Post on 16-Jan-2017
Congreso Nacional de Hispanistas Jerusalén, 2011.
Reflexiones y experiencias
sobre
la didáctica de E/LE para niños
marcelaf71@Gmail.com
“Dar clase a niños es una
experiencia enriquecedora,
en la que es difícil saber
quién aprende más de quién” Antonio Cano
1. ¿Qué es el lenguaje para los niños?
2. ¿Para qué necesitarían una segunda lengua?
3. ¿Cómo pueden comunicarse sin estudiar
la gramática?
Segunda Lengua
Lengua extranjera
Lengua de acogida
Contexto
Diferencias en el aprendizaje 1.Factores Cognitivos
Competencia comunicativa
Sistema fonológico
Hipótesis del Período Crítico –CPH
Gramática Universal- Innatismo
2. Factores Biológicos
Adquisición del lenguaje
Aprendizaje del lenguaje
3. Factores afectivos
o Motivación intrínseca o Confianza en sí mismo
o Nivel de ansiedad
4. Factores externos
o el ambiente o horas de estudio o grado de exposición o calidad y cantidad de “input” o metodología
Desarrollo de la competencia comunicativa•El formal, saber cosas sobre la
lengua
•El instrumental, saber hacer cosas con la lengua
Un enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas en los niños:
Desarrollo de la competencia comunicativa
Centrado en la acción agente del aprendizaje
Concepción social del aprendizaje interculturalidad
Metodología
La importancia del yo
La interacción
La acción enfoque por tareas
La repetición de los contenidos
La variedad y la versatilidad de los recursos
La autoevaluación
Motivación intrínseca
“Los cerebros de los niños son como esponjas en la que todo es absorbido como por arte de magia.
. Puede captar todo lo que sucede a su alrededor sin necesidad de concentrarse en algo concreto”. A. Cano.
El desafío de crear materiales
El componente lúdico
Las técnicas dramáticas
El cuento
Las canciones
Las nuevas tecnologías
“…Sólo por oírles
reír en español,
merecen la pena
todos nuestros desvelos “.
Ilustraciones Donal Zolan, “el pintor de los niños”.