mgmppaismpkotamalang.files.wordpress.com · Web viewPENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP Oleh :...

ANALISIS KRITIS KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP

Oleh : SukirmanA. PENDAHULUAN

Menganalisis sebuah kurikulum berarti kita akan mengkritisi komponen-komponen yang ada di dalam kurikulum tersebut yang mencakup ; tujuan, Isi (conten, SK, KD), Strategi (metode), dan evaluasi (Penilaian dan hasil (SKL).

Sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) yang terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan KTSP, kalender pendidikan, dan silabus dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 22 Tahun 2006 dan Standar Kompetensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006.

Maka dengan memperhatikan Landasan UU Sisdiknas 2003 Psl. 20, kedudukan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya di Sekolah Menengah Pertama (SMP) akan menjadi sebagai berikut:

1. PAI merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dari ajaran-ajaran pokok (dasar) yang terdapat dalam agama Islam, sehingga PAI merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari ajaran Islam.

2. Ditinjau dari segi muatan pendidikannya, PAI merupakan mata pelajaran pokok yang menjadi satu komponen yang tidak dapat dipisahkan dengan mata pelajaran lain yang

Makalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 of 22

bertujuan untuk pengembangan moral dan kepribadian peserta didik. Semua mata pelajaran yang memiliki tujuan tersebut harus seiring dan sejalan dengan tujuan yang ingin dicapai oleh mata pelajaran PAI.

3. Diberikannya mata pelajaran PAI, khususnya di SMP, bertujuan untuk terbentuknya peserta didik yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt., berbudi pekerti yang luhur (berakhlak yang mulia), dan memiliki pengetahuan yang cukup tentang Islam, terutama sumber ajaran dan sendi-sendi Islam lainnya, sehingga dapat dijadikan bekal untuk memelajari berbagai bidang ilmu atau mata pelajaran tanpa harus terbawa oleh pengaruh-pengaruh negatif yang mungkin ditimbulkan oleh ilmu dan mata pelajaran tersebut.

4. PAI adalah mata pelajaran yang tidak hanya mengantarkan peserta didik dapat menguasai berbagai kajian keislaman, tetapi PAI lebih menekankan bagaimana peserta didik mampu menguasai kajian keislaman tersebut sekaligus dapat mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari di tengah-tengah masyarakat. Dengan demikian, PAI tidak hanya menekankan pada aspek kognitif saja, tetapi yang lebih penting adalah pada aspek afektif dan psikomotornya.

5. Secara umum mata pelajaran PAI didasarkan pada ketentuan-ketentuan yang ada pada dua sumber pokok ajaran Islam, yaitu al-Quran dan al-Sunnah/al-Hadits Nabi Muhammad Saw. (dalil naqli). Dengan melalui metode Ijtihad (dalil aqli) para ulama mengembangkan prinsip-prinsip PAI tersebut dengan lebih rinci dan mendetail dalam bentuk fiqih dan hasil-hasil ijtihad lainnya.


6. Prinsip-prinsip dasar PAI tertuang dalam tiga kerangka dasar ajaran Islam, yaitu aqidah, syariah, dan akhlak. Aqidah merupakan penjabaran dari konsep iman; syariah merupakan penjabaran dari konsep islam, syariah memiliki dua dimensi kajian pokok, yaitu ibadah dan muamalah, dan akhlak merupakan penjabaran dari konsep ihsan. Dari ketiga prinsip dasar itulah berkembang berbagai kajian keislaman (ilmu-ilmu agama) seperti Ilmu Kalam (Theologi Islam, Ushuluddin, Ilmu Tauhid) yang merupakan pengembangan dari aqidah, Ilmu Fiqih yang merupakan pengembangan dari syariah, dan Ilmu Akhlak (Etika Islam, Moralitas Islam) yang merupakan pengembangan dari akhlak, termasuk kajian-kajian yang terkait dengan ilmu dan teknologi serta seni dan budaya yang dapat dituangkan dalam berbagai mata pelajaran di SMP.

7. Tujuan akhir dari mata pelajaran PAI di SMP adalah terbentuknya peserta didik yang memiliki akhlak yang mulia (budi pekerti yang luhur). Tujuan ini yang sebenarnya merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad Saw. di dunia. Dengan demikian, pendidikan akhlak (budi pekerti) adalah jiwa Pendidikan Agama Islam (PAI). Mencapai akhlak yang karimah (mulia) adalah tujuan sebenarnya dari pendidikan. Hal ini tidak berarti bahwa pendidikan Islam tidak memerhatikan pendidikan jasmani, akal, ilmu, ataupun segi-segi praktis lainnya, tetapi maksudnya adalah bahwa pendidikan Islam memerhatikan segi-segi pendidikan akhlak seperti juga segi-segi lainnya. Peserta didik membutuhkan kekuatan dalam hal jasmani, akal, dan ilmu, tetapi mereka juga membutuhkan pendidikan budi pekerti, perasaan, kemauan, cita rasa, dan kepribadian. Sejalan dengan konsep ini maka semua mata pelajaran atau bidang studi yang


diajarkan kepada peserta didik haruslah mengandung muatan pendidikan akhlak dan setiap guru haruslah memerhatikan akhlak atau tingkah laku peserta didiknya.

8. PAI merupakan mata pelajaran wajib yang harus diikuti oleh setiap peserta didik, terutama yang beragama Islam, atau bagi yang beragama lain yang didasari dengan kesadaran yang tulus dalam mengikutinya.

Itulah gambaran tentang karakteristik Pendidian Agama Islam (PAI) pada umumnya dan mata pelajaran PAI di SMP pada khususnya yang dapat dikembangkan oleh para guru PAI dengan variasi-variasi tertentu, selama tidak menyimpang dari karakteristik umum ini. Dengan berpedoman kepada panduan ini, para guru PAI atau sekolah diharapkan dapat melakukan pengembangan silabus mata pelajaran PAI di SMP dengan mudah dan variatif.(Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas 2006)

B. KURIKULUM PAI SMP (KTSP 2006)Dengan memperhatikan maksud diwajibkannya kurikulum

Pendidikan Agama Islam di sekolah-sekolah , maka Pendidikan Agama islam menjadi sangat urgen untuk kebutuhan masyarakat Indonesia, mengingat survei menunjukkan bahwa Indonesia masih rendah dalam menangani kualitas sumberdaya manusianya. Apalagi dikaitkannya tingkat korupsi diindonesia yang sudah mencapai peringkat yang paling menakutkan. Karena itu kegagalan pemerintah Indonesia dalam meningkatkan kualitas sumberdaya manusia dan merosotnya nilai-nilai kejujuran dan keadilan seringkali disebabkan kurang berhasilnya pendidikan Agama islam diterapkan.(Muhaimin, Pengembangan Kurikulum PAI, 2007)


Tulisan makalah ini bukan bermaksud untuk merendahkan kedudukan mata pelajaran PAI dibandingkan dengan mata pelajaran non PAI, tetapi dengan manganalisis kurikulum PAI khususnya di SMP, setidaknya kita mempunyai gambaran bagaimana sebaiknya kurikulum PAI SMP diarahkan untuk bisa menjawab berbagai kritik tentang kegagalan PAI diajarkan pada siswa.

Pendidikan Agama Islam diberikan dengan mengikuti tuntunan bahwa agama diajarkan kepada manusia dengan visi untuk mewujudkan manusia yang bertakwa kepada Allah SWT dan berakhlak mulia, serta bertujuan untuk menghasilkan manusia yang jujur, adil, berbudi pekerti, etis, saling menghargai, disiplin, harmonis dan produktif, baik personal maupun sosial. Tuntutan visi ini mendorong dikembangkannya standar kompetesi sesuai dengan jenjang persekolahan yang secara nasional ditandai dengan ciri-ciri: (Depdiknas, Materi PAI SMP/MTs;2006)

1. lebih menitik beratkan pencapaian kompetensi secata utuh selain penguasaaan materi;

2. mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia;

3. memberiklan kebebasan yang lebih luas kepada pendidik di lapangan untuk mengembangkan strategi dan program pembelajaran seauai dengan kebutuhan dan ketersedian sumber daya pendidikan.Pendidikan Agama Islam diharapkan menghasilkan manusia

yang selalu berupaya menyempurnakan iman, takwa, dan akhlak, serta aktif membangun peradaban dan keharmonisan kehidupan, khususnya dalam memajukan peradaban bangsa


yang bermartabat. Manusia seperti itu diharapkan tangguh dalam menghadapi tantangan, hambatan, dan perubahan yang muncul dalam pergaulan masyarakat baik dalam lingkup lokal, nasional, regional maupun global.

Pendidik diharapkan dapat mengembangkan metode pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Pencapaian seluruh kompetensi dasar perilaku terpuji dapat dilakukan tidak beraturan. Peran semua unsur sekolah, orang tua siswa dan masyarakat sangat penting dalam mendukung keberhasilan pencapaian tujuan Pendidikan Agama Islam.

Makalah ini akan menganalisis kurikulum PAI SMP berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) serta Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

ANALISIS KURIKULUM BERDASARKAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR(KD) PAI SMP

ASPEK AL-QUR’AN & HADIST

SKL MP PAI KLS/

SMT

SK KD KET.

Al-Qur’an

1. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid, mulai dari cara membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”-

VII/1 1. Menerapkan Hukum bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah

1.1 Menjelaskan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah

1.2 Membedakan hukum bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah

1.3 Menerapkan bacaan bacaan ”Al” Syamsiyah

Tekanan pada tata cara baca al-qur’an

Tidak menunjukkan kompetensi untuk


Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf

dan ”Al”Qomariyah dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar

Memahamai isi bacaan

Menerima kandungan isi bacaan

Menjadikanpedoman hidup isi bacaan

2. VII/2 Al-Qur’an

2. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati

1.1.Menjelaskan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati

1.2.Membedakan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati

1.3. Menerapkan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.

3. VIII/1 Al-Qur’an

3. Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra

3.1.Menjelaskan hukum bacaan Qalqalah dan Ra

3.2.Menerapkan hukum bacaan Qalqalah dan Ra dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar.

4. VIII/2 Al-Qur’an

4. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf

4.1.Menjelaskan hukum bacaan mad dan waqaf

4.2.Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an

4.3.Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an

5. IX/1 Al-Qur’an KEMAMPUAN HASIL


dan Al-Hadits

5. Memahami Ajaran Al Qur’an surat At-Tin

5.1.Membaca QS At-Tin dengan tartil

5.2.Menyebutkan arti QS At-Tin

5.3. Menjelaskanmakna QS AtTin

BELAJAR

TIDAK TERUMUSKAN DALAM SKL-MP

6. 6. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang menuntut ilmu

6.1. Membaca hadits tentang menuntut ilmu

6.2. Menyebutkan arti Hadits tentang menuntut ilmu

6.3. Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam Al-Hadits

KEMAMPUAN HASIL BELAJAR


7. IX/2 Al-Qur’an dan Al Hadits

7. Memahami Al-Qur’an surat Al-Insyirah

7.1. Menampilkan bacaan QS Al-Insyirah dengan tartil dan benar

7.2. Menyebutkan arti QS Al-Insyirah

7.3.Mempraktikkan perilaku dalam bekerja selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS Al-Insyirah



8. 8.Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihan

8.1. Membaca hadits tentang kebersihan

8.2. Menyebutkan arti hadits tentang kebersihan

8.3. Menampilkan perilaku bersih seperti dalam hadits



ASPEK AQIDAH

SKL MP PAI KLS/

SMT

SK KD KET.

1. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek

VII/1 Aqidah

1.Meningkatkan keimanan

1.1 Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah

TEKANAN PADA KARAKTRISTIK MATERI KEMAMPUAN


rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna

kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifatNya

1.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT

1.2. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT

1.3. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT

BACA ALQUR’AN BELUM PADA PENGAMALAN NILAI-NILAI YANG TERKANDUNG DALAM BACAAN.

2. 2.Memahami Asmaul Husna

2.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna

2.2. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna

3. VII/2 Aqidah

3.Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

3.1. Menjelaskan arti beriman kepada Malaikat

3.2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat

4. VIII/1 Aqidah

4.Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

4.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Kitab-kitab Allah

4.2. Menyebutkan nama Kitab-kitab Allah SWT yang di turunkan kepada para Rasul

4.3. Menampilkan sikap mencintai Al-Qur’an sebagai Kitab Allah

5. VIII/2 Aqidah

5.Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah

5.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul Allah

5.2. Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul Allah

5.3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAW


6. IX/1 Aqidah

6.Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir

6.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Hari Akhir

6.2. Menyebutkan ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan hari Akhir

6.3. Menceritakan proses kejadian kiamat sughro dan kubro seperti terkandung dalam Al-Qur’an dan Al-Hadits

7. IX/2 Aqidah

7.Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadhar

7.1. Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadhar

7.2. Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar

7.3. Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadhar dalam kehidupan sehari-hari

7.4. Menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qadha dan qadhar.

ASPEK AKHLAK

SKL MP PAI KLS/

SMT

SK KD KET.

1. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasamuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela

VII/1 Akhlak

1.Membiasakan perilaku terpuji

1.1. Menjelaskan pengertian tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

1.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu,

Baru pada pengetahuan belum pada pengamalan, sebatas menyebutkan contoh –contoh Perlu


seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah

ta’at, qana’ah dan sabar

1.3. Membiasakan perilaku tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar

tindakan nyata

2. VII/2 Akhlak

2. Membiasakan perilaku terpuji

2.1. Menjelaskan arti kerja keras, tekun, ulet dan teliti

2.2. Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti

2.3. Membiasakan perilaku kerja keras, ulet, tekun dan teliti

3. VIII/1 Akhlak


3.1. Menjelaskan pengertian zuhud dan tawakkal

3.2. Menampilkan contoh perilaku zuhud dan tawakkal

3.3. Membiasakan perilaku zuhud dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.

4. 4. Menghindari perilaku tercela

4.1. Menjelaskan pengertian ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah

4.2. Menyebutkan contoh - contoh perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah

4.3. Menghindari perilaku ananiah, ghadab, hasad, ghibah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari.

5. VIII/2 Akhlak

5. Membiasakan perilaku

5.1. Menjelaskan adab makan dan minum

Sebatas etika makan-minum tidak


terpuji 5.2. Menampilkan contoh adab makan dan minum

5.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari

memberi makan minum kepada orang lain

6. 6. Menghindari Perilaku tercela

6.1. Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafik

6.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafik

6.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam kehidupan sehari-hari

Upaya menghindari tidak memberi solusi

7. IX/1 Akhlak


7.1. Menjelaskan pengertian qana’ah dan tasamuh

7.2. Menampilkan contoh perilaku qana’ah dan tasamuh

7.3. Membiasakan perilaku qana’ah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.

Disuruh menerima saja tidak disuruh mencari untuk mendapatkan

8. IX/2 Akhlak

8. Menghindari perilaku tercela

8.1. Menyebutkan pengertian takabbur

8.2. Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabbur

8.3. Menghindari perilaku takabbur dalam kehidupan sehari-hari

Upaya menghindari saja tidak ada solusi


ASPEK FIQIH

SKL MP PAI KLS/

SMT

SK KD KET.

1. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat

VII/1 Fiqih

1. Memahami ketentuan – ketentuan thaharah (bersuci)

1.1. Menjelaskan ketentuan –ketentuan mandi wajib

1.2. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis

Bersifat kognitif belum afektif apalagi psikomotorik

2. 2. Memahami tatacara shalat

2.1. Menjelaskan ketentuan –ketentuan shalat wajib

2.2. Memperaktikkan shalat wajib

3. 3. Memahami tatacara shalat jamaah dan munfarid (sendiri)

3.1. Menjelaskan pengertian shalat jama’ah dan munfarid

3.2. Memperaktikkan shalat jama’ah dan shalat munfarid

4. VII/2 Fiqih

4.Memahami tatacara shalat Jum’at

4.1. Menjelaskan ketentuan – ketentuan shalat jum’at

4.2. Mempraktekkan shalat jum’at

Memahami tatacara belum mengambil nilai-nilai yang terkandung didalamnya

5. 5. Memahami tatacara shalat jama’ dan qashar

5.1. Menjelaskan shalat jama’ dan qashar

5.2. Mempraktekkan shalat jama’ dan qashar


6. VIII/1 Fiqih

6. Mengenal tatacara shalat sunnat

6.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnat rawatib

6.2. Memperaktikkan shalat sunnat rawatib

7. 7.Memahami macam-macam sujud

7.1. Menjelaskan pengertian sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

7.2. Menjelaskan tatacara sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

7.3. Memperaktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah

8. 8.Memahami tatacara puasa

8.1. Menjelaskan ketentuan puasa wajib

8.2. Memperaktekkan puasa wajib

8.3. Menjelaskan ketentuan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah

8.4. Memperaktikkan puasa sunnah Senin – Kamis, Syawal, dan Arafah

Inti dari puasa ada pada hikmah melaksanakan puasa itu. Bukan pada arti dan sekedar berpuasa tetapi tidak peka pada keadaan di sekitarnya, termasuk gaya hidup orang berpuasa.

9. 9.Memahami zakat

9.1. Menjelaskan pengertian zakat fitrah dan zakat mal

9.2. Membedakan antara zakat fitrah dan zakat mal

9.3. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal

9.4. Memperaktikkan pelaksanaan zakat

Substansi zakat adalah memberikan susuatu yang kita cintai untuk orang lain dan orang tersebut mampu terangkat status sosialnya


fitrah dan zakat mal10. VIII/

2 10.Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber bahan makanan

10.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram dimakan

10.1. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang yang diharamkan.

11. IX/1 Fiqih

11.Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan

11.1. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan

11.2. Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban

11.3. Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan qurban

12. 12.Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah

12.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah

12.2. Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umrah

13. IX/2 Fiqih

13.Memahami tatacara berbagai shalat sunnah

13.1. Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat berjamaah dan munfarid

13.2. Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan munfarid

13.3. Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-hari.


ASPEK SKI

SKL MP PAI KLS/

SMT

SK KD KET.

1. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara

VII/1 Tarikh dan kebudayaan Islam

1.Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

1.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW

1.2. Menjelaskan misi nabi Muhammad untuk semua manusia dan bangsa

2. VII/2 Tarikh dan Kebudayaan Islam

2.Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW

2.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat

2.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat

2.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah

3. VIII/1 Tarikh dan

Kebudayaan Islam

3.Memahami Sejarah Nabi

3.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan

Belum menerapkan nilai -nilai yang terkandung


3.2. Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

di dalamnya


Kebudayaan Islam

4. Memahami sejarah dakwah Islam

4.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai masa Abbasiyah

4.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya sampai masa daulah Abbasiyah.

DAULAH UMAYAH TIDAK ADA

Belum pada apa yang bisa kita ambil (ibrah)


Kebudayaan Islam

5.Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara

5.1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

5.2. Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

6. IX/1 Tarikh dan Kebudayaan Islam

6. Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara

6.1. Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

6.2. Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi

7. IX/2 Tarikh dan Kebudayaan Islam

7.Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

7.1. Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

7.2. Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

ANALISIS SKL PAI SMP

SK-MP PAI SMP/MTSMakalah Lomba Guru Berprestasi PAI SMP Kemenag Prov. Jatim 2010 of 22

1. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid, mulai dari cara membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”- Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf

2. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna

3. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah

4. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat

5. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara

HASIL ANALISIS SKL PAI SMP

SK-MP PAI SMP/MTS

1. AL-QUR’AN:Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid, HANYA TEKANAN TATA CARA BACA- PERLU DITAMBAHKAN “ KEMAMPUAN MENGHAFAL, MEMBACA MENURUT HUKUM ILMU TAJWID, MENGARTIKAN, MEMAHAMI DAN MEMPEDOMANI AYAT-AYAT ALQUR’AN YANG BERKAITAN DG .............

2. AQIDAHMeningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul HusnaMENINGKATKAN PENGENALAN DAN MENGUATKAN KEYAKINAN RUKUN IMAN DAN ASMAUL HUSNA

3. AKHLAKMenjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti


ananiah, hasad, ghadab dan namimahPENEKANAN PADA PRILAKU TIMBUL MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG, BIMBINGAN DAN PEMBELAJARAN DALAM PROSES PEMAHAMAN DAN PEMBIASAAN

4. FIQIHMenjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunatKEMAMPUAN DI SMP MENURUN DARI SD SISWA SEKEDAR MEMILIKI KEMAMPUAN MENJELASKAN TATA CARA MANDI DAN SHOLAT

6. SKIMemahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara

C. ANALISIS KRITISDari analisis yang kami lakukan terhadap kurikulum

pendidikan agama Islam KTSP 2006 untuk jenjang SMP, kami memperoleh penilaian bahwa para perumus kurikulum semua mempunyai maksud untuk mengantar siswa menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa. Namun maksud tersebut umumnya –tidak terjabarkan dalam pengorganisasian materi yang langsung dihadirkan di kelas untuk dibahas bersama siswa. Demikian pula standar kompetensi yang diharapkan dicapai siswa juga tidak mencantumkan kemampuan dalam ber-interaksi dan menerapkan agama dalam masyarakat. Bisa dikatakan bahwa dalam kurikulum-kurikulum pendidikan agama tersebut tidak mengusahakan upaya penyadaran tentang relaitas kehidupan agama yang majemuk.


Dalam kurikulum agama Islam tidak menyebut secara spesifik bagaimana mereka bisa menjalankan agamanya dengan baik. Tetapi hanya pada sekedar pengetahuan tentang apa (what) atau hanya pada aspek kognitif belum menyentuh aspek afektif dan psikomotorik.

Jika dianalisis secara keseluruhan, maka Kurikulum PAI Tahun 2006 (KTSP) tidaklah berbeda jauh dengan kurikulum tahun 2004 (KBK), berikut paparan Ahmad Zain: http//www. KBK-KTSP. Co.idNO ULASAN KURIKULUM 2004 KURIKULUM 2006

1. Landasan sama UU.No.20. Tahun 2003 UU.No.20. Tahun 20032. Tujuan sama Membentuk manusia

yang beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,berakhlak mulia dll

Membentuk manusia yang beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,berakhlak mulia dll

3. Isi (conten) Ada materi yang akan diajarkan, syarat isi termasuk sumber bacaan dtentukan

Isi ditentukan 5 aspek PAI tetapi materi ajar sangat standar diserahkan pada guru dan siswanya

4. Proses KBM Menggunakan KBK ada wewenang dari pemerintah

Menggunakan MBS yang otonom tergantung dari sekolah

5. Indikator Ditentukan oleh Puskur Dserahkan pada sekolah masing-masing

6. Panduan silabus Telah disediakan oleh pemerintah

Tenaga pendidik diberi kesempatan untuk mengembangkan sesuai kebutuhan sekolah

7. Pendekatan Didasarkan pada kompetensi lulusan

Menggunakan standar isi pendidikan dan standar kompetensi lulusan

8. Evaluasi sama Pemerintah, sekolah dan masyarakat

Pemerintah,sekolah dan masyarakat

9. strategi Guru sebagai fasilitator yang masih sering menggunakan ceramah

Guru sebagai fasilitator tetapi pembelajaran berpusat pada keaktifan siswa

D. PENUTUP


Dari analisis ini akan direkomendasikan beberapa hal yang ditemui dalam kurikulum pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP yang meliputi: Aspek Al-Qur,an-Hadits, Akidah (keimanan), Akhlak (tingkah laku), Fiqh (Ibadah) dan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Rekomendasi dari analisis terhadap isi kurikulum ini adalah bahwa kurikulum pendidikan agama Islam, belum cukup memberi bekal kepada anak didik untuk merespon perkembangan zaman yang menuntut kualitas lebih terutama masalah kehidupan dunia yang serba canggih, tidak cukup dengan materi Al-Qur’an yang menonjolkan pada cara membaca (tajwid), Aqidah yang hanya menyentuh aspek keimanan dalam batinnya, belum pada penginternalisasian diri, fiqh (ibadah) yang syarat dengan simbolik belum pada substansi, Akhlak yang hanya sekedar memahami dan mencari bentuk-bentuk akhlak baik dan buruk, belum pada pengamalan prilaku sehari-harinya di masyarakat, Tarikh (sejarah) yang hanya sekedar nostalgia masa Nabi, belum bisa mengambil ibrah (kejadian) ubtuk kehidupan sekarang.

Sebenarnya kurikulum PAI SMP sudah merespon kebutuhan-kebutuhan siswa setingkat usianya, tetapi karena pesatnya perkembangan yang terjadi di masyarakat seolah-olah agama hanya menjadi kebutuhan sesaat. Belum lagi jika gurunya tidak bisa menggunakan pendekatan dan metode mengajar dengan baik.

Mengingat kekurangan dalam kurikulum ini maka fungsi guru perlu dimaksimal-kan dengan mengupayakan pemberdayaan melalui penyadaran dan peningkatan wawasan tentang nilai-nilai kejujuran, amal sholeh, dan yang lebih penting adalah mereka mampu mengimplementasikan agamanya dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat.


Bahan Referensi

BSNP, Panduan Pengembangan Silabus PAI, Depdiknas 2006)

BSNP, Materi Pendidikan Agama Islam SMP/MTs; Depdiknas,2006)

Muhaimin, Pengembangan Kurikulum PAI, Jakarta: Rajawali Pres, 2007)

Muhaimin, Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Rajawali Pres, 2009

Ahmad Zain: http//www. KBK-KTSP. Co.id diakses tanggal 20 Juni 2010

Suti’ah, Analisis Kurikulum PAI SD-SMP-SMA, Materi Workshop KTSP, Kanwil Departemen Agama Prov. Jawa Timur, 2007


mgmppaismpkotamalang.files.wordpress.com · Web viewPENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP Oleh :...

Documents

Transcript of mgmppaismpkotamalang.files.wordpress.com · Web viewPENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMP Oleh :...