TUJUAN PEMBELAJARAN IPAMenguasai Pengetahuan IPAMenerapkan keterampilan proses IPAPengembangan Sikap

STANDAR PENILAIAN IPA(Persyaratan terukur bagaimana guru mengajar dan

apa yang harus dipelajari peserta didik)

Penilaian harus konsisten dengan suatu keputusan yang merupakan rancangan untuk informasi.

Penialian dengan rancangan yang tepat artinya proses yang digunakan untuk menafsirkan data harus konsisten dengan tujuan penilaian

Penilaian prestasi dan kesempatan untuk belajar sains (fakta ilmiah, isu-isu ilmiah, dan komunikasi ilmiah)

Kualitas teknis dari data yang dikumpulkan disesuaikan dengan keputusan dan tindakan yang diambil atas dasar interpretasi data tersebut

Praktek Penilaian harus adil

Mengakomodasi berbagai jenis peserta didik (laki-laki perempuan, kelompok etnis, latar belakang dll) dan kebutukan peserta didik yang berbeda

Kesimpulan yang dibuat dari penilaian prestasi dan kesempatan belajar sains harus tepat

STANDAR GURU IPA

Menggunakan berbagaimacam alat penilaian dan strategi penilaian untuk mencapai tujuan dengan instruksi yang selaras dengan metode pembelajaran dan kebutuhan siswa

Menggunakan hasil penilaian untuk membimbing dan memodifikasi instruksi, lingkungan kelas (proses pembelajaran) dan proses penilaian

Menggunakan hasil penilaian sebagai alat peserta didik untuk menganalisis proses belajar mereka, sehingga peserta didik mempunyai sifat reflective-self-analysis.

PESERTA DIDIK

FEED BACK

Pengetahuan

Penalaran

Keterampilan

Produk

sikap

Yang dinilai

Instrumen PenilaianPilihan GandaUraianPenilaian KinerjaPenilaian diri dan antar temanKomunikasi pribadi

ASESMEN ALTERNATIF DALAM PEMBELAJARAN IPA

RANGKUMAN ‘STANDAR PENILAIAN IPA’

YUDI ARIF RAHMAN, 1507760PENDIDIKAN IPA, SPs UPI