TUJUAN PERKULIAHAN

Mahasiswa memahami konsep dasar perencanaan pembelajaranMahasiswa memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran

PEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARANPEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara

berjalan secara logis dan sistematis mengikuti aturan

(sistem pembelajaran).

Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginanSetiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi keinginan

akan tetapi merupakan perwujudan dari berbagai

Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara tertata dan teratur,

aturan-aturan yang telah disepakati sebelumnya

bukan merupakan proyeksi keinginan dari guru secara sebelah pihak, bukan merupakan proyeksi keinginan dari guru secara sebelah pihak,

perwujudan dari berbagai keinginan yang dikemas dalam suatu kurikulum.

KURIKULUM

APA SIH KURIKULUM ITU?

Program PendidikanKURIKULUM Program PendidikanKURIKULUM

PEMBELAJARAN

Program Pendidikan MASIH umum dan idealProgram Pendidikan MASIH umum dan ideal

Guru paham tuntutan kurikulum

PEMBELAJARAN

Praksis: perencanaan pembelajaran

sebagai pedoman operasional

KURIKULUM

Seperangkat rencanamengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran

serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan belajar mengajar untuk mencapai mengajar untuk mencapai

pendidikan tertentu

KURIKULUM

rencana dan pengaturan isi dan bahan pelajaran

yang digunakan sebagai penyelenggaraan belajar

mengajar untuk mencapai tujuanmengajar untuk mencapai tujuanpendidikan tertentu

KURIKULUM

Rencana (Desain) Tujuan Kurikulum

Pengaturan

Bahan pelajaran

Tujuan KurikulumTujuan penyelenggaraan satuan

pendidikan

Susunan bahan kajian dan Isi

Bahan pelajaran

Susunan bahan kajian dan pelajaran

Materi pelajaran yg disampaikan dlm proses

belajar-mengajar

Cara Bentuk kegiatan belajar-mengajar

PERENCANAAN PEMBELAJARANPERENCANAAN PEMBELAJARANPERENCANAAN PEMBELAJARANPERENCANAAN PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari

kurikulum.

- mengacu pada tuntutan kurikulum

- mempertimbangkan

ada di sekolah masing

Cara membuatMEMPERHATIKAN/

MENGACUada di sekolah masing

Berimplikasi pada model atau isi perencanaan pembelajaran

disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari

pada tuntutan kurikulum

mempertimbangkan situasi dan kondisi serta potensi yang

di sekolah masing-masing. di sekolah masing-masing.

isi perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh setiap guru,

disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1.Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN

2.Dalam KONTEKS PENGAJARAN2.Dalam KONTEKS PENGAJARAN

Sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN

Dalam KONTEKS PENGAJARANDalam KONTEKS PENGAJARAN

PERENCANAAN PROGRAM PEMBELAJARAN

Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur

merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan

EVALUASI pembelajaran.

PERENCANAAN sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN

Proses mengelola, mengatur dan merumuskan unsur-unsur pembelajaran seperti

merumuskan TUJUAN, MATERI atau ISI, METODE pembelajaran dan merumuskan

METODE

PERENCANAAN PROGRAM PEMBELAJARAN

1. Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan?

2. Apa yang harus disampaikan pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan?

3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran 3. Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran dapat dicapai?

4. Bagaimana untuk mengetahui ketercapaian sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan?

PERENCANAAN sebagai PROGRAM PEMBELAJARAN

Apa yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan?

TUJUAN

kegiatan pembelajaran yang dilakukan?

MATERI/ ISI

Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran

Kompetensi

Bagaimana atau dengan cara apa proses pembelajaran dilakukan agar sasaran pembelajaran

METODE

4. Bagaimana untuk mengetahui ketercapaian sasaran pembelajaran yang telah ditetapkan?

PERENCANAAN DALAM KONTEKS

1. Proses penyusunan materi pelajaran

2. Penggunaan media pengajaran

3. Penggunaan pendekatan dan

metode pengajaran

4.Penilaian dalam suatu alokasi waktu yang akan

dilaksanakan pada saat tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.

DALAM KONTEKS PENGAJARAN

dalam suatu alokasi waktu yang akan

dilaksanakan pada saat tertentu untuk mencapai tujuan yang

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Ilmiah

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Materi yang dikembangkan atau di rancang oleh guru termasuk kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus dan rencana pelaksanaan dan pembelajaran, harus benar( logis) dan dapat di pertanggung jawabkandi pertanggung jawabkansecara keilmuan

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Setiap unsur perencanaan harus saling terkait, mempengaruhi, menentukan dan suatu dan suatu kesatuan yang utuh untuk mencapan tujuan atau kompetensi.

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

2. 2.

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

3. Sistematis

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

setiap materi memiliki ruang lingkup atau cakupan dan sistematikanya atau urutan penyajianya.

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

4. Konsisten

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

adanya hubungan yang konsisten antara kompetensi dasar, Indikator, materi pokok pengalaman belajar, sumber belajar dan sistem penilaian

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

5. Memadai

Cakupan indikator materi pokok, pengalaman, sumber belajar dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

6. Aktual & Kontekstual6. Aktual & Kontekstual

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

7. Fleksibel

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Dapat mengkomodasai keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi yang di sekolah dan tuntutan masyarakat.

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

8. Memadai

komponen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran harus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor)

PRINSIP PERENCANAAN PEMBELAJARAN

pelaksanaan pembelajaran harus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif,

FUNGSI

1. Mengorganisir pembelajaran1. Mengorganisir pembelajaran

FUNGSI2. Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan apa yang harus dilakukan siswa & guru2. Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan apa yang harus dilakukan

FUNGSI3. Menetapkan sarana dan fasilitas untuk mendukung pembelajaran3. Menetapkan sarana dan fasilitas untuk mendukung pembelajaran

FUNGSI4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya4. Memetakan indikator hasil belajar dan cara untuk mencapainya

FUNGSI

5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara lebih spesifik5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara lebih spesifik

6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran

5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara 5. Merancang program untuk mengakomodasi kebutuhan siswa secara

6. Mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajaran