RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1

Sekolah : SMA MA’ARIF 1 METRO

Mata Pelajaran : KIMIA –Peminatan Bidang MIPA

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Teori tumbukan

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti SMA kelas XI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkansikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3 . Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia.

3.1.1Mengidentifikasi Teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

3.2.1 Menjelaskan Teori Tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia3.2.2 Menjelaskan pengaruh energy aktifasi terhadap laju reaksi

4.6 Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

4.6.1 Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

C.Tujuan Pembelajaran Setelah proses mengekplorasi fakta , dan mendiskusikan kasus/permasalahan dalam kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat :1. Mengidentifikasi Teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia2. Menjelaskan Teori Tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia 3. Menjelaskan pengaruh energy aktifasi terhadap laju reaksi4. Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan

reaksi kimia5. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,

terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari

6. Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

D. Materi pembelajaran 1. Materi Fakta : Berdasarkan teori tumbukan suatu faktor akan mempengaruhi laju reaksidapat dijelaskan sebagai berikut :1. KonsentrasiUntuk beberapa reaksi baik reaksi dalam fasa gas, cair ataupun padat kenaikankonsentrasi meningkatkan laju reaksi. Contoh reaksi antara asam klorida yangditambahkan pada natrium tiosulfat, endapan kuning terbentuk yang menunjukkanpembentukkan belerang.Na2S2O3(aq) + 2 HCl(aq) 2 NaCl(aq) + H2O(l) + S(s) + SO2(g)

2. Luas PermukaanJika kita gunakan padatan dalam bentuk serbuk biasanya hasil reaksi akanlebih cepat diperoleh. Hal itu dikarenakan zat dalam bentuk serbuk memiliki luaspermukaan yang lebih besar. Memperbesar luas permukaan padatan akanmeningkatkan peluang terjadinya tumbukan. Bayangkan sebuah reaksi antaralogam magnesium dan asam klorida encer. Reaksi akan mencakup tumbukanantara atom magnesium dan ion hidrogen.Mg(s) + 2 H+(aq) Mg2+(aq) + H2(g)

3. TemperaturDan pada umumnya reaksi akan berlangsung dengan semakin cepat jika dilakukan dengan pemanasan. Pemanasan berarti penambahan energi kinetic partikel sehingga partikel akan bergerak lebih cepat, akibatnya tumbukan yang terjadi akan semakin sering Tumbukan akan menghasilkan hasil reaksi jika partikel yang bertumbukan memiliki energi yang cukup untukmelakukannya. Energi minimum ini disebut sebagai energi aktivasi untuk bereaksi. Hal itu digambarkan sebagaimana pada Gambar 4.4.

4. KatalisKatalis adalah zat yang dapat mempercepat suatu reaksi, tetapi secara kimiazat tersebut tidak berubah dan kita dapat memperoleh kembali ada akhir reaksibahkan dengan jumlah massa yang sama.

2. Materi konsep : Berdasarkan teori tumbukan suatu faktor akan mempengaruhi laju reaksidapat dijelaskan sebagai berikut :1. KonsentrasiMakin pekat konsentrasi zat pereaksi makin banyak kemungkinan tumbukan antar molekul zat yang menghasilkan reaksi2. Luas PermukaanJika kita gunakan padatan dalam bentuk serbuk biasanya hasil reaksi akanlebih cepat diperoleh. Hal itu dikarenakan zat dalam bentuk serbuk memiliki luaspermukaan yang lebih besar. Memperbesar luas permukaan padatan akanmeningkatkan peluang terjadinya tumbukan. 3. TemperaturPada suhu yang lebih tinggi, molekul-molekul bergerak lebih cepat, karena energy kinetic, molekul zat bertambah, sehingga lebih besar kemungkinan terjadinya tabrakan antar molekul zat pereaksi 4. KatalisKatalis adalah zat yang dapat mempercepat suatu reaksi, tetapi secara kimiazat tersebut tidak berubah dan kita dapat memperoleh kembali ada akhir reaksibahkan dengan jumlah massa yang sama 5.Tekanan/ volumePada suhu lebih tinggi , volume makin kecilsehingga menjadi lebih dekat, maka lebih banyak tumbukan yang terjadi 3. Materi pokok

Pengaruh dari berbagai factor laju reaksi dapat dijelaskan dengan teori tumbukan. Menurut teori ini , suatu reaksi berlangsung sabagai hasil tumbukan antar partikel pereaksi. Akan tetapi, hanya tumbukan antar partikel yang memiliki energy minimum tertentu dan arah yang tepat yang menghasilkan reaksi. Jadi kelajuan reaksi bergantung pada:a. Frekuensi tumbukanb. Energy partikel reaksic. Arah tumbukan

Frekuensi tumbukan dapat diperbesar dengan memperbesar konsentrasi atau memperbesar luas permukaan bidang sentuh

4.Materi prosedur

● Ruang lingkup Teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

● Manfaat belajar Teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

● Hubungan Teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

E. Metode Pembelajaran

Pertemuan 1 : Inquiri, Diskusi ,tanya jawab

F.Kegiatan pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Fase Menyampaikan tujuan dan memotivasi1. Guru memberikan salam dan menanyakan khabar

para siswa2. Guru mengingatkan kembali materi kimia pada

pertemuan sebelumnya3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5 menit

Inti Fase mengamati 1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-

kelompok yang terdiri dari 6 atau 7 orang dengan tingkat kemampuan yang heterogen

2. Guru menampilkan gambar beberapa macam Teori tumbukan(tabrakan) .

3.Siswa mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru

Fase menanya 1. Siswa menuliskan pertanyaan –pertanyaan dari

hasil pengamatanya dalam bentuk catatan kecil.2. Antar siswa dalam kelompoknya saling bertanya

tentang pendapatnya 3. Siswa bertanya kepada guru apabila ada hal tidak

dipahami tentang penemuannya dalam fase pengamatan.

4. Siswa menggali informasi tentang Teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia melalui internet.

Fase mengeksplorasi1. Masing – masing kelompok berpikir atau menghubungkan antara fakta dari hasil pengamatan dengan konsep yang ditemukan dari hasil menggali informasi dari internet maupun guru.

Fase mengasosiasi1. Masing – masing kelompok menyimpulkan

hasil Eksplorasinya

Fase mengkomunikasikan

1. Guru meminta setiap kelompok untuk

20 menit

mempresentasikan Teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia yang diperoleh masing-masing kelompok pada fase sebelumnya (selama diskusi berlangsung guru berkeliling memantau kerja dari tiap-tiap kelompok)

Penutup 1. 1. Guru dan siswa bersama – sama membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

2. 2. Guru memberikan PR tentang Teori tumbukan(tabrakan) pada reaksi kimia yang ada dirumah siswa masing –masing secara individu kepada siswa.

3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang

4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

10 menit

G.Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1 Buku Kimia 20132 Lembar penilaian3 LCD , laptop 4 Internet 5 ppt

H.Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran hakikat ilmu kimia dan langkah –langkah metode ilmiah

b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

c. Toleran terhadap perbedaan pendapat

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

2. Pengetahuan

Mendiskripsikan berbagai masalah Teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

Pengamatan dan tes tertulis

Selama proses diskusi kelompok dan presentasi

Setelah pelaksanaan diskusi

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

I. Instrumen Penilaian Hasil BelajarTugas Membuat laporan tentang Teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia.

Observasi Sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi dengan lembar pengamatan

Tes tertulisSoal :1. Pada umumnya, reaksi kimia berlangsung lebih cepat , jika dipengaruhi

a.konsentrasib.luas permukaanc.suhu dinaikkand. ditambah katalise.Tekanan/volumepergunakan teori tumbukan utnuk menjelaskan masing-masing hal tersebut

Kunci soal :

1. KonsentrasiMakin pekat konsentrasi zat pereaksi makin banyak kemungkinan tumbukan antar molekul zat yang menghasilkan reaksi (Skor 20)2. Luas PermukaanJika kita gunakan padatan dalam bentuk serbuk biasanya hasil reaksi akan lebih cepat diperoleh. Hal itu dikarenakan zat dalam bentuk serbuk memiliki luas permukaan yang lebih besar. Memperbesar luas permukaan padatan akan meningkatkan peluang terjadinya tumbukan.

(Skor 20) 3. TemperaturPada suhu yang lebih tinggi, molekul-molekul bergerak lebih cepat, karena energy kinetic, molekul zat bertambah, sehingga lebih besar kemungkinan terjadinya tabrakan antar molekul zat pereaksi (Skor 20) 4. KatalisKatalis adalah zat yang dapat mempercepat suatu reaksi, tetapi secara kimia zat tersebut tidak berubah dan kita dapat memperoleh kembali ada akhir reaksi bahkan dengan jumlah massa yang sama

(Skor 20)5.Tekanan/ volumePada suhu lebih tinggi , volume makin kecilsehingga menjadi lebih dekat, maka lebih banyak tumbukan yang terjadi

(Skor 20)

Mengetahui , Metro, 25 Juli 2014

Kepala SMA Ma’arif 1 Metro Guru Mapel KIMIA

Dra. Sukiman Wahyu Titi Pratitis,S.Pd