PERFORMANCE ASSESSMENT

Vifty Octanarlia Narsan (1603348)

Pengertian Performance AssessmentPenilaian yang melibatkan siswa dalam kegiatan yang

membutuhkan demonstrasi dari keterampilan tertentu dan/atau menciptakan produk yang ditentukan. (Stiggins,1994).

Penilaian yang menghendaki respon yang “Authentic” berupa aktivitas yang dapat diamati. (Popham, 1995)

Asesmen kinerja merupakan hasil penilaian yang bersumber dari observasi keterampilan proses saat melakukan kerja atau hasil evaluasi dari produk yang dihasilkan oleh siswa dengan mengacu pada standar tertentu (rubrik).

• Penilaian otentik kadang-kadang digunakan untuk menjelaskan penilaian kinerja karena tugas-tugas asesmennya yang lebih dekat dengan kehidupan nyata.

Penilaian Otentik

(Authentic Assessment)

• Penilaian alternatif digunakan untuk penilaian kinerja karena merupakan alternatif untuk penilaian tradisional- paper and pencil test (tes tertulis obyektif).

Penilaian Alternatif

(Alternative Assessment

Lanjutan

KRITERIA

Generability Multiple Focus Authenticity

Scorability Teachability Fairness

Feasibility

TARGET PENILAIAN

Knowledge

Reasoning

Skills

Products

Affect

PERANGKAT PENILAIAN1. Task (Tugas Kinerja)

Seperangkat tugas dimana siswa dapat menampilkan rangkaian keterampilan atau produk yang dibuat.Kriteria task yang baik• Mengacu pada tujuan• Terstruktur dan terintegrasi• Tugas adil• Tugas yang bersifat nyata• Menantang dan menimbulkan rasa ingin tahu• Petunjuk jelas dan ada pengerjaan tugas• Mengemukakan batasan waktu pengerjaan tugas• Mengemukakan kriteria tampilan tugas yang

diharapkan

PERANGKAT PENILAIAN

2. Rubrik (Kriteria Kinerja)Daftar kriteria yang telah ditetapkan dan standaruntuk menunjukkan kinerja.

Kriteria rubrik yang baik• Deskripsi gradasi mutu• Kinerja yang ditampilkan mulai dari kriteria

terburuk sampai kriteria terbaik• Skor bisa sesuai kebutuhan

Macam-Macam Rubrik:

a) Rubrik holistik, yaitu pemberian skor terhadap proses keseluruhan atau kesatuan produk tanpa menilai bagian komponen secara terpisah;

b) Rubrik analitik, yaitu pemberian skor terhadap bagian-bagian individual produk atau penampilan secara terpisah, kemudian dijumlahkan untuk memperoleh skor total.

Mertler dalam Arends (2008: 245)http://digilib.unila.ac.id/3049/16/BAB%20II.pdf

PENGEMBANGAN ASESMEN KINERJA

1. Pengembangan task• Disusun terstruktur dan terintergrasi di dalam proses

pembelajaran.• Task yang baik adalah task yang autentik sehingga

sangat dianjurkan untuk di review terlebih dahulu oleh teman sejawat dari bidang studi yang berbeda agar cukup komprehensif.

• Semua task harus diberikan kepada semua siswa secara adil, demi kepentingan siswa.

• Apabila akan menetapkan asesmen kinerja, disarankan bagi guru, di samping menyusun task (tugas-tugas) dan rubrik (kriteria penilaian), hendaknya disusun pula “panduan pengerjaan tugas”.

(Zainul, 2005)

2. Pengembangan rubrik• Analisis kebutuhan yang meliputi pemilihan fokus

asesmen, metode observasi dan penskoran• Perancangan dan pengembangan rubrik• Validasi serta reliabilitas perangkat asesmen yang

meliputi uji coba, revisi dan validasi perangkat rubrik

(Sudrajat, 2011)

PENGEMBANGAN ASESMEN KINERJA

VALIDITAS DAN RELIABILITAS

1. Menentukan tujuan penilaian yang jelas sebelum memulai;

2. Mengajar siswa dengan kinerja yang diinginkan, dan

3. Memberitahu siswa tentang kriteria-kriteria kinerja yang akan dipertimbangkan

(Airasian, 1991:299-301)

KELEBIHAN KELEMAHAN1.Mengintegrasika penilaian dengan

instruksi1. Sulit menjamin reliabilitas

penilaian2. Penilaian terjadi selama

pembelajaran 2. Memungkinkan kesalahan

pengukuran karena unsur subjektif

3.Menyediakan kesempatan bagi penilaian formatif

3. Kinerja siswa yang tidak konsisten menghasilkan penilaian tidak akurat

4. Lebih autentik 4. Sulit merencanakan waktu 5. Lebih menarik dan siswa aktif 5. Membutuhkan waktu yang

lama untuk guru mempersiapkan penilaian6.Penekanan pada keterampilan

penalaran7. Penekanan pada aplikasi

pengetahuan8.Memungkinkan self and peer

assessment

CONTOH-CONTOH

a. Contoh Lembar Observasi dalam Pembelajaran IPA

1

2

Lanjutan Contoh Lembar Observasi

Lanjutan Contoh Lembar Observasi3

b. Contoh Pembobotan dan Penentuan Nilai Akhir dalam Asesmen Kinerja

Lanjutan Contoh Pembobotan dan Penentuan Nilai Akhir dalam Asesmen Kinerja

c. Contoh Task (LKS) dan rubrik

1

1

Lanjutan Contoh Task (LKS)

2

Lanjutan Contoh Rubrik Penilaian (LKS)

2

d. Contoh Asesmen Kinerja versi Sekolah1

d. Contoh Asesmen Kinerja versi Sekolah

2