Post on 15-Feb-2021
PEDOMAN WAWANCARA
No Informan Pertanyaan
1.
Kepala
Madrasah
1. Bagaimana sejarah singkat berdirinya MTs
Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
2. Dimanakah letak geografis MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak ?
3. Ada berapakah guru, dan karyawan di MTs
Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
4. Bagaimanakah perkembangan MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak?
2. Waka sarpras
1. Bagaimana keadaan sarana dan prasarana di MTs
Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
2. Apakah fasilitas sekolah dapat menunjang
prestasi siswa MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
Demak?
3. Fasilitas apa saja yang dapat meningkatkan
prestasi siswa MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
demak?
3. Guru Kelas
1. Apa kesulitan yang dihadapi oleh siswa saat
pembelajaran berlangsung?
2. Faktor apa saja yang menyebabkan kesulitan itu
terjadi?
3. Apakah bapak menggunakan buku sebagai
referensi dari perpustakaan?
4. Apakah ulangan harian siswa sudah mendapatkan
nilai yang bagus dan memenuhi standart
kompetensi?
5. Upaya apa yang bapak tempuh dalam mengatasi
kesulitan belajar Al-Qur‟an Hadist?
4. Pustakawan
1. Kapan berdirinya perpustakaan sekolah di Mts
Nahdlatusy Subban Sayung Demak?
2. Bagaimana asal buku-buku yang ada di
perpustakan sekolah MTs Nahdlatusy Syubban
Sayung Demak?
3. Fasilitas apa saja yang ada di perpustakaan MTs
Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
4. Apa kegunaan perpustakaan bagi siswa di MTs
Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
5. Bagaimanakah cara siswa meminjam buku
perpustakaan MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
Demak?
5. Waka
Kurikulum
1. Bagaimana menyusun kalender pendidikan di
MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
2. Bagaimana menyusun pembagian tugas guru dan
jadwal pelajaran di MTs Nahdlatusy Syubban
Sayung Demak?
3. Bagaimana mengatur penyusunan program
pengajaran (Program Semesteran, Program
Tahunan) di MTs Nahdlatusy Syubban Sayung?
PEDOMAN PENGAMATAN
No kegiatan Yang diamati
1. Lokasi MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak
1. Mengamati lingkungan MTs
Nahdlatusy Syubban Sayung
Demak.
2. Mengamati sarana dan prasarana
yag ada di MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak
2. Kondisi perpustakaan
sekolah
1. Mengamati lingkungan
perpustakaan.
2. Menyampaikan angket.
3. Mengamati kegiatan siswa di dalam
perpustakaan.
4. Mengamati ketersediaan buku yang
sesuai kurikulum baru.
3. Prestasi belajar siswa
1. Menganalisa hasil ulangan siswa
2. Merekapitulasi ulangan siswa
3. Mengimput data hasil analisa
PANDUAN ANALISA DOKUMENTASI
No Jenis dokumentasi Hal yang dianalisa
1. Pemanfaatan perpustakaan
sekolah
1. Aktivitas siswa.
2. Kondisi ruangan perpustakaan.
3. Kualitas buku perpustakaan.
4. Menganalisa kunjungan siswa ke
perpustakaan.
2. Prestasi belajar siswa
1. Analisa nilai tertinggi
2. Analisa nilai terendah
3. Analisa nilai rata-rata
Lampiran I
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN PUSTAKAWAN
1. Kapan berdirinya perpustakaan sekolah di MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
Demak?
2. Bagaimana asal buku-buku yang ada di perpustakaan sekolah MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak?
3. Fasilitas apa saja yang ada di perpustakaan sekolah MTs Nahdlatusy Syubban
Sayung Demak?
4. Apa kegunaan perpustakaan bagi siswa di MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
Demak?
5. Bagaimanakah cara siswa meminjam buku perpustakaan di MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak?
TRANSKIP HASIL WAWANCARA DENGAN PUSTAKAWAN
Peneliti : ”Kapan berdirinya perpustakaan sekolah di MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak?”
Pustakawan : “Perpustakaan ini sudah ada sejak berdirinya sekolah
ini.Namun sampai dengan tahun 2005 belum memiliki fasilitas
lengkap dan kurang memadai.”
Peneliti : “Bagaimana asal buku-buku yang ada di perpustakaan sekolah
MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?”
Pustakawan : “Buku-buku yang ada di perpustakaan ini ada yang dibeli
setiap 1 tahun sekali memakai uang BOS sebanyak 200-250
buku, ada yang dipinjam dari tempat lain, ada yang berasal
dari bantuan proposal dari pemerintah dan dari kenang-
kenangan siswa dengan meninggalkan buku-buku yang sudah
tidak terpakai.”
Peneliti : “Fasilitas apa saja yang ada di perpustakaan sekolah MTs
Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?”
Pustakawan : “Fasilitas yang ada di perpustakaan ini adalah buku, baik
berupa fiksi maupun non fiksi semua lengkap. Adapun
fasilitas lainnya adalah lemari, rak buku, kipas, meja dan
kursi, TV, tempat sampah, dll.”
Peneliti : “Apa kegunaan perpustakaan bagi siswa di MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak?”
Pustakawan : “Untuk menambah pengetahuan, meningkatkan kegemaran
membaca, dan sebagai pusat belajar mengajaruntuk mencapai
prestasi yang diinginkan.”
Peneliti : “Bagaimanakah cara siswa meminjam buku perpustakaan di
MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?”
Pustakawan : “Harus mempunyai kartu anggota perpustakaan dan kartu
pinjam perpustakaan.”
Peneliti : “Terima kasih atas waktunya, semoga sukses, manfaat dan
barokah.”
Pustakawan : “Amin….”
Lampiran II
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH
1. Bagaimanakah sejarah singkat berdirinya MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
Demak?
2. Dimanakah letak geografis MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
3. Ada berapakah guru, dan karyawan di MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
Demak?
4. Bagaimanakah perkembangan MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
TRANSKIP HASIL WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH
Peneliti : “Bagaimanakah sejarah singkat berdirinya MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak?”
Kapsek : “MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak berdiri sejak tahun
1985 di bawah naungan Yayasan Nahdlatusy Syubban Sayung
yang didirikan oleh K.H. Ali Syafi‟I (almarhum). Seiring
dengan perkembangan zaman serta meningkatnya jumlah
siswa baik dari luar kota maupun masyarakat sekitar.”
Peneliti : “Dimanakah letak geografis MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
Demak?”
Kapsek : “MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak berlokasi di JL.
Semarang-Demak KM. 09 DK. Setro Poncol RT 01 RW 03
Purwosari Sayung Demak.”
Peneliti : “Ada berapakah guru, dan karyawan di MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung Demak?”
Kapsek : “Guru di MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak ini
sebanyak 34 guru, sedangkan karyawan di MTs Nahdaltusy
Syubban Sayung Demak ini ada 3.”
Peneliti : “Bagaimanakah perkembangan MTs Nahdlatusy Syubban
Sayung Demak?”
Kepsek : “Alhamdulillah dari tahu berdiri sampai sekarang ini
perkembangan MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak
berkembangan dengan baik dan semakin maju.”
Peneliti : “Terima kasih atas waktunya, semoga sukses, manfaat dan
barokah.”
Kapsek : “Amin……..”
Lampiran III
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN WAKA SARPRAS
1. Bagaimana keadaan sarana dan prasarana di MTs Nahdlatusy Syubban
Sayung Demak?
2. Apakah fasilitas sekolah dapat menunjang prestasi siswa di MTs
Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
3. Fasilitas apa saja yang dapat meningkatkan prestasi siswa MTs
Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?
TRANSKIP HASIL WAWANCARA DENGAN WAKA SARPRAS
Peneliti : “Bagaimana keadaan sarana dan prasarana di MTs Nahdlatusy
Syubban Sayung?”
Wapras : “Sarana dan prasarana di MTs Nahdlatusy Syubban ini masih
dapat berfungsi sebagaimana mestinya dan dapat membantu
proses belajar mengajar.”
Peneliti : “Apakah fasilitas sekolah dapat menunjang prestasi siswa di
MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?”
Wapras : “Ya. Fasilitas di MTs Nahdlatusy Syubban ini dapat
menunjang prestasi siswa apabila siswa mau menggunakannya
dengan baik.”
Peneliti : “Fasilitas apa saja yang dapat meningkatkan prestasi siswa
MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak?”
Wapras : “Fasilitas perpustakaan, laboratorium komputer, laboratorium
IPA, laboratorium bahasa, fasilitas olahraga, dll.”
Peneliti : “Terima kasih atas waktunya, semoga sukses, manfaat dan
barokah.”
Wapras : “Amin…”
Lampiran VI
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN WAKA KURIKULUM
1. Bagaimana menyusun kalender pendidikan?
2. Bagaimana menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran?
3. Bagaimana mengatur penyusunan program pengajaran (Program Semesteran,
Program Tahunan) ?
TRANSKIP HASIL WAWANCARA DENGAN WAKA KURIKULUM
Peneliti : “Bagaimana menyusun kalender pendidikan?”
Wakur : “Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun
pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif,
dan hari libur. Berisi tentang kalender pendidikan yang
digunakan oleh sekolah, yang disusun berdasarkan kalender
pendidikan yang ditetapkan oleh dinas pendidikan setempat,
disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik sekolah,
kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dengan
memperhatikan aturan kalender pendidikan sebagaimana
tercantum dalam standart isi.”
Peneliti : “Bagaimana menyusun pembagian tugas guru dan jadwal
pelajaran?”
Wakur : “Pembagian tugas guru yang biasanya menjadi tanggung
jawab urusan kurikulum merupakan tugas rutin setiap awal
semester. Perubahan SK yang selalu terjadi mungkin akibat
peraturan baru, pension, mutasi, dll, kadang membuat waktu
tersita. Perlu cara baru penyusunan SK tersebut sehingga bisa
menghemat waktu. Nah, untuk itulah kali ini saya memposting
sebuah software berbasis Excel untuk memudahkan
pembuatan SK pembagian tugas guru dan untuk jadwal
pelajaran, beberapa hal yang harus kita pertimbangkan
sebelum membuat jadwal pelajaran, sehingga cara membuat
jadwal pelajaran ini tidak mengganggu waktu untuk pribadi
dan untuk pelajaran, atau bisa adil dalam pembagian waktu.”
Peneliti : “Bagaimana mengatur penyusunan program pengajaran
(Program Semesteran, Program Tahunan) ?”
Wakur : “Langkah-langkah penyusunan program semester:
1. Mempelajari dokumen kurikulum yakni pedoman
pengembangan program pembelajaran.
2. Memilih tema yang akan digunakan setiap kelompok
dalam setiap semester dan menetapkan alokasi waktu
untuk setiap tema dengan memperhatikan keluasan
cakupan pembahasan tema dan minggu efektif.
3. Identifikasi tema menjadi sub tema.
4. Tema-tema yang sudah dipilih dan diidentifikasi tema
menjadi sub tema dapat dibuat dalam bentuk tabel pada
setiap awal tahun pelajaran.
Dan untuk program tahunannya adalah:
Program tahunan merupakan program umum setiap mata
pelajaran untuk setiap kelas yang dikembangkan oleh guru,
program tahunan adalah rencana umum pembelajaran mata
pelajaran setelah diketahui kepastian jumlah jam pelajaran
efektif dalam satu tahun.
Program tahunan perlu dipersiapkan dan dikembangkan
oleh guru sebelum tahun pelajaran, karena merupakan
pedoman bagi pengembangan program-program berikutnya,
yakni program semester, silabus, dan rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP).”
Peneliti : “Terima kasih atas waktunya, semoga sukses, manfaat dan
barokah.”
Wakur : “Amin……”
Lampiran V
PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU KELAS
6. Apa kesulitan yang dihadapi oleh siswa saat pembelajaran berlangsung?
7. Faktor apa saja yang menyebabkan kesulitan itu terjadi?
8. Apakah bapak menggunakan buku sebagai referensi dari perpustakaan?
9. Apakah ulangan harian siswa sudah mendapatkan nilai yang bagus dan
memenuhi standart kompetensi?
10. Upaya apa yang bapak tempuh dalam mengatasi kesulitan belajar Al-Qur‟an
Hadist?
TRANSKIP WAWANCARA DENGAN GURU KELAS
Peneliti : “Apa kesulitan yang dihadapi oleh siswa saat pembelajaran
berlangsung?”
Guru kelas : “Selama saya mengajar di sekolah ini, kesulitan yang dihadapi
siswa sebagian besar adalah kemampuan dalam memahami
ilmu tajwid.”
Peneliti : “Faktor apa saja yang menyebabkan kesulitan itu terjadi?”
Guru Kelas : “Faktor yang biasa terjadi antara lain:
1. Minat siswa untuk belajar yang berbeda-beda
2. Kemampuan memahami materi siswa yang berbeda-beda
3. Lingkungan sosial siswa”
Peneliti : “Apakah bapak menggunakan buku sebagai referensi dari
perpustakaan?”
Guru Kelas : “Ya. Selain menggunakan buku pegangan dari pemerintah
saya juga menggunakan buku dari perpustakaan sebagai
referensi saya dalam mengajar Al-Qur‟an Hadits .
Peneliti : “Apakah ulangan harian siswa sudah mendapatkan nilai yang
bagus dan memenuhi standart kompetensi? ?”
Guru Kelas : “Ya. Beberapa siswa sudah memenuhi standart kompetensi,
sedangkan untuk siswa yang belum memenuhi standart
kompetensi, saya memberikan semangat dan motivasi untuk
belajar lebih giat lagi .”
Peneliti : “upaya apa yang bapak tempuh dalam mengatasi kesulitan
belajar Al-Qur‟an Hadits?
Guru Kelas : “upaya yang saya tempuh antara lain:
1. Melakukan pendampingan terhadap siswa dalam
memahami ilmu tajwid dengan baik dan benar.
2. Memberikan saran kepada siswa untuk mengunjungi
perpustakaan guna mencari informasi sebagai tambahan
pengetahuan siswa dalam pelajarn Al-Qur‟an Hadits.”
Peneliti : “Terima kasih atas waktunya, semoga sukses, manfaat dan
barokah.”
Guru Kelas : “Amin……”
KISI-KISI ANGKET
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH
NAHDLATUSY SYUBBAN SAYUNG DEMAK TAHUN PELAJARAN
2016/2017
Variabel Indikator Variabel No. Item
Variabel Bebas (X)
“Pemanfaatan
Perpustakaan
Sekolah”
1. Waktu kunjungan 1,2,3
2. Memanfaatkan isi buku
perpustakaan sekolah 4,5,6,7
3. Meminjam buku 8,9
4. Aktivitas membaca buku 10,11,12
5. Frekuensi kunjungan untuk
mendapat prestasi belajar
13,14,15,16,
17,18,19,20
Variabel Terikat (Y)
“Prestasi Belajar
Siswa”
Diambil dari nilai ulangan harian siswa
MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
ANGKET PENELITIAN
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH
DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH
NAHDLATUSY SYUBBAN SAYUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017
I. Identitas
Nama :…………………….
Alamat :…………………….
Kelas :…………………….
II. Petunjuk Pengisian Angket
1. Sebelum menjawab pertanyaan terlebih dahulu mengisi identitas diri pada
kolom yang tersedia.
2. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tersedia sesuai dengan
keadaan anda sebenarnya.
3. Semua jawaban anda sangat kami harapkan dan kejujuran anda dalam
menjawab sangat membantu keberhasilan penelitian.
III. Daftar Pertanyaan
1. Apakah adik suka berkunjung ke perpustakaan?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
2. Apakah motivasi adik berkunjung ke perpustakaan sekolah karena
dorongan orang lain bukan karena diri sendiri?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
3. Apakan bapak/ibu guru suka memperingatkan adik untuk berkunjung ke
perpustakaan?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
4. Apakah dalam pembelajaran di sekolah bapak/ibu guru memanfaatkan
perpustakaan?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
5. Apakah adik tidak suka meminjam buku ke perpustakaan sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
6. Apakah adik gemar membaca buku-buku pelajaran di perpustakaan
sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
7. Apakah dalam pembelajaran di sekolah bapak/ibu guru suka mendampingi
ke perpustakaan?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
8. Apakah buku-buku yang ada di perpustakaan tidak adik manfaatkan untuk
belajar?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
9. Apakah sarana dan prasarana yang ada di perpustakaan sekolah sudah
dimanfaatkan oleh adik?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
10. Apakah ketika berkunjung ke perpustakaan sekolah adik gunakan untuk
membaca dan mengerjakan tugas?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
11. Apakah perpustakaan yang ada di sekolah adik dijadikan tempat belajar
bersama?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
12. Apakah berkunjung ke perpustakaan tidak berpengaruh dalam membantu
proses belajar adik?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
13. Apakah teman adik membantu adik dalam belajar di perpustakaan
sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
14. Apakah adik belajar di rumah menunggu diperintah orang tua?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
15. Apakah adik mengerjakan tugas yang diberikan guru di sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
16. Apakah adik memanfaatkan perpustakaan untuk meningkatkan prestasi
belajar di sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
17. Apakah untuk mendapatkan nilai tugas yang baik adik mencari sumber
informasi di perpustakaan?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
18. Apakah adik berkunjung ke perpustakaan sekolah untuk menambah
wawasan dan pengetahuan?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
19. Apakah adik tidak memanfaatkan buku-buku di perpustakaan dalam
proses belajar di sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
20. Apakah buku-buku di perpustakaan membantu adik dalam persiapan
menghadapi ulangan harian dan ujian sekolah?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
BENTUK SOAL ULANGAN HARIAN SISWA MTs NAHDLATUSY
SYUBBAN SAYUNG DEMAK
A. BENTUK SOAL ULANGAN HARIAN KELAS VII
I. Berilah tanda silang (x) huruf a,b,c, atau d pada jawaban yang tepat!
1. Kalam Allah SWT yang diwahyukan kepada Nabi Muhammad saw
melalui malaikat Jibril dengan lafal dan maknanya, adalah pengertian
Al-Qur‟an menurut…..
a. Bahasa c. Istilah
b. Lugawi d. Ahli hadits
2. Al- Qur‟an merupakan sumber hukum yang pertama karena…..
a. Al-Qur‟an sebagai wahyu dari Allah SWT sehingga kebenarannya
mutlak
b. Al-Qur‟an masih ada sampai sekarang
c. Bahasanya susah ditiru oleh siapa pun
d. Tidak satu pun penyair Arab yang mampu menandinginya
3. Al-Qur‟an berasal dari kata َٲََقَر ٲَُيَقْرَ , ..…yang berarti ,قُرْآناً ,
a. Membaca c. dibaca
b. Bacaan d. terbaca
4. Dalam surah asy-syu‟ara‟ ayat 192-193 dijelaskan bahwa Al-Qur‟an
benar-benar diturunkan oleh Allah SWT melalui perantara….
a. Nabi Muhamad Saw c. Utusan-Nya
b. Rosul-Nya d. Malaikat Jibril
5. Menurut bahasa hadits mempunyai arti جَدِيْد ٌَ yang berarti….
a. Berarti c. Perkataan
b. Kabar d. Baru
6. Hadits juga mempunyai arti خَبَر َyang berarti….
a. Berita c. Perkataan
b. Baru d. Perbuatan
7. Segala ucapan,perbuatan,dan takdir Nabi Muhammad saw disebut….
a. Wahyu c. Al-Qur‟an
b. Hadis d. Bacaan
8. Berikut yang bukan unsur-unsur hadits nabi adalah….
a. Takrir beliau c. hadits qudsi
b. Ucapan beliau d. pemikiran beliau
9. Dalam Surah Ibrahim ayat 1 dijelaskan bahwa Al-Quran berfungsi
sebagai….
a. Petunjuk bagi manusia agar hidupnya barada dijalan Allah SWT
b. Pembeda antara yang benar (hak) dan yang salah (batil)
c. Penjelasan dari petunjuk
d. Pedoman hidup
10. Berikut yang bukan termasuk fungsi Al-Qur‟an adalah…..
a. Sebagai petunjuk bagi manusia
b. Merupakan nikmat bagi orang-orang yang beriman
c. Sebagai kabar gembira bagi orang-orang yang beriman
d. Sebagai bahan bacaan sehari-hari
11. Nabi Muhammad saw menjelaskan tentang jumlah rakaat dan cara
melaksanakan shalat. Hal ini merupakan fungsi hadits sebagai….
a. Penjelas ayat c. pembatasan keumuman
b. Penetapan ayat d. penguat hukum
12. Di dalam Surah Al-Maidah ayat 3 dijelaskan bahwa haram hukumnya
makan bangkai, kemudian Nabi menjelaskan dalam haditsnya bahwa
ada dua bangkai yang boleh dimakan, yaitu bangkai….
a. Burung dan ayam c. ikan dan burung
b. Unta dan burung d. ikan dan belalang
13. Al-Qur‟an tidak membicarakan tentang hukum binatang buas dan
bertaring. Dalam hal ini, hadits berfungsi sebagai….
a. Pembatas keumuman ayat
b. Penetapan hukum
c. Penguatan hukum
d. Penjelas ayat
14. Dalam Surah Al-Maidah ayat 3 terdapat lafal لَحْمُالخِنْزِيْر َmempunyai
arti….
a. Bangkai c. daging babi
b. Darah d. daging binatang buas
﴾رواهابنماجهعنابىهريرة﴿َناَبٍمنَالسِّباَعِحَراَم ِذىاکلُکُلِّ .15 Hadits tersebut
menjelaskan tentang haramnya….
a. Makan binatang buas yang bertaring
b. Makan darah
c. Makan bangkai
d. Makan daging babi
16. Surah an-Nur ayat 51 menjelaskan tentang….
a. Haramnya binatang buas yang bertaring
b. Kewajiban manusia sebagai seorang ayah
c. Kewajiban menggunakan hukum Allah (Al-Qur‟an) dan hadits
dalam mengatasi segala permasalahan
d. Kewajiban manusia sebagai seorang ibu
17. Kata yang bergaris bawah mempunyai pengertian…
آلرِّجاَلَُقَۈّمُونَعَلىَٱلنِّسآَءِبِماَفَضَّلَهللابَعْضَهُمْعَلَىٰبَعْضٍ.
a. Laki-laki harus bertanggung jawab kepada istrinya
b. Istri harus taat kepada suaminya
c. Laki-laki (suami) itu pelindung bagi perempuan (istri)
d. Allah melebihkan sebagian mereka (laki-laki) atas sebagian dari
yang lain
18. Hadits yang menjelaskan tentang tanggung jawab di dalam keluarga,
diriwayatkan oleh….
a. Bukhari dan muslim
b. Bukhari
c. Muslim
d. Muttafaqun „Alaih
ََىوََالتَّقْوََاعَلَىالبِرِّوَْنُوََتََعاَوََ .19
Potongan ayat tersebut memberikan pelajaran kepada kita agar
senantiasa….
a. Saling menasihati
b. Tolong-menolong
c. Merendahkan diri
d. Berlomba dalam kebaikan
20. Setiap umat Islam diperintahkan Allah SWT untuk selalu berbuat baik
kepada sesame manusia, hal ini dijelaskan Allah SWT dalam Surah….
a. An-Nisa‟ ayat 34
b. An-Nisa‟ ayat 33
c. An-nisa‟ ayat 35
d. An-nisa‟ayat 36
21. Dalam Surah an-Nisa‟ ayat 36, terdapat lafal َّبِذِىالْقُرْبٰىو yang
berarti….
a. Orang tua
b. Anak yatim
c. Karib kerabat
d. Orang-orang miskin
َوَاعْبُدُواهللاوَالتُشْرِكُوْابِه.... .22
Lafal yang sesuai untuk melengkapi potongan tersebut adalah….
a. ِالجُنُب
b. ًشَيْئا
c. ُّيُحِب
d. اَيْمَانُكُم
23. Sikap seorang mukmin dalam menerima keputusan hukum dari Allah
SWT dan Rasul-Nya adalah….
a. Menyesuaikan kepentingannya
b. Menolak jika tidak sesuai zaman
c. Menerima dengan sepenuh hati
d. Menerima meskipun terpaksa
24. Sebagai umat Islam yang bertakwa kepada Allah SWT jika mendapati
permasalahan sebaiknya diselesaikan sesuai dengan petunjuk….
a. Pemimpin
b. Orang pandai
c. Rasul
d. Al-Qur‟an dan hadits
25. Di bawah ini lafal yang mempunyai arti ”damaikanlah” adalah….
a. اِخْوَة
b. ْاَخْوَيْكُم
c. فَاَصْلِحُوْا
d. ُوَالصُّلْح
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat dan tepat!
1. Menurut bahasa, Al-Qur‟an berarti….
2. Hadits mempunyai arti خَبَر َyang berarti….
3. Ketetapan atau sikap para diri Nabi Muhammad saw disebut….
4. Menurut hadits Nabi dijelaskan bahwa ada dua bangkai yang boleh
dimakan disenut….
5. Menetapkan hukum atau aturan-aturan yang tidak didapati dalam Al-
Qur‟an merupakan fungsi….
6. Lafal yang berarti “dan tolonglah kamu” adalah….
7. Sebagai seorang muslim yang baik jika mendapati permasalahan
sebaiknya diselesaikan sesuai petunjuk….
8. Menafkahi keluarga dengan harta yang halal merupakan penerapan Al-
Qur‟an dan hadits sebagai seorang….
9. Sumber hukum yang kedua bagi umat Islam adalah….
10. Perintah mendamaikan orang yang berselisih dijelaskan dalam
Surah….
B. BENTUK SOAL ULANGAN HARIAN KELAS VIII
I. Berilah tanda silang (x) huruf a,b,c, atau d pada jawaban yang tepat!
1. Ilmu yang membahas cara membaca Al-Qur‟an adalah….
a. Ilmu tartil c. ilmu hadits
b. Ilmu hadits d. ilmu tajwid
2. Membaca Al-Qur‟an harus secara tartil. Tartil maksudnya….
a. Jelas dan indah c. cepat dan indah
b. Pelan dan dilagukan d. pelan dan benar
.…Kata yang bergaris bawah hukumnyaاَلَمْيَجْعَلْكَيْدَهُمْفِىتَضْلِيْل .3
a. Mad arid lissukun b. mad layin
b. Mad tabi‟I d. mad „iwad
4. Jumlah huruf hijaiyah adalah …. Huruf
a. 28 c. 30
b. 29 d. 31
5. Sebelum membaca Al-Qur‟an kita disunahkan membaca….
a. Isti‟azah c. hauqalah
b. Hamdalah d. basmalah
6. Mad tabi‟I yang terletak sebelum huruf terakhir pada suatu ayat
disebut bacaan mad….
a. Mad „iwad c. mad asli
b. Mad aril lissukun d. mad layin
7. Pahala yang telah Allah SWT siapkan bagi orang yang membaca Al-
Qur‟an dihitung….
a. Per kata c. per kalimat
b. Per ayat d. per huruf
8. Mempelajari ilmu tajwid agar bisa membaca Al-Qur‟an dengan benar
hukumnya….
a. Sunah c. fardu ain
b. Fardu kifayah d. mubah
9. Contoh hukum bacaan mad layin, yaitu…
a. ْءَ سُو
b. خَوْف
c. رَبِّهِمْمِن
d. ًاصَعِيْد
دٍَوَشَاهِدٍوَمَشْهُو .10 Pada lafal ayat di atas terdapat hukum bacaan….
a. Mad tamkin c. mad „arid lissukun
b. Mad farqi d. mad layin
11. Mad asli yang berada di akhir kalimat dan dibaca waqaf disebut
bacaan….
a. Mad tamkin c. mad „arid lissukun
b. Mad badal d. mad wajib muttasil
12. Sebaik-baik orang adalah yang mau mempelajari Al-Qur‟an dan….
a. Membacanya c. mengajarkannya
b. Mengetahuinya d. mengamalkannya
13. Nama bacaan mad yang berarti lunak adalah….
a. Mad far‟i c. mad layin
b. Mad „iwad d. mad „arid lissukun
14. Pernyataan di bawah ini yang bukan cara membaca bacaan mad „arid
lissukun adalah….
a. Dipanjangkan menjadi dua harakat
b. Dipanjangkan menjadi tiga harakat
c. Dipanjangkan menjadi empat harakat
d. Dipanjangkan menjadi enam alif
15. Kata di bawah ini yang termasuk contoh bacaan mad tadi‟i adalah….
a. ِنََََّإَِلِقَوْمِه
b. ِمَالِك
c. لئٰنَا
d. ِمِثْلِه
16. Salah satu kata yang termasuk contoh bacaan mad layin adalah….
a. عَلِيْم خَبِيْر
b. َوَمَاأَدْرَاك
c. َبَيْن
d. ِالْبَيْت
17. Syarat suatu kata disebut bacaan mad layin adalah….
a. Ya sukun didahului huruf berharakat kasrah
b. Nun yang berharakat tasydid dan didahului huruf hidup
c. Alif yang didahului dengan huruf berharakat fathah
d. Wau sukun dan ya sukun didahului huruf berharakat fathah
اضَبْحً .18 Terdapat hukum bacaan….
a. Mad tamkin c. mad „arid lissukun
b. Mad „iwad d. mad asli
19. Ketika mad asli berada di akhir kalimat harus dibaca….
a. Cepat c. panjang
b. Lunak d. pendek
20. Kata yang termasuk bacaan mad „arid lissukun adalah….
a. ُخْلدهُٲََمَالَه
b. لئٰنَا
c. َءٍَمِنْما
d. شَكُوْر حَلِيْم
21. Mad asli terjadi ketika….
a. Ada nun berharakat tasydid
b. Ada huruf wau sukun didahului huruf berharakat damah
c. Ada fathatain yang berada di akhir kalimat dan dibaca waqaf
d. Ada hamzah sesudah huruf wau sukun
22. Hukum mempelajari ilmu tajwid sebagai suatu disiplin ilmu adalah….
a. Sunah muakad
b. Sunah gairu muakad
c. Fardu air
d. Fardu kifayah
23. mad „arid lissukun dibaca dengan baca….
a. Dipanjangkan menjadi satu setengah alif
b. Dipanjangkan dua alif
c. Dipanjangkan dua harakat, empat harakat, atau enam harakat
d. Tidak dibaca panjang apabila berada ditengah kata
24. Syarat suatu bacaan disebut mad „iwad adalah…
a. Ada mad tabi‟I yang bertemu huruf hidup yang dibaca mati karena
waqaf
b. Ada mad tabi,i diakhir kalimat
c. Ada wau sukun atau ya sukun yang didahului oleh huruf berharakat
fathah
d. Ada fathatain yang berada di akhir kalimat
25. Kata المُشْرِكُونYang berada di akhir kalimat dan dibaca waqaf disebut
bacaan….
a. Mad lazim mukhaffaf kilmi
b. Mad „arid lissukun
c. Mad silah tawilah
d. Mad layin
26. „iwad artinya….
a. Ganti c. jelas
b. Samar d. dengung
27. Hitungan satu alif sama dengan …. Harakat
a. Satu c. tiga
b. Dua d. empat
28. Berikut yang termasuk hukum bacaan mad layin adalah….
a. ِالنَّوْم
b. ْالَّني
c. ُيُكَنِّب
d. باِلدِّيْن
29. Berikut yang termasuk hukum bacaan Mad „arid lissukun adalah…
a. َأَرَءَيْت
b. ْالَّني
c. يُكَنِّب
d. باِلدِّيْن
30. Mad „iwad identik dengan harakat….
a. Fathah tanwin
b. Kasrah tanwin
c. Damah tanwin
d. Sukun
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan singkat dan tepat!
1. Kaum muslimin paling banyak membaca Al-Qur‟an dibulan….
2. Nabi Muhammad saw adalah seorang yang ummy. Ummy artinya….
3. Cara membaca mad „iwad adalah dipanjangkan menjadi dua harakat
atau….
4. Contoh bacaan mad „iwad dalam Surah al-Adiyat adalah….
5. Contoh bacaan mad asli dalam Surah al-Adiyat adalah….
6. Contoh bacaan Mad „arid lissukundalam Surah al-Mutaffifin adalah….
.…terdapat hukum bacaan مُعْتَدٍأَثِيْمٍ .7
بّّهِمْعَنرَّ .8 terdapat hukum bacaan….
.…terdapat hukum bacaan قُلُوبِهِم .9
.…terdapat hukum bacaan كِتَب مَرْقُوم .10
C. BENTUK SOAL ULANGAN HARIAN KELAS IX
I. Berilah tanda silang (x) pada satu huruf a,b,c atau d pada jawaban
yang benar!
1. Sebaik-baik belajar adalah belajar tentang….
a. Alam semesta c. Al-Qur‟an
b. Rahasia bumi d. Sunah Nabi
2. Mad farqi berfungsi untuk….
a. Mengetahui bentuk-bentuk kalimat tanya
b. Memahami maksud kalimatnya
c. Membedakan kalimat tanya dengan bukan kalimat tanya
d. Memperjelas fungsi kalimat tanya
3. Lafal وَٓثاَقَهُأََحَد merupakan contoh dari bacaan….
a. Mad lazim mutsaqqal kalimi
b. Mad lazim mukhaffaf kalimi
c. Mad silah qasirah
d. Mad silah thawilah
4. Mad farqi dibaca sepanjang….
a. Satu alif c. dua alif
b. Tiga alif d. empat alif
.…Kalimat di atas merupakan salah satu bacaanءٰهللاخَيْر أَمَّايُشْرِكُوْنَ .5
a. Mad lazim mukhaffaf kilmi
b. Mad lazim mutsaqqal kilmi
c. Mad silah thawilah
d. Mad farqi
6. Lafal لئٰنَا Merupakan contoh dari bacaan….
a. Mad farqi
b. Mad silah thawilah
c. Mad silah qasirah
d. Mad lazim mukhaffaf kilmi
7. Huruf ha dlamir pada lafal َمِنْلَدُنْه Tidak dibaca panjang karena….
a. Sebelumnya ada huruf yang berharakat sukun
b. Sebelumnya ada huruf mad
c. Dibaca waqaf (berhenti)
d. Berada diakhir kalimat
8. Huruf ha dlamir pada lafal َوَلَهُذُرِّيَّة Dibaca sepanjang …. Harakat
a. Dua c. lima
b. Empat d. enam
9. Tamkin menurut bahasa artinya….
a. Penerus
b. Penguatan
c. Keras
d. Pengganti
10. Secara umum hukum bacaan mad terbagi menjadi….
a. Dua bagian c. tiga bagian
b. Satu bagian d. sepuluh bagian
11. Lafal-lafal berikut yang tidak mengandung bacaan mas silah qasirah
adalah….
a. ُوَبِهنَسْتَعِيْن
b. ِوَفِصَلُهُفِىعَامَين
c. وَلَهُذُرِّيَّة
d. ُبِِوَالِدَيهِحَمَلَتْه
12. Mad tamkin dibaca….
a. Dua harakat c. tiga harakat
b. Empat harakat d. enam harakat
13. Huruf berikut adalah tidak termasuk mad yaitu….
a. ا
b. ب
c. ي
d. و
Kalimat di atas merupakan contoh dariقُلْءٰالذَّكَرَيْنِحَرَّمَاَمِاْالُنْثَيَينِ .14
bacaan….
a. Mad lazim mukhaffaf kilmi
b. Mad lazim mutsaqqal kilmi
c. Mad farqi
d. Mad silah thawilah
15. Huruf ha dlamir yang tidak boleh dipanjangkan terdapat pada lafal….
a. َلَهٗمَقَالِد
b. َمِنْدُوْنِهِاَوْلِيَآء
c. ُوَلَهُالْحَمْد
d. ِلَهٗمَافِىالْسَّممٰوٰت
16. Coba amati lafal berikut yang mengandung bacaan Mad silah thawilah
adalah….
a. لِرَبِّهِلكَنُوْد
b. َأنَّهُكَان
c. َلَهٗمَقَالِد
d. ََنََّمَالَهُأَخْلَدَهٲ
17. Dikatakan mad silah thawailah apabila….
a. Sesudahnya ha dlamir ada huruf hamzah
b. Sebelum ha dlamir ada huruf hamzah
c. Ha dlamir diikuti dengan harakat sukun
d. Pada lafalnya terdapat huruf hamzah
Pada ayat di atas terdapat …. Mad silahمَآاَغْنَىعَنْهُماَلُهٗوَمَاكَسَبَ .18
a. Satu c. tiga
b. Dua d. empat
19. Ilmu yang mempelajari tentang tata cara membaca Al-Qur‟an dengan
benar adalah….
a. Qira‟at c. fiqih
b. Tajwid d. tarbiyah
20. Lafal َُالطَّوِيْلَة Mempunyai arti….
a. Lembut c. panjang
b. Lunak d. pendek
21. Mad farqi harus dibaca dengan….
a. Ditahan c. dipanjangkan
b. Dipendekkan d. didengungkan
22. Hukum membaca Al-Qur‟an dengan menggunakan kaidah ilmu tajwid
adalah….
a. Wajib c. sunah
b. Mubah d. makruh
23. Lafal َٗوَلَمْيَّكُنْلَّه Yang harus dibaca panjang adalah huruf….
a. ل
b. ي
c. م
d. ه
24. Di bawah ini yang bukan contoh dari bacaan mad silah qasirah
adalah….
a. ِفِيْه
b. ٗفَاِنَّه
c. ٗكُلُّه
d. مِنْفَضْلِه
25. Yang merupakan bacaan mad silah thawilah adalah….
a. ٌَُوَلَمْيَكُنْلَّه
b. ِعَلَيْه
c. ٗحَدَٲََوَثَاقَه
d. ُاَخُوْه
26. Kata yang mempunyai arti….
a. Berkaitan c. sehubungan
b. Sepadan d. sejajar
27. Mad silah dibagi menjadi….
a. Dua c. tiga
b. Empat d. lima
28. Kata mad menurut bahasa berarti….
a. Pendek c. panjang
b. Lunak d. pengganti
29. Huruf mad itu ada….
a. Tiga macam c. lima macam
b. Empat macam d. enam macam
30. Apabila ada huruf ha (ه) sebagai kata ganti (dlamir) yang sebelumnya
didahului oleh huruf yang berkharakat hidup maka disebut….
a. Mad silah qasirah
b. Mad silah thawilah
c. Mad lazim mutsaqqal kilmi
d. Mad lazim mukhaffaf kilmi
II. Lengkapilah tabel berikut!
keterangan Hukum
bacaan
lafadz No
1 وَيُسَبِّحُالرَّعْدُبِحَمْدِهِوَالْمَالَئِكَةُ
بُونَمِندُونِهِالَيسْتَجِي 2
3 إلِيْلَٰفقُرَيْشٍ
4 وإِِنَّهُعَلَىذَالِكَلَشَهِيْد
5 وَمَآأَدْرَاكَمَاعِلِّيِّين
ٌَِوَمِنَالْمَعْزِاثْنَيْنِقُلْءََآلذَّكَرَيْنِحرَّمَأَمِألُْنْثَيَيْن 6
ىلْيُسسْررَيَسِِّّرُهُلِفَسَنُ 7
8 وَالَيُوْثِقُوَثَاقَهُاَحَد
9 فَأَمَّااْإلِنْسَانُإِذَامَابْتَالَهُرَبُّهُفَأَكْرَمَهُ
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan
jelas!
1. Bagaimana terjadinya hukum bacaan mad farqi itu? Jelaskan!
Jawab:…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Apakah mad shilah qashirah itu?
Jawab:…………………………………………………………………
………………………………………………………………………....
3. Apakah mad shilah thawilah itu?
Jawab:…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4. Bagaimanakah terjadinya hukum bacaan mad badal itu? Jelaskan!
Jawab:…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. Bagaimanakah terjadinya hukum bacaan mad tamkin itu? Jelaskan!
Jawab:…………………………………………………………………
………………………………………………………………………...
DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN
MTS NAHDLATUSY SYUBBAN SAYUNG DEMAK
Kelas : VII A
Mapel : Al-Qur‟an Hadits
NO NAMA NILAI
1 Adam Satria 70
2 Ahmad Kambali 68
3 Anisa Bella 77
4 Azka satria Wildanu 75
5 Fina Hidayatur Rohmah 71
6 Ilham Nur Saputra 65
7 Ihwan Sobari 80
8 Irkham Yazid 72
9 Muhammad Imam Habib 60
10 Muhammad Khoiru Lutfi 70
11 Muhammad Zaki Mubarok 81
12 Muhammad Nabil Mujtaba 70
13 Muhammad Nazil Rizqi 82
14 Muhammad Sirojul Abid 85
15 Muhammad Zidanil Khaq 65
16 Naila Ayu Ikfiana 77
17 Nilnal Amala 70
18 Putri Ova Dwi Puspita 82
19 Rizky Indah Sawitri 68
20 Safrodin 72
21 Silvia Lyla Mufarrohah 75
22 Siti Khotijah 81
23 Syadad Alwi 75
24 Ulfiyatus Tina 86
25 Vanesia avrila Fatma 77
26 Yiyin Ubaiyah 74
Guru Mata pelajaran
………………………
DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN
MTS NAHDLATUSY SYUBBAN SAYUNG DEMAK
Kelas : VIII A
Mapel : Al-Qur‟an Hadits
NO NAMA NILAI
1 Aditya Citra Pratama 69
2 Agus Riyanto 81
3 Ahmad Jamaluddin 70
4 Anis Dhakiyah 77
5 Fatkhur Rohman 80
6 I‟atussania 60
7 Lia Widya Oktavia 65
8 Lina Lutfiyana 81
9 Muhammad Alfin 71
10 Muhammad Izzul Afif 75
11 Muhammad Khoirul Anhar 75
12 Mutmainah 80
13 Nasrullah 90
14 Nur Janah 77
15 Nur Maulana Dikro 85
16 Nur Muchkamad Abdullah 82
17 Nur Utami 74
18 Risma Acih Milania 75
19 Silvia Ayu Sulistiyana 60
20 Sulistyono 80
21 Syarifatun Nurunniyah 90
22 Zaenur Abidin 76
23 Zaky Nailul Hana 65
Guru Mata Pelajaran
……………………..
DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN
MTS NAHDLATUSY SYUBBAN SAYUNG DEMAK
Kelas : IX A
Mapel : Al-Qur‟an Hadits
NO NAMA NILAI
1 Abdul Latif 90
2 Ainul Adilla 75
3 Alafia Safitri 71
4 Alib Darmawan 65
5 Andi Tri Purwanto 80
6 Asna Taqiyya 87
7 Atiyyatul Khowariyah 69
8 Bagas Suhandoyo 73
9 Beny Ashar 75
10 Dzakiyul Mujtaba 75
11 Ida Mar‟atus Shofa 80
12 Ircham Maulana Dzulfikri 68
13 Ihslahul Abdi 85
14 Latifah 65
15 Muhammad Fachruz Zen 74
16 Muhammad Nova Alfin Nur 75
17 Muhammad Irfan Maulana 81
18 Nikmatus Sholekah 82
19 Nur Rochim 75
20 Putri amara Nila 76
21 Rajid Sidik 86
22 Ramah Ditya 70
23 Salsabilla Nugraheni W.M 70
24 Sania Salsabiela 90
25 Shohi Luthfin Nadzif 80
26 Syafiu Ulinnuha 75
27 Vina Sururiya 80
Guru Mata pelajaran
……………………...
Wawancara dengan kepala sekolah MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak
Wawancara dengan pustakawan MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak
Wawancara dengan guru kelas MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak
Kegiatan pelayanan pustakawan kepada siswa MTs Nahdlatusy Syubban Sayung
Demak
Kegiatan siswa MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak mengisi lembar soal
angket
Kegiatan siswa di perpustakaan MTs Nahdlatusy Syubban Sayung Demak