112676257 Pemetaan Sains Ting 2

8/18/2019 112676257 Pemetaan Sains Ting 2

1/29

TEMA : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUPTAJUK 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA

OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDEN PENTAKSIRAN INSTRUMENPENTAKSIRAN

1.1Memahamiorgan deria

dan fungsinya.

Menjalanan a!"#"!" untukmenghubungkait lima deria,

organ deria dan rangsangan.

Me$%"n&an'an apa yangberlaku dalam badan kitaapabila rangsangan dikesan.

1.1.1Mengenal pasti dan mengaitkan

organ deria denganrangsangannya.

1.1.(Menyatakan laluan daripadarangsangan kepada gerakbalas:Rangsangan Organ deriaSaraf Otak SarafGerak balas.

B)D1E1Menghubungkait lima deria, organ deria

dan rangsangan melalui aktiviti.

B*D1E1Melabel struktur kulit, menerangkan fungsireseptor,menyusun laluan daripadarangsangan kepada gerak balas sertamenjelaskan kepada kepekaan kulit ketikamenerima suntikan dan menggunakanBraille.

La+,-an a!"#"!"

Le$%a-an Ke-ja

1.(

Memahamideria sentuhan. Menjalanan a!"#"!" untukmengkaji yang berikut:

astruktur kulit manusia yangterlibat dalam pengesananrangsangan.

b kepekaan kulit pada bahagianbadan yang berlainan terhadaprangsangan.

Me$%"n&an'an kepekaan kulit

berhubung situasi berikut:a menerima suntikan.b menggunakan Braille.

1.(.1Mengenal pasti struktur kulitmanusia yang terlibat dalampengesanan rangsangan.

1.(.(Menyatakan fungsi reseptor yangberbe!a"be!a tekanan, haba,sakit.

1.(.*Membuat kesimpulan tentang

kepekaan kulit pada bahagianbadan yang berlainan terhadaprangsangan.

B)D(E1Menghubungkait kepekaan kulit terhadaprangsangan melalui aktiviti

B*D1E1Melabel struktur kulit , menerangkanfungsi reseptor, menyusun laluan daripadarangsangan kepada gerak balas sertamenjelaskan kepekaan kulit ketikamenerima suntikan dan menggunakanBraille

La+,-an a!"#"!"

Le$%a-an e-ja

1.*Memahami deriabau.

Me$%"n&an'an strukturhidung dan kedudukan sel"selderia bau menggunakan model,#arta, perisian komputer danbahan bantu mengajar yang lain.

1.*.1Mengenal pasti struktur hidung.

1.*.(Mengenal pasti kedudukan selderia bau dalam pengesananbau.

B)D*E1

Melabel struktur hidung, menentukankedudukan sel deria bau,menentukanka$asan berbe!a pada lidah yangbergerak balas terhadap rasa yangberbe!a dan menghubungkait deria

rasa dengan deria bau melalui aktiviti

LAPORANAKTIVITI


2/29

OB%&'()* +-G '()/)() 0S)1 2&MB&1%R )S(R3M&2&('S)R

1.)Memahami deriarasa.

Menjalanan a!"#"!" untukmengesan ka$asan berbe!apada lidah yang bergerak balasterhadap rasa yang berbe!a

Menjalankan aktiviti untukmenghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.

1.).1Mengenal pasti ka$asanberbe!a pada lidah yangbergerak balas terhadaprangsangan yang berbe!a.

1.).(Menghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.

B)D*E1Melabel struktur hidung, menentukankedudukan sel deria bau,menentukanka$asan berbe!a pada lidah yangbergerak balas terhadap rasa yang

berbe!a dan menghubungkait deria rasadengan deria bau melalui aktiviti

La+,-an a!"#"!"

1.Memahami deriapendengaran.

Memerhati dan mengenal pastistruktur telinga manusia.

Membin#angkan fungsi setiap

bahagian pada struktur telingamanusia.

Membin#angkan mekanismependengaran.

1..1Mengenal pasti struktur telingamanusia.

1..(

Menyatakan fungsi bahagianberbe!a pada telinga manusia.

1..*Memerihalkan bagaimana kitamendengar.

B*D(E1Melabel struktur telinga manusia,menerangkan fungsi struktur danmenjelaskan mekanisme pendengaran

Le$%a-an e-ja

1./Memahamideria penglihatan

Memeriksa mata lembu ataumodel mata manusia.

Mengumpul maklumat tentangstruktur dan fungsi setiapbahagian mata.

Membin#angkan bagaimana kitamelihat.

0./.1Mengenal pasti struktur matamanusia.

0./.(Menerangkan fungsi bahagianyang berbe!a pada mata.

0./.*Memerihalkan bagaimana kitamelihat.

B*D*E1Melabel struktur mata manusia,menerangkan fungsi struktur dan

menjelaskan bagaimana manusia bolehmelihat

Le$%a-an e-ja


3/29

OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN INSTRUMENPENTAKSIRAN

1.Memahami#ahaya danpenglihatan.

Menjalanan a!"#"!" untukmengkaji:a pantulan #ahaya.b pembiasan #ahaya di antaradua medium yang berbe!a

ketumpatan.

Mengumpul maklumat tentang jenis ke#a#atan penglihatan dansumbangan4penggunaanteknologi untukmembetulkannya.

Menjalanan a!"#"!" untukmenunjukkan rabun jauh danrabun dekat serta #aramembetulkanannya.

Me$%"n&an'an maksudastigmatisme dan #aramembetulkannya.

Menjalanan a!"#"!" untukmengkaji:a ilusi optik.b titik buta.

Me$%"n&an'an hubunganantara penglihatan stereoskopikdan monokular dengankemandirian hai$an.

Mengumpul maklumat tentangalat untuk mengatasi had deriapenglihatan.

0..1Memerihalkan sifat"sifat #ahaya5iaitu: pantulan dan pembiasan.

0..(Menyatakan pelbagai jeniske#a#atan penglihatan.

0..*Menerangkan #ara pembetulanke#a#atan penglihatan.

0..)Menyatakan dan memberi

#ontoh had deria penglihatan.

0..Mengaitkan penglihatanstereoskopik dan monokular dengan kemandirian hai$an.

0../Mengenal pasti alat"alat yangsesuai untuk mengatasi hadderia penglihatan.

B)D)E1Menentukan pantulan dan pembiasan#ahaya di antara dua medium yangberbe!a ketumpatan melalui aktiviti

B1D1E1Menamakan pelbagai jenis ke#a#atanpenglihatan

B)DE1Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat,#aramembetulkannya dan mengenalpasti ilusioptik dan titik buta melalui aktiviti

B*D)E1Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan

monokular serta mengaitkan dengankemandirian hai$an

La+,-an a!"#"!"

Le$%a-an e-ja

La+,-an a!"#"!"

Le$%a-an e-ja


4/29


0.0Memahamibunyi danpendengaran

Menjalanan a!"#"!" untukmengkaji:a penghasilan bunyi.b keperluan medium untukpemindahan bunyi.

# pantulan dan penyerapanbunyi.

Mengumpulkan maklumattentang:a ke#a#atan pendengaran.b #ara pembetulan ke#a#atanpendengaran.

Me$%"n&an'an had

pendengaran dan #arameningkatkan keupayaanpendengaran.

Menjalanan a!"#"!" untukmengkaji pendengaranstereofonik yang diperlukan bagimenentukan arah bunyi.

0.0.1Memerihalkan sifat bunyi

0.0.(Menerangkan pantulan dan

penyerapan bunyi

0.0.*Menerangkan ke#a#atanpendengaran

0.0.)Menerangkan #ara pembetulanke#a#atan pendengaran

0.0.Menyatakan had pendengaran

0.0./Menyatakan alat yang digunakanuntuk mengatasi had pendengaran

0.0.Menerangkan pendengaranstereofonik

B)DE1Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat,#ara membetulkannya dan mengenalpastiilusi optik dan titik buta melalui aktiviti

B*DE1Menjelaskan ke#a#atan pendengaran dan#ara pembetulannya

B/D1E12embentangan hasil buku skrap mengenai

alat teknologi yang sesuai untuk mengatasimasalah had deria penglihatan danpendengaran

B)D/E(Menghubungkait pendengaran stereofonikyang diperlukan dengan arah bunyi melaluiaktiviti

La+,-an a!"#"!"

Le$%a-an e-ja

Pen'2a3"lan %44

3-a+

La+,-an a!"#"!"


5/29

OB%&'()* +-G '()/)() 0S)1 2&MB&1%R )S(R3M&2&('S)R

0.5Memahamirangsangandan gerakbalastumbuhan

Menjalanan e3+e-"$en untukmengkaji dan mengenal pasti:a rangsangan"rangsangan yangdikesan oleh tumbuhan.b bahagian"bahagian tumbuhan

yang peka terhadaprangsangan yang tertentu.

Membin#angkan bagaimanagerak balas terhadap ransanganpenting untuk kemandiriantumbuhan.

0.5.1Menyatakan rangsangan yangmenyebabkan gerak balastumbuhan.

0.5.(Mengenal pasti bahagiantumbuhan yang peka terhadaprangsangan tertentu.

0.5.*Menghubungkait gerak balastumbuhan dengankemandiriannya.

B*D/E1


6/29

TEMA : PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUPTAJUK ( : NUTRISI


(.1Menganalisa

kelas"kelasmakanan.

Me$%"n&an'an kelas makanan

iaitu karbohidrat, protein, lemak,vitamin, mineral, pela$as dan air serta menyatakan fungsinya.

Menjalanan a!"#"!" untukmenguji kanji 5larutan iodin,glukosa 5larutan Benedi#t,protein 5bahan uji Millon danlemak 5ujian alkohol"emulsi.

5.1.1

Menerangkan melalui #ontoh kelasmakanan.

5.1.(Menyatakan fungsi setiap kelasmakanan.

5.1.*Menguji kanji, glukosa, protein danlemak.

B*DE1

Menjelaskan fungsi 6 kelas makanan danfaktor"faktor yang menentukan gi!iseimbang

B)DE1Menentukan kehadiran kanji, glukosa,protein dan lemak melalui aktiviti

Le$%a-an e-ja

La+,-ane3+e-"$en

(.(

Menilaikepentingan gi!iseimbang

Me$%"n&an'an:a apa maksud diet seimbang.b faktor yang menentukan gi!iseimbang seseorang: umur, sai!,

jantina, pekerjaan, iklim, keadaankesihatan.

Mengumpul pembungkus makananyang menunjukkan nilai kalorimakanan dan membuat senaraiuntuk menunjukkan nilai kalori bagisetiap jenis makanan.

Membin#angkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satuhidangan.

Meran#ang gi!i seimbang untuksatu hari 5sarapan, makan tengaharidan makan malam.

5.(.1Menyatakan maksud gi!iseimbang.

5.(.(Menyatakan faktor yang mestidipertimbangkan apabilameran#ang gi!i seimbang.

5.(.*Menerangkan bagaimana faktor berkenaan memberi kesan kepadagi!i seimbang.

5.(.)Menyatakan kuantiti tenaga dalamsetiap gram karbohidrat, protein dan lemak.

5.(.Menganggar kalori makanan yangdiambil dalam setiap hidangan.

5.(./Meran#ang satu gi!i seimbang.

B(D1E1Memberi maksud gi!i seimbang

BEDE*

Le$%a-an e-ja

La+,-an a!"#"!"


7/29


(.*Memahamisistempen#ernaanmanusia.

Membin#angkan pen#ernaansebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepadamolekul yang lebih ke#il yang bolehlarut dan sedia diserapoleh badan.

Mengenal pasti bahagian sistempen#ernaan dan aliran makananmelalui salur pen#ernaan denganmenggunakan model4 #arta4+-ROM

5.*.1Menerangkan maksud pen#ernaan.

5.*.(

Mengenal pasti bahagian sistempen#ernaan.

5.*.*Memerihalkan aliran makananmelalui salur pen#ernaan.

5.*.)Menyatakan fungsi organ dalamsistem pen#ernaan.

5.).Memerihalkan prosespen#ernaan dalam salurpen#ernaan.

5.)./Menyenaraikan hasil pen#ernaankarbohidrat, protein dan lemak.

B(D(E1Memberi maksud pen#ernaan

B*D0E1Menerangkan proses penguraian molekulmakanan dan alirannya dalam sistempen#ernaan

Le$%a-an e-ja

5.)Memahamiprosespenyerapanmakananter#erna.

Membin#angkan prosespenyerapan hasil pen#ernaandalam usus ke#il.

Menjalanan e3+e-"$en untukMenunjukkan penyerapan glukosamelalui tiub /isking.

5.).1Menerangkan prosespenyerapan hasil pen#ernaan.

5.).(Membuat inferens tentangpenyerapan glukosa melalui tiub/isking.

BD(E1Menunjukkan penyerapan glukosa melaluitiub visking melalui eksperimen

La+,-ane3+e-"$en


8/29


5.Memahamipenyerapansemula air danpenyahtinjaan

Me$%"n&an'an penyerapansemula air oleh usus besar danproses penyahtinjaan.

Me$%"n&an'an kepentingan

amalan pemakanan yang baikuntuk mengelakkan sembelit.

5..1Menyatakan bagaimana air diserapsemula dalam usus besar.

5..(

Menerangkan penyahtinjaan.

5..*Mengaitkan masalahpenyahtinjaan dengan amalanpemakanan.

B*D0E*Menjelaskan proses penyerapan hasilpen#ernaan, proses penyerapan semulaair dan penyahtinjaan serta mengaitkanamalan pemakanan dengan masalah

penyahtinjaan

1embaran kerja

5./Mempraktikkanamalanpemakananyang sihat.

Meran#ang dan melaksanakanamalan pemakanan yang sihat.

Membin#angkan topik berikut:a mempraktikkan amalan

pemakanan sihat 5#ontoh: makan makanan

seimbang dan makan se#ara sederhana.b pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib

baik4memerlukan.

# membudayakan adab makanyang menepati sensitiviti dankeper#ayaan agama

5./.1Me$ajarkan kepentinganmakan makanan berkhasiat.

5./.(Mempraktikkan amalan pemakananyang betul..5./.*Me$ajarkan pengagihanmakanan kepada yang kurangbernasib baik4memerlukan.

5./.)Mengaitkan adab makan yangmenepati sensitiviti dankeper#ayaan agama.

B/D(E12embentangan hasil penulisan 7makanandan amalan pemakanan7 dalam pelbagaibentuk persembahan berkaitan:

• kepentingan makan makanan

berkhasiat

• mempraktikkan amalan pemakanan

yang betul

• meran#ang satu gi!i seimbang

• me$ajarkan pengagihan makanan

kepada yang kurang bernasib baik4memerlukan

• mengaitkan adab makan yang

menepati sensitiviti dan keper#ayaanagama

Ha3"l +en4l"3an6ala$ +el%a'a"%en!47&!2: la'483aja8 +4"3"8 3-"+6-a$a 8-en&ana 6ll96an +e$%en!an'an


9/29

TEMA : MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

TAJUK 1 : BIODIVERSITI

OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN INSTRUMENPENTAKSIRAN

1.1Memahami

kepelbagaianorganism hidupdanpengelasannya

Membin#angkan kepelbagaian #iri

umum organisma hidup

Mengumpul dan mengelaskanpelbagai tumbuhan dan hai$anberdasarkan #iri sepunya.

" 0ai$an:)nvertebrata, vertebrata, mamalia,ikan, burung, amfibia, reptilia.

" (umbuhan:(umbuhan berbunga, tumbuhantidak berbunga, monokotiledon,dikotiledon.

" Membina peta konsep tentangorganisma hidup berdasarkanpengelasan di atas.

1.1.1

Menerangkan kepelbagaianorganisma hidup dalam satuhabitat.

1.1.(Mengelaskan kepelbagaian hai$anberdasarkan #iri sepunya.

1.1.*Mengelaskan kepelbagaiantumbuhan berdasarkan #irisepunya.

1.1.)Menerangkan kepentingankepelbagaian kepadapersekitaran.

B*D5E1

Mengelaskan kepelbagaian hai$an,tumbuhan dan menjelaskan kepentingankepelbagaian organisma kepadapersekitaran

Le$%a-an e-ja


10/29

TAJUK 11 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN


11.1MenganalisaSalingbersandaran

antaraorganismahidup

Menjalanan aj"an la+an'an untukmengkaji spesis, habitat,populasi, komuniti dalam suatu

ekosistem.

Menjalankan +e-%"n&an'antentang saling bersandaranantara organisma hidup danpersekitaran untuk me$ujudkanekosistem yang seimbang.

11.1.1Menyatakan maksud spesis,populasi dan komuniti.

11.1.(Menyatakan maksud habitat danekosistem.

11.1.*Mengenal pasti pelbagai habitatdalam satu ekosistem.

11.1.)Menerangkan melalui #ontoh salingbersandaran organisma hidup dan persekitaran untukme$ujudkan ekosistem yangseimbang.

B(D*E1Memberi maksud spesies, populasi,komuniti, habitat dan ekosistem

B)D0E1Menghubungkait spesis, habitat, populasi,komuniti dengan saling bersandaranantara organisma hidup dan persekitarandalam me$ujudkan ekosistem yangseimbang melalui kajian lapangan

Le$%a-an e-ja

La+,-an +-,je

11.(Menilaiinteraksiantaraorganismahidup.

Mengumpul dan mentafsir datatentang jenis interaksi antaraorganisma hidup seperti berikut:a mangsa"pemangsa.b simbiosis: komensalisme,mutualisme, parasitisme 5#ontoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat,

#a#ing pita dan manusia.b persaingan.

Menjalankan satu aktiviti untukmenunjukkan kepentingan interaksiantara organisma dan persekitaran.

11.(.1Menyenaraikan jenis interaksiantara organisma hidup.

11.(.(Menerangkan dengan #ontohinteraksi antara organism hidup.

11.(.*Me$ajarkan kepentinganinteraksi antara organisma hidupdan persekitaran.

11.(.)Menerangkan melalui #ontohkebaikan dan keburukan ka$alanbiologi dalam menga$al bilanganmusuh tanaman di ka$asantertentu.

B*D1E1Menjelaskan pelbagai interaksi di antaraorganisma hidup , membina siratanmakanan dan aliran tenaga dalam siratanmakanan

B/D*E1

Le$%a-an e-ja

PROJEK


11/29


88.9Mensintesissiratanmakanan.

Mengumpul dan mentafsir datatentang pengeluar, pengguna,pengurai dan piramid nombor.

Membina siratan makanandaripada beberapa rantaimakanan dan mengenal pastipengeluar, pengguna dan pengurai.

Membin#angkan aliran tenaga dalamsiratan makanan yang dibina.

Mengendalikan satu permainan untukmenunjukkan kesanpenambahan atau penguranganbilangan organisma dalam piramidnombor.Membin#angkan akibatsekiranya satu komponenorganisma hidup dalam satuekosistem tiada.

11.*.1Menerangkan maksudpengeluar, pengguna dan pengurai.

11.*.(Menggabungkan beberapa rantaimakanan untuk membina siratanmakanan.

11.*.*Mengenal pasti pengeluar,pengguna dan pengurai dalamsiratan makanan.

11.*.)Membina piramid nombor daripadarantai makanan.

11.*.Mengaitkan siratan makanan danpiramid nompor dengan alirantenaga.11.*./Meramal akibat sekiranya satukomponen organisma hidup dalamsatu ekosistem tiada.

B(D)E1Memberi maksud pengeluar, penggunadan pengurai

B*D1E1Mengaitkan piramid nombor yang dibinadengan aliran tenaga serta meramalkanapa yang akan berlaku jika ketiadaan satukomponen

B9-8&;

Le$%a-an e-ja

11.)Menganalisafotosintesis

Menjalankan perbin#angantentang fotosintesis.

Menjalankan eksperimenmenentukan faktor yangdiperlukan untukfotosintesis5#ontoh: karbon dioksida, air, #ahayadan klorofil.

11.).1Menyatakan maksud fotosintesis.

11.).(Menyatakan faktor yangdiperlukan untuk fotosintesis.

BD*E1Menerangkan maksud fotosintesis danmenentukan faktor"faktor yang diperlukanuntuk fotosintesis melalui eksperimen

BD)E1Membuktikan kelembapan, suhupersekitaran, luas permukaan danpergerakan udara mempengaruhipenyejatan melalui eksperimen

1aporan eksperimen

1aporan eksperimen


12/29

BJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDEN PENTAKSIRAN INSTRUMENPENTAKSIRAN

Membin#angkan kepentinganfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

Membin#angkan kitar karbon dankitar oksigen.

11.).*Menyatakan hasil fotosintesis.

11.).)

Menga$al pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis.

11.).Menerangkan perananfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

B*D11E1Menjelaskan peranan fotosintesis, kitarkarbon dan kitar oksigen dalammengekalkan ekosistem yang seimbang

B/D*E1Menjalankan satu forum dari bahanpenulisan berkaitan:

• 'epentingan interaksi antara

organisma hidup dan persekitaran

• Menjelaskan kebaikan dan keburukan

ka$alan biologi dalam pertanian

• Menghuraikan kepentingan fotosintesis

dalam mengekalkan ekosistemseimbang

Le$%a-an e-ja

Ha3"l +en4l"3an


13/29


11.Menilaikepentingan

pemuliharaandanpemeliharaanorganismhidup.

Mengumpul dan mentafsir datatentang memulihara dan memelihara

organisma hidup.

Menjalanan aj"an la+an'an dihutan simpan semulajadi 5tanahlembap, hutan tanah tinggi atauhutan hujan tropika atau santuarihai$an untuk mengkaji pemuliharaandan pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan +e-%"n&an'antentang bagaimana kemajuan dalam

sains dan teknologi membantupemuliharaan danpemeliharaan organisma hidup.

Menjalanan 3a!4 e$+en yangmenekankan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup 4 menjalankan


14/29

TEMA : JIRIM DALAM ALAM

TOPIK 1( : AIR DAN LARUTAN


1(.1Menganalisa#iri fi!ikal air.

Menjalanan a!"#"!" untukmenentukan yang berikut: takat beku air, takat didih air.

Menjalanan a!"#"!" untukmemerhatikan kesan bendasing keatas #iri fi!ikal air.

1(.1.1Menyatakan maksud takat bekuair.

1(.1.(Menyatakan maksud takat didihair.

1(.1.*Memerihalkan #iri fi!ikal air.

1(.1.)Menerangkan melalui #ontohkesan bendasing ke atas #irifi!ikal air.

B)D5E1Menentukan takat beku dan takat didih airberdasarkan (eori 'inetik sertamenentukan kesan bendasing melaluiaktiviti

La+,-an a!"#"!"

1(.(Menganalisakomposisi air.

Menjalanan ele!-,l"3"3 untukmenentukan nisbah hidrogenkepada oksigen dalam satumolekul air.

1(.(.1Menentukan komposisi air.

1(.(.(Menguji kehadiran hidrogendan oksigen.

B)D1E1Menentukan komposisi air melaluielektrolisis dan menguji kehadiranhidrogen dan oksigen melalui aktiviti

La+,-an a!"#"!"

1(.*Menganalisaprosespenyejatan air.

Menjalanan e3+e-"$en untukmengkaji faktor mempengaruhipenyejatan air iaitu kelembapan,suhu persekitaran, luaspermukaan dan pergerakan udara.

1(.*.1Menerangkan maksud penyejatan.

B(DE1Memberi maksud penyejatan

Le$%a-an e-ja


15/29


Me$%"n&an'an faktor yangmempengaruhi kadar penyejatandan kaitannya dengan (eori'inetik.

Me$%"n&an'an persamaan danperbe!aan antara penyejatandengan pendidihan.

Mengumpul maklumat tentangproses penyejatan dan aplikasinyadalam kehidupan harian iaitumengeringkan pakaian, penga$etanhasil pertanian dan pemprosesanmakanan.

1(.*.(Menerangkan melalui #ontohfaktor yang mempengaruhikadar penyejatan air denganmerujuk (eori 'inetik.

1(.*.*Membanding dan membe!akanantara penyejatan denganpendidihan.

1(.*.)Memerihalkan aplikasipenyejatan air dalam kehidupanharian.

B*D1*E1Membanding be!a antara penyejatandengan pendidihan serta memberi #ontohaplikasi penyejatan air dalam kehidupanharian

Le$%a-an e-ja

1(.)Menganalisalarutan dankelarutan.

Me$%"n&an'an perbe!aan antara!at terlarut, pelarut dan larutan.

Menjalanan a!"#"!" untukmenyediakan larutan #air, larutanpekat dan larutan tepu.

Me$%"n&an'an persamaan danperbe!aan antara larutan #air,larutan pekat dan larutan tepu.

Menjalanan a!"#"!" untukmenunjukkan perbe!aan antaralarutan dengan bahan terampai.

1(.).1Menerangkan maksud !atterlarut, pelarut dan larutan.

1(.).(Membanding dan membe!akanantara larutan #air, larutan pekatdan larutan tepu.

1(.).*Menerangkan maksud bahanterampai.

1(.).)Menerangkan maksud kelarutan.

B(D/E1Memberi maksud !at terlarut, pelarut,larutan dan bahan terampai

B)D11E1Menunjukkan perbe!aan antara jenislarutan dan bahan terampai melalui aktiviti

Le$%a-an e-ja

La+,-an a!"#"!"


16/29


Menjalanan e3+e-"$en untukmenentukan faktor yangmempengaruhi kelarutan !at terlarut

• jenis pelarut,

• jenis !at terlarut,

•suhu pelarut.

Menjalanan e3+e-"$en untukmenentukan faktor yangmempengaruhi kadar keterlarutan:

• suhu pelarut,

• kadar ka#auan,

• sai! !at terlarut.

Me$%"n&an'an kepentingan airsebagai pelarut universal dalamkehidupan harian.

Mengupul maklumat tentang aplikasipelarut organik dalam kehidupanharian.

1(.).Menerangkan faktor yangmempengaruhi kelarutan !atterlarut di dalam air.

1(.)./Menerangkan kepentingan airsebagai pelarut universal dalamkehidupan.

1(.).Memberi #ontoh kegunaan pelarutorganik di dalam kehidupan harian.

BDE1Menentukan faktor"faktor yangmempengaruhi keterlarutan !at terlarutmelalui eksperimen

B*D1)E1

Menerangkan kepentingan air sebagaipelarut universal dan kegunaan pelarutorganik dalam kehidupan seharian

La+,-ane3+e-"$en

La+an'an e-ja

1(.Menganalisaasid dan alkali.

Menjalanan a!"#"!" untukmengkaji:

• sifat asid dari aspek nilai

p0, rasa, sifatmengkakis, kesan

ke atas kertas litmus, tindakan terhadap

logam sepertimagnesium dan !ink.

• sifat alkali dari aspek

nilai p0, rasa,mengkakis, kesan ke

atas kertas litmus.

Menjalankan +e-%"n&an'an untuk mendefinisi se#ara operasi

asid dan alkali.

1(..1Mengenal pasti sifat asid.

1(..(Mengenal pasti sifat alkali.

1(..*Menyatakan asid dan alkalihanya menunjukkan sifatnyadengan kehadiran air.

1(..)Menerangkan melalui#ontoh definisi asid dan alkali.

1(..Mengenal pasti bahan berasid dan

beralkali dalam kehidupan harian.

B)D1(E1Menentukan bahan yang bersifat asid danalkali melalui aktiviti

La+,-an a!"#"!"


17/29


Menjalalanan a!"#"!" untukmenentukan bahan berasid danbahan beralkali dalam kehidupanharian.

Mengumpul maklumat tentangkegunaan asid dan alkali dalamkehidupan harian seperti bidangpertanian dan industri.

Membin#angkan maksudpeneutralan.

Menjalanan a!"#"!" untukmenentukan peneutralan denganmenggunakan asid hidroklorik dannatrium hidroksida pada kepekatanyang sama.

Me$%"n&an'an aplikasipeneutralan dalam kehidupan harian5#ontoh: menggunakan syampu danperapi, dan meneutralkan sengatanserangga.

1(../Menyatakan kegunaan asid danalkali dalam kehidupan harian.

1(..Menerangkan maksudpeneutralan.

1(..0Menulis persamaan perkataanuntuk memerihalkan prosespeneutralan.

1(..5Menerangkan melalui #ontohkegunaan peneutralan dalamkehidupan harian.

B*D1E1Menerangkan maksud peneutralanmelalui persamaan perkataan serta#ontoh aplikasi peneutralan dalamkehidupan seharian

Le$%a-an e-ja

1(./Menganalisakaedahpembersihanair.

Membuat la$atan ke lojipembersihan air.

Sumbangsaran tentang yang berikut:

• sumber air semula jadi.

• sebab pembersihan air.

Membin#angkan pelbagai jeniskaedah pembersihan air sepertipenurasan, pendidihan,pengklorinandan penyulingan.

1(./.1Menyenaraikan sumber air semula jadi.

1(./.(Menyatakan sebab pembersihanair.

1(./.*Memerihalkan pelbagai jeniskaedah pembersihan air.

1(./.)Membandingkan kelebihan

dan kekurangan pelbagai

B1D(E1Menamakan sumber air semulajadidan bahan #emar air

B*D1/E1Menerangkan kepentingan pembersihanair dan kaedah pembersihannya sertakebaikan dan keburukan sesuatu kaedah

Le$%a-an e-ja


18/29

kaedah pembersihan air.


Menjalankan aktiviti untukmengkaji pelbagai jenis kaedahpembersihan air seperti penurasan,pendidihan dan penyulingan.

Murid membentangkan dapatanmereka untuk membin#angkankelebihan dan kekuranganpelbagai kaedah pembersihan air.

B)D1*E1Menerangkan pelbagai jenis kaedahpembersihan air melalui aktiviti

La+,-an a!"#"!"

1(.Menganalisasistem bekalanair.

Mela$at ke loji pemprosesan air untuk mengkaji sistem bekalan airdan peringkat yang terlibat dalampembersihan air.

Membin#angkan #ara menjimatkanair.

Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air dirumah.

1(..1Memerihalkan bagaimanasistem bekalan air berfungsi.

1(..(Menerangkan #ara untukmenjimatkan air.

B*D1/E(Menjelaskan sistem bekalan air berfungsidan #ara penjimatan air

Le$%a-an e-ja


19/29


1(.0Memahamipemeliharaankualiti air.

Mengumpul dan mentafsir datatentang bahan #emar yangmerangkumi:

• bahan buangan industri seperti

bahan kimia dan sisa radioaktif.• bahan buangan domestik seperti

sampah sarap dan kumbahan.

• bahan kimia daripada aktiviti

pertanian seperti baja dan ra#unhai$an perosak.

• pengelodakan yang berpun#a

daripada pembinaan danpenebangan hutan.

• (umpahan daripada kapal

minyak.

Mengendalikan perbin#angantentang kesan pen#emaran air keatas benda hidup.

Menjana idea tentang #aramenga$al pen#emaran air.

Membin#angkan #ara memuliharadan memelihara air dan kualitinya.

Menjalankan kempen


20/29

BIDANG PEMBELAJARAN: 1*. TEKANAN UDARA


1*.1Memahamitekanan udara.

Menjalankan aktiviti untukmembin#angkan teori kinetik gas.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan udara mengenakantekanan.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan faktor yangmempengaruhi tekanan udaraiaitu isipadu dan suhu.

1*.1.1Menerangkan ke$ujudantekanan udara denganmerujuk kepada (eori 'inetik.

1*.1.(Menerangkan faktor yangmempengaruhi tekanan udara.

B)D1)E1Menghubungkait pergerakan !arah udaradengan (eori 'inetik gas, menunjukkanudara mengenakan tekanan danmenerangkan faktor yang mempengaruhitekanan udara seperti isipadu atau suhumelalui aktiviti

1aporan aktiviti

1*.(Mengaplikasiprinsiptekanan udaradalamkehidupanharian.

Mengumpul dan mentafsir datapada alatan yang menggunakanprinsip tekanan udara.

Mengumpul maklumat danmembin#angkan aplikasi tekananudara dalam pi#agari, sifon, pampenyembur dan penyedutminuman.

Membin#angkan #aramenggunakan prinsip tekananudara untuk menyelesaikanmasalah harian seperti sinki

tersumbat dan menuang susupekat daripada tin.

Mengumpul maklumat bagaimanatangki gas di ba$ah tekanan tinggiberfungsi.

Membin#angkan langkahkeselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas diba$ah tekanan tinggi.

1*.(.1Menerangkan dengan #ontohalatan yang menggunakan prinsiptekanan udara.

1*.(.(Menjana idea untuk menyelesaikanmasalah dengan menggunakanprinsip tekanan udara.

1*.(.*

Menghubungkaitkan langkahkeselamatan yang perludiambil apabila menggunakangas di ba$ah tekanan tinggi.

B*D1E1Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udaradalam pi#agari, sifon, pam penyembur danpenyedut minuman serta menerangkanlangkah"langkah keselamatan yang perludiambil apabila menggunakan gas diba$ah tekanan tinggi

1embaran kerja


21/29


1).1Memahamidaya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan tolakan dan tarikanadalah daya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan kesan daya5perubahan bentuk, kedudukan,kelajuan dan arah.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pelbagai jenis daya5daya geseran, daya graviti, dayaelektrostatik dan daya magnetik.

1).1.1Menyatakan daya adalah tolakanatau tarikan.

1).1.(Menerangkan kesan daya.

1).1.*menerangkan pelbagai jenis daya

B)D1E1Menunjukkan tolakan dan tarikan adalahdaya, kesan daya dan pelbagai jenis dayamelalui aktiviti

1aporan aktiviti

1).(Memahamipengukurandaya.

Membin#angkan unit daya danprinsip nera#a spring.

Menjalankan aktiviti untukmengukur magnitud daya

1).(.1Menyatakan unit untuk daya.

1).(.(Menerangkan bagaimana nera#aspring berfungsi.

1).(.*Mengukur magnitud daya.

B1D*E1Menamakan unit daya

1embaran kerja

1).*Mengaplikasidaya geseran.

Membin#angkan dengan #ontohuntuk menunjukkan ke$ujudandaya geseran.

Menjalankan aktiviti untukmengenal pasti arah bagi dayageseran dan mengukur magnitudbagi daya tersebut.

1).*.1Menerangkan dengan #ontohke$ujudan daya geseran.

1).*.(Menyatakan arah bagi dayageseran dan magnitud bagidaya tersebut.

B*D10E1Menjelaskan kebaikan dan keburukansertaaplikasi meningkatkan dan mengurangkandaya geseran dalam kehidupan harian

1embaran kerja

TEMA : DAYA DAN GERAKANBIDANG PEMBELAJARAN: 1). DINAMIK


22/29


Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimanapermukaan yang berbe!amempengaruhi magnitud dayageseran.

Mengumpulkan maklumat danmembin#angkan kebaikan dankeburukan geseran.

Menjalankan aktiviti #ara:a meningkatkan geseran.b mengurangkan geseran.

Membin#angkan aplikasimeningkatkan dan mengurangkangeseran dalam kehidupan harian.

1).*.*Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimanapermukaan yang berbe!amempengaruhi daya geseran.

1).*.)Menerangkan kebaikan dankeburukan geseran.

1).*.Menerangkan #ara meningkatkangeseran.

1).*./Menerangkan #ara mengurangkangeseran.

1).*.Menerangkan dengan #ontohaplikasi geseran dalam kehidupanharian.

BD/E1Membuktikan permukaan yang berbe!amempengaruhi magnitud daya geseranmelalui eksperimen

1aporan eksperimen

1).)Membin#angkan dengan #ontoh,kerja dilakukan apabila objekdigerakkan oleh daya.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kerja dilakukandengan menggunakan rumusberikut:'erja 5%> -aya 5 ? %arak 5m

1).).1Menerangkan dengan #ontohbagaimana kerja dilakukan.

1).).(Menyatakan unit untuk kerja.

1).).*Menentukan kerja yangdilakukan.

B)D1/E1Menentukan kerja dilakukan dan kuasadengan menggunakan rumus melaluiaktiviti

1aporan aktiviti


23/29


24/29


1).Mengaplikasikuasa

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kuasa denganmenggunakan rumus berikut:'uasa 5@ > 'erja 5% Masa 5s

1)..1Menyatakan maksud kuasa.

1)..(enyatakan unit untuk kuasa.

1)..*menentukan kuasa ke ataskerja yang dilakukan.

B*D1/E1Menerangkan bagaimana kerja dilakukanmelalui #ontoh

1embaran kerja

1)./Menganalisakepentingandaya dalamkehidupan

Mereka satu aktiviti #ontohmelukis poster, melakonkansketsa atau lakonan untukmenunjukkan bagaimanakehidupan sekiranya tiada daya.

1)./.1Memerihalkan bagaimanakehidupan jika daya tidak$ujud.


25/29


1.1Memahamisistemsokongandalam hai$an.

Mengumpul maklumat danmembin#angkan pelbagai sistemsokongan bagi:a hai$an vertebrata darat danakuatik.b hai$an invertebrata darat danakuatik.

Menjalankan perbin#angantentang yang berikut:a persamaan dan perbe!aanantara sistem sokongan hai$anvertebrata darat dan akuatik.b persamaan dan perbe!aanantara sistem sokongan hai$aninvertebrata darat dan akuatik

1.1.1Menerangkan sistem sokonganhai$an vertebrata dan pelbagaisistem sokongan hai$aninvertebrata.

1.1.(Membanding dan membe!akanhai$an vertebrata dan pelbagaisistem sokongan hai$aninvertebrata

1.1.*Membanding dan membe!akansistem sokongan antarahai$an invertebrata darat danakuatik.

B*D(E1Menjelaskan pelbagai sistem sokonganhai$an , membanding be!a sistemsokongan hai$an vertebrata darat danakuatik serta sistem sokongan hai$aninvertebrata darat dan akuatik

1embaran kerja

1.(Memahamisistemsokongan

dalamtumbuhan.

Menjalankan kajian lapanganuntuk mengkaji pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan.

Menjalankan aktiviti untukmengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya

1.(.1Menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan

berkayu dan tidak berkayu.

1.(.(Mengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya.

B)D1E1Menerangkan pelbagai sistem sokongantumbuhan dan membuat pengelasan

melalui e-ja la+an'an

1aporan kerjalapangan

BIDANG PEMBELAJARAN: 1. SOKONGAN DAN GERAKAN


26/29

TEMA: PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKATBIDANG PEMBELAJARAN: 1/. STABILITI


1/.1Memahamibaha$apusat gravitimempengaruhikestabilan.

Menjalankan aktiviti untukmen#ari titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata.

Menjalankan aktiviti untukmenyiasat bagaimana pusatgraviti mempengaruhi

kestabilan objek denganmemanipulasikan:a tinggi.b luas tapak.

Membin#angkan hubunganantara pusat graviti dankestabilan.

1/.1.1Menentukan titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata.

1/.1.(Menghubungkait titikkeseimbangan sebagai pusat

graviti objek.

1/.1.*Menghubungkait pusat gravitidengan kestabilan objek.

B*D(1E1Menyatakan hubungan antara pusat gravitidengan kestabilan objek

B)D10E1Menentukan titik keseimbangan bagibentuk sekata dan tidak sekata sertamenunjukkan bagaimana pusat graviti

mempengaruhi kestabilan objek melaluiaktiviti

1embaran kerja

1aporan aktiviti

1/.(Menghargaikepentingan

kestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsarantentang #ara meningkatkan

kestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti membuatprojek atau permainan untukmembina model yang mengaplikasikonsep kestabilan.

1/.(.1Men#adangkan #ara meningkatkan

kestabilan objek di sekelilingmereka.

1/.(.(Menerangkan dengan #ontohaplikasi kestabilan dalamkehidupan.

B/DE1Membuat projek atau permainan yang

mengaplikasikan konsep kestabilan

0asil projek ataupermainan dan

pembentangan


27/29

1 : MESIN RINGKAS


1.1Menganalisatuas.

Membin#angkan bagaiamanadaya yang ke#il mampumengangkat beban yang beratdengan menggunakan tuas.

Membuat pemerhatian tentangalat yang menggunakan prinsiptuas.

Mengenal pasti beban, daya danfulkrum, dan seterusnyamengelaskan sistem kepada tuaskelas pertama, kedua dan ketiga.

Membin#angkan bagaimanamanusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi bebanyang berat.

Membin#angkan momen daya> daya ? jarak tegak dari pangsi

ke daya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan hubungan momendaya dan hasil darab daya dan

jarak.

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan tuas denganmenggunakan rumus berikut:Beban 5 ? jarak beban darifulkrum 5m > -aya 5 ? jarak

daya dari fulkrum 5m

1.1.1Menyenaraikan objek di sekelilingmereka yang menggunakan prinsiptuas.

1.1.(Menyatakan apa yang bolehdilakukan oleh tuas.

1.1.*Mengenal pasti beban, daya danfulkrum dalam tuas.

1.1.)Mengelaskan tuas.

1.1.Menerangkan maksud momendaya.

1.1./

Menyelesaikan masalah berkaitantuas.

B1D)E1Menamakan objek yang menggunakanprinsip tuas

B*D((E1Menjelaskan peranan tuas, menentukankedudukan beban, daya dan fulkrum ,membuat pengelasan tuas dan

menyelesaikan masalah yang berkaitandengan tuas

B)D15E1Menghubungkait momen daya dengandaya dan jarak melalui aktiviti

B/D/E1Membina model yang menggunakan

prinsip tuas

1embaran kerja

1aporan aktiviti

Model danpembentangan


28/29


29/29


1.(Menghargaiusahainovatif dalammereka bentukmesin untukmemudahkankerja.

Menjalankan projek untuk membinaalat menggunakan prinsip tuas.

1.(.1Mereka bentuk atau mengubahsuaialat yang menggunakan prinsiptuas

B/D0E1

112676257 Pemetaan Sains Ting 2

Documents

Transcript of 112676257 Pemetaan Sains Ting 2