RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN 1

( KELOMPOK VEE DIAGRAM )

A. Identitas

Nama Sekolah : SMA Kristen 1 Surakarta

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X / 1 (satu)

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

B. Standar Kompetensi

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup.

C. Kompetensi Dasar

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam

kehidupan.

D. Indikator

1. Kognitif

a. Proses

1) Mengidentifikasi macam-macam bentuk tubuh bakteri melalui pengamatan

menggunakan mikroskop.

b. Produk

1) Menjelaskankan macam-macam bentuk tubuh bakteri melalui pengamatan

menggunakan mikroskop.

2. Psikomotor

Menggunakan keterampilan proses sains meliputi :

1) Merumuskan masalah berdasarkan wacana pada LKS.

2) Merancang investigasi tentang macam-macam bentuk bakteri menggunakan

mikroskop.

3) Mengamati macam-macam bentuk bakteri menggunakan mikroskop.

LAMPIRAN 2

84

85

3. Afektif

a. Karakter

Siswa menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi karakter teliti dan

bertanggung jawab.

b. Ketrampilan Sosial

Siswa menunjukkan ketrampilan sosial menghargai pendapat orang lain.

E. Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Proses

1) Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam bentuk bakteri melalui

pengamatan menggunakan mikroskop dengan teliti.

b. Produk

1) Siswa dapat menjelaskankan macam-macam bentuk bakteri melalui

pengamatan menggunakan mikroskop dengan benar.

2. Psikomotor

1) Siswa trampil dalam merumuskan masalah berdasarkan wacana pada LKS

dengan teliti.

2) Siswa trampil dalam merancang investigasi tentang macam-macam bentuk

bakteri menggunakan mikroskop dengan tepat.

3) Siswa trampil dalam mengamati macam-macam bentuk bakteri

menggunakan mikroskop dengan teliti.

3. Afektif

a. Karakter

Siswa diharapkan memiliki karakter teliti dan bertanggung jawab.

b. Ketrampilan Sosial

Siswa diharapkan menghargai pendapat orang lain.

86

F. Materi Pembelajaran

1. Macam-macam bentuk tubuh bakteri :

No Bentuk Gambar1 Bacillus/basil/

batang

2 Coccus/kokus/ bola

3 Spirillum /spiral / pegas

G. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Inquiry Training Model

Metode : Diskusi dan observasi/pengamatan mikroskopis.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Sintak

Inquiry

Training

Kegiatan Guru Kegiatan SiswaKarak-

ter

Keteram-

pilan

Proses

Sains

Wak-

tu

Kegiatan

Awal

Membuka pelajaran

dan mengucapkan

salam

Menjawab salam

guru

5’

87

Apersep-

si

Motivasi

Bertanya kepada

siswa “Coba

sebutkan macam-

macam penyakit

yang disebabkan

oleh virus?”

dilanjutkan dengan

bertanya “Apa

penyebab penyakit

TBC?”

Meminta siswa

mengumpulkan tugas

rangkuman tentang

ciri-ciri dan struktur

tubuh bakteri

Menjawab

pertanyaan guru

Mengumpulkan tugas

Memotivasi siswa

dengan menunjukkan

bahan makanan basi

yang berlendir hasil

penugasan dan

bertanya “Apa

penyebabnya?”

Menjawab perta-

nyaan guru

Menyampaikan

tujuan pembelajaran

Menulis tujuan

pembelajaran

Kegiatan

Inti

Membagi siswa

menjadi 5 kelompok

secara heterogen

berdasarkan data

nilai ulangan harian

& jenis kelamin

Bergabung dalam

kelompok yang telah

dibentuk berdasar-

kan arahan guru

75’

Membagikan Lembar Menerima Lembar

88

Eksplora

si

Elabora-

si

Penyajian

masalah

Kerja Siswa (LKS) Kerja Siswa (LKS)

dan meneliti

kelengkapan LKS

Merumus

-kan

masalah

Membimbing siswa

membuat rumusan

masalah/pertanyaan-

pertanyaan dari

wacana pada LKS

Membuat rumusan

masalah/pertanyaan-

pertanyaan dari

wacana pada LKS

Teliti

Pengum-

pulan dan

verifikasi

data

Membimbing siswa

membuat jawaban

dari rumusan

masalah/pertanyaan-

pertanyaan yang

dibuat dari wacana

pada LKS

Membuat jawaban

dari rumusan masa-

lah/pertanyaan-perta-

nyaan yang dibuat

dari wacana pada

LKS

Teliti

Membimbing siswa

merencanakan prak-

tikum pengamatan

macam-macam ben-

tuk bakteri dengan

menggunakan

mikroskop

Merencanakan

praktikum pengamat-

an macam-macam

bentuk bakteri de-

ngan menggunakan

mikroskop

Meng-

hargai

penda-

pat

orang

lain

Merenca

nakan

percoba-

an

Pengump

ulan data

dan

eksperim

entasi

Membimbing siswa

melakukan prak-

tikum pengamatan

macam-macam ben-

tuk bakteri dengan

menggunakan

mikroskop

Melakukan prak-

tikum pengamatan

macam-macam ben-

tuk bakteri dengan

menggunakan

mikroskop

Bertang

gung

jawab

Melaku-

kan per-

cobaan

Membimbing siswa

membuat kesimpulan

Membuat kesimpulan

89

Konfir-

masi

Melakukan refleksi

dan penguatan

sebagai konfirmasi

Menyimak penjelasan

guru

Kegiatan

penutup

Memberikan evaluasi

hasil belajar

Memberikan tugas

kepada siswa untuk

membuat rangkuman

tentang jenis bakteri

berdasarkan bentuk

koloninya dan letak

flagelnya.

Mengerjakan soal-

soal evaluasi

Mencatat tugas dari

guru dan mende-

ngarkan penjelasan

guru.

10’

I. Sumber Belajar

1. Campbell, Biology, 8th edition, 2008

2. Subardi et all. BSE Biologi untuk Kelas X SMA/MA, Depdiknas, 2009

J. Kriteria Penilaian

1. Kognitif

a. Teknik Penilaian : Tes

b. Instrumen Penilaian : Soal pilihan ganda.

2. Psikomotor

a. Teknik Penilaian : Non Tes

b. Instrumen Penilaian : Lembar Observasi aspek merumuskan masalah,

merencanakan percobaan dan melakukan percobaan.

3. Afektif

a. Teknik Penilaian : Non Tes

b. Instrumen Penilaian : Lembar Observasi teliti dan menghargai pendapat

orang lain.

Mengetahui Surakarta, ………………...2012

90

Kepala SMA Kristen 1 Surakarta Guru Mapel Biologi

Drs. Nyoto Haryanto Ana Susanti , S.Pd NIP. NIP. 19760915 200801 2 017

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1

91

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang

pada salah satu huruf a, b, c, d atau e!

1. Seorang siswa melakukan observasi pada kejadian keracunan disebuah sekolah.

Kemudian dia bertanya tentang apa penyebabnya. Dari hasil data sementara

mereka menyimpulkan bahwa penyebabnya adalah karena mereka makan kue

lapis yang sudah berlendir. Menurut tahap metode ilmiah, siswa tersebut sudah

sampai pada tahapan … .

a. melakukan observasi

b. pengumpulan data

c. melakukan eksperimen

d. analisis data

e. merumuskan hipotesis

2. Jika seseorang ingin melihat bentuk tubuh bakteri pada suatu bahan makanan,

maka cara sederhana yang bisa dilakukan adalah dengan mengamati … .

a. kentang basi dengan menggunakan lup

b. kue lapis basi dengan menggunakan mikroskop cahaya

c. nasi basi dengan menggunakan mikroskop elektron

d. susu basi dengan pengamatan mata telanjang

e. agar-agar basi dengan menggunakan perabaan

3. Seorang siswa hendak membuat preparat basah dari bahan makanan basi. Maka

pewarna yang paling tepat digunakan supaya bentuk bakteri bisa diamati dengan

jelas adalah … .

a. lugol

b. aquades

c. metylen blue

d. metylbromida

e. eosin

4. Seorang siswa mengamati bakteri Salmonella typhosa di bawah mikroskop dan

menemukan bahwa bakteri tersebut berbentuk seperti batang tunggal. Maka dia

dapat menyimpulkan bahwa bentuk bakteri tersebut adalah … .

a. kokus

b. koma

92

c. spirilium

d. basilus

e. vibrio

5. Perhatikan gambar macam-macam bakteri di bawah ini!

Bakteri yang berbentuk kokus ditunjukkan oleh gambar nomor … .

a. 1 dan 2

b. 1 dan 3

c. 2 dan 4

d. 3 dan 4

e. 4 dan 5

RUBRIK JAWABAN SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1

No Jawaban Skor

1 E 1

2 B 1

3 C 1

4 D 1

5 A 1

Total Skor 5

KISI-KISI SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1(PENILAIAN KOGNITIF)

93

A. Identitas

Nama Sekolah : SMA Kristen 1 Surakarta

Kelas/Semester : X / I (satu)

B. Kompetensi Dasar

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya

dalam kehidupan.

C. Instrumen Penilaian

Alokasi Waktu : 3 menit

Jumlah Soal : 5 soal

Bentuk Soal : Pilihan Ganda

No IndikatorTingkat Kesulitan Jumlah

SoalC2 C3 C4 C5

1 Menjelaskankan macam-macam ben-

tuk tubuh bakteri melalui pengamatan

menggunakan mikroskop.

5 2,3 1 4 5

Jumlah 1 2 1 1 5