Post on 05-Feb-2018
SKRIPSI
PENAMBAHAN BRAIN GYM PADA PROPRIOSEPTIF EXERCISE
LEBIH BAIK DARI PROPRIOSEPTIF EXERCISE UNTUK
MENINGKATKAN KESEIMBANGAN STATIS
PADA ANAK USIA 8 – 9 TAHUN
NI MADE DWI DAYANTI MARTINI
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
PROGRAM STUDI FISIOTERAPI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
2016
i
SKRIPSI
PENAMBAHAN BRAIN GYM PADA PROPRIOSEPTIF EXERCISE
LEBIH BAIK DARI PROPRIOSEPTIF EXERCISE UNTUK
MENINGKATKAN KESEIMBANGAN STATIS
PADA ANAK USIA 8 – 9 TAHUN
Oleh :
NI MADE DWI DAYANTI MARTINI
NIM. 1202305026
HALAMAN JUDUL
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
PROGRAM STUDI FISIOTERAPI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
2016
ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN
Nama : Ni Made Dwi Dayanti Martini
NIM : 1202305026
Judul Skripsi : “Penambahan Brain Gym Pada Proprioseptif Exercise
Lebih Baik Dari Proprioseptif Exercise Untuk
Meningkatkan Keseimbangan Statis Pada Anak Usia 8 – 9
Tahun”
Skripsi ini telah disetujui dan diperiksa oleh Dosen Pembimbing Skripsi untuk
diajukan ke Sidang Ujian Skripsi.
Denpasar, 23 Mei 2016
Komisi Pembimbing
Pembimbing I,
(I Made Niko Winaya, SKM, SSt.FT, M.Fis)
Pembimbing II,
(dr. I Dewa Ayu Inten Dwi Primayanti, S.Ked, M.Biomed)
NIP. 19821712 200812 2 001
iii
PANITIA SIDANG UJIAN SKRIPSI
PROGRAM STUDI FISIOTERAPI FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
Denpasar, 2 Juni 2016
Pembimbing I,
(I Made Niko Winaya, SKM, SSt.FT, M.Fis)
Pembimbing II,
(dr. I Dewa Ayu Inten Dwi Primayanti, S.Ked, M.Biomed)
NIP. 19821712 200812 2 001
Penguji,
(Prof. Dr. dr. I Putu Gede Adiatmika, M.Kes)
NIP. 19660309 199802 1 003
iv
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENAMBAHAN BRAIN GYM PADA PROPRIOSEPTIF EXERCISE
LEBIH BAIK DARI PROPRIOSEPTIF EXERCISE UNTUK
MENINGKATKAN KESEIMBANGAN STATIS
PADA ANAK USIA 8 – 9 TAHUN
OLEH:
NI MADE DWI DAYANTI MARTINI
NIM. 1202305026
TELAH DIUJIKAN DIHADAPAN TIM PENGUJI
PADA HARI : KAMIS
TANGGAL : 2 JUNI 2016
MENGETAHUI
DEKAN KETUA
FK UNIVERSITAS UDAYANA PS FISIOTERAPI FK UNUD
Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K), M.Kes Prof. Dr. dr. I. N. Adiputra, MOH, PFK
NIP. 19530131 198003 1 004 NIP. 19471211 197602 1 001
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat
dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penambahan Brain Gym Pada Proprioseptif Exercise Lebih Baik Dari
Proprioseptif Exercise Untuk Meningkatkan Keseimbangan Statis Pada Anak Usia
8 – 9 Tahun”.
Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana Fisioterapi. Penulis menyadari bahwa keberhasilan dalam penyusunan
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu
dengan segala kerendahan hati penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang terkait dalam penulisan skripsi
ini, yaitu kepada:
1. Prof.Dr.dr. Putu Astawa, Sp.OT (K), M.Kes selaku dekan Fakultas
Kedokteran Universitas Udayana.
2. Prof.Dr.dr.I Nyoman Adiputra, MOH, PFK selaku ketua Program Studi
Fisioterapi Universitas Udayana.
3. I Made Niko Winaya, SKM, SSt.FT, M.Fis selaku pembimbing sekaligus
pengajar yang telah banyak memberikan petunjuk dan bimbingan dalam
penyusunan skripsi ini.
vi
4. dr. I Dewa Ayu Inten Dwi Primayanti, S.Ked, M.Biomed selaku
pembimbing sekaligus pengajar yang telah banyak memberikan petunjuk
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dosen-dosen pengajar dan staf Program Studi Fisioterapi yang telah banyak
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
6. Ibu, Bapak dan seluruh keluarga yang telah memberikan dukungan,
semangat dan fasilitas untuk menyelesaikan skripsi ini.
7. Seluruh teman-teman Axoplasmic yang selalu membantu dan memberikan
semangat.
8. Firasti, Angga, Indah, Sinta, Laras, Wulandari, Cintya, Merry, Mirah, Yuli,
Ariska, Diah yang setia membantu, membimbing, meningatkan dan
memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
9. Para guru dan murid di SDN 4 Ketewel yang memberikan ijin dan
membantu penelitian untuk menyelesaikan skripsi ini
10. Seluruh kerabat dan sejawat yang tidak mungkin penulis sebutkan satu
persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak penulis sangat
harapkan.
Denpasar, Mei 2016
Penulis
vii
PENAMBAHAN BRAIN GYM PADA PROPRIOSEPTIF EXERCISE LEBIH
BAIK DARI PROPRIOSEPTIF EXERCISE UNTUK MENINGKATKAN
KESEIMBANGAN STATIS PADA ANAK USIA 8 – 9 TAHUN
ABSTRAK
Keseimbangan merupakan komponen utama dalam menjaga postur tubuh manusia
agar mampu tegak dan mempertahankan posisi tubuh. Aktifitas fisik yang kurang
dapat menyebabkan ketidakoptimalan keseimbangan statis. Pada anak usia 8-9
tahun keseimbangan statisnya sangat dipengaruhi oleh aktifitas fisik mereka.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penambahan brain gym pada proprioseptif
exercise lebih baik dari proprioseptif exercise untuk meningkatkan keseimbangan
statis pada anak usia 8-9 tahun.
Penelitian ini adalah penelitian Experimental dengan rancangan randomized
pretest-postest two group design dan teknik pengambilan sampel simple random
sampling. Sampel merupakan 24 orang siswa di SDN 4 Ketewel berdasarkan
kriteria inklusi dan eksklusi, dibagi menjadi 2 kelompok masing- masing berjumlah
12 orang. Kelompok perlakuan I diberikan brain gym dan proprioseprif exercise
sedangkan kelompok perlakuan II diberikan pelatihan proprioseptif exercise.
Pelatihan dilakukan selama 4 minggu dengan frekuensi 3 kali seminggu.
Keseimbangan statis diukur dengan menggunakan Standing Stork Test (SST).
Rerata selisih peningkatan keseimbangan statis pada kedua kelompok di uji dengan
Independent t-test.
Hasil analisis menunjukan terdapat rerata selisih peningkatan keseimbangan statis
secara bermakna (p<0,05) terhadap kedua kelompok. Rerata selisih peningkatan
keseimbangan statis pada kelompok perlakuan I sebesar 25,83±10,659 dan rerata
selisih peningkatan nilai keseimbangan statis pada kelompok II sebesar
12,00±6,353 dengan p=0,001. Hal ini menunjukkan bahwa kelompok perlakuan I
menghasilkan peningkatan nilai keseimbangan statis lebih besar secara signifikan
dibandingkan dengan kelompok perlakuan II.
Disimpulkan pelatihan dengan penambahan brain gym pada proprioseptif exercise
dan proprioseptif exercise dapat meningkatkan keseimbangan statis pada anak usia
8-9 tahun, namun penambahan brain gym pada proprioseptif exercise lebih baik
dari proprioseptif exercise untuk meningkatkan keseimbangan statsis pada anak
usia 8-9 tahun.
Kata Kunci : Brain Gym, Proprioseptif Exercise, Keseimbangan Statis, Standing
Stork Test
viii
ADDITION OF BRAIN GYM ON PROPRIOCEPTIVE EXERCISE
IS BETTER THAN PROPRIOCEPTIVE EXERCISE
TO IMPROVING STATIC BALANCE IN CHILDREN 8-9 YEARS OLD.
ABSTRACT
The balance is a major component in maintaining the posture of the human body
that used to erect and maintaining the position of the body. Lack of the physical
activities can cause the static imbalance. In children 8-9 years old, the static balance
is extremely influenced by their physical activities. The purpose of this study is to
know the addition of brain gym on proprioceptive exercise is better than
proprioceptive exercise to improving static balance in children 8-9 years old.
This research is an Experimental Research with study design Randomized Pre and
Post Test Control Group Design and the sampling technique is simple random
sampling. Samples are 24 students at SDN 4 Ketewel based on inclusion and
exclusion criteria that divided into two groups which each group consist of 12
students. The first treatment group was given brain gym and proprioceptive
exercises while the second treatment group was given proprioceptive exercise. The
treatments are conducted in 4 weeks with the frequencies are 3 times a week. Static
balance was measured using Standing Stork Test (SST). The average difference
between the increase of static balance in both groups were tested by Independent t-
test.
The analysis result showed a significant average difference between the increase of
static balance of both groups (p<0.05). The average difference between the increase
on the first treatment group is 25.83 ± 10.659 and the average difference between
the increase on the second treatment group is 12.00 ± 6.353, with p value = 0.001.
This suggest that the addition of brain gym on proprioceptive exercise is better than
proprioceptive exercise to improving static balance.
Concluded that the addition of brain gym on proprioceptive exercises and
proprioceptive training exercise can improve the static balance in children 8-9 years
old, but the addition of brain gym on proprioceptive exercise is better than
proprioceptive exercise to improving static balance in children 8-9 years old.
Keywords: Brain Gym, Proprioceptive Exercise, Static Balance, Standing Stork
Test
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
PERNYATAAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ............................................................................................ v
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT ......................................................................................................... viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang ....................................... Error! Bookmark not defined.
1.2 Rumusan Masalah.................................. Error! Bookmark not defined.
1.3 Tujuan Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
1.4 Manfaat Penelitian ................................. Error! Bookmark not defined.
1.4.1 Manfaat Ilmiah ................................... Error! Bookmark not defined.
1.4.2 Manfaat Praktis ................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................ Error! Bookmark not defined.
2.1 Keseimbangan ....................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.1 Pengertian Keseimbangan .................. Error! Bookmark not defined.
2.1.2 Fisiologi Keseimbangan ..................... Error! Bookmark not defined.
2.1.3 Komponen – Komponen Pengontrol Keseimbangan ................. Error!
Bookmark not defined.
x
2.1.4 Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Keseimbangan ............... Error!
Bookmark not defined.
2.1.5 Keseimbangan Statis Berdiri .............. Error! Bookmark not defined.
2.2 Karakteristik Anak Usia 8 – 9 Tahun .... Error! Bookmark not defined.
2.3 Proprioceptive Exercise ........................ Error! Bookmark not defined.
2.3.1 Pengertian Proprioceptive Exercise ... Error! Bookmark not defined.
2.3.2 Proprioceptive Exercise terhadap Keseimbangan Statis ............ Error!
Bookmark not defined.
2.3.3 Prinsip Proprioceptive Exercise ......... Error! Bookmark not defined.
2.4 Brain Gym.............................................. Error! Bookmark not defined.
2.4.1 Pengertian Brain Gym ........................ Error! Bookmark not defined.
2.4.2 Brain Gym terhadap Keseimbangan StatisError! Bookmark not
defined.
2.4.3 Prinsip Brain Gym .............................. Error! Bookmark not defined.
2.5 Standing Stork Test (SST) ..................... Error! Bookmark not defined.
BAB III KERANGKA BERPIKIR, KONSEP DAN HIPOTESIS ............... Error!
Bookmark not defined.
3.1 Kerangka Berpikir ................................. Error! Bookmark not defined.
3.2 Konsep Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
3.3 Hipotesis ................................................ Error! Bookmark not defined.
BAB IV METODE PENELITIAN ....................... Error! Bookmark not defined.
4.1 Desain Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
4.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................. Error! Bookmark not defined.
4.3 Populasi dan Sampel .............................. Error! Bookmark not defined.
4.3.1 Populasi .............................................. Error! Bookmark not defined.
4.3.2 Sampel ................................................ Error! Bookmark not defined.
xi
4.3.3 Besar Sampel ...................................... Error! Bookmark not defined.
4.3.4 Teknik Pengambilan Sampel .............. Error! Bookmark not defined.
4.4 Variabel Penelitian ................................ Error! Bookmark not defined.
4.5 Definisi Operasional Variabel ............... Error! Bookmark not defined.
4.6 Instrumen Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.
4.7 Prosedur Penelitian ................................ Error! Bookmark not defined.
4.7.1 Prosedur Pendahuluan ........................ Error! Bookmark not defined.
4.7.2 Prosedur Pelaksanaan ......................... Error! Bookmark not defined.
4.8 Alur Penelitian ....................................... Error! Bookmark not defined.
4.9 Teknik Analisis Data ............................. Error! Bookmark not defined.
BAB V HASIL PENELITIAN .............................. Error! Bookmark not defined.
5.1 Data Karakteristik Sampel ..................... Error! Bookmark not defined.
5.2 Uji Normalitas dan Homogenitas .......... Error! Bookmark not defined.
5.3 Pengujian Hipotesis ............................... Error! Bookmark not defined.
5.3.1 Efektivitas Kelompok Perlakuan I Terhadap Peningkatan
Keseimbangan Statis Anak Usia 8-9 TahunError! Bookmark not
defined.
5.3.2 Efektivitas Kelompok Perlakuan II Terhadap Peningkatan
Keseimbangan Statis Anak Usia 8-9 TahunError! Bookmark not
defined.
5.3.3 Uji Komparasi Hasil Selisih Peningkatan Keseimbangan Statis Pada
Anak usia 8-9 Tahun Sebelum dan Sesudah Intervensi Pada Kedua
Kelompok Perlakuan. ......................... Error! Bookmark not defined.
BAB VI PEMBAHASAN ...................................... Error! Bookmark not defined.
6.1 Karakteristik Sampel Penelitian ............ Error! Bookmark not defined.
xii
6.2 Penambahan Brain Gym Pada Proprioseptif Exercise Dapat
Meningkatkan Keseimbangan Statis Pada Anak Usia 8-9 Tahun . Error!
Bookmark not defined.
6.3 Proprioseptif Exercise Dapat Meningkatkan Keseimbangan Statis Pada
Anak Usia 8-9 Tahun ............................. Error! Bookmark not defined.
6.4 Kelompok Penambahan Brain Gym Pada Proprioseptif Exercise Lebih
Baik Dari Proprioseptif Exercise Untuk Meningkatkan Keseimbangan
Statis Pada Anak Usia 8-9 Tahun .......... Error! Bookmark not defined.
BAB VII SIMPULAN DAN SARAN .................. Error! Bookmark not defined.
7.1 Simpulan ................................................ Error! Bookmark not defined.
7.2 Saran ...................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA .......................................... Error! Bookmark not defined.0
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................... Error! Bookmark not defined.6
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Proses Fisiologi Terjadinya Keseimbangan ..................................... 15
Gambar 2.2. Sistem Vestibular ............................................................................. 16
Gambar 2.3. Sistem Visual.................................................................................... 17
Gambar 2.4. Sistem Somatosensori ...................................................................... 19
Gambar 2.5. Garis gravitasi .................................................................................. 25
Gambar 2.6. Bidang Tumpu .................................................................................. 26
Gambar 2.7. Lintasan Proprioceptive ................................................................... 32
Gambar 2.8. Standing Stork Test .......................................................................... 43
Gambar 3.1. Konsep Penelitian ............................................................................ 47
Gambar 4.1. Desain Penelitian ............................................................................. 49
Gambar 4.2. Proprioceptive exercise closed kinetic chain ................................... 59
Gambar 4.3. Proprioseptif exercise pada anak ..................................................... 60
Gambar 4.4. Gerakan Silang (cross crawl) ........................................................... 60
Gambar 4.5 Delapan tidur (Lazy 8) ...................................................................... 61
Gambar 4.6. Cross Crawl Sit Up ........................................................................... 62
Gambar 4.7. Olengan pinggul (The rocker) ......................................................... 63
Gambar 4.8. The Gravity Glider ........................................................................... 63
Gambar 4.9. The grounder (kuda-kuda) ................................................................ 64
Gambar 4.10. Tombol Bumi (Earth Buttons)........................................................ 65
Gambar 4.11. Tombol imbang (Balance Buttons) ................................................ 66
Gambar 4.12. Tombol Angkasa (Space Buttons).................................................. 67
Gambar 4.13. Titik Positif (Positive Point) ........................................................... 67
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Skor Standing Stork Test pada Laki – laki .......................................... 43
Tabel 2.2. Skor Standing Stork Test pada Perempuan .......................................... 44
Tabel 4.1. Klasifikasi IMT .................................................................................... 57
Tabel 4.2. Prosedur Assessment Fisioterapi ......................................................... 57
Tabel 5.1. Deskripsi Karakteristik Sampel Penelitian Kelompok Perlakuan I dan
Kelompok Perlakuan II ......................................................................... 73
Tabel 5.2. Uji Normalitas Dan Uji Homogenitas Peningkatan Keseimbangan Pada
Anak Usia 8-9 Tahun ............................................................................ 74
Tabel 5.3. Rerata Peningkatan Keseimbangan Sebelum dan Sesudah Intervensi
pada Kelompok Perlakuan I ................................................................. 75
Tabel 5.4. Rerata Peningkatan Keseimbangan Sebelum dan Sesudah Intervensi
pada Kelompok Perlakuan II ................................................................ 76
Tabel 5.5. Perbandingan Peningkatan Keseimbangan Statis Pada Kelompok
Perlakuan I Dan Kelompok Perlakuan II .............................................. 77
Tabel 5.6. Persentase Hasil Peningkatan Keseimbangan Statis Anak .................. 78