etyprasetya.files.wordpress.com · Web view3.4 Mengamati berba-gai bahan, alat serta fungsinya...

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDKelas : I (Satu)Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

1

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

TEMA 1 : Diri Sendiri

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

PPKn 1.1Menerima kebera-gaman karakteris-tik individu dalam

Mengamati ∙ Membaca teks pendek

tentang identitas diri , bagian – bagian tubuh,

Observasi∙ Kemampuan

Membaca nyaring sesuai tema

4 minggu (M) x 26

jam pelajaran

∙ Buku Teks pelajaran Tematik Kelas I

2

kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

fungsi bagian-bagian tubuh dan benda-benda di lingkungan sekitar

∙ Mengamati gambar tentang kegiatan perawatan tubuh, kesehatan diri, dan perlengkapan mandi

∙ Mengamati gambar kegiatan melompat sesuai urutan bilangan

∙ Membaca teks tentang kesehatan tubuh, perbedaan dan persamaan kemampuan anak dalam berolahraga

∙ Mengamati gambar dan teks tentang kesehatan tubuh

∙ Mengamati gambar untuk menentukan persamaan dan

∙ Kemampuan Melakukan kegiatan gerak dasar

∙ Kemampuan mengungkapkan hasil kegiatan yang dilakukan, misal membandingkan tinggi badan teman

Unjuk kerja∙ Menyanyi sesuai

tema∙ Bermain urutan

bilangan∙ Menceritakan

gambar∙ Menebalkan

gambar∙ Menggambar

benda sesuai tema∙ Mewarnai gambar∙ Melompat sambil

mengenal bilangan∙ Bermain peran

(JP) ∙ Media gambar

∙ Bahan sisa ( kain, kancing baju dll )

∙ Benda-benda sebenar-nya

∙ Kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata, kartu huruf, kartu angka

∙ Foto diri∙ Buku

cerita bergambar

∙ Teks lagu

3

perbedaan ciri seseorang

∙ Membaca teks pendek tentang lingkungan tempat tinggal untuk mensyukuri perbedaan yang ada

∙ Membaca teks untuk menentukan ciri-ciri suatu benda, misal ciri-ciri buah

∙ Membaca teks pendek tentang kegemaran anggota keluarga, sikap dan kemampuan dalam permainan olahraga,

∙ Menebalkan kata dan kalimat sederhana tentang kesehatan tubuh

∙ Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya

Hasil karya∙ Hasil Membuat

kartu nama∙ Hasil gambar

bangun datar∙ Kreasi daun kering

dan ranting

Tes Lisan∙ Melakukan

kegiatan berdasarkan perintah

∙ Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema

Tes tertulis∙ Mengenal bilangan∙ Menjiplak garis,

huruf, angka∙ Menghitung

banyak benda∙ Memilih gambar

4

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Menanyakan ∙ Menanyakan tentang

nama panggilan, nama lengkap teman

∙ Melakukan tanya jawab tentang persamaan dan perbedaan ciri seseorang

∙ Mempertanyakan prosedur pembuatan kolase

∙ Menanyakan bentuk huruf awal pada nama-nama anak laki-laki dan perempuan

∙ Saling bertanya tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca

sesuai pola∙ Menggambar

benda sesuai bilangan

∙ Menyelesaikan teka teki dengan benar

∙ Melengkapi gambar yang belum selesai

5

indra dan anggota tubuh dll.

∙ Melakukan kegiatan tanya jawab kepada teman mengenai benda kesukaannya, misalnya buah

Mengeksplorasi ∙ Menemutunjukkan

berbagai garis, warna dan bentuk dari berbagai media yang diperoleh di lingkungan sekitar, misalnya barang bekas, bahan alam (daun, rumput, bunga kering, dll) dengan percaya diri

∙ Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai kegiatan secara individual, berpasangan maupun

6

berkelompok.∙ Melakukan gerak

dasar manipulatif melalui gerak melempar dan menangkap benda

∙ Melakukan gerak lokomotor dan gerak manipulatif melalui permainan sederhana dan atau tradisonal

∙ Mendaftar nama benda

∙ Mengurutkan kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan perawatan tubuh

∙ Mengurutkan bilangan sambil melakukan permainan, misalnya melompat

∙ Mengidentifikasi bentuk misal setengah lingkaran, zig-zag melalui berbagai

7

ragam kegiatan gerak lokomotor dengan bentuk pola lantai

∙ Membuat berbagai bentuk gambar sesuai pola

∙ Mengkreasi dan menghias berbagai limbah menjadi benda hias/mainan

∙ Menghitung, menuliskan dan membagi banyak benda dengan jumlah yang sama banyak dengan berbagai media (gambar, kancing, dll)

∙ Melakukan permainan menemukan kata dari sekumpulan huruf sesuai tema misal tentang aktivitas diri

∙ Melakukan kegiatan dengan menggunakan

8

cermin untuk menemukan persamaan dan perbedaan ciri tubuh

∙ Melakukan berbagai gerak untuk kelenturan tubuh misal berlari, melompat

∙ Menentukan bahan alam untuk membuat kerajinan/prakarya

∙ Melengkapi kata dengan huruf yang sesuai untuk kata-kata tertentu, misalnya warna

∙ Mengumpulkan data tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll baik secara kelompok maupun individual

∙ Mengurutkan

9

bilangan, gambar melalui berbagai kegiatan atau permainan dengan benda-benda atau gambar sesuai tema misal kebersihan diri

∙ Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Mengasosiasi ∙ Menemukan

persamaan dan perbedaan tinggi –rendah dengan melakukan berbagai kegiatan perbandingan

∙ Menghubungkan konsep bilangan dengan lambang bilangan yang tepat.

10

∙ Melakukan kegiatan memisahkan kata menjadi suku kata dan huruf

∙ Mengelompokkan dan menghitung warna-warna berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan

∙ Menyimpulkan hasil kegiatan pendataan tentang buah yang disukai teman-temannya

∙ Menghubungkan gambar, misalnya berdasarkan jumlah, kegunaan, jumlah dll.

∙ Membuat karya pensil hias dari bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Mengkomunikasikan

11

∙ Menyampaikan hasil dari kegiatan Memperkenalkan identitas diri secara lisan dengan bahasa sederhana

∙ Menuliskan nama-nama anggota tubuh berdasarkan hasil berbagai bentuk permainan dan atau kegiatan

∙ Menyanyi lagu anak yang berhubungan dengan identitas diri, nama-nama bagian tubuh, dan atau sikap dengan nada dan irama yang benar

∙ Mengungkapkan isi lagu yang dinyanyikannya secara sederhana

∙ Mengungkapkan informasi tentang

12

identitas diri, anggota tubuh dan panca indra melalui gambar, kartu atau media lainnya

∙ Mengkomunikasikan identitas diri, anggota tubuh dan panca indra dalam bentuk tulisan di udara, punggung teman dan di media lainnya

∙ Menggambar dan menuliskan bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar, bangun ruang, ukuran dan jumlahnya.

∙ Menyampaikan hasil kreasinya di depan kelas dengan bahasa yang sederhana.

∙ Menulis jumlah, nama dan fungsi anggota tubuh sebagai latihan

13

motorik halus sebagai hasil dari berbagai kegiatan.

∙ mendemonstrasikan sikap dan perilaku patuh pada peraturan melalui berbagai tentang kegiatan di rumah dan di sekolah.

∙ Menyampaikan berbagai hasil kreasi melalui kegiatan menjiplak, mewarnai, menggunting menghias , mencap, sesuai tema

∙ Menyampaikan hasil kegiatan penyusunan potongan gambar sesuai tema

∙ Menyampaikan jenis-jenis kegiatan yang menunjukkan fungsi anggota tubuh.

∙ menyampaikan secara

14

lisan tentang tata cara menjaga kebersihan gigi

∙ Menulis dan menggambar tentang kebersihan diri

∙ Melengkapi kata dengan huruf

∙ tentang alat-alat kebersihan

∙ Menuliskan hasil dari melakukan penjumlahan

∙ Melengkapi gambar sesuai tema

∙ Menuliskan secara urut hasil kegiatan pengukuran

∙ Menuliskan tentang hasil identifikasi jenis benda yang disukai anak

∙ Mewarnai berbagai gambar sesuai tema

∙ Bermain peran

15

tentang tatacara berterima kasih

2.1Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila2.2Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam

16

kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah3.3Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

∙ Bentuk dan tujuan norma/ kaidah di rumah dan sekolah

∙ Semangat kebersamaan dalam keberagaman

4.2 ∙ Bentuk dan

17

Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah4.4Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

tujuan norma/kaidah dalam masyarakat


Bahasa Indonesia

1.1Menerima anugerah Tuhan

18

Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.1Memiliki kepe-

19

dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.2Memiliki rasa percaya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.4Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan

20

bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa

∙ Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

∙ Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

∙ Teks terima kasih tentang

21

daerah untuk membantu pemahaman3.2Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.3Mengenal teks terima kasih tentang sikap

sikap kasih sayang

∙ Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga

22

kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.3.4Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluar-ga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

23

pemahaman

4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.2

∙ Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

∙ Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

∙ Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

∙ Teks cerita diri/personal

24

Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

tentang keberadaan keluarga

25

kosakata bahasa daerah untuk membantu penya-jian4.4Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Matematika 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti,

26

tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah meyerah dalam mengerja-kan tugas

2.2

Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

27

3.1Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa sederhana 3.2Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat

∙ Lambang bilangan

∙ Mengenal bilangan asli sampai 99

∙ Geometri (bangun datar dan bangun ruang)

∙ Perbandingan panjang dan pendek

28

bermain.3.11Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

4.1Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai

∙ Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan

∙ Geometri ( bangun datar )

∙ Geometr ( bangun datar )

29

kemungkinan jawaban4.5Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya

4.6Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu4.8Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya4.9Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal

pengubinan∙ Mengelompokka

n berdasarkan tinggi badan

∙ Statistik sederhana

30

dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta;

Seni Budaya dan Prakarya

1.1Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1Menunjukkan rasa

31

percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengo-lah karya seni2.2Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.1Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi3.3Mengenal unsur-unsur gerak,

∙ Apresiasi dan kreasi karya seni rupa ( gambar ekspresi)

∙ gerak anggota tubuh

32

bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari3.4Mengamati berba-gai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

∙ Apresiasi dan kreasi (prakarya)

4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.3

∙ Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk

∙ Menggam-bar dengan media kering

∙ Menyanyi lagu

33

Menggambar dengan meman-faatkan beragam media kering4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.10Menirukan gerak alam dilingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi4.13

Membuat karya

anak-anak∙ Apresiasi dan

kreasi /cipta ulang karya seni tari (gerak anggota tubuh)

∙ Apresiasi dan kreasi /cipta karya kerajinan

∙ Apresiasi dan kreasi prakarya melipat, menggunting dan menempel

34

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

4.14Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng-gunting, dan menempel

35

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan

2.1Berprilaku sportif dalam bermain2.2Bertanggung jawab terhadap kesela-matan diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar, serta dalam peng-gunaan sarana dan prasarana

36

pembelajaran

3.1Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak. hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

∙ Konsep dasar gerak lokomotor

37

3.3Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional.3.4Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau

∙ Konsep dasar manipu-latif

∙ Konsep bergerak secara seimbang

38

tradisional.

4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan (seperti konsekuiwensi anggota tubuh yang digunakan: arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional4.2Mempraktikkan pola dasar gerak non-lokomotor

∙ Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

∙ Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek

∙ Pola gerak manipu-latif

39

sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional4.3Mempraktikkan pola dasar gerak manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan , dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-

40

sional

TEMA 2 : Kegemaranku



Sumber Belajar

PPKn 1.1Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai

Mengamati∙ Mengamati gambar

aktivitas dan cabang olah raga untuk menemukan konsep angka, misalnya

Pengamatan∙ Pengamatan cara

kerja dalam melakukan berbagai kegiatan sesuai tema misal

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)

∙ Buku Tematik Kelas I

∙ Media gambar

∙ Foto-foto

41

anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

banyak benda∙ Membaca teks pendek

(dalam hati dan nyaring) tentang jenis-jenis olahraga, pentingnya olahraga

∙ mengamati gambar organ tubuh seperti jantung dan paru-paru yang dihubungkan dengan berbagai kegiatan olahraga

∙ mendengarkan cerita yang dibacakan tentang kegemaran berolahraga

∙ Mengamati gambar berbagai bentuk geometri untuk memperolah konsep geometri

∙ Menulis lambang bilangan

∙ Mengamati gambar untuk memperoleh

melukis dengan jari∙ Pengamatan dalam

kegiatan bermain peran

Unjuk kerja∙ Membaca nyaring

sesuai dengan tema

∙ Melakukan gerak ∙ lokomotor∙ Menyanyi-kan lagu

sesuai tema∙ Menyanyi-kan lagu

daerah∙ Menari sesuai tema∙ Mencerita-kan

gambar ∙ Mengurutkan

gambar seri sederhana

Hasil karya∙ gambar alat-alat

olahraga yang

∙ lingkungan sekitar

∙ Benda-benda sebenarnya ( bahan alam, hasil kerajinan dari bahan lunak dll)

∙ Perlengkapan untuk eksperimen / eksplorasi

∙ Papan berpaku

42

konsep sikap baik, misalnya kerjasama

∙ Mengamati gambar tentang cara membunyikan suara keras dan lembut

∙ Membaca teks yang berhubungan dengan ilustrasi cerita

∙ Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif

Menanya∙ Bertanya kepada

teman dan guru tentang alat-alat olahraga.

∙ Membuat pertanyaan tentang alat-alat musik

Mengekplorasi∙ Mengenal konsep

dihasilkan setelah melakukan kegiatan

∙ grafik sederhana ∙ gambar sesuai

tema yang telah diberi warna

∙ Hasil kegiatan mencampur warna

∙ Hasil membuat gambar dengan jari tangan

∙ Hasil membuat lukisan dengan tehnik pencerminan

∙ Hasil membuat lukisan dengan tehnik kolase

∙ Hasil kegiatan melipat, menggunting dan menempel berupa karya kerajinan dari bahan alam

∙ Membuat hiasan

43

bilangan berdasarkan gambar tentang kegiatan olahraga

∙ Melakukan kegiatan permainan untuk menemukan konsep detak jantung dan pernafasan

∙ memperoleh informasi tentang ukuran jarak dan hasil penjumlahan suatu bilangan melalui berbagai kegiatan

∙ Melakukan kegiatan olahraga, misalnya bermain kasti

∙ Menemutunjuk-kan berbagai konsep dengan menghubung-kan gambar dengan tulisan, misalnya asal tarian

∙ melakukan kegiatan percobaan mencampur warna untuk

Tes Lisan∙ Menyebut-kan asal

daerah tarian di Indonesia

∙ Menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis pekerjaan

Tes tertulis∙ Menjawab

pertanyaan sesuai pengamatan yang dilakukan sesuai tema

∙ Mengisi lambang bilangan

∙ Mengisi hitungan penjumlahan

∙ Menyusun kata∙ Menulis kalimat

dengan menebalkan huruf

44

memperoleh berbagai warna baru

∙ memperoleh berbagai gambar dengan berbagai teknik, misalnya menggunakan jari (melukis dengan jari),

∙ melukis dengan berbagai cara

∙ memperolah pemahaman tentnag pola melalui kegiatan pencerminan

∙ melakukan kegiatan membuat kolase

∙ melakukan kegiatan membuat berbagai bentuk berdasarkan bentuk geometri dengan teknik gunting dan tempel

∙ memperoleh pemahaman konsep berdasarkan soal cerita

45

∙ Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

∙ Membuat hiasan untuk benda pakai menggunakan daun-daun kering yang diambil dari lingkungan sekitar dengan teknik menggunting, melipat dan menempel

Mengasosiasikan∙ melakukan kegiatan

menjodohkan sesuai tema untuk menemukan konsep tentarg pasangan

∙ bermain peran untuk memperoleh pemahaman sikap

46

yang baik, misalnya sikap tertib

∙ Mempercakap-kan jenis-jenis olah raga dan kesukaan

∙ Melakukan permainan dengan kartu-kartu huruf acak menjadi kata

∙ Melakukan kegiatan untuk membuat katagori, misalnya seriasi berdasarkan gambar sesuai tema

∙ Melakukan kegiatan mengurutkan gambar sesuai tema

∙ menyimpulkan hasil dari mengamati gambar tentang perilaku baik dalam kegiatan olahraga

∙ menghitung sekumpulan benda dan menuliskan lambang

47

bilangannya∙ membuat kesimpulan

tentang konsep bilangan dari kegiatan penjumlahan sekumpulan benda

∙ membuat kesimpulan dalam bentuk grafik berdasarkan kegiatan sesuai tema

∙ membuat katagori sesuai tema, misalnya alat musik tradional atau modern

∙ melakukan permainan untuk mengenal huruf-huruf yang berhubungan dengan alat musik

∙ melakukan kegiatan untuk mengenal bilangan berdasarkan gambar dan lambangnya

∙ melakukan kegiatan

48

permainan, misalnya permainan teka-teki berbagai kata benda

∙ melakukan permainan kata menjadi kalimat dengan kartu-kartu kata

Mengkomunikasikan∙ Melaporkan hasil

kegiatan dalam bentuk tulisan tentang jenis-jenis cabang olahraga dalam rangka kelenturan jari untuk pengembangan motorik halus

∙ menggambar tentang alat olahraga yang disukai

∙ Mengkomunika-sikan secara lisan tentang isi bacaan yang dibacakan sesuai tema

∙ Menyampaikan hasil

49

kegiatan secara lisan tentang pengalamannya setelah melakukan kegiatan olahraga

∙ Menyanyikan lagu anak yang sesuai dengan tema, misalnya lagu terimakasih

∙ Menuliskan hasil kegiatan untuk mengetahui ukuran jauh-dekat, misalnya melalui kegiatan melompat

∙ Menebalkan berbagai tulisan sesuai tema

∙ Menyampaikan hasil kegiatan membuat katagori tentang berbagai suara misal lembut, keras, sedang

∙ menuliskan hasil berbagai kegiatan permainan untuk

50

memperoleh kesimpulan tentang konsep bilangan, misalnya menghitung jumlah kata dari sutu lagu anak-anak

∙ menuliskan kata yang tepat untuk melengkapi syair lagu yang kosong

∙ mewarnai berbagai gambar sesuai tema

∙ menuliskan tentang jawaban berbagai pertanyaan sesuai tema

∙ membuat gambar bebas dan gambar ilustrasi sesuai tema

∙ melengkapi teks dengan kata yang tepat

∙ membaca puisi dengan gaya

51

2.1

Menunjukkan perilaku jujur, di siplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral pancasila.2.3Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

52

3.3Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah


4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah


Bahasa Indonesia

1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang

53

Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.4Memiliki kedisip-linan dan tang-gung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.5Memiliki perilaku santun dan jujur

54

dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.2Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat

∙ Teks deskriptik tentang anggota tubuh, panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam

∙ Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

55

diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.3Mengenal teks terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 ∙ Teks arahan/

56

Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.4Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata

∙ petunjuk tentang merawat tubuh

∙ Teks cerita diri/personal tentang keluarga

57

bahasa daerah untuk membantu penyajian

Matematika 2.2Memiliki rasa ingin tahu dan keter-tarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.2Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-

∙ Bilangan asli sampai 99

∙ Pola bilangan∙ Menghitung

bilangan maju

58

benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain3.3Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/ benda konkrit

3.4Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

sampai 100 dan mundur sampai 20

59

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban4.9Mengumpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik kon-krit dan piktograf tanpa meng-gunakan urutan label pada sumbu horizontal

∙ Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan


60


2.1Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.2Mengenal pola irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis3.3Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level

∙ Pola irama menggunakan alat musik ritmis

∙ Unsur unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh

61

gerak dalam menari3.4Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

4.1Membuat karya seni ekspresi dengan meman-faatkan berbagai teknik cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam

∙ Cetak sederhana menggunakan bahan alam

∙ Karya senirupa dari bahan lunak

∙ Lagu anak dan tepuk birama

62

4.4Membentuk karya seni rupa dari bahan lunak4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu4.9Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar4.13Membuat karya

∙ Lagu anak dan memahami isi lagu

∙ Melakukan gerak kepala. tangan. kaki, dan badan

63

kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan

1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

64

2.1Berperilaku positif dalam bermain2.2Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

3.2Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi

∙ Konsep gerak dasar non lokomotor

∙ Konsep gerak dasar manipulatif

65

anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional3.3Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau per-mainan tradisional3.4

∙ Konsep gerak secara seimbang

66

Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional

4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam


∙ Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek

67

berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

4.2Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

68

TEMA 3 : Kegiatanku



Sumber Belajar

PPKn 1.1Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati∙ Membaca teks,

gambar, denah, tabel, grafik gambar/ piktograf tentang suasana kehidupan

∙ Mengamati gambar menjaga kebersihan

∙ Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat

Observasi∙ Kegiatan olah

jasmani berupa gerak lokomotor, manipula-tif pada permainan sederhana dan pertmainan tradional.

∙ Perilaku patuh pada tata tertib


∙ Buku Tematik Kelas IV

∙ Media gambar

∙ Lingkungan sekitar

∙ Benda-benda sebenarnya

70

dimanfaatkan sebagai karya kreatif

∙ Membaca teks pendek tentang sikap tertib dan tidak tertib pada peraturan di rumah dan di sekolah

∙ Membaca grafik gambar/ piktograf hasil kegiatan yang berhubungan dengan berbagai kegiatan yang sesuai tema untuk pemahaman konsep bilangan

∙ Mengamati berbagai berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

dan peraturan∙ Kegiatan diskusi∙ Sikap dan perilaku

pada kegiatan memasak.

Tes tertulis∙ Membuat kalimat∙ Mencari kata∙ Menuliskan tata

tertib∙ Menuliskan arti

simbol dari pancasia

Tes Lisan∙ Menjawab

pertanyaan dari guru

∙ Menjawab pertanyaan dari


∙ VCD/DVD/foto

∙ Kartu kata bergambar

∙ Kartu gambar

∙ Teks lagu∙ Teks

bacaan∙ Gambar

seri∙ grafik

71

Menanya ∙ Melakukan tanya

jawab tentang isi teks bacaan, gambar, denah dll untuk memperoleh data tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan, yang berkaitan dengan waktu , jumlah

∙ Mempercakap-kan cara menjaga kebersihan badan

Eksplorasi∙ Mengumpulkan data

melalui percobaan, mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana,

teman∙ Membuat kalimat

Unjuk kerja∙ Menggam-bar

sesuai tema∙ Mewarnai berbagai

hasil karya∙ Hasil tulisan yang

dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan

∙ Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema

∙ Melakukan percobaan .

∙ Menyanyi lagu anak dengan nada dan irama yang tepat

∙ Bercerita di depan

72

peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu

∙ Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai permainan sederhana dan atau tradisional secara individual, berpasangan maupun berkelompok.

∙ Melakukan berbagai gerak manipulatif dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

∙ Melakukan permainan untuk mengumpulkan data bangun datar dan bangun ruang yang ada di lingkungan

∙ Mengolah bahan makanan menjadi makanan bergizi

kelas∙ Bermain peran∙ Mewawancarai nara

sumber

Portofolio

∙ data dan laporan hasil percobaan, mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu

∙

73

melalui berbagai kegiatan (Misal : praktek masak dll ).

∙ Melakukan pengamatan dan percobaan untuk mengumpulkan data tentang wujud dan sifat benda

∙ Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

∙ Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep ukuran suatu benda. Misal membandingkan hasil percobaan , membedakan , mengurutkan dll

74

∙ Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep urutan bilangan dengan permainan

∙ Melakukan kegiatan penjumlahan,pengurangan, soal cerita untuk pemahaman konsep bilangan

∙ Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep pengukuran

Mengasosiasi ∙ menyusun kosa kata

baru menjadi kalimat sederhana yang menggambarkan pengalaman diri

∙ menandai gambar berbagai benda sebagai hasil melakukan kegiatan

75

membandingkan hasil percobaan, mengurutkan dll untuk pemahaman konsep ukuran

∙ menyimpulkan hasil kegiatan mengurutkan bilangan, penjumlahan,pengurangan, dan soal cerita

∙ mengkreasi kerajinan hiasan sebuah benda berdasarkan pola dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

∙ menyimpulkan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal

76

wawancara, memasangkan, dll. yang berkaitan dengan operasi bilangan

mengkomunikasikan∙ mengungkapkan

secara lisan hasil kegiatan bermain peran, kegiatan diskusi untuk memperoleh konsep waktu, peristiwa, dan kebiasaan

∙ mengungkapkan secara tertulis hasil kegiatan bermain peran tentang lamanya waktu, peristiwa, kebiasaan

∙ membaca tabel hasil kegiatan yang dilakukan sesuai tema

∙ Mengkomunikasikan secara lisan sikap dan

77

perilaku patuh pada peraturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

∙ Menyampaikan hasil ekspresinya dari kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk benda di lingkungan sekitar dalam berbagai bentuk misal gambar, lukisan

∙ Menyanyi lagu anak yang berkaitan dengan waktu, kebiasaan, peristiwa pada waktu tertentu dengan atau tanpa alat.

∙ Menyampaikan isi lagu yang dinyanyikannya

∙ Menyampaikan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal

78

wawancara, memasangkan dll yang berkaitan dengan operasi bilangan

∙ Menyampaikan hasil dalam bentuk gambar tentang bentuk-bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar dan bangun ruang.

∙ Menyampaikan hasil kreasinya dari berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang

∙ Mengkomunikasikan dalam bentuk tulisan kata-kata dalam kalimat yang tepat melalui berbagai kegiatan dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf

∙ Menyampaikan

79

berbagai hasil kegiatan secara lisan maupun tulisan tentang cara merawat kesehatan dan kebugaran tubuh. Misal manfaat makanan bergizi, petunjuk pengolahan bahan makanan dll

∙ Menyampaikan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan yang berhubungan dengan jumlah benda, ukuran sebagai latihan motorik halus.

80

2.1Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila2.2Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang ber-laku dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah dan sekolah2.3Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin,

81

tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila.

3.1Mengenal simbol -simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku

∙ Simbol-simbol sila dari Pancasila

∙ Tata tertib∙ Keberagaman

karakteristik individu

82

dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.3.3Mengenal kebera gaman karate ristik individu di rumah dan di sekolah

4.1Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan-nya dengan penge-nalannya terhadap salah satu simbol sila

∙ Simbol-simbol dari Pancasila dan pengama-lannya

∙ Tata tertib dan pelak-sanaannya

∙ Keberagaman di rumah dan di sekolah

83

Pancasila4.2Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah.4.4Mengamati dan menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah

∙ Keberagaman karakteristik individu

Bahasa 1.1

84

Indonesia Menerima anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

85

2.1Memiliki kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.2Memiliki rasa per-caya diri terhadap keberadaan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.3Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui peman-

86

faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.4Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.5Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

87

3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman3.2Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan

∙ Teks deskriptif∙ Peristiwa siang

dan malam∙ Teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh, pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

∙ Teks terima kasih

∙ Teks cerita diri/personal

88

kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman3.3Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

89

pemahaman3.4Mengenal teks cerita diri/personal tentang kebera-daan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman

4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang

∙ Teks deskriptif∙ Teks

petunjuk/arahan tentang

90

anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.2Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

perawatan tubuh, pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

∙ Teks terima kasih

∙ Teks cerita diri/person

∙ Teks cerita diri/person

91

yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.4Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam

92

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Matematika 2.1Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta mudah menyerah dalam mengerjakan tugas2.2Memiliki rasa ingin

93

tahu dan ketertarikan pada matematika yang ter-bentuk melalui pengalaman belajar2.3Memiliki sikap objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.1Mengenal lambang bilangan dan men-diskripsikan


∙ Bilangan asli sampai 99

94

kemunculan bila-ngan dengan bahasa yang sederhana3.2Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain3.3Mengenal dan memprediksikan pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit3.4Menunjukkan pemahaman tentang besaran

∙ Pola-pola bilangan sederhana

∙ Menghitung maju sampai 100 dan mundur sari 20

∙ Bangun datar dan bangun ruang

∙ Perkiraan panjang

95

dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

3.5Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain3.11Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek

96

4.1Menguraikan sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengu-rangan dia buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.3Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan aktivi-tas sehari-hari serta memeriksa

∙ Bilangan asli sampai 99 berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan

∙ Memecahkan masalah berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait aktivitas sehari-hari

∙ Membentuk bangun datar dengan papan berpaku

∙ Pengubinan menggunakan bangun datar

∙ Bangun datar dan bangun

97

kebenarannya4.5Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya4.6Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana4.7Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada4.8Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi

baru yang dibentuknya


98

badannya



2.1Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni2.2

99

Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

2.3Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.1Mengenal cara dan hasil karya seni

∙ Karya seni ekspresi

∙ Pola irama

100

ekspresi3.2Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis3.4Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya3.5Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

∙ Seni budaya benda dan bahasa daerah

101

4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.9Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam

∙ Menggambar ekspresi

∙ Tepuk birama dan gerak pada lagu anak

∙ Memahami isi lagu

∙ Gerakan kepala,kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam sekitar

∙ Melipat, menggunting, dan menempel dari limbah di sekitar rumah

∙ Karya rekayasa yang digerakkan oleh air

102

di lingkungan sekitar4.14Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting, dan menem-pel 4.16Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air

Pendidikan Jasmani dan Kesehatan

1.1Menghargai tubuh dengan seluruh

103

perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

2.1Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan

104

tradisional2.2Bertanggungjawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

3.2Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh

∙ Konsep gerak non lokomotor


∙ Konsep gerak secara

105

yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional3.3Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

seimbang

106

3.4Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan,


∙ Pola gerak dasar manipulatif melalui praktek

∙ Aktivitas

107

dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional4.4Mempraktikkan aktivitas pengembangan

pengembangan kebugaran jasmani

∙ Pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor sesuai irama ketukan atau musik

108

kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional4.6Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak

109

TEMA 4 : Keluargaku

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

PPKn

1.1Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan

Mengamati ∙ mendengarkan cerita

sesuai tema, misalnya keluargaku

∙ Mengamati gambar sesuai tema,

∙ Membaca teks bacaan sesuai tema

∙ Mengamati berbagai kreasi, misalnya kreasi bingkai foto

Unjuk kerja∙ Menyanyi ∙ Bercerita∙ Gerak dan lagu∙ Senam irama ∙ Mengumpulkan data

sesuai materi∙ Menebal-kan gambar∙ Melakukan gerakan

berlari∙ Tepuk birama dan


∙ Buku Tematik Kelas I

∙ Media gambar∙ Gambar seri∙ Foto-foto∙ lingkungan

sekitar∙ Benda-benda

sebenarnya ( bahan alam, benda di

110

sekolah1.2Menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

∙ Mendengarkan cerita tentang tata tertib keluarga (mislnya hal-hal yang menarik)

∙ Mendengarkan lagu sesuai tema

∙ Membaca teks sesuai tema untuk melakukan percakapan

∙ Menyimak penjelasan tentang hasil penjumlahan melalui cerita

∙ Mengamati gambar tentang perbedaan ciri-ciri fisik

Menanya∙ Menanya teks bacaan,

isi gambar dll yang diamati, disimak dan dibaca tentang identitas anggota keluarga, kegiatan

irama∙ Menggun-ting dan

menempel gambarTes Lisan ∙ Menjawab

pertanyaan dari berbagai kegiatan yang dilakukan sesuai tema

Portofolio∙ Hasil gambar∙ Hasil menempel,

melipat dan menggun-ting

∙ Hasil pembuatan bingkai poto

∙ Hasil pembuatan silsilah keluarga

∙ Gambar foster∙ Menulis peraturan di

rumah∙ Menulis kosakata

ruang kelas,dll)

∙ Teks bacaan∙ VCD/DVD/foto∙ Teks lagu∙ Kartu kata

bergambar∙ Kartu kosa

kata∙ Kartu gambar∙ Kartu angka

111

keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga sesuai gambar dan atau teks bacaan.

∙ Tanya jawab contoh sikap menerima perbedaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah

∙ Tanya jawab tentang arti bersatu


identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku, kebersamaan , keberagaman karakteristik di rumah dan di sekolah melalui

112

berbagai kegiatan dan atau permainan.

∙ Mengumpulkan data penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20 berdasarkan soal cerita sesuai tema dengan berbagai kegiatan

∙ Mendemonstrasikan gerak dasar manipulatif melalui permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

∙ Mengeksplorasi hasil kreativitas membuat kreasi dari bahan alam, hasil limbah pada bentuk geometri dengan berbagai media

∙ Mengeksplorasi pola gerak dasar senam

113

irama mengunakan pola lokomotor dan non- lokomotor dengan atau tanpa musik.

∙ Mengeksplorasi aktivitas jasmani untuk melatih keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana ( Misal : berjalan di atas papan titian, jalan jinjit dll )

∙ Mengumpulkan data tentang berat benda yang terdapat di sekitar rumah dan sekolah dengan istilah sehari-hari

∙ Membandingkan keadaan dua keluarga yang berbeda

∙ Membuat silsilah keluarga

114

∙ Menemukan bilangan terkecil dan atau terbesar dari suatu deret bilangan

∙ Mengekplorasi gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisonal.

Mengasosiasi∙ Membuat katagori

tentang identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga

∙ Mengkatagori-kan data hasil penjumlahan dan pengurangan berdasarkan soal cerita sesuai tema

115

dalam bentuk diagram∙ Menyimpulkan hasil

kegiatan tentang urutan ukuran berat dan panjang

∙ Mengumpulkan data kosa kata pada teks bacaan / cerita tentang keberadaan , kebersamaan keluarga dengan bahasa lisan dan atau tulisan

∙ Mengumpulkan data lama suatu aktivias melalui kegiatan membandingkan

∙ Mengumpulkan berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar sekolah dalam bentuk grafik

.∙ Mengumpulkan data

tentang sikap

116

keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah dalam bentuk cerita

∙ Menuliskan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.

∙ Menyimpulkan barisan/pola bangun datar benda-benda di sekitarnya dalam bentuk gambar

∙ Menyimpulkan berat benda yang lebih berat atau lebih ringan dalam bentuk tabel

Mengkomunikasikan∙ Menyampaikan secara

lisan contoh perilaku apatuh pada tata tertib dan peraturan di

117

rumah dan di sekolah ∙ Menyampaiakan

secara tertulis dan lisan kosa kata beserta artinya

∙ Menyanyikan lagu anak sesuai tema.

∙ Menjelaskan isi lagu yang dinyanyikannya.

∙ Melakukan gerakan tarian mengikuti irama melalui kegiatan gerak dan lagu .

∙ Mengkomunikasikan ekspresinya memalui kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk melalui berbagai kegiatan sesuai tema.

∙ Mengkomunikasikan silsilah keluarga melalui tabel/diagram..

118

∙ Mengkomunikasikan secara lisan hasil pemecahan masalah yang berkaitan dengan pola barisan bangun datar

∙ Mengkomunikasikan secara lisan hasil kreasi dalam mengolah garis, warna dan bentuk sesuai tema.

∙ Mengkomunikasikan cerita yang didengarnya dengan bahasanya sendiri secara lisan dan tulisan.

∙ Mengkomunikasikan pengalaman dalam melakukan kebersamaan bersama keluarga melalui berbagai kegiatan secara lisan

119

dan tulisan.∙ Mengkomunikasikan

dalam bentuk tabel berat suatu benda yang ada di rumah dan di sekolah menggunakan istilah sehari-hari.

∙ Mengkomunikasikan hasil penjumlahan dan pengurangan sesuai tema secara lisan maupun tulisan.

∙ Mengkomunikasikan secara lisan identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga

∙ Mengkomunikasikan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20

120

melalui berbagai kegiatan.dengan berbagai kemungkinan dalam bagan

∙ Mengkomunikasikan kreasinya menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel.

∙ Mengkomunikasikan sikap dan perilaku sopan,menghargai orang lain, hidup rukun dalam keluarga melalui kegiatan bermain peran.

∙ Mengkomunikasikan bentuk baru dengan cara menyusun berbagai bentuk bangun datar dalam

121

bentuk gambar∙ Menceritakan secara

lisan perbedaan yang ada pada dua gambar dengan kondisi keluarga yang berbeda.

2.1Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan

122

moral Pancasila2.2Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.2Mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah3.3Mengenal kebera-

∙ Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah


∙ Arti bersatu

123

gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah3.4Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

4.1Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.2 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-

∙ Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah


∙ Arti bersatu

124

gaman di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

Bahasa Indonesia

1.1Menerima anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal seba-gai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah keberagaman

125

bahasa daerah1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.3Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang mela-lui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa

126

daerah2.5Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.4Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru

∙ Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga

∙ Teks tentang keluarga, silsilah

127

atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.5Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

keluarga

128

4.4Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.5Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata

∙ Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga

∙ Teks tentang keluarga, silsilah keluarga

129


Matematika 2.1Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/ aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan.2.2Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan

130

menata benda-benda di sekitar ruang kelas ber-dasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar

3.3Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit3.5

∙ Pola-pola bilangan

∙ Bangun datar ∙ Perkiraan

waktu ( lama kegiatan)

∙ Perkiraan berat∙ Panjang suatu

benda

131

Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.3.9Membandingkan dengan memper-kirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)3.10Membandingkan dengan memper-kirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari

132

(lebih berat, lebih ringan

3.12

Menentukan urutan berdasar-kan panjang pen-deknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya

133

4.1Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban4.3Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan akti-vitas sehari-hari di rumah,

∙ Bilangan asli sampai 99 berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan

∙ Memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan

134

sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya



2.1Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih meng-ekspresikan diri

135

dalam mengolah karya seni

3.1Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi3.2Mengenal pola irama lagu berva-riasi menggunakan alat musik ritmis.3.3.Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

∙ Gambar ekspresi

∙ Pola irama dan alat musik ritmis

∙ Unsur-unsur gerak

136

4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.6Memainkan pola irama lagu bertan-da birama dua dengan tepuk dan gerak4.7Menyanyikan

∙ Gambar ekspresi

∙ Menyanyikan lagu anak dan tepuk birama


∙ Kerajinan menempel

∙ Kreasi bahan alam hasil limbah mela-lui melipat, menggunting, dan menempel

137

lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu4.13Membuat karya kerajinan bahan alam dilingkungan sekitar melalui kegiatan menempel4.14Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting dan menempel

138

Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan

1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan

2.6Disiplin selama melakukan ber-bagai aktivitas fisik

3,2. Mengetahui konsep gerak dasar non-


139

lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional3.3.Mengetahui kon-sep dasar manipu-latif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-

∙ Konsep dasar gerak manipulatif

∙ Aktivitas fisik

140

hana dan atau permainan tradisional3.9Mengetahui dampak jangka pendek melakukan aktivitas fisik

4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-


∙ Pola gerak dasar manipulatif

∙ Aktivitas pengembangan kebugaran melalui praktek

141

hana dan atau tradisional4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional4.4.Mempraktikkan aktivitas pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan

142

atau tradisional.

TEMA 5


Pembelajaran Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

PPKn 1.2Menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah

Penga-lamanku

Mengamati ∙ Mengamati gambar

pengalaman, bersama teman, misalnya : Suasana pagi hari

Unjuk kerja∙ Membaca nyaring

berbagai teks sesuai tema

∙ Mengamati



∙ Media gambar

143

Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

ketika berangkat sekolah,makan kue bersama teman, belajar kelompok dll)

∙ Mengamati gambar kegiatan bersama keluarga ( Misal : berkebun, rekreasi, menjenguk teman yang sakit, dll.

∙ membaca nyaring teks cerita diri/personal lisan sederhana (3--4 kalimat) tentang keluarga dengan bantuan media (gambar dan video)

∙ Membaca teks penga-laman merawat tubuh dan pemeliharaan kesehatan

∙ Mengamati gambar sikap/perilaku terpuji

∙ Menyimak penjelasan guru tentang alat ukur

gambar sesuai tema

∙ Membaca teks sesuai tema

∙ Menggam-bar sesuai tema

∙ Mewarnai berbagai hasil karya

∙ Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan


∙ mengamati permainan sederhana hitam – hijau yang dilakukan

∙ hasil

∙ Foto-foto∙ lingkunga

n sekitar∙ Benda-

benda sebenarnya ( bahan alam, hasil kerajinan dari bahan lunak dll)


∙ Papan berpaku

∙ VCD/DVD/foto

144

tidak baku∙ Mendengarkan pola

irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis

∙ Mengamati alat dan bahan untuk prakarya

∙ Mengamati karya seni khas daerah

∙ Mengamati gambar atau benda langsung tentang makanan bergizi

∙ Membaca teks percakapan dengan intonasi yang tepat

∙ Menyimak penjelasan pendidik tentang contoh sikap berbesar hati

Menanya∙ Tanya jawab tentang

gambar pengalaman yang telah dialami

memperagakan cara menyapa dan bertutur kata santun

∙ kegiatan melakukan permainan tradisional (Misal : Gobak Sodor, ular klabang, dll)

∙ Melakukan gerak dasar non lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dan tradisional

∙ Bermain peran penjual-pembeli

∙ Mengurutkan gambar seri sesuai urutan yang benar.

∙ Memecahkan masalah yang berkaitan dengan

145

peserta didik di rumah dan sekolah,

∙ Menjawab pertanyaan isi teks cerita diri yang berkaitan dengan tema

∙ Mengajukan pertanyaan tentang cara merawat bagian tubuh agar selalu bersih

∙ Tanya jawab manfaat makanan bergizi untuk kesehatan tubuh

∙ Tanya jawab tentang pemeliharaan kesehatan ( Misal : manfaat olah raga, makan teratur dan bergizi,, menjaga kebersihan tubuh/makananan, istirahat yang cukup dll )

∙ Tanya jawab tentang pengalaman

penjumlahan dan pengurangan

∙ menghias benda yang memadukan garis , warna dan bentuk

∙ Menghitung jumlah hasil karya siswa dan menuliskan lambang bilangan yang tepat

∙ membuat pola berulang dan mendeskripsikannya

∙ melempar dan mengkap benda ( misal tutup botol, pola dll )

∙ Memperagakan gerak dasar menyepak bola

∙ Mengumpulkan data mainan yang

146

menyenangkan dan menyedihkan yang pernah dialami di rumah dan di sekolah

∙ Tanya jawab tentang kebersamaan yang dilakukan di rumah dan di sekolah

∙ Menjawab pertanyaan tentang wujud benda tentang wujud benda

∙ Mengajukan pertanyaan tentang permainan/do-lanan yang ada di daerahnya

Mengeksplorasi∙ Mengumpulkan data

tentang pengalaman yang menyenangkan dan menyedihkan yang dialami teman

∙ Mengumpulkan data makanan bergizi dari berbagai sumber

disukai teman∙ Menghitung

jumlah mainan ∙ Menebak hasil

pengurangan.∙ Memperagakan

berbagai gerak keseimbangan

Portofolio∙ Gambar yang

dihasilkan sebagai perwujudan kegiatan sesuai tema

∙ data makanan bergizi dari berbagai sumber

∙ Hasil Mewarnai berbagai hasil karya

∙ Hasil tulisan yang

147

∙ Mencari informasi cara merawat tubuh melalui teks bacaan, wawancara dll

∙ Mengumpulkan data pengalaman berlibur yang dilakukan teman

∙ Bermain peran sesuai tema

∙ Menyusun secara sederhana (3--4 kalimat) ucapan terima kasih, minta tolong dalam teks lisan dan tulis.

∙ Melakukan permainan sederhana hitam – hijau.

∙ Menghitung jumlah langkah teman ketika olah jasmani ( misal : meniti dll )

∙ Membagi kue untuk teman

∙ Membedakan benda

dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan


∙ Hasil tulisan tentang ucapan terima kasih, minta

∙ Kliping tentang karya seni khas daerah Indonesia

∙ Laporan hasil Eksperimen tentang perubahan benda padat

∙ Gambar ekspresi dari hasil pengamatan lingkungan sekitar

148

padat dengan benda cair berdasarkan ciri-cirinya

∙ Berlatih memperagakan cara menyapa dan bertutur kata santun ( misal mengucap salam, terimakasih, maaf dll )

∙ Mengumpulkan data karya seni khas daerah Indonesia untuk dibuat klipping

∙ Mengidentifikasi benda padat, cair atau gas

∙ Eksperimen perubahan benda padat

∙ Mengumpul-kan data pengalaman menyalurkan hobby yang dilakukan teman ( misal : filateli, sepak bola dll )

∙ Melakukan pengukuran

∙ Hasil membuat kerajinan dari bahan lunak alam


pertanyaan dari berbagai kegiatan yang dilakukan sesuai tema

∙ menyampaikan ucapan terima kasih, minta tolong secara lisan

∙ hasil kegiatan menghitung sesuai tema

∙ hasil kegiatan membedakan benda padat dengan benda cair berdasar-kan ciri-cirinya

∙ Laporan hasil

149

sederhana dengan alat ukur tak baku

∙ Berlatih menemukan pola dari barisan bangun datar benda di sekitar

∙ Berlatih mengurai bilangan asli sebagai hasil penjumlahan dan pengurangan dua bilangan

∙ Berlatih pola irama lagu ( sesuai tema ) menggunakan tepuk dan gerak

∙ Berlatih menggambar ekspresi dari hasil pengamatan lingkungan sekitar

∙ Berlatih membuat kerajinan dari bahan lunak alam

∙ Melakukan permainan tradisional (Misal : Gobak Sodor, ular

eksperimen perubahan benda padat

∙ hasil melakukan kegiatan pengukuran sederhana dengan alat ukur tak baku

150

klabang dll )∙ Melakukan gerak dasar

non lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dan tradisional

∙ Membiasakan tidur, istirahat, dan olahraga teratur untuk menjaga kesehatan (misalnya dengan olahraga bersama setiap hari Rabu)

∙ Berlatih menggambar ekspresi dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

∙ Berlatih menghias benda yang memadukan garis, warna dan bentuk

∙ Menghitung jumlah

151

hasil karya siswa dan menuliskan lambang bilangan yang tepat

∙ Berlatih membuat pola berulang dan mendeskripsikannya

∙ Mencongak penambahan dan pengurangan

∙ Berlatih melempar dan mengkap benda ( misal tutup botol, pola dll )

∙ Memainkan pola irama lagu dengan alat musik ritmis ( Misal Lihat Kebunku, Bermain tepuk tangan )

∙ Memperagakan gerak dasar menyepak bola

∙ Mengumpulkan data mainan yang disukai teman

∙ Menghitung jumlah

152

mainan ∙ Menebak hasil

pengurangan.∙ Memperagakan

berbagai gerak keseimbangan>, misalnya di tempat , sambil berjalan, cepat dengan aba-aba , dll

∙ Membuat pola pengubinan

∙ Membuat karya tiga dimensi dsari bahan lunak alam ( misal membuat vas bunga dari tanah liat, gantungan kunci dari pledo dll)

∙ Mengumpulkan data tentang makanan bergizi seimbang


∙ Memecahkan masalah

153

yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan

Mengasosiasi∙ Membedakan

pengalaman yang menyenangkan dengan yang menyedihkan secara lisan

∙ Mendiskripsikan lambang bilangan

∙ Menyimpulkan kandungan gizi yang ada dalam makanan yang menyehatkan badan

∙ Membedakan suara nyanyian berbirama dengan nyanyian tanpa memperhatikan birama

∙ Menentukan nama

154

benda dan bagamana cara mengubah wujudnya ( misal gula pasir dimasukkan ke dalam air teh panas dll. )

∙ Menentukan jenis benda padat dan cair dengan memberi tanda pada gambar yang sesuai

∙ Melengkapi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar/benda konkrit

∙ Melanjutkan pola bilangan lompat yang tersaji.

∙ Bermain peran penjual-pembeli


∙ Memecahkan masalah yang berkaitan dengan

155

penjumlahan dan pengurangan

∙ Membandingkan antara hidup rukundan tidak rukun

Mengkomunikasikan∙ Menuliskan hasil

penjumlahan atau pengurangan dua bilangan dengan cara susun pendek dan atau susun panjang

∙ Menyanyikan lagu dengan iringan alat musik ritmis ( Misal Bermin Layang-layang, lagu daerah setempat tentang gotong royong/kerja sama dll, sedangkan alat musiknya : tepukan tangan, gendang , tamburin dll)

∙ Menyampaikan laporan

156

hasil penemuan jenis-jenis makanan bergizi yang layak dikonsumsi.

∙ Mendeskripsi-kan berbagai peristiwa berdasarkan hasil pengamatan, misalnya peristiwa siang dan malam

∙ Melakukan kegiatan Menggambar berbagi karya sebagai bentuk ekspresi diri. Misal menggambar tentang pengalamanku dll

∙ Melakukan kegiatan menghias benda melalui kegiatan mewarnai gambar sesuai tema

∙ Menggambar/ membentuk segitiga atau segi empat dengan menggunakan alat sederhana yang

157

memiliki ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya) dengan atau tanpa alat ( misal dengan papan berpaku

∙ Menanggapi isi teks percakapan dengan bahasa sendiri

∙ Melaporkan karya seni daerah berdasarkan data yang diperoleh

∙ Menjelaskan manfaat bekerja sama

∙ Menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga

∙ Menyusun teks prosedur tulis sederhana (3--4 kalimat) tentang cara merawat tubuh dengan bantuan media (gambar, diagram, video, dan lainnya).

158

∙ Menulis huruf tegak bersambung berkaitan dengan gambar yang diamati.

∙ Melengkapi kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan pengalaman bersama teman dan keluarga

∙ Menceritakan gambar tunggal

∙ Menyampaikan hasil penjumlahan dan pengurangan hasil lemparan dan tangkapan bola

∙ Menceritakan secara sederhana urutan gambar seri

159

2.3Menunjukkan peri-laku kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah

3.3Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah3.4Mengenal arti ber-satu dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah

∙ Keberagaman Karakteristik individu

∙ Arti bersatu dalam keberagaman

160

4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah4.4Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

∙ Kebersamaan dalam keberagaman


Bahasa Indonesia

1.1Menerima anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal

161

sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

2.2Memiliki rasa percaya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.4Memiliki kedisi-plinan dan

162

tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.5Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

163

3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.2Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta

164

pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.3Mengenal teks terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata

165

bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1Mengamati dan menirukanteks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata

∙ Teks deskriptif

∙ Tentang anggota tubuh dan panca indra

166


4.2Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

∙ Teks arahan /petunjuk tentang merawat tubuh

167

4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Teks terima kasih

Matematika 2.2Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada matema-tika yang terben-tuk

168

melalui penga-laman belajar

3.1Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana3.2Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau


∙ Bilangan asli

169

tempat bermain

3.7Menentukan pola dari barisan bangun datar sederhana meng-gunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar3.8Mengenal panjang, luas, waktu, suhu

∙ Bangun datar

∙ Pengukuran sederhana

4.1Mengurai sebuah

∙ Bilangan asli∙ Pecahan

170

bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban4.2Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang4.4Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang4.5Membentuk berbagai bangun

sederhana∙ Pola

berulang∙ Bangun

datar

171

datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya



2.1.Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri

172

dalam meng-olah karya seni2.2.Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni2.3.Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.2Mengenal pola

∙ Apresiasi dan kreasi

173

irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis3.4Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya3.5Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

gambar ekspresi

∙ Apresiasi dan kreasi seni musik dan lagu

∙ Apresiasi dan kreasi prakarya

∙ Apresiasi warisan budaya

4.1Menggambar ekspresi dengan

∙ Apresiasi dan ekspresi olahan garis

174

mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.6Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.15Membentuk karya kerajinan fungsi hias dari bahan lunak alam4.17Menceritakan

bentuk dan warna

∙ Kreasi karya seni lagu dan ritme

∙ Menyanyi lagu anak

∙ Kreasi karya kreatif dari bahan lunak


175

karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

Pendidikan Jamani dan Kesehatan

1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai

2.3Menghargai perbe-daan

176

karak-teristik individual dalam melakukan per-bagai aktivitas fisik2,5Toleransi dan mau berbagai dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

3.1Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang

∙ Konsep gerak dasar lokomotor

∙ Konsep gerak dasar non-lokomotor

177

digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional3.2Mengetahui kon-sep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional


∙ Konsep gerak dasar seim-bang dan cepat

178

3.3Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional3.4Mengetahui kon-sep gerak secara seimbang dan cepat dalam arang-ka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan

179

sederhana dan atau tradisional

4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional4.2Mempraktikkan pola gerak dasar

∙ Gerak dasar lokomotor

∙ Gerak dasar non-lokomotor

∙ Gerak dasar manipulatif

∙ Aktivitas fisik melalui kese-imbangan dan kecepat-an

∙ Gerak dominan statis

180

non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk

181

permainan sender-hana dan atau permainan tradi-sional4.4Mempraktikkan aktivitas pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kece-patan tubuh mela-lui permainan se-derhana dan atau tradisional4.5Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/

182

belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis (menolak, menga-yun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam

183

TEMA 6


Pembelajaran Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

PPKn 1.1Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Lingkungan Bersih dan Sehat

Mengamati∙ Mengamati gambar

(Misal: Rumah dan lingkungan yang bersih dan sehat , bagian-bagian tubuh dll)

∙ Menyimak penjelasan tentang pengertian dan contoh bersih, asri dan sehat

∙ Mengamati gerak tari melalui video atau

Observasi∙ Sikap ketika

mengikuti kegiatan (diskusi mengerjakan tugas mandiri terstruktur dan tidak terstruktur)

Unjuk kerja ∙ Mengikuti gerak

dan lagu



∙ Media gambar


∙ Benda-benda sebenarnya ( benda-benda di

184

peragaan guru∙ Mengamati alat-alat

kebersihan ∙ Membaca teks

bacaan tentang lingkungan sehat

∙ Mengamati bahan alam yang terdapat di lingkungan sekitar dan contoh kerajinan dari bahan alam tersebut. Terutama yang dapat dipergunakan untuk membuat alat kebersihan (kesed dari serabut kulit kelapa, rotan untuk tempat sampah dll)

∙ Mengamati gambar keberagaman sikap dalam menjaga kebersihan lingkungan di rumah dan di sekolah

∙ Bergerak mengikuti iramam usik

∙ Menyanyi lagu anak daerah dengan nada dan irama yang tepat

Hasil karya∙ Mencap dengan

pelepah pisang

Tes Lisan dan tertulis

∙ Membeda-kan lingkungan bersih dan tidak bersih

∙ Mencerita-kan sikap yang dilakukan dalam menjaga kebersihan lingkungan

∙ Menghitung hasil penjumlahan dan

kebun/taman/alam, hasil kerajinan dari bahan alam dll)

∙ Grafik∙ Piktograf∙ Alat musik

ritmis ∙ Perlengka

pan untuk eksperimen /eksplorasi

∙ Tape cassete recorder

∙ Slide/VCD/DVD

185

∙ Membaca teks cerita/ bacaan tentang manfaat lingkungan bersih

Menanya∙ Menjawab pertanyaan

teks bacaan∙ Menyimak penjelasan

guru caradapat digunakan untuk

membuat kerajinan dan alat kebersihan melalui kegiatan wawancara

∙ Mempertanya-kan tetang perbedaan hidup rukun dengan tidak rukun dalam menjaga kebersihan lingkungan

∙ Memprediksi pola bilangan sederhana menggunakan –gambar /benda

pengurangan dua bilangan dengan susun pendek dan susun panjang

∙ Memperkirakan hasil pengukuran dengan istilah sehari-hari secara lisan dan tertulis

∙ Menjawab isi teks bacaan secara lisan dan tertulsi

186

kongkrit, menentukan bangun yang membentuk pola pengubinan dan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari

∙ Mempercakapkan manfaat mematuhi peraturan yang berkaitan denga upaya merawat kebersihan dan kesehatan

∙ Tanya jawab isi gambar ( Misal ciri-ciri Rumah sehat , Cara merawat rumah dan lingkungan agar tetap bersih dan sehat, manfaat merawat bagian-bagian tubuh

∙ Tanya jawab unsur gerak dalam tarian

187

Eksplorasi∙ Mendiskusikan sikap

yang terpuji dan tercela dalam menjaga kebersihan lingkungan

∙ Memprediksi pola bilangan sederhana menggunakan gambar / benda kongkrit, menentukan bangun yang membentuk pola pengubinan dan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari

∙ Mengumpulkan data hasil perhitungan pada grafik kongkrit dan piktograf ( misal menghitung jumlah anak yang hari ini membantu orang tua membersihkan rumah )

188

∙ Mengumpulkan data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam gambar kongkrit tanpa menggunakan label pada sumbu horisontal

∙ Menyusun teks cerita diri/personal tulis sederhana (3--4 kalimat) tentang keluarga

∙ Mengumpulkan data bahan alam yang dapat dipergunakan untuk membuat kerajinan dan ata alat kebersihan lingkungan

∙ Mendiskusikan judul,dialog dan tokoh untuk bermain peran dalam rangka menjaga lingkungan agar bersih, asri dan sehat.

189

∙ Bermain peran Merencanakan Kerja Bakti Di Sekolah

∙ Melakukan kegiatan membersihkan bagian-bagian tubuh ( misal gigi, dll )

∙ Melakukan berbagai gerak sesuai irama musik ritmis yang didengarnya

∙ Menghitung jumlah langkah teman saat meniti balok titian.

∙ Berlatih berjalan dengan atau tanpa beban pada balok titian

∙ Memperagakan gerak dasar mengayun, menekuk, meluruskan tungkai, memutar, meliuk, berputar sambil diam di tempat, berjalan dll )

190

∙ Mengumpulkan data ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat.

∙ Berkreasi dengan bahan lunak ( misal : membuat pesawat dari plastisin, pledoh atau tanah liat ).

∙ Bermain tepuk birama sambil menyanyi lagu anak

∙ Mengumpulkan data lagu daerah yang dikenal anak dan menyanyi- kannya

∙ Memainkan berbagai alat musik ritmis secara harmonis

∙ Membuat karya seni teknik cetak menggunakan bahan alam

∙ Berlatih melakukan gerak tari

Mengasosiasikan

191

∙ Menyimpulkan hasil penjumlahan dan pengurangan dua bilangan sampai 99 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya

∙ Mengidentifikasi benda yang dipergunakan untuk menjaga kebersihan dan atau kesehatan lingkungan

∙ Menyusun kalimat peringatan untuk menjaga kebersihan dan kesehatan badan maupun lingkungan.

∙ Menebalkan tulisan yang berkaitan dengan pengamalan Pancasila.

∙ Menyimpulkan hasil pengubinan

∙ Menyimpulkan sifat

192

bahan alam yang dapat dipergunakan untuk membuat kerajinan dan atau alat kebersihan

Mengkomunikasikan∙ Membuat laporan

hasil pengamatan∙ Menyampaikan hasil

diskusi kelompok ∙ Menyanyikan lagu

anak mengikuti irama ritmis (Misal : Tentang Rumah & lingkungan sehat, bangun tidur, selamat ulang tahun , Cicak-cicak di dinding , Oh Ibu dan Ayah, dll )

∙ Menceritakan secara lisan dan tertulis cerita diri/personal tulis sederhana (3--4 kalimat) tentang

193

kegiatan menjaga kebersihan dalam keluarga berdasarkan gambar atau media lain

∙ Mengkomunikasikan hasil wawancara melalui laporan sederhana

∙ Menulis kalimat peringatan menjaga kebersihan lingkungan disertai gambar yang mendukung

∙ Menulis hasil perhitungan pola bilangan sederhana menggunakan gambar/benda kongkrit

∙ Mengkomunikasikan hasil penemuan bangun yang membentuk pola pengubinan

194

∙ Menyampaikan hasil penjumlahan dan pengurangan dua bilangan sampai 99 secara tertulis dengan berbagai kemungkinan jawaban

∙ Menyajikan hasil pengelolaan data pokok dalam grafik kongkrit dan piktograf berdasarkan hasil pengamatan/ penghitungan tanpa menggunakan label pada sumbu horisontal

∙ Mengomentari secara tertulis pajangan hasil karya teman berupa teknik cetak menggunakan bahan alam

∙ Menceritakan aturan melakukan kegiatan bersama teman

195

∙ Mengkomunikasikan gerak alam melalui gerak dan lagu atau bergerak mengikuti irama musik

∙ Menyanyi lagu berpola birama dua dan berbirama tiga dengan alat musik ritmis

2.2Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

196

3.3.Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah3.4Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

∙ Keberagaman karakterisitik inidvidu

∙ Arti bersatu dalam keberagaman

4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah4.4

∙ Kebersamaan dalam keberagaman

∙ Keberagamankarakteristik individu

197

Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik indi-vidu di rumah dan sekolah

Bahasa Indonesia

1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan Manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

198

2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui

199

pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.4Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga

200

pemahaman

4.4Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Bentuk dan ciri teks faktual

201

Matematika 2.2Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.3.Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/ benda konkrit3.6Menemukan bangun yang

∙ Bilangan sederhana

∙ Pengubinan∙ Pengukuran

sederhana

202

membentuk pola pengubinan sederhana3.11Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari (lebih panjang, lebih pendek)

4.1Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli

∙ Bilangan asli∙ Pengubinan∙ Data pokok

kategorikal∙ Data pokok

kategorikal

203

lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban4.6Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu4.9Mengumpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal4.10Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang

204

ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf


1.1Merasakan kein-dahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.2.Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam

205

berkarya seni2.3Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.1Mengenal cara dan hasil karya seni eksspresi3,2Mengenal pola irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis

∙ Apresiasi dan kreasi seni musik ritmis dan lagu

∙ Apresiasi dan kreasi karya seni tari

∙ Apresiasi

206

3.3Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

3.5Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

warisan budaya

4.2Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan ber-bagai teknik

∙ Kreasi karya seni rupa teknik cetak dari bahan alam

207

cetak sederhana meng-gunakan bahan alam4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.8Memainkan pola irama lagu ber-tanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis4.10Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan

∙ Menyanyi lagu anak dengan birama


∙ Apresiasi dan kreasi karya seni alat musik ritmis

∙ Apresaisi dan kreasi gerak berirama

208

bunyi.

Pendidikan Jasmani,Olah Raga dan Kesehatan

1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

2.1Berperilaku positif dalam bermain2.2Bertanggungjawab terhadap keselamatan diri

209

sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran

3.2Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam



210

berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional3.3Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

211

4.2Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

∙ Gerak dasar non lokomotor


∙ Gerak dasar lokomotor dan non lokomotor

212

gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional4.6Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

213

TEMA 7

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

PPKn 1.1Menerima kebersamaan dalam kebera-gaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Benda, Binatang Dan Tanaman Di Sekitarku

Mengamati∙ Mengamati cerita

berdasarkan gambar seri tentang binatang.

∙ Membaca teks tentang aturan bila memiliki binatang peliharaan (merawat, memberi makan, dll)

∙ Menyimak penjelasan pendidik tentang fungsi dan manfaat uang dalam

Unjuk kerja

∙ Menyampaikan cerita berdasarkan gambar seri sesuai tema

∙ Membaca teks sesuai tema

∙ Mempercakapkan isi gambar seri



∙ Media gambar


∙ Benda-benda sebenarnya (padat, cair dan gas)

214

perekonomian∙ Mengamati gambar

burung garuda∙ Membaca teks bacaan

pendek tentang binatang piaraan, tanaman maupun manfaat benda

∙ Membaca nyaring teks bacaan

∙ Mengamati papan peringatan di taman

∙ Mengamati benda padat, cair dan gas

Menanya∙ Mempercakapkan isi

gambar seri∙ Tanya jawab makna

sila dalam Pancasila∙ Mempercakapkan

manfaat uang dalam perekonomian

∙ Tanya jawab isi teks tentang aturan

sesuai tema∙ Mempercakapkan

manfaat uang dalam perekonomian

∙ Tanya jawab isi teks sesuai tema

∙ Tanya jawab tentang sifat benda padat, cair dan gas

∙ menyanyi lagu anak (Misal: Kucingku belang tiga)

∙ Menghitung harga pembelian

∙ Memperagakan gerak benda binatang berjalan, maju mundur , dan geser dengan berbagai level dan gerak tanaman


∙ Tape cassete recorder

∙ Slide/VCD/DVD

∙ Teks lagu∙ Uang

kertas dan koin

∙ Garuda Pancasila

215

memelihara binatang peliharaan, manfaat dan bahaya yang timbul

∙ Menanyakan manfaat papan peringatan

∙ Tanya jawab tentang sifat benda padat, cair dan gas


tentang binatang, tanaman yang mudah dipelihara, cara memelihara, manfaat dan bahaya yang ditimbulkannya

∙ Eksplorasi menemukan perilaku yang mencerminkan sila dalam Pancasila pada suatu cerita

∙ Berlatih menyanyi lagu anak ( Misal :

∙ Percobaan melipat menggunting menempel membuat puzel sesuai tema

∙ Memperagakan gerak dasar berjalan dan berlari

∙ Mengumpulkan nama benda yang menyerupai bangun datar

∙ Menggambar burung garuda dengan berbagai media.

∙ Melengkapi kalimat yang belum selesai

∙ Praktek langsung menyusun kalimat sederhana

216

Kucingku belang tiga ) ∙ Menghitung harga

pembelian barang dengan uang dalam nilai pecahan

∙ Menyanyi lagu “ Kucingku belang Tiga”, Burung Garuda” , “ Layang-layang. Awan, “ Balonku”

∙ Memperagakan gerak benda binatang berjalan, maju mundur , dan geser dengan berbagai leveldan gerak tanaman ( Misal : bebek berjalan pelan dan cepat, bunga mekar dan mnguncup dll )

∙ Percobaan melipat menggunting menempel membuat

∙ Mencari informasi kegiatan yang dapat dilakukan bersama keluarga.

Hasil karya∙ data tentang

binatang, tanaman yang mudah dipelihara, cara memelihara, manfaat dan bahaya yang ditimbulkannya


tentang fungsi dan man-faat uang dalam perekonomian

∙ Tes tertulis

217

puzel garuda Pancasila

∙ Mengumpulkan data pengamalan sila dalam Pancasila berkaitan dengan tugas dan tanggung jawab di rumah dan di sekolah






∙ Mencari informasi

218

kegiatan yang dapat dilakukan bersama keluarga.

∙ Membuat mainan dari bahan lunak (plastisin, tanah liat,)

∙ Mencoba membuat kalimat peringatan disertai gambar untuk menjaga ketertiban dan kelestarian binatang maupun tanaman

∙ Praktek langsung menendang bola

∙ Mengumpulkan data tengan jenis dan sifat benda padat, cair dan gas

∙ Percobaan merubahan benda cair menjadi benda padat

Mengasosiasi∙ Menyimpulkan sikap

219

tertib dan tidak tertib dalam mematuhi aturan memelihara binatang dan tanaman

∙ Mengurutkan gambar seri sesuai urutan cerita

∙ Menganalis isi teks bacaan

∙ Menggali informasi tentang benda atau gambar benda berdasarkan berat, panjang dan wujud benda ; benda padat, cair dan gas beserta perubahannya.

∙ Mempercakapkan sifat benda padat, cair dan gas beserta perubahan bentuk yang dapat terjadi pada benda tersebut.

∙ Eksperimen perubahan wujud dari

220

padat menjadi cair, cair menjadi gas, gas menjadi cair dan atau padat

∙ Membuat laporan hasil eksperimen

∙ Mengkomunikasikan hasil eksperimen

∙ Mengamati teks bacaan sederhana cerita tentang binatang

∙ Melengkapi kalimat yang disiapkan pendidik

∙ Mengurutkan cerita dengan menuliskan angka sesuai urutan cerita.

∙ Menandai uang

221

pecahan yang terdapat dalam cerita.

∙ .Menyimpulkan sifat benda cair

Mengkomunikasikan

∙ Mengkomunikasikan kembali teks bacaan / cerita yang dibacanya dengan bahasanya sendiri

∙ Menceritakan gambar dengan bahasanya sendiri menggunakan kohesi ‘dan’, ‘lalu’,

222

dan ‘dengan’.

∙ Mengkomuni-kasikan sikap tertib dan tidak tertib secara lisan,tulisan dan melalui gambar

∙ Mengkomunikasikan gambar dengan bahasanya sendiri menggunakan ”dan”, “ lalu” dan “ dengan”

∙ Mengkomunikasikan hasil percobaan melalui laporan sederhana secara

223

lisan dan tulisan

2.1Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinter-aksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai

224

perwuju-dan nilai dan moral Pancasila2.2Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah2.3Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

3.1

225

Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah3.3Mengenal kebera-gaman karate-ristik individu di rumah dan di sekolah

Lambang negara

Tata tertib keluarga

Keberagaman karakteristik individu

226

4.1Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengena-lannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila4.2Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah4.4Mengamati dan

Kandungan moral Pancasila dalam lambang negara

Tata tertib

Kebersamaan dalam keberagaman

Keberagaman karakteristik individu

227

menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

Bahasa Indonesia

1.2.Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan benda-benda di alam sekitar dan manusia yang beragam

228

2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.5.Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

229

3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.3Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan

∙ Bentuk dan ciri teks faktual

∙ Teks tanggapan

Portofolio∙

230

guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam

Teks deskriptif PortofolioData tentang binatang, tanaman yang mudah dipelihara, cara memelihara, manfaat dan bahaya yang ditimbulkan-nya∙

231

secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Teks tanggapan dan norma yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks

∙ menyanyi lagu anak ( Misal : Kucingku belang tiga )

∙ Menghitung harga pembelian barang dengan uang dalam nilai pecahan

∙ Menyanyi lagu “ Kucingku belang Tiga”, Burung Garuda” , “ Layang-layang. Awan, “ Balonku”

∙ Memperagakan gerak benda binatang berjalan, maju mundur , dan geser dengan berbagai leveldan gerak tanaman ( Misal : bebek berjalan pelan dan cepat,

232

bunga mekar dan mnguncup dll )

∙ Percobaan melipat menggunting menempel membuat puzel garuda Pancasila

∙ Mengumpulkan data pengamalan sila dalam Pancasila berkaitan dengan tugas dan tanggung jawab di rumah dan di sekolah



233




∙ Mencari informasi kegiatan yang dapat dilakukan bersama keluarga.

Matematika2.2.Memiliki rasa ingin tahu dan

234

ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.5Mengenal bangun datar dan bangun ruang meong-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

Bangun ruang

4.3 Penjumlahan

235

Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya

dan pengurangan

Seni Budaya dan Prakar


236

2.2Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.3Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari3.4Mengamati

Apresiasi dan kreasi seni gerak tari

Apresiasi dan kreasi prakaryaApresiasi

237

berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya3.5Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

warisan budaya

4.3.Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari

∙ Kreasi gambar dengan media kering

∙ Karya seni rupa dari bahan lunak


238

bahan lunak

4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.9Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar4.11Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan

∙ Aktivitas fisik menirukan Gerak alam

∙ Aktivitas fisik menirukan gerak alam dengan level yang berbeda

∙ Kreasi bahan alam melalui melipat, menggunting dan menempel

∙ Kreasi olahan sederhana


239

rendah4.14Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel bentuk pola dan alur sederhana4.16Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air4.17Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

240

Pendidikan jasmani olah raga dan kesehatan


2.3Menghargai per-bedaan arak-teristik individual daalam melaku-kan berbagai aktivitas fisik

241

3.2Mengetahui ion-sep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional3.3Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,



242

hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradisional

4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan


∙ Kombinasi

243

sederhana dan atau permainan tradisional.4.6Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

gerak lokomotor dan non lokomotor

244

TEMA 8

Mata Pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Tema Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

PPKn 1.2Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Peristiwa Alam

Kegiatan pembelajaran ini akan dilakukan selama 4 minggu

Pembelajaran :∙ Mengamati gambar

lingkungan sekitarsekitar

∙ Mempercakapkan lingkungan sekitar

∙ Menyanyi sambil menari lagu “ Naik

Observasi

Unjuk kerja

Hasil karya

Tes Lisan

4 x 26 JP ∙ Buku Tematik Kelas IV

∙ Media gambar


∙ Benda-benda sebenarnya

∙ Bentuk

245

Gunung”∙ Mencari informasi

tanda –tanda berisi peringatan bahaya yang dapat terjadi di lingkungan tersebut

∙ Mendiskusikan tempat-tempat tidak membahayakan dan tempat berbahaya beserta kalimat yang tepat unttuk peringatan bahaya dan tempat tersebut.

∙ Mengamati gambar benda yang terbentuk dari berbagai bangun datar.

∙ Membahas bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar tersebut

∙ Meniru pola urutan bangun datar

Tes tertulisbangun datar

∙ tabel∙ Alat musik

ritmis ∙ Perlengka

pan untuk eksperimen / eksplorasi

∙ Tape cassete recorde

∙ Slide/VCD/DVD

246

∙ Mengisi bangun datar yang hilang pada deretan pola bangun datar

∙ Mengamati gambar warga bergotong royong menanam padi di tanah teraserring

∙ Menanyakan manfaat hidup rukun pada kegiatan gotong royong tersebut

∙ Mengumpulkan data kegiatan yang mencerminkan sikap hidup rukun.

∙ Menggambar pola bangun datar

∙ Gerak dan lagu “ Hujan”

∙ Menirukan gerakan bermain menemukan benda yang hilang di dalam air.

247

∙ Mengamati gambar pemandangan alam di tepi pantai

∙ Menanggapi isi gambar tersebut

∙ Menceritakan isi gambar tunggal dengan kalimat sederhana

∙ Menceritakan gambar seri “ Bermain di pantai”.

∙ Mencatat sikap rukun dan tidak rukun pada cerita “ Bermain di pantai”

∙ Mengkomunikasikan sikap rukun dan tidak rukun yang terdapat pada gambar seri “ Bermain di Pantai “

∙ Mendata sikap rukun dan tidak rukun.

∙ Mengamati gambar tunggal

248

∙ Mengasosiasi suasana yang terbangun pada gambar tunggal tersebut

∙ Mengkomunikasikan suasana yang terbangun pada gambar tunggal tersebut

∙ Mengumpulkan data benda yang terdapat di pantai.

∙ Gerak dan lagu “ Nenek Moyangku “

∙ Praktek langsung menanam pohon di rumah dan di sekolah.

∙ Membuat laporan ilmiah tentang kegiatan menanam yang telah dilakukan.

∙ Mengamati gejala alam ( siang-

249

malam ).∙ Mempercakapkan

gejala alam∙ Mnyimak penjelasan

guru tentang gejala alam

∙ Menggambar keadaan di waktu siang dan malam

∙ Mengkomunikasikan proses terjadinya siang dan malam berdasarkan percobaan yang telah dilakukan.

∙ Mencari informasi bangun datar yang terdapat pada gambar yang diamatinya.

∙ Mengkomunikasikan bangun datar yang terdapat pada gambar.

∙ Mengamati gambar

250

hujan dan perubahan cuaca .

∙ Mempercakapkan tentang hujan dan perubahan cuaca

∙ Menyimpulkan tentang hujan dan perubahan cuaca

∙ Menggambari keadaan di suatu tempat tatkala hujan.

∙ Gerak dan lagu “ Kelinciku” dengan gerakan tertentu sesuai bangun datar yang disebutkan pendidik.

∙ Mengumpulkan data binatang yang nampak pada cuca tertentu.

∙ Mengamati gambar keadaan di musim kemarau – hujan.

∙ Mengajukan

251

pertanyaan tentang ciri-ciri musim hujan dan musim kemarau

∙ Mengumpulkan data kegiatan yang dapat dilakukan pada setiap cuaca dan musim musim

∙ Mengkomunikasikan keadaan lingkungan pada setiap cuaca dan musim.

∙ Menandai perilaku rukun dan tidak rukun

∙ Menyimpulkan kegiatn yang baik dan tidak baik untuk setiap musim

∙ Mengamati contoh mading

∙ Mempercakapakan isi mading

∙ Mendiskusikan rencana membuat

252

mading dengan tema “ Keadaan Cuaca di Indonesia”

∙ Melakukan gerakan manipulatif menirukan berbagai bentuk tanaman yang disebabkan perubahan cuaca

∙ Mengkomunikasikan perilaku terpuji dan tidak terpuji saat melakukan kegiatan bersama teman.

∙ Mencari informasi tentang energi dan sumber energi

∙ Menyimak penjelasan tentang energi dan sumber energi

∙ Eskperimen memanfaatkan energi yang mengakibatkan perubahan keadaan

253

benda ( Misal benda kering menjadi basah atau sebaliknya., baling-baling kertas dapat berputar jika tertiup angin dll )

∙ Memperagakan sikap dan bicara santun ketika menerima kebaikan.

∙ Mengkomunikasin perubahan cuaca dalam 1 minggu melalui tabel

∙ Melakukan gerakan senam dengan iringan musik

∙ Mengamati gambar bencana alam

∙ Mempercakapkan gambar bencana alam

∙ Melakukan gerakan senam fantasi berdasarkan

254

gambaran peristiwa alam.( Misal seperti air sungai meluap dll

∙ Bermain penjumlahan berdasarkan cerita dan atau gambar

∙ Mengurutkan lambang bilangan dari yang terkecil maupun dari yang terbesar.

∙ Mengamati gambar banjir dan tanah longsor

∙ Tanya jawab tentang banjir dan tanah longsor

∙ Mencari informasi sebab, akibat banjir dan tanah longsor serta bantuan yang dapat diberikan.

∙ Bermain peran menghadapi hujan

255

yang akan turun.∙ Menyimpulkan

bantuan yang dapat diberikan untuk korban banjir dan tanah longsor

∙ Mengkomunikasikan jumlah dana yang diperlukan untuk membantu korban bencana alam yang diwujudkan melalui uang pecahan.

∙ Membaca nyaring teks bacaan tentang banjir

∙ Menjawab pertanyaan isi bacaan

∙ Menjelaskan gambar tunggal dengan kalimat sederhana.

∙ Mengamati bilangan dua angka sesuai jumlah benda

256

∙ Membandingkan bilangan lebih banyak dan lebih sedikit pada sejumlah benda

∙ Mengkomunikasikan bilangan lebih banyak atau lebih sedikit

∙ Menari mengikuti iringan musik perkusi.

∙ Percobaan tanah longsor

∙ Mengkomunikasikan hasil percobaan tanah longsor berupa laporan ilmiah sederhana.

∙ Menghubungkan benda yang

257

diperlukan dalam menghadapi peritiwa alam yang terjadi

∙ Menceritakan proses terjadinya hujan dan pelangi

∙ Menceritakan perilaku yang tepat ketika terjadi peristiw alam yang menyengsarakan teman, tetangga atau warga negara lain dikaitkan dengan sila dalam Pancasila

∙ Menandai sikap /perilaku yang tepat dalam menghadapi peritiwa alam .

∙ Menghubungkan gambar tentang perilaku yang sesuai dengan sila dalam Pancasila

∙ Membicarakan sila

258

dalam Pancasila∙ Melihat pelangi dan

atau gunung meletus pada VCD/DVD/Slide/gambar

∙ Bertanyajawab tentang pelangi dan atau gunung meletus

∙ Eksperimen membuat pelangi dan atau gunung meletus

∙ Membuat laporan hasil eksperimen

∙ Mengkomunikasikan hasil eksperimen

∙ Mengamati teks bacaan sederhana cerita tentang kehidupan sehari –hari berkaitan dengan peristiwa alam

∙ Membaca nyaring

259

teks bacaan∙ Menemukan kata

yang sulit∙ Menyimak penjelasan

cara menemukan jawaban mencari kata yang sulit pada kamu

∙ Mencoba mencari kata yang sulit dalam kamus.

∙ Mencatat hasil temuannya

∙ Membicarakan bersama-sama hasil penemuan peserta didik dalam mencari kata yang sulit dalam kamus

∙ Mendeskripsikan peristiwa alam berdasarkan sifat benda, ciri-ciri, akibat, manfaat, dan atau kerugiannya.

260

∙ Menyanyi lagu pola birama tiga dengan iringan alat musik ritmis

∙ Mengamati contoh karya seni yang menggunakan bahan alam.

∙ Menggambar peritiwa alam Misal dengan crayon, cat air, sepuhan, bahan alam kunyit, daun pandan, bunga rosela dll

∙ Memainkan alat musik perkusi mengalunkan lagu bervariasi ( Misal : Pelangi,Tik-Tik Bunyi Hujan dll )

261

2.2Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.1Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku

∙ Lambang negara

∙ Tata tertib∙ Bersatu

dalam kebera-gaman

262

dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah3.4Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

4.1Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah

∙ Kandungan moral Pancasila dalam lambang negara

∙ Tata tertib∙ Keber-

samaan dalam

263

satu simbol sila Pancasila4.2Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

kebera-gaman

Bahasa Indonesia

1.1Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa

264

Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.2.3

265

Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa


∙ Teks tanggapan

266

Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3,3Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

267

4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian


Matematika 2.2.

268

Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.3.Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkrit3.12Menentukan urutan

∙ Bilangan sederhana

∙ Pengukuran sederhana

269

berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan

4.1Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

∙ Bilangan asli∙ Mencipta

bentuk dari bangun datar

270

4.7Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada


3.2Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis3.4Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat

∙ Apresiasi dan kreasi lagu dengan alat musik ritmis

∙ Apresiasi dan kreasi prakarya

271

prakarya.

4.2Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam.4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.13Membuat karya kerajinan bahan alam di

∙ Teknik cetak dengan bahan alam

∙ Gerak dan lagu

∙ Kreasi bahan alam melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

272

lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.

Pendidikan Jasmani dan Kesehatan


2.1Berperilaku positif dalam

273

bermain

3.1Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

3.2Mengetahui

∙ Konsep gerak dasar lokomotor

∙ Gerak dasar nun-lokomotor

274

konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional

4.4Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran

∙ Aktivitas fisik melalui kese-imbangan dan

275

jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional4.6Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

kecepatan∙ Variasi

gerak dasar lokomotor dan non lokomotor

276

etyprasetya.files.wordpress.com · Web view3.4 Mengamati berba-gai bahan, alat serta fungsinya...

Documents

Transcript of etyprasetya.files.wordpress.com · Web view3.4 Mengamati berba-gai bahan, alat serta fungsinya...