1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 1 dan 26. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka2. Kompetensi Dasar

1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa

1 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Religius, jujur, toleransi,disiplin, kerja keras, mandiri,demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargaiprestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca,peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawabMandiri

2 Menguraikan fungsi Pancasila3 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

4 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologiterbuka

6 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

7 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigmapembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

2

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai BudayaDan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Mengemukakan rumusan

Pancasila sebagai dasarnegara

Menguraikan fungsiPancasila

Mengemukakan Pancasilasebagai dasar negara

Membedakan ideologiterbuka dan tertutup

Mendeskripsikan maknaPancasila sebagai ideologiterbuka

Menganalisis Pancasilasebagai sumber nilai

Mendeskripsikan Pancasilasebagai paradigmapembangunan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna

Pancasila sebagai ideologiterbuka.

Diskusi Kelompok tentangPancasila sebagai dasarnegara

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskan Pancasilasebagi ideologi terbuka

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,

Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

3

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan 20’

- Pengendaliandiri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis Pancasilasebagai sumber nilai

Membedakan ideologiterbuka dan tertutup

Siswa dapat Menguraikanfungsi Pancasila

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 36. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka2. Kompetensi Dasar

1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menganalisis Pancasila sebagai sumbernilai

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Mendeskripsikan Pancasila sebagaiparadigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

5

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyangdikembangkan

Nilai BudayaDan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa 15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius,jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis Pancasila

sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila

sebagai paradigmapembangunan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna

Pancasila sebagai sumbernilai.

Diskusi Kelompok tentangPancasila sebagaiparadigma pembangunan

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskanPancasila sebagai sumbernilai dan paradigmapembangunan

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,

Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’

- Pengendaliandiri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis Pancasilasebagai sumber nilai danparadigmapembangunan

Jelaskan Pancasilasebagai sumber nilai danparadigma pembangunan

Siswa dapatMendeskripsikan Pancasilasebagai paradigmapembangunan

6

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 46. Alokasi Waktu : 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka2. Kompetensi Dasar

1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menunjukan sikap positif terhadap nilaiPancasila

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menemukan cara bersikap positif yangsesuai denga Pancasila sebagaiideologi terbuka

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius, jujur,toleransi, disiplin,kerja keras,mandiri,

8

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukan sikap positif

terhadap nilai Pancasila Menemukan cara

bersikap positif yangsesuai denga Pancasilasebagai ideologi terbuka

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai

makna sikap positifterhadap nilai Pancasila

Diskusi Kelompok tentangsikap positif terhadapPancasila sebagaiideologi terbuka .

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskan sikappositif terhadap Pancasilasebagai ideologi terbuka

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,

Siswa: Menyimpulkan tentang

hal-hal yang belumdiketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

demokratis, rasaingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat, cintadamai, gemarmembaca, pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menampilkan sikappositif terhadapPancasila sebagaiideologi terbuka

Menunjukan sikap positifterhadap nilai Pancasila

Siswa dapat Menemukancara bersikap positif yangsesuai denga Pancasilasebagai ideologi terbuka

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

9

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 56. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2. Kompetensi Dasar

2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa

1 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensialdan Parlementer di berbagai Negara

Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensialdan Parlementer

3 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistempemerintahan Presidensial dan Parlementer

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

11

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai BudayaDan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Mengklasifikasikan sistem

pemerintahan Presidensialdan Parlementer di berbagaiNegara

Mengidentifikasi ciri sistempemerintahan Presidensialdan Parlementer

Menguraikan kelebihan dankekurangan sistempemerintahan Presidensialdan Parlementer

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna

sistem pemerintahan diberbagai negara

Diskusi Kelompok tentangsistem pemerintahan diberbagai negara.

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskan sistempemerintahan di berbagainegara

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,

Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’

- Pengendaliandiri

12

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis sistempemerintahan di berbagainegara

Sebutkan ciri-ciri sistempemerintahanPresidensial danParlementer

Siswa dapat Menguraikankelebihan dan kekurangansistem pemerintahanPresidensial danParlementer

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 6 dan 76. Alokasi Waktu : 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2. Kompetensi Dasar

2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menguraikan sistem pemerintahan yangdigunakan oleh Negara Indonesia menurutUUD 1945

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Membandingkan sistem pemerintahanIndonesia berdasarkan UUD 1945 sebelumdan sesudah perubahan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah

perubahan

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

14

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai BudayaDan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan sistem

pemerintahan yangdigunakan oleh NegaraIndonesia menurut UUD1945

Membandingkan sistempemerintahan Indonesiaberdasarkan UUD 1945sebelum dan sesudahperubahan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai

makna sistempemerintahan NegaraIndonesia

Diskusi Kelompok tentangsistem pemerintahanNegara Indonesia.

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskan sistempemerintahan NegaraIndonesia

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,

Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’

- Pengendaliandiri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisispelaksanaan sistempemerintahan Negara

Membandingkan sistempemerintahan Indonesiaberdasarkan UUD 1945

Siswa dapat Menguraikansistem pemerintahan yangdigunakan oleh Negara

15

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Indonesia sebelum dan sesudahperubahan

Indonesia menurut UUD1945

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 8 dan 96. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2. Kompetensi Dasar

2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengannegara lain

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menguraikan kelebihan dan kekurangansistem pemerintahan Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Membandingkan sistem pemeintahanIndonesia dengan negara lain

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,

17

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan kelebihan dan

kekurangan sistempemerintahan Indonesia

Membandingkan sistempemeintahan Indonesiadengan negara lain

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai

makna sistempemerintahan yang berlakudi Indonesia dengannegara lain

Diskusi Kelompok tentangsistem pemerintahan yangberlaku di Indonesiadengan negara lain.

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskan sistempemerintahan yang berlakudi Indonesia dengannegara lain

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,

Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

demokratis, rasaingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca, pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahaminpelaksanaan sistempemerintahan yangberlaku di Indonesiadengan negara lain

Membandingkan sistempemeintahan Indonesiadengan negara lain

Siswa dapat Menguraikankelebihan dan kekurangansistem pemerintahanIndonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

18

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Peranan Pers4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 10 dan 116. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi2. Kompetensi Dasar

3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menguraikan pengertian, fungsi danperanan pers dalam masyarakat yangdemokratis

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Mendeskripsikan perkembangan pers diIndonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis, rasa

20

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan pengertian,

fungsi dan peranan persdalam masyarakat yangdemokratis

Mendeskripsikanperkembangan pers diIndonesia

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai

makna sistem pengertian,fungsi dan peran sertaperkembangan pers diIndonesia

Diskusi Kelompok tentangpengertian, fungsi danperan serta perkembanganpers di Indonesia

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskanpengertian, fungsi danperan serta perkembanganpers di Indonesia

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,

Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

ingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikanpengertian, fungsi danperan sertaperkembangan pers diIndonesia

Jelaskan pengertian,fungsi dan peran sertaperkembangan pers diIndonesia

Siswa dapat Menguraikanpengertian, fungsi danperanan pers dalammasyarakat yangdemokratis

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

21

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 12 dan 136. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi2. Kompetensi Dasar

3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalammasyarakat Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cinta tanahair, menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggungjawabMandiri

2 Menganalisis kode etik jurnalistik dalammasyarakat demokratis di Indonesia

3 Menguraikan upaya pemerintah dalammengendalikan pers

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

23

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis, rasaingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Mendeskripsikan kode etik

jurnalistik Menganalisis kode etik

jurnalistik dalammasyarakat demokratis diIndonesia

Menguraikan upayapemerintah dalammengendalikan pers

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai

makna pers yang bebasdan bertanggungjawabsesuai kode etik jurnalistikdalam masyarakatIndonesia

Diskusi Kelompok tentangpers yang bebas danbertanggungjawab sesuaikode etik jurnalistik dalammasyarakat Indonesia

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskan persyang bebas danbertanggungjawab sesuaikode etik jurnalistik dalammasyarakat Indonesia

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,

Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri

24

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis pers yangbebas danbertanggungjawabsesuai kode etikjurnalistik dalammasyarakat Indonesia

Mendeskripsikan kodeetik jurnalistik

Siswa dapat Menguraikanupaya pemerintah dalammengendalikan pers

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I. IDENTITAS1. Nama Sekolah :2. Mata Pelajaran : PKn3. Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya4. Kelas/Program : XII5. Pertemuan Minggu ke : 14 dan 156. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1. Standar Kompetensi

3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi2. Kompetensi Dasar

3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massadalam masyarakat demokratis di Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menunjukan dampak penyalahgunaankebebasan media massa / pers

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menguraikan manfaat pers dalamkehidupan masyarakat demokratis diIndonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

26

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai BudayaDan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa15’

- Disiplin- Kerja sama- Keterampilan

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan dampak

penyalahgunaan kebebasanmedia massa / pers

Menguraikan manfaat persdalam kehidupan masyarakatdemokratis di Indonesia

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna

kebebasan pers dan dampakpenyalahgunaan kebebasanmedia massa dalammasyarakat demokratis diIndonesia

Diskusi Kelompok tentangkebebasan pers dan dampakpenyalahgunaan kebebasanmedia massa dalammasyarakat demokratis diIndonesia

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskankebebasan pers dan dampakpenyalahgunaan kebebasanmedia massa dalammasyarakat demokratis diIndonesia

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,

Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.

55’

- Kerja sama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

3. Penutup- Evaluasi/Tanya jawab- Penenangan

20’

- Pengendaliandiri

27

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengevaluasi kebebasanpers dan dampakpenyalahgunaankebebasan media massadalam masyarakatdemokratis di Indonesia

Menunjukan dampakpenyalahgunaankebebasan media massa/ pers

Siswa dapat Menguraikanmanfaat pers dalamkehidupan masyarakatdemokratis di Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku-Buku Sumber yang Relevan4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.