Post on 08-Mar-2019
PERANAN PENGASUH DALAM PEMBINAAN AKHLAK SANTRIWATI DI
PONDOK PESANTREN AR-ROHMAH PUTRI MALANG
SKRIPSI
Oleh :
HAVISAH MANSYUR
09110054
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Agama Islam Strata satu (S1)
JURUSAN TARBIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2013
iv
MOTTO
قول تعا لى : ان مع العسر يسرا
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (QS Al-Insyirah: 6)
Tanpa kesulitan, kita tidak akan mengenal kenikmatan, apalagi
menikmatinya. Kesulitan dalam hidup, hanyalah agar kita lebih
mengenali kenikmatan hidup. Setiap rintangan yang berhasil diatasi,
akan membuat kita menjadi lebih kuat. Setiap tantangan yang kita
lewati, menghasilkan kegembiraan yang lebih sempurna
( Frederick E. Crane)
“Bangsa itu hanya bisa bertahan selama mereka masih memiliki
akhlak, bila akhlak telah lenyap dari mereka, merekapun akanlenyap
pula”.
(Syair Ahmad Syaukhi)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku presembahkan buat:
Ayah-bunda tercinta dengan curahan kasih dan sayangnya serta segala daya-
upaya yang tiada ternilai jumlah dan harganya hingga selesainya tugas akhir
ini, tak dapat dan tak sanggup nanda beli semua itu dengan jumlah materi,
namun persembahan ini diharapkan dapat membalas sebagian kecil dari
pengorbannya.
Buat suami tercinta yang sudah bersusah payah dan berkorban buat saya
sampai terselesainya skripsi ini dengan begitu cepat. dan buat putriku tersayang,
kamu lah yang memmotivasi umy untuk menyelesaikan skripsi ini dengan begitu
cepat,...
vi
ABSTRAK
Peranan Pengasuh Dalam Pembinaan Akhlak Pada Santriwati Di
Pondok Pesantren Ar-Rohmah Putri Malang ; Havisah Mansyur ;
Nim 09110054; Jurusan Tarbiyah FAI UMM
Kata-kata Kunci: Peranan Pengasuh, Pembinaan Akhlak, Santriwati, Pondok
Pesantren
Fenomena dekadasi moral dikalangan remaja semakin meningkat,
misalnya, aborsi, hubungan sex yang bebas, tontonan VCD porno yang sudah
merajalela. Sehingga mengakibatkan para orang tua mengalami kebingungan
dalam mendidik anak-anaknya. Untuk mengantisipasi agar remaja tidak mudah
larut dalam kebejatan akhlak, maka diperlukan suatu tempat untuk membimbing
dan mengarahkan mereka agar segala tingkah laku dan tindaktanduknya sesuai
dengan ajaran-ajaran agama Islam.
Penelitian ini dijabarkan ke dalam beberapa rumusan masalah sebagai
berikut: (1) Bagaimana peranan pengasuh dalam pembinaan akhlak pada
santriwati di pondok pesantren Ar-Rohmah Putri Malang?; (2) Apa metode yang
dipergunakan pengasuhdalam pembinaan akhlak pada santriwati di pondok
pesantren Ar-Rohmah Putri Malang?; (3) Apa faktor pendukung dan penghambat
dalam pembinaan akhlak santriwati di pondok pesantren Ar-Rohmah Putri
Malang?
Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif
dengan metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumen.
Serta menggunakan teknik analisis data model interaktif dengan alur tahapan:
pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction ), penyajian data
(data display), dan kesimpulan atau verifikasi (conclution drawing & verifying ),
dan membandingkan hasil wawancara dari semua informan dengan kajian empiris
dan teoritis; maka dapat disajikan temuan penelitian sebagai berikut:Pertama ,
peranan pengasuh dalam pembinaan akhlak di pondok pesantren Ar-Rohmah Putri
Malang, yaitu: (1) mengadadakan kegiatan kajian-kajian Islam kepada santriwati,
(2) mengadakan kegiatan pembentukan karakter, (3) mengadakan KBS (kumpul
bareng santriwati), (4) Pembinaan Imtaq, Kedua, metode -metode yang
dipergunakan oleh pengasuh dalam pembinaan akhlak pada santriwati di pondok
pesantren Ar-Rohmah Putri Malang, yaitu: (1) metode teladan, (2) metode
pembiasaan, (3) metode nasehat, (4) metode cerita, (5) mtode tsawab dan
ganjaranKetiga, faktor pendukung dan penghambat pengasuh dalam pembinaan
akhlak pada santriwati di pondok pesantren Ar-Rohmah Putri Malang, yaitu: (1)
faktor Pendukung, (a) adanya pengaruh ustadzah atau pengasuh, (b) adanya
interaksi sosial yang baik antara pengasuh dengan santriwati, (c) adanya minat
yang tinggi dari santriwati. (2) faktor penghambat, (a) pola hidup santriwati di
rumah dan di pondok berbeda, (b) pola asuh antara orang tua dengan pengasuh
juga berbeda.
vii
ABSTRACT
Caregivers Role in Development Morals In santriwati Boarding Schools In Ar-
Rohmah Women Malang; Havisah Mansour; Nim 09110054; Department of
Tarbiyah FAI UMM
Key Words: The Role of Caregivers, Moral Development, santriwati, The cottage
Islamic Boarding School
Phenomenon of moral decline in among adolescents is increasing, for example,
abortion, free sex, porn VCD spectacle that has been widespread. Thus resulting
parents experiencing of confusion in educating their children. To anticipate that
teens are not easily dissolve in moral depravity, it would require an place to guide
and direct them to all behavior and his behavior in accordance with the the
teachings of of Islam.
This study are translated into a formulation of the problem as follows: (1) How
does the role of caregivers to coaching morality santriwati in boarding school in
Ar-Rohmah Women Malang?; (2) What is the method which is used in the
coaching moral caregivers in boarding school in santriwati Ar-Rohmah Women
Malang?; (3) What are the factors supporting and inhibiting the the coaching
morals santriwati boarding school in Ar-Rohmah Women Malang?
In the this study using a qualitative descriptive research type method of collecting
data through interviews, observation and documents. Well as using the an
interactive model of data analysis techniques with workflow stages: data
collection (data collection), data reduction (data reduction), the presentation of
data (data display), and conclusions or verification (conclution drawing and
verifying), and compare the results of interviews of all informants the empirical
and theoretical studies; research findingsthen it can presented as follows: First, the
role of caregivers in boarding school coaching character in Ar-Rohmah Women
Malang, namely: (1) mengadadakan activity Islamic studies to santriwati, (2)
organized formation character, (3) KBS holding (together with santriwati), (4)
coaching IMTAQ, Second, the methods used by caregivers in coaching morality
santriwati in boarding school in Ar-Rohmah Women Malang, namely: (1)
exemplary method, (2) the method of habituation, (3) methods of counsel, (4)
methods of story, (5) and reward tsawab mtode Third, supporting and inhibiting
factors in the coaching moral caregivers in boarding school in santriwati Ar-
Rohmah Women Malang, namely: (1 ) Supporting factors, (a) the influence of the
cleric or caregivers, (b) the existence of good social interaction between
caregivers with santriwati, (c) the high interest of santriwati. (2) inhibiting factors,
(a) santriwati lifestyle at home and at the cottage is different, (b) parenting
between parents and caregivers are also different.
viii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmannirrohim
Untaian kata, kalimat, serta fikiran, tiada dapat terwujudkan anugrah dan
ijin-Mu yaa Alah SWT, hanya dengan-Mu semata hamba dapat menggerakan
pena ini sampai termaktup dalam skripsi ini, terimalah syukur hamba atas
limpahan karunia-Muini, sehingga hamba-Mu yang faquir ini dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Peranan Pengasuh dalam Pembinaan
AkhlakSantriwati di Pondok Pesantren Ar-Rohmah Putri Malang”, sebagai
salah satu syarat memperoleh gelar Serjana Pendidikan Tarbiyah di Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
Keselamatan dan keselamatansemogasenantiasatercurah-
limphankeharibaanbagindaRasulullahyaituNabi Muhammad SAW.Yang
telahmengangkisumatmanusiadarimasyarakatjahiliyahmenujumasyarakatilmiyahIs
lamiyah.
Penulis menyadari bahwa dengan selesainya skripsi ini tidak lain
kontrubusi berbagai pihak, dari itulah melalu tulisan ini penulis menyampaikan
banyak terimah kasih kepada pihak-pihak, antara lain :
1. Allah SWT yang telah melindungi dan memberikan, motivasi,
rahmat- Nya serta keteguhan hati dan kesabaran kepada saya.
2. Dr. Muhadjir Efendy, M.Ap, selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Malang yang memberikan fasilitas yang memadai
sehingga peneliti memperoleh kesempatan untuk menuntut ilmu di
UMM
ix
3. Drs. Sunarto, M.Ag, selaku Dekan FAI UMM, yang telah
memberikan ijin penelitian
4. Bunda Dra. Romlah, M.Ag, selaku wali kelas yang selama ini
banyak sekali membantu dan membimbing peneliti dari semester 1
hingga selsai.
5. Drs. H.N Taufik M.Ag, selaku Kepala Jurusan Tarbiyah.
6. Drs. Faturrohim M.Ag, selaku dosen pembimbing I yang selama
ini telah banyak memberikan dorongan, motivasi, arahan,
bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan begitu cepat.
7. Drs. H.N Taufik M.Ag, selaku dosen pembimbing II yang selama
ini telah banyak memberikan dorongan, motivasi, arahan,
bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Dan
segenap Bapak/Ibu Dosen Jurusan Tarbiyah atas dedikasinya yang
telah diberikan selama ini
8. Pihak Pondok Pesantren Ar-Rohmah Putri Malang yang sudah
mengizinkan untuk penelitian disana.
9. IbuIna Choiriyah S,Ag selaku kepalah pengasuh pondok pesantren
Ar-Rohmah Putri Malang yang banyak sekali membantu peneliti
dalam mendapatkan data-data.
10. Ibu Yuyun, selaku sekertaris pengasuh sekaligus pengasuh pondok
pesantren Ar-Rohmah Putri Malang, yang telah banyak membantu
peneliti dalam mendapatkandata-data selama di lapangan
x
11. Ayahanda dan ibunda tercinta terimah kasih atas segala doa dan
jerih payahnya selama ini yang diberikan, sungguh luar biasa
pengorbananmu.
12. Suami tercinta terimah kasih atasa usahanya selama ini yang
diberikan, begitu besar pengorbananmu.
13. Paman Syukur dan Bibi Hajar serta mbk Lia, terimah kasih atas
bantuan moral dan morilnya selama ini diberikan
14. Buat semua saudaraku, terkhusus buat adikku Wahyuni, terimah
kasih atas bantannya selama ini.
15. Buat Mbak Uut dan Mas Yanto selaku orang tua kos penulis, yang
selama ini juga banyak memberikan bantuan serta dukungan buat
penulis, terimah kasih atas semuanya.
16. Buat keluarga besar MAULETAN, terimah kasih atas bantuannya
selama ini.
Penulis menyadari bahwa masi banyak kekurangan dalam penulisan ini,
baik dari materi maupun teknik penyajiannya, mengingat kurangnya pengetahuan
dan penglaman penulis. Untuk itu segala kritik dan saran membangun, sangatlah
penulis harapakan semoga skripsi in dapat memenuhi syarat, dan bermanfaat bagi
siapa saja yang membacanya.
Malang, 29 Juli2013
Havisah Mansyur
xi
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................................i
LEMBAR PERNYATAAN..................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................. iii
MOTO....................................................................................................................iv
PERSEMBAHAN.................................................................................................v
ABSTRAK............................................................................................................vi
ABSTRACT..........................................................................................................vii
KATAPENGANTAR...........................................................................................viii
DAFTARISI………………………………………………………………........ .xi
BAB I PENDAHULUAN...............................................................................1
A. LatarBelakang...................................................................................1
B. RumusanMasalah..............................................................................12
C. TujuanPenelitian...............................................................................12
D. Manfaat Penelitian............................................................................13
E. Penegasanistilah................................................................................14
F. SistematikaPembahasan....................................................................16
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................18
A. Peranan Pengasuh .................................................................................18
1. PengertianPeranan.............................................................................18
2. Pengaertian Pengasuh.......................................................................18
3. PerananPengasuhDalamPembinaanAkhlakSantriwati......................19
B.Pembinaan Akhlak Santriwati..……………………......…....................22
1.PengertianPembinaan.........…………………..…...…………..........22
xii
2. Pengertian Akhlak...................................………………..............24
3. Niali-Nilai Akhlak Yang Diberikan Pada Santriwati....................25
4. Pentingnya Pembinaan Akhlak......................................................37
5. Faktor-FaktorMemepengaruhiPembinaanAkhlak Santriwati........41
6. Tujuan Dan Fungsi Pembinaan Akhlak.........................................47
7. Metode Pembinaan Akhlak............................................................51
C. Santriwati............................................................................................55
1. Pengertian Santriwati....................................................................56
D. Pondok Pesantren...............................................................................59
1. Pengertian Pondok Pesantren.......................................................59
2. Sistem Pendidikan Pondok Pesantren..........................................59
3. Tujuan Pesantren...........................................................................61
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...................................................65
A. Pendekatan Dan Jenis Penelitian........................................................65
B. Kehadiran Peneliti..............................................................................66
C. Informan Penelitian............................................................................66
D.LokasiPenelitian..................................................................................67
E. Data dan Sumber Data.......................................................................67
1.DataPrimer......................................................................................67
2. DataSkunder..................................................................................68
F. Teknik pengumpulan Data..................................................................68
1. Pengamatan (Observasi)................................................................69
2. Wawancara....................................................................................70
3.Dokumentasi...................................................................................71
G. Teknik Analisis Data................................................................,,.........72
H. TeknikPemeriksaan Keabsahan Data..................................................74
xiii
BABIVHASILPENELITIANDANPEMBAHASAN..................................76
A. Latar BelakangObyekPenelitian........................................................76
1. Sejarah Bedirinya Pondok Pesantren Ar-Rohmah Putri Malang...76
2. Sarana Dan Prasarana.....................................................................79
3. Visi Dan Misi Pondok Pesantren Ar-Rohmah Putri Malang..........80
4. Tujuan Pondok Pesantren Ar-Rohmah Putri Malang.....................81
5. Struktur Organisasi.........................................................................82
1. Struktur Organisasi Dinniyah Dan Pengkaderan.....................82
2. Nama Pengasuh Pondok Pesantren Ar-Rohmah Putri Malang.84
3. Job Discription atau Tugas Pengasuh Asrama..........................87
6. Program Unggulan.........................................................................88
B. Penyajian Dan Analisis Data..............................................................89
BAB V PENUTUP.........................................................................................109
5.1 Kesimpulan...................................................................................109
5.2 Saran.............................................................................................112
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................113
LAMPIRAN-LAMPIRAN
113
Daftar Pustaka
Al-Mighwar, Muhammad. (2006). Psikologi Remaja. Bandung: Pustaka Setia.
Anuz Gasim, Fariq bin. (2002). Bengkel Akhlak. Jakarta: Darul Falah.
Arikunto, S. (2002). Prosedur Penulisan Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:
Rineke Cipta.
________. (1998). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arifin, Imron. (1994). Penelitian Kualitatif Dalam Ilmu-Ilmu Bidang Sosialdan
Keagamaan. Malang: Kalimasada Press
Arifin, M.H. (1984). Kapita Selekta Pendidikan Islam. Semarang: Toha Putra.
_______. (1993). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bina Aksara.
Athiyah, M. (1990). Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta: PT Bulan
Bintang.
Bungin, Burhan. (2001). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya
Daradjat, Zakariya. (1970). Ilmu Jiwa Agama. Jakarta: Bulan Bintang.
_______. (1994). Remaja Harapan Dan Tantangan. Bandung: PT Remaja Rosa
Karya Offisct.
Deperetemen Agama RI. (2002). Pola Pengembangan Pondok Pesantren.
Surabaya: Direktur Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam.
Depertemen Pendidikan Dan kebudayaan. (1991). Kamus Besar Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
Djazuli. (1992). Akhlak Dalam Islam. Malang: Tunggal Murni.
114
Dhofier, Zamakhsyari. (1982). Tradisi Pesantren: Studi Tentang Pandangan Kyai.
Jakarta: LP3ES.
Hasbullah. (1995). Sejarah Pendidikan Islam Di Indonesia. Jakarta: Raja Giatindo
Persada.
http:// www. Masbied. Com Pengertian Pembinaan Menurut Psikologi
http:// id. Answer.yahoo.com/ question/index
http:// www. SMKN1 Yogyakarta.org/ nwes/ 2- Pentingnya Pendidikan.html
http://id.shvoong.com/social-sciences/pranata pendidikan pada masyarakat modern.
Ilyas, Yunhar. H. (2007). Kuliah Akhlak. Yogyakarta: LPPI.
Keraf, Gorys. (1984). Komposisi. Flores.
Khozin. (2006). Jejak-Jejak Pendidikan Islam di Indonesia. Malang: UMM Press
Madjid, Nurcholis. (1997). Bilik-Bilik Pesantren Sebuah Potret Perjalanan.
Jakarta: Paramadina.
Marima, D. Ahmad. (1980). Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: PT
Al-Ma’arif.
Marzuki. (2000). Metodologi Riset. Yogyakarta: BPFE, UII.
Mastuhu. (1994). Dinamika System Pendidikan Pesantren. Jakarta: INS.
Miles MB, Huberman.AM. (1992). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: UIO Press.
Moleong, Lexy.J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
rosdakarya.
Mulyono. (1999). Peranan Koperasi Dalam Membangun Watak wirausaha Di
Lingkungan Pondok Pesantren (Studi Kasus: Koperasi Pondok Moderen
Gontor Ponorogo). Skripsi. Malang: Sekolah Tinggi Agama Islam Malang
(STAIN).
115
Muhaimin. (2006). Nuansa Baru Pendidikan Islam. Jakarta: PT Raja Grantindro
Persada.
M.Sulton, M. Khsnuridlo. (2006). Manajemen Pesantren Dalam Prespektif Global.
Yogyakarta: Laksbang Presindo.
Poerwodarwinto. (1997). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Qomar, Mujamil. (2009). Pesantren Dari Transformasi Metodologi Menuju
Demokratis Institusi. Jakarta: Erlangga.
R, Darwan. M. (1985). Pergulatan Dunia pesantren. Jakarta: P3M.
_________. (1974). Pesantren Dan Pembaharuan. Jakarta: LP3ES.
S, Djoko. M. (2007). Pembodohan Siswa Secara Sistematis. Jakarta: PT Rineke
Cipta
Sahertian, A. Piet. (2000). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi. Jakarta
Shaleh, Abdur Rahman. (1982). Pedomaan Pembinaan Pondok Pesantren. Jakarta:
Proyek Pembinaan dan Bantuan Pondok Pesantre.
Sugiyono. (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV Alfabeta.
________. (2008). Metode Penelitian Kuantittatif, Kualitatif dan R dan D.
Bandung: Alfabeta.
________. (2009). Metode Peneliitian Bisnis. Bandung.
Suharto, Babun. (2011). Dari Pesantren Untuk Umat: Reiventing Eksistensi
Pesantren di Era Globalisasi. Surabaya: Imitiyaz.
Suharaman, Winarno. (1985). Dasar Metode Teknik Penelitian. Bandung: Tarsito.
Tatapangarsa, Humaidi. (1980). Akhlak Yang Mulia. Surabaya: Bina Ilmu.
Tobroni. (2008). Filsafat Pendidikan Islam, Paradiigma, Teologis dan
Spiritualitas. Malang: UMM Press