PENGEMBANGAN RPS DAN SAP

YOSEF

TUJUAN LOKAKARYA

PESERTA MEMILIKI KESAMAAN PERSEPSI TENTANG KONSEP RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) DAN SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

PESERTA MENGHASILKAN RPS DAN SAP ACUAN BAGI PRODI MASING-MASING SESUAI DENGAN RAMBU-RAMBU HASIL LOKAKARYA

LUARAN LOKAKARYA

SATU RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH YANG DIAMPU OLEH PESERTA (SEBAGAI MODEL RPS UNTUK DOSEN PRODI)

DUA SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) DARI MATA KULIAH YANG DIAMPU OLEH PESERTA (SEBAGAI MODEL SAP UNTUK DOSEN PRODI)

PENJABARAN KKNI

DESKRIPSI GENERIK SETIAP

LEVEL

DESKRIPSI SPESIFIK PRODI

LEARNING OUTCOMES

LULUSAN PRODI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER (MATA KULIAH)

KURIKULUM PRODI

(DAFTAR, DESKRIPSI, DAN

BOBOT SKS MATA KULIAH)

KKNI

1

2

3

4

5

7

8

9

6

KERANGKA BERPIKIR RPS DAN SAP?

1

• APA PERAN YANG AKAN DIMAINKAN OLEH LULUSAN PRODI …?

• JIKA PERAN SUDAH DIRUMUSKAN, MAKA …

2

• KEMAMPUAN APA YANG PERLU MEREKA KUASAI AGAR DAPAT BERPERAN DI MASYARAKAT? LEARNING OUTCOMES

3

• JIKA LEARNING OUTCOMES TELAH DIKEMBANGKAN, MAKA…. SEPERTI APA PEMBELAJARANNYA (ISI DAN SISTEM DELIVERI?

KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI PT

PERMENDIKBUD NO. 49 TAHUN 2014 PASAL 11

KARAKTERISTIK PROSES PEMBELAJARAN 1. INTERAKTIF2. HOLISTIK3. INTEGRATIF4. SAINTIFIK5. KONTEKSTUAL6. TEMATIK7. EFEKTIF8. KOLABORATIF9. BERPUSAT PADA MAHASISWA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PASAL 12 AYAT (1)PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAIMANA DIMAKSUD DALAM PASAL 10 AYAT (2) HURUF B DISUSUN UNTUK SETIAP MATA KULIAH DAN DISAJIKAN DALAM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ATAU ISTILAH LAIN.

PASAL 12 AYAT (2)RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ATAU ISTILAH LAIN SEBAGAIMANA DIMAKSUD PADA AYAT (1) DITETAPKAN DAN DIKEMBANGKAN OLEH DOSEN SECARA MANDIRI ATAU BERSAMA DALAM KELOMPOK KEAHLIAN SUATU BIDANG ILMU PENGETAHUAN DAN/ATAU TEKNOLOGI DALAM PROGRAM STUDI.

PASAL 12 AYAT (3)Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit memuat:a. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama

dosen pengampu; b. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;. c. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran

untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; d. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; e. Metode pembelajaran; f. Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap

pembelajaran; g. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas

yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;h. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. Daftar referensi yang digunakan.

Rencana Pembelajaran Semester

FakultasProgram StudiMata Kuliah/Kode mata/SKSSemesterNama Dosen Pengampu

Capaian pembelajaran lulusan (mata kuliah) 1. Capaian pembelajaran pertemuan2. Indikator3. Bahan kajian4. Metode pembelajaran5. Waktu 6. Pengalaman belajar 7. Kriteria dan bobot penilaian

Daftar referensi

LUARAN PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS MERUPAKAN JABARAN DARI LEARNING OUTCOMES YANG HARUS TERCAPAI PADA SETIAP TAHAP PEMBELAJARAN BERDASARKAN INDIKATOR DAN KRITERIA TERTENTU.

SATU LEARNING OUTCOME TERDIRI ATAS BEBERAPA CAPAIAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN

INDIKATOR

PENANDA PEMENUHAN CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS YANG DITANDAI OLEH PERUBAHAN PERILAKU MAHASISWA YANG DAPAT DIUKUR.

RUMUSAN INDIKATOR MENCAKUP DUA ASPEK, YAKNI PERILAKU KOMPETEN DAN ISI PEMBELAJARAN

KATA KERJA INDIKATOR BERSIFAT OPERASIONAL, DAPAT DIUKUR.

INDIKATOR YANG DIKEMBANGKAN HARUS MENGGAMBARKAN HIRARKI KEMAMPUAN

DIGUNAKAN SEBAGAI DASAR UNTUK MENYUSUN INSTRUMEN PENILAIAN.

BAHAN KAJIAN PEMBELAJARAN

MERUPAKAN POKOK-POKOK MATERI PEMBELAJARAN YANG RELEVAN DENGAN KEMAMPUAN YANG AKAN DICAPAI

VALID (SESUAI DENGAN BIDANG KAJIAN DAN LEVEL PRODI: KEAKURATAN, KELUASAN, KEDALAMAN), PRAKTIS (KETERSEDIAAN, MUDAH DIGUNAKAN), MENDUKUNG PEMENUHAN CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS

METODE PEMBELAJARAN

MERUPAKAN CARA EFEKTIF DAN EFISIEN YANG DITEMPUH DOSEN UNTUK MENGHASILKAN LUARAN PEMBELAJARAN

MENGUTAMAKAN STUDENT-CENTERED LEARNING

PASAL 14 AYAT (3)METODE PEMBELAJARAN DI PT1. DISKUSI KELOMPOK2. SIMULASI3. STUDI KASUS4. PEMBELAJARAN KOLABORATIF5. PEMBELAJARAN KOOPERATIF6. PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK7. PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH8. METODE PEMBELAJARAN LAINNYADALAM KOLOM METODE TULISKAN METODE YANG AKAN DIGUNAKAN UNTUK MEMFASILITASI PEMBELAJARAN MAHASISWA

PENGALAMAN BELAJAR

MERUPAKAN DESKRIPSI AKTIVITAS ATAU TUGAS YANG HARUS DILAKUKAN OLEH MAHASISWA MELALUI BIMBINGAN DOSEN SELAMA SATU SEMESTER (16 SESI, TERMASUK UTS DAN UAS)

SETIAP AKTIVITAS ATAU TUGAS DIBERIKAN MELALUI ATMOSFER AKADEMIK KONDUSIF YANG DICIPTAKAN DOSEN UNTUK MEMBANTU MAHASISWA DALAM MENCAPAI LUARAN PEMBELAJARAN

PENGALAMAN BELAJAR DAPAT BERBENTUK KULIAH, RESPONSI DAN TUTORIAL, SEMINAR, PRAKTIKUM, PRAKTIK STUDIO, PRAKTIK BENGKEL, ATAU PRAKTIK LAPANGAN

DALAM KOLOM PENGALAMAN BELAJAR TULISKAN AKTIVITAS DAN TUGAS SPESIFIK YANG DIBERIKAN KEPADA MAHASISWA DENGAN MENGACU PADA KONSEP SKS

PERTIMBANGKAN MERANCANG PENGALAMAN BELAJAR

KARAKTERISTIK MAHASISWA WAKTU YANG TERSEDIA (SKS) ISI/BAHAN KAJIAN BELAJAR POLA AKTIVITAS YANG BERLAKU DI KELAS AKTIVITAS DOSEN YANG DIRASAKAN

NYAMAN JENIS CAPAIAN PEMBELAJARAN YANG AKAN

DIKUASAI MAHASISWA AKTIVITAS YANG DIASUMSIKAN FASILITATIF

DALAM MEMBANTU MAHASISWA

AKTIVITAS PEMBELAJARAN (1)

MEMOTIVASI MAHASISWA

MENGINFORMASIKAN KOMPETENSI/INDIKATOR

MEMBANTU MAHASISWA MENGINGAT PRASYARAT

MEMPRESENTASIKAN INFORMASI DAN CONTOH

MEMBERIKAN LATIHAN DAN BALIKAN

MENYIMPULKAN

AKTIVITAS PEMBELAJARAN (2)

PENDAHULUAN: KETERLIBATAN (ENGAGEMENT)

EKSPLORASI

ELABORASI

KONFIRMASI

PENUTUP: PENILAIAN

PENILAIAN

PASAL 20 AYAT (1)TEKNIK PENILAIAN:1. OBSERVASI 2. PARTISIPASI3. UNJUK KERJA4. TES TERTULIS5. LISAN 6. ANGKET

DALAM KOLOM PENILAIAN TULISKAN TEKNIK PENILAIAN YANG RELEVAN UNTUK MENGUKUR CAPAIAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN

TULISKAN PULA JENIS INSTRUMEN YANG AKAN DIGUNAKAN SESUAI DENGAN SASARAN PENILAIAN (SIKAP, PENGETAHUAN, KETERAMPILAN)

BERIKAN INFORMASI TENTANG SISTEM SCORING

PENILAIAN

PENILAIAN AKHIR CAPAIAN PEMBELAJARAN Kriteria keberhasilan capaian

pembelajaran untuk tiap-tiap sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Bobot komponen penilaian 20% TUGAS + 35% UTS + 45% UAS (?)

Pernyataan kualifikasi pencapaian pembelajaran mata kuliah (A-E)

WAKTU

KESEMPATAN YANG DISEDIAKAN DOSEN UNTUK MENCAPAI KEMAMPUAN PADA TIAP-TIAP TAHAP PEMBELAJARAN

TIAP TAHAP PEMBELAJARAN TERDIRI ATAS 1 ATAU LEBIH JAM PERTEMUAN JP)

WAKTU YANG DISEDIAKAN UNTUK PENGALAMAN BELAJAR DI KELAS ADALAH 16 JP, TERMASUK 1 JP UTS DAN 1 JP UAS).