08. bahasa inggris (b)

download 08. bahasa inggris (b)

of 22

  • date post

    03-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    3.287
  • download

    5

Embed Size (px)

Transcript of 08. bahasa inggris (b)

  • 1. 08. Mata Pelajaran Bahasa InggrisA. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic. Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational, orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells,1987). Pembelajaran bahasa Inggris untuk Program Paket B ditargetkan agar peserta didik dapat mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. Tingkat literasi epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh peserta didik lulusan Program Paket B karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing.B. Tujuan Bahasa Inggris untuk Program Paket B bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulisuntuk mencapai tingkat literasi functional 2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk59

2. meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global 3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasadengan budaya.C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris untuk Program Paket B meliputi: 1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkanteks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilanberbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secaraterpadu untuk mencapai tingkat literasi functional; 2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek danmonolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, danreport. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa,dan langkah-langkah retorika; 3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tatabahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural(menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagaikonteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbuldalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetapberlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan pirantipembentuk wacana).D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran1. MendengarkanMemahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksionalsederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari2. BerbicaraMengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dantransaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentukrecount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam kontekskehidupan sehari-hari3. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksionalsederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari4. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dantransaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentukrecount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam kontekskehidupan sehari-hari 60 3. Tingkatan: IIIDerajat: Terampil 1Setara : Kelas VII s.d VIII SMP/MTsBobot SKK: 8E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Kompetensi DasarMendengarkan1.Memahami makna 11 Meresponmaknadalampercakapandalampercakapan transaksional (to get things done) dantransaksional dan interpersonal (bersosialisasi)yanginterpersonal sangatmenggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana untuk sederhana secara akurat, lancar, danberinteraksi dengan berterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekat lingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: menyapa orang yang belum/sudahdikenal, memperkenal-kan diri sendiri/oranglain, dan memerintah atau melarang12Meresponmaknadalampercakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi)yangmenggunakan ragam bahasa lisan sangatsederhana secara akurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: meminta dan memberi informasi,mengucapkan terima kasih, meminta maaf,dan mengungkapkan kesantunan2.Memahamimakna 2.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapatdalamteks lisandalam teks lisan fungsional pendek sangatfungsionalpendek sederhanasecara akurat, lancar, dansangat sederhana berterimauntuk berinteraksi denganuntukberinteraksilingkungan terdekatdengan lingkungan Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teksterdekatlisan fungsional pendek sangat sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi 61 4. Standar KompetensiKompetensi Dasar dengan lingkungan terdekat.62 5. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3.Memahami makna 31 Meresponmakna dalampercakapandalampercakapan transaksional (to get things done) dantransaksional dan interpersonal (bersosialisasi)sangatinterpersonal sangatsederhana secara akurat, lancar, dansederhana untuk berterimauntuk berinteraksi denganberinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindaklingkungan terdekat tutur: meminta dan memberi jasa, memintadan memberi barang, serta meminta danmemberi fakta32Meresponmakna dalampercakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi)sangatsederhana secara akurat, lancar, danberterimauntuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: meminta dan memberi pendapat ,menyatakan suka dan tidak suka, memintaklarifikasi, danmeresponsecarainterpersonal4.Memahami makna 4.1Merespon makna yang terdapat dalam teksdalam teks lisanlisan fungsional pendek sangat sederhanafungsional dansecara akurat, lancar, dan berterima untukmonologpendek berinteraksi dengan lingkungan terdekatsangat sederhana yangberbentuk descriptive 4.2 Merespon makna yang terdapat dalamdan procedure untuk monolog sangat sederhana secara akurat,berinteraksi dengan lancar, dan berterima untuk berinteraksilingkungan terdekat dengan lingkungan terdekat dalam teksberbentuk descriptive dan procedure5.Memahami makna 5.1Merespon makna yang terdapat dalamdalampercakapan percakapan transaksional (to get things done)transaksionaldandan interpersonal (bersosialisasi) sederhanainterpersonal secara akurat, lancar, dan berterima untuksederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yangberinteraksi dengan melibatkan tindak tutur: meminta, memberi,lingkungan sekitarmenolak jasa, meminta, memberi, menolakbarang, mengakui, mengingkari fakta, danmeminta dan memberi pendapat 63 6. 64 7. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima danmenolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat6.Memahami makna 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam teksdalam teks lisan lisan fungsional pendek sederhana secarafungsional dan akurat, lancar, dan berterima untukmonologpendekberinteraksi dengan lingkungan sekitarsederhana berbentukdescriptivedan 6.2 Merespon makna yang terdapat dalamrecount untukmonolog pendek sederhana secara akurat,berinteraksi denganlancar, dan berterima untuk berinteraksilingkungan sekitar dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount7.Memahami makna 7.1 Merespon makna yang terdapat dalamdalampercakapanpercakapan transaksional (to get things done)transaksionaldan dan interpersonal (bersosialisasi) pendekinterpersonal pendek sederhana secara akurat, lancar, dansederhana untukberterima untuk berinteraksi denganberinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindaklingkungan sekitar tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta,memberidan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu65 8. Standar KompetensiKompetensi Dasar72Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkan tindaktutur: meminta, memberi persetujuan,merespon pernyataan, memberi perhatianterhadap pembicara, mengawali,memperpanjang, dan menutup percakapan,danmengawali, memperpanjang, danmenutup percakapan