05110166 KONSEP

ETIKA PESERTA DIDIK DALAM

PERSPEKTIF BURHANUDDIN AL-ZARNUJIHALAMAN JUDUL.................................................................................. ii HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN..................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................. v HALAMAN MOTTO................................................................................. vi HALAMAN NOTA DINAS........................................................................ vii HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... viii KATA PENGANTAR ................................................................................ ix DAFTAR TABEL....................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN............................................................................... xiii DAFTAR ISI .............................................................................................. xiv ABSTRAK................................................................................................... xix

BAB I: PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................................... 1 B. Fokus Penelitian .................................................................................... 7 C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 8 D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 8 E. Penegasan Istilah ................................................................................... 9 F. Batasan Masalah ................................................................................. 11 G. Tinjauan Pustaka ................................................................................. 12 H. Desain Penulisan ................................................................................. 15 I. Sistematika Pembahasan ..................................................................... 21 BAB II: KAJIAN PUSTAKA A. Etika ................................................................................................... 23 1. Pengertian Etika ............................................................................ 23 2. Aliran-aliran Etika ........................................................................ 27 3. Ruang Lingkup Etika .................................................................... 32 4. Macam-Macam Etika.................................................................... 34

5. Metode Etika................................................................................. 37 B. Peserta Didik dalam Pendidikan Islam .............................................. 40 1. Pengertian Peserta Didik .............................................................. 40 2. Etika Peserta Didik....................................................................... 51 3. Hakikat Pendidikan Islam ............................................................ 62 4. Tugas dan Fungsi Pendidikan Islam ............................................ 67 a. Tugas Pendidikan Islam.......................................................... 67 b. Fungsi Pendidikan Islam ........................................................ 71 5. Tujuan Pendidikan Islam .............................................................. 72 BAB III: BIOGRAFI SYEKH BURHAN AL-ISLAM AL-ZARNUJI A. Riwayat Hidup dan Kepribadiannya.79 B. Situasi Pendidikan pada Zaman Al-Zarnuji............................... .....83 C. Sekilas Tentang Talim al-Mutaallim.................................. ......... 85 D. Latar Belakang Penulisan Talim al-Mutaallim .................. .........90 BAB IV: HASIL PENELITIAN A. Paparan Tentang Isi Talim al-Mutaallim.................................. ....92 B. Etika Peserta Didik dalam Perspektif Burhanuddin al-Zarnuji ......114 1. Etika Peserta Didik Terhadap Tuhan .........................................114 2. Etika Peserta Didik Terhadap Orang Tua ..................................119 3. Etika Peserta Didik Terhadap Guru ...........................................120 4. Etika Peserta Didik Terhadap Teman ........................................121 5. Etika Peserta Didik Terhadap Kitab ..........................................122 6. Etika Peserta Didik Terhadap Dirinya .......................................123 7. Etika Peserta Didik Ketika Belajar ...........................................126 C. Relevansi Konsep Etika Peserta Didik Perspektif Burhanuddin alZarnuji dengan Konteks Pendidikan Masa Kini.............................134 BAB V: PENUTUP A. Kesimpulan .................................................................................... 141 B. Saran-saran ................................................................................... 142 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 145 LAMPIRAN-LAMPIRAN.............................................................................. 149

ABSTRAK ----------------. Konsep Etika Peserta Didik Dalam Perspektif Burhanuddin Al-Zarnuji. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang. Drs. H. Bakhruddin Fannani, MA. Peserta didik merupakan salah satu komponen dari pendidikan. Peserta didik memiliki potensi-potensi yang mapan untuk dikembangkan. Adapun factor yang dapat pengembangkan potensi diri peserta didik adalah dirinya sendiri dan faktor diluar dirinya yang meliputi orang tua, lingkungan dan pendidikan. Fakta pendidikan yang tergambar saat ini menunjukkan adanya keterpurukan moral yang dimiliki oleh peserta didik. Hal ini dapat pula disebabkan oleh faktor interen peserta didik atau faktor diluar dirinya. Kenyataan tersebut merupakan tugas besar yang harus diselesaikan oleh pendidikan Islam. Pendidikan Islam memiliki tugas untuk menciptakan peserta didik mengerti akan tujuan penciptaannya (Ibad) dan memahami tugasnya di bumi (Khalifah). Oleh karenanya pendidikan Islam seharusnya tidak hanya bersifat teoritik dan dogmatik, akan tetapi adanya pengenalan secara konseptual. Terutama hal-hal yang berkaitan dengan etika kehidupan yang harus dimiliki oleh peserta didik tersebut. Mengingat sangat urgennya peran pendidikan bagi terbentuknya tabiat seorang peserta didik. Maka menjadi keharusan kepada seluruh elemen yang memegang kuasa pada sebuah instansi pendidikan untuk melibatkan pendidikan akhlak atau etika, baik secara teori terlebih dalam praktik. Karena sesungguhnya tujuan pendidikan Islam, adalah mencetak insan kaamil yang memiliki kecerdasan kognitif dan memiliki ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Mengingat betapa penciptaan etika bukanlah hal yang kecil dan mudah tercapai, maka muncullah konsep etika peserta didik yang dituangkan dari pemikiran atau ide tentang hal-hal yang berkaitan dengan etika peserta didik yang diuangkapkan oleh banyak tokoh muslim, salah satunya adalah pengarang kitab Talim al-Mutaallim Tariq al-Taallum, Burhanuddin alZarnuji. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian library research, dengan sumber data primer Talim al-Mutaallim Tariq al-Taallum karya al-Zarnuji. Sedangkan sumber data sekundernya adalah Pengantar Study Etika, karangan M. Yatim Abdullah, Filsafat

Pendidikan Islam, karangan Abuddin Nata, Ilmu Pendidikan Islam karya Abdul Mujib dan Jusuf Mudzakkir, Etika Pendidikan Islam, karangan KH. M. Hasyim Asyari. Dan data-data lain yang berupa jurnal-jurnal, majalah dan data-data lain yang membicarakan tentang tema yang dituliskan dalam skripsi ini. Hasil penelitian ini diharapkan mampu menggugah kesadaran umat Islam akan kesesuaian pemikiran tokoh pendidikan Islam dan mengilhami munculnya penelitian yang lebih mendalam dan integral tentang etika peserta didik. Key word : Etika, Peserta Didik.

Skripsi secara lengkap sebagai referensi SMS: 08970465065 krim judul dan alamat email. Cukup ganti uang/pulsa ngenet Rp 20.000

DAFTAR PUSTAKA Abdullah, A. Amin . 2002. Filsafat Etika Islam. Bandung: Mizan. Abdullah, M.Yatimin. 2006. Pengantar Study Etika. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Al-Abrasyi, Attiya. 1947. Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam.terj. Bustami A. dkk. Al-Quran dan Terjemahannya. 2006. Semarang: Menara Kudus. Al-Syaibani. Omar Muhammad Al-Toumy. 1979. Falsafah Tarbiyah alIslamiyah. terj. Hasan Langgulung. Jakarta: Bulan Bintang. Al-Zarnuji, Burhanuddin. Talim Mutaallim Tariq al-Taallum. Surabaya: dar alilm. Amin, Ahmad. 1983. Etika (ilmu akhlak). terj. Farid Maruf. Jakarta: Bulan Bintang. Arifin, M. 1987. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bina Aksara. Arifin, Istambul. 2003. Relevansi Sistem Pendidikan Tradisional di Era Kontemporer (Study Kritis Kitab Talim Mutaallim Tariq al-Taallum).

Skripsi Fakultas Tarbiyah UIN Malang. Asrori. Maruf. 1996. Etika Belajar Bagi Penuntut Ilmu (Terjemah Talim Mutaallim Taruq al-Taallum). Surabaya: al-Miftah. Asyari, M. Hasyim. 2007. Etika Pendidikan Islam. terj. Mohammad Kholil. Yogjakarta: Penerbit Titian. Buletin Istinbat. Al-Zarnuji: Loyalis Madzhab Hanafi. 02 Mei 2004/Shafar 1425. http///www.Sidogiri.com. Diakses 19 Februari 2009. Bertens, K. 1993. Etika. Jakarta: Penerbit PT Gramedia Pustaka Utama. Daulay, Haidar Putra. 2006. Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia. Jakarta: Kencana. Fatimah, Muhammad Khair. 2002. Etika Muslim Sehari-hari. Jakarta: Pustaka alKausar. Furqon, Arief. 1992. Pengantar Metode Penelitian Kualitatif. Surabaya: Usaha Nasional. Ghozali. 1994. Terjamah Kitab Talim al-Mutaallim (Kiat Sukses Dalam Menuntut ilmu). Jakarta: Rifa Grafika. Hadi, Sutrisno. 1987. Metode Research I. Yogjakarta: Afsed. Himsyah, Unun Zamriroh. A. 2006. Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Syekh al-Zarnuji (Study Kitab Talim al-Mutaalim Tariq al-Taallum). Skripsi fakultas Tarbiyah UIN Malang. Huznithoyar. Etika Belajar Menurut al-Zarnuji. http.www.Blogspot.com. Diakses 12 Februari 2009. Jiddan, Artikel Media Muslim. http.www.myqolbu.wordpress.com. Diakses tanggal 14 Januari 2009. Langgulung, Hasan. 1980. Beberapa Pemikiran Tentang Pendidikan Islam. Bandung: al-Maarif. ________________. 1988. Pendidikan Islam Menghadapi abad ke-21. Jakarta: Pustaka al-Husna. ________________. 1989. Manusia dan Pendidikan; Suatu Analisis Psikologi dan Pendidikan. Jakarta: Kencana. Marimba. Ahmad. D. 1980. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: al-

Maarif. Muhajir, Noeng. 1996. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogjarakarta: Rake Surasin. Mujib, Abdul dan Jusuf Mudzakkir. 2006. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media. Moleong. Lexy J. 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif Bandung: Rosdakarya. Muhammad Mahmud al-Khazandar. Sifat Wara. Terj. Team Indonesia, Eko Haryanto Abu Ziyad. http.www.Islamhouse.com. Diakses 14 Januari 2009. Nata, Abuddin. 1997. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Logos Wacana Ilmu. ____________. 2001. Perspektif Islam Tentang Pola Hubungan Guru dan Peserta Didik. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. ____________. 2003. Pemikiran Para Tokoh Pendidikan Islam Seri kajian Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.