Post on 28-Jan-2016
description
KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR MATA PELAJARAN KOMPUTER GRAFIS
A. Komputer Grafis1) PengertianB. Mata pelajaran Komputer Grafis mempelajari tentang konsep, proses, apresiasi, analisis, realisasi, dan evaluasi komputer untuk
pengembangan desain komunikasi visual secara informatif, estetik, komunikatif dan persuasif2) Rasional
a. Hubungan dengan Penciptai. Menghayati mata pelajaran Komputer Grafis sebagai sarana untuk kesejahteraan dan kelangsungan hidup umat manusia.
b. Hubungan dengan Sesama Manusiai. Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab dalam mengindentifikasi kebutuhan, pengembangan alternatif dan desain
dalam pelajaran Komputer Grafisii. Menghayati pentingnya kolaborasi dan jejaring untuk menemukan solusi dalam pengembangan desain komunikasi visual
iii. Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran Komputer Grafisc. Hubungan dengan Lingkungan Alam
i. Menghayati pentingnya menjaga kelestarian lingkungan dalam pengembangan desain komunikasi visual secara menyeluruh
3) TujuanMata pelajaran Komputer Grafis bertujuan untuk membentuk karakteristik siswa sebagai siswa yang mensyukuri anugerah Tuhan, dengan berfikir secara saintifik dalam membuat desain komunikasi visual menggunakan komputer grafis yang ramah lingkungan serta berbasis sosial budaya bangsa.
4) Ruang Lingkup Materia. Konsep dan metode komputer grafis dalam penciptaan desain komunikasi visualb. Aspek-aspek komputer grafis dalam penciptaan desain komunikasi visualc. Regulasi komputer grafis dalam penciptaan desain komunikasi visual d. Proses pengembangan komputer grafis dalam penciptaan desain komunikasi visuale. Evaluasi komputer grafis dalam penciptaan desain komunikasi visual
5) Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran dan AsesmenPembelajaran merupakan proses ilmiah. Karena itu Kurikulum 2013 mengamanatkan esensi pendekatan ilmiah dalam pembelajaran. Pendekatan ilmiah diyakini sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik.
Pendekatan scientefic merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia
nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan
mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Proses
pembelajaran berlansung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, bukan mentransfer pengetahuan dari guru ke
siswa. Strategi pembelajaran lebih dipentingkan sehingga akan memperoleh hasil yang diinginkan.
Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan pendekatan ilmiah. Pendekatan
ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyajikan,
menyimpulkan, dan mencipta untuk semua mata pelajaran. Untuk mata pelajaran, materi, atau situasi tertentu, sangat mungkin
pendekatan ilmiah ini tidak selalu tepat diaplikasikan secara prosedural. Pada kondisi seperti ini, tentu saja proses pembelajaran harus
tetap menerapkan nilai-nilai atau sifat-sifat ilmiah dan menghindari nilai-nilai atau sifat-sifat non ilmiah.
Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan masyarakat, guru bukan satu-satunya sumber belajar.
Sikap tidak hanya diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladan.
Proses pembelajaran tersebut diatas merupakan ciri dari pendekatan scientefic. Pendekatan scientefic merupakan konsep belajar yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan
antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan
konsep itu, hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Proses pembelajaran berlansung alamiah dalam bentuk kegiatan
siswa bekerja dan mengalami, bukan mentransfer pengetahuan dari guru ke siswa.
Strategi pembelajaran lebih dipentingkan sehingga akan memperoleh hasil yang diinginkan.
Assesmen
Asesmen otentik menicayakan proses belajar yang otentik pula. Menurut Ormiston belajar otentik mencerminkan tugas dan pemecahan
masalah yang dilakukan oleh peserta didik dikaitkan dengan realitas di luar sekolah atau kehidupan pada umumnya. Asesmen semacam ini
cenderung berfokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual bagi peserta didik, yang memungkinkan mereka secara nyata menunjukkan
kompetensi atau keterampilanyang dimilikinya. Contoh asesmen otentik antara lain keterampilan kerja, kemampuan mengaplikasikan atau
menunjukkan perolehan pengetahuan tertentu, simulasi dan bermain peran, portofolio, memilih kegiatan yang strategis, serta memamerkan
dan menampilkan sesuatu.
Asesmen otentik mengharuskan pembelajaran yang otentik pula. Menurut Ormiston belajar otentik mencerminkan tugas dan pemecahan
masalah yang diperlukan dalam kenyataannya di luar sekolah.Asesmen otentik terdiri dari berbagai teknik penilaian. Pertama, pengukuran
langsung keterampilan peserta didik yang berhubungan dengan hasil jangka panjang pendidikanseperti kesuksesan di tempat kerja. Kedua,
penilaian atas tugas-tugas yang memerlukan keterlibatan yang luas dan kinerja yang kompleks. Ketiga, analisis proses yang digunakan untuk
menghasilkan respon peserta didik atas perolehan sikap, keteampilan, dan pengetahuan yang ada.
Dengan demikian, asesmen otentik akan bermakna bagi guru untuk menentukan cara-cara terbaik agar semua siswa dapat mencapai hasil
akhir, meski dengan satuan waktu yang berbeda. Konstruksi sikap, keterampilan, dan pengetahuan dicapai melalui penyelesaian tugas di mana
peserta didik telah memainkan peran aktif dan kreatif. Keterlibatan peserta didik dalam melaksanakan tugas sangat bermakna bagi
perkembangan pribadi mereka.
Dalam pembelajaran otentik, peserta didik diminta mengumpulkan informasi dengan pendekatan saintifik, memahahi aneka fenomena atau
gejala dan hubungannya satu sama lain secara mendalam, serta mengaitkan apa yang dipelajari dengan dunia nyata yang luar sekolah. Di sini,
guru dan peserta didik memiliki tanggung jawab atas apa yang terjadi. Peserta didik pun tahu apa yang mereka ingin pelajari, memiliki
parameter waktu yang fleksibel, dan bertanggungjawab untuk tetap pada tugas. Asesmen otentik pun mendorong peserta didik
mengkonstruksi, mengorganisasikan, menganalisis, mensintesis, menafsirkan, menjelaskan, dan mengevaluasi informasi untuk kemudian
mengubahnya menjadi pengetahuan baru.
Sejalan dengan deskripsi di atas, pada pembelajaran otentik, guru harus menjadi “guru otentik.” Peran guru bukan hanya pada proses
pembelajaran, melainkan juga pada penilaian. Untuk bisa melaksanakan pembelajaran otentik, guru harus memenuhi kriteria tertentu seperti
disajikan berikut ini.
1. Mengetahui bagaimana menilai kekuatan dan kelemahan peserta didik serta desain pembelajaran.
2. Mengetahui bagaimana cara membimbing peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan mereka sebelumnya dengan cara
mengajukan pertanyaan dan menyediakan sumberdaya memadai bagi peserta didik untuk melakukan akuisisi pengetahuan.
3. Menjadi pengasuh proses pembelajaran, melihat informasi baru, dan mengasimilasikan pemahaman peserta didik.
4. Menjadi kreatif tentang bagaimana proses belajar peserta didik dapat diperluas dengan menimba pengalaman dari dunia di luar tembok
sekolah.
Teknik penilaian otentik atau authentic assessment yang digunakan harus disesuaikan dengan karakteristik indikator, kompetensi inti dan
kompetensi dasar yang diajarkan oleh guru. Tidak menutup kemungkinan bahwa satu indikator dapat diukur dengan beberapa teknik penilaian,
hal ini karena memuat domain, afektif, psikomotor dan kognitif. Penilaian autentik lebih sering dinyatakan sebagai penilaian berbasis
kinerja (performance based assessment). Sementara itu dalam buku Mueller (2006) penilaian otentik disamakan saja dengan nama
penilaian alternatif (alternative assessment) atau penilaian kinerja (performance assessment). Selain itu Mueller memperkenalkan istilah lain
sebagai padanan nama penilaian otentik, yaitu penilaian langsung (direct assessment).
Nama performance assessment atau performance based assessment digunakan karena siswa diminta untuk menampilkan tugas-tugas
(tasks) yang bermakna.
Sesuai dengan ciri penilaian otentik adalah :
Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu
Mencerminkan masalah dunia nyata bukan hanya dunia sekolah
Menggunakan berbagai cara dan kriteria
Holistik (kompetensi utuh merefleksikan sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
Penerapan penilaian mata pelajaran dasar-dasar desain, pengetahuan bahan dan ekonomi kreatif yang merujuk pada penilaian otentik
dapat menggunakan jenis penilaian dengan menganalisa materi pembelajaran sebagai berikut :
Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tes tertulis atau lisan.
Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek.
6) Kompetensi
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/
MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : SENI DAN DESAIN PRODUK KRIYAPROGRAM STUDI KEAHLIAN : SENI RUPAPAKET KEAHLIAN : KOMPUTER GRAFIS
KELAS: XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran komputer grafis sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran komputer grafis
2.2 Menghayati pentingnya kerjasama dalam pembelajaran perawatan dan perbaikan komponen-komponen komputer grafis
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
3.1 Memahami jenis-jenis dan spesifikasi kertas 3.2 Memahami warna gambar pada menu/ tool 3.3 Memahami cara mewarna gambar dengan beberapa tool pewarnaan 3.4 Memahami proses gambar vektor dengan menu dan tool 3.5 Memahami teknik memotong dan menggabungkan beberapa gambar vektor
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
4.1 Menggunakan menu/ tools dan program Corel Draw/Photoshop/Illustrator /Indesign 4.2 Mengolah ketajaman foto/gambar sesuai dengan kaidah menu/ tools program
CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign 4.3 Mengatur ukuran foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/
Photoshop/Illustrator/Indesign 4.4 Menggabungkan beberapa foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program
CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
4.5 Memberikan efek pada teks sesuai kaidah menu/ tools pada masing-masing program
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMKBidang Studi Keahlian : Seni Rupa dan KriyaMata Pelajaran : Komputer GrafisKelas : XI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
SEMESTER I
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran PembelajaranPenilaia
nAlokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran komputer grafis sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran komputer grafis
2.2 Menghayati pentingnya kerjasama dalam pembelajaran perawatan dan perbaikan komponen-komponen komputer grafis
3.1 Memahami jenis-jenis dan spesifikasi kertas
Identifikasi jenis-jenis dan spesifikasi kertas
Pemanfaatan dan spesifikasi kertas
Kegunaan jenis-jenis dan spesifikasi kertas
Identifikasi menu/ tools dan program Corel Draw/Photoshop/Illustrator /Indesign
Penentuan menu/ tools dan program Corel Draw/Photoshop
Mengamati Jenis-jenis dan
spesifikasi kertas yang dipakai untuk mencetak
Penciptaan kata, kalimat dengan warna
Penggabungan dua jenis tipografi
Pembuatan kata dan kalimat
Penugasan
Tes tertulis
Tes praktek
Portofo lio Penuga
san Tes
tertulis
14X18X 45Menit
14X18X 45Menit
1. AdiKusrianto, Tipografi Komputer Untuk DesainGrafis, Andi, Yogyakarta 2004
2. Ignatius, Computer Grafis Dengan Adob Potoshop 5.5, Elex Media Komputindo,
4.1 Menggunakan menu/ tools dan program CorelDraw/Photoshop/Illustrator /Indesign
/Illustrator /Indesign Penggabungan diantara menu/
tools dan program Corel Draw/Photoshop/Illustrator /Indesign
Penggabungan tipografi dengan beberapa warna secara gradasi
Pemaknaan jenis-jenis tipografi
Menanya: Penciptaan kata
dan kalimat Efek warna pada
kata, kalimat Penggunaan jenis
tipografi untuk nama/ kata
Faktor keterbacaan dan kejelasan (komunikatif) pada kata/nama
Mengumpulkan data Menu/ tool pada
komputer grafis Jenis-jenis
program software untuk desain
Mengasosiasi Mendiskusi kan
manu/tool dengan beberapa program(Software)
Tes praktek
Portofo lio
Jakarta, 2000.3. Artini Kusmiati,
Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas Trisakti, 1997.
4. Wahana Komputer, Menjadi Desainer Grafis Professional Dengan Corel Draw 10, Salemba Infotek. 2001
5. Agus s. Ekomadyo,Computer Animasi Dengan 3d Studio Max, PT. Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
6. Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan
Menyajikan penciptaan karya/desain media komunikasi visual yang menggunakan Komputer grafis
Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas Trisakti, 1997.
1. AdiKusrianto, Tipografi Komputer Untuk DesainGrafis, Andi, Yogyakarta 2004
2. Ignatius, Computer Grafis Dengan Adob Potoshop 5.5, Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
3. Artini Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas Trisakti, 1997.
4. Wahana Komputer, Menjadi Desainer
3.2 Memahami warna gambar pada menu/ tool
Identifikasi warna gambar pada menu/ tool
Pemanfaatan warna gambar pada menu/ tool
Penentuan warna gambar pada menu/ tool
Penggunaan warna gambar pada menu/ tool
Mengamati Desain dengan
pengolahan warna gambar dengan menu/ tool
Cara menjalankan proses penggunaan menu dan tool untuk wara gambar
Ketajaman foto/gambar sesuai dengan kaidah menu/ tools program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign melalui desain dan komputer
Menanya: Cara pengolahan
4.2 Mengolah ketajaman foto/gambar sesuai dengan kaidah menu/ tools program CorelDraw/Photoshop/Illustrator
/Indesign
Identifikasi ketajaman foto/gambar sesuai dengan kaidah menu/ tools program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Pemanfaatan ketajaman foto/gambar sesuai dengan kaidah menu/ tools program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Penentuan ketajaman foto/gambar sesuai dengan kaidah menu/ tools program CorelDraw/Photoshop
/Illustrator/Indesign Penggunaan ketajaman
foto/gambar sesuai dengan kaidah menu/ tools program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
warna gambar dengan menu/ tool
Cara menjalankan proses penggunaan menu dan tool untuk wara gambar
Teknik mendapatkan ketajaman foto/gambar sesuai dengan kaidah menu/ tools program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign melalui desain dan komputer
Mengumpulkan data Jenis menu/ tool
pada komputer grafis dari program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Mengasosiasi Mendiskusi kan
Grafis Professional Dengan Corel Draw 10, Salemba Infotek 2001.
5. Aguss.Ekomadyo,Computer Animasi Dengan 3d Studio Max, PT. Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
6. Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas Trisakti, 1997.
manu/tool dengan digunakan pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
SEMESTER II
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran PembelajaranPenilaia
nAlokasi Waktu
Sumber Belajar
1.2 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran komputer grafis sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
2.1 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran komputer grafis
2.2 Menghayati pentingnya kerjasama dalam
pembelajaran perawatan dan perbaikan komponen-komponen komputer grafis
3.3 Memahami cara mewarna gambar dengan beberapa tool pewarnaan
Identifikasi warna-warna gambar dengan beberapa tool pewarnaan
Penentuan warna gambar pada menu/ tool
Penggunaan warna gambar pada menu/ tool
Mengamati Desain
berwarna dengan beberapa tool pewarnaan
Melalui komputer cara mengukur foto/gambar program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Menanya: Cara mengolah
foto/ gambar warna dengan menu/ tool
Mengumpulkan data Teknik
mendapatkanukuran foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools
Penugasan
Tes tertulis
Tes praktek
Portofo lio Penug
asan
Tes tertulis
Tes praktek
Portofo lio Penug
asan
Tes tertulis
Tes praktek
14X18X45Menit
14X18X 45Menit14X18X 45 Menit
1. AdiKusrianto, Tipografi Komputer Untuk DesainGrafis, Andi, Yogyakarta 2004
2. Ignatius, Computer Grafis Dengan Adob Potoshop 5.5, Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
3. Artini Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas
4.3 Mengatur ukuran foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Macam-macam ukuran foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Macam-macam ukuran foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Penentuan ukuran foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Penggunaan ukuran foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Mengasosiasi Mendiskusi kan
cara mendapat ukuran untuk foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/
Indesign
Mengkomunikasikan Menyajikan
hasil ukuran untuk foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/
Portofo lio
Trisakti, 1997.
4. Wahana Komputer, Menjadi Desainer Grafis Professional Dengan Corel Draw 10, Salemba Infotek. 2001
5. Agus s. Ekomadyo,Computer Animasi Dengan 3d Studio Max, PT. Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
6. Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas
Indesign Trisakti, 1997.
1.Tipografi Komputer Untuk DesainGrafis, Andi, Yogyakarta 2004
2.Computer Grafis Dengan Adob Potoshop 5.5, Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
3.Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas Trisakti, 1997.
3.4 Memahami proses gambar vektor dengan menu dan tool
Macam-macam gambar vektor dengan menu dan tool
Penentuan gambar vektor dengan menu dan tool
Penggunaan gambar vektor dengan menu dan tool
Mengamati Gambar-
gambar vektor dari berbagai desain
Menayakan Proses
pembuatan gambar verktor melalui komputer
Mengumpulkan data Teknik
pembuatan gambar vector
Mengasosiasi Mendiskusi kan
cara pembuatan gambar vektor dengan komputer
Mengkomunikasikan Menyajikan
hasil pembuatan gambar vektor
4.4 Menggabungkan beberapa foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Macam-macam foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Penentuan foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Penggabungan
beberapa foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesignm
dengan komputer
Teknik pembuatan gambar vektor
4.Wahana Komputer, Menjadi Desainer Grafis Professional Dengan Corel
5.Ekomadyo,Computer Animasi Dengan 3d Studio Max, PT. Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
6.Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas Trisakti, 1997.
3.5 Memahami teknik memotong dan menggabungkan beberapa gambar vektor
Macam-macam teknik memotong dan menggabungkan beberapa gambar vector
Keteknikan memotong dan menggabungkan beberapa gambar vector
Pemanfaatan keteknikan memotong dan penggabungan lam beberapa gambar vector
Mengamati Teknik
memotong dan menggabungkan beberapa gambar vector
Menaya Proses
memotong dan menggabungkan beberapa gambar vector
Efek pada teks melalui komputer dan media
Proses penciptaan efek pada teks melalui komputer
4.5 Memberikan efek pada teks sesuai kaidah menu/ tools pada masing-masing program
Macam-macam efek pada teks sesuai kaidah menu/ tools pada masing-masing
program Pemilihan efek
pada teks sesuai kaidah menu/ tools pada masing-masing program
Penggunaan efek pada teks sesuai kaidah menu/ tools pada masing-masing program
Mengumpulkan data Efek pada teks
melalui komputer
Efek pada teks melalui media
Efek pada teks melalui iklan yang telah dicetak
Mengasosiasi Mendiskusi kan
cara pembuatan gambar vektor dengan komputer
Mendiskusikan efek pada teks melalui media iklan yang telah dicetak
Mengkomunikasikan Menyajikan
hasil pembuatan gambar vektor dengan komputer
Melaporkan efek-efek pada teks sesuai kaidah menu/ tools pada masing-masing program
KELAS: XII
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran komputer grafis sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
2.1 Menghayati pentingnya kepedulian terhadap perawatan komputer dan perbaikan
2.2 Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan studio/ bengkel2.3Menghayati pentingnya kepedulian terhadap pendingin ruangan2.4Prosedur perawatan dan perbaikan sistem operasional komputer
3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
3.1 Memahami jenis-jenis huruf/ font yang popular3.2 Memahami teks dalam berbagai macam variasi bentuk/model3.3 Memahami mengedit kata/ kalimat dan menggabungkan kata dengan
gambar 3.4 Memahami membuka foto/gambar
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.5 Menganalisis, dan mengevaluasi hasil pembelajaran komputer grafis
4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
4.1 Mengimport foto dari program Photoshop sesuai kaidah menu/ tools keprogram Corel Draw/Illustrator/ Indesign
4.2 Menyimpan foto/gambar dalam format JPG dan TIF4.3 Mengatur DPI pada foto/gambar4.4 Menyajikan hasil analisis, evaluasi dan perancangan desain
komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada program Corel Draw/Photoshop/Illustrator/Indesign
4.5 Melaporkan perancangan desain komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada program Corel Draw/Photoshop/Illustrator/Indesign
SEMESTER I
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.3 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran komputer grafis sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
2.3 Menghayati sikap cermat, teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran komputer grafis
2.4 Menghayati
pentingnya kerjasama dalam pembelajaran perawatan dan perbaikan komponen-komponen komputer grafis
3.1 Memahami jenis-jenis huruf/ font yang popular
Macam-macam jenis huruf/ font yang popular
Penentuan jenis-jenis huruf/ font yang popular
Penggunaan jenis-jenis huruf/ font yang popular
Mengamati Jenis-jenis huruf yang sering
digunakan untuk media Huruf dari aspek proporsi,
anatomi, karakter, jenis Penciptaan kata dan kalimat Penggabung
an dua jenis huruf kata dan kalimat
Pembuatan kata dan kalimat personal, instansi dan perusahaan
Penggabungan dua jenis huruf dengan warna yang berbeda dan bergradasi
Kesesuaian nama/ kata personal, instansi dan perusahaan dengan jenis-jenis huruf
Menanya Pengolahan kata/ kalimat
Penugasan
Tes tertulis
Tes praktek
Portofo
lio Penug
asan
Tes tertulis
Tes
14X18X 45Menit
1. AdiKusrianto, Tipografi Komputer Untuk DesainGrafis, Andi, Yogyakarta 2004.
2. Ignatius, Computer Grafis Dengan Adob Potoshop 5.5, Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
3. Artini Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan
4.1 Mengimport foto dari program Photoshop
Cara import foto dari program Photoshop
sesuai kaidah menu/ tools keprogram Corel Draw/Illustrator/ Indesign
sesuai kaidah menu/ tools keprogram Corel Draw/Illustrator/ Indesign
Langkah-langkah import foto dari program Photoshop sesuai kaidah menu/ tools keprogram Corel Draw/Illustrator/ Indesign
Penggunaan import foto dari program Photoshop sesuai kaidah menu/ tools keprogram Corel Draw/Illustrator/ Indesign
menggunakan menu/ tools dengan program Corel Draw/Photo shop/Illustrator /Indesign
Teknik mengolah gradasi dengan warna
Mengumpulkan data Buku-buku tipografi dan desain
komunikasi visual Jenis-jenis huruf yang telah
digunakan pada media Macam-macam penggabungan
jenis huruf hitam maupun berwarna berupa kata yang telah diterbitkan dalam media
Buku-buku komputer CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Mengasosiasi Mendiskusi kan jenis-jenis huruf
yang sering digunakan untuk media
Mendiskusi kan huruf dari aspek proporsi, anatomi, karakter, jenis
Mendiskusi kan penciptaan kata dan kalimat
Mendiskusi kan penggabungan dua jenis huruf berupa kata/ kalimat
Mendiskusi kan pembuatan kata dan kalimat personal, instansi dan perusahaan
praktek
Portofo
lio
Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas Trisakti, 1997.
4. Wahana Komputer, Menjadi Desainer Grafis Professional Dengan Corel Draw 10, Salemba Infotek. 2001.
5. Agus s. Ekomadyo,Computer Animasi Dengan 3d Studio Max, PT. Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
6. Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas Trisakti, 1997.
Mendiskusi kan penggabungan dua jenis huruf dengan warna yang berbeda dan bergradasi
Mendiskusi kan kesesuaian nama/ kata personal, instansi dan perusahaan dengan jenis-jenis huruf buku tutorial komputer program CorelDraw/Photoshop/Illustrato /Indesign
Mengkomunikasikan Menyajikan jenis-jenis huruf yang
sering digunakan untuk media Menyajikan huruf dari aspek
proporsi, anatomi, karakter, jenis Melaporkan penciptaan kata dan
kalimat Melaporkan penggabungan dua
jenis huruf kata dan kalimat Melaporkan pembuatan kata dan
kalimat personal, instansi dan perusahaan
Melaporkan penggabungan dua jenis huruf dengan warna yang berbeda dan bergradasi
Melaporkan kesesuaian nama/ kata personal, instansi dan perusahaan dengan jenis-jenis huruf
3.2 Memahami teks dalam
Pemilihan teks dalam berbagai macam
Mengamati Buku-buku tipografi dan desain
komunikasi visual Media/ iklan-iklan tentang kata/
berbagai macam variasi bentuk/model
variasi bentuk/model
Penentuan teks dalam berbagai macam variasi bentuk/model
Penggunaan teks dalam berbagai macam variasi bentuk/model
kalimat dalam berbagai macam variasi bentuk/model
Teknik penyimpan foto/gambar dalam format JPG dan TIF dengan komputer
Teknik penggabungan foto/gambar dalam format JPG dan TIF dalam komputer
Menanya Teknik membuat kata/ kalimat
dengan berbagai macam variasi bentuk/model
Teknik penyimpan foto/gambar dalam format JPG dan TIF dengan komputer
Mengumpulkan data Buku, referensi dan gambar
berbagai macam variasi bentuk/model kata
cara menyimpan foto/gambar dalam format JPG dan TIF dengan komputer
Mengasosiasi Mendiskusikan jenis-jenis huruf
yang sering digunakan untuk media
Mendiskusi kan huruf dari aspek proporsi, anatomi, karakter, jenis
Mendiskusikan penciptaan kata dan kalimat yang pernah dipublikasi
4.2 Menyimpan foto/gambar dalam format JPG, TIF, dan PSD
Keteknikan cara menyimpan foto/gambar dalam format JPG dan TIF
Penentuan penyimpanan foto/gambar dalam format JPG dan TIF
Penggunaan penyimpanan foto/gambar dalam format JPG dan TIF
kan pada mediaMenkomunikasikan Menyajikan jenis-jenis huruf yang
sering digunakan untuk media Melaporkan huruf dari aspek
proporsi, anatomi, karakter, jenis Melaporkan penciptaan kata dan
kalimat yang pernah dipublikasikan pada media
Melaporkan media/ iklan-iklan tentang kata/ kalimat dalam berbagai macam variasi bentuk/model
Melaporkan teknik penyimpan foto/gambar dalam format JPG dan TIF dengan komputer
Melaporkan teknik penggabungan foto/gambar dalam format JPG dan TIF dalam komputer
SEMESTER II
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran PembelajaranPenilaia
nAlokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran komputer grafis sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
1.1 Menghayati sikap cermat, teliti
dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran komputer grafis
1.2 Menghayati pentingnya kerjasama dalam pembelajaran perawatan dan perbaikan komponen-komponen komputer grafis
3.3 Memahami mengedit kata/ kalimat dan menggabungkan kata dengan gambar
Keteknikan mengedit kata/ kalimat dan menggabungkan kata dengan gambar
Cara mengedit kata/ kalimat dan menggabungkan kata dengan gambar
Penggunaan pengeditan kata/ kalimat dan menggabungkan kata dengan gambar
Mengamati Teknik mengedit kata/ kalimat
dari aspek spasi, ukuran, warna, jenis huruf
Teknik menggabungkan kata dengan
gambar Cara mengatur DPI pada foto/
gambar Cara menyimpan foto dengan
DPI yang tepat untuk media dengan ukuran kecil dan besar
Menanya Teknik mengedit kata/ kalimat
dan menggabungkan kata dengan
gambar Cara menyimpan foto dengan
DPI yang tepat untuk media dengan ukuran kecil dan besar
Mengumpulkan data Teknik mengedit kata/ kalimat
Penugasan
Tes tertulis
Tes praktek
Portofo
lio Penug
asan
Tes tertulis
Tes praktek
Portofo
14X18X 45Menit
1. AdiKusrianto, Tipografi Komputer Untuk Desain Grafis, Andi, Yogyakarta 2004.
2. Ignatius, Computer Grafis Dengan Adob Potoshop 5.5, Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000.
3. Artini Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas
4.3 Mengatur DPI padafoto/ gambar
Pengaturan DPI pada foto/gambar
Penentuan DPI pada foto/
gambar Penggunaan DPI
pada foto/gambar
dan menggabungkan kata dengan
gambarMengasosiasi Mendiskusikan teknik mengedit
kata/ kalimat dan menggabung kan kata
dengan gambar Mendiskusi cara menyimpan
foto/gambar dengan DPI yang tepat untuk media dengan ukuran kecil dan besar
Mengkomunikasikan Melaporkan teknik mengedit
kata/ kalimat dan menggabungkan kata
dengan gambar Menyajikan cara menyimpan
foto/gambar dengan DPI yang tepat untuk media dengan ukuran kecil dan besar
lio Trisakti, 1997.4. Wahana
Komputer, Menjadi Desainer Grafis Professional Dengan Corel Draw 10, Salemba Infotek. 2001.
5. Agus s. Ekomadyo,Computer Animasi Dengan 3d Studio Max, PT. Elex Media Komputindo, Jakarta, 2000
6. Kusmiati, Unsur Warna Dalam Perancangan Desain, FakultasSeni Rupa&Disain Universitas Trisakti, 1997.
3.4 Memahami membuka foto/gambar
Cara membuka foto/gambar
Menentukan keteknikan membuka foto/gambar yang baik
Prosedur
Mengamati Teknik membuka foto/gambar Metoda menggabungkan
beberapa foto/gambar yan dihasilkan dengan teknik manual atau fotografi
membuka foto/gambar
Mengumpulkan data Buku tutorial tetang cara
membuka foto/gambar yang melalui menu/ tool
Teknik gabungankan beberapa foto/gambar menggunakan efek-efek tertentu melalui komputer dan beberapa referensi
Mengasosiasi Mendiskusikan prosedur
membuka foto/gambar yang melalui menu/ tool melalui komputer
Mendiskusikan teknik menggabungkan beberapa foto/gambar menggunakan efek-efek tertentu melalaui komputer
Mengkomunikasikan Menyajikan prosedur membuka
foto/gambar yang melalui menu/ tool melalui komputer
Mendiskusikan teknik menggabungkan beberapa foto/gambar menggunakan efek-efek tertentu melalaui komputer
4.4 Menggabungkan beberapa foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Memilih beberapa foto/gambar untuk digabungkan sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/
Photoshop/Illustrator/
Indesign Menentukan
beberapa foto/gambar untuk digabungkan sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Penggabungan beberapa foto/gambar sesuai kaidah menu/ tools pada program CorelDraw/ Photoshop/
Illustrator/ Indesign
3.5 Menganalisis, dan
mengevaluasi hasil pembelajaran komputer grafis
Teknik analisis dan evaluasi hasil pembelajaran komputer grafis
Menentukan cara analisis, dan evaluasi hasil pembelajaran komputer grafis
Penganalisisan dan pengevaluasian hasil pembelajaran komputer grafis
Mengamati Teknik menganalisa dan
mengevaluasi pembelajaran komputer grafismenu/tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Teknik melaporkan perancangan desain komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada program Corel Draw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Mengumpulkan data Teknik menganalisa dan
mengevaluasi pembelajaran komputer grafis menu/tools pada program CorelDraw/
Photoshop/Illustrator/Indesign
Teknik melaporkan perancangan desain komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada
4.5 Melaporkan perancangan desain komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada program Corel Draw/Photoshop/Illustrator/Indesign
Cara pelaporan perancangan desain komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/
Indesign Penentuan jenis
pelaporan
perancangan desain komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/
Indesign Visualisasi
pelaporan perancangan desain komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada program CorelDraw/Photoshop/Illustrator/
Indesign
program CorelDraw/ Photoshop/Illustrator/Indesign
Mengasosiasi Mendiskusikan teknik
menganalisa dan mengevaluasi pembelajaran komputer grafis menu/tools pada program CorelDraw/
Photoshop/Illustrator/Indesign
Mendiskusikan teknik melaporkan perancangan desain komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada program CorelDraw/ Photoshop/Illustrator/Indesign
Mengkomunikasikan Menyajikan teknik menganalisa
dan mengevaluasi pembelajaran komputer grafis menu/tools pada program CorelDraw/
Photoshop/Illustrator/Indesign
Melaporkan teknik pelaporan perancangan desain komunikasi visual yang telah dibuat dengan kaidah menu/tools pada
program CorelDraw/ Photoshop/Illustrator/Indesign