Post on 15-Oct-2021
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU SOAL
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN PRESTASI
BELAJAR SEJARAH PADA SISWA KELAS X IPS 3 SMA NEGERI 1
NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
ISNAINI AISAH
K4414025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2018
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Isnaini Aisah. K4414025. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU SOAL
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN PRESTASI
BELAJAR SEJARAH PADA SISWA KELAS X IPS 3 SMA NEGERI 1
NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli
2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan sosial dan
prestasi belajar sejarah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
numbered heads together (NHT) dengan media kartu soal dalam pembelajaran
sejarah.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan,
pelaksaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa Sekolah
Menengah Atas dengan sampel data dari kelas X IPS 3 SMA N 1 Ngemplak Boyolali
Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, angket, tes dan
dokumentasi. Uji validitas data dengan teknik triangulasi yang meliputi triangulasi
data dan metode. Analisis data dilaksanakan menggunakan model analisis deskriptif
komparatif dan model analisis interaktif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; 1) Penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Heads Together dengan media kartu soal dapat
meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas X IPS 3 SMAN 1 Ngemplak Boyolali.
Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata persentase pencapaian indikator
keterampilan sosial siswa dari 67,81% pada prasiklus, menjadi 73,52% pada siklus I,
dan 81,10% pada siklus II. Rata-rata persentase pencapaian indikator keterampilan
sosial tersebut telah melampaui target kinerja penelitian yang ditetapkan yaitu >80%.
Persentase jumlah siswa yang mencapai keterampilan sosial kategori tinggi juga
mengalami peningkatan yaitu dari 21,21% pada prasiklus, meningkat menjadi 51,52%
pada siklus I dan 81,82% pada siklus II. Persentase pencapaian keterampilan sosial
kategori tinggi tersebut telah melampaui target kinerja penelitian yang ditetapkan
yaitu >80%; 2) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads
Together dengan media kartu soal dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X
IPS 3 SMAN 1 Ngemplak Boyolali. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan
persentase jumlah siswa yang telah mencapai nilai KKM (75) yaitu dari 54,55% pada
prasiklus, menjadi 69,70% pada siklus I dan 93,94% pada siklus II. Pencapaian
persentase jumlah siswa yang mencapai nilai KKM (75) tersebut telah melampaui
target kinerja penelitian yang ditetapkan yaitu >80%.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat diperoleh kesimpulan bahwa model
pembelajaran numbered heads together (NHT) dengan media kartu soal dapat
meningkatkan keterampilan sosial dan prestasi belajar sejarah pada siswa kelas X IPS
3 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2017/2018.
Kata Kunci: numbered heads together (NHT), media kartu soal, keterampilan sosial,
prestasi belajar.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Isnaini Aisah. K4414025. THE IMPLEMENTATION OF NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) MODEL BY USING QUESTION CARD AS
MEDIA TO IMPROVE THE SOCIAL SKILLS AND STUDENT’S HISTORY
ACHIEVEMENT IN THE X IPS 3 CLASS OF SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
BOYOLALI 2017/2018 ACADEMIC YEAR. Thesis, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2018.
The aims of this research are to improve the students’ social skills and
historical learning achievement through aplicating numbered heads together
(NHT) cooperative learning model by using question-card media in historical
learning.
The methodology which is used in this study is Classroom Action Research
(CAR). This method was implemented in two cycles, each cycle consists of
planning, implementation, observation, and reflection. The participants of this
study are senior high school students with the sample derived from class X IPS 3
SMA N 1 Ngemplak Boyolali in the academic year of 2017/2018 which consists of
33 students. The data collection techniques of this research use observation,
interview, questionnaire, test, and documentation. The validity test of data
triangulation covers data and method triangulation. The comparative descriptive
analysis model and interactive analysis model are the data analysis model which
is used in this study.
The results of this study show that; 1) The implementation of Numbered
Heads Together cooperative learning model by using question-card can increase
the students’ social skills in class X IPS 3 SMA N 1 Ngemplak Boyolali. This is
indicated by the percentage average of student’s social skills indicator from
67,81% in pre-cycle, to 73,52% in the first cycle, and 81,10% in the second cycle.
The average percentage of social skill indicator has exceeded the specified
research perfomance target of ≥80%. On the other hand, the percentage of
students who achieved social skills with a high category is icreased from 21,21%
in pre-cycle, increasing to 51,52% and 81,82% in the second cycle. The
percentage of achievement of social skills with a high category has exceeded the
specified research perfomance target of ≥80%; 2) The implementation of
Numbered Heads Together cooperative learning model by using question-card
can improve the learning achievement of students class X IPS 3 SMA N 1
Ngemplak Boyolali. It is indicated by the increasing percentage of students who
have reached the limit of the value of learning domination (KKM 75) that is
54,55% in pre-cycle, to 60,70% and 93,94% in the second cycle. The accession of
the percentage of students’ learning achievement has exceeded the specified
research perfomance target of ≥80%.
According to the result of this study, it could be concluded that the
numbered heads together (NHT) model with question-card media can improve the
social skills and student historical learning achievement of students class X IPS 3
SMA N 1 Ngemplak Boyolali in the academic year of 2017/2018.
Keywords: numbered heads together (NHT), question-card media, social skills,
learning achievement.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan nikmat serta
karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU SOAL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN PRESTASI
BELAJAR SEJARAH PADA SISWA KELAS X IPS 3 SMA NEGERI 1
NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2017/2018.”
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesainya skipsi ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis dengan
kerendahan hati mengucapkan terima kasih kepada
1. Dekan Fakultas Keguruan Ilmu dan Pendidikan Universitas Sebelas Maret
yang memberikan izin dan kesempatan untuk menyusun skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberikan izin dan
kesempatan untuk menyusun skripsi.
3. Dr. Leo Agung S., M. Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan arahan dan bimbingan dengan baik.
4. Drs. Herimanto, M. Pd, M. Si, selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dengan penuh kesabaran.
5. Kepala sekolah SMA N 1 Ngemplak Boyolali yang telah memberikan izin
penelitian skripsi ini.
6. Antar Budiarto, S. Pd selaku guru mata pelajaran sejarah kelas X yang
telah membimbing dan memberikan banyak masukan selama penelitian.
7. Siswa kelas X IPS 3 di SMA N 1 Ngemplak yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
Penulis menyadari keterbatasan yang dimiliki, sehingga skripsi ini masih
jauh dari kesempurnaan. Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih
atas kritik, usul, dan saran perbaikan ke arah penyempurnaan yang disampaikan
oleh berbagai pihak. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Juli 2018
Penulis
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................ vi
HALAMAN ABSTRACT ........................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................... x
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 9
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 9
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka
1. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ......... 12
a. Model Pembelajaran......................................................................... 12
b. Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) ............... 13
c. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together . 16
2. Media Kartu Soal .................................................................................... 20
a. Pengertian Media Pembelajaran ....................................................... 20
b. Fungsi Media Pembelajaran ............................................................. 21
c. Jenis-jenis Media Pembelajaran ....................................................... 22
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
d. Pengertian Media Kartu Soal ........................................................... 23
3. Keterampilan Sosial ................................................................................ 25
a. Pengertian Keterampilan Sosial ....................................................... 25
b. Indikator Keterampilan Sosial.......................................................... 27
4. Prestasi Belajar ........................................................................................ 27
a. Pengertian Belajar ............................................................................ 27
b. Prestasi Belajar ................................................................................. 28
5. Pembelajaran Sejarah .............................................................................. 31
a. Pengertian Pembelajaran .................................................................. 31
b. Pengertian Sejarah ............................................................................ 32
c. Pengertian Pembelajaran Sejarah ..................................................... 33
B. Penelitian Yang Relevan ................................................................................ 37
C. Kerangka Berpikir .......................................................................................... 39
D. Hipotesis Tindakan......................................................................................... 43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................ 44
B. Jenis Penelitian ............................................................................................... 45
C. Subjek Penelitian ............................................................................................ 46
D. Data dan Sumber Data ................................................................................... 47
1. Informan .................................................................................................. 47
2. Tempat dan Peristiwa .............................................................................. 47
3. Dokumen ................................................................................................. 47
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 48
1. Observasi ................................................................................................. 48
2. Wawancara .............................................................................................. 48
3. Angket ..................................................................................................... 48
4. Tes ........................................................................................................... 48
5. Dokumentasi............................................................................................ 49
F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................................. 49
1. Triangulasi Data/Sumber......................................................................... 49
2. Triangulasi Metode ................................................................................. 50
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
G. Teknik Analisis Data ...................................................................................... 50
H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................... 51
I. Prosedur Penelitian......................................................................................... 52
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Data Prasiklus .......................................................................................... 56
2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................................... 66
a. Perencanaan Tindakan ..................................................................... 66
b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 68
c. Observasi Tindakan .......................................................................... 70
d. Refleksi Tindakan ............................................................................ 78
3. Hasil Tindakan Siklus II .......................................................................... 80
a. Perencanaan Tindakan ..................................................................... 81
b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 83
c. Observasi Tindakan .......................................................................... 85
d. Refleksi Tindakan ............................................................................ 95
B. Pembahasan .................................................................................................... 96
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan ........................................................................................................ 107
B. Implikasi ......................................................................................................... 108
C. Saran ............................................................................................................... 110
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 112
LAMPIRAN ............................................................................................................... 119