( 2017 - 2021 ) · industri, dan tidak melupakan pengembangan hasil karya yang dapat dimanfaatkan...

( 2017 - 2021 )

SEKOLAH TINGGI ELEKTRONIKA DAN KOMPUTER

( STEKOM ) SEMARANG

Jl. Majapahit No. 605 & 304 Semarang Telp. 024-6723456, Fax. 024-6710144

Website: http://www.stekom.ac.id E-mail : [email protected]

Rencana Operasional STEKOM Tahun 2017-2021

R E N O P S T E K O M 2 0 1 3 – 2 0 1 7 | |H a l a m a n 1 d a r i 131

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunnya Rencana Operasional

(Renop) Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) periode 2017-2021.

Penyusunan Renop ini didasarkan atas hasil Rapat Kerja (STEKOM) pada tanggal 26-27

April 2017.

Rencana Operasional (Renop) ini merupakan penjabaran dari Rencana Strategis

(Renstra) Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) periode 2017-2021

yang telah disyahkan oleh Senat STEKOM pada tanggal 22 Mei 2017. Renop ini

memuat kegiatan-kegiatan riil dan logis untuk menanggulangi masalah-masalah yang

terlihat di dalam analisis kekuatan, kelemahan, peluang, tantangan dan juga kegiatan-

kegiatan untuk peningkatan/pengembangan yang menyangkut kualitas dan kuantitas

yang mampu dilaksanakan dengan sumberdaya (resources) yang ada dalam

mencapai target sasaran 2017. Renop ini disusun sampai pada 2017 dengan

dilengkapi strategi pencapaian pada setiap setiap tahunnya.

Renop STEKOM ini merupakan bagian dari pedoman kerja pada setiap unit kerja yang

ada di lingkungan STEKOM, maka sebagian dari program di dalam Renop ini juga

merupakan akumulasi dari program yang oleh beberapa hal sebagian atau seluruhnya

tidak tercapai selama kurun waktu 2012 yang lalu dimana kondisi tersebut

merupakan acuan (baseline) dalam penetapan program untuk tahun berikutnya

sampai 2017. Penyusunan program di dalam Renop ini mengacu kepada isu-isu

strategis yang diberikan pada Renstra STEKOM dimana secara garis besar

menyangkut tujuh komponen yaitu: (1) Visi, misi, tujuan dan sasaran, serta strategi

pencapaian (2) Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan

mutu, (3) Mahasiswa dan lulusan, (4) Sumber daya manusia, (5) Kurikulum,

pembelajaran dan suasana akademik, (6) Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta

sistem informasi, dan (7) Penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, dan kerja

sama. Komponen-komponen ini selaras dengan Standar Badan Akreditasi Nasional

Perguruan Tinggi (BAN-PT).



Dengan tersusunnya Renop STEKOM ini, maka arah pengembangan program studi

yang bernaung dibawahnya menjadi terintegrasi. Mudah-mudahan Renop STEKOM

ini menjadi komitmen bersama bagi segenap civitas akademika sehingga dapat

mengangkat derajat dan peran STEKOM dalam pembangunan Bangsa dan Negara

yang kita cintai ini.

Semarang, Mei 2017

Ketua STEKOM

Dr. Ir. Agus Wibowo, M.Kom., M.Si., M.M.



DAPSAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................... 1

Kata Pengantar .................................................................................................... 2

DaPSar Isi .............................................................................................................. 7

Pendahuluan ........................................................................................................ 8

Kebijakan Dasar ................................................................................................... 20

Dasar Perencanaan .............................................................................................. 23

Rencana Pengembangan Akademik .................................................................... 47

Rangkuman Akademik ......................................................................................... 61

Rencana Biaya ...................................................................................................... 68



RREENNCCAANNAA OOPPEERRAASSIIOONNAALL

SSEEKKOOLLAAHH TTIINNGGGGII EELLEEKKTTRROONNIIKKAA DDAANN KKOOMMPPUUTTEERR

SSTTEEKKOOMM SSEEMMAARRAANNGG

TTAAHHUUNN 22001177 -- 22002211

PENDAHULUAN

A. Sejarah Singkat

Organisasi penyelenggara dari Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM)

adalah Yayasan Prima Agus Teknik (PAT). Yayasan PAT ini didirikan sejak tahun 1993

berdasar akte notaris Elly Ninaningsih, SH, nomor 118 tertanggal 31 agustus 1993

dan telah didaPSarkan dalam register umum di kepaniteraan pengadilan negeri

Semarang dengan nomor 510 / 1993 / III tertanggal 25 oktober 1993. Sebelum

membuka jenjang sekolah tinggi, Yayasan PAT mendirikan Akademi Teknik PAT

berdasar pada SK. Mendikbud nomor SK : 04/D/O/1994 tertanggal 28 Januari 1994

dengan program studi Teknik Elektronika dan Teknik Komputer.

Pada tahun 2001 Akademi Teknik PAT berubah bentuk menjadi Sekolah Tinggi

Elektronika dan Komputer (STEKOM) dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan

Nasional, nomor : 235 / D / O / 2002 dan dengan 3 program studi yaitu Sistem

Komputer (S1), Teknik Komputer (D3) dan Teknik Elektronika (D3) dan terus

berkembang sampai sekarang. Dari perkembangannya STEKOM sampai sekarang

sudah mempunyai 6 program studi yang diselenggarakannya, yaitu 2 program studi

berjenjang Sarjana dan 4 program studi berjenjang Diploma.

Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) Semarang melaksanakan

pengelolaan otonomi pendidikan tinggi yang akuntabel, berdasar azas keadilan dan

keterbukaan, memanfaatkan kecerdasan dan kebijakan kolektif seluruh sivitas

akademikanya, dengan sasaran terwujudnya budaya dan sistem mutu menyeluruh

(total quality culture and system).

Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) Semarang secara konsisten

melakukan inovasi, integrasi antar bidang dan kelompok bidang ilmu, sinergi lintas

bidang, mengembangkan pendidikan dan sistem penjaminan mutu (quality



assurance) pendidikan tinggi secara bertahap, terstruktur, dan berkesinambungan

menuju standar internasional untuk meningkatkan nilai tawar dan daya saing semua

produk pendidikan tinggi.

Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) Semarang mengarahkan

penelitian untuk kemajuan ilmu pengetahuan, perolehan hak patent, pengembangan

industri, dan tidak melupakan pengembangan hasil karya yang dapat dimanfaatkan

oleh masyarakat secara bebas (public domain), dengan memperhatikan ketersediaan

sumber daya alam dan kelestarian lingkungan, kemajuan ilmu pengetahuan dan

teknologi, serta pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi mutakhir, yang

dilaksanakan dalam kegiatan kerjasama dan aliansi stratejik, baik nasional maupun

internasional.

Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) Semarang melaksanakan

pengabdian kepada masyarakat yang merupakan perwujudan kegiatan multidisipliner

berdasarkan hasil-hasil penelitian untuk menyelesaikan masalah-masalah aktual, dan

kemudian dikembangkan lebih lanjut sebagai program penelitian/pendidikan yang

bermanfaat bagi masyarakat luas.

B. Perkembangan Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) Tahun 2017 -

2021

STEKOM selalu mengalami perkembangan mulai dari dosen, tenaga kependidikan,

sarana dan prasarana sampai pada pembangunan gedung – gedung baru untuk

kampus STEKOM dengan status Hak Milik. Karena STEKOM mempuyai komitmen

sebagai pelayan masyarakat, sehingga STEKOM senantiasa akan selalu dekat dengan

masyarakat, sehingga masyarakat yang ingin melanjutkan studi lanjutnya setelah lulus

SMA tidak jauh dan biaya yang terjangkau.

Sampai dengan tahun akademik 2017/2021 keadaan STEKOM dapat dilihat dari

berbagai sudut pandang perkembangan yaitu :

1. Keadaan , Jurusan, Program Studi, Jenjang Program dan Status

Dalam kurun waktu 4 tahun terakhir ini terdapat peningkatan jumlah program

studi yang terakriditasi, baik dari segi jumlah maupun nilai. Sebelum tahun 2017,

dari 8 program studi terdapat 1 program studi yang belum terakriditasi, Dari 8



program studi yang sudah terakreditasi, 5 program studi terakriditasi dengan nilai

“B”, 2 program studi terakreditasi dengan nilai unggul (U), selebihnya dengan nilai

“C”.

2. Keadaan Mahasiswa Tahun 2017 - 2021

Jumlah mahasiswa baru rata-rata 3.500 per tahun dan bersifat fluktuatif. Akan

tetapi pada tahun akademik 2017/2018 terjadi penurunan jumlah mahasiswa

baru yang herregistrasi, yaitu 3.406 orang. Sebagian besar mahasiwa baru berasal

dari SLTA-SLTA disekitar Kodya dan Kabupaten Semarang. SLTA pemasok yang lain

adalah dari Grobogan, Salatiga, Kendal, dan Welerimaupun luar Jawa.

Mahasiswa Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) memiliki

heterogenitas dalam hal latar belakang sosial, budaya, politik, ekonomi, tingkat

pengetahuan agama Islam bahkan jenis agama sendiri, sebagian kecil ada yang

beragama non Islam. Untuk tahun-tahun mendatang diperkirakan akan terjadi

pergeseran proporsi dengan jumlah mahasiswa baru asal Semarang berimbang

dari Daerah Tingkat II lain di Jawa Tengah.

3. Keadaan Tenaga Edukatif

Dosen merupakan salah satu faktor yang memegang peranan penting dalam

proses belajar mengajar di perguruan tinggi. Menyadari betapa penting

peranannya, terutama dalam upaya meningkatkan kualitas lulusan, maka pihak

Institusi secara terus menerus dan secara simultan mendorong dan memberi

peluang yang seluas-luasnya untuk melakukan pengayaan wawasan keilmuan baik

melalui institusi maupun usaha mandiri; melakukan perbaikan penataan

administrasi kepegawaian, pengiriman dan menyertakan pada kegiatan-kegaiatan

ilmiah, dan pengembangan bidang minat.

Selain itu untuk peningkatan wawasan global merupakan tuntutan yang tidak

bisa ditawar-tawar lagi, sehingga peningkatan kemampuan bahasa asing harus

mendapatkan perhatian oleh semua pihak. Kewajiban Institusi dan untuk

memberikan dorongan dan peluang yang memadai untuk kesempatan-

kesempatan seperti itu.



Sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas dosen dan dalam rangka untuk

meningkatkan pelayanan kepada para mahasiswa, maka Institusi telah mengambil

beberapa kebijakan antara lain (1) mendorong dan memfasilitasi para dosen

melakukan studi lanjut, baik ke jenjang S2 maupun S3, (2) mengikuti pelatihan,

seminar atau lokakarya, (3) mengikuti refressing course atau on job training, (4)

penulisan buku ajar (5) mendorong dan memfasilitasi para dosen untuk

melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (6) meningkatkan

atmosfir akademik secara terus menerus dan konsisten untuk.

a. Studi lanjut (S-2 dan S-3)

Dalam jangka waktu 4 (empat) tahun terakhir telah terjadi peningkatan

jumlah dosen yang menyelesaikan jenjang S2 dan S3. Sampai saat ini jumlah

dosen tetap yang telah menyelesaikan program magister sudah mencapai

80,00 %, yang telah menyelesaikan program doktor sebanyak 5,48 %,

sedangkan yang masih S1 atau masih dalam proses penyelesaian program

magisternya sebanyak 16,52 %. Walaupun peluang untuk melakukan studi

lanjut diberikan seluas-luasnya kepada semua dosen, akan tetapi dalam

pemberangkatan dosen yang studi lanjut tetap memperhatikan keseimbangan

jumlah dosen yang ada di jurusan, agar proses belajar mengajar tidak sampai

terganggu. Disamping itu juga tetap memperhatikan kesesuaian disiplin ilmu

yang diambil.

b. Peningkatan jabatan fungsional dosen

Selain melalui jalur pendidikan formal (S2, dan S3), upaya peningkatan kualitas

proess belajar mengajar juga dilakukan melalui peningkatan jabatan

fungsional dosen. Selama 4 (empat) tahun terakhir ini tejadi peningkatan

jabatan akademik dosen yang cukup menggembirakan. Bila pada tahun 2006

dosen yang memiliki jabatan fungsional Asisten Ahli hanya 56 orang, pada

bulan Januari 2012 ini telah meningkat menjadi 80, demikian juga yang

berpangkat Lektor Kepala, pada tahun 2012 hanya 1 orang.

c. Jumlah dosen



Untuk meningkatkan kualiatas proses belajar mengajar dan pelayanan kepada

para mahasiswa, telah dilakukan penambahan dosen tetap dan dosen tidak

tetap yang cukup banyak. Selama 4 (empat) tahun terakhir ini telah dilakukan

penambahan 48 orang dosen tetap, sedangkan jumlah dosen tidak tetap

mengalami penambahan sebanyak 20 orang (naik 26,22 %).

d. Training / Kursus

Untuk meningkatkan penguasaan bahasa asing, khususnya bahasa Inggris,

sejak tahun 2001 Institusi telah melakukan kerjasama dengan Lembaga Kursus

Bahasa Inggris. Kursus bahasa Inggris ini dilakukan di Semarang selama 4

(empat) bulan, dan setiap angkatan dikrimkan sebanyak 16 orang dosen.

Sampai saat ini sudah 101 orang dosen yang telah menyelesaikan kursus

bahasa Inggris di Semarang. Semua pembiayaan dari kegiatan tersebut

dibebankan ke Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM).

e. On job training / refreshing course

Program ini diperuntukkan bagi para dosen dalam rangka untuk meningkatkan

pengalaman empiris di lapang dan sebagai upaya penyegaran kembali

keilmuannya. Karena itu kegiatan ini lebih diprioritaskan kepada para dosen

yang telah lama menyelesaikan studinya S2 maupun S3.

f. Penelitian dan Publikasi Ilmiah

Dalam rangka untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar dan juga

untuk meningkatkan pengalaman empiris dosen, maka Institusi telah

mengambil kebijakan mendorong dan memfasilitasi semua dosen melakukan

penelitian, baik secara mandiri maupun secara berkelompok. Jenis penelitian

yang difasilitasi oleh Institusi adalah Penelitian Berbagai Bidang Ilmu (PBI) dan

Penelitian Program Unggulan (P2U) yang dapat diusulkan setiap dosen setiap

semester sekali. Jumlah dana yang tersedia adalah Rp 2.000.000,- s/d Rp

5.500.000,- per judul per semester.Data selengkapnya tentang kegiatan

penelitian dosen disajikan dalam Sub Bab Penelitian.

Untuk meningkatkan kemampuan menulis dan berkomunikasi secara ilmiah,

Institusi telah mendorong lembaga, pusat-pusat studi dan untuk menerbitkan



jurnal ilmiah. Sampai saat ini sedikitnya terdapat 22 jurnal ilmiah yang

diterbitkan oleh atau lembaga dan pusat menerbitkan jurnal ilmiah untuk

menampung mempublikasikan hasil penelitian atau hasil pemikiran para

dosen.

Sampai saat ini sudah terdapat 7 jurnal yang sudah terakriditasi. Adapun

rincian jurnal yang diterbitkan oleh , jurusan atau lembaga dilingkungan

Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) adalah sebagaimana yang

disajikan pada Tabel 2.

Tabel 2. Rekapitulasi jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh, prodi dan

lembaga dilingkungan Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer

(STEKOM)

No Nama Jurnal Lembaga yang Menerbitkan Status

Akreditasi

1. ELKOM STEKOM Press Belum

2. KOMPAK STEKOM Press Belum

3. PIXEL STEKOM Press Belum

4. E-BISNIS STEKOM Press Belum

g. Penulisan buku ajar

Dalam rangka untuk meningkatkan efisiensi dan produktivitas proses belajar

mengajar, maka Institusi telah mengambil kebijakan mendorong semua dosen

untuk menulis buku ajar. Sejak tahun 2002 sampai dengan saat ini sudah

terdapat 298 judul buku ajar yang diusulkan oleh dosen tetap dan dosen tidak

tetap, akan tetapi yang sudah selesai ditulis baru mencapai 150 judul (50,34

%), sedangkan yang belum selesai ditulis sebanyak 148 judul (49,66 %). Dari

150 judul buku ajar tersebut yang sudah dicetak penerbit dan diedarkan

secara nasional sebanyak 6 judul.

Untuk mencetak buku-buku ajar tersebut, kini Institusi telah melakukan

kerjasama dengan Percetakan ANDI OFFSET, sedangkan untuk pemasarannya

berkerjasama dengan berbagai toko buku ternama yang terdapat di Kota

Malang, Surabaya, Solo, Yogyakarta, Semarang, Jember, Bandung, Jakarta.



4. Keadaan Karyawan (Tenaga Administratif, Laboran, Pustakawan dan Tenaga

Keamanan)

Jumlah Karyawan pada Unit-unit secara keseluruhan berjumlah 67 orang yang

tersebar pada 27 Unit kerja. Khusus untuk Biro Administrasi Umum secara

keseluruhan (Bagian Kepegawaian dan Keamanan dan Bagian Umum) berjumlah

sekitar 38 orang. Akan tetapi secara kualitas dengan beban kerja yang harus

dikerjakan terasa masih kurang khusunya untuk karyawan yang mempunyai

kualifikasi yang dibutuhkan. Karyawan di BAU terlihat sangat besar, tetapi dari

jumlah tersebut 25 orang diantaranya adalah anggota Satpam dan 13 orang di

bagian umum dengan 12 orang tenaga kebersihan.

Kosentrasi pegawai masih ada dibagian umum dan UPT Perpustakaan. Sementara

itu tuntutan untuk memberikan pelayanan prima kepada setiap civitas akademika

(mahasiswa) dituntut tersedianya SDM yang memiliki kompetensi dasar

(computer pelayaan) yang prima, maka adanya konsentrasi seperti yang ada saat

ini perlu diadakan pengkayaan (pengembangan) kompetensi dengan memberikan

pelatihan kepada setiap SDM. Dengan telah terbangunnya sistem informasi (SIA

dan DL), maka khususnya untuk pegawai yang ada di Perpustakaan dan di Bagian

Umum dapat di alihkan ke Unit lain yang beban pekerjaanya dirasakan overload

seperti di dan lembaga.

5. Keadaan Aset Fisik

a. Aset Gedung Dan Bangunan

1). Kampus I

Kampus I STEKOM yang terletak di sebelah timur kota semarang yaitu Jl.

Majapahit 605, Seiring dengan perkembangannya, saat ini komplek

tersebut dimanfaatkan untuk kegiatan Program Sarjana yang memiliki

Empat program studi, yaitu Sistem Komputer, Desain Grafis, Manajemen

Informatika, Komputerisasi Akuntansi.

Komplek kampus yang dibangun di atas lahan seluas 3.700 m2 terdiri dari

sebuah gedung utama yang berlantai 3 (tiga). Gedung yang memiliki total



luas bangunan 2.747 m2, didalamnya terdiri dari 28 buah ruang dengan

ukuran yang bervariasi sesuai dengan fungsinya sebagai ruang kantor,

perpustakaan, ruang kelas, ruang seminar dan sarana penunjang lainnya.

Disamping bangunan gedung, prasarana penunjang yang dimiliki adalah

pelataran parkir dan taman.

2). Kampus II

Komplek Kampus II STEKOM yang terletak di jalan Siliwangi No 359

Semarang merupakan kampus kedua yang dimiliki STEKOM. Komplek

kampus II yang dibangun di atas lahan seluas 4.839,87 m2 terdiri dari 23

buah bangunan gedung dengan ukuran yang bervariasi sesuai dengan

fungsinya. Dengan total luas bangunan 10.707.63 m2, Komplek ini memiliki

tingkat kerapatan bangunan yang cukup tinggi (kurang lebih 80 %),

sehingga pengembangan kearah ekstensif juga sangat sulit dilakukan.

Kampus II digunakan untuk proses pembelajaran program Studi Teknik

Komputer, Komputer Grafis, Teknik Elektrinika, Komputerisasi Akuntansi.

3). Kampus III

Kampus III atau yang dikenal juga “Kampus Terpadu” STEKOM merupakan

komplek kampus ketiga yang dimiliki STEKOM. Kampus yang dibangun di

atas lahan seluas 185.000 m2 yang terletak di sebelah timur kota semarang

yaitu Jl. Majapahit 304. Saat ini Kampus III menjadi salah satu “Icon”

STEKOM oleh karena merupakan kampus terbesar yang memiliki

prasarana penunjang yang lengkap dan representatif, dan sebagian besar

pusat kegiatan STEKOM terletak di dalamnya. Kampus III saat ini memiliki

8 buah gedung skala besar dan 34 buah gedung skala kecil sampai sedang,

yang didalamnya juga dilengkapi dengan prasarana olah raga dan jalur

transportasi yang sangat representatif

Perkembangan nilai aset gedung dan bangunan selama periode Januari

Tahun 2000 hingga Desember 2001 di lingkungan Kampus III mengalami

peningkatan yang cukup signifikan oleh karena kegiatan pembangunannya

lebih banyak mengarah pada penyediaan prasarana baru yang bersifat



ekstensif. Disamping itu kegiatan pembangunan rehab / perawatan untuk

mempertahankan performance bangunan dan renovasi ruang untuk alih

fungsi guna memperoleh manfaat yang maksimal juga dilakukan. Kegiatan

tersebut juga membutuhkan alokasi dana yang cukup besar oleh karena

banyaknya prasarana yang telah ada.

4). Gedung asrama

Gedung asrama putra yang terletak di jalan terusan ambarawa merupakan

gedung 2 lantai yang dibangun di atas lahan seluas 217 m2 memiliki luas

bangunan 346,7 m2. Gedung asrama putri yang terletak di jalan Terusan

Ambarawa merupakan gedung 2 lantai yang dibangun di atas lahan seluas

131,7 m2 memiliki luas bangunan 113,7 m2.

5). Gedung unit usaha warnet

Bangunan yang terletak di Jl. Bendungan Sutami. Awal Tahun 2002,

bangunan tersebut digunakan sebagai unit usaha “WARNET” yang

merupakan kerjasama antara STEKOM dengan PT. Desknet. Pada awal

Tahun 2003 usaha tersebut diambil alih sepenuhnya oleh STEKOM.

Gedung berlantai 2 (dua) tersebut dibangun di atas lahan seluas 554,4 m2

dan memiliki total luas bangunan 411,46 m2.

C. Tantangan

Tantangan menunjuk kepada adanya perkembangan situasi di luar STEKOM yang

terbagi ke dalam tantangan perkembangan dunia internasional, nasional, regional,

perubahan pada stakeholder, dan perkembangan kompetitor. Perkembangan

globalisasi dunia yang berintikan liberalisasi informasi, liberalisasi perdagangan, dan

liberalisasi investasi telah menghadapkan STEKOM sebagai salah satu lembaga yang

pendidikan yang tertantang untuk dapat go international. Liberalisasi informasi dan

investasi yang merambah dunia pendidikan mendorong STEKOM untuk dapat

menjadi lembaga pendidikan yang mampu disandingkan dan dipertandingkan dalam

pergaulan international. Perkembangan lingkup nasional dan regional telah

mendorong stakeholder (pemerintah, mahasiswa, sponsor mahasiswa, pengguna

lulusan, pengguna berbagai jasa STEKOM) menuntut lebih banyak kepada STEKOM



untuk lebih berkualitas sehingga STEKOM ke depan diharap melakukan peningkatan

kualitas yang berkelanjutan (continuous improvement) sesuai kebutuhan stakeholder

sehingga memenuhi tuntutan akuntabilitas. Perkembangan perguruan tinggi lain baik

PTN, PTS, maupun PTA adalah pesaing dalam usaha namun sekaligus mitra dalam

pengembangan ilmu pengetahuan. Keadaan ini dapat dijadikan dasar bagi STEKOM

untuk bertekad dan berusaha menjadi lembaga yang unggul dalam mengembangkan

ilmu pengetahuan.

D. Masalah Utama

Masalah utama pengembangan STEKOM sebagai lembaga pendidikan terkemuka

dikategorikan menjadi lima jenis, yaitu :

1. Peningkatan Kualitas Sumberdaya Manusia. STEKOM memiliki perbedaan ratio

dosen terhadap mahasiswa yang sangat variatif di masing-masing unit, cohort

tenaga dosen yang terkonsentrasi pada umur ± 40 tahun, keperluan pembinaan

etos kerja Yayasan, tuntutan peningkatan karir dosen/karyawan, dan tuntutan

peningkatan kesejahteraan.

2. Peningkatan Kualitas Metode Pedagogi. Metode pedagogi yang terfokus pada

ceramah diharapkan berkembang dengan peningkatan kualitas praktikum,

magang di dunia kerja, studi banding, penulisan inovatif dan karya-karya kreatif

mahasiswa. Interaksi ilmiah dosen dengan mahasiswa di luar perkuliahan dan

bimbingan skripsi masih relatif rendah sehingga diperlukan adanya dorongan

untuk melakukan hal itu.

3. Peningkatan Kualitas Bahan Pembelajaran. Sebagai sebuah lembaga yang

terkemuka dalam pengembangan ilmu pengetahuan STEKOM perlu peningkatan

produktivitas dan kualitas buku dan berbagai jenis bahan ajar yang lain,

peningkatan produksi jurnal dan akses jurnal, peningkatann kualitas hasil

penelitian dan diseminasinya.

4. Optimalisasi Peralatan. Beberapa masih memerlukan pengadaan peralatan

untuk peningkatan kualitas pembelajaran baik karena belum memiliki peralatan

yang dimaksud maupun untuk memenuhi rasio yang labih baik antara jumlah

peralatan dan jumlah mahasiswa. Kualitas pembelajaran yang lebih baik belum



ditunjang dengan optimalisasi perpustakaan baik perpustakaan pusat,

perpustakaan kampus dua, maupun perpustakaan kampus satu. Peralatan yang

belum optimal dimanfaatkan sebagai alat pembelajaran adalah internet. Kritikan

dari dosen maupun mahasiswa terhadap kelengkapan peralatan ruang kuliah

yang memadai untuk berbagai metode pembelajaran memerlukan tindak lanjut

yang nyata sehingga peningkatan kualitas pembelajaran terpenuhi.

5. Peningkatan Kualitas Lingkungan. STEKOM memerlukan peningkatan suasana

akademik yang mencerminkan diri sebagai lembaga pendidikan tinggi dibanding

sebagai tempat berkumpulnya individu semata. STEKOM tidak hidup dalam ruang

kosong sehingga perubahan lingkungan, baik regional, nasional, maupun

internasional perlu terus diikuti, untuk ini STEKOM perlu membangun jaringan

kerjasama yang lebih harmonis dan erat dengan berbagai pihak yang dapat

mendukung fungsi pendidikan tinggi. Perlu usaha-usaha khusus untuk

meningkatkan kerjasama regional, nasional, maupun internasional. Sebagian

besar mahasiswa STEKOM adalah mahasiswa S-1 yang dibiayai oleh orangtuanya,

oleh karena itu hubungan dengan orang tua mahasiswa yang selama ini hanya

pada saat mahasiswa baru dan wisuda dapat dijalin dengan mensosialisasikan

akses orang tua terhadap internet untuk mengontrol mahasiswa.

E. Pendekatan

Pendekatan yang perlu digunakan untuk menjawab tantangan dan masalah yang

dihadapi maka pendekatan yang dipilih adalah melakukan peningkatan kualitas yang

berkelanjutan (continuous improvement) dengan dasar pemikiran yang bersifat

sirkuler dalam teknis pelaksanaannya yaitu perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan

perbaikan (PDCA = Plan, Do, Check, Act). Perencanaan yang dimaksud adalah

perencanaan kualitas unit kerja yang diidentifikasi sesuai dengan kebutuhan.

Pelaksanaan rencana yang telah ditetapkan benar-benar dikerjakan sehingga

mencapai mutu. Evaluasi terhadap pelaksanaan dilakukan sebagai suatu kebutuhan

untuk memperbaiki langkah selanjutnya agar dapat mencapai baku kinerja yang

ditetapkan bersama. Pelaksanaan peningkatan kualitas yang berkelanjutan

disesuaikan dengan keadaan di masing-masing unit kerja.



F. Usaha-Usaha

Untuk menyusun Rencana Induk Pengembangan STEKOM ditempuh melalui berbagai

usaha, antara lain :

1. Koordinasi antar pimpinan baik vertikal maupun horisontal (mulai Ketua sampai

Ketua Program Studi).

2. Rapat Senat Institusi untuk menentukan Visi, Misi, dan Tujuan Institusi.

3. Koordinasi Tim Penyusun Rencana Induk Pengembangan Institusi yang terdiri dari

unsur Ketuaat, Senat Institusi, Biro Akademik, Biro Administrasi Umum, Biro

Keuangan, Biro kemahasiswaan, Lembaga Penelitian, Lembaga Pengabdian pada

Masyarakat, Bagian Perencanaan Sarana / prasarana, dan Badan Kendali Mutu

Akademik.

4. Identifikasi keadaan saat ini dan estimasi keadaan 10 tahun yang akan dating.



I . KEBIJAKAN DASAR

A. Umum

Kebijaksanaan dasar Rencana Induk Pengembangan Institusi Sekolah Tinggi

Elektronika dan Komputer (STEKOM) perumusannya berdasarkan kepada:

1. Landasan idiil-filosofis : Pancasila

2. Landasan konstitusional : Undang-Undang Dasar 1945 dan Undang -Undang

Sistem Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2003.

3. Landasan struktural operasional : Peraturan Pemerintah No. 30 tahun 1990

tentang Pendidikan Tinggi.

4. Kebijakan-kebijakan lain yang berhubungan dengan penyelengaraan-

penyelengaraan perguruan tinggi.

B. Khusus

1. Statuta

Keadaan Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) pada masa

sekarang dan masa depan selalu mempertimbangkan serta mengambil hikmah

perjalanan sejarahnya dan kebutuhan masayarakat, khususnya uamt Islam, akan

tenaga akademisi muslim dalam berbagai bidang studi yang berakhlaq mulia,

cakap dan percaya diri. Kebutuhan tersebut dari waktu ke waktu kian meningkat.

Di dalam pendidikan yang berlangsung seumur hidup, Sekolah Tinggi

Elektronika dan Komputer (STEKOM) memberikan kesempatan bagi

perkembangan kebutuhan dan tuntutan masyarakat khususnya umat Islam dalam

berbagi bidang studi, sehingga Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer

(STEKOM) memandang perlu untuk menyelenggarakan pendidikan yang tepat

guna dan berhasil guna baik untuk masa kini maupun masa yang akan datang.

Sebagai konsekuensi logisnya maka isi pendidikan yang disajikan perlu



mempunyai wawasan yang luas bersifat luwes dan dapat menjangku kegunaan

pada masa-masa mendatang.

Kerjasama Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) dengan

Pemerintah pada umumnya Departemen Pendidikan Nasional dan Departemen,

merupakan suatu keharusan yang bersifat mutlak. Di samping kerjasama dengan

pemerintah, Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) juga menjalin

kerjasama dengan Lembaga-lembaga non Pemerintah baik dalam maupun luar

negeri, dan lebih penting lagi menjalin hubungan kerjasama antar Perguruan

Tinggi Negeri yang terdekat. Berpijak pada perannya di atas maka Sekolah Tinggi

Elektronika dan Komputer (STEKOM) bertugas dan berkewajiban

menyelenggarakan pendidikan dan penelitian serta pengabdian kepada

masyarakat sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku dan

tuntutan perkembangan zaman.

Dalam wujudnya yang konkrit, Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer

(STEKOM) bertugas dan berkewajiban untuk mewujudkan tujuan institusionalnya,

yaitu menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang:

a. Mempunyai kemampuan akademik dan/atau profesional yang berjiwa

Pancasila dan memiliki integritas kepdibadian Islam dan Yayasan.

b. Mempunyai semangat untuk mengabdi dan berpartisipasi dalam

pembanguan nasional.

c. Mempunyai sikap mandiri , terbuka dan tanggap terhadap perubahan dan

kemajuan, khususnya yang berkaitan dengan bidang studinya.

Untuk dapat melaksanakan tujuan-tujuan tersebut, Sekolah Tinggi

Elektronika dan Komputer (STEKOM) mempunyai fungsi:

a. Menyelengarakan proses belajar mengajar pada tingkat pendidikan tinggi.

b. Menyelenggarakan penelitian dalam rangka pengembangan kebudayaan,

ilmu pengetahuan, teknologi, pendidikan, seni dan karakter serta Anti Korupsi

.

c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat.



d. Menyelenggarakan pembinaan civitas akademika, dalam lingkungan dan

suasana ke-Islaman.

e. Menyelenggarakan kegiatan pelayanan administrasi.

2. Sasaran

Sasaran yang ingin dicapai oleh Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer

(STEKOM) sebagai lembaga pendidikan tinggi yang berorientasi kepada

kebutuhan pembangunan dan pembinaan umat Islam, yaitu menghasilkan:

a. Lulusan dalam berbagai bidang keahlian, dalam berbagai disiplin ilmu bidang

studi yang bersifat gelar dan non-gelar.

b. Lulusan diploma dan sarjanadengan ciri-ciri kemampuan :

1) Menerapkan pengetahuan yang menyangkut profesi atau bidang

keilmuannya ke dalam kegiatan produktif dan memberikan pelayanan

kepada masyarakat.

2) Mengikuti perkembangan bidang profesi atau bidang ilmu melalui studi

kepustakaan dan empirik.

3) Memberikan dharma bhaktinya bagi kegitan amal usaha Yayasan.



I I . DASAR PERENCANAAN

A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM)

Pertama, keberadaan Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) tidak bisa

dilepaskan dari amal usaha Yayasan, oleh karena itu segala aktifitas dan gerak

pengembangannya harus diupayakan pula untuk menyelaraskan dengan visi dan misi

Yayasan sebagai organisasi yang berwatak pembaharu dalam melaksanakan

mencerdaskan bangsa dengan maju dalam ilmu dan mulia dalam aklhak.

Kedua, Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) adalah penyelenggara

pendidikan tinggi yang mempunyai tanggung jawab dan konsekuensi untuk

melahirkan (lulusan), baik D-III, S1 yang berkemampuan, menguasai ilmu sesuai

bidangnya dengan baik berdasarkan tuntutan standard kurikulum dan harapan

masyarakat sebagai pengguna jasa lulusan pendidikan tinggi.

Ketiga, atas dasar dua hal diatas maka, pengembangan Sekolah Tinggi Elektronika

dan Komputer (STEKOM) harus dilakukan dengan pola yang terintegratif antara

tuntutan persyarikatan dan tuntutan pendidikan tinggi serta masyarakat pengguna.

Berkenaan dengan itu, maka Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM)

telah memiliki rumusan visi-misi sebagai upaya konsisten untuk menjalankan amanat

persyarikatan. Sebagaimana diketahui bersama visi-misi tersebut adalah;

V I S I :

Pada tahun 2021 STEKOM menjadi perguruan tinggi berbasis teknologi e-bisnis dan

komputer yang unggul dalam ilmu serta mulia dalam akhlak

M I S I :

1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi dalam lingkup teknologi e-bisnis dan

komputer yang mengedepankan keunggulan dalam ilmu pengetahuan dan

teknologi serta membentuk karakter akhlak yang mulia.



2. Melaksanakan kegiatan penelitian khususnya dalam bidang teknologi e-bisnis dan

komputer yang berkualitas.

3. Melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat khususnya dalam bidang

teknologi e-bisnis dan komputer sebagai bentuk tanggung jawab sosial

kemasyarakatan.

4. Melaksanakan kerjasama dengan pihak eksternal dalam lingkup Tridharma

Perguruan Tinggi

T U J U A N :

1. Memantapkan hasil lulusan yang unggul dalam bidang teknologi e-bisnis dan

komputer, serta berkarakter akhlak yang mulia.

2. Memantapkan kapasitas tata kelola dan sumber daya yang baik.

3. Memantapkan sistem penjaminan mutu bidang akademik dan non akademik

untuk menghasilkan pengelolaan sistem pendidikan yang berkualitas.

4. Memantapkan kwantitas dan kualitas penelitian khususnya dalam bidang

teknologi e-bisnis dan komputer yang sesuai dengan perkembangan ilmu

pengetahuan.

5. Memantapkan kwantitas dan kualitas pengabdian kepada masyarakat khususnya

dalam bidang teknologi e-bisnis dan komputer untuk kepentingan masyarakat.

6. Memantapkan kerjasama dengan pihak eksternal dalam lingkup Tridharma

Perguruan Tinggi..

B. Pengembangan Pendidikan dan Pengajaran

Pengembangan bidang akademik direncanakan dalam bentuk proses peningkatan

mutu kegiatan kependidikan dan pembelajaran secara berkelanjutan baik di dalam

mau pun di luar kelas, secara formal mau pun informal. Rencana pengembangan

akademik berlandaskan pada visi dan misi Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer

(STEKOM) meliputi bidang pendidikan-pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat yang memiliki relevansi dengan kebutuhan stakeholders. Proses tersebut

ditunjang oleh perencanaan pengembangan kualitas kemampuan mendidik-mengajar



dan peningkatan jenjang pendidikan para dosen. Rencana pengembangan akademik

tersebut meliputi :

1. Rencana Pengembangan Kurikulum Program Studi

Kurikulum dalam hal ini merupakan semua yang secara nyata terjadi dalam proses

kependidikan dan pembelajaran di Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer

(STEKOM), dalam berbagai bentuk penyajian mata kuliah.

a. Setiap mata kuliah dalam setiap program studi, secara dinamis harus

mengandung pendidikan rohani dan hati sebagai penanaman dan

pengembangan aqidah dalam mewujudkan atmosfir perilaku keislaman dan

keilmuan.

b. Mata kuliah disampaikan dalam paradigma bahwa pembelajaran menjadikan

mahasiswa sebagai subjek didik dan ajar yang memiliki kebebasan

berekspresi.

c. Setiap mata kuliah harus memiliki relevansi dengan cara hidup dalam arti

mahasiswa dapat memperoleh nilai-nilai akhlak, sehingga memiliki keyakinan

dan kepampuan untuk menerapkannya dalam kehidupan nyata.

d. Setiap mata kuliah hendaknya dapat melatih mahasiswa mengembangkan

rasa ingin tahunya, ingin tahu yang benar, sehingga mampu merasakan

kenikmatan dalam mempelajari dan mengembangkan IPTEKS.

e. Setiap mata kuliah yang disajikan harus dikemas penyampaiannya (silabus)

sedemikian rupa sehingga terasa manfaatnya bagi kehidpan sehari-hari.

Bahwa menuntut ilmu berarti belajar dan melatih diri untuk berpikir,

berinteraksi dan berbuat secara sistematis, logis, rasional, terencana dan teliti,

yang akan membuahkan manusia pekerja-keras yang kreatif dan inovatif yang

mempunyai daya saing yang tinggi.

f. Setiap mata kuliah harus mengandung motivasi bagi mahasiswa untuk

menguasai bahasa asing. Karena dengan penguasaan bahasa asing mahasiswa

dapat mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan di luar negeri lebih cepat

dan mudah.



2. Rencana Pengembangan Sumber Daya Dosen

Kurikulum yang telah dirancang secara tepat sesuai dengan keberadaan peserta

didik akan menghasilkan lulusan yang kompetitif dalam dunia kerja, akan selalu

dikaitkan dengan peningkatan mutu para dosen yang bertugas menyampaikan.

Dosen dapat dikatakan sebagai struktur determinan dalam mengembangkan

potensi mahasiswa dalam mendekati tujuan pendidikan, karena itu mutu sumber

daya dosen perlu direncanakan pengembangannya agar para dosen

berkemampuan untuk :

a. Memiliki pengetahuan, keterampilan dan perhatian terhadap mutu potensi

(intelektual, emosi, ketrampilan) mahasiswa melalui berbagai cara seperti :

pengamatan, wawancara, angket dan lain-lain.

b. Membantu mahasiswa mengembangkan potensi yang baik (positif) serta

memberi arahan dalam menghilangkan pembawaan atau kebiasaan

mahasiswa yang jelek.

c. Menginformasikan, memperlihatkan kepada mahasiswa tentang berbagai

peran atau tugas orang dewasa dalam keluarga, lembaga tempat bekerja dan

masyarakat dengan berbagai bidang keahlian, keterampilan agar mahasiswa

memilih sesuai dengan minat dan bakat mereka.

d. Memperhatikan perkembanagan potensi mahasiswa untuk mengetahui

apakah minat dan bakat mereka telah tersalurkan dengan baik atau

sebaliknya.

e. Memberikan wawasan dan bimbingan terutama ketika mahasiswa

perwaliannya menemui kesulitan dalam pengembangan potensi mereka atau

suasana belajar dan atau ketenangannya mengalami gangguan.

f. Menyajikan setiap mata kuliah secara menarik, menyenangkan dan efektif,

baik di dalam mau pun di luar kelas.

g. Meningkatkan keahlian sesuai dengan bidang ilmunya dan keterampilan

dalam mengajarkannya melalui short-course, studi-lanjut, sehingga mampu

mengembangkan logika dan rasionalitas mahasiswa.



3. Rencana Pengembangan Perkuliahan Bermutu

Perkuliahan bermutu adalah proses yang terjadi dalam perencanaan, penyajian

materi sebagai pelaksanaan perencanaan, termasuk kegiatan evaluasi proses,

produk dan unsur-unsur yang terlibat dalam upaya memenuhi kebutuhan

stakeholders, baik mahasiswa sebagai pelanggan primer, orang tua, pemerintah,

lembaga sponsor, lembaga pendidikan yang lebih tinggi, lembaga penelitian

sebagai pelanggan sekunder, mau pun pelanggan tersier seperti perusahaan,

kewirausahaan dan dunia kerja yang lain. Untuk mewujudkan perkuliahan

bermutu perguruan tinggi ini merencanakan :

a. Menciptakan Sistem dan Proses Perkuliahan yang Korektif.

Mengupayakan terciptanya suatu sistem dan proses berdasarkan proses

sirkuler PDCA (Plan - Do - Check - Act ) dalam perkuliahan. Dalam hal ini dosen

harus membuat perencanaan perkuliahan, rencana penyajian serta

pelaksanaan evaluasi. Berdasarkan evaluasi terhadap proses pembelajaran

tersebut dosen harus melakukan perbaikan atau peningkatan mutu

perkuliahan pada tahap (semester) berikutnya.

b. Menciptakan Perkuliahan dengan Managemen Keberagaman.

Menciptakan ”managemen keberagaman” dalam menyikapi, memperlakukan

keberadaan mahasiswa bersifat heterogin (perbedaan latar belakang sosial-

budaya, daya tangkap pemahaman, kepribadian), pandangan dan sikap dosen,

kelengkapan ruang kelas, lingkungan. Keberagaman merupakan suatu

kewajaran, karena itu generalisasi perlu dihindari, peraturan harus

memperhitungkan heterogenitas, kecermatan terhadap yang bersifat kasus

atau gejala umum.

c. Menciptakan Kemandirian Mahasiswa.

Melatih dan mengevaluasi keterampilan dosen dalam pengembangan

kemandirian mahasiswa baik dalam berpikir, merasa dan bertindak. Dosen

harus mengembangkan sikap demokratis, terbuka. Mengembangkan teknik

diskusi, bekerja dan belajar mandiri, berprakarsa, berinovasi, berkreasi serta

menciptakan situasi win-win.



d. Menciptakan Managemen Berdasarkan Data.

Perkuliahan bermutu mempunyai prinsip utama Management By Fact, jadi

bukan Management By Objective. Karena itu dosen diharuskan mempunyai

data kelas secara lengkap dari perencanaan sampai dengan evaluasi, sebagai

dasar dalam menentukan langkah perbaikan mutu perkuliahan.

e. Membuat Perencanaan Perkuliahan Bermutu.

Setiap dosen pengampu mata kuliah diharuskan membuat susunan materi

perkuliahan untuk satu semester dan untuk setiap pertemuan berdasarkan

kurikulum dan kebutuhan para pelanggan, tujuan, sarana pendukung, metode

penyajian dan sistem evaluasi.

f. Membuat Perencanaan Pelaksanaan Perkuliahan Bermutu.

Dalam penyajian materi kuliah dosen harus menyususn Satuan Materi Sajian

(SMS) serta menyajikan SMS tersebut di kelas. Dalam hal ini dosen harus

betul-betul menyadari tentang fase-fase psikologis dalam belajar seperti

fase : motivasi, pemerhatian, pemerolehan, penyimpanan, pengingatan,

generalisasi, kinerja dan umpan balik.

g. Merencanakan Evaluasi Untuk Peningkatan Mutu Perkuliahan.

Dosen harus mengevaluasi mahasiswa bukan hanya pada penguasaan materi

yang disajikan seperti pada umumnya masih terjadi di setiap perguruan tinggi

(menurut Management By Objective, MBO, linier), tetapi harus menggunakan

Management Mutu Terpadu (MMT, sirkuler) yang mempunyai tujuan untuk

peningkatan dan pengendalian mutu. Evaluasi perkuliahan merupakan dasar

usaha peningkatan mutu perkuliahan secara berkelanjutan, baik pada

perencanaan, pelaksanaan mau pun pada cara melakukan evaluasi. Evaluasi

bisa dilakukan diri sendiri yakni evaluasi oleh mahasiswa atau dosen terhadap

dirinya sendiri (pengevaluasi internal), di samping bisa dosen mengevaluasi

mahasiswa, atau sebaliknya (pengevaluasi eksternal). Di samping itu evaluasi

harus mempunyai standar untuk peningkatan mutu.

4. Merencanakan Raw Input Mahasiswa dan Rasio Mahasiswa - Dosen



a. Secara bertahap pengurangan beban dosen untuk berkonsentrasi dalam

menjalankan peran dan tugas secara efektif perlu dikurangi sehingga mereka

yang menjadi mahasiswa adalah mereka yang memenuhi standar yang telah

ditetapkan dalam bentuk test masuk.

b. Secara bertahap mengurangi heterogenitas (keberagaman) mahasiswa

dalam satu kelas minimal dalam kemampuan intelektual atau kemampuan

tertentu.

c. Pada program studi tertentu secara bertahap dilakukan upaya

pendekatan pada rasio dosen-mahasiswa yang lebih ideal.

C. Pengembangan Penelitian

Kegiatan penelitian merupakan salah satu cara untuk mengembangkan ilmu dan

teknologi. Pengembangan ilmu dan teknologi pada dasarnya ditujukan utnuk

mensejahterakan kehidupan manusia agar dapat menikmati kehidupannya secara

selaras, seimbang, dan serasi dengan kemajuan ilmu dan teknologi itu sendiri.

Dengan demikian penelitian akan dapat memberi arti dan sumbangan bagi upaya

peningkatan kesejahteraan manusia.

Ruang Lingkup Penelitian

a. Penelitian pada dasarnya merupakan bagian integral yang dilaksanakan oleh

dosen dan mahasiswa baik secara individual maupun kelompok. Kegiatan

penelitian dilaksanakan oleh staf dosen dari jurusan, laboratorium, - dan

pusat-pusat studi.

b. Kegiatan peneltian yang dilakukan dosen-dosen diharapkan menghasilkan

konsep, model, prototipe, pengetahuan baru yang bermanfaat bagi

pengembangan kelembagaan dan juga berorientasi pada produk yang relevan

bagi pembangunan daerah dan nasional.

c. Kegiatan penelitian yang dilakukan oleh dosen pada tiap jurusan/ /

laboratorium dan pusat-pusat studi di lingkungan Sekolah Tinggi Elektronika

dan Komputer (STEKOM) dikoordinir oleh Lembaga Penelitian. Lembaga

Penelitian dalam hal ini juga menjalankan fungsinya sebagai koordinator dan

fasilitator kegiatan penelitian.



d. Penelitian yang sifatnya "monodisiplin" dilakukan oleh oleh

jurusan/laboratorium atau bagian - . Sedangkan Pusat-pusat studi melakukan

kegiatan penelitian yang sifatnya monodisplin maupun multidisiplin.

e. Dalam upaya mewujudkan Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer

(STEKOM) menjadi "Real University", Lembaga Penelitian diharapkan menjadi

salah satu pemeran khususnya dalam menjalankan kegiatan dan keterpaduan

penelitian dengan bidang pendidikan dan pengabdian masyarakat. Dalam hal

ini harus dikembangkan pola keterkaitan antara kegiatan penelitian dengan

pengabdian pada masyarakat serta pendidikan termasuk pendidikan pasca

sarjana.

1. Kegunaan Penelitian

Menurut kegunaannya penelitian dalam sistem pendidikan tinggi dibagi menjadi

tiga kelompok yaitu :

a. Sebagai tempat mendidik calon peneliti, tempat untuk mengingkatkan

kemampuan dan keahlian peneliti

b. Sebagai tempat untuk mengembangkan ilmu pengetahuan

c. Sebagai tempat yang kegiatannya dapat menunjang dan memberi sumbangan

bagi pembangunan.

2. Strategi Penelitian

a. Menyusun program penelitian dari berbagai bidang ilmu dari dosen dan

mahasiswa

b. Merencanakan dan melaksanakan kegiatan pengkajian ipteks

c. Melakukan sinergi penelitian dan pengkajian ipteks dengan organisasi

pemerintahan (GO) dan non pemerintahan (NGOs) yang tidak mengikat

d. Menjalin kerjasama dan kemitraan dengan dunia usaha dan industri

e. Membangun pusat data kegiatan penelitian dan pengkajian ipteks

f. Membangun pusat informasi dan publikasi penelitian dan pengkajian ipteks

g. Melakuakn sosialisasi dan fasilitasi kegiatan pengembangan ipteks kearah

paten.



3. Fungsi Lembaga Penelitian

a. Menyusun rencana penelitian dan pengkajian ipteks

b. Mengkoordinasikan kegiatan penelitian dan pengkajian ipteks baik secara

individu maupun kelompok

c. Mengkoordinasikan dan menfasilitasi kegiatan di pusat-pusat studi

d. Menyusun peraturan penelitian dan pengkajian ipteks untuk menciptakan

suasana yang kondusif

e. Menyelenggarakan penerbitan hasil-hasil penelitian

f. Menciptakan budaya ilmiah melalui berbagai kegiatan penelitain dan

pengkajian ipteks

g. Menyelenggarakan seminar hasil penelitian

h. Menyelenggarakan kursus penelitian bagi dosen dan mahasiswa

D. Pengembangan Pengabdian Pada Masyarakat

Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat (LPM) Sekolah Tinggi Elektronika dan

Komputer (STEKOM) merupakan unsur pelaksana yang menyelenggarakan kegiatan

pengabdian kepada masyarakat baik yang didanai dari DPP STEKOM maupun dari non

DPP-STEKOM. LPM-STEKOM mengkoordinasikan kegiatan pengabdian yang ada di

lingkungan STEKOM dalam melaksanakan salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi,

yaitu pengabdian kepada masyarakat, baik yang dilakukan oleh mahasiswa dalam

rangka Praktek Kerja Lapangan (PKL) maupun oleh dosen di lingkungan STEKOM.

Selain itu, LPM STEKOM juga melaksanakan kegiatan pengabdian lain dalam bentuk

pendampingan, perintisan maupun pembinaan bekerjasama dengan

lembaga/instansi lain baik pemerintah maupun sawasta.

1. Struktur LPM



LPM - STEKOM secara struktural memiliki Kepala LPM, Sekretaris LPM dan 3

Koordinator Bidang (Ko.Bid) yaitu Kabid Program Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan

Pengembangan Wilayah, Kobid Pendidikan dan Pelayanan Masyarakat dan Kobid

Pengembangan SDM dan Inkubator Bisnis. Administrasi lembaga dilaksanakan

oleh bagian Tata Usaha. Setiap Koordinator Bidang dalam kegiatannya

bekerjasama dengan seluruh yang ada di STEKOM sesuai dengan bidang

garap/pekerjaan yang sedang dilakukan, dimana diharapkan seluruh tenaga dosen

dari seluruh dilibatkan semaksimal mungkin sesuai dengan prinsip dasar

pengerjaan seluruh pekerjaan di LPM-STEKOM yang menganut pola terintegrasi

multidisiplin ilmu. Dengan demikian diharapkan hasil yang dicapai menjadi

maksimal.

Bidang Program Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan Pengembangan Wilayah merupakan

bagian integral dari proses pendidikan yang mempunyai ciri–ciri khusus,

memerlukan landasan idiil yang secara filosofis akan memberikan gambaran serta

pengertian yang utuh tentang apa, bagaimana, serta untuk apa Kuliah Kerja Nyata

dilaksanakan.

Oleh karena itu pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata sekurang–kurangnya

mengandung lima aspek yang bernilai fundamental dan berwawasan filosofis

yang tidak dapat dipisahkan satu dengan lainnya, yaitu: keterpaduan pelaksanaan

Tri Darma Perguruan Tinggi, pendekatan interdisipliner dan komprehensif, lintas

sektoral, dimensi yang luas dan kepragmatisan, serta keterlibatan masyarakat

secara aktif.

Bidang Pengembangan SDM dan Inkubator lebih diarahkan untuk

mengembangkan budaya kewirausahaan di lingkungan STEKOM, terutama

mahasiswa melalui kegiatan-kegiatan pelatihan kewirausahaan, pembinaan dan

pendampingan UKM, perintisan wirausaha baru bagi alumni dan pelatihan

penulisan proposal pengabdian DIKTI.

Bidang pendidikan dan pelayanan masyarakat melaksanakan dan mengkoordinasi

kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh perguruan tinggi diartikan sebagai

pengamalan IPTEKS secara melembaga melalui metode ilmiah langsung kepada



masyarakat yang membutuhkannya, dalam upaya mensukseskan pembangunan

dan pemberdayaan masyarakat menuju masyarakat yang makmur dan sejahtera.

Program pengabdian masyarakat dilaksanakan dengan cara memanfaatkan dan

menerapkan hasil penelitian maupun hasil pendidikan perguruan tinggi.

2. Tujuan LPM

a. Membantu Institusi dalam menyusun kebijakan, perencanaan dan program

yang berkaitan dengan kegiatan pengabdian masyarakat baik yang dilakukan

oleh Dosen maupun mahasiswa..

b. Membantu lembaga pemerintah dan swasta dalam menyusun kebijakan,

perencanaan dan program yang berkaitan dengan pemanfaatan sumberdaya

Institusi sehingga kegiatan terlaksana secara baik dan saling menguntungkan.

c. Menerapkan dan mengembangkan teknologi termasuk identifikasi, eksploitasi

(produksi), dan pengelolaannya.

d. Merancang dan membangun model kerjasama dalam bidang pengabdian

masyarakat baik dengan instansi pemerintah maupun swasta dan lembaga

kemasyarakatan lainnya

3. Potensi LPM

Kekuatan LPM-STEKOM terletak pada potensi IPTEKS yang dimiliki 11 dengan

jurusan yang ada. Potensi yang ada meliputi sumber daya manusia yang memiliki

keahlian di bidangnya, serta tersedianya laboratorium yang dilengkapi dengan

peralatan/instrumen yang dapat dimanfaatkan oleh mitra kerja yang memerlukan

jasa pelayanan selain digunakan oleh mahasiswa dan dosen untuk praktikum dan

penelitian.

4. Kerjasama

Dalam rangka melaksankan kegiatan pengabdian dan menggiatkan program

strategis dalam upaya pemberdayaan masyarakat dan membantu mempercepat

pembangunan masyarakat, LPM telah merintis dan menjalin kerjasama dengan

dinas/instansi/lembaga terkait dan menindaklanjuti dengan berbagai kegiatan.

Tujuan pokok program ini, selain untuk mengembangkan saling pengertian antar

lembaga dalam melakukan tugas pembinaan di masyarakat, juga untuk



memperoleh dana bagi kelancaran pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada

masyarakat.Berbagai lembaga yang berhasil diajak bekerjasama antara lain :

BAPEMAS Propinsi Jawa Tengah dalam pemberdayaan ekonomi kerakyatan di

Kabupaten Semarang dengan bantuan Teknologi Tepat Guna. Dinas Koperasi

Propinsi Jawa Tengah dalam hal Pengembangan Inkubator Bisnis dan Teknologi,

Bappeda Tingkat I Jawa Tengah dalam hal Pameran Teknologi Tepat Guna (TTG),

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan propinsi Jawa Tengah dalam kegiatan PADU

dan Keaksaraan Fungsional (KF) di 6 Kabupaten di Jawa Tengah, Diknas Kabupaten

Semarang dan Kota Semarang dalam kegiatan Perintisan PADU dan KF, Kantor

Koperasi Kab. Magelang dalam pendampingan pengrajin genteng, Kantor Koperasi

Magaelang dalam pendampingan dan pembinaan Koperasi kelinci, Dengan Perum

Jasa Tirta dalam pembinaan dan pendampingan pengrajin di Wonosobo,

Kebumen dan Ambarawa. Ditbinlitabmas Dirjen Dikti Depdiknas dalam hal

program-program Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, Vucer, Vucer Non

Migas, dan Pengembangan Budaya Kewirausahaan.

5. Kegiatan

a. Pemberdayaan pusat pengabdian di lingkungan LPM- STEKOM

b. Meningkatkan dan mengembangkan serta penerapan ilmu pengetahuan

teknologi dan budaya sesuai dengan potensi dan kebutuhan masyarakat.

c. Memanfaatkan teknologi komunikasi dan informasi untuk kegiatan

pengabdian kepada masyarakat

d. Mengembangkan sistem dokumentasi dan informasi tentang proses dan hasil

kegiatan pengabdian dan pengembangan potensi masyarakat.

e. Memantapkan jaringan kerjasama dengan PTN/PTS, dunia usaha, dan instansi

pemerintah, serta lembaga-lembaga internasional

f. Pemberdayaan potensi kelompok-kelompok masyarakat

g. Pemanfaatan potensi STEKOM secara sinergis dan bekerjasama dengan pihak

luar dalam rangka penggalangan dana untuk kegiatan pengabdian masyarakat

E. Pengembangan Kebudayaan



Pengembangan kebudayaan di lingkungan Institusi diarahkan pada terciptanya

budaya kerja / etos kerja yang berdasarkan nilai-nilai Islam; mengembangkan budaya

modern dalam konteks budaya yang produktif, efektif, efisien, dan dinamis dalam

keragaman; melaksanakan interaksi budaya dalam taraf nasional dan internasional;

mengembangakan lembaga kebudayaan yang kuat.

F. Pengembangan Kerjasama dengan Pihak Lain

Untuk menjadikan STEKOM sebagai lembaga yang terkemuka dalam pengembangan

ilmu pengetahuan maka diperlukan kerjasama dengan berbagai pihak dalam lingkup

Internasional, nasional, dan regional/lokal.

1. Internasional

a. Mengembangkan kerjasama dalam bentuk pertukaran dosen dan mahasiswa,

penelitian, publikasi ilmiah, dan pertukaran informasi ilmiah antara STEKOM

dengan perguruan tinggi di Amerika Serikat/Kanada, Eropa Barat, Timur

Tengah, Asia Timur, Asia Tenggara, dan Australia.

b. Mengembangkan kerjasama dengan pemerintah negara lain dalam kerangka

pengembangan STEKOM sebagai suatu perguruan tinggi.

c. Mengembangkan kerjasama dengan organisasi non pemerintah lintas negara

dalam kerangka pengembangan akademik.

2. Nasional

a. Mengembangkan kerjasama dengan instansi pemerintah tingkat pusat dalam

aktivitas yang saling menguntungkan.

b. Mengembangkan kerjasama dengan institusi pendidikan lain baik PTN, PTM,

maupun PTS lain untuk meningkatkan sinergi pengembangan pendidikan dan

ilmu pengetahuan.

c. Mengembangkan kerjasama dengan pusat-pusat pengembangan ilmu

pengetahuan baik institusi pendidikan maupun institusi penelitian / institusi

pengembangan ilmu.

d. Mengembangkan kerjasama dengan perusahaan nasional maupun

multinasional yang ada di Indonesia yang saling menguntungkan.



e. Mengembangkan kerjasama dengan organisasi non pemerintah lingkup

nasional dalam kerangka pengembangan akademik.

3. Regional/Lokal

a. Mengembangkan kerjasama dengan instansi pemerintah propinsi dan

kabupaten yang saling menguntungkan.

b. Mengembangkan kerjasama dengan institusi pendidikan di tingkat regional

maupun lokal.

c. Mengembangkan kerjasama dengan pusat pengembangan ilmu pengetahuan

setempat.

d. Mengembangkan kerjasama dengan perusahaan dan organisasi non

pemerintah lingkup regional/lokal.

G. Pengembangan Kemahasiswaan

Mahasiswa sebagai salah satu komponen sivitas akademika Sekolah Tinggi

Elektronika dan Komputer (STEKOM) yang memiliki karakteristik bersifat heterogen,

kedudukan dan fungsinya sangat strategis untuk dibina dan dikembangkan. Mereka

sebagai Sumber Daya Manusia (SDM), yang potensial untuk ditingkatkan daya

kreativitasnya agar kelak menjadi lulusan yang sesuai dengan tujuan diselenggarakan

pendidikan di STEKOM dan tujuan Pendidikan Nasional. Untuk menuju ke sana perlu

diupayakan suasana kampus yang sekondusif mungkin dalam bentuk kegiatan

kurikuler, ko-kurikuler dan ektrakurikuler yang utuh.

Tujuan utama pelayanan akademik baik dalam bentuk kurikuler maupun kokurikuler

ialah mengantarkan mahasiswa mencapai tingkat kesarjanaan, sedangkan pembinaan

dan pengembangan mahasiswa dalam bentuk ektrakurikuler ialah mempermatang

keperibadian mahasiswa sesuai dengan potensi yang dimiliki dan untuk melahirkan

lulusan sesuai dengan cita-cita serta tujuan pendidikan di STEKOM.

1. Hakekat Pembinaan



Hakekat pembinaan mahasiswa Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer

(STEKOM) adalah suatu usaha yang sistematis bagi penciptaan iklim dan kondisi

yang memberikan kemungkinan bagi pengembangan diri mahasiswa dalam

membentuk diri sendiri, sejalan dengan peranan dan tujuan Sekolah Tinggi

Elektronika dan Komputer (STEKOM) maupun Pendidikan Nasional

2. Tujuan Pembinaan

a. Tujuan Umum :

Membentuk akademisi muslim yang berakhlak mulia, cakap, percaya pada diri

sendiri dan berguna bagi masyarakat dan agama

b. Tujuan Khusus :

1). Terbinanya keperibadian akademik muslim yang cakap dan sadar

menjalankan tugas pengabdian

2). Terbitnya suasana kehidupan kemahasiswaan yang harmonis dan kondusif

bagi pengembangan nilai keilmuan dan ke islaman

3). Terbina generasi penerus persyerikatan yang sanggup menlanjutkan

gerakan amal usaha Yayasan sebagai kader umat dan kader bangsa



3. Kondisi Objektif Mahasiswa

Pembinaan mahasiswa Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM)

merupakan upaya yang terus-menerus dilakukan yang didasarkan pada objektif

mahasiswa itu sendiri. Adapun tujuan utamanya adalah mengantarkan seluruh

mahasiswa Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) mencapai tingkat

kesarjanaan dan sekaligus mempermatang keperibadiannya sesuai dengan

potensi yang dimiliki masing-masing mahasiswa. Dengan demikian, akan

melahirkan akademika muslim yang sesuai dengan cita-cita pendidikan Sekolah

Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM) .

Kondisi objektif mahasiswa Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM)

yang dijadikan dasar untuk mengadakan pembinaan secara kontinyu adalah :

a. Berasal dari masyarakat yang latar belakang sosial ekonomi dan budaya yang

beragam

b. Berasal dari daerah yang beragam, sebagian dari daerah Jawa Tengah dan

sebagian lagi berasal dari luar Jawa Tengah dan luar Jawa

c. Mempunyai basis keagamaan yang berbeda-beda.Pada umumnya adalah

beragama islam, tetapi terdapat juga sebagian kecil beragama non-islam.

Mahasiswa yang beragama Islam sebagian kecil berlatar belakang dari

keluarga dan atau sekolah Yayasan.

d. Sebagian besar berusia pasca remaja yang tengah mengalami perubahan baik

fisik maupun psikis dan sebagian kecil tergolong berusia dewasa

e. Sebagian besar motivasi mahasiswa masuk Sekolah Tinggi Elektronika dan

Komputer (STEKOM) beragam dan sebagian kecil motivasi mereka adalah

ingin membina dirinya sesuai dengan ciri khas Perguruan Tinggi yaitu

Keilmuan.

H. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perencanaan

Untuk mencapai tujuan perencanaan, faktor-faktor yang mendorong dan

menghambat pelu dijabarkan untuk memberikan gambaran yang lebih jelas tentang

ruang lingkup dan dampak dari perencana itu.



1. Mahasiswa

a. Jumlah mahasiswa yang begitu besar akan memudahkan STEKOM untuk

memilih dan mengadakan seleksi. Seleksi perlu diketetkan dan sejauh

mungkin didasarkan pada kreteria yang objektif dan rasional. Selain dari test

formal yang diberikan juga penggunaan test psikologis dapat dilakukan,

disamping penjajagan bakat dan minat. Saingan dari lembaga perguruan

tinggi lainnya seperti Institusi Terbuka, program ekstensi PTN, dan program-

program degree yang banyak dan bermunculan maka ditahun-tahun

mendatang jelas akan semakin terasa. Oleh karena itu citra perguruan tinggi

swasta perlu diperbaiki dengan meningkatkan mutunya, disamping

menggalakkan pemasaran lulusannya.

b. Jumlah mahasiswa yang dapat diterima dan daya tampung STEKOM, pada

akhirnya ditentukan oleh faktor-faktor yang menjadi pembatas utama seperti

jumlah dosen tetap berpendidikan S2 dan S3 dan penampilan serta fasilitas

kampusnya, kecuali itu perlu diperhitungkan pula total mahasiswa.

Produktifitas dan kualitas yang rendah, jumlah lulusan yang kecil pada

akhirnya akan mempengaruhi jumlah mahasiswa baru. Produktifitas dapat

dinaikkan lalu proses pendidikannya dapat ditingkatkan antara lain menaikkan

ratio dosen/mahasiswa menjadi 1 : 20 atau 1 : 25.. Produktifitasnya juga

mungkin terhambat karena skripsi. Kenyataan menunjukkan bahwa

mahasiswa sering lama menyelesaikan studinya karena skripsi belum selesai.

Kualitas pelayanan dapat ditingkatkan dengan menerapkan peningkatan

kualitas yang berkelanjutan dengan komitmen seluruh dosen dan karyawan

untuk meningkatkan mutu.

c. Prestasi mahasiwa di perguruan tinggi banya tergantung dari pribadi

mahasiswa dan latar belakang keluarganya. Harus diakui bahwa calon

mahasiswa yang masuk di perguruan tinggi swasta itu umumnya terdiri dari

mereka yang tidak diterima di perguruan tinggi negeri. Begitu pula persepsi

mereka terhadap belajar di perguruan tinggi yang belum sebagai mana yang



diharapkan (perguruan tinggi sebagai pusat pengembangan ilmu dan

kebudayaan, bukan pusat pemberian gelar dan ijasah). Maka kegairahan

masuk perguruan tinggi yang besar juga menjadi salah satu faktor penting bagi

pengembangan PTS, perlu diimbangi dengan persepsi yang benar.

d. Potensi mahasiswa sebenarnya sangat besar dan belum dimanfaatkan secara

sepenuhnya. Umur yang masih muda, tenaga yang masih kuat, kecerdasan

yang cukup dan terutama idealisme yang tinggi merupakan faktor-faktor yang

dapat mendorong perkembangan perguruan tinggi, asalkan diberi pengarahan

yang baik, melalui bimbingan dan penyuluhan , serta pembudayaan keilmuan.

Bertemu hanya untuk kuliah tidak akan mendorong mahasiswa untuk

berpartisipasi. Mahasiswa perlu didorong berada pada kondisi akademik yang

tinggi

2. Tenaga Pengajar

a. Jumlah dan mutu tenaga pengajar merupakan salah satu faktor yang paling

menentukan bagi STEKOM yang secara bertahap harus dipenuhi. Peningkatan

kualitas tenaga pengajar secara formal dapat dilakukan dengan studi lanjut S-

2 maupun S-3, meningkatkan kepangkatan kadademiknya sampai guru besar

(profesor), atau dengan meningkatkan karya tulis baik penelitian maupun

tulisan inovatif/opini. Staf pengajar diupayakan sedemikian rupa supaya

mengalami interaksi ilmiah baik intra kampus maupun dengan pihak luar

kampus. Hubungan ini bisa diusahakan dengan interaksi individu dengan

individu, lembaga dengan lembaga (University to University), maupun akses

pemerintah dengan pemerintah (G to G).

b. Jenis, mutu dan komposisi staf pengajar berkaitan erat dengan jumlah staf

pengajar. Dalam kaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, STEKOM

perlu memperhatikan persoalan critical mass, yakni jumlah sarjana dari satu

disiplin yang minimal diperlukan. Jumlah ideal adalah 5 orang. Artinya dari

setiap disiplin diperlukan sekurang-kurangnya 5 sarjana untuk

menyelenggarakan diskusi ilmiah intern dan penelitian secara teratur.



Mutu staf pengajar sangat berkaitan dengan perkembangan ilmu

pengetahuan, tetapi kemahiran dalam mengajar dan pengabdian pada

masyarakat juga ikut menentukan. Seorang sarjana perlu belajar terus, tidak

hanya menambah pengaetahuannya, tetapi juga meninggalkan pengetahuan

yang sudah ketinggalan dan tidak relevan. Realita menunjukkan bahwa hanya

sebagian kecil dari ilmu pengetahuan yang dia pahami ketika masih dibangku

kuliah (30 %), bagian terbesar dari ilmunya dia dapatkan dari belajar sendiri

dan dengan menuntut pendidikan pasca sarjana.

Seperti otot, otak perlu latihan terus, kalau tidak otak menurun

kemampuannya dan ini harus dilakukan setiap hari. Itulah sebabnya mengapa

para pejabat di luar ilmu pengetahuan sering kurang cocok untuk menjadi

tenaga inti dari satu perguruan tinggi, walaupun peranannya di perguruan

tinggi juga penting.

c. Akselerasi guru besar. Untuk mengukuhkan diri sebagai tempat pengajar yang

berkualits, STEKOM perlu merencanakan berapa guru besarnya 5 tahun

mendatang atau 10 tahun yang akan datang. Effect dari proses percepatan ini

adalah meningkatkan hasil penelitian, buku, karya tulis lain, perkuliahan yang

berkualitas, dan pengabdian masyarakat, sehingga STEKOM lebih berkualitas

baik proses di dalam maupun ekspose ke luar.

d. Kesejahteraan Staf pengajar perlu diperhatikan disamping disiplin kerja. Tanpa

imbalan material dan non material yang memadai, akan sukar diperoleh staf

pengajar yang cukup bergairah untuk menjalankan tugasnya dengan baik.

Gaji, perumahan, alat pengangkutan, perlu disediakan dalam kadar yang

memadai. Tetapi hendaknya jangan dilupakan, bahwa keinginan untuk

mengembangkan pengetahuan, suasana yang kolegial, hubungan yang akrab

perlu dibina terus menerus dan berkesinambungan. Dengan demikian

semangat pengabdian, gairah kerja dan kreatifitas yang cukup menentukan

pertumbuhan dan perkembangan masa depan akan tetap terpelihara dan

dapat ditingkatkan.



Mengingat bahwa masyarakat Indonesia masih ditandai oleh orientasi pada

komunitas dan tidak pada individu maka dengan adanya komunitas kampus,

pengendalian diri dari nilai sikap dan pembawaan akan lebih mudah

terlaksana, termasuk disiplin kerja. Ini tidak berarti bahwa tindakan

penertiban konvensional seperti penertiban jam kerja dan penentuan beban

kerja, hasil kerja tidak diperhatikan. Justru harus dipadukan dengan

pengembangan masyarakat kampus.

3. Organisasi dan Administrasi

Struktur mengacu pada PP No. 30 Tahun 1990. Struktur organisasi ini sangat

fleksibel dan mobile, hal yang sangat diperlukan bagi satu organisasi yang sedang

berkembang. Sebaliknya melihat beban tugas yang bertambah berat, jumlah

mahasiswa, tenaga pengajar yang bertambah dan kegiatan yang kian meningkat

sukar diharapkan bahwa struktur semacam ini bisa tetap dipertahankan.

Kesederhanaan organisasi itu perlu dipertahankan sebagai azas, demikian

fleksibelitas dan mobilitasnya, tetapi pimpinan STEKOM di semua eselon harus

ditangani oleh orang yang bekerja penuh dan profesional, faham betul mengenal

pengelolaan perguruan tinggi.

Struktur organisasi yang fungsional yang berkaitan dengan Tri Dharma Pendidikan

tinggi yang melibatkan para pengajar dan mahasiswa perlu dimantabkan. Struktur

organisasi semacam ini lebih bersifat kolegial, ciri dari satu komunitas ilmiah.

Bentuk organisasi ini penting, karena yang dilibatkan disini adalah sarjana dengan

berbagai keahlian, tetapi juga diperlukan satu lembaga ilmu pengetahuan untuk

mendapat idea dan menampung kegiatan yang kreatif demi kemajuan ilmu

pengetahuan. STEKOM yang memiliki hubungan erat dengan Persyarikatan

Yayasan dengan demikian mempunyai kedudukan yang unik dalam kaitannya

dengan gerakan dakwah dan amal ma’ruf nahi munka. Mekanisme kerja

organisasi STEKOM masih dapat ditingkatkan efektifitasnya dan efisiensinya

dengan berpegang pada rencana pengembangan yang jelas, pelaksanaan yang

terarah dan evaluasi berkala yang mantab.



4. Tenaga Administratif

Tenaga administratif (tetap) STEKOM pada saat ini sudah mendekati

kebutuhan/bidang-bidang yang ditangani, namun inti personil administratif ini

belum cukup trampil, walaupun kemampuan/potensi mereka masih dapat

ditingkatkan. Yang ditangani sampai sekarang terutama kegiatan pendidikan.

Sedangkan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat yang pengelolaannya

memerlukan kemahiran khusus, mengharuskan staf administratif meningkatkan

kemampuannya secara khusus pula.

Yang menjadi penghambat utama adalah mutu dan skill staf administrasi yang

harus segera ditingkatkan, mengingat keterkaitan kegiatan yang satu dengan yang

lain dan juga sistem dan kelancaran pelayanan yang harus dilakukan perlu

kecepatan/ktepatan. Selain itu insentif yang memadai, jaminan sosial,

kemungkinan aktualisasi diri dan keterbukaan kesempatan mengembangkan

karier bagi mereka perlu diperhatikan untuk mempertinggi gairah kerja dan

semangat pengabdiannya.

Pada kasus-kasus khusus dimana suatu unit kerja memerlukan tenaga

administrasi dalam jangka pendek (setahun) maka diperlukan perencanaan

tentang pengadaan tenaga magang mahasiswa ataupun tenaga kontrak yang

dapat diberhentikan sesuai waktu kontrak atau diperpanjang sesuai keperluan.

5. Perpustakaan

Perpustakaan adalah sumber informasi ilmu pengetahuan. Sekarang ini,

perpustakaan kampus III (pusat) relatif memadai untuk jumlah buku,

teknologi/akses, maupun ragam ilmu. Namun keadaan ini tentu perlu terus

menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

informasi lainnya. Khusus untuk perpustakaan diperlukan pembenahan yang

mendesak karena setting perpustakaan dibuat berdasarkan keadaan tiga program

studi (Sistem Komputer, Desain Grafis, dan Komputerisasi Akuntansi).

6. Sarana dan Prasarana

Dalam hal ini yang menjadi faktor penghambat adalah jumlah, jenis, mutu sarana

dan prasarana. Disamping itu pengelolaan dan terutama pemeliharanaannya



sering merupakan titik lemah dari perguruan-perguruan tinggi. Mengingat

semakin padatnya kegiatan dan bertambahnya jenis kegiatan seperti penelitian

dan pengabdian pada masyarakat maka pengadaan dan pemeliharaan sarana dan

prasarana perlu mendapat perhatian yang serius. Pemeliharaan sarana dan

prasarna saat ini menjadi faktor penting dalam pengeluaran STEKOM karena

jumlahnya yang demikian banyak. Perlu ditekankan kepada setiap unit untuk

menjaga sarana prasarana yang sudah ada. Pengadaan atau pembangunan

prasarana dalam lima sampai 10 tahun ke depan harus benar-benar dihitung

prioritasnya karena beban pemeliharaan juga amat besar.

7. Dana

Kelangsungan gejala kegiatan manusia atau badan hukum sering ditentukan oleh

tersedianya dana yang memadai. Dana biasanya merupakan faktor penghambat

utama. Kecuali jumlahnya, efektivitas dan efisiensi penggunaannya untuk

mencapai hasil optimal dari kegiatan sangat menentukan. Namun dalam hal dana

ini STEKOM telah membuktikan kemampuannya dalam pengelolaan maupun

dalam pengusahaannya, sehingga eksistensinya tetap terjaga, malahan

meningkat.

STEKOM pun mampu menggali sumber dana lain, disamping sumber dana yang

berasal dari mahasiswa. STEKOM perlu meningkatkan sumberdana di luar

sumberdana mahasiswa dengan menjual kemampuan STEKOM ke luar seperti

konsultan, jasa penelitian, jasa hotel, jasa STEKOM Dome, hubungan dengan

pengusaha, dan lain-lain.

8. Lain-lain

Faktor-faktor lain yang mungkin dapat dimasukkan di sini adalah yang berada di

luar kekuasaan STEKOM untuk mengendalikannya seperti pemerintah,

masyarakat, perusahaan-perusahaan, organisasi-organisasi lokal, nasional,

regional dan internasional. Selain itu juga situasi politik, ekonomi, sosial budaya

akan sangat mempengaruhi perkembangan STEKOM masa-masa mendatang.

Faktor-faktor ini dapat menjadi penghambat atau pendorong, karena STEKOM

memang tidak dapat dan tidak akan melepaskan diri dari lingkungan. Bahkan akan



berusaha bersikap dan tanggap terhadap keadaan serta perubahan di

sekelilingnya.

I. Strategi Perencanaan

Penyusunan strategi perencanaan STEKOM berpegang pada Kebijaksanaan Dasar

Pendidikan Tinggi yang berisi pokok-pokok pengelolaan pendidikan/perguruan tinggi

yang menyangkut dasar, arah dan langkah perkembanganya.

Dengan menggunakan pendekatan konsolidatif, STEKOM dalam menyusun strategi

pengembangannya dengan memperhitungkan potensi yang ada dan tingkat

perkembangan yang telah dicapai. Dengan berdasarkan ini Institusi menginginkan

perkembangan yang gradual yang akan menuju pada perkembangan yang cepat dan

pertumbuhan mandiri (self perpetuating growth). Disamping itu ditempuh pula

pendekatan pemecahan masalah dan pendekatan perkembangan

Dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah, strategi perencanaan

STEKOM akan memanfaatkan cara ini sebagai pelengkap, artinya masalah akan

diselesaikan kasus demi kasus secara pragmatis.

Selanjutnya dengan pendekatan perkembangan tersebut di atas, maka strategi

perencanaan STEKOM akan mempehatikan hal-hal sebagai berikut:

1. Tantangan dan masalah lingkungan di luar STEKOM dan memperhitungkan pula

kecenderungan (trend) dan arah perkembangan masa depan.

2. Tujuan perencanaan dengan berusaha mengurangi pengaruh faktor penghambat

dan memperbesar pengaruh faktor pendorong.

3. Orientasi pada pengelolaan secara menyeluruh, masukan proses dan keluaran

dan tidak hanya memperhitungkan hasil akhir.

4. Proses perkembangan itu sendiri harus dilaksanakan pada semua tingkat,

manusia, kelompok maupun lembaga, yang perlu diawali dengan meletakkan

dasar dan terus dikembangkan menjadi kesatuan/kegiatan yang serba lengkap.

Kecenderungan perkembangan itu untuk menjurus ke arah

differensiasi/keanekaragaman yang perlu diimbangi dengan usaha integrasi dan

konsolidasi.



5. Faktor ketidakpastian yang selalu melekat pada setiap perkembangan dan karena

itu memerlukan strategi yang luwes dan evaluasi yang teratur, tanpa

mengorbankan keterarahannya.

Berdasarkan semua hal di atas STEKOM merencanakan perbaikan mutu secara

berkelanjutan selama lima tahun dan menentukan prioritas bagi tahap pertama

sebagai berikut :

1. Meningkatkan kesatuan/kegiatan yang telah ada dan meletakkan dasar dari hal

yang belum terdapat.

2. Meningkatkan mutu pendidikan diploma, S1, penelitian dan pengabdian pada

masyarakat sebagai pendukungnya.

3. Mengutamakan mahasiswa yang berprestasi untuk dibantu lebih lanjut dalam

mengembangkan dirinya.

4. Mengutamakan penambahan jumlah dan jenis tenaga pengajar dengan mutu

dan komposisinya untuk diperhatikan dan terus menerus dikembangkan.

5. Mengutamakan peningkatan kualitas tenaga pengajar dan karyawan agar dapat

memberikan kualitas pelayanan pendidikan yang prima.

6. Mengutamakan peningkatan kualitas proses belajar mengajar.

7. Mengutamakan mata ajaran yang dapat menunjang berkembangnya

profesionalisme dan mengembangkan mata ajaran yang teoritis scintific secara

bertahap.

8. Menerapkan proses pembimbingan yang mendorong peningkatan kualitas dan

memperlancar kelulusan.

9. Merintis bentuk pengajaran yang dapat menunjang kemampuan

mengembangkan diri sencara mandiri.

10. Menyeimbangkan dimensi pendidikan dan penelitian terapan yang menunjang

usaha pembangunan dengan penelitian yang memiliki dimensi teoritik atau

penelitian dasar.

11. Menyeimbangkan keikutsertaan mahasiswa dalam penelitian dengan penelitian

yang dikerjakan oleh staf pengajar.



12. Mendorong mahasiswa melakukan penelitian selain skripsi (tugas akhir) untuk

menciptakan lulusan yang lebih berkualitas.

13. Menyeimbangkan usaha pengabdian pada masyarakat yang dilakukan

mahasiswa dalam rangka kerjasama dengan instansi pemerintah dan badan

hukum swasta yang melayani kepentingan umum dan usaha pengabdian yang

dilakukan dan ditangani sendiri.

14. Mengutamakan peningkatan efektivitas dan efisiensi pengelolaan dan

pengembangans ecara gradual jumlah, jenis dan mutu staf pengelola.

15. Mengutamakan pengadaan dana yang tidak mengikat dan ketertiban

pengelolaan, tanpa terlalu memberatkan mahasiswa dan keluarganya.

16. Mengutamakan pembangunan dan perluasan gedung bagi kegiatan pokok

pendidikan dan pengajaran.

17. Mengutamakan peningkatan mutu perpustakaan dan laboratorium.

18. Mengutamakan pengembangan kerjasama dengan Perguruan Tinggi Yayasan

/Perguruan Tinggi Islam Negeri maupun Swasta sewilayah Kopertis VI, serta

merintis kerjasama dengan lembaga-lembaga lain (negeri/swasta) yang

dipandang mampu mendukung pengembangan masa mendatang baik dalam

maupun luar negeri.

19. Mempersiapkan/merintis pengembangan program-program studi ilmu-ilmu

keras (hard science), baik untuk program D3 dan spesialisasi 1 maupun S1 dan S2

serta peningkatan mutu dan status untuk program-program studi yang sudah

ada.

20. Merintis pengembangan kehidupan kampus dengan mengutamakan kegiatan

yang ada kaitannya dengan bidang-bidang studi seperti ceramah ilmiah.

J. Lingkup Perencanaan

Perencanaan Induk Pengembangan ini disusun untuk jangka waktu 5 tahun (2017-

2021) dengan dasar keberhasilan dan kelemahan yang sudah dialami pada tahun

2006-2017).



I I I . RENCANA PENGEMBANGAN AKADEMIK

A. Bidang Pendidikan

1. Sistim Pendidikan

Sekolah Tinggi Elektronik dan Komputer (STEKOM) melaksanakan 2 jenjang

program pendidikan yaitu Diploma tiga (D3) dan Sarjana Strata Satu (S-1) dengan

sistim kredit semester (sks) yang beban kredit masing-masing sebesar 116 dan

158 SKS. Keadaan Mahasiswa dan dosen untuk tahun 2012/2017 adalah sebagai

berikut :

Keadaan mahasiswa tahun 2012/2017 :

Jumlah Calon Mahasiswa : 1.200

Jumlah mahasiswa yang diterima : 1.200

Jumlah mahasiswa terdaPSar : 1.189

Jumlah lulusan : 3.101

Jumlah mahasiswa tidak aktif : 1.166

Keadaan dosen tahun 2012/2017 (Dosen Tetap) :

Doktor : 3

Magister : 67

Sarjana : 32

2. Masalah Pendidikan

Masalah pendidikan meliputi aspek kurikulum pada umumnya, keadaan

mahasiswa dan dosen pada khususnya, serta aspek kendali mutu akademik.

a. Kurikulum :

1). Belum sempurnanya penyusunan tujuan pengajaran (tujuan instrusional

umum dan tujuan instrusional khusus) yang jelas dan terinci.

2). Penyelanggaraan bidang studi belum terlaksana sempurna sesuai dengan

silabi, isi dan metodenya.

3). Penerapan kurikulum yang menekankan pada profesionalisme masih

kurang mantap.

4). Belum tersedianya mata pelajaran pilihan yang luas.



5). Sistem evaluasi dan bimbingan studi belum dilaksanakan sesuai dengan

pedoman yang telah ada.

6). Belum terpenuhinya sarana pengajaran yang ideal baik berupa

kepustakaan maupun laboratorium jurusan.

7). Belum mantapnya pelaksanaan kuliah kerja lapangan yang disebabkan

oleh :

a). Terbatasnya kesempatan para mahasiswa untuk mengadakan kuliah

kerja lapang.

b). Kurangnya pengarahan dan bimbingan.

c). Jumlah dosen pembimbing yang terbatas.

b. Keadaan Dosen

Masalah yang dihadapi sehubungan dengan keadaan dosen adalah jumlah

dosen tetap, komposisi kepangkatan dan pendidikan dosen.

1). Jumlah Dosen Tetap :

Dalam kaitannya dengan jumlah mahasiswa, tampak perkembangan rasio

dosen : mahasiswa, tahun 2012/2017 antara 1 : 30. Namun yang menjadi

persoalan adalah penyebaran jumlah mahasiswa dan dosen yang tidak

merata diantara jurusan yang ada. Hal itu disebabkan oleh kenaikan

jumlah mahasiswa yang belum terimbangi dengan laju perkembangan

jumlah dosen. Kenaikan jumlah dosen tetap terhambat oleh keterbatasan

dana rutin yang tersedia. Karena itu masalah yang timbul yaitu bagaimana

meningkatkan rasio dosen mahasiswa sehingga menunjang daya tampung,

peningkatan mutu dan peningkatan produktivitas. Peningkatan mutu

dosen melalui program-program pendidikan formal dan informal sering

terhambat karena disamping terbatasnya dana ataupun sponsor, juga

kesiapan dosen yang belum memadai.

Masalah lain ialah hal-hal yang menyangkut insentif (material maupun non

material) dan jenis. Untuk jenis ini diperlukan dosen-dosen yang tidak saja

memiliki keahlian dalam bidang studi jurusan yang ada akan tetapi juga



bidang-bidang studi lain untuk mengembangkan mata pelajaran lain

seperti mata kuliah dasar umum, social budaya dan sebagainya.

2). Komposisi Kepangkatan Dosen :

Berdasarkan data yang ada di Biro Administrasi Umum diketahui bahwa

sebagian besar Dosen STEKOM memiliki pangkat Lektor, yaitu mencapai

47,75 %, sedangkan yang berpangkat Guru Besar baru mencapai 0,95 %,

Lektor Kepala sebanyak 5,67 %, dan Asisten Ahli sebanyak 29,55%.

Sedangkan yang belum memiliki jabatan akademik mencapai 16,08 %.

Masalahnya utama adalah bagaimana para dosen dapat melaksanakan Tri

Dharma Perguruan Tinggi, sehingga jabatan akademik dapat meningkat

secara berkesenimbanguan dan tepat waktu.

3). Komposisi pendidikan dosen :

Ditinjau dari komposisi dosen terlihat bahwa pada saat ini sebagian besar

dosen STEKOM sebagian besar telah menyelesaikan strata S-2, yaitu

mencapai 79,67 %, sedangkan yang sudah berjenjang S-3 baru mencapai

sekitar 4,26 %. Yang masih berjenjang pendidikan S-1 mencapai sekitar

16,08 %. Sebagian besar dari mereka adalah dosen yang baru direkrut

oleh Institusi.

c. Keadaan Mahasiswa

Keadaan mahasiswa tidak saja dilihat dari segi jumlahnya akan tetapi juga

latar belakang yang mempengaruhi perkembangannya. Sebagai bagian dari

strategi untuk meningkatkan mutu lulusan, maka sejak tahun 2003 yang lalu

telah diambil kebijakan bahwa jumlah mahasiswa yang diterima setiap

tahunnya adalah tetap. Namun demikian yang menjadi masalah ialah

bagaimana meningkatkan prosentase (jumlah) lulusan per semester dengan

memperhitungkan keseimbangan jumlah mahasiswa yang terdaPSar dengan

jumlah mahasiswa yang lulus dengan tanpa mengorbankan mutunya.

3. Pengembangan Pendidikan

a. Pengembangan jurusan dan strata

1). Tujuan pengembangan :



a). Memantapkan jurusan atau program studi sesuai dengan kebutuhan

mahasiswa yang berorientasi pada lapangan kerja yang tersedia.

b). Menambah jurusan atau program studi sesuai dengan kebutuhan

mahasiswa yang berorientasi pada lapangan kerja yang tersedia

khususnya program studi ilmu-ilmu keras dan spesialis.

Sebagai realisasi dari tujuan tersebut diatas pada tahun akademik

2018/2019 ini akan diusulkan perubahan bentuk, yaitu :

ISTEKOM (Institut Ekonomi dan Komputer)

2). Sasaran :

a). Jangka Pendek (5 Tahun) :

Semua jurusan program studi yang ada diharapkan cukup relevan

dengan kebutuhan mahasiswa/masyarakat dan tuntutan kebutuhan

tenaga kerja. Pada tahun 2017 jumlah dosen bertambah meningkat

menjadi 102 orang dosen tetap, sehingga pertambahan selama 5

tahun berjumlah 127 orang. Jumlah dosen tersebut disediakan untuk

melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi pada STEKOM yang

mempunyai 8 program studi. Rasio dosen dengan mahasiswa dalam

jangka pendek diharapkan bias menunjukkan angka perbandingan

antara 1 : 20 sampai dengan 1 : 25.

b). Jangka Panjang (10 tahun) :

Merupakan kelanjutan dari sasaran jangka pendek. Peningkatan

program studi lebih disempurnakan dan dititik beratkan kepada

kebutuhan masyarakat akan tenaga sarjana, serta pembangunan.

b. Pengembangan Kurikulum

1). Tujuan Pengembangan :

Memantapkan dan mengembangkan materi, struktur organisasi dan

strategi kurikulum program D-3 dan S-1.

2). Sasaran :

a). Terwujudnya keseimbangan komposisi komponen-komponen dalam

kurikulum.



b). Tersusunnya Tujuan Instruksional Umum/Tujuan Instruksional Khusus,

serta stabilnya untuk tiap program dan strata yang lebih mantap.

c). Terlaksananya model-model pendekatan intern dan antar disiplin ilmu

secara luwes dan luas tanpa mengurangi disiplin yang diambil/digarap

dalam jurusan maupun program studi.

d). Terlaksananya system evaluasi dan bimbingan studi dengan pedoman

yang telah ditetapkan.

e). Tersedianya sarana penunjang untuk melaksanakan metode

pengajaran sesuai dengan kurikulum.

f). Terwujudnya sistem seleksi penerimaan calon mahasiswa sesuai

dengan bidang studi/jurusan yang ada.

c. Pengembangan Mahasiswa


a). Meningkatkan jumlah dan kualitas calon mahasiswa yang diterima.

b). Meningkatkan produktivitas pendidikan.

2). Sasaran :

Pada lima kedepan diproyeksikan jumlah mahasiswa yang diterima stabil.

Kebijakan ini diambil sebagai bagian dari upaya untuk meningkatkan mutu

lulusan. Dengan jumlah yang diterima, maka akan mempermudah

penyusunan perencanaan dan upaya untuk meningkatkan mutu akademik.

Rata-rata lama studi 4,5 – 5,5 tahun dan terus diusahakan makin

mendekati ketepatan waktunya (4 – 5 tahun).

d. Pengembangan Tenaga Edukatif


a). Meningkatkan jumlah dan mutu tenaga edukatif secara keseluruhan

b). Meningkatkan jumlah tenaga dosen yang berpangkat tinggi (Lektor –

Guru Besar)

2). Meningkatkan jumlah tenaga dosen yang berpangkat tinggi Sasaran :

a). Dalam jangka pendek diharapkan ada peningkatan penerimaan dosen,

kenaikan pangkat dosen dan memberi kesempatan tugas belajar pada



dosen. Diharapkan dalam jangka panjang STEKOM mempunyai

perbandingan tenaga edukatif berpangkat Guru Besar, Lektor Kepala,

Lektor dan Asisten Ahli = 1 : 3 : 4 : 4

b). Pengembangan staf inti (kelompok pengajar) sesuai dengan

jurusan/program studi yang ada atau jenis disiplin yang dikembangkan.

B. Bidang Penelitian

1. Pembinaan Penelitian

Penelitian yang dihasilkan selama ini dilakukan atas usaha STEKOM sendiri dan

melalui kerja sama dengan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan dan

Departemen Agama serta lembaga lain. Pembinaan secara institusional dilakukan

melalui tim atau kelompok-kelompok peneliti yang tenaganya juga merupakan

kelompok dari jurusan yang ada. Kelompok-kelompok peneliti tersebut

pembinaan maupun pengembangannya dilakukan lewat wadah Pusat Penelitian.

Kecuali dilakukan oleh para staf pengajar, penelitian yang diselenggarakan di

STEKOM senantiasa melibatkan para mahasiswa.

Adapun dasar pemikiran pembinaan dan pengembangan penelitian sesuai dengan

garis-garis yang telah ditentukan dalam Bab Dasar Perencanaan adalah :

a. Program :

1). Karena penelitian merupakan bagian integral dari Tri Dharma Perguruan

Tinggi, maka sudah menjadi keharusan bagi STEKOM untuk

melaksanakannya terutama dalam rangka mewujudkan masyarakat

ilmiah.

2). Karena kebutuhan masyarakat terhadap pengembangan ilmu, teknologi

dan social keagamaan terus meningkat, maka melalui kegiatan penelitian

STEKOM akan terus melakukan usaha-usaha untuk memberikan jawaban

dalam kaitannya dengan pemenuhan kebutuhan dan pemecahan masalah

tersebut.

3). Perkembangan ilmu, teknologi dan sosial keagamaan membawa dampak

dan perubahan terhadap kehidupan manusia. Maka STEKOM melalui



kegiatan penelitian akan terus mengikuti timbulnya dampak dan

perubahan tersebut.

b. Tenaga

Penelitian merupakan kegiatan yang mutlak harus ada di dalam usaha

pengembangan ilmu, teknologi dan bidang social keagamaan. Hal ini

membawa konsekuensi bagi STEKOM untuk menyediakan dan membina

tenaga-tenaga peneliti yang berbobot sesuai dengan bidangnya.

c. Sarana

Pengembangan penelitian memerlukan sarana yang memadai dan sesuai

dengan kebutuhan serta tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan/

teknologi dan social ke agamaan.

2. Masalah yang dihadapi didalam pembinaan penelitian

Masalah yang dihadapi STEKOM didalam pembinaan penelitian ada beberapa

factor antara lain adalah masih terbatasnya dana penelitian yang mampu

disediakan oleh pihak Sekolah Tinggi Elektronika dan Komputer (STEKOM).

Disamping itu juga karena masih banyak staf akademik yang belum memiliki

penelitian payung.

3. Konsep Pengembangan Penelitian

a. Program :

1). Pemegang Kebijaksanaan :

Keterlibatan pimpinan STEKOM / Pusat Penelitian dan Ketua-ketua Jurusan

dalam merumuskan kebijaksanaan tanpa mengurani kemungkinan serta

sifat kemandirian penelitian atau kebebasan akademik.

2). Pengembangan :

Penelitian juga diarahkan kepada pengembangan program studi yang ada

atau yang sedang dipersiapkan.

b. Tenaga :

Lebih banyak mendorong dan memberikan kesempatan kepada para peneliti,

pengajar dan para mahasiswa untuk aktif dalam kegiatan penelitian.



Disamping itu juga terus dilakukan usaha untuk meningkatkan kecakapan dan

ketrampilan mereka sebagai pelaksana penelitia.

c. Sarana :

Penyediaan sarana penunjang yang memadai untuk kegiatan penelitian

seperti laboratorium, alat-alat peraga dan fasilitas transportasi.

C. Bidang Pengabdian Pada Masyarakat

1. Pembinaan Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat

Pembinaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat telah mendapat dukungan

dan bantuan dari instansi pemerintah dan lembaga-lembaga non pemerintah.

Sampai saat ini telah dilaksanakan kegiatan penyuluhan bakti sosial, PKL terutama

yang berhubungan dengan kegiatan pembangunan di beberapa daerah di

Magelang, Ungaran, Salatiga dll.

2. Masalah yang dihadapi

Sehubungan dengan kegiatan pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan

garis-garis yang ditentukan dalam Bab Dasar Perencanaan, ada beberapa hal yang

menjadi masalah dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

Masalah tersebut adalah :

a. Ragam dan jumlah kegiatan pengabdian serta kualitasnya belum memadai.

Dalam hal ini juga membawa pengaruh terhadap minat terhadap kegiatan

tersebut.

b. Pengabdian yang paling esensial yang seharusnya dilakukan oleh suatu

perguruan tinggi yaitu sumbangan dan pengabdian ilmu yang dikembangkan

dilembaga tersebut belum dapat dilakukan secara baik.

c. Belum ada keseimbangan antara kegiatan yang telah dilaksanakan dengan

kegiatan yang akan diadakan.

d. Tenaga tetap yang mengelola kegiatan pengabdian kepada masyarakat belum

memadai walaupun kegiatannya sudah terlembagakan (PKL), dan

terkoordinasi pada Pusat Pengabdian Masyarakat.

e. Perangkat evaluasi belum memadai dan evaluasi belum dilakukan secara

teratur.



f. Efektivitas dan efisiensi kegiatan masih kurang

g. Kurangnya sarana penunjang untuk melakukan kegiatan yang makin hari

memerlukan sarana yang memadai. Sarana penunjang yang memadai sangat

diperlukan untuk kegiatan ini misalnya alat-alat peraga. Fasilitas transportasi

atau media lain seperti film dan semacamnya yang bersifat kultural edukatif.

3. Konsep Pengembangan

Pengembangan pengabdian kepada masyarakat yang dikoordinasi melalui Pusat

Pengabdian Pada Masyarakat, diharapkan dapat mendukung kegiatan yang ada

dengan lebih efektif dan efisien, berkesinambungan dan evaluasinya dapat

dilaksanakan secara teratur.

D. Bidang Kemahasiswaan

1. Pembinaan Kemahasiswaan

Kegiatan pembinaan kemahasiswaan STEKOM dilakukan berdasarkan pedoman

dari DiKetuaat Jendral Pendidikan Tinggi dan Yayasan Majelis Pendidikan Tinggi.

Kegiatan pembinaan kemahasiswaan yang dilakukan meliputi :

a. Pembinaan sikap dan kegiatan mahasiswa.

1). Pembinaan sikap mental dan orientasi mahasiswa. Disamping itu

penalaran mahasiswa dikembangkan guna membentuk sikap dan orientasi

ilmiah, serta insan cendekiawan yang mantap dikelak kemudian hari, yaitu

dengan jalan menyelenggarakan seminar-seminar ilmiah, diskusi, panel,

riset dan sebagainya yang bertemakan masalah-masalah sosial,

keagamaan maupun masalah bidang studi baik yang dihadapi pada

dewasa ini maupun yang akan datang. Pembinaan kemahasiswaan itu juga

untuk mempersiapkan sikap dan perilaku profesionalisme yang ditekuni

para mahasiswa, khususnya yang dibidang yang berhubungan dengan

disiplin ilmunya. Melalui kegiatan ini diharapkan mahasiswa akan memiliki

daya tanggap dan kepekaan serta orientasi yang cukup tinggi terhadap

masalah-masalah keilmuan, kemasyarakatan dan keagamaan maupun

dalam berbagai bidang studi yang berkembang dewasa ini.



2). Pembinaan aspek sosio budaya ketrampilan mahasiswa. Pengembangan

partisipasi mahasiswa dalam kegiatan-kegiatan generasi muda pada

umumnya amat diperlukan, baik pada peringkat lokal, nasional, regional

maupun internasional.

Seperti misalnya mengikutsertakan para mahasiswa dalam program

pertukaran pemuda dan mahasiswa ASEAN, atau pada ruang lingkup

internasional. Dengan demikian para mahasiswa akan lebih banyak

mengenal lingkungan sosial budaya diluar dirinya dan kemudian

membandingkan dengan lingkungan sosial dalam dirinya, serta mampu

mengidentifikasi lingkungan sosial budaya masing-masing. Hal ini

merupakan wahana yang paling tepat untuk menampilkan dan

menunjukkan kreatifitas serta ketrampilan mereka dibidang seni dan

budaya kepada dunia luar. Akhirnya kegiatan tersebut akan menciptakan

cakrawala pemikiran dan pandangan yang cukup luas bagi para

mahasiswa.

3). Pembinaan kelembagaan kreatifitas mahasiswa. Kegiatan-kegiatan

mahasiswa diluar perkuliahan dan praktikum mutlak memerlukan

dukungan, pembinaan dan bimbingan. Kesemuanya itu disalurkan melalui

lembaga-lembaga yang ada, seperti Senat Mahasiswa Perguruan Tinggi

(SMPT), Senat Mahasiswa (SEMA), dan unit-unit aktivitas lainnya, sehingga

kegiatan-kegiatan tersebut mampu memberi arti bagi upaya pembinaan

mahasiswa secara keseluruhan.

4). Pembinaan kegiatan penunjang, berupa pengembangan kegiatan karya

inovatif produktif, pameran karya ilmiah, pameran alat-alat peraga,

pengembangan prestasi dalam kegiatan olah raga dan seni budaya baik

pada peringkat lokal maupunnasional. Hal itu dimaksudkan agar kegiatan

STEKOM lebih mendapatkan pengakuan dimata masyarakat. Disamping itu

mahasiswa STEKOM dapat mengkomunikasikan, menampilkan dan

menerapkan ilmu pengetahuan yang meraka peroleh selama dibangku

kuliah dalam kehidupan sehari-hari.



b. Pembinaan Kesejahteraan Mahasiswa.

1). Meningkatkan pelayanan kebutuhan dasar mahasiswa yang meliputi

koperasi mahasiswa, poliklinik mahasiswa, pemberian beasiswa bagi

mahasiswa yang berprestasi dan sebagainya.

2). Meningkatkan pelayanan kebutuhan pengembangan pribadi mahasiswa

yang telah ditempuh lewat bimbingan dan konseling bagi mahasiswa,

himpunan mahasiswa pecinta alam, resimen mahasiswa, kemah kerja,

olah raga, kesenian dan sebagainya.

3). Mengefektifkan pembinaan sarana penunjang kegiatan kesejahteraan dan

pelayanan mahasiswa. Pengembangan kegiatan yang bersifat keagamaan /

kerohanian seperti Ramadhan di kampus, Darul Arkom dan sebagainya.

Demikian pula kegiatan-kegiatan yang bersifat sosial seperti bakti social.

2. Masalah yang Dihadapi

Sehubungan dengan upaya pembinaan kemahasiswa STEKOM dalam kurun

waktu lima tahun mendatang adalah mewujudkan semua tuntunan dengan

kebutuhan di atas secara kuantitatif maupun kualitatif. Namun secara bertahap

dan terencana. STEKOM akan berusaha semaksimal mungkin terpenuhinya

kebutuhan yang bersifat pokok, yaitu yang secara langsung menunjang kualitas

atau mutu lulusannya. Disamping itu masalah yang cukup mendesak saat ini

adalah keterbatasan sarana dan dana serta masih kurangnya tenaga pembina.

Diperkirakan masalah yang akan dihadapi dalam jangka waktu lima tahun

mendatang adalah adanya ketidak seimbangan antara peningkatan jumlah

mahasiswa dan penyediaan sarana pembinaan. Satu pihak jumlah mahasiswa

meningkat dengan cpat setiap tahunnya. Sedangkan di pihak lain penyediaan

sarana pembinaan belum mampu mengimbangi laju peningkatan jumlah

mahasiswa.


Pembinaan kemahasiswaan merupakan salah satu factor pengembangan bidang

pendidikan di Indonesia. Hal ini secara jelas dikemukakan dalam GBHN bahwa

pembangunan dibidang pendidikan didasarkan atas falsafah negara Pancasila dan



diarahkan untuk “meningkatkan kualitas manusia Indonesia, yaitu manusia yang

beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur,

cerdas dan trampil serta sehat jasmani dan rohani.

Sedangkan tujuan pembinaan kemahasiswaan pada umumnya tidak akan terlepas

dari kebijaksanaan dasar pengembangan Pendidikan Tinggi, yang telah

menetapkan arah pembinaan sebagai berikut : “Mendidik mahasiswa agar

mampu meningkatkan daya penalaran, menguasai ilmu pengetahuan dan

teknologi, berjiwa penuh pengabdian serta memiliki rasa tanggung jawab yang

besar terhadap masa depan bangsa dan negara”.

Sejalan dengan kebijakan pendidikan yang tercantum dalam GBHN itu,

kebijaksanaan dasar pengembangan Pendidikan dan Tri Dharma Perguruan Tinggi,

maka usaha pembinaan mahasiswa STEKOM ditujukan kepada pemantapan dan

pematangan denerasi muda dan mahasiswa dalam kehidupan masa mendatang

yang lebih rasional. Secara lebih konkrit, ber tujuan membentuk manusia susila

yang cakap, trampil, kreatif, ahli dalam bidangnya, memiliki karakter yang bias

dipertanggung jawabkan dan mampu mengembangkan sumber-sumber ilmu

pengetahuan dan teknologi serta penuh pengabdian kepada nusa dan bangsa,

negara dan agama.

E. Bidang Kerumahtanggaan

1. Organisasi

Sesuai dengan PP No. 30 tahun 1990 tentang Pendidikan Tinggi. Statuta Institusi

dan Yayasan, maka idealnya organisasi STEKOM terdiri atas :

a. Unsur Pimpinan : Ketua dan Pembantu Ketua;

b. Senat Institusi;

c. Unsur Pelaksana Akademik : , Lembaga Penelitian dan Lembaga Pengabdian

Kepada Masyarakat;

d. Unsur Pelaksana Administrasi : Biro;

e. Unsur Penunjang : Unit Pelaksana Teknis, dan Badan.

Menyadari bahwa keberhasilan peningkatan status dan pengembangan STEKOM,

dan rencana pengembangan selanjutnya, perlu ditunjang oleh suatu organisasi



yang mantap dan baik, maka dirasa perlu mengadakan perubahan struktur

organisasi yang ada. Walaupun sebenarnya STEKOM sebagai lembaga pendidikan

tinggi swasta mempunyai keluwesan mengatur dan menyusun bentuk

organisasinya, namun mengingat bahwa pendidikan tinggi yang dikelola swasta

merupakan bagian dari program nasional, maka pengaturan struktur organisasi

STEKOM secara bertahap akan mengikuti dan menyesuaikan serta berpedoman

pada PP No. 30 tahun 1990 dan Yayasan.

Berpedoman pada PP. No. 30 tahun 1990 tentang Pendidikan Tinggi dan Yayasan

sampai dengan tahun 2017/2021, ialah sebagai berikut :

a. Unsur Pimpinan : Ketua dan Pembantu Ketua ( I, II, dan III);

b. Senat Institusi;

c. Unsur Pelaksana Akademik : , Pusat Penelitian, dan Pusat Pengabdian Kepada

Masyarakat;

d. Unsur Pelaksana Administrasi : Biro Administrasi Umum (BAU), Biro

Administrasi Akademik (BAA), Biro Administrasi Kemahasiswaan (Biro

MAWA), dan Biro Administrasi Keuangan (BAK);

e. Unsur Penunjang : Unit Pelaksana Teknis dan Badan-badan.

f. Instalasi;

g. Laboratorium / Studio.

2. Masalah

Masalah kerumahtanggaan STEKOM yang dihadapi saat ini dan yang memerlukan

prioritas penyelesaian lebih dahulu antara lain :

a. Struktur Organisasi STEKOM yang ada saat ini memerlukan penataan kembali

secara cermat dan terperinci, mengikuti dan sesuai dengan PP No. 30 tahun

1990 dan Yayasan.

b. Belum ada / belum terpenuhinya tenaga administrasi yang memadai, baik dari

segi kualitas maupun kuantitas.

c. Masih terbatasnya fasilitas dan dana untuk menunjang pelaksanaan kegiatan

kerumahtanggaan STEKOM.




Titik berat konsep pengembangan bidang kerumahtanggaan STEKOM meliputi

bidang :

a. Pengelolaan (management)

b. Administrasi

c. Pelayanan

Lebih konkrit meliputi aspek-aspek :

a. Pembinaan administrasi personalia, secara periodik dan rutin perlu dilakukan

guna menambah pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan bidang tugas

masing-masing.

b. Pembinaan administrasi umum dan administrasi keuangan (sebagaimana

ketentuan yang ditetapkan oleh Dikti).

c. Peningkatan kemampuan administrasi pelayanan pendidikan/akademik.

Dengan demikian program-program lain yang juga menunjang pengembangan

bidang kerumahtanggaan STEKOM, akan tetap berorientasi pada ketiga hal di

atas. Walaupun demikian peogram-program yang sedang dilaksanakan saat ini

akan tetap berpedoman pada PP. No. 30 tahun 1990 dan Qoidah Perguruan

Tinggi Yayasan, serta ketentuan-ketentuan atau kebijaksanaan-kebijaksanaan

yang telah diterapkan. Dengan demikian perencanaan dan pengembangan

pada masa mendatang akan menuju ke arah efisiensi, kreativitas dan

produktivitas kerja.



IV. RANGKUMAN AKADEMIK

A. Rencana Pengembangan

Dengan berpedoman kepada penggarisan kebijaksanaan dasar sebagaimana telah

diuraikan pada Bab I, STEKOM berketetapan untuk mengembangkan lembaga

pendidikan tinggi yang mampu menghasilkan manusia-manusia beriman dan

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan yang setia kepada Pancasila dan UUD

1945 sert ikut bertanggung jawab kepada pencapaian cita-cita dan tujuan

Pembangunan Nasional melalui pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

Dengan demikian, STEKOM sebagai lembaga pendidikan tinggi akan mengutamakan

pengembangan pendidikan profesi dalam berbagai bidang studi dengan tujuan

pokoknya menghasilkan tenaga ahli dan sarjana terdidik yng terampil pada masing-

masing program studi yang dipilihnya tanpa menagbaikan cita-cita utamanya sebagai

manusia Indonesia yang bertanggung jawab kepada pembangunan negara dan

bangsanya.

Berdasarkan sifat dan karakteristik pokok-pokok tersebut maka tujuan dasar dari

STEKOM adalah membentuk “Manusia Indonesia seutuhnya melalui Tri Dharma

Perguruan Tinggi”.

Untuk melaksanakan misi dan peranan itu, maka STEKOM menetapkan langkah-

langkah pokok yang akan digunakan sebagai ciri dasar dari pendidikan yang akan

dikembangkan:

a. Mengembangkan pendidikan yang orientasi utamanya diletakkan kepada

kebutuhan pembangunan masa kini dan masa yang akan datang.

b. Melakukan penelitian dan menghasilkan pengetahuan baru yang bermanfaat

tidak saja bagi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tetapi juga untuk

kepentingan pembangunan.

c. Berperan serta di dalam kegiatan pembangunan melalui kegiatan pengabdian

kepada masyarakat.



Kebijakan Dasar Pengembangan Pendidikan Tinggi pada pokoknya telah

menggariskan bahwa arah pendidikan tinggi di Indonesia ditujukan untuk

mengembangkan sistem pendidikan yang tunggal. Ini berarti bahwa pendidikan tinggi

di Indonesia haruslah mencakup seluruh lembaga-lembaga perguruan tinggi negeri

dan swasta. Sedangkan strategi pengembangan menuju ke arah itu semestinya

disusun dengan memperhatikan pelaksanaan dan perkembangan pendidikan dari

lembaga-lembaga perguruan tinggi yang ada. Oleh sebab itu, kerjasama diantara

perguruan tinggi negeri maupun swasta seyogyanya diupayakan secara maksimal.

Sejalan dengan pemikiran di atas, maka di dalam mengembangkan serta

melaksanakan misi dan peranannya, STEKOM akan sentiasa mengupayakan

terciptanya kerjasama yang baik diantara perguruan tinggi negeri dan swasta, baik

yang berada di sekitar Jawa Tengah maupun yang berada di Indonesia. Hubungan

kerjasama ini pada dasarnya akan dikembangkan serta diarahkan kepada usaha untuk

mencapai sistem pendidikan tinggi yang tunggal, dengan tanpa mengurangi potensi

yang dimiliki STEKOM untuk mencapai kemampuan berkembang secara mandiri.

Dalam menyusun konsep kegiatan yang akan dikembangkan oleh STEKOM, perlu pula

diperhitungkan tantang dan arah perkembangan yang sedang dan akan terjadi, baik

itu yang terdapat dalam lingkungan internal maupun eksternal. Karena itu diperlukan

ancangan (approach) yang lebih berorientasi kepada pengelolaan secara menyeluruh

dan tidak hanya memperhitungkan hasil akhir saja. Ini berarti semua unsur yang

berkaitan dengan masukan (input), proses (throughtput), dan keluaran (output),

harus diberi tempat dan perhatian secara proporsional danmemadai.

Satu yang perlu diperhatikan dalam masalah ini adalah bahwa proses perkembangan

kearah bentuk yang kian komplek, yaitu masing-masing bagian terspesialisasi,

sehingga perlu diimbangi dengan usaha integrasi dankonsolidasi. Tindakan ini

penting untuk tetap diperhatikan agar perkembangan yang sedang berlangusng

dapat tetap dikendalikan dan diarahkan kepada tujuan perencanaan yang telah

digariskan.

Sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi dan Program Induk Perbaikan Keadaan

Perguruan Tinggi sebagaimana yang dituangkan dalam Kategori Program Utama,



maka secara lebih khusus STEKOM menetapkan kegiatan-kegiatan pokok yang

membidangi:

a. Bidang Pendidikan:

b. Bidang Penelitian; dan

c. Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat.

1. Bidang Pendidikan

a. Peningkatan Sarana dan Prasarana melalui:

1). Optimasi penggunaan sarana dan fasilitas pendidikan yang ada di kampus I

dan II maupun kampus III dengan cara pengaturan sistem

manajemenenya.

2). Diversifikasi pendidikan melalui pembukaan jurusan/program studi baru

3). Peningkatan status akreditasi, terutama yang masih memiliki nilai “C”.

b. Peningkatan Produktivitas melalui :

1). Peyempurnaan kurikulum denagn mengacu pada pelaksanaan isi dan jiwa

UUSPN No. 2 Th 1989, PP No. 30 Th 1990 tentang Pendidikan Tinggi dan

perkembangan ilmu dan teknologi serta kebutuhan tenaga kerja.

2). Peyempurnaan tujuan, metode, teknik dan evaluasi pengajaran untuk

mendorong oto aktivitas mahasiswa melalui proses belajar mengajar yang

bersifat dua arah;

3). Pemantapan dan pengembangan materi, struktur organisasi dan strategi

kurikulum program pendidikan Strata 1 dengan cara:

menciptakan keseimbangan komposisi berbagai komponen dalam

kurikulum

menyusun Tujuan Instruksional Umum/tujuan Instruksional Khusus,

silabi dan diskripsi untuk seluruh mata ajaran di setiap jurusan dan

strata pendidikan.

4). Penciptaan iklim belajar mengajar yang menunjang terlaksanya

masyarakat akademis di lingkungan kampus.

5). Peningkatan relevansi pendidikan sesuai dengan perkembangan dan

kebutuhan masyarakat; dan



6). peningkatan jumlah lulusan hingga mencapai sekurang-kurangnya 11,3%

pertahun dengan tanpa mengabaikan mutu lulusannya.

c. Pengembangan Kapasitas Sistem Pendidikan melalui :

1). pengembangan staf akademika yang ditekankan pada jumlah, jenis dan

mutu serta komposisi dan rasio yang memadai.

2). peningkatan efektivitas dan efisiensi pengelolaan serta pengembangan

secaragradual jumlah, jenis dan mutu staf pengajar.

3). penyempurnaan prosesmanajemen pendidikan yang meliputi administrasi

umum, administrasi kepegawaian dan administrasi keuangan.

4). pengembangan sumber-sumber finansial dengan cara melakukan

diversifikasi sumber dari berbagai pihak yang sifatnya tidak mengikat; dan

5). pengembangan kampus dan fasilitas lainnya seperti perpustakaan,

laboratorium/studio beserta kelengkapannya.

2. Bidang Penelitian

a. Peningkatan dan Pengembangan kegiatan Penelitian melalui:

1). pembentukan Staf Inti Peneliti dari berbagai disiplin yang penting dan

relevan bagi bidang studi yang ada ;

2). penataran dan pemberian latihan-latihan penelitian pada staf

peneliti/pengajar muda dengan tanpa mengabaikan kesempatan yang

seluas-luasnya bagi keikutsertaan mahasiswa.

3). pembekalan tentang latar belakang masalah penelitian yang perlu diteliti

utamanya dalam lapangan studi yang ada di maupun Jurusan.

b. Peningkatan dan Pendayagunaan Potensi Penelitian melalui:

1). penignaktan kemampuan penelitian dengan mengutamakan dimensi

pendidikan dan penelitian terapan yang menunjang usaha pembangunan

2). peningkatan penyediaan sumber dana penelitian

3). peningkatan hubungan kerjasama dengan lembaga lain; dan

4). simplifikasi prosedur administrasi penelitian



3. Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat

a. Pengembangan STEKOM sebagai unsur penunjang Pembangunan Nasional

dan Pembangunan Regional melalui :

1). peningkatan kemampuan pengabdian kepada masyarakat dari seluruh

sivitas akademika khususnya oelh staf pengajar dan mahasiswa.

2). pengembangan kelembagaan pengabdian kepada masyarakat terutama

dengan menenkankan kepada aspek keilmuan dari bidang-bidang studi

yang ada di maupun Jurusan.

3). pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tepat guna yang

menunjang pembangunan masyarakat.

4). peningkatan relevansi pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan

perkembangan maupun kebutuhan masyarakat, dan penyempurnaan/

pembaharuan pelaksanaan PKL.

b. Pengarahan dan peningkatan Pengabdian Kepada Masyarakat secara tepat

guna dan efektif melalui :

1). Kegiatan pelayanan masyarakat dengan penekanan pada kegiatan

penyuluhan pembangunan;

2). Kegiatan pendidikan masyarakat dengan penekanan pada bidang-bidang

studi yang ada di maupun Jurusan.

Kegiatan-kegiatan tersebut di atas pada pokoknya merupkan kegiatan yang berkaitan

satu sama lain dan karenanya dilaksanakan secara terpadu. Hal ini berarti bahwa

pengembangan pada bidang tertentu akan senantiasa memperhatikan hasil

pengembangan pada bidang yang lain. Selain itu pelaksanaan atas kegiatan-

kegiatannya, sedikit atau banyak akan ditentukan juga oleh kebutuhan dan

kemampuan dari lembaga. Oleh sebab itu, dirasa perlu untuk sedini mungkin

mengadakan pengiraan ke depan, agar dengan demikian STEKOM menentapkan skala

prioritas pelaksanaan dari kegiatan-kegiatan tersebut.

Menyadari bahwa untuk tercapainya pengembangan kegiatan-kegiatan itu secara

maksimal diperlukan adanya saling keterpaduan dari berbagai unsur pelaksanaan,



maka masing-masing unsur/bagiannya merupakan kesatuan yang saling berinteraksi,

berinterpedensi dan beriterrelasi.

Dalam pengertia itu maka seluruh unsur sivitas akademika yang terdiri dari dosen,

mahasiswa karyawan dan alumni perlu diikutsertakan secara aktif untuk upaya

pencapaian kegiatan sebagaiaman yang dimaksud dalam konsep pengembangan, baik

perorangan, maupun secara bersama-sama, semua unsur sivitas akademika sentiasa

dibina dan diarahkan semaksimal mungkin bagi keberhasilan kebijakan tersebut.

Selain itu, agar diperoleh kejelasan tentang konsep-konsep dasar yang dikembangkan

guna tercapainya kehidupan kampus yang diinginkan, maka berikut ini akan diuraikan

beberapa hal yang berkaitan dengan :

1). Organisasi Institusi

2). Tata Hubungan antar dan

3). Hubungan antar Lembaga

ad. 1). Hubungan antar Lembaga

Pada prinsipnya semua lembaga yang tersedia di lingkungan STEKOM

dikelola dan diintegrasikan kedalam suatu sistem yang terpadu.

Pengelolaan semacam ini sama sekali tidak berarti bahwa masing-masing

lembag, baik yang berada diperingkat maupun yang berada pada

peringkat Jurusan/Program Studi akan kehilangan keleluasaannya untuk

mengambil inisiatif di dalam melaksanakan fungsinya.

Sebagai unsut pelaksana akademika, masing-masing lembaga baik secara

sendiri, maupun secara bersama-sama, akan dibina serta diarahkan

kepada usaha pencapaian tujuan secara keseluruhan. Dengan kata lain,

semua lembaga yang ada dipandang sebagai bagian satu sama lain saling

berkaitan di dalam kerangka yang sama, yakni Tri Dharma Perguruan

Tinggi.



B. Tata Ruang, Letak dan Pola Pengembangan

1. Tata ruang, letak dan Pola Pengembangan direncanakan berdasarkan azas:

a. Kampus harus dibangun pada satu lokasi yang dalam hali ini telah dilakukan

secara bertahap di Kampus III Dsiliwangi Semarangini telah diatas tanah

seluas 2 ha.

b. Pembangunan ruangan diarahkan pada bentuk kesatuan-kesatuan yang

memungkinkan pemakaian ganda (multi purpose) / resource sharing.

2. Alokasi Ruangan

a. Ruang fasilitas pimpinan dan pembantu pimpinan seluas 1000 m2.

b. Ruang fasilitas pelaksana 2500 m2.

klasifikasi = 1,5 m2/mahasiswa

laboratorium = 2,5 m2/mahasiswa

Tabel 4. Rangkuman Akademik Hunian Kampus (Seluruh Institusi)

Civitas Akademika Jumlah

Tahun 2017 Tahun 2021

Dosen Tetap dan Dosen Tidak Tetap 900 1.000

Pegawai 275 325

Mahasiswa 3.980 5.000

Lain-lain - -

Total 5.155 6.350



V. RENCANA BIAYA

Kemampuan keuangan yang ada, menunjukkan bahwa STEKOM dapat mengembangkan

diri walaupun menghadapi berbagai masalah dan tantangan. Dengan demikian

keterbatasan tersedianya biaya, STEKOM berusaha mencapai apa yang telah

dikemukakan dalam bab perencanaan. Pembiayaan pendidikan termasuk kegiatan

penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan lainnya sampai saat ini dapat berjalan

lancar.

Namun disamping itu harus diakui bahwa ditinjau dari segi sumber pembiayaan, STEKOM

masih cukup rentan. Sebab 90 persen sumber pembiayannya adalah dari mahasiswa. Baik

itu berupa SPP maupun Dana Pengembangan Pendidikan (DPP). Sedangkan 10

persennya adalah dari sumber-sumber lain yang bersifat insidential. Dari dana yang ada

tersebut digunakan untuk mencukupi kebutuhan-kebutuhan rutin sedangkan sisanya

untuk dana pembangunan dan pengembangan. Untuk masa-masa yang akan datang,

pengeluaran rutin akan sentiasa semakin membengkak. Hal ini disebabkan oleh :

1. Unit-unit pembangunan semakin banyak dan semakin “menua” konsekuensinya biaya

pemeliharaan dan perawatan akan semakin membengkak.

2. Jumlah karyawan, masa kerja dan golongan kepangkatan mereka dari tahun ke tahun

akan semakin naik, konsekuensinya pengeluaran untuk gaji karyawan juga akan

semakin naik.

Dengan kecenderungan di atas, STEKOM tidak bisa hanya mengandalkan sumber

pembiayaan dari mahasiswa yang sifatnya flutuatif. Untuk jangka panjang STEKOM perlu

menyusun kembali struktur anggarannya. Skhususnya pada aspek sumber pembiayaan.

Untuk itu mulai tahun anggaran 1996 yang lalu Institusi mengambil kebijakan surplus

buget, artinya dari setiap tahun anggaran harus ada saving yang secara bertahap dapat

digunakan untuk membangun sumber biaya alternatif dalam bentuk investasi yang

menguntungkan. Pada gilirannya hasil investasi tersebut dapat mengurangi

ketergantungan STEKOM dari sumber pembiayaan hampir satu-satunya, yaitu berasal

dari mahasiswa.



Dari pengalaman pengelolaan biaya akademik dan non akademik maka program biaya

pengembangan yang direncanakan bila dihitung dalam prosentase dari jumlah

keseluruhan biaya akan terlihat sebagai berikut:

Biaya Program Pengembangan 5 Tahun

No Program / Proyek Persentase

1. Pengembangan Staf Edukatif 15

2. Pengembangan staf non edukatif 5

3. Pengembangan Pembinaan Mahasiswa 10

4. Pengembangan Kurikulum dan Proses Belajar Mengajar

(termasuk pengembangan system kendali mutu akademik) 10

5. Pengembangan Perpustakaan 10

6. Pengembangan Penelitian 10

7. Pengembangan Pengabdian pada masyarakat 5

8.

Pengembangan prasarana dan pemeliharaan gedung

Ruang pimpinan

Ruang fasilitas pelaksana

Ruang fasilitas penunjang

10

9.

Pengembangan peralatan

Alat-alat kantor

Perlengkapan pendidikan/pengajaran

Kendaraan

15

10. Saving 10

Jumlah Keseluruhan 100



RENCANA OPERASIONAL STEKOM 2017-2021

Berdasarkan analisis isu-isu startegis sebagaimana diberikan pada Bab 3 di atas, berikut Rencana Operasional (Renop) STEKOM sebagai penjabaran dari Rencana Strategis STEKOM sampai tahun 2020. Renop STEKOM ini disusun hanya sampai pada tahun 2018.

Komponen A: Visi, Misi, Tujuan Dan Sasaran

Sebagai cita-cita dan dan penentu arah pengembangan dalam jangka panjang, maka visi, misi, tujuan dan sasaran STEKOM harus disosialisasikan kepada dosen, mahasiswa, dan karyawan maupun kepada pemangku kepentingan terutama pengguna jasa pendidikan, alumni, dan masyarakat. Tujuannya untuk menyamakan persepsi dan penafsiran terhadap makna dari visi dan misi sehingga terjadi kesepahaman dan sinergi dalam mencapai tujuan dan sasaran yang ditetapkan.

Sasaran yang ditetapkan dalam Rencana Strategis STEKOM 2006-2022, adalah mensosialisaikan secara lebih luas visi, misi, tujuan, dan sasaran STEKOM sampai kepada alumni dan pengguna jasa sampai di luar negeri. Hal ini karena STEKOM sekarang telah mengembangkan berbagai kerjasama internasional dalam bidang pendidikan dan penelitian, dan membuka kelas internasional dengan mahasiswa berasal dari luar negeri. Untuk mewujudkan sasaran tersebut, dalam Renop STEKOM 2017-2021 ditentukan program-program yang akan dilaksanakan dan target capaian setiap tahun dari 2017 hingga 2018, berdasarkan pada capaian atau baseline pada tahun 2010. Untuk memudahkan dalam pencapaian target tahunan dan penyusunan program kerja tahunan, maka untuk setiap program telah dirumuskan strategi pencapaiannya.

Paparan dari Rencana Operasional STEKOM 2017-2021 untuk Komponen A: Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut. Program yang akan dilaksanakan pada prinsipnya adalah memperluas jangkauan dari fasilitas komunikasi internet seperti meningkatkan kapasitas website dengan komunikasi multilingual, blog, FB, Twitter, UB-tube, dan Flickr pada website yang sudah ada. Juga dijalin lebih efektif komunikasi dengan alumni, dan sentra calon mahasiswa di dalam negeri dan di luar negeri melalui Atase Pendidikan. Secara detail Renop STEKOM 2017-2021 Komponen A: Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran diberikan pada Tabel 4.1.



Tabel Rencana Operasional Komponen A: Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran

Komponen

Sasaran 2020 Rencana Strategis

(2017/2021) Rencana Operasional

(2017/2021) Baselin

e Target Capaian Strategi

Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

Visi, misi,

tujuan dan

sasaran, serta

strategi pencapai

an

Memiliki Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran yang Sangat Jelas dan Sangat Realistik

Sosialisasi Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran bisa sampai kepada para alumni dan pengguna jasa di luar negeri

Menyediakan kolom komentar tentang rumusan visi, misi, tujuan dan sasaran pada website PS, sehingga para alumni dan pengguna jasa bisa memberikan sarannya

- Pengembangan Website multilingual dilengkapi dengan fasilitas kolom untuk komentar/saran

- Pembuatan brosur

multilingual secara berkala sesuai perkembangan STEKOM

- Pemasangan fasilitas Blog, FB,

Twitter, UB-tube, Flickr pada website STEKOM

- Bahasa Indonesia - Belu

m ada

- Belum ada

+ Bhs Inggris + Bhs Inggris Blog, FB dan Twitter

+ Bhs Jepang + Bhs Jepang +Youtube dan Flickr

+ Bhs Arab + Bhs Arab + Fasi-litas lain bilamana diperlukan

+ Bhs lainnya yg diperlukan - “ =

+ Fasili-tas lain bilamana diperlukan

+ Bhs lainnya yg diperlukan - “ = + Fasili-tas lain bilamana diperlukan

Membentuk Tim Pengembangan Profil STEKOM (trmsk jur/prodi) multilingual Membentuk Tim Teknis Pengembangan website, Blog, FB, Twitter, Youtube, Flickr (melibatkan mhs PS terkait)

Melakukan pemantauan dengan memasang soPSware pada website untuk bisa

- Pemasangan soPSware untuk bisa menghitung dan melihat pengunjung website STEKOM, jumlah dan asal negara.

Belum ada

Terpasang

Ditambah fasilitas

Ditambah fasilitas

Ditambah fasilitas lain

Ditambah fasilitas

Dilaksanakan oleh staf TIK STEKOM dengan penyempurnaa



Komponen



(2017/2021) Baselin


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

melihat darimana saja yang membuka website PS

lain bila diperlukan


bila diperlukan


n TUPOKSI-nya

Mengikutsertakan alumni dengan cara mengirimkan brosur agar disampaikan kepada SMA terbaik di tempat mereka berada

- Menjalin komunikasi dengan Pengurus Ikatan Alumni STEKOM di seluruh wilayah Indonesia

- Menjalin komunikasi dengan

SMA, MA dan SMK terbaik di seluruh Indonesia

- Menjalin komunikasi dengan

semua Atase Pendidikan dan Kebudayaan di KBRI

Belum optimal Sudah ada di tingkat Univ. Belum dilakukan

Terlaksana 75% Terlaksana 60% -

Terlaksana 100% Terlaksana 80% Terlaksana 20%

Terlaksana 100% Terlaksana 40%

Terlaksana 100%

Terlaksana 100%

Bekerjasama dengan IKA STEKOM agar ikut serta promosi STEKOM guna menjaring siswa terbaik Bekerjasama dengan Kep Sek agar ikut serta promosi STEKOM guna menjaring siswa terbaik Bekerjasama dengan Atase Dikbud agar ikut serta promosi STEKOM guna menjaring siswa terbaik



Komponen



(2017/2021) Baselin


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

Menaikkan kapasitas website guna memberikan penjelasan tentang visi, misi dan tujuan dengan lebih baik

Koordinasi dengan pihak UB untuk pengaturan kembali alokasi Bandwidth STEKOM

Kap Band-width yg terpasang skrg

+10% +10%

+10%

+10%

Terlaksana 100%

Membentuk Tim Evaluasi Kebutuhan Bandwidth STEKOM dan hasilnya diserahkan ke UB. Menambahkan TUPOKSI terkait monitoring penggunaan Bandwidth pada Staf TIK STEKOM



Komponen B: Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan dan Penjaminan Mutu

Penyusunan rencana dan pelaksanaan komponen tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan dan penjaminan mutu sangat penting karena dapat menjamin STEKOM dapat menjalankan fungsinya secara efektif dan efisien dalam mencapai tujuannya. Karena itu tata pamong STEKOM harus mencerminkan pelaksanaan good governance, dengan kepemimpinan yang secara efektif memberi arah, motivasi dan inspirasi untuk mewujudkan visi, melaksanakan misi, mencapai tujuan dan sasaran melalui strategi yang dikembangkan berdasarkan rencana srategis yang ditentukaan. Sistem pengelolaan fungsional dan operasional STEKOM mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengembangan staf, pengawasan, pengarahan, representasi, dan penganggaran untuk menjamin kesinambungan dalm pencapaian tujuan. Istem penjaminan mutu meliputi sistem penjaminan mutu internal dan penjaminan mutu eksternal.

Sasaran dan program strategis yang ditetapkan dalam Rencana Strategis STEKOM 2006-2022, adalah penyehatan organisasi, peningkatan peran alumni, pembangunan system database yang representative, penerapan standar ISO, dan menjalankan system penjaminan mutu internal dan eksternal secara efektif. Untuk mewujudkan sasaran tersebut, dalam Renop STEKOM 2017-2021 ditentukan program-program yang akan dilaksanakan dan target capaian setiap tahun dari 2011 hingga 2018, berdasarkan pada capaian atau baseline pada tahun 2010. Untuk memudahkan dalam pencapaian target tahunan dan penyusunan program kerja tahunan, maka untuk setiap program telah dirumuskan strategi pencapaiannya.

Paparan dari Rencana Operasional STEKOM 2017-2021 untuk Komponen B: Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu diberikan pada Tabel 4.2. Program yang akan dilaksanakan pada prinsipnya adalah penguatan system tata kelola program studi sebagai ujung tombak kualitas pendidikan, penyempurnaan proses manajemen administrasi, pembangunan database berbasis teknologi informasi, penerapan ISO pada semua unit kerja, dan penerapan secara efektif system penjaminan mutu internal oleh PJM dan penjaminan mutu eksternal oleh BAN-PT dan system penjaminan mutu internasional.



Tabel Rencana Operasional Komponen B: Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan

Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2017/2021)

Rencana Operasional (2017/2021)

Baselin

e

Target Capaian Strategi Pencapaian 201

7 201

8 201

9 202

0 2021

Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu

Telah berjalan struktur dan sistem organisasi yang sehat, dinamis, dan tanggap perubahan.

Sistem administrasi akademik, dan keuangan telah bersertifikat ISO.

Terwujud

Menyehatkan organisasi dengan mengacu kepada otonomi perguruan tinggi yang semakin besar.

1. Peningkatan sistem tata kelola organisasi di masing-masing program studi sebagai implementasi ujung tombak menuju kualitas pendidikan yang menjamin planning, organizing, staffing, leading, controlling, operasi internal dan eksternal berjalan secara efisien dan efektif sesuai SOP

Belum optimal

Terbentuk dan sosialisasi

Pelaksanaan

Evaluasi, dan perbaikan

Pemantapan dan pengembangan


Membentuk Tim Pengkajian dan Perumusan Strukur dan Mekanisme Organisasi Program Studi

2. Pembentukan program studi baru sesuai dengan kondisi, perkembangan iptek dan pasar , dan peningkatan program studi menjadi jurusan

Terus mengikuti perkembangan

Teknik Kimia, Diskomfis, Jurusan

Teknik perminyakan, Lingkungan. Jur

PS lain

PS lain

PS lain

Pengkajian dan Keputusan melalui mekanisme Rapat Pimpinan Fakultas.



sistem database yang lengkan dan selalu di mutakhirkan.

Terwujudnya kepemimpinan organisasi, operasional dan publik yang baik di STEKOM

Teknik Industri

usan Teknik Informatika

3. Pemindahan program studi S2 dan S3 ke masing-masing jurusan, dibarengi dengan peningkatan otonomi jurusan

Dibawah Fakultas

Persiapan, dan peningkatan SDM dan sarana- prasarana

Persiapan dan peningkatan SDM dan sarana-prasarana.

T. Sipil, T.Mesin, Arsitektur, Pengairan

T, . Elektro

T, . Elektro

Membentuk Tim Pengkajian Kelayakan/ persyaratan Jurusan untuk mengelola program pascasarjana



4. Penyempurnaan kriteria calon pimpinan (operasional, organisasi, publik) Fakultas, Jurusan atau Program Studi berdasarkan pengalaman kepemimpinan di tingkat yang lebih rendah.

Belum dilaksanakan

Konsep peraturan

Sosialisasi

Pelaksanaan

Evaluasi

Evaluasi

Pengkajian dan Perumusan peraturan melalui mekanisme Rapat Pimpinan Fakultas

5. Penyempurnakan proses manajemen (perencanaan, pelaksanaan, evaluasi) dan tugas pokok dan fungsi masing-masing unit kerja dalam organisasi dan job description masing-masing personil pelaksana.

Belum optimal

Persiapan, pengkajian, dan perumusan

Pelaksanaan

Evaluasi



Membentuk Tim Pengkajian dan Perumusan Pedoman proses manajemen adm. dan job description personil

Meningkatkan peran alumni, dan bangun kerjasama nasional dan internasional.

1. Penyempurnaan mekanisme/networking untuk menjaring dan menindaklanjuti umpan balik alumni untuk perbaikan kurikulum, proses belajar mengajar termasuk magang dan PKL, peluang kerja, dan pengembangan kerjasama dalam lingkup nasional dan

Belum optimal

Pengembangan website,

Pelaksanaan (PKL, maga

Evaluasi

Pemantapan dan peng

Pemantapan dan peng

Membentuk Tim Pengkajian dan Perumusan mekanisme dan networking kerjasama dengan alumni



internasional dan mekanisme lain

ng, kerjasama, MOU dengan PT luar negeri)

embangan

embangan

Membangun sistem database yang lengkap dan mutakhir.

1. Pengoptimalan fungsi sistem database dosen, karyawan, akademik, sarana prasarana, dan keuangan berbasis teknologi informasi

Belum optimal

Penyempurnaan

Penerapan

Evaluasi


Evaluasi

Membentuk Tim Pengkajian dan Penysunan sistem database



2. Pembentukan unit kerja database akademik dan non akademik sebagai pelaksana sistem data base untuk mendukung kebutuhan operasional, dan akreditasi.

Belum ada

Persiapan dan sosialisasi

Penerapan

Evaluasi



Pengkajian dan Keputusan melalui mekanisme Rapat Pimpinan Fakultas.

1.

3.




Tabel Rencana Operasional Komponen B: Penjaminan Mutu

Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2017/2021)


Baselin

e

Target Capaian Strategi

Pencapaian 201

7 201

8 201

9 202

0 2021

Tata pamong, kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu

Telah berjalan struktur dan sistem organisasi yang sehat, dinamis, dan tanggap perubahan.

Sistem administrasi akademik, dan keuangan telah bersertifik

Menerapkan standar ISO pada proses administrasi umum dan administrasi akademik.

1. Peningkatan sosialisasi sistem manajemen mutu ISO 9001:2008 keseluruh unit kerja di STEKOM

2. Penguatan Kelembagaan di semua unit di STEKOM dan Reorganisasi untuk stuktur organinasi yang belum lengkap sesuai standar ISO

3. Peningkatan Standarisasi dan pembuatan dan dokumen di setiap unit kerja STEKOM sesuai standar ISO

4. Pelaksanaan secara periodik Audit Internal Mutu (AIM) di semua unit kerja STEKOM sesuai standar ISO

5. Pelaksanaan tindak lanjut dari hasil Audit Internal Mutu (AIM)

NA

NA

NA

NA

NA

4 x

50%

50%

2 x

2 x

2 x

70%

70%

2 x

2 x

2 x

100%

100%

2 x

2 x

2 x

100%

100% 2 x

2 x

100%

100% 2 x

2 x

1. Lokakarya

2. Pelatihan penyusunan OTK dan dokumen mutu

3. Pembentukan Tim OTK

4. Audit Internal setiap semester oleh GJM di semua unit kerja STEKOM



Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2017/2021)


Baselin

e


Pencapaian 201

7 201

8 201

9 202

0 2021

at ISO.

Sistem penjaminan mutu internal telah berjalan dengan efektif.

Semua program studi lama terakreditasi A, dan yang baru terakreditasi B.

Menjalankan sistem penjaminan mutu internal secara efektif.

1. Peningkatan implementasi sistem penjaminan mutu internal (SPMI) di semua unit kerja STEKOM

2. Pembuatan dokumen di unit kerja STEKOM yang belum sesuai standar SPMI

3. Persiapan Audit Internal Mutu oleh PJM

4. Peningkatan kepatuhan rata-rata unit kerja STEKOM terhadap Audit Internal Mutu oleh PJM

5. Pelaksanaan tindak lanjut dari hasil Audit Internal Mutu (AIM)

30%

30%

NA

70%

NA

50%

50%

50%

80%

2 x

100%

100%

75%

90%

2 x

100%

100%

100%

95%

2 x

100%

100%

100%

100%

2 x

100%

100% 2 x

1. 2 x

2. Lokakarya

3. Pelatihan penyusunan dokumen SPMI

4. Audit Internal setiap semester oleh GJM di semua unit kerja STEKOM



Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2017/2021)


Baselin

e


Pencapaian 201

7 201

8 201

9 202

0 2021

Terwujud sistem database yang lengkan dan selalu di mutakhirkan.

Terwujudnya kepemimpinan organisasi, operasional dan publik yang baik di STEKOM

Menjalankan dengan baik sistem penjaminan mutu eksternal terutama dari BAN PT.

1. Pembuatan sistem data base sesuai standar Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PDPT) berbasis Teknologi Informasi

2. Peningkatan monitoring dan evaluasi sistem dokumen unit kerja STEKOM untuk mendukung Akreditasi BAN PT

3. Peningkatan koordinasi antara PS dan Fakultas dalam persiapan Akreditasi BAN PT

4. Persiapan Akreditasi BAN PT a. Pemuktahiran

dokumen akreditasi untuk semua PS (lama)

b. Pembuatan dokumen akreditasi untuk semua PS (baru)

c. Persiapan visitasi akreditasi BAN PT

5. Peningkatan jumlah PS terakreditasi oleh BAN PT

a. PS S1 (lama) dari B menjadi A, PS S1 (baru) minimal B

NA

NA

NA

NA

A=2,

B=4, BL=

2 B=0, C=2, BL=

3 NA

NA NA NA

50%

2 x

2 x

1 x 1 x

1 x

A=3, B=3, BL=2 B=5, C=0

B=2

4 x

75%

2 x

2 x

1 x 1 x

1 x

A=4,

B=3, BL=

1 A=1

, B=4 A=1 B=1

4 x

50% 50%

100%

2 x

2 x

1 x 1 x

1 x

A=5, B=3, BL=0 A=2, B=3

A=2

4 x

100%

2 x

2 x

1 x 1 x

1 x

A=6, B=2, BL=0 A=3, B=2

A=2

4 x

100%

100% 2 x

1. 2 x

2. Lokakarya

3. Pelatihan penyusunan dokumen standar BAN PT

4. Pendampingan Tenaga Ahli

5. Audit Internal secara periodik oleh GJM



Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2017/2021)


Baselin

e


Pencapaian 201

7 201

8 201

9 202

0 2021

b. PS S2 (lama) dari C menjadi B, PS S2 (baru) minimal B

c. PS S3 (baru) minimal B MENUJU AKREDITASI INTERNASIONAL ASIA 1. Peningkatan Sosialisasi

Standar Mutu Internasional (QS Asia)

2. Penyusunan Dokumen Akreditasi Internasional (QS Asia)

3. Peningkatan Kepatuhan terhadap standar mutu Akreditasi Internasional (QS Asia)

4. PendaPSaran Akreditasi

Internasional (QS Asia)

NA 20% 20%

0%

0% 75% 75%

50%

100% 100%

100%

AKREDITASI INTERNASIONAL : 1. Lokakary

a 2. Pelatiha

n penyusunan dokumen standar internasional

3. Pendampingan Tenaga Ahli

4. Pembentukan Tim Akreditasi Internasional



Komponen C: Mahasiswa dan Lulusan

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu mahasiswa dan lulusan. Program studi harus memberikan jaminan mutu, kelayakan kebijakan serta implementasi sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa maupun pengelolaan lulusan sebagai satu kesatuan mutu yang terintegrasi. Program studi harus menempatkan mahasiswa sebagai pemangku kepentingan utama sekaligus sebagai pelaku proses nilai tambah dalam penyelenggaraan kegiatan akademik untuk mewujudkan visi, melaksanakan misi, mencapai tujuan melalui strategi-strategi yang dikembangkan oleh program studi. Program studi harus berpartisipasi secara aktif dalam sistem perekrutan dan seleksi calon mahasiswa agar mampu menghasilkan input mahasiswa dan lulusan bermutu. Program studi harus mengupayakan akses layanan kemahasiswaan dan pengembangan minat dan bakat. Program studi harus mengelola lulusan sebagai produk dan mitra perbaikan berkelanjutan program studi. Program studi harus berpartisipasi aktif dalam pemberdayaan dan pendayagunaan alumni. Rencana Operasional Komponen C: Mahasiswa dan Lulusan diberikan pada Tabel 4.4.

Tabel Rencana Operasional Komponen C: Mahasiswa dan Lulusan

Komponen



(2017/2021) Basel

ine Target Capaian Strategi

Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

Mahasiswa dan Lulusan

Prosentasi jumlah penerimaan mahasiswa baru melalui jalur seleksi nasional (SNMPTN) semakin meningkat untuk setiap tahunnya.

Penerimaan mahasiswa baru melalui jalur non-SNMPTN

Meningkatkan jumlah penerimaan mahasiswa baru melalui jalur seleksi nasional.

Memfasilitasi mahasiswa untuk meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik terkait dengan perolehan beasiswa dan bantuan

Peningkatan penerimaan mhs dari jalur SNMPTN dan PSB

Menyalurkan dan meningkatkan beasiswa dari UB, DIKTI, sumber lain serta mendata dan meningkatkan sumber beasiswa lain

Database untuk pemetaan potensi dan prestasi mahasiswa

Meningkatkan

<60% 25% 10%

60% 25% 50%

62% 25% 100%

64% 26% 24%

65% 27% 26%

100%

100% 100%

100%

Mengurangi % jalur mandiri

Membangun kerjasama dengan instansi penyedia beasiswa.

Membuat data base



didasarkan atas prestasi akademik semasa studi di tingkat pendidikan menengah, bukan semata-mata dari aspek kemampuan ekonomi.

Fasilitas yang disediakan untuk kegiatan soPS skill dan hard skill bagi mahasiswa terus dikembangkan dan bersifat adaptable terhadap tuntutan kebutuhan stakeholder.

Tersedianya fasilitas bimbingan dan konseling, dan kesehatan bagi mahasiswa.

Meningkatnya jumlah penerima beasiswa bagi mahasiswa yang berprestasi dan

pengembangan profesi.

Memfasilitasi mhs untuk meningkatkan kemampuan soPS skill sesuai dengan tuntutan kebutuhan hidup.

Memfasilitasi mhs

dalam kegiatan BK dan kesehatan terkait dengan peningkatan prestasi dan percepatan lulusan.

Memberikan bantuan

beasiswa/keringanan biaya bagi calon mhs yang tidak mampu/kurang mampu yang mempunyai prestasi akademik dan non-akademik yang tinggi.

Memotifasi dan memfasilitasi mhs yang berprestasi untuk menyelesaikan

kemampuan ketrampilan manajemen organisasi bagi mahasiswa

Peningkatan keterlibatan mhs dalam penyusunan proposal PMW, PKM dan motivasi kewirausahaan.

Peningkatan kemampuan berbahasa Inggris (peningkatan skor TOEFL )

Peningkatan layanan BK

di tingkat fakultas Peningkatan pelayanan

kesehatan mahasiswa

Peningkatan jumlah penerima beasiswa mahasiswa kurang mampu

Meningkatkan jumlah

450 ? 50 % 5 %

20% 12% 475 2 55% 5%

22% 14% 475 2 55% 5%

17% 500 3 60% 7,5 % 45 %

20% 500 3 60 % 7,5% 50 %

100%

100%

100% 100%

100%

100%

100%

kemahasiswaan dan melakukan input data.

Mengadakan LKMM

Mengadakan pelatihan pembuatan proposal PKM, PMW dan lain-lain.

Membentuk kelompok mahasiswa bahasa inggris di masing2 jurusan

Menyediakan tenaga psikologi di Fakultas Mengurangi jumlah penerima beasiswa dari jalur prestasi akademik dan non akademik



kurang mampu untuk setiap tahunnya.

Terpenuhinya proses pembelajaran yang berbasis pada kompetensi secara konsisten dan konsekuen.

Ketersediaan sistem data base yang berbasis pada knowledge management dan ICT, serta pengelolaan yang profesional sehingga terwujud jaringan komunikasi yang efektif dan efisien antara PS, alumni, dan stakeholder lainnya.

Terjalin berbagai kerjasama dengan alumni dalam bidang Tri Dharma Perguruan Tinggi.

masa studinya lebih cepat dari waktu studi secara normal.

Memfasilitasi mhs

untuk meningkatkan kemampuan hard skill dan soPS skill secara professional.

Melakukan seleksi

penerimaan mhs non-SNMPTN dengan mempertimbang aspek prestasi akademik dan non-akademik yang tinggi semasa mengikuti pendidikan di tingkat menengah, disamping aspek kemampuan keuangan.

Menerapkan KBK

secara konsisten dan konsekuen.

mahasiswa peserta magang kerja.

Mengoptimalisasikan peran pembimbing akademik, PKN dan skripsi

Meningkatkan jumlah proposal PKM yang masuk final PIMNAS

Meningkatkan jumlah mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan wirausaha

Meningkatkan jumlah mahasiswa dan alumni yang memiliki sertifikat profesi

Meningkatkan aktifitas laboratorium dalam kegiatan pelatihan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa

Sudah dilaksanakan di

tingkat universitas

10%

30 % 10% 10 % 10 % 20 %

40 % 10 % 10 % 15 % 25 %

15 % 15 % 20 % 30 % 100 %

15 % 15 % 25 % 35 % 25 %

Mendorong dan memfasilitasi mhs utk magang kerja

Mennyetarakan kegiatan magang kerja dengan praktek kerja Meningkatkan peran dosen pembimbing dan laboratorium

Mensetarakan laporan PKM sesuai kompetensi PS yang masuk final di PIMNAS dengan skripsi/tugas akhir.

Memotivasi



Mewujudkan sistem

data base yang berbasis pada knowledge management dan ICT, serta pengelolaan yang profesional sehingga terwujud jaringan komunikasi yang efektif dan efisien antara PS, alumni, dan stakeholder lainnya.

Melibatkan alumni dalam kegiatan akademik dan non-akademik, dan pendanaan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Fakultas Teknik.

Masuk ke standar

kurikulum Peningkatan pelacakan

dan perekaman data lulusan

Mengintegrasikan data aktifitas kemahasiswaan dan kompetensi lulusan ke dalam database STEKOM

Peningkatan partisipasi

alumni dalam pengembangan akademik dan non akademik

Meningkatkan peran serta alumni dalam kegiatan Job fair / perekrutan kerja

10 % 2 %

50 % 15 % 3 %

20 % 4 %

5 %

mahasiswa melalui peran wirausahawan khususnya dari alumni Melakukan

pembinaan dan pendampingan kelompok wirausaha mahasiswa Bekerjasama

dengan lembaga sertifikasi untuk mengadakan pelatihan keprofesian Mendorong

laboratorium untuk mengadakan pelatihan secara bagi mahasiswa

Melakukan tracer

study dan input data alumni ke website STEKOM



Mengadakan

kuliah tamu dari alumni dan menjalin kerjasama dengan alumni untuk rekruitmen tenaga kerja



Komponen D: Sumber Daya Manusia

Pengelolaan, pengembangan sumber daya manusia diperlukan guna menjawab isu peningkatan kualitas dan peningkatan daya saing baik nasional maupun internasional. Pengelolaan sumber daya manusia juga berkaitan dengan misi STEKOM yang akan membawa UB sebagai world class university, juga terkait dengan makin dan terus meningkatnya jumlah PT yang bekerjasama dengan perguruan tinggi internasional, juga makin marak persaingan tenaga kerja asing baik di dalam maupun di luar negeri. Sementara itu kemampuan STEKOM untuk melakukan optimalisasi dalam kerjasama internasional masih terbatas. Untuk itu diperlukan kecukupan dan kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar, sehingga diperlukan perekrutan, peningkatan kualifikasi, peningkatan kinerja dengan rencana operasional diberikan pada Tabel 4.5 dan 4.6.

Tabel Rencana Operasional Komponen D: Sumber Daya Manusia - Dosen

Komponen


(2017/2021) Rencana Operasional (2017/2021)

Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

Sumber Daya Manusia

Memiliki SDM Dosen yang mempunyai kinerja baik, berdedikasi tinggi dan loyal kepada institusinya

Memiliki SDM Tenaga Kependidikan yang berkemampuan dan

Memanfaatkan Beasiswa DIKTI dan mitra PT luar negeri untuk meningkatkan kualifikasi dosen

1. Meningkatkan kualifikasi dosen S2 untuk memanfaatkan Beasiswa S3 dari DIKTI maupun lembaga lain dengan program pembimbingan oleh fakultas dan jurusan pada dosen yang bersangkutan untuk mendapatkan beasiswa tersebut.

2. Menjalin kerjasama untuk program

S3 dan program joint superviser dan sandwich dengan Universitas di Luar Negeri untuk mempercepat kualifikasi pendidikan dosen menjadi S3 melalui Program

S1: 35

S2/Sp1: 185

S3/Sp2: 46 Total: 266 12

S1: 33 (12,4%)

S2:182 (68,4%)

S3:51 (19,2%) 14

S1: 30 (11,3%)

S2:171 (64,3%)

S3:65 (24,4%)

16

S1: 25 (9,4%)

S2:180 (67,7%)

S3:61 (22,9%) 18

S1: 20 (7,6%)

S2:179 (67,3%)

S3:67 (25,1%) 20

S1: 20 (7,6%)

S2:179 (67,3%)

S3:67 (25,1%) 20

1. Membentuk tim pembimbingan di tingkat fakultas dan jurusan untuk membantu dosen-dosen berkualifikasi S2 untuk mendapatkan beasiswa S3.

2.

Menindaklanjuti MOU yang telah



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

berketrampilan tinggi dan loyal kepada institusinya

Memiliki sumberdaya Dosen dan Tenaga Kependidikan dengan jumlah cukup sesuai dengan standard yang ada

Melakukan perekrutan SDM yang terbaik untuk bekerja sebagai dosen dan tenaga kependidikan PS, dengan memperhatikan rasio dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa

Doktor Fakultas Teknik STEKOM. 3. Mengadakan Program bantuan

Beasiswa S3 bagi dosen-dosen yang berusia lebih dari 50 tahun, karena batas maksimal usia mendapatkan beasiswa dari dalam negeri (BPPS) adalah 50 tahun.

1. Penyusunan detil SOP sistem

perektrutan dosen baru STEKOM. 2. Melibatkan pihak jurusan/program

studi dalam proses perekrutan dosen baru STEKOM.

3. Melakukan sosialisasi ke

Jurusan/Program Studi dan memberikan informasi kepada masyarakat umum tentang persyaratan-persyaratan

NA NA NA NA

3 50% 100% 50%

5

100%

100%

100%

7 100% 100%

100%

9 100% 100%

100%

9 100% 100%

100%

disepakati dengan mitra Fakultas Teknik UB di Luar Negeri.

3. Menyediakan

dana bantuan studi lanjut S3 bagi dosen-dosen yang

berusia 50 tahun.

1. Membentuk

panitia adhoc untuk menyusun detil SOP perekrutan dosen baru STEKOM.

2. Melakukan

koordinasi dan sosialisasi dengan pihak



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

Menjadikan kegiatan EKDB sebagai kegiatan rutin bagi semua dosen guna menjadi bahan monev dan rekam jejak dosen dalam Tri Dharma PT.

Memacu dosen agar memanfaatkan beasiswa untuk studi lanjut

rekruitmen dosen baru STEKOM sesuai dengan bidang ilmu di masing-masing Jurusan/Program Studi.

1. Sosialisasi kegiatan EKD (Evaluasi

Kinerja Dosen) kepada semua dosen.

2. Melaksanakan EKD kepada semua

dosen. 1. Mengadakan kursus bahasa asing

30% 30% NA NA

75% 75% 50% 50%

100%

100%

100%

100

100%

100%

100% 100

100% 100% 100% 100

100% 100% 100% 100%

jurusan/program studi dalam melakukan proses perekrutan dosen baru STEKOM.

3. Menyebarkan informasi tentang perekrutan dosen baru STEKOM melalui website UB, STEKOM, Jurusan/Program Studi dan media cetak.

1. Melaksanakan

sosialisasi/penyegaran tentang EKD setiap semester



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

dengan memfasilitasi kursus Bahasa Asing.

Melakukan penyusunan MP penggantian, perekrutan dosen dan tenaga kependidikan baru, Manual Prosedur Monev dan Rekam Jejak Dosen, termasuk kegiatan Penelitian dan

sesuai dengan tujuan universitas studi lanjut S3 secara periodik di STEKOM.

2. Menyediakan dana bantuan biaya

kursus dan biaya ujian kemampuan bahasa asing bagi dosen-dosen yang akan studi lanjut S3.

1. Menyusun analisis kebutuhan

jumlah dosen baru sebagai dasar penyusunan MP penggantian dan perekrutan dosen baru.

2. Menyusun sistem monitoring dan

evaluasi serta database kinerja

60% 30% NA

75% 50% 25%

%

80%

75%

50%

% 90% 90% 100

% 100% 100% 100%

S1: 20 (7,6%)

S2:179 (67,3%)

S3:67 (25,1%) 20 9 100%

kepada semua dosen.

2. Melakukan EKD setiap semester kepada semua dosen.

1. Mengadakan

kerja sama dengan institusi/lembaga yang menyelenggarakan kursus bahasa asing dan diakui UB.

2. Memasukkan

dana bantuan biaya kursus dan ujian kemampuan bahasa asing kedalam anggaran



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

Pengabdian Masyarakat.

Melakukan pembinaan kepada para dosen agar karya dosen di luar bisa menjadi bahan untuk mengurus kenaikan pangkat.

dosen STEKOM. 1. Menyusun SOP tentang pengakuan

karya dosen di luar UB (penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat) supaya dapat diakui sebagai angka kredit untuk kenaikan pangkat.

2. Melakukan sosialisasi SOP tentang

pengakuan karya dosen di luar UB

NA NA

0% 16 dosen

50%

24 dosen

% 100% 32 dos

100% 40 dosen

100%

100%

100%

operasional STEKOM.

1. Melaksanakan

analisis kebutuhan jumlah dosen baru di setiap jurusan/program studi setiap tahun.

2. Melakukan koordinasi dengan UJM (unit jaminan mutu), BPP, dan Tim EKDB untuk menyusun sistem evaluasi dan database rekam jejak kinerja dosen.

1. Melakukan

koordinasi dengan BPP



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

Memberikan peluang kepada Dosen baru S2 dan S3 untuk meningkatkan kinerja dan mendapatkan insentif yang layak.

kepada semua dosen STEKOM. 1. Memfasilitasi kegiatan publikasi

artikel ilmiah nasional terakreditasi/internasional serta penulisan buku yang diterbitkan oleh penerbit anggota IKAPI.

2. Memberikan insentif bagi dosen

yang telah mempublikasikan artikel ilmiah di jurnal nasional terakreditasi/internasional serta

NA NA

16 dosen 25%

24 dosen

50%

en 32 dosen 100

40 dosen 100%

100% 100% 100%

untuk melakukan penyusunan SOP tentang pengakuan karya dosen di luar UB (penelitian maupun pengabdian kepada masyarakat) supaya dapat diakui sebagai angka kredit untuk kenaikan pangkat.

2. Melaksanakan

sosialisasi SOP tentang pengakuan karya dosen di luar UB kepada semua dosen STEKOM setiap tahun.



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

Menyempurnakan organisasi BPP PS sebagai wadah resmi kegiatan di luar bagi para dosen.

buku yang diterbitkan oleh penerbit anggota IKAPI.

1. Menyusun regulasi tentang

kegiatan penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat dosen-dosen STEKOM di luar STEKOM yang diwajibkan melalui BPP PS sebagai wadah resmi.

NA NA

0% 25%

0%

50%

% 100% 100%

100% 100%

1. Melakukan

koordinasi dengan BPP untuk memfasilitasi penulisan artikel ilmiah nasional terakreditasi/internasional serta buku yang diterbitkan oleh penerbit anggota IKAPI.

2. Menyediakan

dana insentif yang teranggarkan di anggaran operasional STEKOM bagi dosen yang telah



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

Memberikan bantuan teknis khusus bagi para dosen yang akan mengurus

2. Sosialisasi regulasi tentang kegiatan

penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat dosen-dosen STEKOM di luar STEKOM yang diwajibkan melalui BPP PS sebagai wadah resmi.

3. Membuat database kegiatan

penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat dosen-dosen STEKOM di luar STEKOM.

NA NA NA

25% 100% 100%

50%

100%

100%

75% 100%

100% 100% 100%

mempublikasikan artikel ilmiah di jurnal nasional terakreditasi/internasional serta buku yang diterbitkan oleh penerbit anggota IKAPI.

1. Melakukan

koordinasi dengan BPP PS untuk menyusun regulasi tentang kegiatan penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat dosen-dosen STEKOM di



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

kepangkatan.

1. Membuat sistem informasi/data base kebutuhan angka kredit dosen-dosen STEKOM yang bisa diakses online.

2. Sosialisasi tentang sistem angka

kredit untuk kenaikan pangkat/jabatan kepada semua dosen STEKOM.

3. Memberikan bantuan teknis

Aturan Sistem Angka Kredit untuk Kenaikan Pangkat/Jabatan kepada setiap dosen STEKOM.

100%

luar STEKOM yang diwajibkan melalui BPP PS sebagai wadah resmi.

2. Melakukan

sosialisasi regulasi tersebut kepada semua dosen STEKOM setiap tahun.

3. Melakukan

pengumpulan data-data tentang kegiatan penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat dosen-dosen STEKOM di luar



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

STEKOM dengan sistem pelaporan setiap tahun.

1. Menyediakan

dana dan sumber daya manusia untuk membuat data base kebutuhan angka kredit dosen STEKOM yang dapat diakses secara online.

2. Melaksanakan

sosialisasi tentang sistem angka kredit untuk kenaikan pangkat/jabatan kepada semua dosen STEKOM pada



Komponen



Baseline


Pencapaian 2017

2018

2019

2020

2021

setiap tahun. 3. Menyediakan

hardcopy tentang Aturan Sistem Angka Kredit untuk Kenaikan Pangkat/Jabatan kepada setiap dosen STEKOM.

Tabel Rencana Operasional Komponen D: Sumber Daya Manusia – Tenaga Kependidikan

Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2017/2021)


(Program yang Perlu dilaksanakan)

Baselin

e


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

Sumber Daya Manusia

Memiliki SDM Dosen yang mempunyai kinerja baik, berdedika

Melakukan perekrutan SDM yang terbaik untuk bekerja sebagai tenaga kependidikan PS, dengan

Membentuk Tim ISO di bidang Adm. Umum dan Adm Akademik.

Menyusun dan melaksanakan

YA (pertengahan thn) 100%



Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2017/2021)



Baselin

e


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

si tinggi dan loyal kepada institusinya

Memiliki SDM Tenaga Kependidikan yang berkemampuan dan berketrampilan tinggi dan loyal kepada institusinya

Memiliki sumberdaya Dosen dan Tenaga Kependidi

memperhatikan rasio dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa

Melakukan penyusunan MP penggantian, perekrutan tenaga kependidikan baru

SOP : a. SOP Monev dan

rekam jejak kinerja tenaga kependidikan

Mengevaluasi SOP melalui audit internal

Mendapatkan sertifikasi ISO

Peningkatan kualitas staf administrasi fakultas dan jurusan dalam rangka EKD dan kenaikan pangkat dosen

Mengevaluasi kualitas staf administrasi fakultas dan jurusan dalam rangka EKD dan kenaikan pangkat dosen

Peningkatan mutu pelatihan bagi tendik untuk mendukung Pelayanan Prima.

Menyusun kode etik tenaga kependidikan PS

80% 1x 1x 100% 100%

2x 90% 1x 1x 1x

2x 100% 1x 1x 1x

YA 100% 1x 1x 1x



Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2017/2021)



Baselin

e


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

kan dengan jumlah cukup sesuai dengan standard yang ada

Mengevaluasi kode etik tenaga kependidikan PS

Menyusun aturan tentang reward (dana dan atau jenjang karir) dan punishment tenaga kependidikan

Menerapkan aturan tentang reward (dana dan atau jenjang karir) dan punishment tenaga kependidikan

Mengevaluasi dan memonitoring aturan tentang reward (dana dan atau jen jang karir) dan punishment tenaga kependidikan

YA 1x

YA 1x

YA 1x



Komponen E: Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik Komponen ini adalah acuan keunggulan mutu kurikulum, pembelajaran, dan suasana akademik untuk menjamin mutu penyelenggaraan

program akademik di tingkat program studi. Kurikulum yang dirancang dan diterapkan harus mampu menjamin tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi. Kurikulum harus mampu menyediakan tawaran dan pilihan kompetensi dan pengembangan bagi pebelajar sesuai dengan minat dan bakatnya. Proses pembelajaran yang diselenggarakan harus menjamin pebelajar untuk memiliki kompetensi yang tertuang dalam kurikulum. Suasana akademik di program studi harus menunjang pebelajar dalam meraih kompetensi yang diharapkan. Dalam pengembangan kurikulum program, proses pembelajaran, dan suasana akademik, program studi harus kritis dan tanggap terhadap perkembangan kebijakan, peraturan perundangan yang berlaku, sosial, ekonomi, dan budaya. Renop STEKOM 2017-2021 Komponen E: Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik diberikan pada Tabel 4.7.

Tabel Rencana Operasional Komponen E: Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik

Komponen Sasaran

2020 Rencana Strategis

(2017/2021)

Rencana Operasional (2017/2021

Baseline

Target Capaian Strategi Pencapaian

2017 2018 2019 2020 2021

Kurikulum, Pembelajara

n dan Suasana

Akademik

Memiliki kurikulum berbasis kompetensi yang menghasilkan lulusan yang berdaya saing tinggi.

Memiliki perangkat pembelajaran yang efisien dan

Mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi serta mengevaluasi secara periodik dengan mengikut sertakan stakeholders.

Fasilitasi diskusi rutin dengan stakeholder

2/prodi/thn

2/prodi/thn

2/prodi/thn

2/prodi/thn

2/prodi/thn

Pembentukan badan evaluasi dan monitoring pelaksanaan kurikulum

√ √ √ √ √ Penyusunan program monitoring dan evaluasi (UJM dan GJM)

Fasilitasi pelaksanaan benchmarking kurikulum dengan PT lain

1/thn 1/thn 1/thn 1/thn 1/thn

Evaluasi 1/thn 1/thn 1/thn 1/thn 1/thn



Komponen Sasaran


(2017/2021)


Baseline


2017 2018 2019 2020 2021

efektif. Terciptany

a suasana akademik yang kondusif.

Penggunaan sarana dan prasarana pendidikan yang optimal.

Peningkatan perolehan paten, publikasi ilmiah dan tulisan berbentuk buku

Adanya Buku Ajar untuk sebagian besar mata

program soPS skill

Mengembangkan rencana pembelajaran serta melakukan monitoring dan evaluasi secara berkelanjutan.

Fasilitasi kerjasama kerjasama dengan lembaga sertifikasi keprofesionalan nasional dan internasional (PII, CESCO, HAKI, HATHI, IAP, IAI, IAKI, GEMA, dll)

1/prodi

1/prodi

1/prodi

1/prodi

1/prodi

International outlook

1 mk/prodi

2 mk/prodi

3 mk/prodi

4 mk/prodi

2/prodi/thn

Pemanfaatan dan pelaksanaan tindak lanjut dari hasil evaluasi mahasiswa pada tiap akhir semester, termasuk kegiatan Open

1/smt 1/smt 1/smt 1/smt √



Komponen Sasaran


(2017/2021)


Baseline


2017 2018 2019 2020 2021

kuliah yang ada

Talk

Pemantapan implementasi pembelajaran berbasis KBK

1 prodi

2 prodi

3 prodi

2/prodi/thn

Fasilitasi ketersediaan asisten dosen mata kuliah .

0% 5% 10% 15% √

Fasilitasi ketersediaan jurnal di tiap prodi

3 prodi 4 prodi

6 prodi

8 prodi

1/thn

Fasilitasi kegiatan seminar akademik (minimal di level regional) secara reguler

1/thn

2/thn 3/thn 3/thn 1/thn

Fasilitasi kegiatan penelitian mahasiswa.

√

√ √ √

Pembuatan modul pembelajaran

5/prodi

5/prodi

5/prodi

5/prodi



Komponen Sasaran


(2017/2021)


Baseline


2017 2018 2019 2020 2021

Penyediaan modul pembelajaran secara online.

5% 10% 15% 20% 2/prodi/thn

Fasilitasi kegiatan upgrading metode pembelajaran bagi dosen

1/thn

1/thn 1/thn 1/thn √

Fasilitasi kegiatan upgrading dosen

2/prodi/thn

2/prodi/thn

2/prodi/thn

2/prodi/thn

1/thn

Pengembangan sarana dan prasarana ruang kelas berstandar BAN-PT

2/prodi

2/prodi

2/prodi

2/prodi

1/thn

-Penyediaan ruang ber AC dan ber LCD

2/prodi

2/prodi

2/prodi

2/prodi

1/prodi

Penyediaan meja dan kursi ergonomik

2/prodi

2/prodi

2/prodi

2/prodi

2/prodi/thn

Penyediaan laptop/komputer untuk proses

2/prodi

2/prodi

2/prodi

2/prodi

√



Komponen Sasaran


(2017/2021)


Baseline


2017 2018 2019 2020 2021

pembelajaran

Pembentukan badan konseling mahasiswa

√ √ √ 1/thn

Optimalisasi program tracer study untuk perbaikan proses belajar mengajar

√ √ √ √ 1/thn

Penyediaan ruang kuliah bersama.

√ √ 1/prodi

Penyediaan laboratorium bersama.

√ √ 2/prodi/thn

Fasilitasi pemrograman matakuliah antar jurusan

√ √ √ √

Penyediaan insentif penulisan proposal penelitian ke badan eksternal, jurnal dan paten

3/prodi

5/prodi

5/prodi

5/prodi

1/thn



Komponen F: Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, Serta Sistem Informasi Komponen ini adalah acuan keunggulan mutu pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi yang mampu menjamin mutu

penyelenggaraan program akademik. Sistem pengelolaan pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi harus menjamin kelayakan, keberlangsungan, dan keberlanjutan program akademik di program studi. Agar proses penyelenggaraan akademik yang dikelola oleh program studi dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien, program studi harus memiliki akses yang memadai, baik dari aspek kelayakan, mutu maupun kesinambungan terhadap pendanaan, prasarana dan sarana, serta sistem informasi. Standar pendanaan, prasarana dan sarana serta sistem informasi merupakan elemen penting dalam penjaminan mutu akreditasi yang merefleksikan kapasitas program studi didalam memperoleh, merencanakan, mengelola, dan meningkatkan mutu perolehan sumber dana, prasarana dan sarana serta sistem informasi yang diperlukan guna mendukung kegiatan tridarma program studi. Tingkat kelayakan dan kecukupan akan ketersediaan dana, prasarana dan sarana serta sistem informasi yang dapat diakses oleh program studi sekurang-kurangnya harus memenuhi standar kelayakan minimal. Program studi harus terlibat dalam pengelolaan, pemanfaatan dan kesinambungan ketersediaan sumber daya yang menjadi landasan dalam menetapkan standar pembiayaan, prasarana dan sarana serta sistem informasi. Program studi harus berpartisipasi aktif dalam penyusunan rencana kegiatan dan anggaran tahunan untuk mencapai target kinerja yang direncanakan (pendidikan, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat). Program studi harus memiliki akses yang memadai untuk menggunakan sumber daya guna mendukung kegiatan tridarma program studi. Rencana Operasional Komponen F: Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, Serta Sistem Informasi diberikan pada Tabel 4.8.

Tabel Rencana Operasional Komponen F: Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, serta Sistem Informasi

Komponen


(2017/2021)

Rencana Operasional (2011–2018)

Baseline

Target Capaian Strategi Pencapaia

n 2017 2018 2019 2020 2021

Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta

Program studi memiliki perencaraan alokasi dan

Menambah prasarana yang dalam proses pembelajara

Peningkatan kegiatan evaluasi, perancangan dan pembangunan sarana dan prasarana STEKOM yang terintegrasi dengan Rencana

Kondisi saat ini

40% 60% 80% 100%

100% Evaluasi dan Perencanaan tahapan



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

sistem informasi

pengelolaan dana sesuai dengan proporsionalitas pendapatan anggaran masing-masing.

n (termasuk bahan kepustaaan, sarana pembelajaran) dan penelitian sesuai dengan ketetapanberbagai standar yang telah ditetapkan

induk pembangunan Universitas, yaitu: Jaringan Utama Energi dan Sistem Komnikasi Informasi yang terintegrasi dengan jaringan pembuangan air hujan pedestrian, sampah dan tata hijau

pembangunan, Realisasi tahapan Pembangu100%nan

Dana operasional bagi kegiatan pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat yang sesuai stándar

Menambah sarana dan prasarana laboratorium baik untuk tujuan pembelajaran maupun untuk tujuan penelitian sesuai dengan ketetapanberbagai standar

Pengoptimalan perencanaan interior dan pengadaan mebeler gedung Fakultas

100%

100%

Perencanaan tahapan pembangunan, Realisasi tahapan



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

yang telah ditetapkan

Tersedianya fasilitas, ruang, sarana dan prasarana untuk kegiatan pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat yang sesuai stándar

Meningkatkan dana operasional perawatan sarana dan prasarana pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaratakat.

Pengoptimalan pengadaan dan pembangunan ruang genset, pompa dan pemindahan gardu PLN

40% 80% 100

%

100%

Evaluasi dan Perencanaan tahapan pembangunan, Realisasi tahapan Pembangunan

Meningkatnya prestasi mahasiswa

Membangun sistem informasi, fasilitas e-learning guna keperluan pendidikan, penelitian dan pengabdian

Pengoptimalan pembangunan gedung Teknik Industri

Kondisi saat ini

60%

100%

100% Evaluasi dan

Perencanaan

tahapan pembangu

nan, Realisasi tahapan

Pembangunan



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

kepada masyaratakat.

Meningkatnya jumlah dan kualitas prasarana yang dalam proses pembelajaran (termasuk bahan kepustaaan, sarana pembelajaran) dan penelitian sesuai dengan ketetapanberbagai standar

Pengoptimalan perencanaan interior dan pengadaan mebeler gedung Teknik Industri

40% 60% 100%

100%

Perencanaan

tahapan pembangu


Meningkatnya jumlah dan kualitas prasarana sarana dan prasarana

Pengoptimalan pembangunan gedung Teknik Informatika 1 dan pengadaan mebeler

30% 60%

100%

100% Evaluasi dan

Perencanaan

tahapan pembangu



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

laboratorium baik untuk tujuan pembelajaran maupun untuk tujuan penelitian sesuai dengan ketetapanberbagai standar


Pembangunan

Bertambahnya dana opersional untuk perawatan sarana dan prasarana pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaratakat.

Pengoptimalan perencanaan interior dan pengadaan mebeler gedung Teknik Industri

30% 60% 100%

Perencanaan

tahapan pembangu




Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

Makin meningkatnya sistem informasi, fasilitas e-learning guna keperluan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaratakat.

Pengoptimalan pembangunan gedung Teknik Informatika 2 dan pengadaan mebeler

30%

100%

Evaluasi dan

Perencanaan

tahapan pembangu


Pembangunan

Pengoptimalan pembangunan gedung kuliah bersama.

Teknik Mesin

I 10% 30% 60%

Evaluasi dan

Perencanaan

tahapan pembangu


Pembangunan



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

Pengoptimalan perencanaan interior dan pengadaan mebeler gedung kuliah bersama

30%

100% Perencanaan

tahapan pembangu


Peningkatan jumlah studio, Laboratorium dan Ruang Dosen masing-masing Jurusan/Prodi

Relokasi

Gedung

Pasca

Negoisasi

Pernc

20%

Pelaks

40%

Pelaks

100%

100% Evaluasi dan

Perencanaan

tahapan pembangu


Pembangunan

Pengoptimalan pemeliharaan instalasi dan proteksi dalam gedung

? 30% 60% 90% 100%

Evaluasi dan

Perencanaan

tahapan pembangu




Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

Pembangunan

Pengoptimalan pemindahan Lab Proses Produksi 1

Lab Lama

100%

100% Evaluasi dan

Perencanaan

tahapan pembangu


Pembangunan

Pengoptimalan pemindahan Gedung Dekanat baru dan Pembangunan taman, canopy, tangga darurat dan Parkir

100%

Evaluasi dan

Perencanaan

tahapan pembangu


Pembangunan

Pengoptimalan pembongkaran Gedung Dekanat lama

100% Evaluasi

dan Perencana



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

an tahapan

pembangunan,

Realisasi tahapan

Pembangunan

Peningkatan dan regenerasi peralatan utama di lab untuk proses belajar-mengajar, riset dan pengabdian masyarakat setiap Prodi

25% 50% 75% 100%

Evaluasi dan

Perencanaan

tahapan pengadaan, Realisasi

pengadaan

Pengoptimalan pengadaan bahan pustaka berupa buku teks

?

50 judul/prodi/tahun




odi

Evaluasi dan

Perencanaan


pengadaan



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

Pengoptimalan pengadaan bahan pustaka berupa Skripsi, Thesis dan disertasi,

20% dari Student

Body/

Tahun

20% dari Student

Body/

Tahun

20% dari Student

Body/

Tahun

20% dari Student

Body/

Tahun

Evaluasi dan

Perencanaan


pengadaan

Pengoptimalan pengadaan bahan pustaka berupa Jurnal ilmiah terakreditasi nasioanl

?

5 jurnal/prodi/tahun




Evaluasi dan

Perencanaan


pengadaan

Pengoptimalan pengadaan bahan pustaka berupa Jurnal internasional





Evaluasi dan

Perencanaan


pengadaan



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

Peningkatan akses ke jurnal online internasional

1 site/prodi/tahu

n

1 site/prodi/tahu

n

1 site/prodi/tahu

n

1 site/prodi/tahu

n

Evaluasi dan

Perencanaan


pengadaan

Peningkatan kapasitas dan kualitas koneksi jaringan (network) komputer baik lokal ataupun internet dengan memperhatikan aspek aksesibilitas dan jaminan maintenance.

komputer terconnect (wired): 60% Rasio Wifi / user: 1/400

80% 1/300

100% 1/200

- 1/100

- - Penyediaan node-node WIFI baru sesuai jumlah mahasiswa

- Evaluasi kondisi jaringan dan penataan jaringa



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

n - Penyus

unan SOP maintenance jaringan dan trouble shooting

- Revitalisasi UNIT TIK PS

Peningkatan kapasitas dan kualitas server untuk data dan aplikasi didukung adanya Disaster Recovery.

Jumlah

server: 3

Kapasitas

Server:

1.5TB

Jumlah

server: 4

Kapasitas Serve

r: 3TB

Jumlah

server: 6

Kapasitas Serve

r: 8TB

Jumlah

server: 8

Kapasitas Serve

r: 12TB

Jumlah

server: 10

Kapasitas Serve

r: 15TB

Evaluasi dan Perencanaan tahapan pengadaan, 100%Realisasi pengad



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

aan

Peningkatan promosi fakultas, program studi, dan lab melalui website

Jumla

h website: 10

Hits/minggu: 1000

Jumlah

website: 15

Hits/minggu:

10000

Jumlah

website: 20

Hits/minggu:

15000

Jumlah

website: 20

Hits/minggu:

25000

Jumlah

website: 20

Hits/minggu:

100000

100%

Evaluasi dan Perencanaan tahapan pengadaan, Realisasi pengadaan

Peningkatan pengembangan aplikasi sistem informasi terintegrasi untuk mendukung proses layanan akademik maupun non akademik yang meliputi:

1. SSistem Informasi Akademik (KRS-KHS-Jadwal-Kuliah-Nilai)

2. SSistem Informasi Laboratorium

3. S

Jumlah

Aplikasi: 2

Jumlah

Aplikasi

Terintegrasi:

2

Jumlah

Aplikasi: 3

Jumlah

Aplikasi

Terintegrasi: 2

Jumlah

Aplikasi: 6

Jumlah

Aplikasi

Terintegrasi: 4

Jumlah

Aplikasi: 8

Jumlah

Aplikasi

Terintegrasi:6

Jumlah

Aplikasi: 8

Jumlah

Aplikasi

Terintegrasi: 8

100% Evaluasi, Analisa Sistem, dan Perencanaan tahapan pengembangan, Realisasi,



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

Sistem Informasi Sumber Daya Manusia dan Kepegawaian

4. SSistem Informasi Keuangan

5. SSistem Informasi Inventaris

6. SSistem Informasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat.

7. KKatalog Ruang Baca / Perpustakaan online

8. TTracer Study Alumni PS

integrasi

Peningkatan penggunaan fasilitas E-learning, Distance Learning, Blog Dosen, dan Blog Mahasiswa utuk mendukung proses akademik.

Jumlah

Mata kuliah Online

: 10%

Jumlah

Mata kulia

h Onlin

e:

Jumlah

Mata kulia

h Onlin

e:

Jumlah

Mata kulia

h Onlin

e:

Jumlah

Mata kulia

h Onlin

e:

Memotifasi, memfasilitasi, dan evaluasi



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

Jumlah

Dosen Aktif

di Blog: 15%

Jumlah

Mahasiswa Aktif

di Blog: 30%

20% Jumlah

Dosen

Aktif di

Blog: 25% Jumlah

Mahasisw

a Aktif

di Blog: 40%

30% Jumlah

Dosen

Aktif di

Blog: 40% Jumlah

Mahasisw

a Aktif

di Blog: 60%

60% Jumlah

Dosen

Aktif di

Blog: 70% Jumlah

Mahasisw

a Aktif

di Blog: 75%

80% Jumlah

Dosen

Aktif di

Blog: 90% Jumlah

Mahasisw

a Aktif

di Blog: 95%

Peningkatan pengembangan aplikasi DSS (Decision Support System) untuk keterbukaan akses informasi sesuai dengan peran dan otorisasi untuk mendukung transparansi dan akuntabilitas.

Progress: 0%

Progress: 10%

Progress: 30%

Progress: 80%

Progress:

100%

Evaluasi, Analisa Sistem, dan Perencanaan tahapan pengemba



Komponen


(2017/2021)


Baseline


n 2017 2018 2019 2020 2021

ngan, Realisasi, integrasi

Peningkatan penggunaan email, mail-list, internet untuk komunikasi dan penyebaran informasi.

Rasio pengg

una email: 40%

Rasio pengguna email: 50%

Rasio pengguna email: 75%

Rasio pengguna email: 90 %

Rasio pengguna email

: 100%

Memotifasi, memfasilitasi, dan evaluasi

Peningkatan pembangunan sistem keamanan CCTV dengan kamera IP-base

2cam/gedung/tahun

2cam/gedung/tahun

2cam/gedung/tahun

2cam/gedung/tahun


Pengoptimalan Pengadaan Kiosk untuk memenuhi kebutuhan informasi akademik/pengajaran/web/portal di setiap gedung/jurusan/prodi.

Jumlah

Kiosk: 4

Jumlah

Kiosk: 8

Jumlah

Kiosk: 10

Jumlah

Kiosk: 12

Jumlah

Kiosk: 15




Komponen G: Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, dan Kerjasama

Komponen ini adalah acuan keunggulan mutu penelitian, pelayanan dan/atau pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama yang diselenggarakan untuk dan terkait dengan pengembangan mutu program studi. Kelayakan penjaminan mutu ini sangat dipengaruhi oleh mutu pengelolaan dan pelaksanaannya. Sistem pengelolaan pendidikan, penelitian, pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama harus terintegrasi dengan penjaminan mutu program studi untuk mendukung terwujudnya visi, terselenggaranya misi, tercapainya tujuan, dan keberhasilan strategi perguruan tinggi yang bersangkutan. Agar mutu penyelenggaraan akademik yang dikelola oleh program studi dapat ditingkatkan secara berkelanjutan, dilaksanakan secara efektif dan efisien, program studi harus memiliki akses yang luas terhadap penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama, internal maupun eksternal. Standar ini merupakan elemen penting dalam penjaminan mutu akreditasi program studi yang merefleksikan kapasitas dan kemampuan dalam memperoleh, merencanakan (kegiatan dan anggaran), mengelola, dan meningkatkan mutu penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama. Program studi harus



berpartisipasi aktif dalam pengelolaan, pemanfaatan dan kesinambungan penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama pada tingkat perguruan tinggi. Program studi memiliki akses dan mendayagunakan sumber daya guna mendukung kegiatan penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama. Rencana Operasional Komponen G: Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, dan Kerjasama diberikan pada Tabel berikut

Tabel Rencana Operasional Komponen G: Penelitian

Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2011-2020)

Rencana Operasional (2017-2021)

Baseline


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

Penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerja sama

Meng

hasilkan

produktivitas

dan mutu

yang tinggi

hasil

penelitian

dosen dalam

kegiatan

penelitian,

pelayanan/p

engabdian

kepada

masyarakat,

dan

kerjasama,

dan

keterlibatan

Menyusun Road Map PPKS yg memenuhi Visi Fakultas.

1. Mengintegrasikan Lab-lab yang ada berbasis pada kompetensi keilmuan, dan terwujudnya jalinan pengembangan iptek dengan KDK dengan sasaran menjadi pusat penelitian unggulan di tingkat jurusan.

min 2 RM/jur RM: Road Map

min 4 RM/jur

min 6 RM/jur

min 8 RM/jur

a. b. Mengintensifkan pertemuan Lab dan KDK untuk menyusun road map, dimana setiap pertemuan dilakukan 3 bulan sekali)

c. Inventarisasi roadmap guru besar dan Doktor

2. Mengintegrasikan Road map tingkat jurusan ke tingkat fakultas (lintas jurusan)

Min 1 Min 2 Min 3 Pertemuan 6 bulan sekali ditingkat fakultas



Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2011-2020)


Baseline


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

mahasiswa

dalam

kegiatan

tersebut.

Meng

hasilkan

kegiatan

pelayanan/p

engabdian

kepada

masyarakat

dosen dan

mahasiswa

program

studi yang

bermanfaat

bagi

pemangku

kepentingan

(kerjasama,

3. Menentukan road map unggulan fakultas

Min 2 Pertemuan 6 bulan sekali di tingkat fakultas

Mengoptimal-kan potensi guru besar dan doktor dalam kegiatan penelitian

Memfasilitasi guru besar dan doktor untuk memotori penelitian yang mengarah pada penelitian kompetitif tingkat nasional dan internasional

25% dari jumlah yang ada




Mengalokasikan dana untuk menunjang penelitian prof. & doctor melalui seleksi mutu penelitian

Program pembinaan penelitian dosen muda oleh guru besar dan doktor

6Prop/ jur

8Prop/ jur

10Prop/jur

12Prop/jur

Mengalokasikan dana untuk kegiatan pembinaan

Mengefektifkan digital library & transaksi on line

Kalab dan KKDK didanai untuk menjadi anggota asosisasi profesi Internasional

25% 50% 75% 100% Menyediakan dana untuk keanggotaan



Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2011-2020)


Baseline


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

karya,

penelitian,

dan

pemanfaata

n

jasa/produk

kepakaran).

Meng

hasilkan

jumlah dan

mutu

kerjasama

yang efektif

yang

mendukung

pelaksanaan

misi program

Meningkatkan budaya meneliti dan mengabdi kepada masyarakat serta penulisan jurnal yg kompetitif secara nasional/Internasional, dengan mengutamakan kearifan lokal.

Mengidentifikasi potensi sumberdaya dan permasalahan lokal yang bisa diangkat menjadi penelitian untuk kepentingan masyarakat

10 judul

20 judul

30 judul

40 judul

Memprioritaskan penggunaan dana DIPA untuk penelitian yang berbasis sumber daya local



Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2011-2020)


Baseline


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

studi dan

institusi dan

dampak

kerjasama

untuk

penyelengga

raan dan

pengembang

an program

studi

Mengefektifkan system dan pelaksanaan pengelolaan Badan BPP

BPP mampu mengoptimalkan potensi sumber daya yang ada untuk melakukan penelitian secara bersama dengan lembaga di luar UB.

1 lembaga

2 lembaga

3 lembaga

4 lemabaga

Inventarisasi keahlian sumber daya yang ada.

BPP mampu menjadi inkubator terhadap penelitian-penelitian yang ada di jurusan.

Min 1 Min 2 Min 3 Min 4 Inventarisasi dan penyempurnaan penelitian yang layak untuk di aplikasikan.

BPP membangun sistem data base produk penelitian dan sumber daya.

Upload 25%

Upload 50%

Upload 100%

Publikasi sistem data base melalui website dan ikut pameran produk teknologi

Pengembangan jurnal di tingkat jurusan

Meningkatkan kerjasama penelitian

Dosen melakukan kerjasama penelitian dengan pihak lain

1 Journal Rese

2 Journal Rese

3 Journal Rese

4 Journal Rese

Membangun networking dan MOU dengan pihak lain.



Komponen

Sasaran 2020

Rencana Strategis

(2011-2020)


Baseline


Pencapaian 2017 2018 2019 2020 2021

arch arch arch arch Memberi insentif bagi dosen yang melakukan penelitian dengan pihak lain di luar UB

Meningkatkan peran Laboratorium dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

Memperbaiki kinerja laboratorium dalam menunjang penelitian

1-RN/lab 1-PN/lab

1-RN/lab 1-PN/lab 1-PI/lab



Perbaikan, pemutahiran, dan kalibrasi peralatan lab

Keterangan: RN : Riset Nasional PN : Publikasi Nasional PI : Publikasi Internasional



Tabel 4.1: Rencana Operasional Komponen G: Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, dan Kerjasama

Komponen


(2008 - 2028)


(Program yang Perlu Dilaksanakan)

Baseline


Pencapaian 2017 2018 2019 2020

Penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerja sama

Menghasilkan produktivitas dan mutu yang tinggi hasil penelitian dosen dalam kegiatan penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama, dan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan tersebut.

Menghasilka

Menyusun Road Map PPKS yg memenuhi Visi Fakultas.

Penyusunan Roadmap PkM dan kerjasama

Tidak ada Roadmap PkM dan kerjasama

Pembuatan dan sosialisai konsep Roadmap

Pelaksanaan Roadmap

Meningkatkan budaya meneliti dan mengabdi kepada masyarakat serta penulisan jurnal yg kompetitif secara nasional/ internasional, dengan mengutamakan kearifan lokal.

PkM yang dilakukan diatas dibiayai DIPA PS, untuk PkM Mandiri dan PkM Hibah Dikti akan meningkatkan rasio

200 juta/th DIPA PS

Peningkatan alokasi dana DIPA PS untuk PkM menjadi Rp. 375Jt, 46 judul PkM

Peningkatan alokasi dana DIPA PS untuk PkM menjadi Rp. 400Jt, 50judul Pkm

Pembuatan SOP/MP/IK untuk PkM

Belum ada SOP/MP/IK

Pembuatan dan sosialisasi SOP/MP/IK PkM



Komponen


(2008 - 2028)



Baseline


Pencapaian 2017 2018 2019 2020

n kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dosen dan mahasiswa program studi yang bermanfaat bagi pemangku kepentingan (kerjasama, karya, penelitian, dan pemanfaatan jasa/produk kepakaran).

Menghasilkan jumlah dan mutu kerjasama yang efektif

PkM

Pelaksanaan SOP/MP/IK PkM

Meningkatkan kerjasama penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

Peningkatan PkM dan kerjasama yang berasal dari pendanaan lain:

1) Dana dari CSR BUMN

2) Dana hibah DIKTI 3) Dana Mandiri 4) Kementerian Teknis

terkait

Belum ada data

Penunjukan reviewer credible dan kompeten atas kegiatan PkM

Workshop pembuatan proposal PkM

Konsep Research Centre

Pembentukan Research Centre

Publikasi dari hasil PkM baik dalam media massa/ bulletin Universitas/ Fakultas ataupun artikel/jurnal ilmiah

Promosi belum optimal

Promosi profil Lab, institusi dan kegiatan PkM

Belum ada bulletin

Pembuatan Buletin PkM

Meningkatkan Peningkatan jumlah judul Minimn 10% 20% 30% 30% Peningkatan



Komponen


(2008 - 2028)



Baseline


Pencapaian 2017 2018 2019 2020

yang mendukung pelaksanaan misi program studi dan institusi dan dampak kerjasama untuk penyelenggaraan dan pengembangan program studi

peran Laboratorium dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat .

PkM yang melibatkan Lab ya keterlibatan Lab pada kegiatan PkM

peran Lab pada kegiatan PkM dan kerjasama

Meningkatkan kerjasama penelitian dan PkM

Pembuatan profil BPP

Pembuatan dan updating profil BPP

Pembuatan Profil Lab

Pembuatan dan updating profil Lab

Promosi Lab Promosi Lab

Peningkatan/perluasan MOU dengan instansi: Pemerintah, Swasta, Masyarakat, Industri dan PT

Belum ada data

Peningkatan Jumlah 1 (satu) kerjasama/tahun

Mengefektifkan system dan pelaksanaan pengelolaan Badan BPP

Pembetukan BPP menjadi dua bidang kegiatan: a) UUKBPP: menangani

kerjamasa eksternal (Swasta, intansi pemerintah, PT luar negeri)

Data belum ada

Pembuatan dan Sosialisasi SOP/MP/IK kerjasama

Pelaksanaan SOP/MP/IK



Komponen


(2008 - 2028)



Baseline


Pencapaian 2017 2018 2019 2020

b) BPP: menangani kerjasama internal (antar Jurusan/Fakultas/Universitas)

kerjasama

Pembuatan

Website BPP

Peningkatan networking



BAB 1. PENUTUP

Rencana Operasional STEKOM 2017-2021 ini diharapkan dapat memberikan arah gerak STEKOM pada tahun-tahun mendatang. Rencana Operasional ini disusun untuk menjabarkan Rencana Strategis yang telah disusun berdasarkan peta kekuatan STEKOM dan disesuaikan dengan kriteria evaluasi BAN yang terbaru serta estimasi kondisi sepuluh tahun ke depan. Renop ini diharapkan dapat menjawab isu-isu strategis (1) peningkatan kualitas, (2) penyehatan organisasi, (3) peningkatan daya saing, (4) pengelolaan sumberdaya dan (5) pendanaan, akuntabilitas dan transparansi. Untuk kepentingan internal, dokumen Renop ini, dapat menjadi acuan resmi dalam merencanakan kegiatan-kegiatan atau program kerja unit-unit yang berada di lingkungan STEKOM. Dengan adanya Renop, maka akan memudahkan pimpinan fakultas, jurusan dan program studi dalam menentukan arah pelaksanaan kebijakan. Selanjutnya perlu dilakukan monitoring dan evaluasi atas implementasi Renop yang dilakukan setiap tahun oleh Senat Fakultas. Untuk urusan yang berhubungan dengan pihak eksternal misalnya Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (Ditjen Dikti) dan Badan Akreditasi Perguruan Tinggi (BAN-PT) dokumen ini dapat dipergunakan untuk melengkapi berbagai persyaratan, misalnya antara lain untuk penyusunan proposal Program Hibah Kompetisi (PHK), proses pelaporan kegiatan akademis dan proses akreditasi program studi. Pemahaman sivitas akademika STEKOM terhadap isi dari dokumen rencana operaional ini merupakan faktor yang sangat menentukan keberhasilan implementasinya. Untuk itu usaha yang sungguh sungguh harus dilakukan untuk mensosialisasikan rencana operasional dan segala perubahannya. Lima tahun adalah waktu yang sangat singkat untuk melaksanakan hal-hal yang besar. Karena itu, Renop STEKOM ini, diharapkan dapat menjadi salah satu pendorong dalam menciptakan kesejahteraan, kemajuan, kenyamanan dalam suasana akademik yang lebih menyenangkan bagi kita semua.



REFERENSI

1. STATUTA STEKOM

2. RIP STEKOM

3. DOKUMEN MUTU STEKOM

4. DOKUMEN – DOKUMEN YANG TERKAIT.

( 2017 - 2021 ) · industri, dan tidak melupakan pengembangan hasil karya yang dapat dimanfaatkan...

Documents

Transcript of ( 2017 - 2021 ) · industri, dan tidak melupakan pengembangan hasil karya yang dapat dimanfaatkan...