1 RPP DI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAHOleh:

Rahayu Sutarini (125514020)

ELKOM B 2012S1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA2015RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah: SMK Terpadu

Bidang Keahlian: Teknik Elektronika

Mata Pelajaran: Elektronika Dasar

Kelas/Semester: X/GasalMateri: Konversi BilanganAlokasi Waktu: 4 X 45 menit I. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

II. Kompetensi Dasar1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pengembangan berbagai macam kemampuan mengkonversi bilangan sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam pembelajaran mengkonversi sistem bilangan 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari hari sebagai wujud implementasi sikap kerja.

2.3. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong ) dalam melakukan pembelajaran sebagai bagian dari sikap professional.

3.1. Menerapkan sistem konversi bilangan pada rangkaian logika4.1. Mengimplementasikan sistem konversi bilangan pada rangkaian logika

III. Indikator

1.1.1. Mengembangkan sikap spiritual berdasarkan ajaran agama yang meliputi jujur, disiplin, dan tidak mudah putus asa

2.1.1. Mengembangkan sikap sosial yang meliputi bertanggung jawab, bekerja sama, dan saling menghargai

3.1.1. Mengkonversi sistem bilangan desimal ke sistem bilangan biner.3.1.2. Mengkomversi sistem bilangan desimal ke bilangan oktal. 3.1.3. Mengkonversi sistem bilangan desimal ke sistem bilangan heksadesimal.3.1.4. Mengkonversi sistem bilangan biner ke sistem bilangan desimal.3.1.5. Mengkonversi sistem bilangan oktal ke sistem bilangan desimal.3.1.6. Menjelaskan sistem bilangan heksadesimal ke sistem bilangan desimal.4.1.1. Membuat program konversi dari bilangan desimal ke bilangan binerIV. Tujuan Pembelajaran1.1.1. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPBM, diamati dengan LP 1 : sikap spiritual paling tidak siswa dinilai baik dalam menunjukkan sikap jujur,disiplin, tidak mudah putus asa2.1.1. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPBM, diamati dengan LP 2: sikap sosial paling tidak siswa dinilai baik dalam menunjukkan Bertanggung jawab, bekerja sama, dan saling menghargai 3.1.1. Secara mandiri siswa dapat mengkonversikan bilangan desimal ke bilangan biner dengan mengerjakan soal-soal terkait pada LP 3 : Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban3.1.2. Secara mandiri siswa dapat menkonversikan bilangan desimal ke bilangan oktal dengan mengerjakan soal-soal terkait pada LP 3 : Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban

3.1.3. Secara mandiri siswa dapat menkonversikan bilangan desimal ke bilangan heksadesimal dengan mengerjakan soal-soal terkait pada LP 3 : Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban3.1.4. Secara mandiri siswa dapat menkonversikan bilangan biner ke bilangan desimal dengan mengerjakan soal-soal terkait pada LP 3 : Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban3.1.5. Secara mandiri siswa dapat menkonversikan bilangan oktal ke bilangan desimal dengan mengerjakan soal-soal terkait pada LP 3 : Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban3.1.6. Secara mandiri siswa dapat menkonversikan bilangan heksadesimal ke bilangan desimal dengan mengerjakan soal-soal terkait pada LP 3 : Pengetahuan sesuai dengan kunci jawaban

4.1.1. Diberikan alat dan bahan dan LKS SMK LP 4 Proses serta software Borland C++ atau Dev C++ siswa dapat merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menguji sebuah hipotesis sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 4: Keterampilan Proses. V. Materi Ajar Sistem bilangan desimal, biner, oktal, dan heksadesimal.

Konversi sistem bilangan desimal ke sistem bilangan biner.

Konversi sistem bilangan desimal ke sistem bilangan oktal.

Konversi sistem bilangan desimal ke sistem bilangan heksadesimal.

Konversi sistem bilangan biner ke sistem bilangan desimal.

Konversi sistem bilangan oktal ke sistem bilangan desimal.

Konversi sistem bilangan heksadesimal ke sistem bilangan desimal.

VI. Alokasi waktu4 x 45 menit

VII. Model dan Metode PembelajaranModel Pembelajaran

: Pembelajaran Langsung (Direct Intruction)Metode Pembelajaran

: Ceramah dan tanya jawabVIII. Kegiatan PembelajaranA. Pendahuluan ( 3 menit)NoDeskripsiPenilaian Keterlaksaan RPP

1234

1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan mengecek absensi siswa dalam kelas tersebut

2. Memotivasi siswa dengan bertanya pernah makan salad dan bagaimana pengolahannya. (Fase 1 DI)

3. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran. (Fase 1 DI)

B. Inti ( 25 menit)NoDeskripsiPenilaian Keterlaksaan RPP

1234

1. Guru mendemostrasikan kepada siswa tentang cara untuk mengkonversi untuk sistem bilangan. (fase 2 DI)

2. Guru membantu siswa untuk mempraktikkan dalam mengkonversi bilangan dari sistem satu ke sistem bilangan yang lain ( Fase 3 DI )

3. Membantu siswa mengembangkan hasil pekerjaan mereka dengan mempraktikkan secara individu tanpa ada panduan dari guru seperti sebelumnya. Guru menekankan sikap santun, jujur, dan tanggung jawab. ( Fase 4 DI)

4. Guru memberikan latihan mandiri untuk siswa. ( Fase 5 DI )

C. Penutup ( 3 menit)NoDeskripsiPenilaian Keterlaksaan RPP

1234

1. Siswa diberikan LP KI-3 sebagai feed back materi yang sudah dipelajari. Siswa ditekankan jujur ddan tanggungjawab.

2. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran pada hari ini.

IX. Penilaian Hasil BelajarLEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL(KI 1)

Nama Siswa :

Kelas:

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berikut ini, beri penilaian atas perilaku siswa menggunakan skala berikut :

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

NoIndikatorMemerlukan perbaikan (D)Menunjukkan kemajuan (C)Memuaskan

(B)Sangat baik (A)

1Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pengembangan berbagai macam kemampuan mengkonversi bilangan sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

Surabaya,

2015

Pengamat

(

)

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

No.Kriteria JawabanNilai

1Menunjukkan sikap sangat mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pengembangan berbagai macam kemampuan mengkonversi bilangan sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya..A (Sangat Baik)

2Menunjukkan sikap Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pengembangan berbagai macam kemampuan mengkonversi bilangan sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya..

B (Memuaskan)

3Belum secara eksplisit menunjukkan sikap mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pengembangan berbagai macam kemampuan mengkonversi bilangan sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

C (Menunjukkan kemajuan)

4Belum menunjukkan sikap mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui pengembangan berbagai macam kemampuan mengkonversi bilangan sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.

D (Memerlukan perbaikan)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(KI 2)

Nama Siswa :

Kelas:

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berikut ini, beri penilaian atas perilaku siswa menggunakan skala berikut :

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

NoIndikatorMemerlukan perbaikan (D)Menunjukkan kemajuan (C)Memuaskan

(B)Sangat baik (A)

1Memiliki rasa ingin tahu.

2Menunjukkan sikap jujur dalam belajar dan bekerja.

3Menunjukkan sikap disiplin dalam belajar dan bekerja.

4Menunjukkan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja.

5Menunjukkan sikap peduli dalam belajar dan bekerja.

6Menunjukkan sikap santun dalam belajar dan bekerja.

7Menunjukkan sikap ramah lingkungan dalam belajar dan bekerja.

8Menekankan sikap menghargai hasil individu maupun kelompok.

Surabaya,

2015

Pengamat

(

)

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No.IndikatorKriteria JawabanNilai

1Menunjukkan rasa ingin tahunMenunjukkan rasa ingin tahu yang sangat besar, terlibat aktif dalam kegiatan belajarA (Sangat Baik)

Menunjukkan rasa ingin tahu dan terlibat aktif dalam kegitan belajarB (Memuaskan)

Menunjukkan rasa ingin tahu, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan belajar ketika disuruhC(Menunjukkan kemajuan)

Tidak menunjukkan rasa ingin tahu dalam kegiatan belajar, tidak terlibat aktif dalam kegiatan belajar walaupun sudah dimotivasi.D (Memerlukan perbaikan)

2Menunjukkan sikap jujur dalam belajar dan bekerja.Sangat jujur dan terbuka dalam menyelesaikan tugas. A (Sangat Baik)

Jujur dan terbuka dalam menyelesaikan tugas.B (Memuaskan)

Tidak jujur tetapi terbuka dalam menyelesaikan tugas.C (Menunjukkan kemajuan)

Tidak jujur dan tidak terbuka dalam menyelesaikan tugas.D (Memerlukan perbaikan)

3Menunjukkan sikap disiplin dalam belajar dan bekerja. Sangat disiplin dan giat dalam menyelesaikan tugas.A (Sangat Baik)

Disiplin dan giat dalam menyelesaikan tugas.B (Memuaskan)

Disiplin tetapi tidak giat dalam menyelesaikan tugas.C (Menunjukkan kemajuan)

Tidak disiplin dan tidak giat dalam menyelesaikan tugas meskipun diberi peringatan/teguran.D (Memerlukan perbaikan)

4

Menunjukkan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja.Sangat bertanggungjawab menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan.A (Sangat Baik)

Bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dengan hasil baik yang bisa dilakukan.B (Memuaskan)

Berupaya bertanggungjawab menyelesaikan tugas, tetapi belum menunjukkan upaya terbaiknya.C (Menunjukkan kemajuan)

Tidak berupaya dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai.D (Memerlukan perbaikan)

5Menunjukkan sikap peduli dalam belajar dan bekerja.Sangat peduli dan membantu teman dalam belajar dan bekerja.A (Sangat Baik)

Peduli dan membantu teman dalam belajar dan bekerja.B (Memuaskan)

Sesekali peduli dan bisa membantu teman dalam belajar dan bekerja.C (Menunjukkan kemajuan)

Tidak peduli dan kurang bisa membantu teman dalam belajar dan bekerja.D (Memerlukan perbaikan)

6Menunjukkan sikap santun dalam belajar dan bekerjaSangat santun dalam belajar dan bekerja.A (Sangat Baik)

Santun dalam belajar dan bekerja.B (Memuaskan)

Tidak secara eksplisit menunjukkan sikap santun dalam belajar dan bekerja.C (Menunjukkan kemajuan)

Tidak santun dalam belajar dan bekerja.D (Memerlukan perbaikan)

7Menunjukkan ramah lingkungan dalam belajar dan bekerja.Sangat antusias untuk melakukan tindakan yang berhubungan dengan ramah lingkungan.A (Sangat Baik)

Antusias untuk melakukan tindakan yang berhubungan dengan ramah lingkungan.B (Memuaskan)

Kurang antusias untuk melakukan tindakan yang berhubungan dengan ramah lingkungan.C (Menunjukkan kemajuan)

Tidak antusias untuk melakukan tindakan yang berhubungan dengan ramah lingkungan.D(Memerlukan perbaikan)

8Menekankan sikap menghargai hasil individu maupun kelompok.Sangat menekankan sikap menghargai hasil individu maupun kelompok.A (Sangat Baik)

Menekankan sikap menghargai hasil individu maupun kelompok.B (Memuaskan)

Kurang menekankan sikap menghargai hasil individu maupun kelompok.C (Menunjukkan kemajuan)

Tidak menekankan sikap menghargai hasil individu maupun kelompok.D (Memerlukan perbaikan)

LEMBAR PENILAIAN KI-3

Nama :

Kelas :

Konversikan bilangan di bawah ini1. 8910 = 162. 3678 = 23. 110102 = 104. 7FD16 = 85. 29A16 = 106. 1101112 = .87. 35910 = 28. 4728 = 16KUNCI LEMBAR PENILAIAN KI-31. Konversi 8910 ke hexadesimal:89 / 16 = 5 sisa 9

8910 = 59162. Konversi 3678 ke biner:

3 = 011 ; 6 = 110 ; 7 = 111

0111101112 = 111101112

3. Konversi 110102 ke desimal:110102 = 1(24 + 1(23 +0(22 + 1(21 + 0(20= 16 + 8 + 2 = 2610

4. Konversi 7FD16 ke oktal: 7 = 0111 ; F = 1111 ; D = 1101

0111111111012 = 111111111012 111111111012 = 37758 7FD16 = 377585. Konversi 29A16 ke desimal:29A16 = 2(162 + 9(161 + A(160 = 512 + 144 + 10 = 666106. Konversi 1101112 ke Oktal110= 6 ; 111 = 7 ( 1101112 = 6787. Konversi 35910 ke biner 359 / 2 = 179 sisa 1 (LSB)

/ 2 = 89 sisa 1

/ 2 = 44 sisa 1

/ 2 = 22 sisa 0

/ 2 = 11 sisa 0

/ 2 = 5 sisa 1

/ 2 = 2 sisa 1

/ 2 = 1 sisa 0

/ 2 = 0 sisa = 1 (MSB)

( 35910 = 1011001112

8. Konversi 4728 ke hexadecimal = 314 4728 = 1001110102 4 7 2 100 111 010 1001110102 = 13A16RUBRIK PENILAIAN KI-3

NoKriteria JawabanSkor

1Siswa mampu menjawab dengan lengkap benar12,5

Siswa mampu menjawab salah satu dari jawaban yg ada dengan benar7

Siswa menjawab namun salah3






















LEMBAR PENILAIAN KI-4

(LKS SMK: Konversi bilangan desimal ke biner)

Tujuan

Menerapkam konversi bilangan dari bilangan desimal ke bilangan biner dengan menggunakan pemrograman C++

Alat dan bahan

1 unit Komputer/ Laptop

Software Borland C++ / Dev C++

Fenomena

Terdapat kasus, ada bilangan desimal dengan nilai 67. Bilangan tersebut akan dikonversikan kedalam bilangan biner. Untuk mengkonversikan ke bilangan biner maka langkah pertama yang harus kita lakukan adalah membagi angka yang akan di konversikan dengan angka 2, kemudian dituliskan sisanya di sebelah kanan jika sisanya 1 tulis satu dan jika habis di bagi 2 tuliskan 0 seperti contoh di atas, sedangkan hasil pembagian ditulis di bawahnya seperti contoh di atas. Bagi terus bilangan tersebut sampai berakhir di angka 1. Setelah selesai, langkah ke kedua kita menuliskan hasil konversi dari bawah ke atas. Jadi konversi dari angka 67 adalah: 1000011. Langkah-langkah tersebut dirasa telalu rumit. Namun hal tersebut dapat diselesaikan dengan membuat program konversi untuk memperingan dalam mengkonversi

Perencaan Eksperimen

Kamu diminta untuk membuat rancangan dan melaksakan eksperimen untuk membuat program C++ untuk mengkonversi bilangan desimal ke bilangan biner dengan menggunakan Borland C++ atau dengan Dev C++

Rumusan Masalah

BahasanOutput

KUNCI JAWABAN KI-4

Tujuan

Menerapkam konversi bilangan dari bilangan desimal ke bilangan biner dengan menggunakan pemrograman C++

Alat dan bahan

1 unit Komputer/ Laptop

Software Borland C++ / Dev C++

Fenomena

Terdapat kasus, ada bilangan desimal dengan nilai 67. Bilangan tersebut akan dikonversikan kedalam bilangan biner. Untuk mengkonversikan ke bilangan biner maka langkah pertama yang harus kita lakukan adalah membagi angka yang akan di konversikan dengan angka 2, kemudian dituliskan sisanya di sebelah kanan jika sisanya 1 tulis satu dan jika habis di bagi 2 tuliskan 0 seperti contoh di atas, sedangkan hasil pembagian ditulis di bawahnya seperti contoh di atas. Bagi terus bilangan tersebut sampai berakhir di angka 1. Setelah selesai, langkah ke kedua kita menuliskan hasil konversi dari bawah ke atas. Jadi konversi dari angka 67 adalah: 1000011. Langkah langkah tersebut dirasa telalu rumit. Namun hal tersebut dapat diselesaikan dengan membuat program konversi untuk memperingan dalam mengkonversi

Perencaan Eksperimen

Kamu diminta untuk membuat rancangan dan melaksakan eksperimen untuk membuat program C++ untuk mengkonversi bilangan desimal ke bilangan biner dengan menggunakan Borland C++ atau dengan Dev C++

Rumusan Masalah

Bahasan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31#include

#include

void main () {

//Algoritma kedua

unsigned int bil,bit[50];

cout > bil;

cout

1 RPP DI

Documents

Transcript of 1 RPP DI