Post on 30-Oct-2020
i
PENGARUH MINAT MENJADI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA JURUSAN PAI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
YOGYAKARTA TAHUN ANGKATAN 2012-2013
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I) Strata Satu
Pada Fakultas Agama Islam
Prodi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Oleh:
Nurul Hasanah
NPM: 20110720021
FAKULTAS AGAMA ISLAM
PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2015
ii
iii
iv
MOTTO
Katakanlah: "Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang
tidak mengetahui?" Sesungguhnya orang yang berakallah yang dapat menerima
pelajaran” (QS Az- Zumar 09).
Kemampuan adalah mengakui kau salah ketika kau salah (Selina E. Matis).
Berfikir positif menjadikan kita lebih bijak dalam menyikapi hidup (Azmi)
Kahalusan dan kebaikan hati bukan pertanda kelemahan dan putus asa melainkan
perlambang kekuatan dan keteguhan (Kahlil Gibran)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan penuh kerendahan hati dan segenap rasa hormat yang sedalam- dalamnya, ku
persembahkan karya sederhana ini sebagai wujud rasa cinta, bakti, dan taatku kepada:
Ayah handa dan Ibunda yang sangat saya sayangi dan saya hormati,
Kakak-kakakku tersayang
Keponakanku tercinta
Teman- teman seperjuangan khususnya PAI 2011,
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
رب العالمين دا عبده ورسوله. .الحمد لله أشهد أن لا إله إلاه الله وحده لا شريك له، وأشهد أنه محمه
ا اللههمه صل وسلم وبارك ي وعلى آله وصحبه أجمعين. أمه د عبدك ورسولك، النهبي الأم على محمه
:بعد
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat
rahmat dan karunia-Nya akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
Pengaruh Minat Menjadi Guru Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan PAI
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Tahun Angkatan 2012-2013.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam pada Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Yogyakarta. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak, baik berupa bimbingan, pengarahan, nasihat maupun dorongan moral.
Pada kesempatan ini, peneliti hendak mengucapkan terima kasih yang
sebesar- besarnya kepada :
vii
1. Dr. Mahli Zainuddin Tago, M.Si, selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
2. Dr. Abd. Madjid, M.Ag., selaku Ketua Jurusan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
3. Muh. Samsudin, S.Ag.M.Pd. Dosen Pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan sehingga penulis bisa menyelasaikan karya tulis ini.
4. Ibu dan Ayah tercinta yang selalu mendukung, menyemangati, dan selalu
mendo’akan ananda tanpa kenal lelah.
5. Keluargaku tersayang, abang Yusri, Kak Zainah, Kak Hadijah, Kak Herlina,
Abang Limawan, serta ponakan-ponakanku tercinta terimakasih atas
dukungan doa’nya.
6. Annisa Nur Jannah, Mbak Hikmah, Nabila, Inge, Kikuk, Ulul Arfila, Mbak
Efi, Mbak Fitri, Samapto, keluarga baruku yang telah menyemangati dan
mencerahkan hari-hari penulis.
7. Teman- teman seperjuangan khususnya angkatan 2011 di Fakultas Agama
Islam, tetap semangat untuk selalu menjadi yang terbaik.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
penulis menyelesaikan skripsi ini dan terimakasih atas dukungannya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Hal ini disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan kurangnya
viii
pengetahuan yang ada pada peneliti, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL i
NOTA DINAS ii
PENGESAHAN iii
MOTTO iv
HALAMAN PERSEMBAHAN v
KATA PENGANTAR vi
DAFTAR ISI ix
DAFTAR TABEL xi
ABSTRAK xiv
BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan Masalah 4
C. Tujuan dan kegunaan Penelitian 4
D. Sistematika Pembahasan 6
BAB II: TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI
A. Kajian Pustaka 7
B. Kerangka Teori 8
C. Hipotesis Penelitian 22
BAB III: METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian 23
1. Jenis Penelitian 23
2. Populasi dan Sampel Penelitian 23
x
3. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 24
4. Teknik Pengumpulan data 25
5. Kisi-kisi Instrumen Penelitian 26
6. Validitas dan Relibilitas Instrumen 28
7. Analisis Data 29
BAB IV: PROFIL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA DAN
HASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang Berdirinya Prodi PAI 32
1. Sejaran Singkat 32
2. Alamat dan Lokasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta 33
3. Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas Agama Islam 34
4. Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi Pendidikan Agama Islam 37
5. Kepemimpinan dan Dosen FAI 39
B. Hasil Penyebaran Koesioner 41
C. Pengujian Data 66
D. Pembahasan 75
BAB V: PENUTUP
A. Kesimpulan 78
B. Saran 79
C. Keterbatasan 80
D. Kata Penutup 80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi dan Sampel 24
Tabel 3.2 Skor pada Jawaban Item Soal 27
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen Variabel dan Indikator Soal 27
Tabel 4.4 Daftar Susunan Kepemimpinan FAI UMY 39
Tabel 4.5 Daftar Dosen Fakultas Agama Islam UMY 40
Tabel 4.6 Kurang Berminat Menjadi Guru 43
Tabel 4.7 Berminat Menjadi Guru 44
Tabel 4.8 Karena guru Adalah Pahlawan Tanpa Tanda Jasa 44
Tabel 4.9 Menjadi Guru Bukan Keinginan Sejak Kecil 45
Tabel 4.10 Mengambil Jurusan PAI Bukan Atas Keinginan Orang Tua 46
Tabel 4.11 Tidak Merasa Senang Kuliah Dijurusan PAI 46
Tabel 4.12 Mengambil Jurusan PAI Berdasarkan Keinginan Sendiri 47
Tabel 4.13 Karena Orang Tua / Saudara Menajdi Guru 47
Tabel 4.14 Ikut Andil dalam Mencerdaskan Anak Bangsa 48
Tabel 4.15 Kurang Berminat Mengajarkan Ilmu 49
Tabel 4.16 Selalu Mengikuti Perkembangan Zaman 49
Tabel 4.17 Kurang Berminat Mengikuti Organisasi 50
Tabel 4.18 Kesempatan Kerja Guru Luas 50
xii
Tabel 4.19 Belum Siap Ditugaskan di Daerah Terpencil 51
Tabel 4.20 Mengikuti Perkembangan di Dunia Pendidikan 52
Tabel 4.21 Tidak Tertarik Masuk PNS 52
Tabel 4.22 Peran Guru Sangat Besar dalam Mencerdasakan Anak Bangsa 53
Tabel 4.23 Siap Menjadikan PAI Sebagai Pelajaran Menyenangkan 53
Tabel 4.24 Tugas dan Tanggung Jawab Guru Berat 54
Tabel 4.25 Ingin Memperbaiki Akhlak Siswa 55
Tabel 4.26 Ingin Dipanggil Bapak atau Ibu Guru 55
Tabel 4.27 Guru PAI tidak Menjamin Kebahagiaan Dunia Akhirat 56
Tabel 4.28 Tidak Berkeinginan Mengembangkan Kreatifitas Siswa 57
Tabel 4.29 Ingin Disenangi Peserta Didik 57
Tabel 4.30 Ingin Memajukan Pendidikan di Indonesia 58
Tabel 4.31 Guru Merupakan Sarana Melatih Kesabaran 58
Tabel 4.32 Kurang Berminat mengembangkan Pengetahuan 59
Tabel 4.33 Skor Minat Menjadi Guru 60
Tabel 4.34 Frekuensi Minat Menjadi Guru 61
Tabel 4.35 Persentase Minat Menjadi Guru 62
Tabel 4.36 Skor Prestasi Belajar Mahasiswa PAI 63
Tabel 4.37 Frekuensi Prestasi Belajar Mahasiswa PAI 64
xiii
Tabel 4.38 Persentase Prestasi Belajar Mahasiswa PAI 65
Tabel 4.39 Uji Validitas ke-1 67
Tabel 4.40 Uji Validitas ke-2 68
Tabel 4.41 Kisi-Kisi Angket Setelah Uji Coba 69
Tabel 4.42 Hasil Uji Reliabilitas 70
Tabel 4.43 Uji Normalitas 71
Tabel 4.44 Uji Determinasi 72
Tabel 4.45 Uji F 73
Tabel 4.46 Uji T 73
xiv
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui bagaimana minat menjadi guru
pada mahasiswa PAI angkatan 2012-2013. 2) Mengetahui bagaimana prestasi belajar
mahasiswa PAI angkatan 2012-2013. 3) Mengetahui pengaruh minat menjadi guru
terhadap prestasi belajar mahasiswa PAI angkatan 2012-2013.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Pengumpulan
data dilakukan dengan menggunakan metode angket, metode dokumentasi, dan
metode observasi. Analisis data menggunakan bantuan sofware SPSS 16.0 for
Windows. Dari hasil uji coba angket yang meliputi uji validitas dan uji reliabilitas,
maka dari 30 item pertanyaan, ada 3 item yang gugur. Item yang gugur untuk
selanjutnya tidak digunakan lagi. Dilihat dari nilai relibilitasnya sebesar 0,867, maka
instrument tersebut dikatakan reliabel. Analisis data yang digunakan adalah analisis
regresi linier sederhana.
Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Minat menjadi guru mahasiswa PAI
angkatan 2012-2013 berada pada ketegori sedang, dengan skor rata-rata minat
menjadi guru sebesar 51.66 %. 2) Prestasi belajar mahasiswa PAI berada pada
kategori sedang, dengan skor rata- rata prestasi belajar mahasiswa PAI sebesar 50 %.
3) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara minat menjadi guru terhadap
prestasi belajar mahasiswa PAI angkatan 2012-2013. Hal ini didasarkan pada uji
statistik yang menunjukkan bahwa variabel minat menjadi guru memiliki pengaruh
kontribusi sebesar 39.6 % terhadap prestasi belajar mahasiswa PAI, sedangkan 60,4
% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain dari luar variabel yang diteliti. Besarnya nilai
F adalah 38,103 dan nilai signifikansi anovanya (p) adalah 0,000 (signifikansi <
0,05). Melihat besarnya Uji t dan signifikansinya menunjukkan variabel x koefisien
uji t = 6,173 dengan besar nilai signifikansi 0,000 (signifikansi < 0,05). Sehingga hal
ini dapat dimaknai semakin tinggi minat menjadi guru maka prestasi belajar
mahasiswa semakin baik.
Kata Kunci : Minat Menjadi Guru, Prestasi Belajar
xv