi pada keda

proses tersebt#

$ontoh kasus

STD% KASS& KONSEP DASAR T!"# KE!"ANG ANAK

Arahan

aca dan lakkan analisa ter!adap stdi kass secara perorangan# /pabila peserta lain dalamkelompok sda! selesai membaca conto! kass, %a&ab pertan"aan "ang diberikan# .nakan

langka! dalam pengambilan keptsan klinik pada saat memberikan %a&aban# elompok "ang

lain dalam rangan beker%a dengan kass "ang sama ata serpa# Setela! sema kelompok

selesai, dilakkan disksi stdi kass dan %a&aban "ang diker%akan ole! masing-masing

'


4/12

kelompok#

Stu'i kasus

Seorang ba"i //, laki-laki, mr ' blan 2 mingg diba&a ole! ibn"a ke Poli 3mb!

embang ntk kontrol dan imnisasi# a"i la!ir di bidan# 3ela! mendapat *aksinasi !epatitis

1 9 saat la!ir7 1 di bidan pada mr 2 blan# Saat la!ir, berat badan '000 g, dan langsng menangis#

Penilaian

1# /pa "ang anda lakkan ntk menilai pertmb!an dan perkembangan anak tsb?

6angka!-langka! ntk menilai tmb! kembang anak:

• /namnesis singkat tentang kel!an, ri&a"at pranatal, natal dan pascanatal, pola

makan minm, bab, bak, tidr

• P : nilai pertmb!an dengan cara memplot !asil pengkran antropometri ke dalam

grafik pertmb!an


5/12

• Setela! mencapai tingkatan kompeten pada model maka peserta didik akan diminta ntk

melaksanakan penatalaksanaan ikters neonatorm melali ' ta!apan:1# =bser*asi prosedr "ang dilakkan ole! instrktr

2# $en%adi asisten instrktr

'# $elaksanakan mandiri diba&a! penga&asan langsng dari instrktr

Peserta didik din"atakan kompeten ntk melaksanakan prosedr tatalaksana iktersneonatorm apabila instrktr tela! melakkan penilaian kiner%a dengan menggnakan aftar

3ilik Penilaian iner%a dan dinilai memaskan

• Penilaian kompetensi pada ak!ir proses pembela%aran :

o %ian =S;D (,P,/) dilakkan pada ta!apan ak!ir pembela%aran ole! kolegim

o %ian ak!ir stase, setiap di*isiA nit ker%a di sentra pendidikan

%nstrumen penilaian

• Kuesioner a)al

%nstruksi& Pilih satu ja)aban *ang sesuai

1# Eang dimaksd dengan anak adala! se%ak la!ir sampai sia 14 ta!n# AS#

Fa&aban # 3%an 1# 2# Perkembangan anak melipti kemampan anak dalam aspek ba!asa, motorik kasar, motorik

!als dan personal sosial# AS# Fa&aban # 3%an +#

• Kuesioner tengah

!$+&

Pili!la! 1 %a&aban "ang paling benar#

1# 3%an mm kita mempela%ari tmb! kembang anak adala! agar:

a# mengeta!i sedini mngkin apabila seorang anak menderita sat pen"akit# b# men%aga tmb! kembang melali ta!ap-ta!ap pertmb!an dan perkembangan

"ang pesat se!ingga tercapai tmb! kembang anak "ang melebi!i dari potensi

"ang dimilikin"ac# men%aga tmb! kembang melali ta!ap-ta!ap pertmb!an dan pekembangan

sesai dengan potensi "ang dimilikin"a#

d# mengeta!i dan mema!ami proses pertmb!an dan perkembangan, se!ingga kitadapat mendeteksi dan mengatasi permasala!an sedini mngkin#

e# mengeta!i bertamba!n"a kran dan %mla! sel serta %aringan interseller#

Fa&ab: ;

2# Pada masa embrio mempn"ai ciri seperti di ba&a! inia# ter%adi percepatan pertmb!andan alat tb! tela! terbentk dan mlai berfngsi#

b# ter%adi diferensiasi "ang berlangsng cepat, terbentk sistem organ dalam tb!#c# ter%adi tranfer imnogloblin . (Gg.) dari dara! ib melali plasenta#

d# ter%adi adaptasi ter!adap lingkngan dan ter%adi perba!an sirklasi dara! serta

5


6/12

mlai berfngsi organ-organ tb!#

e# pada masa ini pertmb!an berlangsng dengan stabil, meningkatn"aketerampilan dan proses berpikir

Fa&ab:

'# Sala! sat ciri pertmb!an adala! ter%adi perba!an proporsi# /nak bkanla! de&asakecil, tb! anak memperli!atkan perbedaan proporsi bila dibandingan dengan tb!

orang d&asa# Pada masa %anin (2 blan), perbandingan proporsi kepala dibandingkan pan%ang tb! adala!:

a# 1: 1

b# 1 : 2

c# 1 : 'd# 1 : 4

e# 1 : 5

Fa&ab: /

4# alam memanta pertmb!an seorang anak dengan menggnakan kr*a pertmb!an;; 2000, pertmb!an seorang anak dikatakan normal apabila !asil pengkrantersebt terletak antara:

a# persentil 1 sampai persentil ++

b# persentil ' sampai persentil +c# persentil 5 sampai persentil +5

d# persentil 10 sampai persentil +0

e# persentil 15 sampai persentil 85

Fa&ab: ;

PG6G


7/12

'# ebt!an akan as! tmb! kembang agar mencapai optimal, adala!:a# imnisasi

b# pendidikan formal

c# pakaian

d# rasa amanFa&ab:

4# eadaan lingkngan akan mempengar!i tmb! kembang anak, "ang dimaksd dengan

lingkngan makro adala!:

a# ib

b# kelargac# sekitar rma!

d# kebi%akan pemerinta!

Fa&ab:


8/12

PENUNTUN BELAJAR (Learning Guide)

6akkan penilaian kiner%a pada setiap langka!Atgas dengan menggnakan skala penilaian di ba&a! ini:

1 Perlu perbaikan 6angka! ata tgas tidak diker%akan secara benar, ata dalam rtan"ang sala! (bila diperlkan) ata diabaikan2 $ukup 6angka! ata tgas diker%akan secara benar, dalam rtan "ang

benar (bila diperlkan), tetapi belm diker%akan secara lancar 3 "aik 6angka! ata tgas diker%akan secara efisien dan diker%akan dalam

rtan "ang benar (bila diperlkan)

ama peserta 3anggal

ama pasien o ekam $edis

PENUNTUN BELAJAR

KONSEP DASAR TUMBUH KEMBANG ANAK DAN FAKTOR-FAKTOR YANGMEMPENGARUHI TUMBUH KEMBANG

No Ke!a"an#$an%a& %$!n!% Ke'e()a"an %e

1 2 * + ,

I. KONSEP PEDIATRI SOSIAL DAN LINGKUNGAN PSIKO-BIO-SOSIAL

1# onsep pediatri sosial

2# Peran lingkngan psiko-bio-sosial pada tmb! kembang anak

II. KONENSI HAK ANAK UNDANG-UNDANG PERLINDUNGAN ANAK

MILLENEUM DEVELOPMENT GOALS

1# 6atar belakang, se%ara!, isi, dan prinsip mm on*ensi


9/12

PENUNTUN BELAJAR

KONSEP DASAR TUMBUH KEMBANG ANAK DAN FAKTOR-FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI TUMBUH KEMBANG

− masa embrio

− masa fets

a# masa fets dini b# masa fets lan%t

2# $asa postnatal ata masa setela! la!ir

− masa neonatal (0-28 !ari)

− masa ba"i

a# masa ba"i dini (1-12 blan) b# masa ba"i ak!ir (1-2 ta!n)

− masa prasekola! (2- ta!n)

− masa sekola! ata masa pbertas (&anita: -10 ta!n, laki-laki:

8-12 ta!n)

−

masa adolesensi ata masa rema%a (&anita: 10-18 ta!n, laki-laki: 12-20 ta!n)

. 0IRI-0IRI DAN KEUNIKAN PERTUMBUHAN

1# ;iri-ciri pertmb!an:

− Perba!an kran

− Perba!an proporsi

−


10/12

PENUNTUN BELAJAR



PERKEMBANGAN

1# aktor dalam (internal)

2# aktor lar (eksternalAlingkngan)DA,TAR T%-%K

erikan tanda dalam kotak "ang tersedia bila keterampilanAtgas tela! diker%akan dengan

memaskan, dan berikan tanda bila tidak diker%akan dengan memaskan serta 3A bila tidak

dilakkan pengamatan !emuaskan 6angka!A tgas diker%akan sesai dengan prosedr standar ata

penntn Ti'ak

memuaskan3idak mamp ntk menger%akan langka!A tgas sesai dengan prosedr

standar ata penntnT.D Ti'ak 'iamati 6angka!, tgas ata ketrampilan tidak dilakkan ole! peserta lati!

selama penilaian ole! pelati!

ama peserta didik 3anggal

ama pasien o ekam $edis

DAFTAR TILIK



No. Lan%a%e!a"an an !n!$a!

Ha'!$ )en!$a!an

$emaskan3idak

memaskan

3idak

diamati

I. KONSEP PEDIATRI SOSIAL DAN LINGKUNGAN PSIKO-BIO-SOSIAL1# onsep pediatri sosial

2# Peran lingkngan psiko-bio-sosial pada tmb!

kembang anak

II. KONENSI HAK ANAK MILLENEUM DEELOPMENT GOALS UNDANG-

UNDANG PERLINDUNGAN ANAK

1# 6atar belakang, se%ara!, isi, dan prinsip mm

on*ensi


11/12

− bersifat kantitatif

− dapat dikr dengan antropometri

4# efinisi perkembangan

− bertamba!n"a kemampan strktr dan

fngsi tb!

− bersifat kalitatif

− pengkrann"a lebi! slit

I. TAHAP-TAHAP TUMBUH KEMBANG ANAK MULAI FETUS SAMPAI

DE/ASA

1# $asa pranatal ata masa intra terin

− masa embrio

− masa fets

a# masa fets dini

b# masa fets lan%t

2# $asa postnatal ata masa setela! la!ir

−masa neonatal (0-28 !ari)

− masa ba"i

a# masa ba"i dini (1-12 blan) b# masa ba"i ak!ir (1-2 ta!n)

− masa prasekola! (2- ta!n)

− masa sekola! ata masa pbertas (&a-nita:

-10 ta!n, laki-laki: 8-12 ta!n)

− masa adolesensi ata masa rema%a (&a-nita:

10-18 ta!n, laki-laki: 12-20 ta!n)

. 0IRI-0IRI DAN KEUNIKAN PERTUMBUHAN

1# ;iri-ciri pertmb!an:

− Perba!an kran

− Perba!an proporsi

−


12/12

1# Perkembangan melibatkan perba!an

2# Perkembangan a&al menentkan pertmb!an

selan%tn"a

'# Perkembangan mempn"ai pola "ang tetap

− Pola sefalokadal

− Pola proksimodistal4# Perkembangan memiliki ta!ap "ang berrtan

5# Perkembangan mempn"ai kecepatan "ang berbeda

# Perkembangan berkorelasi dengan pertmb!an

II. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERTUMBUHAN DAN

PERKEMBANGAN

1# aktor dalam (internal)

2# aktor lar (eksternalAlingkngan)

Pe'e3"a !na"a%an

6a"ak

3idak la"ak melakkan prosedr

Tana "anan )e(4!(4!n

(ama %elas)

P3e'en"a'! Tana "anan )e'e3"a !!%

• Po!er points

• 6ampiran : skor, dll

(ama %elas)

Kotak komentar

12

1_Konsep Umum Tumbuh Kembang (Q).doc

Documents

Transcript of 1_Konsep Umum Tumbuh Kembang (Q).doc