ASPEK MOTIVASI DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG

KARYA TERE LIYE: TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN

IMPLEMENTASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

NASKAH PUBLIKASI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-I

Progdi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Diajukan Oleh:

ANDRI ERTANTO

A 310 080 268

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

S U R A T

P E R I \ I Y A T A A N

P U B L I K A S I K A R Y A I L M I A I I

B i s m i l a h i r r o h m a n i r r o h i m

Y a n g b e r t a n d a t a n g a n d i b a w a h

i n i ,

s a y a

N a m a

N I M A { I K A I I P

F a k u l t a s / P r o d i

J e n i s

J u d u l

A n d r i E r t a n t o

A

3 1 0

0 8 0 2 6 8

F K I P / P B S I

S k r i p s i

A S P E K

M O T I V A S I D A L A M N O Y E L

A Y A I I K U

@ U K A I V

P E M B O H O N G

K A R Y A T E R E L I Y E :

T I N J A U A } I

P S I K O L O G I S A S T R A

D A N

I M P L E M E N T A S I I { Y A

S E B A G A I B A H A N

A J A R

S A S T R A D I S M A

D e n g a n

i n i m e n y a t a k a n

b a h w a

s a y a

m e n y e t u j u i u n t u k

1 .

M e m b e r i k a n

h a k b e b a s

r o y a l t i k e p a d a

p e r p u s t a k a a n

U M S

a t a s

p e n u l i s a n

k a r y a

i l m i a h s a y a , d e m i

p e n g e m b a n g a n

i l m u

p e n g e t a h u a n .

2 . M e m b e r i k a n h a k m e n y i n p f f i ,

m e n g a l i h k a n

m e d i a k a n / m e n g a l i h f o r m a t k a n ,

m e n g e l o l a d a l a m b e n t u k

p a n g k a l a n

d a t a

( d a t a b a s e ) ,

m e n d i s t r i b u s i k a n n y a ,

s e r t a

m e n g a i h k a n n y a

d a l a m

b e n t u k s o f t c o p y

u n t u k

k e p e n t i n g a n a k a d e m i s

k e p a d a

p e r p u s t a k a a n

U M S ,

t a n p a

p e r l u

m e m i n t a

i j i n d a r i s a y a s e l a m a t e t a p

m e n c a n t u m k a n

n a m a s a y a s e b a g a i

p e n u l i s / p e n c i p t a .

3 .

B e r s e d i a d a n m e n j a m i n u n t u k

m e n a n g g u n g s e c a r a

p r i b a d i

t a n p a

m e l i b a t k a n

p i h a k p e r p u s t a k a a n

I I M S , d a r i

s e m u a b e n t u k

t u n t u t a n h u k u m y a n g t i m b u l a t a s

p e l a n g g a r a n

h a k c i p t a d a l a m

k a r y a i l m i a h i n i .

D e m i k i a n

p e m y a t a a n

i n i s a y a b u a t

d e n g a n s e s u n g g u h n y a

d a n s e m o g a d a p a t

d i g u n a k a n s e b a g a i m a n a

m e s t i n y a .

S u r a k a r t a , l $ S e p t e m b e r

2 0 I 4

2

ABSTRAK

ASPEK MOTIVASI DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG

KARYA TERE LIYE: TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN

IMPLEMENTASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

Andri Ertanto, A 310 080 268, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) unsur-unsur yang membangun

novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye, (2) aspek motivasi dalam

novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye dengan tinjauan psikologi

sastra, (3) implementasi hasil penelitian ini sebagai bahan ajar sastra di SMA.

Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan

pendekatan psikologi sastra. Objek dalam penelitian ini adalah aspek motivasi

dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye. Data yang digunakan

berupa kalimat dan paragraf. Sumber data yang digunakan adalah sumber data

primer, yang berupa novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye data

sekunder dalam penelitian ini diperoleh dari hasil penelitian yang telah dilakukan

oleh orang lain sebelumnya, artikel, dan internet. Teknik analisis data

menggunakan model pembacaan semiotik, yang terdiri dari pembacaan heuristik

dan hermeneutik. Berdasarkan analisis struktural dapat disimpulkan bahwa tema

dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong adalah hubungan anak dengan ayahnya.

Alur yang digunakan campuran. Tokoh dalam novel ini terdiri dari Dam, Ayah

Dam, Ibu Dam, Jarjit, Taani, Retro, Zas dan Qon. Latar tempat dalam novel ini

terdapat di angkutan umum, kolam renang, rumah, stadion, sekolah, dan stasiun.

Latar waktu dalam novel ini secara eksplisit dan implisit. Latar sosial

digambarkan dengan kehidupan keluarga Dam yang sederhana dan kehidupan

keluarga Jarjit yang kaya raya. Analisis aspek motivasi dalam novel Ayahku

(Bukan) Pembohong karya Tere Liye dengan menggunakan pendekatan psikologi

sastra menghasilkan aspek motivasi aktif atau dinamis dan aspek motivasi pasif

atau statis. Implementasi hasil penelitian ini dalam pembelajaran sastra di SMA

didasarkan pada standar kompetensi membaca yang termuat dalam Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI.

Kata kunci: aspek motivasi, novel Ayahku (Bukan) Pembohong, psikologi sastra.

3

ASPEK MOTIVASI DALAM NOVEL AYAHKU (BUKAN) PEMBOHONG

KARYA TERE LIYE: TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN

IMPLEMENTASINYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

Andri Ertanto

Universitas Muhammadiyah Surakarta

A. PENDAHULUAN

Karya sastra adalah suatu kegiatan kreatif, sebuah karya seni (Wellek

dan Warren, 1993: 3). Kreatif dalam sastra berarti ciptaan baik dari bentuk

maupun makna merupakan kreasi. Sebagai karya kreatif, karya sastra

berfungsi sebagai hiburan yang menyenangkan juga guna menambah

pengalaman batin bagi para pembacanya.

Sebenarnya sastra dan psikologi dapat bersimbiosis dalam perannya

terhadap kehidupan, karena keduanya memiliki fungsi dalam kehidupan.

Keduanya sama-sama berurusan dengan persoalan manusia sebagai makhluk

individu dan makhluk sosial. Keduanya memanfaatkan landasan yang sama

yaitu menjadikan pengalaman manusia sebagai bahan telaah. Oleh karena itu

pendekatan psikologi dianggap penting penggunaannya dalam penelitian

sastra, menurut Endraswara (dalam Minderop 2010: 2).

Novel dapat mengemukakan sesuatu secara bebas, menyajikan sesuatu

secara lebih banyak, lebih rinci, lebih detail, dan lebih banyak melibatkan

berbagai permasalahan yang lebih kompleks. Kelebihan cerpen yang khas

adalah kemampuannya mengemukakan secara lebih banyak jadi, secara

implisit dari sekedar apa yang diceritakan.selain itu kelebihan novel yang khas

adalah kemampuannya menyampaikan masalah yang kompleks secara penuh

(Nurgiyantoro, 2007: 9).

Novel yang dikaji dalam penelitian ini adalah novel yang berjudul

Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye. Dalam novel ini Tere Liye

sebagai pengarang mencoba memberikan gambaran mengenai realitas

kehidupan dengan berbagai macam persoalan yang terjadi pada kehidupan

manusia, terutama hubungan antara anak dengan ayahnya. Novel Ayahku

4

(Bukan) Pembohong karya Tere Liye menarik untuk dianalisis karena novel

ini mengandung nilai-nilai motivasi yang dapat dijadikan sebagai bahan

pembelajaran kepada anak-anak dalam menghadapi kehidupan sosialnya.

Novel ini menyajikan suatu cerita bertemakan hubungan seorang anak dengan

ayahnya. Hubungan tersebut tergambarkan dari seorang anak yang selalu

diberi motivasi oleh ayahnya, motivasi tersebut berwujud sebuah dongeng-

dongeng penuh inspiratif dan mempunyai makna kesederhanaan hidup.

Cerita atau dongeng itu selalu di kaitkan dengan kehidupan ayahnya

saat masih muda dulu. Pada dasarnya dongeng-dongeng yang mengandung

nilai motivasi atau edukatif ini disampaikan tidak secara langsung dan

membuat kita bertanya-tanya tentang dongeng-dongeng tersebut. Hal inilah

yang membuat novel Ayahku (Bukan) Pembohong menarik untuk di teliti.

Pesan yang ingin disampaikan dalam novel Ayahku (Bukan)

Pembohong ini adalah bagaimana cara mendidik anak agar menjadi seorang

yang cerdas, tumbuh dengan karakter kuat dan berakhlak baik, yaitu dengan

bercerita. Tere Liye ingin memberitahukan kepada kita bahwa tidak ada anak-

anak di dunia yang instan tumbuh seketika menjadi baik. Masa kanak-kanak

adalah masa peniru. Mereka memperhatikan, menilai, lantas mengambil

kesimpulan. Lingkungan, keluarga, dan sekitar akan membentuk watak

mereka. Celakalah, kalau proses meniru itu keliru.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana struktur

pembangun novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye, aspek

motivasi apa yang terdapat dalam novel tersebut dengan tinjauan psikologi

sastra, dan implementasi hasil penelitian ini sebagai bahan ajar sastra di SMA.

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan struktur

pembangun novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye,

mendeskripsikan aspek motivasi yang terdapat dalam novel tersebut dengan

tinjauan psikologi sastra, dan mendeskripsikan implementasi hasil penelitian

ini sebagai bahan ajar sastra di SMA.

Berdasarkan uraian tersebut, penulis mencoba mengkaji novel berjudul

Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye dengan judul Aspek Motivasi

5

dalam Novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye: Tinjauan

Psikologi Sastra.

B. METODE PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan di Surakarta, Jawa Tengah pada bulan Maret

2013 sampai dengan selesai. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian

kualitatif deskriptif. Menurut Moleong (2004: 6) penelitian kualitatif adalah

penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang

dialami oleh subjek penelitian. salah satu ciri penelitian kualitatif adalah orang

sebagai alat pengumpul data. Penelitian kualitatif selalu bersifat deskriptif,

artinya data yang dianalisis dan hasil analisisnya berbentuk deskripsi

fenomena, tidak berupa angka-angka atau koefisien hubungan antar variabel.

Data yang terkumpul berbentuk kata-kata atau gambar, bukan angka.

Setiap penelitian memiliki objek yang akan diteliti. Objek penelitian

sastra adalah pokok atau topik penelitian sastra (Sangidu, 2004: 64). Adapun

objek yang dikaji dalam penelitian ini adalah aspek motivasi dalam novel

Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye dengan tinjauan psikologi sastra.

Data dalam penelitian sastra adalah kalimat dan wacana (Ratna, 2007:

47). Adapun data dalam penelitian ini adalah data yang berupa kalimat dan

wacana yang terdapat dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere

Liye. Sumber data penelitian ini menggunakan sumber data primer dan

sekunder. Sumber data primer adalah sumber asli, dari tangan peneliti. Sumber

data primer dalam penelitian ini adalah novel Ayahku (Bukan) Pembohong

karya Tere Liye, yang diterbitkan oleh Gramedia Pustaka Utama Jakarta pada

tahun 2011, cetakan ke-3, tebal 304 halaman.

Sumber data sekunder dalam penelitian ini diperoleh dari hasil

penelitian yang telah dilakukan oleh orang lain sebelumnya, artikel, dan

internet yang berhubungan dengan penelitian ini.

Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik

pustaka, simak, dan catat. Sumber data tertulis dipilih sesuai dengan masalah

dalam pengkajian psikologi sastra. Sasaran penelitian tersebut berupa teks

6

novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye. Hasil penyimakan

terhadap sumber data primer dan sumber data sekunder tersebut kemudian

ditampung dan dicatat untuk digunakan dalam penyusunan laporan penelitian

sesuai dengan maksud dan tujuan yang ingin dicapai.

C. HASIL PENELITIAN

1. Struktur Novel

a. Tema

Tema adalah sesuatu yang menjadi dasar cerita. Ia selalau

berkaitan dengan berbagai pengalaman kehidupan. Dalam hal tertentu

tema dapat disinonimkan dengan ide atau tujuan utama cerita

(Nurgiyantoro, 2007: 25).

Stanton (2007: 36-37) mengemukakan bahwa tema merupakan

aspek cerita yang sejajar dengan makna dalam pengalaman manusia,

sesuatu yang menjadikan suatu pengalaman begitu diingat. Ada

banyak cerita yang menggambarkan dan menelaah kejadian atau

emosi yang dialami manusia seperti cinta, derita, rasa takut,

kedewasaan, keyakinan, penghianatan manusia terhadap diri sendiri,

atau bahkan usia tua. Tema yang terkandung dalam novel Ayahku

(Bukan) Pembohong karya Tere Liye adalah tentang hubungan

seorang ayah dengan anaknya. Dam adalah seorang anak yang

dibesarkan dengan cerita-cerita yang penuh kearifan dan

kesederhanaan hidup dari ayahnya.

b. Alur

Stanton (2007: 26) mengemukakan bahwa alur merupakan

rangkaian peristiwa-peristiwa dalam sebuah cerita. Isitlah alur

biasanya terbatas pada peristiwa-peristiwa yang terhubung secara

klausual saja. Peristiwa klausual merupakan peristiwa yang

menyebabkan atau menjadi dampak dari berbagai peristiwa lain dan

7

tidak dapat diabaikan karena akan berpengaruh pada keseluruhan

karya.

Alur yang digunakan dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong

adalah alur maju dan alur mundur, yang diawali dengan (1) tahap

klimaks 2 (2) tahap penyituasian, (3) tahap pemunculan konflik, (4)

tahap peningkatan konflik, (5) tahap klimaks 1, dan (6) tahap

penyelesaian.

c. Penokohan

Menurut Nurgiyantoro (2007: 166) istilah penokohan lebih luas

pengertiannya dari tokoh dan perwatakan sebab ia sekaligus mencakup

masalah sikap tokoh cerita, bagaiman perwatakan, dan bagaimana

penempatan dan pelukisannya dalam sebuah cerita sehingga sanggup

memberikan gambaran yang jelas kepada pembaca. Tokoh yang

dianalisis dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong meliputi Dam,

Ayah Dam, Ibu Dam, Taani, Jarjit, Retro, Zas dan Qon.

d. Latar

Nurgiyantoro (2007: 227) mengemukakan bahwa unsur latar

dapat dibedakan ke dalam tiga unsur pokok, yaitu tempat, waktu, dan

sosial. Latar tempat yang terdapat dalam novel Ayahku (Bukan)

Pembohong karya Tere Liye terjadi di berbagai tempat, yaitu berada

di angkutan umum, kolam renang, rumah, stadion, sekolah, dan

stasiun. Latar Waktu dalam novel Latar waktu dalam novel Ayahku

(Bukan) Pembohong secara garis besar ada dua, yaitu secara eksplisit

dan implisit. Secara Pengarang menggunakan tokoh Dam sebagai aku.

Selain itu pengarang juga berperan sebagai tokoh yang menceritakan

tokoh lain, sedangkan secara implisit pengarang menggunakan majas

personifikasi dan hiperbola. Latar sosial dalam novel Ayahku (Bukan)

Pembohong karya Tere Liye digambarkan dengan kesederhanaan

hidup.

8

e. Sarana Sastra

Sarana-sarana sastra dapat diartikan sebagai metode

(pengarang) memilih dan menyusun detail cerita agar tercapai pola-

pola yang bermakna. Metode semacam ini perlu karena dengannya

pembaca dapat melihat berbagai fakta melalu kacamata pengarang,

memahami apa maksud fakta-fakta tersebut sehingga pengalman pun

dapat dibagi. Sarana sastra dapat dipandang sebagai semacam metode

untuk memilih dan menyusun detail-detail cerita. Detail-detail tersebut

nantinya akan membentuk berbagai pola yang mengemban tema.

Adapun sarana sastra dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong yaitu

sudut pandang dan gaya bahasa.

2. Analisis Aspek Motivasi pada Novel Ayahku (Bukan) Pembohong

Analisis berikutnya digunakan peneliti untuk menemukan aspek-

aspek motivasi pada novel. Adapun aspek motivasi ini ditinjau dari segi

psikologi sastra. Hasibuan (2014: 96-97) aspek motivasi dibedakan

berdasarkan motifnya. Berdasarkan hal tersebut Hasibuan membedakan

motivasi menjadi dua aspek, yaitu aspek motivasi dinamis (aktif) dan

aspek motivasi statis (pasif). Dalam menganalisis motivasi yang terdapat

dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye, peneliti akan

terfokus pada aspek motivasi yang dikemukakan oleh Hasibuan Malayu

yang mencakup dua aspek motivasi, yaitu aspek aktif atau dinamis dan

aspek pasif atau statis.

a. Analisis Aspek Motivasi Aktif (Dinamis) pada novel Ayahku

(Bukan) Pembohong

Hasibuan (2014: 96) mengemukakan bahwa Aspek motivasi

aktif (dinamis) tampak sebagai suatu usaha positif dalam

menggerakkan sumber daya manusia agar secara produktif berhasil

mencapai tujuan yang diinginkan. Aspek motivasi aktif (dinamis) juga

disebut dengan motivasi internal. Motivasi internal adalah motivasi

9

yang datangnya dari dalam diri seseorang. Motivasi ini terkadang

muncul tanpa pengaruh apa pun dari luar. Biasanya orang yang

termotivasi secara internal lebih mudah terdorong untuk mengambil

tindakan. Bahkan, mereka bisa memotivasi tertentu yang

mempengaruhi.

Aspek motivasi aktif (dinamis) yang paling dominan terdapat

pada Dam. Motivasi ini timbul karena Dam merasa dirinya terpojok

oleh hukuman denda yang harus di bayarkannya. Dam

menyepakatinya meskipun dengan berat hati keputusan denda yang

menurutnya terlalu mahal. Dam tidak punya uang sebanyak itu, Dam

terpakasa harus bekerja. Biasanya motivasi aktif (dinamis) timbul

seperti panggilan hati untuk memberikan sesuatu yang berarti bagi diri

sendiri dan orang lain. Biasanya motivasi ini dapat mendorong bagi

diri sendiri dan dapat juga mempengaruhi perilaku orang di sekitarnya

dengan dorongan yang sama. Berikut data yang dapat mewakili

keseluruhan aspek motivasi aktif (dinamis) yang berasal dari dalam

diri Dam sendiri.

Baiklah, Dam. Kau memilih yang mana? Bekerja di dapur, taman, halaman, rumah kaca, atau asrama? Kepala sekolah menangkupkan dua tangannya (halaman 204).

Aku menggeleng, tidak semuanya. Ideku sederhana. Aku ingin

bekerja di luar, membantu perkampungan dekat Akademi

Gajah. Setiap sore, lepas jadwal kelas, aku akan membantu

mereka mengurus ladang, menangkap ikan, dan jenis

pekerjaan yang tersedia, dan sepertinya gaji yang mereka

berikan jauh lebih besar dibandingkan menjadi tukang bersih-

bersih dapur. Diskusi dengan kepala sekolah tidak berlangsung

lama. Setelah menyepakati beberapa syarat (halaman 205).

Aspek motivasi aktif (dinamis) terlihat pada kutipan di atas.

Hal ini dikarenakan motivasi ini berasal dari dalam diri Dam. Dam

memotivasi dirinya untuk memilih bekerja di luar Akademi Gajah.

Pilihan Dam bekerja di luar asrama karena perkampungan di dekat

Akademi Gajah membutuhkan tenaga laki-laki orang dewasa.

10

Perkampungan itu memiliki sedikit laki-laki, jadi Dam mempunyai

ide untuk bekerja sambil membantu perkampungan tersebut. Hasil

motivasi dapat di lihat pada kutipan berikut.

Esok harinya, aku mulai bekerja di perkampungan penduduk.

Kalimat salah satu nelayan itu benar ada banyak pekerjaan

yang tersedia. Aku bisa membantu mengurus ternak sapi,

mulai dari memberi makan, memandikan, memeras, hingga

membantu menjual hasil perasan susu ke pedagang kota.

Selain gaji mengurus ternaknya, pemilik teranak memberikan

bonus atas setiap galon susu yang kujual. Penduduk kampung

merasa senang dengan tambahan tenaga. Pengalaman bekerja

dan berinteraksi dengan penduduk berjalan seru (halaman 205-

206).

Tidak sampai dua bulan bisnisku mulai mengubah seluruh

kehidupan Akademi Gajah. Terutama kehidupanku sendiri.

Denda dua buku tua itu sudah lama aku bayar, kepala sekolah

menerimanya. Ada salam dari kepala kampung untukmu, Dam. Dia bilang kau membantu banyak. Dan kupikir, kau juga

berhak dapat ucapan terimakasih dari sekolah. (halaman 206).

Hasil aspek motivasi di atas menggambarkan bahwa setiap

sore Dam membantu mengurus ladang, menangkap ikan, dan jenis

pekerjaan yang tersedia di perkampungan dekat Akademi Gajah.

b. Analisis Aspek Motivasi Pasif (Statis) pada novel Ayahku (Bukan)

Pembohong

Aspek pasif (statis) tampak sebagai kebutuhan dan juga

sekaligus sebagai perangsang untuk dapat mengerahkan dan

menggerakkan potensi sumber daya manusia ke arah tujuan yang

diinginkan (Hasibuan, 2014: 96-97). Aspek pasif (statis) juga disebut

dengan motivasi eksternal. Motivasi ini memiliki kekuatan untuk

mempengaruhi tindakan seseorang. Orang yang termotivasi secara

eksternal atau secara pasif (statis) biasanya mengambil suatu tindakan

karena adanya suatu hal. Misalnya saja, seseorang yang putus asa atau

tidak mau melakukan suatu hal dapat berubah keyakinannya dengan

11

adanya pengaruh dari lingkungan maupun seseorang. Di bawah ini

merupakan analisis aspek motivasi pasif (statis) paling dominan yang

terdapat pada novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye.

Pemotivasian paling dominan datang dari sang Ayah. Dalam

pemberian motivasi sang Ayah selalu bercerita tentang petualangan

hebatnya saat masih muda dulu. Dongeng-dongeng yang disampaikan

mengandung nilai-nilai motivasi ini secara tak sadar mempengaruhi

perilaku Dam. Perilakunya yang baik, santun, pantang menyerah, dan

hal positif lain dalam diri anak tersebut terpengaruh oleh dongeng-

dongeng sang Ayah. Hal itu dapat dilihat pada kutipan berikut.

Bukankah Ayah tadi malam bilang sang Kapten tidak pernah

menyerah? Semangatnya tidak pernah patah meskipun kakinya

patah ditebas bek lawan. Karena itulah El Capitano sejati

(halaman 27).

Aspek motivasi pasif (statis) terlihat pada kutipan di atas.

Motivasi ini diberikan sang Ayah kepada Dam. Pemberian

motivasi di atas merupakan rasa tidak mudah menyerah seperti

sang Kapten yang tak pernah putus semangatnya meskipun kakinya

patah ditebas bek lawan. Hasil motivasi dapat di lihat pada kutipan

berikut.

Aku membayangkan wajah sang Kapten lekat-lekat,

mengingat semua pertandingannya. Sang Kapten yang terus

berlari mengejar bola, bertarung satu lawan satu dengan bek

lawan, mengecoh kiper. Lima belas menit kemudian, dua anak

menyusul menyerah, berenang gontai ke tepi kolam dengan

sisa-sisa tenaga. Ayolah, aku membujuk seluruh tubuhku,

tinggal satu pesaing lagi, bertahan sebentar saja dan semua

akan berhasil. Aku melirik Ayah yang sudah berdiri di tribun.

Bendera sudah berhenti berkelepak. Air hujan mengalahkan

angin. Butiran hujan, seperti senapan mesin, menembaki dari

langit. Aku menggigit bibir, berusaha menebalkan niat. Aku

tidak akan menyerah semudah itu (halaman 27).

12

Hasil motivasi di atas menggambarkan Dam terus

mengayuh tangan dan kakinya untuk berenang. Seperti sang

Kapten yang tak pernah putus asa meskipun kakinya mengalami

cedera.

3. Implementasi Penelitian Novel Ayahku (Bukan) Pembohong dalam

Pembelajaran Sastra di SMA

Menurut Nurgiyantoro (2007: 449) pembelajaran sastra (Indonesia)

di sekolah tidak berdiri sendiri sebagai sebuah mata pelajaran yang

mandiri, melainkan hanya menjadi bagian mata pelajaran bahasa

Indonesia. Namun, hal itu haruslah dimaknai bahwa seorang guru bahasa

Indonesia, juga berarti guru sastra. Tujuan pembelajaran sastra adalah agar

perserta didik memeroleh sesuatu yang bernilai lebih dibanding bacaan-

bacaan lain yang bukan bacaan kesastraan, yaitu berupa pengalaman,

pengetahuan, kesadaran, dan hiburan.

Novel Ayahku (Bukan) Pembohong banyak mengandung nilai-nilai

yang bermanfaat bagi peserta didik. Cara menemukan nilai-nilai tersebut,

pertama peserta didik harus membaca dan memahami novel Ayahku

(Bukan) Pembohong, kedua peserta didik mencari unsur-unsur pembangun

novel tersebut. Unsur-unsur pembangun dalam novel terdiri dari unsur

intrinsik dan unsur ekstrinsik. Unsur intrinsik berkaitan dengan struktur

pembangun novel, seperti tema, penokohan, alur, dan latar. Sedangkan

unsur ekstrinsik pembangun pada novel adalah aspek motivasi.

D. SIMPULAN DAN SARAN

1. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan Berdasarkan hasil

penelitian yang telah dilakukan terhadap novel Ayahku (Bukan)

Pembohong Karya Tere Liye dapat disimpulkan bahwa struktur

pembangunnya saling berkaitan. Tema yang terkandung dalam novel ini

adalah hubungan seorang anak dengan ayahnya. Alur atau plot yang

13

digunakan dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye

adalah alur maju mundur atau campuran, yang diawali dengan (1) klimaks

1, (2) tahap penyituasian, (3) tahap pemunculan konflik, (4) tahap

peningkatan konflik, (5) tahap klimaks 2, dan (6) tahap penyelesaian.

Tokoh yang dianalisis dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya

Tere Liye meliputi, Dam, Ayah Dam, Ibu Dam, Jarjit, Taani, Retro, Zas

dan Qon. Latar tempat yang terdapat dalam novel ini terjadi di berbagai

tempat, yaitu berada di angkutan umum, kolam renang, rumah, stadion,

sekolah, dan stasiun. Latar waktu dalam novel Ayahku (Bukan)

Pembohong secara garis besar ada dua, yaitu secara eksplisit dan implisit.

Latar sosial dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye

digambarkan dengan kesederhanaan hidup. sarana sastra dalam novel

Ayahku (Bukan) Pembohong, yaitu sudut pandang dan gaya bahasa. Aspek

motivasi yang terdapat dalam novel Ayahku (Bukan) Pembohong adalah

aspek aktif atau dinamis dan aspek pasif atau statis.

2. Saran

Saran yang ingin disampaikan penulis kepada pembaca dari

penelitian yang berjudul aspek motivasi dalam novel Ayahku (Bukan)

Pembohong karya Tere Liye: tinjauan psikologi sastra, sebagai berikut.

1. Pembaca dan penikmat karya sastra

Penelitian ini hendaknya dapat memperluas khasanah ilmu

pengetahuan serta menambah wawasan dan pengetahuan pembaca dan

pecinta sastra, khususnya pada novel Ayahku (Bukan) Pembohong

karya Tere Liye.

2. Guru Bahasa dan Sastra Indonesia

Penelitian ini dapat dijadikan sebagai materi kesastraan dalam

pembelajaran di sekolah untuk memperluas wawasan peserta didik.

Serta dapat digunakan sebagai menetukan peranan motivasi dalam

kaitan belajar-mengajar.

14

3. Bagi peneliti lain

Penelitian novel Ayahku (Bukan) Pembohong karya Tere Liye

ini dapat digunakan sebagai bahan perbandingan dengan penelitian lain

yang ada sebelumnya khususnya dalam menganalisis aspek motivasi.

Penelitian ini juga diharapkan dapat memberi dorongan atau motivasi

bagi peneliti selanjutnya dalam bidang psikologi sastra pada karya

sastra.

DAFTAR PUSTAKA

Hasibuan, Malayu. 2014. Organisasi dan Motivasi Dasar Peningkatan

Produktivitas. Jakartra: Bumi Aksara.

Minderop, Albertine. 2010. Psikologi Sastra Karya Sastra, Metode Teori, dan

Contoh Kasus. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Moleong, Lexy. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Nurgiyantoro, Burhan. 2007. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press.

Ratna, Nyoman Kutha. 2007. Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra: dari

strukturalisme hingga postrukturalisme perspektif wacana naratif.

Yogyakarta:pustaka pelajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sangidu. 2004. Penelitian Sastra: Pendekatan Teori, Metode, Teknik, dan Kiat.

Yogyakarta: Unit Penerbitan Sastra Asia Barat Fakultas Ilmu Budaya

UGM.

Stanton, Robert. 2007. Teori Fiksi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Wellek, Rene dan Austin, Warren. 1993. Teori Kesusastraan. Jakarta: PT

Garamedia.