blorakab.go.id...Renstra Dindikpora 2016-2021 melaksanakan serta mengevaluasi hasilnya, yang...

1 | Renstra Dindikpora 2016-2021

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pembukaan UUD 1945 menyatakan bahwa tujuan Pemerintah

Republik Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa, untuk itu setiap

warga negara Indonesia berhak memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai

dengan minat dan bakat yang dimiliknya. Sejalan dengan itu pasal 3 Undang-

undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

menyatakan bahwa salah satu fungsi pendidikan nasional adalah

mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa

yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

Sebagai salah satu unit kerja, Dinas Pendidikan Pemuda dan

Olahraga Kabupaten Blora mempunyai tugas pokok diantaranya

melaksanakan kewenangan otonomi daerah dalam rangka pelaksanaan tugas

desentralisasi di bidang pendidikan pemuda dan olahraga. Agar tugas tersebut

dapat berjalan dengan baik maka diperlukan perencanaan strategis, yaitu

perencanaan yang disusun berdasarkan data yang akurat dan terkini yang

berorientasi pada hasil yang ingin dicapai selama kurun waktu 5 (lima) tahun

yaitu tahun 2016-2021.

Rencana strategis ini menjadi pedoman bagi semua pengelola

pendidikan pemuda dan olahraga Kabupaten Blora, untuk merencanakan dan


melaksanakan serta mengevaluasi hasilnya, yang mencakup visi, misi, tujuan,

sasaran, strategi, kebijakan, program dan kegiatan.

1.2 Maksud dan Tujuan

Renstra Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Blora

merupakan pedoman bagi seluruh jajaran pengelola pendidikan pemuda dan

olahraga di Kabupaten Blora serta instansi lainnya dalam melaksanakan dan

merumuskan revisi kegiatan pembangunan pendidikan pemuda dan olahraga

selama satu tahun dan merumuskan indikasi kegiatan selama lima tahun ke

depan (2016 – 2021), sehingga tercipta keselarasan perencanaan peningkatan

pelayanan dan mutu pendidikan pemuda dan olahraga.

Tujuan penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Blora adalah sebagai berikut :

1. Sebagai dokumen perencanaan teknis strategis dan sebagai alat

koordinasi bagi semua pihak pelaku pelaksana pendidikan pemuda dan

olahraga.

2. Merumuskan visi, misi, tujuan, strategi kelembagaan serta kebijakan

berdasarkan kewenangan kedinasan yang dijabarkan dari visi dan misi

Kabupaten Blora.

3. Mengarahkan kekuatan dan peluang yang telah diidentifikasi untuk

mengatasi kelemahan dan tantangan dalam suatu strategi

penyelenggaraan pelayanan bidang pendidikan pemuda dan olahraga

yang berorientasi pada hasil.

4. Menyusun program strategis yang dijabarkan berdasarkan Arah

Kebijakan Umum dan program pembangunan daerah di Kabupaten Blora

dengan kewenangan dinas sebagai dasar perencanaan program jangka

menengah dan tahunan serta perencanaan kebutuhan anggaran.

5. Menyusun tolok ukur evaluasi kinerja dinas dan jajarannya secara

proporsional.


1.3 Landasan Hukum

Renstra Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Blora

disusun berdasarkan :

1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,

Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

3. Undang-undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 224,

Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5587)

sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Undang-Undang

Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Undang-Undang

Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran Negara

Republik Indonesia Nomor 5679);

4. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-2025 (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 4700);

5. Undang – Undang Nomor 12 Tahun 2011 tentang Pembentukan

Peraturan Perundang – Undangan (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2011 Nomor 82, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 5234);

6. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor

41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);

7. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2005

Tentang Pengelolaan Keuangan Daerah (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2005 Nomor 140, Tambahan Lembaran Negara

Republik Indonesia Nomor 4578);


8. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan

Pemerintahan antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Provinsi dan

Pemerintahan Daerah Kabupaten / Kota (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2007 Nomor 82, Tambahan Lembaran Negara Republik


9. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2008 tentang

Tahapan, Tata Cara Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan

Rencana Pembangunan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2008 Nomor 21, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 4817);

10. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 47 Tahun 2008

Tentang Wajib Belajar (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun

2008 Nomor 90, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 4863);

11. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan

Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor

91, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4864);

12. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan

Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan

Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik


13. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2015 tentang

Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) Tahun

2015-2019 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor

3);


14. Peraturan Presiden RI Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2015 Nomor 150);

15. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 Tentang

Pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang

Tahapan, Tatacara Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan

Pembangunan Daerah;

16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 22 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementrian Pendidikan

dan Kebudayaan Tahun 2015-2019;

17. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah Nomor 4 Tahun 2012 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan;

18. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah Nomor 5 Tahun 2014 tentang

Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Provinsi

Jawa Tengah Tahun 2013-2018 (Lembaran Daerah Provinsi Jawa Tengah

Tahun 2014 Nomor 5, Tambahan Lembaran Daerah Provinsi Jawa

Tengah Nomor 65);

19. Peraturan Daerah Kabupaten Blora Nomor 3 Tahun 2008 tentang Urusan

Pemerintahan yang Menjadi Kewenangan Pemerintahan Kabupaten

Blora (Lembaran Daerah Kabupaten Blora Tahun 2008 Nomor 3,

Tambahan Lembaran Daerah Kabupaten Blora Nomor 3);

20. Peraturan Daerah Kabupaten Blora Nomor 13 Tahun 2011 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Dinas Daerah Kabupaten Blora (Lembaran

Daerah Kabupaten Blora Tahun 2011 Nomor 13, Tambahan Lembaran

Daerah Kabupaten Blora Nomor 13);

21. Peraturan Daerah Kabupaten Blora Nomor 10 Tahun 2016 tentang

Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah Kabupaten Blora

Tahun 2016 – 2021.


1.4 Sistematika Penulisan

Rencana Strategis Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Blora tahun 2016 – 2021 ini mengacu pada Peraturan Pemerintah

Republik Indonesia Nomor : 8 tahun 2008 tentang Tahapan, Tata cara

Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan

Daerah dan Permendagri Nomor 54 Tahun 2010 Tentang Pelaksanaan

Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tahapan, Tatacara

Penyusunan, Pengendalian, dan Evaluasi Pelaksanaan Pembangunan

Daerah.yang disusun dalam tujuh bab.

Bab I Pendahuluan,

Bab ini berisikan latar belakang, maksud tujuan, landasan hukum

penyusunan Rentra-SKPD, hubungan Rentra SKPD dengan

dokumen perencanaan lainnya, dan sitematika penulisannya.

Bab II Gambaran Pelayanan Dinas Pendidikan Pemuda dan

Olahraga,

Bab ini berisikan gambaran umum penyelenggaraan pelayanan

pendidikan pemuda dan olahraga oleh Dinas Pendidikan Pemuda

dan Olahraga Kabupaten Blora, struktur organisasi, susunan

kepegawaian, tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan Pemuda

dan Olahraga Pemuda dan Olahraga Kabupaten Blora serta

landasan hukum penetapannya.

Bab III Berisi tentang Permasalahan-permasalahan SKPD beserta

factor-faktor yang mempengaruhinya.

Bab ini juga mengemukakan telaah Visi dan Misi dan Program

Kepala daerah dan Wakil Kepala Daerah terpilih. Dan yang

terpenting adalah penentuan isu-isu strategis SKPD


Bab IV Tujuan, Sasaran, Strategi dan Kebijakan.

Pada bagian ini dikemukakan rumusan pernyataan tujuan dan

sasaran jangka menengah SKPD beserta indicator kinerjanya.

Bab V Rencana Program dan Kegiatan, Indikator Kinerja, Kelompok

Sasaran, dan Pendanaan Indikatif.

Bab VI Indikator Kinerja SKPD yang mengacu kepada Tujuan dan

Sasaran RPJMD.

Pada bab ini dikemukakan indikator kinerja SKPD yang secara

langsung menunjukkan kinerja yang akan dicapai SKPD dalam

lima tahun mendatang sebagai komitmen untuk mendukung

pencapaian tujuan dan sasaran RPJMD.

Bab VII Penutup berisi Pedoman Transisi dan Kaidah Pelaksanaan.

8 | P a g e

BAB II

GAMBARAN LAYANAN SKPD

2.1 Tugas, Fungsi, dan Struktur Organiusasi SKPD

Berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Blora Nomor 13 Tahun 2011

tentang Organisasi dan Tata Kerja Dinas Daerah Kabupaten Blora (Lembaran

Daerah Kabupaten Blora Tahun 2008 Nomor 13, Tambahan Lembaran

Daerah Kabupaten Blora Nomor 13), Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga

Kabupaten Blora terdiri dari satu sekretariat, empat bidang, enam belas unit

pelaksana teknis (UPT) dinas pendidikan satu Sanggar Kegiatan Belajar

(SKB), UPT SMP, SMPLB, SMA, SMK dan SMALB dan kelompok

fungsional.

Sekretariat Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Blora

terdiri dari tiga sub bagian, yaitu Sub Bagian Program, Sub Bagian

Keuangan, dan Sub Bagian Umum, sedangkan masing-masing bidang terdiri

atas tiga seksi sebagaimana terinci pada struktur organisasi Dinas Pendidikan

Pemuda dan Olahraga Kabupaten Blora pada gambar berikut :

9 | P a g e


Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Blora sebagai salah

satu dinas daerah, mempunyai tugas pokok diantaranya adalah melaksanakan

urusan pemerintahan daerah berdasarkan asas otonomi dan tugas perbantuan

di bidang pendidikan pemuda dan olahraga, serta memiliki fungsi sebagai

perumusan kebijakan teknis dibidang pendidikan pemuda dan olahraga,

pemberian dukungan atas penyelenggaraan pemerintahan daerah di bidang

pendidikan pemuda dan olahraga, pembinaan dan penyelenggaraan

pendidikan pemuda dan olahraga, pelaksanaan koordinasi, supervise dan

pengembangan kurikulum pendidikan, pengelolaan sarana dan prasarana

pendidikan pemuda dan olahraga, pengelolaan pendidik dan tenaga

pendidikan, pengendalian mutu pendidikan, pemberian rekomendasi perijinan

di bidang pendidikan, pengendalian dan pengawasan perijinan di bidang

pendidikan, pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai tugas

pokok dan fungsinya. Adapun tugas pokok dan fungsi dari masing-masing

komponen struktur sebagai berikut :

1. Kepala Dinas

a. Tugas Pokok :

memimpin pelaksanaan tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan

Pemuda dan Olahraga berdasarkan asas otonomi daerah dan tugas

pembantuan di bidang pendidikan, pemuda dan olahraga.

b. Fungsi :

1. merumuskan kebijakan Bupati di bidang pendidikan, pemuda dan

olahraga berdasarkan wewenang yang di berikan dan sesuai

peraturan perundang-undangan;

2. merumuskan program kegiatan pada Dinas Pendidikan Pemuda dan

Olahraga berdasarkan peraturan perundang-undangan;


3. mengkoordinasikan kegiatan di bidang pendidikan, pemuda dan

olahraga berdasarkan peraturan perundang-undangan;

4. mengarahkan tugas bawahan sesuai bidang tugasnya guna

kelancaran pelaksanaan tugas;

5. melaksanakan koordinasi dengan instansi terkait untuk kelancaran

pelaksanaan tugas;

6. mengendalikan kegiatan bidang pendidikan, pemuda dan olahraga

sesuai kebijakan yang ditetapkan oleh Bupati;

7. memberikan pembinaan dan evaluasi atas pelaksanaan kegiatan

bidang pendidikan, pemuda dan olahraga berdasarkan peraturan

perundang-undangan;

8. memberikan rekomendasi perijinan di bidang pendidikan, pemuda

dan olahraga sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-

undangan;

9. melaksanakan monitoring, evaluasi, dan menilai prestasi kerja

pelaksanaan tugas bawahan;

10. menyampaikan laporan pelaksanaan tugas di bidang pendidikan,

pemuda dan olahraga kepada pejabat yang berwenang;

11. menyampaikan saran dan pertimbangan kepada atasan sebagai

bahan masukan pengambilan kebijakan di bidang pendidikan,

pemuda dan olahraga guna kelancaran pelaksanaan tugas; dan

12. melaksanakan tugas kedinasan lain sesuai dengan perintah atasan.

2. Sekretariat

a. Tugas Pokok :

Melaksanakan sebagian tugas Kepala Dinas dalam merumuskan dan

menyusun bahan kebijakan teknis, melaksanakan tugas kesekretariatan

serta pengkoordinasian penyusunan rencana kegiatan, penata-usahaan

keuangan, urusan umum dan kepegawaian satuan kerja perangkat daerah

secara terpadu.


b. fungsi :

1. perumusan dan penyusunan bahan kebijakan teknis dibidang

kesekretariatan.

2. pengkoordinasian penyusunan rencana kegiatan satuan kerja

perangkat daerah;

3. penyelenggaraan dan pelayanan administrasi kesekretariatan ;

4. pengelolaan barang inventaris;

5. penatausahaan keuangan satuan kerja perangkat daerah;

6. pengelolaan administrasi kepegawaian;

7. pengkoordinasian penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan satuan

kerja perangkat daerah.

3. Bidang Pendidikan Dasar

a. Tugas Pokok :


menyusun bahan kebijakan teknis, melaksanakan pembinaan serta

pelaksanaan kurikulum, pengendalian mutu pendidikan, pengelolaan

kesiswaan dan sarana prasarana pendidikan dasar.

b. Fungsi :


pendidikan dasar;

2. pelaksanaan dukungan atas penyelenggaraan pemerintahan daerah

dibidang pendidikan dasar;

3. pembinaan dan penyelenggaraan pendidikan dasar;

4. pelaksanaan koordinasi, supervisi dan pelaporan;

5. pengembangan kurikulum pendidikan dasar;

6. pengendalian mutu pendidikan dasar;

7. pengelolaan kesiswaan pendidikan dasar;

8. pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan dasar;

9. pemberian rekomendasi perijinan dibidang pendidikan dasar;

10. pengendalian dan pengawasan perijinan dibidang pendidikan dasar.


4. Bidang Pendidikan Menengah

a. Tugas Pokok :



pelaksanaan kurikulum, pengendalian mutu pendidikan, pengelolaan

kesiswaan dan sarana prasarana pendidikan menengah.

b. Fungsi:


pendidikan menengah;


dibidang pendidikan menengah;

3. pembinaan dan penyelenggaraan pendidikan menengah;


5. pengembangan kurikulum pendidikan menengah;

6. pengelolaan kesiswaan pendidikan menengah;

7. pengelolaan sarana dan prasarana pendidikanmenengah;

8. pengendalian mutu pendidikan menengah;

9. pemberian rekomendasi perijinan dibidang pendidikan menengah;

10. pengendalian dan pengawasan perijinan dibidang pendidikan

menengah.

5. Bidang Pendidikan Non Formal Dan Informal

a. Tugas Pokok :



pelaksanaan pendidikan luar sekolah, pendidikan anak usia dini dan

sarana prasarana pendidikan non formal dan informal.

b. Fungsi :


pendidikan non formal dan informal;


dibidang pendidikan non formal dan informal;


3. pembinaan dan penyelenggaraan pendidikan non formal dan

informal;


5. pengembangan kurikulum pendidikan non formal dan informal;

6. pengelolaan kesiswaan pendidikan non formal dan informal;

7. pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan non formal dan

informal;

8. pengendalian mutu pendidikan non formal dan informal ;

9. pemberian rekomendasi perijinan dibidang pendidikan non formal

dan informal;

10. pengendalian dan pengawasan perijinan dibidang pendidikan non

formal dan informal.

6. Bidang Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

a. Tugas Pokok :

Membantu sebagian tugas Kepala Dinas dalam merumuskan dan

menyusun bahan kebijakan teknis, melaksanakan pembinaan dan

pelaksanaan administrasi mutasi serta pengembangan, disiplin dan

kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan.

b. Fungsi :

1. perumusan penyusunan bahan kebijakan teknis dibidang pendidik

dan tenaga kependidikan;


dibidang pendidik dan tenaga kependidikan;

3. pembinaan dan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan;

4. menyiapkan bahan perencanaan dan pengembangan pendidik dan

tenaga kependidikan;

5. pembinaan, monitoring dan evaluasi pendidik dan tenaga

kependidikan.


7. Bidang Pemuda Dan Olahraga

a. Tugas Pokok :


menyusun bahan kebijakan teknis, melaksanakan pembinaan,

pengembangan dan pemberdayaan pemuda dan olahraga.

b. Fungsi :


pemuda dan olahraga;

2. pelaksanaan dukungan atas penyelenggaraan pemerintahan

daerah dibidang pemuda dan olahraga;

3. pembinaan dan pelaksanaan urusan pemuda dan lahraga;

4. pemberdayaan dan pengembangan pemuda dan olahraga;

5. pelaksanaan fasilitasi kegiatan pemuda dan olahraga;

6. pengelolaan sarana prasarana olahraga;

7. pemberian rekomendasi perijinan dibidang pemuda dan olahraga;

8. pengendalian dan pengawasan perijinan dibidang pemuda dan

olahraga.

2.2 Sumber Daya SKPD

Untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsinya, Dinas Pendidikan

Pemuda dan Olahraga Kabupaten Blora didukung oleh sumber daya manusia

yang bertugas menjalankan tugas pokok dan jabatan sesuai dengan tugas dan

tanggungjawab masing-masing. Jumlah dan komposisi pegawai dalam lingkup

Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Blora adalah sebagai

berikut :

1) Susunan organisasi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga, terdiri dari :

A. Kepala Dinas

B. Sekretariat, membawahkan:

1. Sub Bagian Program

2. Sub Bagian Keuangan

3. Sub Bagian Umum


C. Bidang Pendidikan Dasar, membawahkan :

1. Seksi Kurikulum dan Pengendalian Mutu Pendidikan Dasar

2. Seksi Kesiswaan Perdidikan Dasar

3. Seksi Sarana Prasarana Pendidikan Dasar

D. Bidang Pendidikan Menengah, membawahkan :

1. Seksi Kurikulum dan Pengendalian Mutu Pendidikan Menengah

2. Seksi Kesiswaan Pendidikan Menengah

3. Seksi Sarana Prasarana Perdidik Pendidikan Menengah

E. Bidang Pendidikan Non Formal dan Informal, membawahkan :

1. Seksi Pendidikan Anak Usia Dini

2. Seksi Pendidikan Taman Kanak-Kanak

3. Seksi Pendidikan Masyarakat

F. Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan, membawahkan :

1. Seksi Admirnstrasi Mutasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

2. Seksi Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

3. Seksi Disiplin dan Kesejahteraan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

G. Bidang Pemuda dan Olahraga, membawahkan :

1. Seksi Pemuda

2. Seksi Olahraga

3. Seksi Sarana Prasarana

H. Unit Pelaksana Teknss Dins (UPTD)

I. Kefompok Jabatan Fungsional

2) Sekretariat dipimpin oleh seorang Sekretaris, berada dibawah dan

bertanggungjawab kepada Kepala Dinas;

3) Bidang - bidang masing-masing dipimpin oleh seorang Kepala Bidang,

berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Dinas;

4) Sub Bagian-sub bagian masing - masirg dipimpin oleh seorang Kepala Sub

Bagian, berada di bawah dan bertanggunglawab kepada Sekretaris;

5) Seksi-seksi masing-masing dipimpin oleh seorang Kepala Seksi, berada di

bawah dan bertanggungjawab kepada Kepala Bidang yang bersangkutan;


6) UPTD dipimpin oleh seorang Kepala UPTD, berada di bawah dan

bertanggungjawab kepada Kepala Dinas melalui Sekretaris;

7) Kelompok Jabatan fungsional dipimpin oleh seorang Tenaga Fungsional

Senior sebagai Ketua Kelompok dan betanggung jawab kepada Kepala

Dinas

Tabel 2.1.

Susunan Kepegawaian

Nomor dan Jabatan Golongan

Jumlah I II III IV

1. Kepala Dinas 1 1 orang

2. Sekretaris 1 1 orang

3. Kepala Bidang Pendidikan Dasar 1 1 orang

4. Kepala Bidang Pendidikan Menengah 1 1 orang

5. Kepala Bidang Pendidikan Non Formal dan Informal

1 1 orang

6. Kepala Bidang Pengembangan Pendidik dan Tenaga kependidikan

1 1 orang

7. Kasubag Program 1 1 orang

8. Kasubag Keuangan 1 1 orang

9. Kasubag Umum 1 1 orang

10. Kasi Kurikulum dan Peningkatan Mutu Dasar 1 1 orang

11. Kasi Kesiswaan Pendidikan Dasar 1 1 orang

12. Kasi Sarana Prasarana Pendidikan Dasar 1 1 orang

13. Kasi Kurikulum Dan Pengendalian Mutu Pendidikan Menengah

1 1 orang

14. Kasi Kesiswaan Pendidikan Menengah 1 1 orang

15. Kasi Sarana Prasarana Pendidikan Menengah 1 1 orang

16. Kasi Pendidikan Luar Sekolah 1 1 orang

17. Kasi Pendidikan Anak Usia Dini 1 1 orang

18. Kasi Sarana Prasarana Pendidikan Non Formal dan Informal

1 1 orang

19. Kasi Administrasi Mutasi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

1 1 orang

20. Kasi Pengembangan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

1 1 orang


Nomor dan Jabatan Golongan

Jumlah I II III IV

21. Kasi Disiplin Dan Kesejahteraan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

1 1 orang

22. UPTD 16 orang

23. Kelompok Jabatan Fungsional 1 Orang

Jumlah 38 Orang

Tabel

Distribusi Pegawai di Lingkungan Dindikpora

No. Unit Kerja PNS

Edukatif

PNS

Administrasi

G T T P T

T

Jumlah

1 Dinas Pendidikan 0 98 0 62 160

2 TK Negeri 8 1 2 1 12

3 TK Swasta 179 1 653 378 1211

4 SD Negeri 3878 1 2045 164 6088

5 SD Swasta 6 0 165 31 202

6 SMP Negeri 1128 130 424 418 2100

7 SMP Swasta 19 0 370 83 472

8 SMA Negeri 313 30 104 120 567

9 SMA Swasta 27 0 465 31 523

10 SMK Negeri 187 16 72 40 315

11 SMK Swasta 13 0 1055 270 1338

12 UPTD TK / SD 0 176 0 41 217

13 SKB 9 4 8 5 26

JUMLAH 5767 457 5363 1644 13231


2.3 Kinerja Pelayanan SKPD

2.3.1 Pendidikan Anak Usia Dini

Program Pendidikan TK dan RA bertujuan untuk melayani

pendidikan anak usia 4 - 6 tahun agar dapat berkembang sesuai potensinya

dan menyiapkan mereka untuk menempuh pendidikan dasar.

Jumlah lembaga yang melayani program pendidikan TK/RA dapat

dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel tersebut menunjukkan bahwa jumlah

lembaga pendidikan TK dan RA pada tahun 2015/2016 didominasi oleh

lembaga swasta.

Tabel

Jumlah TK/RA Tahun Pelajaran 2015/2016

No Kecamatan

Jumlah TK/RA Tahun

2015/2016

Negeri Swasta

1 Kec. Jati 0 25

2 Kec. Randublatung 0 47

3 Kec. Kradenan 0 31

4 Kec. Kedungtuban 0 49

5 Kec. Cepu 0 47

6 Kec. Sambong 0 13

7 Kec. Jiken 0 14

8 Kec. Bogorejo 0 14

9 Kec. Jepon 0 40

10 Kec. Kota Blora 1 57

11 Kec. Banjarejo 0 24

12 Kec. Tunjungan 0 27

13 Kec. Japah 0 23

14 Kec. Ngawen 0 44

15 Kec. Kunduran 0 39

16 Kec. Todanan 0 42

Jumlah 1 536


Jumlah lembaga pendidikan TK dan RA yang tersedia belum mampu

melayani seluruh AUS 4 -6 tahun di Kabupaten Blora. Hal ini terlihat dari

angka partsipasi kasar (APK) 2015/2016 seperti terlihat pada tabel di bawah

ini.

Tabel

APK TK dan RA Kabupaten Blora Tahun 2015/2016

No Nama Kecamatan Laki-Laki Perempuan Rata-rata

1 Kec. Jati 44.87 38.43 41.56

2 Kec. Randublatung 51.45 50.39 50.94

3 Kec. Kradenan 43.31 37.68 40.63

4 Kec. Kedungtuban 67.39 69.17 68.25

5 Kec. Cepu 75.04 86.06 80.15

6 Kec. Sambong 54.79 52.88 53.83

7 Kec. Jiken 35.39 33.38 34.39

8 Kec. Bogorejo 35.36 42.33 38.68

9 Kec. Jepon 45.58 48.01 46.77

10 Kec. Kota Blora 61.54 62.25 61.89

11 Kec. Banjarejo 38.95 36.22 37.59

12 Kec. Tunjungan 38.17 35.30 36.78

13 Kec. Japah 51.34 55.24 53.15

14 Kec. Ngawen 58.63 53.55 56.20

15 Kec. Kunduran 50.50 52.21 51.34

16 Kec. Todanan 44.53 44.86 44.69

Rata-rata 52.02 51.93 51.98

Walaupun APK TK dan RA Kabupaten lebih tinggi dari capaian

APK TK dan RA Nasional, program TK dan RA masih perlu ditingkatkan

terutama untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan TK dan RA dalam

rangka meningkatkan kesiapan anak didik bersekolah di pendidikan dasar.

Disamping itu, peningkatan akses TK dan RA perlu ditingkatkan terutama

di wilayah/Kecamatan dengan APK rendah. Tabel menunjukkan disparitas


APK TK dan RA menurut Kecamatan tahun 2015/2016. Dari grafik ini

dapat dilihat bahwa APK TK di tiga Kecamatan yaitu Jiken, Todanan dan

Banjarejo adalah yang paling rendah.

Banyaknya desa di Kabupaten Blora belum memiliki TK/ PAUD

berakibat sebanyak 48.594 anak (70,29%) belum menempuh pendidikan di

TK/PAUD. Anak yang masuk SD tanpa melalui TK/PAUD banyak

kecenderungannya agak lambat berfikir dan berakibat mengulang kelas di

kelas I Sekolah Dasar. Untuk mengatasi hal tersebut alternatif yang sangat

memungkinkan adalah pendirian TK/PAUD di desa-desa yang belum

memiliki atau adanya TK/PAUD yang kurang merata.

2.3.2 Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun

Program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun dilaksanakan dalam

rangka menuntaskan wajib belajar pendidikan dasar. Semua anak usia 7-15

tahun diharapkan dapat terlayani melalui jalur pendidikan formal maupun

non formal. Jalur pendidikan formal meliputi SD, MI, SMP, SMP Terbuka,

dan MTs, sedang jalur non formal meliputi Paket A dan Paket B. Secara

rinci kondisi pendidikan di masing-masing jenjang dapat diuraikan sebagai

berikut.

2.3.2.1 Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

Pilar Pemerataan dan Perluasan Akses

a. Anak Usia SD-MI

Anak usia sekolah SD/MI di Kabupaten Blora mencapai angka

80.480 sedangkan SMP/MTS 40.001, jumlah AUS SD/MI yang paling

sedikit terdapat di Kecamatan Bogorejo, Sambong, Japah dan Jiken,

sedangkan AUS SD/MI yang paling banyak ada di Kecamatan Cepu dan

Blora.

Tabel

Kondisi Anak Usia Sekolah SD/MI

Kecamatan Jumlah AUS SD

(7-12 Tahun) Prosentase

Kec. Jati 4,553 5.66


Kecamatan Jumlah AUS SD


Kec. Randublatung 7,457 9.27

Kec. Kradenan 3,584 4.45

Kec. Kedungtuban 5,180 6.44

Kec. Cepu 7,691 9.56

Kec. Sambong 2,421 3.01

Kec. Jiken 3,132 3.89

Kec. Bogorejo 1,786 2.22

Kec. Jepon 5,513 6.85

Kec. Kota Blora 9,700 12.05

Kec. Banjarejo 5,233 6.50

Kec. Tunjungan 4,624 5.75

Kec. Japah 2,923 3.63

Kec. Ngawen 5,400 6.71

Kec. Kunduran 6,075 7.55

Kec. Todanan 5,208 6.47

Kabupaten Blora 80,480 100.00

b. APK, APM, dan APS SD-MI

Rata rata APK kabupaten Blora adalah 104,96 %, APM sebesar

87,68 % dan APS sebesar 98 % (Tabel ...) dengan demikian APM Kab

Blora berada dibawah APM Provinsi Jateng yang sebesar 95%. Rendahnya

APM di Kabupaten Blora bukan semata-mata disebabkan oleh rendahnya

akses belajar namun justru disebabkan karena anak yang bersekolah di

SD/MI banyak yang tidak berusia sekolah SD yaitu 7-12 tahun. Hal ini bisa

dilihat dengan terdapatnya 11.574 atau sekitar 81% siswa baru kelas 1 SD

yang berusia kurang dari 7 tahun, dan 157 atau 1 % yang berusia diatas 12

tahun.

Tabel

APK APM dan APS Untuk SD/MI

Kecamatan APK % APM % APS%

Kec. Jati 112.94 94.27 112.45

Kec. Randublatung 100.39 84.53 100.39

Kec. Kradenan 105.36 89.66 104.95

Kec. Kedungtuban 99.90 82.19 99.52

Kec. Cepu 119.13 101.19 119.13

Kec. Sambong 118.62 99.95 118.62

Kec. Jiken 97.39 81.00 97.39


Kecamatan APK % APM % APS%

Kec. Bogorejo 106.10 87.16 103.78

Kec. Jepon 102.29 84.48 100.92

Kec. Kota Blora 114.30 96.81 114.06

Kec. Banjarejo 94.57 77.25 93.83

Kec. Tunjungan 110.89 93.29 110.89

Kec. Japah 102.72 87.68 102.02

Kec. Ngawen 96.97 81.24 96.97

Kec. Kunduran 100.43 83.34 100.43

Kec. Todanan 100.48 81.05 100.10

Grand Total 104.96 87.68 104.71

Tabel

Siswa Baru Menurut Umur

Kecamatan Usia 7 tahun

Kec. Jati 592 167 22

Kec. Randublatung 928 186 8

Kec. Kradenan 384 126 23

Kec. Kedungtuban 742 118 7

Kec. Cepu 927 395 9

Kec. Sambong 275 63 0

Kec. Jiken 405 73 1

Kec. Bogorejo 237 33 1

Kec. Jepon 706 170 19

Kec. Kota Blora 1256 399 13

Kec. Banjarejo 718 151 7

Kec. Tunjungan 582 124 7

Kec. Japah 329 108 1

Kec. Ngawen 709 158 4

Kec. Kunduran 862 121 11

Kec. Todanan 798 68 2

Grand Total 10450 2460 135

Siswa Baru SD-MI Menurut Asal Sekolah

Dari 13.045 Siswa baru kelas 1 tahun 2015/2016, 347 Siswa (2,66)

diantaranya bukan lulusan dari TK/RA hal ini berpengaruh pada tingginya

angka mengulang kelas 1 yaitu sejumlah 5,36%, hal ini dimungkinkan

karena belum siapnya siswa belajar kelas 1 yang berusia kurang dari 7 tahun


dan bukan lulusan TK/RA. Diharapkan kedepan semua anak yang masuk

SD merupakan lulusan dari TK/RA dan sudah berusia minimal 7 tahun.

Tabel

Siswa Baru Menurut Asal Sekolah

Kecamatan Lulusan

TK % TK

Bukan

Lulusan TK

% bukan

TK

Kec. Jati 717 91.81 64 8.19

Kec. Randublatung 1109 98.84 13 1.16

Kec. Kradenan 519 97.37 14 2.63

Kec. Kedungtuban 851 98.15 16 1.85

Kec. Cepu 1298 97.52 33 2.48

Kec. Sambong 328 97.04 10 2.96

Kec. Jiken 472 98.54 7 1.46

Kec. Bogorejo 256 94.46 15 5.54

Kec. Jepon 878 98.10 17 1.90

Kec. Kota Blora 1649 98.86 19 1.14

Kec. Banjarejo 807 92.12 69 7.88

Kec. Tunjungan 703 98.60 10 1.40

Kec. Japah 429 97.95 9 2.05

Kec. Ngawen 869 99.77 2 0.23

Kec. Kunduran 986 99.20 8 0.80

Kec. Todanan 827 95.28 41 4.72

Grand Total 12698 97.34 347 2.66

Distribusi SD-MI

Dari 661 sekolah SD / MI terdapat 88,35% (584) SD/MI yang

berstatus negeri dan 11,65% (77) SD/MI yang berstatus swasta.


Tabel

Distribusi SD/MI

Jenis sekolah Negeri Swasta Jumlah

MI 1 62 63

SD 583 15 598

Total 584 77 661

Pilar Mutu, Relevansi dan Daya Saing

Angka Mengulang Kelas SD-MI

Dari 1876 Siswa Mengulang SD/MI terdapat hanya Kec.

Kedungtuban yang siswa mengulangnya paling sedikit yaitu 42 Siswa

AMKnya kurang dari 2,24% dan Kec. Randublatung dengan AMK paling

banyak 247 siswa atau sebesar 13,17%, hal ini dimungkinkan salah satunya

karena banyaknya siswa SD yang tidak berasal dari lulusan TK/RA dan

berusia kurang dari 7 tahun.

Tabel

Angka Mengulang Kelas SD/MI

Kategori AMK Sekolah Jumlah Prosentase

Kec. Jati 112 5.97

Kec. Randublatung 247 13.17

Kec. Kradenan 175 9.33

Kec. Kedungtuban 42 2.24

Kec. Cepu 91 4.85

Kec. Sambong 83 4.42

Kec. Jiken 93 4.96

Kec. Bogorejo 47 2.51

Kec. Jepon 163 8.69

Kec. Kota Blora 169 9.01

Kec. Banjarejo 145 7.73

Kec. Tunjungan 157 8.37

Kec. Japah 65 3.46

Kec. Ngawen 79 4.21

Kec. Kunduran 136 7.25

Kec. Todanan 72 3,84

Total 1876 100


Angka Putus Sekolah SD-MI

Tahun 2015/2016 angka putus sekolah di Kabupaten Blora

mencapai 47 Siswa dan 68 % diantaranya berada di 4 Kecamatan yaitu

Kradenan, Cepu, Blora, dan Japah, sedangkan di Kecamatan Jati,

Kedungtuban,Sambong, Ngawen dan Kunduran Angka Putus sekolahnya

0%, dari 47 siswa putus sekolah tersebut yang paling banyak adalah siswa

kelas 6 yaitu 11 siswa, sedangkan yang paling sedikit adalah siswa kelas 2

yaitu 4 siswa.

Sedangkan dari jenis kelamin angka putus sekolah didominasi oleh

siswa laki laki yaitu 28 siswa (63%) sedangkan siswa perempuan 19 siswa

(37%). Dimungkinkan hal ini karena kurangnya motivasi belajar siswa dan

juga kurangnya peran orang tua yang mendorong anaknya untuk belajar di

sekolah. Kedepan diharapkan tidak ada anak SD yang putus sekolah.

Tabel

Distribusi Angka Putus Sekolah SD/MI

Kelas 1 2 3 4 5 6

Total % Jenis

Kelamin L P L P L P L P L P L P

Kec. Jati 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Kec.

Randublatung 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 3 6.38

Kec.

Kradenan 0 2 0 0 2 0 2 0 4 0 2 0 12 25.53

Kec.

Kedungtuban 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Kec. Cepu 0 0 0 1 0 2 0 2 0 0 3 1 9 19.15

Kec.

Sambong 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Kec. Jiken 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 3 6.38

Kec.

Bogorejo 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4.26

Kec. Jepon 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 3 6.38

Kec. Kota

Blora 2 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 6 12.77

Kec.

Banjarejo 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 2 4.26

Kec.

Tunjungan 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 2.13


Kelas 1 2 3 4 5 6

Total % Jenis

Kelamin L P L P L P L P L P L P

Kec. Japah 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 5 10.64

Kec. Ngawen 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Kec.

Kunduran 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Kec. Todanan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 2.13

Total/JK 5 4 2 2 2 3 4 4 6 4 9 2 47 100%

Total 9 4 5 8 10 11 47 100%

Lima Kecamatan dengan angka putus sekolah tinggi tersebut berada di

Kecamatan pinggiran, kecuali di Kecamatan Blora. Hal ini perlu ada

penanganan khusus dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten

Blora untuk memperkecil angka putus sekolah di lima Kecamatan tersebut.

Kondisi Ruang Kelas SD-MI

Dari 4060 Ruang kelas SD/MI di Kabupaten Blora terdiri 2966

ruang kelas dalam kondisi baik, 814 dalam kondisi rusak ringan dan 280

dalam kondisi rusak berat. Hal tersebut dimungkinkan karena usia bangunan

ruang kelas yang sudah lama dan rendahnya perawatan gedung oleh masing

masing sekolah. Diharapkan secara bertahap semua ruang kelas dalam

kondisi yang baik (layak pakai).

Tabel

Kondisi Ruang Kelas SD/MI di Kabupaten Blora

Kecamatan Baik Rusak Ringan Rusak Berat

Total 73,05 % 20,05 % 6,90 %

Tabel tersebut menunjukkan bahwa mayoritas berada dalam kondisi baik,

namun ada sebanyak 6,90 % yang menjadi perhatian serius karena kondisi

ruang kelas sudah rusak berat. Sementara itu 20,05 % lainnya juga perlu

perhatian karena bila tidak segera ditangani akan menjadi rusak berat.


Tabel

Kondisi Ruang Kelas Per Kecamatan SD/MI

Kecamatan Baik Rusak Ringan Rusak Berat

Kec. Jati 140 63 20

Kec.

Randublatung 256

80 22



Kec. Cepu 259 69 12


Kec. Jiken 146 29 25


Kec. Jepon 180 56 17




Kec. Japah 122 23 10




Kab Blora 2966 814 280

Kecukupan Ruang Kelas SD-MI

SD/Mi di Kabupaten Blora memiliki rombongan belajar sebanyak

4240 sedangkan ruang kelas yang ada sebanyak 4158 sehingga ada

kekurangan 82 ruang kelas dengan asumsi 1 rombel per kelas. Kekurangan

ruang kelas sebagian besar terdapat di Kecamatan Randublatung, Cepu, Jiken,

dan Blora.

Tabel

Kecukupan Ruang Kelas SD/MI

Kecamatan Rombel

Ruang

Kelas Selisih %

Kec. Jati 226 223 -3 3.66

Kec.

Randublatung

436 428 -8 9.76

Kec. Kradenan 218 211 -7 8.54

Kec.

Kedungtuban

285 278 -7 8.54

Kec. Cepu 340 332 -8 9.76

Kec. Sambong 132 128 -4 4.88


Kecamatan Rombel

Ruang

Kelas Selisih %

Kec. Jiken 200 186 -14 17.07

Kec. Bogorejo 146 144 -2 2.44

Kec. Jepon 254 253 -1 1.22

Kec. Kota Blora 446 435 -11 13.41

Kec. Banjarejo 265 264 -1 1.22

Kec. Tunjungan 254 249 -5 6.10

Kec. Japah 157 155 2 2.44

Kec. Ngawen 260 260 0 -

Kec. Kunduran 299 292 7 8.54

Kec. Todanan 322 320 2 2.44

Kab Blora 4240 4158 -82 100

Tingkat Kelulusan SMP-MTS

Hasil UAS Sekolah tahun 2014/2015 di kabupaten Blora rata rata

kelulusannya 99%, Total peserta yang tidak lulus sebanyak 149 peserta,

jumlah ini tersebar di 6 kecamatan yaitu Cepu, Kunduran, Jiken, Japah,

Sambong dan Bogorejo. Sebagian besar peserta yang tidak lulus terdapat di

kecamatan Cepu 82 peserta (55%). Kedepan diharapkan semua sekolah di

Kabupaten Blora mempunyai tingkat kelulusan 100%. Jika dilihat dari

prosentase kelulusan, sekolah yang kelulusannya kurang dari 80 % ada di 5

kecamatan yaitu kecamatan Kunduran 2 sekolah, Jiken 1 sekolah, Cepu 7

sekolah dan Bogorejo 1 sekolah. Sedangkan yang lulus 100% ada 249

sekolah yang tersebar di 5 kecamatan yaitu kecamatan Banjarejo, Blora,

Jepon, Todanan dan Tunjungan.

Tabel

Kondisi Kelulusn UAS SD/MI tahun 2014/2015 Per Kecamatan

Kecamatan Peserta

UAS Lulus UAS

Tidak

Lulus % Kelulusan

Cepu 1.270 1.188 82 94%

Kunduran 1.149 1.125 24 98%

Jiken 639 626 13 98%

Japah 574 564 10 98%

Sambong 421 414 7 98%

Bogorejo 414 410 4 99%

Jati 898 895 3 100%

Ngawen 1.046 1.043 3 100%


Kecamatan Peserta

UAS Lulus UAS

Tidak

Lulus % Kelulusan

Kradenan 693 692 1 100%

Kedungtuban 1.037 1.036 1 100%

Randublatung 1.375 1.374 1 100%

Banjarejo 1.046 1.046 - 100%

Blora 1.582 1.582 - 100%

Jepon 974 974 - 100%

Todanan 1.143 1.143 - 100%

Tunjungan 759 759 - 100%

Kab Blora 15.020 14.871 149 99%

Angka Melanjutkan ke SMP-MTs

Rata rata angka melanjutkan ke SMP/MTs bervariasi antara satu

Kecamatan dengan Kecamatan yang lain, angka melanjutkan dibawah 80%

berada di 7 Kecamatan yaitu Kecamatan Japah, Banjarejo, Kradenan,

Tunjungan, Jati, Jiken dan Jepon dilain sisi ada yang diatas 100% yaitu di

Kecamatan Kedungtuban, Cepu dan Blora. Hal ini sangat dipengaruhi oleh

keadaan geografis dimasing masing wilayah, siswa lulus SD/MI tidak selalu

melanjutkan sekolah jenjang SMP/MTS di daerahnya sendiri, akan tetapi

banyak yang melanjutkan ke Kecamatan lain bahkan kabupaten lain, hal ini

mungkin terjadi karena mempertimbangkan faktor mutu, kuota penerimaan

siswa baru dan letak geografis yang lebih dekat. Di Kabupaten Blora rata rata

angka melanjutkan adalah 91%

Tabel

Angka Melanjutkan dari SD-MI ke SMP-MTs

Kecamatan Jumlah Siswa

Kelas 1 SMP/MTs

Lulusan SD

Tahun

Sebelumnya

Rata-rata

Kec. Jati 737 768 95.96

Kec. Randublatung 1288 1208 106.62

Kec. Kradenan 447 644 69.41

Kec. Kedungtuban 842 881 95.57

Kec. Cepu 1509 1254 120.33

Kec. Sambong 395 435 90.80

Kec. Jiken 502 548 91.61

Kec. Bogorejo 137 346 39.60

Kec. Jepon 873 966 90.37


Kecamatan Jumlah Siswa

Kelas 1 SMP/MTs

Lulusan SD

Tahun

Sebelumnya

Rata-rata

Kec. Kota Blora 1777 1597 111.27

Kec. Banjarejo 613 818 74.94

Kec. Tunjungan 709 757 93.66

Kec. Japah 378 500 75.60

Kec. Ngawen 1030 972 105.97

Kec. Kunduran 939 993 94.56

Kec. Todanan 833 901 92.45

13009 13588 90.55

2.3.2.1 Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah

Pilar Pemerataan dan Perluasan Akses

Anak Usia SMP-MTs

AUS SMP/MTS yang paling rendah ada di Kecamatan Bogorejo dan

Japah dan yang paling tinggi ada di Kecamatan Cepu dan Blora. Anak Usia

Sekolah SD/MI maupun SMP/MTs pada Kecamatan Bogorejo, Sambong,

Japah dan Jiken tergolong rendah karena pada Kecamatan tersebut

realitannya tergolong Kecamatan yang berjumlah penduduk jarang

dibanding Kecamatan yang lain.

Tabel

Kondisi Anak Usia Sekolah SMP-MTS

Kecamatan AUS SMP/MTS


Kec. Jati 1805 6.05

Kec. Randublatung 2710 9.08

Kec. Kradenan 970 3.25

Kec. Kedungtuban 1916 6.42

Kec. Cepu 3472 11.63

Kec. Sambong 906 3.04

Kec. Jiken 1047 3.51

Kec. Bogorejo 322 1.08

Kec. Jepon 1935 6.48

Kec. Kota Blora 4575 15.33

Kec. Banjarejo 1482 4.97

Kec. Tunjungan 1524 5.11

Kec. Japah 846 2.84

Kec. Ngawen 2061 6.91


Kecamatan AUS SMP/MTS


Kec. Kunduran 2115 7.09

Kec. Todanan 2155 7.22

Kabupaten Blora 29841 100%

APK, APM, APS Jenjang SMP-MTs

Rata-rata APK Kabupaten Blora sebesar 106,64 % dan ada 2

Kecamatan dengan APK ≤ 75 % adalah Kecamatan Bogorejo 48,09 %,

Banjarejo 71,08 %, .Sementara itu 5 Kecamatan dengan APK ≥ 100 %

adalah Kecamatan Jati 109,65 %,Randublatung 107,94 %, Cepu 141,92 %,

Sambong, 123,92%, Jiken 100,96%, Jepon 102,15, Blora 125,30%,

Tunjungan 101,03%, Ngawen 116,24%, Kunduran 111,79% dan Todanan,

101,53%.

Rata-rata APM Kebupaten Blora sebesar 77,08% dan ada 1

Kecamatan ≤ 50 % yaitu Kec. Bogorejo 35,11 %. Sementara itu ada 2

Kecamatan dengan APM ≥ 100 % yaitu Kecamatan Blora 100,02% dan

Cepu 103,73 %.

Rata-rata APS Kabupaten Blora sebesar 95,51 % dan ada 1

Kecamatan dengan APS ≤ 65 % yaitu Kecamatan Bogorejo 48,09%.

Sementara itu ada 7 Kecamatan dengan APS ≥ 100 % yaitu Kec. Jati

106.89 %, Kec. Randublatung 106.28% , Kec. Cepu 140.75 Kec. Sambong

119.88% , Kec. Kota Blora 120.29% , Kec. Ngawen 109.70% dan Kec.

Kunduran 107,41 %.

Isu strategis yang muncul dari profil ini adalah terdapat 0,78 anak

usia 13-15 tahun tidak bersekolah di Blora, hal ini bisa disebabkan karena

sekolah di luar Blora atau memang tidak sekolah sama sekali. Namun isu

strategis yang lebih penting adalah rendahnya APM di 1 Kecamatan yaitu

Kecamatan Bogorejo.


Distribusi SMP-MTs Menurut Status dan Jenis

Total SMP dan MTs sebanyak 138 sekolah terdiri dari SMP dan

MTs Negeri sebanyak 57 sekolah dan Swasta sebanyak 81 sekolah. Khusus

untuk SMP sebanyak 87 sekolah terdiri dari 56 SMP Negeri termasuk di

dalamnya SMP Satu Atap dan 31 SMP Swasa. Data SMP-MTs menurut

status dan jenis ini tidak muncul isu strategis yang perlu di programkan

dalam Renstra.

Tabel

Distribusi SMP-MTS Menurut Status dan Jenis

Jenis sekolah Negeri Swasta Grand Total

MTs 1 50 51

SMP 56 31 87

Grand Total 57 81 138

Distribusi Satuan Pendidikan SMP-MTs Menurut Jumlah Siswa

Dari total 138 SMP dan MTs sebanyak 20 sekolah memiliki jumlah

siswa 192 murid.

Dari sini terlihat bahwa terdapat 20 sekolah yang tidak efisien dilihat dari

jumlah muridnya. Hal ini merupakan isu yang strategis sehinga perlu

ditindaklanjuti dalam Renstra terutama untuk memberikan bantuan kepada

sekolah swasta agar memperhatikan jumlah siswa per sekolah.

Tabel

Distribusi Satuan Pendidikan SMP-MTs Menurut Jumlah Siswa

Kategori Jumlah Siswa Jumlah %

1. Jumlah siswa >192 59 42.75

2. Jumlah siswa 120-


Distribusi Satuan Pendidikan SMP-MTs Menurut Siswa Per Rombel

Jika dilihat dari jumlah murid per rombongan belajar, maka terdapat

48 sekolah yang jumlah muridnya kurang sari standar nasional dan ada 20

sekolah yang jumlah murid per rombongan belajar melebihi standar. Dari

data ini terlihat bahwa di 40 sekolah yang jumlah muridnya kurang dari

standar tersebut juga mengalami ketidakefisienan dalam pembelajaran. Hal

ini perlu ditindaklanjuti dalam Renstra.

Tabel

Distribusi Satuan Pendidikan SMP Menurut Siswa Per Rombel

Kecamatan Siswa Rombel Rasio

Kec. Japah 998 30 33.27

Kec. Sambong 1077 33 32.64

Kec. Kota Blora 5340 165 32.36

Kec. Jepon 1904 60 31.73

Kec. Banjarejo 1024 33 31.03

Kec. Kedungtuban 1797 59 30.46

Kec. Jiken 1553 51 30.45

Kec. Todanan 1759 58 30.33

Kec. Kunduran 1701 57 29.84

Kec. Cepu 3925 134 29.29

Kec. Tunjungan 1774 61 29.08

Kec. Ngawen 1938 67 28.93

Kec. Jati 1634 57 28.67

Kec. Bogorejo 885 31 28.55

Kec.

Randublatung 2294 88 26.07

Kec. Kradenan 1041 42 24.79

Jumlah 30644 30644 29.84

Pilar Mutu, Relevansi dan Daya Saing

Distribusi Sekolah Menurut AMK

Dilihat dari Angka Mengulang Kelas (AMK) terdapat 4 kecamatan

yaitu Kecamatan Jepon, Cepu, dan Blora .serta Randublatung, sementara

kecamatan lain tidak terdapat angka mengulang kelas.

javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)


Tabel

Distribusi Sekolah Menurut AMK Sekolah SMP/MTs per Kecamatan

No. Nama Kecamatan SMP N/S MTs N/S Jumlah Prosentase

1 Kec. Jati 0 0 0 0

2 Kec. Randublatung 1 1 2 8

3 Kec. Kradenan 0 0 0 0

4 Kec. Kedungtuban 0 0 0 0

5 Kec. Cepu 4 0 4 17

6 Kec. Sambong 0 0 0 0

7 Kec. Jiken 0 0 0 0

8 Kec. Bogorejo 0 0 0 0

9 Kec. Jepon 3 7 10 42

10 Kec. Kota Blora 7 0 7 29

11 Kec. Banjarejo 0 0 0 0

12 Kec. Tunjungan 0 0 0 0

13 Kec. Japah 0 0 0 0

14 Kec. Ngawen 1 0 1 4

15 Kec. Kunduran 0 0 0 0

16 Kec. Todanan 0 0 0 0

Jumlah 16 8 24 100

Distribusi Sekololah SMP-MTS Menurut APTS Sekolah

Hanya ada 4 kecamatan yang tidak memiliki angka putus sekolah

yaitu Kecamatan : Jati, Kradenan, Jepon, Banjarrejo, dan Japah. Sementara

itu, 12 kecamatan masih ada anak yang mengalami putus sekolah.

KLecamatan yang memiliki angka putus sekolah cukup tinggi yaitu

Kecamatan : Tunjungan, Blora, Randublatung, Kedungtuban, Cepu, dan

Kunduran.

Tabel

Distribusi Sekololah SMP-MTS Menurut APTS Sekolah

Kecamatan SMP

N/S MTs N/s Jumlah

Prosentase

%

Kec. Jati 3 0 3 6

Kec.

Randublatung 6 0 6 12

Kec. Kradenan 0 0 0 0

Kec. 4 1 5 10


Kecamatan SMP

N/S MTs N/s Jumlah

Prosentase

%

Kedungtuban

Kec. Cepu 4 1 5 10

Kec. Sambong 3 0 3 6

Kec. Jiken 3 0 3 6

Kec. Bogorejo 1 0 1 2

Kec. Jepon 0 0 0 0

Kec. Kota Blora 6 0 6 12

Kec. Banjarejo 0 0 0 0

Kec. Tunjungan 8 0 8 16

Kec. Japah 0 0 0 0

Kec. Ngawen 2 0 2 4

Kec. Kunduran 0 5 5 10

Kec. Todanan 0 3 3 6

Jumlah 40 10 50 100

Kecukupan Ruang Kelas SMP-MTS

Dilihat dari kecukupan ruang kelas dibanding rombel terdapat 6

kecamatan yang kekurangan ruang kelas dan terdapat 10 kecamatan yang

kelebihan ruang kelas. Kekurangan ruang kelas di 6 kecamatan menjadi isu

strategis sehingga diprogramkan dalam renstra ini.

Tabel

Kecukupan Ruang Kelas SMP-MTS

Kecamatan

Rombel Kelas Jumlah

Kec. Jati 71 61 -10

Kec. Randublatung 165 137 -28



Kec. Cepu 147 168 21


Kec. Jiken 52 51 -1


Kec. Jepon 79 80 1

Kec. Kota Blora 226 204 -22

Kec. Banjarejo 62 60 -2

Kec. Tunjungan 61 59 -2

Kec. Japah 37 38 1



Kecamatan

Rombel Kelas Jumlah



Jumlah 1396 1409 13

Kondisi Ruang Kelas SMP-MTS

Ditinjau dari kondisi ruang kelas, sebanyak 62 sekolah mengalami

rusak berat dan 225 sekolah mengalami rusak sedang. Kondisi ini cukup

strategis karena seharusnya semua ruang kelas dalam kondisi baik. Oleh

karena ini kerusakan ruang kelas ini menjadi isu strategis dan dimasukkan

dalam program dan kegiatan Renstra.

Tabel

Kondisi Ruang Kelas SMP-MTS

Kecamatan Baik Ringan Berat

Kec. Jati 40 12 9

Kec. Randublatung 103 26 7



Kec. Cepu 145 16 7

Kec. Sambong 34 9 0

Kec. Jiken 29 22 0


Kec. Jepon 61 19 0




Kec. Japah 31 5 2

Kec. Ngawen 88 12 7



Jumlah 1113 225 62

Distibusi Sekolah SMP-MTs Menurut Rasio Guru Dibanding Siswa

Rasio guru dibanding siswa di Kabupaten Blora kurang baik karena

di 14 kecamatan seorang guru menangani kurang dari 20 siswa, sementara

itu hanya di 2 kecamatan seorang guru menangani lebih dari 20 siswa.


Tabel

Distibusi Sekolah SMP Menurut Rasio Guru Dibanding Siswa

NO WILAYAH SISWA GURU RASIO

1 Kec. Banjarejo 1024 50 20.48

2 Kec. Todanan 1759 87 20.22

3 Kec. Sambong 1077 55 19.58

4 Kec. Kota Blora 5340 294 18.16

5 Kec. Japah 998 56 17.82

6 Kec. Jepon 1904 108 17.63

7 Kec. Kunduran 1701 98 17.36

8 Kec. Cepu 3925 233 16.85

9 Kec. Kedungtuban 1797 108 16.64

10 Kec. Tunjungan 1774 108 16.43

11 Kec. Jiken 1553 99 15.69

12 Kec. Jati 1634 105 15.56

13 Kec. Ngawen 1938 125 15.5

14 Kec. Randublatung 2294 152 15.09

15 Kec. Kradenan 1041 80 13.01

16 Kec. Bogorejo 885 70 12.64


Ditinjau dari tingkat kelulusan, sebanyak 87 sekolah memiliki

tingkat kelulusan kurang dari 100 % sementara itu hanya 34 sekolah

memiliki tingkat kelulusan 100 %. Hal ini merupakan isu strategis terkait

dengan wajib belajar 9 tahun, sehingga diprogramkan dalam Renstra periode

mendatang.

Tabel


Tingkat Kelulusan Jumlah %

1. Kelulusan < 91% 36 28%

2. Kelulusan 91% s.d.


2.3.3. Bidang Ketenagaan

Data guru sekolah Dasar Kabupaten Blora berdasarkan Kecamatan

dan status kepegawaian dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Tabel :

Guru Sekolah Dasar Kabupaten Blora

Kecamatan Jml Sekolah

dasar

Jml

Rombel

Jml Guru

PNS

Jml Guru

Non PNS

Kec. Banjarejo 40 251 282 105

Kec. Bogorejo 22 132 115 66

Kec. Cepu 39 261 229 108

Kec. Japah 25 151 145 111

Kec. Jati 36 226 208 112

Kec. Jepon 44 281 260 138

Kec. Jiken 29 181 188 65

Kec. Kedungtuban 36 218 223 134

Kec. Kota Blora 60 399 368 142

Kec. Kradenan 30 197 156 90

Kec. Kunduran 42 264 253 119

Kec. Ngawen 38 240 292 114

Kec. Randublatung 56 326 198 135

Kec. Sambong 25 150 171 49

Kec. Todanan 46 284 279 180

Kec. Tunjungan 35 206 187 70

Grand Total 603 3767 3554 1738

Kecukupan Guru Kelas di Kabupaten Blora, tergambar sebagaimana

tabel berikut ini

Kecamatan Jml

Sekolah

Kebutuhan

Gr Kls

Guru

Jml

Gr Kls

PNS

± Guru

Kelas

PNS

Jml Gr Kls

Non PNS

Kec. Banjarejo 40 257 209 -48 105

Kec. Bogorejo 22 138 80 -58 66

Kec. Cepu 35 253 152 -101 97

Kec. Japah 25 153 105 -48 111

Kec. Jati 36 226 146 -80 112

Kec. Jepon 44 287 203 -84 138

Kec. Jiken 29 181 129 -52 65

Kec. Kedungtuban 36 222 148 -74 134

Kec. Kota Blora 55 362 276 -86 123

Kec. Kradenan 30 203 102 -101 90

Kec. Kunduran 42 264 153 -111 119


Kec. Ngawen 38 251 201 -50 114

Kec. Randublatung 56 355 129 -226 135

Kec. Sambong 25 150 123 -27 49

Kec. Todanan 46 296 204 -92 180

Kec. Tunjungan 33 202 139 -63 70

Grand Total 592 3800 2499 -1301 1708

Berdasarkan tabel di atas dapat dikemukakan bahwa Kabupaten

Blora kekurangan guru kelas PNS sebanyak 1301 guru sementara itu

tersedia guru kelas Non PNS yang diangkat oleh Kepala SD atau Komite

sekolah sebanyak 1708 guru . sehingga total sebenarnya Kabupaten Blora

kelebihan guru kelas sebanyak 407 guru

Adapun Distribusi Sekolah Dasar Negeri Berdasarkan Kecukupan

Guru Kelas PNS tergambar dalam tabel berikut ini.

Kecamatan Distribusi Kecukupan Gr Kls PNS Grand

Total -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

Kec. Banjarejo 3 3 8 11 10 4 1 40

Kec. Bogorejo 4 2 3 6 4 1 1 1 22

Kec. Cepu 3 4 3 4 9 9 2 1 35

Kec. Japah 3 5 2 1 8 2 2 1 1 25

Kec. Jati 3 1 7 6 6 8 2 1 1 1 36

Kec. Jepon 4 4 2 12 13 4 5 44

Kec. Jiken 5 1 4 6 3 6 3 1 29

Kec.

Kedungtuban 1 2 7 15 7 3 1 36

Kec. Kota

Blora 7 2 2 3 6 16 9 9 1 55

Kec. Kradenan 3 3 7 4 10 2 1 30

Kec. Kunduran 2 3 6 11 10 7 3 42

Kec. Ngawen 1 3 9 14 7 3 1 38

Kec.

Randublatung 18 4 4 7 13 6 4 56

Kec. Sambong 2 1 2 5 5 6 1 1 1 1 25

Kec. Todanan 1 10 19 9 5 2 46

Kec.

Tunjungan 6 1 1 5 8 9 3 33

Grand Total 61 22 45 72 140 130 74 34 4 4 3 2 1 592


Berdasarkan tabel di atas maka distribusi kekurangan guru kelas

PNS terdapat di 470 sekolah dasar, kekurangan guru kelas berkisar antara 1

guru sampai dengan 6 guru. Di sisi lain ada 48 Sekolah Dasar yang

kelebihan guru kelas PNS kelebihan berkisar antara 1 sampai dengan 6

guru. Sehingga masalah guru kelas disamping kekurangan guru kelas PNS

juga masalah distribusi guru yang tidak merata.

Untuk kecukupan Guru Mapel PAI dengan KTSP dan K 13 di

Kabupaten Blora dapat disajikan dalam tabel berikut.

Kecamatan Jml

Rombel

Guru

PAI

PNS

Kbth

Gr

Mapel

PAI

KTSP

Kbth Gr

Mapel

PAI K

13

± Kbth

Gr

Mapel

PAI

KTSP

± Kbth

Gr

Mapel

PAI K

13

Guru

PAI

Honor

Kec. Banjarejo 251 37 20,92 41,83 16,08 -4,83 8

Kec. Bogorejo 132 14 11,00 22,00 3,00 -8,00 3

Kec. Cepu 238 37 19,83 39,67 17,17 -2,67 0

Kec. Japah 151 15 12,58 25,17 2,42 -10,17 8

Kec. Jati 226 24 18,83 37,67 5,17 -13,67 8

Kec. Jepon 281 29 23,42 46,83 5,58 -17,83 14

Kec. Jiken 181 27 15,08 30,17 11,92 -3,17 6

Kec. Kedungtuban 218 33 18,17 36,33 14,83 -3,33 3

Kec. Kota Blora 362 37 30,17 60,33 6,83 -23,33 8

Kec. Kradenan 197 24 16,42 32,83 7,58 -8,83 2

Kec. Kunduran 264 39 22,00 44,00 17,00 -5,00 6

Kec. Ngawen 240 42 20,00 40,00 22,00 2,00 9

Kec. Randublatung 326 37 27,17 54,33 9,83 -17,33 0

Kec. Sambong 150 21 12,50 25,00 8,50 -4,00 0

Kec. Todanan 284 32 23,67 47,33 8,33 -15,33 15

Kec. Tunjungan 198 24 16,50 33,00 7,50 -9,00 1

Grand Total 3699 472 308,25 616,50 163,75 -144,50 91


Tabel berikut menggambarkan Kecukupan Guru Mapel PJOK

dengan KTSP dan K 13

Kecamatan Jml

Rombel

Guru

PJOK

PNS

Kbth

Gr

Mapel

PJOK

KTSP

Kbth

Gr

Mapel

PJOK

K 13

±

Kbth

Gr

Mapel

PJOK

KTSP

± Kbth

Gr

Mapel

PJOK

K 13

Gr

PJOK

Honor

Kec.

Banjarejo 251 23 20,92 41,83 2,08 -18,83 22

Kec.

Bogorejo 132 13 11,00 22,00 2,00 -9,00 9

Kec. Cepu 238 30 19,83 39,67 10,17 -9,67 4

Kec. Japah 151 19 12,58 25,17 6,42 -6,17 22

Kec. Jati 226 27 18,83 37,67 8,17 -10,67 12

Kec. Jepon 281 21 23,42 46,83 -2,42 -25,83 23

Kec. Jiken 181 27 15,08 30,17 11,92 -3,17 7

Kec.

Kedungtuban 218 29 18,17 36,33 10,83 -7,33 8

Kec. Kota

Blora 362 37 30,17 60,33 6,83 -23,33 23

Kec.

Kradenan 197 26 16,42 32,83 9,58 -6,83 4

Kec.

Kunduran 264 48 22,00 44,00 26,00 4,00 8

Kec. Ngawen 240 31 20,00 40,00 11,00 -9,00 18

Kec.

Randublatung 326 23 27,17 54,33 -4,17 -31,33 16

Kec.

Sambong 150 21 12,50 25,00 8,50 -4,00 1

Kec. Todanan 284 36 23,67 47,33 12,33 -11,33 11

Kec.

Tunjungan 198 18 16,50 33,00 1,50 -15,00 15

Grand Total 3699 429 308,25 616,50 120,75 -187,50 203

Kecukupan Guru Mapel SMP Berdasarkan KTSP dan K 13

Mapel Jml

Sekolah Jml

Rombel Jml

PNS Kebutuhan

K13 ± K13

PNS Kebutuhan

KTSP

±

KTSP

PNS

Jml

Non

PNS

Bhs Ind. 48 859 134 214.8 -80.8 143.2 -9.2 10


Bhs Ingg. 48 859 121 143.2 -22.2 143.2 -22.2 16

IPA 48 859 128 179.0 -51.0 143.2 -15.2 9

IPS 48 859 146 143.2 2.8 143.2 2.8 3

Mat. 48 859 167 179.0 -12.0 143.2 23.8 7

PAI 48 859 43 107.4 -64.4 71.6 -28.6 14

PJOK 48 859 60 107.4 -47.4 71.6 -11.6 7

PKn 48 859 102 107.4 -5.4 71.6 30.4 2

Prakarya 48 859 46 71.6 -25.6 71.6 -25.6 4

Seni Bud. 48 859 61 107.4 -46.4 71.6 -10.6 4

Grand

Total 480 8590 1008 1360.1 -352.1 1073.8 -65.8 76

Pelaksanaan kurikulum 2013 membawa konsekwensi meningkatnya

kebutuhan guru mata pelajaran baik di sekolah dasar maupun di sekolah

menengah pertama, di SD kekurangan guru maple PAI dan Penjaskes PNS

sangat signifikan, sementara itu si SMP kekurangan guru maple Bahasa

Indonesia, Bahasa Inggris, IPA, PAI, Seni Budaya, dan PJOK akan sangat

kekurangan guru.

Rerata Indeks Integritas Ujian Nasional

Berdasarkan data dari Neraca Pendidikan Daerah (NPD) Tahun 2015

yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan , maka

hasil Indeks Integritas Ujian Nasional Kabupaten Blora sebesar 75,42%

masih diatas rerata tingkat Provinsi Jawa Tengah sebesar 73,13% dan juga

di atas rerata nasional sebesar 63,38%. Dalam Grafik dapat digambarkan

sebagai berikut :


Walaupun hasil Indeks Integritas Ujian Nasional Kabupaten Blora

diatas rata-rata Provinsi Jawa Tengah dan di atas hasil Nasional, ke depan

masih perlu ditingkatkan .

Hasil rerata uji kompetensi guru Kabupaten Blora tahun 2015 untuk

tingkat Taman Kanak-kanak sebesar 59,92, tingkat sekolah dasar 59,35,

untuk tingkat SMP 64,78, untuk tingkat SMA 69,19,dan untuk tingkat SMK

59,52. Berdasarkan Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan Tahun 2015-2019 sasaran nilai uji kompetensi guru ditetapkan

seperti pada grafik berikut.

Grafik Target Hasil UKG Kemdikbud

58,00%

60,00%

62,00%

64,00%

66,00%

68,00%

70,00%

72,00%

74,00%

76,00%

Nasional Prov. Jateng Kab. Blora


Secara umum hasil uji kompetensi guru Kabupaten Blora

dibandingkan dengan Kabupaten lain di Provinsi Jawa Tengah seperti

terlihat pada Grafik di bawah ini.

Grafik

Rataan Hasil Uji Kompetensi Guru Provinsi Jawa Tengah

Tahun 2015


Secara keseluruhan rataan hasil UKG Kabupaten Blora apabila

dibandingkan dengan kabupaten lain maka kedudukan Kabupaten Blora

berada di posisi 33 dari 35 kabupaten dengan rataan 56,80. Sedangkan

rataan tingkat Provinsi Jawa Tengah 58,93, artinya Kabupaten Blora berada

di bawah rerata provinsi. Hasil UKG apabila dirinci lebih lanjut per tingkat

pendidikan hasilnya sebagai berikut :

Grafik

Rataan Hasil UKG Guru TK Provinsi Jawa Tengah

Tahun 2015


Posisi hasil UKG guru Taman Kanak-Kanak Kabupaten Blora

berada diurutan 34 dari 35 Kabupaten Provinsi Jawa Tengah dengan rerata

55,95. Walaupun sudah memenuhi target nasional 55.0 akan tetapi posisi 34

sangat memprihatinkan, dan lagi rerata 55,95 di bawah rerata hasil UKG

guru Taman Kanak-Kanak provinsi sebesar 58,15.

Grafik

Rataan Hasil UKG Provinsi Jawa Tengah Guru SekolahDasar

Tahun 2015


Posisi hasil UKG guru Sekolah Dasar Kabupaten Blora berada

diurutan 33 dari 35 kabupaten Provinsi Jawa Tengah dengan rerata 55,11.

Walaupun sudah memenuhi target nasional 55,00 akan tetapi posisi 33

sangat memprihatinkan, dan lagi rerata 55,11 di bawah rerata hasil UKG

guru Sekolah Dasar provinsi sebesar 57,19.

Grafik

Rataan Hasil UKG Provinsi Jawa Tengah Guru Sekolah Menengah

Pertama Tahun 2015

Posisi hasil UKG guru Sekolah Menengah Pertama Kabupaten

Blora berada diurutan 29 dari 35 kabupaten Provinsi Jawa Tengah dengan

rerata 60.55 Walaupun sudah memenuhi target nasional 55,00 akan tetapi

posisi 29 perlu ditingkatkan, dan lagi rerata 60.55 di bawah rerata hasil

UKG guru Sekolah Menengah Pertama provinsi sebesar 62,03.


BAB III

ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS POKOK DAN FUNGSI

3.1 Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Pelayanan

SKPD

Berdasarkan analisis layanan pendidikan dan Tugas Pokok serta Fungsi

SKPD maka permasalahan pendidikan yang muncul adalah.

1. Masih rendahnya APK PAUD;

2. Masih kurangnya lembaga PAUD yang terakreditasi;

3. Kurangnya kompetensi pendidik PAUD;

4. Masih rendahnya anak lulus sekolah yang tidak melanjutkan dan terlayani

Paket A, B dan C;

5. Masih kurangnya lembaga pendidikan Non Formal yang terakreditasi;

6. Belum terpenuhinya standar sarana prasarana Pendidikan Non Formal;

7. Rendahnya mutu pada pendidikan non formal;

8. Belum tersedianya standar pengelolaan/manajamen Pendidikan Non

Formal;

9. Masih rendahnya prosentase angka melek aksara usia 15-59 Tahun;

10. Belum terpenuhinya standar sarana prasarana Pendidikan Dasar;

11. Belum terpenuhinya standar nasional satuan pendidikan dasar;

12. Perlunya fasilitasi terhadap ujian sekolah SD dan SMP;

13. Belum optimalnya pembinaan kesiswaan;

14. Belum semua satuan pendidikan menerapkan kurikulum 2013;

15. Belum optimalnya pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS);

16. Kurangnya fasilitasi akreditasi sekolah;

17. Belum maksimalnya pembinaan bahasa dan sastra dengan penuturan lokal

kabupaten;

18. Belum meratanya persebaran pendidik dan tenaga kependidikan;

19. Sebagian pendidik belum memenuhi standar kualifikasi pendidikan S1/D4;

20. Belum semua pendidik bersertifikat pendidik;


21. Honorarium pendidik dan tenaga kependidikan Non PNS belum setara

dengan kebutuhan hidup minimal;

22. Belum terpenuhinya kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan;

23. Masih kuarngnya legalitas organisasi kepemudaan dari Pemkab;

24. Masih kurangnya prestasi pemuda karena pembinaan kelembagaan

pemuda yang belum optimal;

25. Masih kurangnya pengetahuan dan ketrampilan pemuda tentang

kewirausahaan;

26. Masih kurangnya prestasi olahraga karena pembinaan terhadap atlet dan

pelatih belum optimal;

27. Terbatasnya sarana penunjang gelanggang remaja dan lapangan olahraga

selain milik swasta;

28. Masih belum optimalnya dalam pembinaan dan pengembangan organisasi

Kepramukaan.

3.2 Telaah Visi, Misi, dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala

Daerah Terpilih

V i s i

Visi adalah rumusan keadaan masa depan yang dicapai dengan

mendasarkan pada situasi dan kondisi yang ada. Visi pembangunan

jangka menengah Kabupaten Blora tahun 2016-2021 adalah sebagai

berikut :

“ Terwujudnya Masyarakat Blora yang Lebih Sejahtera dan

Bermartabat ”

Visi tersebut merupakan kelanjutan dari visi sebelumnya

dengan melanjutkan misi dan program yang belum tercapai secara

optimal.

Berdasarkan visi tersebut, diharapkan seluruh elemen

masyarakat Blora (termasuk didalamnya unsur pemerintah daerah)

lebih mengoptimalkan seluruh kapasitas yang dimilikinya untuk

mewujudkan masyarakat Blora yang sejahtera dan bermartabat.

Penjelasan Visi tersebut adalah sebagai berikut :


1. Masyarakat yang sejahtera, mengandung maksud bahwa seluruh

masyarakat Kabupaten Blora telah mampu memenuhi kebutuhan

dasarnya meliputi sandang, pangan, papan, pendidikan dan

kesehatan secara layak dan berkeadilan. Kondisi ini ditandai

tingginya pendapatan per Kapita penduduk, pemerataan

pendidikan bagi masyarakat, tingginya derajat kesehatan

masyarakat, menurunnya jumlah penduduk miskin, terciptanya

iklim investasi, meningkatnya jumlah lapangan kerja di berbagai

sektor usaha, ketersediaan infrastruktur dasar dan terciptanya

kelestarian lingkungan hidup.

2. Bermartabat, mengandung maksud bahwa masyarakat Blora

memiliki harga diri yang tercermin melalui akhlak mulia dan

berbudaya. Berakhlak mulia dalam arti memperoleh kemajuan

pada dimensi mental-spiritual, keagamaan dan kebudayaan yang

ditandai dengan terbentuknya masyarakat yang bermoral dan

berkarakter, sebagai wujud kesejahteraan masyarakat secara lahir

dan batin. Berbudaya dalam arti menjujung tinggi nilai-nilai

kebudayaan termasuk didalamnya hukum kearifan lokal sebagai

cerminan harkat dan martabat manusia. Berbudaya merupakan

aktifitas terus-menerus dalam menumbuhkembangkan kualitas

yang ditandai dengan terwujudnya budaya profesionalisme, daya

saing, etos kerja dan menghormati hukum. Kebudayaan sebagai

sebuah bidang kehidupan menjadi elemen penting menuju

masyarakat yang sejahtera.

M i s i

Sesuai dengan visi “ Terwujudnya Masyarakat Blora yang Lebih

Sejahtera dan Bermartabat ”, maka ditetapkan misi sebagai bentuk

upaya untuk mewujudkan visi, yaitu sebagai berikut :

1. Mewujudkan pemerintah yang efektif bersih KKN, dan demokratis,

melaksanakan reformasi birokrasi dalam rangka peningkatan

pelayanan publik.


2. Meningkatkan pertumbuhan ekonomi, pendapatan masyarakat

dan memaksimalkan pemanfaatan sumber daya daerah yang

ramah lingkungan dan berkesinambungan.

3. Meningkatkan iklim kondusif dan kerjasama dengan pihak-pihak

berkepentingan serta menciptakan lapangan kerja dan

pengembangan inventasi

4. Meningkatkan Kualitas sumber daya manusia, kualitas pelayanan

bidang pendidikan, kesehatan, sosial dasar, pemberdayaan

masyarakat dan lainnya serta memanfaatkan ilmu pengetahuan,

teknologi dan kearifan lokal.

5. Meningkatkan kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana

publik.

6. Mewujudkan dan mendorong tersusunnya kebijakan daerah yang

berpihak pada masyarakat miskin (Pro Poor), pro job, pro growth,

pro environment dan pro gender.

7. Mewujudkan penegakan supremasi hukum dan Hak Asasi

Manusia

Berdasarkan Visi dan Misi di dalam RPJMD Kabupaten Blora Tahun 2016-

2021 maka Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Blora

berkewajiban mewujudkan Visi dan Misi Bupati terutama Misi ke empat yaitu

“ Meningkatkan Kualitas sumber daya manusia, kualitas pelayanan bidang

pendidikan, kesehatan, sosial dasar, pemberdayaan masyarakat dan lainnya

serta memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan kearifan local “

3.3 Telaah Visi, Misi, dan Program Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia

V i s i

Visi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI adalah :


“ Terselenggaranya Layanan Prima Pendidikan dan Kebudayaan untuk

Membentuk Insan Indonesia yang Cerdas dan Beradab ”

Yang dimaksud dengan layanan prima pendidikan dan kebudayaan

adalah layanan yang :

1. tersedia secara merata di seluruh pelosok Nusantara;

2. terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat;

3. berkualitas/bermutu dan relevan dengan kebutuhan kehidupan

bermasyarakat, dunia usaha, dan dunia industri;

4. setara bagi warga negara Indonesia dalam memperoleh pendidikan

berkualitas dengan memperhatikan keberagaman latar belakang sosial-

budaya, ekonomi, geografi, dan gender;

5. menjamin kepastian bagi warga negara Indonesia untuk dapat mengenyam

pendidikan dan menyesuaikan diri dengan tuntutan masyarakat, dunia

usaha, dan dunia industry;

6. melestarikan dan memperkokoh kebudayaan Indonesia.

M i s i

Untuk mencapai visi tersebut, Misi Kemdikbud 2014-2019 adalah :

1. Mewujudkan pelaku pendidikan dan kebudayaan yang kuat adalah

menguatkan siswa, guru, kepala sekolah, orang tua, dan pemimpin institusi

pendidikan dalam ekosistem pendidikan; memberdayakan pelaku budaya

dalam pelestarian dan pengebangan kebudayaan; serta kebijakan diarahkan

pada penguatan perilaku yang mandiri dan berkepribadian;

2. Mewujudkan akses yang meluas, merata, dan berkeadilan adalah

mengoptimalkan capaian wajib belajar 12 tahun; meningkatkan

ketersediaan serta keterjangkauan layanan pendidikan, khususnya bagi

masyarakat yang berkebutuhan khusus dan masyarakat terpinggirkan, serta

bagi wilayah terdepan, terluar dan tertinggal;

3. Mewujudkan pembelajaran yang bermutu adalah meningkatakan mutu

pendidikan sesuai lingkup standar nasional pendidika, serta memfokuskan

kebijakan berdasarkan percepatan peningkatan mutu untuk menghadapi


persaingan global dengan pemahaman akan keberagaman, dan penguatan

praktik baik dan inovasi;

4. Mewujudkan pelestarian kebudayaan dan pengembangan bahasa daerah

adalah: a) menjaga dan memelihara jati diri karakter bangsa melalui

pelestarian dan pengembangan kebudayaan dan bahasa; b).

membangkitkan kembali karakter bangsa Indonesia, yaitu saling

menghargai keragaman, toleransi, etika, moral, dan gotong royong melalui

penerapan budaya dan bahasa Indonesia yang baikdi masyarakat; c)

meningkatkan apresiasi pada seni dan karya budaya Indonesia sebagi

bentuk kecintaan pada produk produk dalam negeri; d) melestarikan ,

mengembangakn dan memfaatkan warisan budaya termasuk budaya

maritim dan kepulaua untuk meningkatkan kesejahteraan rakyat;

5. Mewujudkan penguatan tata kelola serta peningkatan efektifitas birokrasi

dan pelibatan publik adalah dengan memaksimakan pelibatan publik

dalam seluruh aspek pengelolaan kebijakan yang berbasis data, riset, dan

bukti lapangan ; membantu penguatan kapasitas tata kelola pada

pendidikian di daerah , mengembangkan koordinasi dan kerjasama lintas

sektoral ditingkat nasional; mewujudkan birokrasi pendidikan yang

menjadi teladan dalam tata kelola yang bersih, efektif, dan efisien.

3.4 Telaahan rencana tata ruang wilayah dan kajian lingkungan hidup

strategis.

Kabupaten Blora merupakan salah satu Kabupaten di Provinsi Jawa

Tengah dengan Ibukotanya adalah Blora yang berjarak sekitar 127 km

sebelah timur Kota Semarang. Berada di bagian Timur Jawa Tengah,

Kabupaten Blora berbatasan langsung dengan Provinsi Jawa Timur.

Kabupaten ini berbatasan dengan Kabupaten Rembang dan Kabupaten Pati di

utara, Kabupaten Tuban dan Kabupaten Bojonegoro (Jawa Timur) di sebelah

timur, Kabupaten Ngawi (Jawa Timur) di selatan, serta Kabupaten Grobogan

di barat.


Wilayah Kabupaten Blora terdiri atas dataran rendah dan perbukitan

dengan ketinggian 20-280 meter dpl. Bagian utara merupakan kawasan

perbukitan, bagian dari rangkaian Pegunungan Kapur Utara. Bagian selatan

juga berupa perbukitan kapur yang merupakan bagian dari Pegunungan

Kendeng, yang membentang dari timur Semarang hingga Lamongan (Jawa

Timur). Ibukota kabupaten Blora sendiri terletak di cekungan Pegunungan

Kapur Utara. Separuh dari wilayah Kabupaten Blora merupakan kawasan

hutan, terutama di bagian utara, timur, dan selatan. Dataran rendah di bagian

tengah umumnya merupakan areal persawahan.

Kabupaten Blora terdiri atas 16 kecamatan yang dibagi lagi atas

sejumlah 271 desa dan 24 kelurahan. Pusat pemerintahan berada di Kecamatan

Blora. Di samping Blora, kota-kota kecamatan lainnya yang cukup signifikan

adalah Cepu, Jiken, Ngawen, dan Randublatung. Pertanian merupakan sektor

utama perekonomian di Kabupaten Blora. Pada subsektor kehutanan, Blora

adalah salah satu daerah utama penghasil kayu jati berkualitas tinggi di Pulau

Jawa. Daerah Cepu sejak lama dikenal sebagai daerah tambang minyak bumi,

yang dieksploitasi sejak era Hindia Belanda.

Berdasarkan hasil kajian dari Badan Lingkungan Hidup Provinsi

Jawa Tengah, Bidang Pendidikan tidak masuk dalam Lingkungan Hidup

Strategis (LHS) yang dapat memberikan dampak strategis terhadap

lingkungan hidup. Namun demikian di dalam perencanaan pembangunan

pendidikan di Jawa Tengah tetap memperhatikan Rencana Tata Ruang

Wilayah (RTRW) dan berkomitmen tidak mengorbankan kelestarian

lingkungan, tetapi justru melalui pendidikan diarahkan untuk menjaga

kelestarian lingkungan. Penataan Lingkungan Sekolah, Pembangunan Akses

Sekolah selalu memperhatikan tata ruang yang telah ditetapkan oleh

pemerintah kabupaten/kota dengan tidak memanfaatkan ruang hijau yang ada.


3.5 Penentuan isu-isu strategis.

Berdasarkan gambaran pelayanan SKPD, sasaran jangka menengah

renstra Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, sasaran jangka menengah

Renstra Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Tengah, implikasi rencana tata ruang

dan rencana wilayah bagi pelayanan SKPD dan implikasi kajian lingkungan

hidup strategis bagi pelayanan SKPD maka isu-isu strategis yang muncul

adalah :

1. Masih terbatasnya ketersediaan dan kualitas layanan Pendidikan Anak

Usia Dini (PAUD)

2. Masih terbatasnya ketersediaan dan kepastian dalam pelayanan Pendidikan

Non Formal (PNF)

3. Belum Optimalnya Ketersediaan dan Kualitas Pendidikan Dasar

(DIKDAS)

4. Belum terpenuhinya kualifikasi dan kesetaraan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan (PTK)

5. Belum optimalnya legalitas organisasi pemuda, kurangnya pemuda

berprestasi dan berwirausaha, kurangnya medali prestasi atlet serta

terbatasnya sarpras olahraga.


BAB IV

TUJUAN DAN SASARAN STRATEGI DAN KEBIJAKAN

4.1 Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah SKPD

NO TUJUAN SASARAN INDIKATOR

SASARAN

TARGET KINERJA SASARAN PADA

TAHUN KE -

1 2 3 4 5

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1 Meningkatkan

partsispasi pendidikan

jenjang paud

dan akreditasi

lembaga PAUD

Meningkatnya

APK Paud dan meningkatnya

jumlah lembaga

PAUD yang

terakreditasi

APK PAUD 0-6

Tahun 34,78 40,08 45,68 51,58 57,48

APK PAUD 3-6

Tahun 55,11 62,81 70,41 77,41 84,51

Akreditasi

Lembaga PAUD 37,11 44,32 51,69 62,31 74,54

2 Meningkatkan

partisipasi pendidikan non

formal, angka

melek huruf

dan lembaga non formal

yang

terakreditasi.

Meningkatnya

jumlah anak tidak

melanjutkan

yang terlayani

Paket A/B/C, angka melek

huruf dan

lembaga non

formal terakreditasi.

Anak lulus

sekolah yang tidak melanjutkan dan

terlayani Paket A,

B dan C

33,71 38,20 46,4 53,7 58,4

Angka Melek

Huruf 15-59

Tahun

88,9 90,7 93,21 95,8 97,2

Lembaga

Pendidikan Non Formal yang

terakreditasi

40,31 47,31 54,31 61,31 68,31

3 Peningkatan

partisipasi

pendidikan

dasar, menurunnya

angka putus

sekolah,

meningkatnya angka

kelulusan dan

rata-rata nilai

UN serta peningkatan

sarpras

Meningkatnya

APK

Pendidikan

Dasar, menurunnya

angka putus

sekolah,

meningkatnya angka

kelulusan dan

rata-rata nilai

UN serta peningkatan

sarpras

Pendidikan

Dasar

APK SD/MI 107 108 108,5 109 109,5

APM SD/MI 92,25 92,25 92,75 92,80 93

APK SMP/MTs 104,50 104,75 104,80 104,85 105

APM SMP/MTs 72,5 73 73,5 73,5 74

APS SD/MI 0,40 0,35 0,30 0,25 0,20

APS SMP/MTs 0,20 0,20 0,20 0,15 0,1

Angka Kelulusan

SD/MI 100 100 100 100 100

Angka Kelulusan

SMP/MTs 100 100 100 100 100

Rata-Rata Nilai

UN SD/MI 6,75 6,8 6,8 6,85 6,85

Rata-Rata Nilai

UN SMP/MTs 6,50 6,55 6,60 6,65 6,70

Prosentase Ruang

Kelas SD/MI kondisi baik.

87 87,50 87,50 88,00 88,50

Prosentase Ruang Kelas SMP/MTs

kondisi baik.

81 82 82,50 83 83,50

4 Peningkatan

Kompetensi

Guru TK

Meningkatnya

kualifikasi

pendidikan guru TK

Guru TK

berkualifikasi

S1/D4 81,92 81,96 81,98 82 83


5 Meningkatkan

jumlah

pendidik yang

berkualifikasi S1/D4.

Meningkatnya

jumlah

pendidik dan

tenaga kependidikan

yang memenuhi

kualifikasi

S1/D4

Guru SD/MI

berkualifikasi

S1/D4

85,10 87,05 89,05 91,75 94

Guru SMP/MTs

berkualifikasi

S1/D4 94,90 96,90 98,50 98,75 98,75

6 Meningkatkan

jumlah organisasi

pemuda

berlegalitas,

pemuda berprestasi,

pemuda mampu

berwirausaha,

medali tingkat provinsi,

gelanggang

remaja dan

lapangan olahraga selain

milik swasta.

Meningkatnya

organisasi pemuda

berlegalitas,

pemuda

berprestasi, pemuda

berwirausaha,

medali atlet

tingkat provinsi,

gelanggang

remaja dan

lapangan olahraga

Organisasi

kepemudaan yang mempunyai

legalitas dari

Pemkab

54 54 55 56 57

Jumlah pemuda

berprestasi 97 99 100 101 105

Jumlah pemuda

yang mampu

berwirausaha

210 220 230 240 250

Jumlah medali

tingkat provinsi yang diperoleh

80 83 86 89 92

Jumlah gelanggang/balai

remaja selain

milik swasta

2 2 2 2 2

Jumlah lapangan

olahraga 46 46 46 46 46

4.2 Stretegi dan Kebijakan SKPD

NO TUJUAN SASARAN STRATEGI KEBIJAKAN 1 Meningkatkan

partsispasi

pendidikan

jenjang paud

dan akreditasi

lembaga PAUD

Meningkatnya

APK Paud dan

meningkatnya

jumlah lembaga

PAUD yang

terakreditasi

Penyediaan layanan

PAUD melalui

pengembangan

kelembagaan,

peningkatan sarpras dan

pembinaan siswa.

Peningkatan layanan

pendidikan usia dini yang

merata, terjangkau dan

bermutu.

2 Meningkatkan

partisipasi

pendidikan non

formal, angka

melek huruf dan

lembaga non

formal yang

terakreditasi.

Meningkatnya

jumlah anak

tidak

melanjutkan

yang terlayani

Paket A/B/C,

angka melek

huruf dan

lembaga non

formal

terakreditasi.

Perluasan layanan

Pendidikan Non Formal

melalui pengembangan

kelembagaan,

pembinaan warga

belajar dan pendidikan

masyarakat,

implementasi

kurikulum dan

pengayaan sumber

belaajar.

Pengembangan desa vokasi dan

penyediaan akses layanan

pendidikan keaksaraan.


3 Peningkatan

partisipasi

pendidikan

dasar,

menurunnya

angka putus

sekolah,

meningkatnya

angka kelulusan

dan rata-rata

nilai UN serta

peningkatan

sarpras

Meningkatnya

APK

Pendidikan

Dasar,

menurunnya

angka putus

sekolah,

meningkatnya

angka kelulusan

dan rata-rata

nilai UN serta

peningkatan

sarpras

Pendidikan

Dasar

Peningkatan layanan

pendidikan dasar,

melalui pengembangan

kelembagaan,

pemenuhan sarana

prasarana, implementasi

kurikulum, pembinaan

kesiswaan dan

pengayaan sumber

belajar.

Mendayagunakan semua

potensi layanan pendidikan

dasar.

4 Peningkatan

Kompetensi

Guru TK

Meningkatnya

kualifikasi

pendidikan guru

TK

Peningkatan mutu

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan melalui

peningkatan kualifikasi

dan kompetensi,

pemberian penghargaan

dan perlindungan,

peningkatan

kesejahteraan dan

pengembangan profesi

pendidik dan tenaga

kependidikan.

Meningkatkan kualifikasi dan

kompetensi pendidik dan tenaga

kependi

blorakab.go.id...Renstra Dindikpora 2016-2021 melaksanakan serta mengevaluasi hasilnya, yang...

Documents

Transcript of blorakab.go.id...Renstra Dindikpora 2016-2021 melaksanakan serta mengevaluasi hasilnya, yang...