Post on 29-Sep-2020
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
OPTIMALISASI KETERAMPILAN PROSES DASAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA
MELALUI PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT DI KELAS V SDN 3 TAMBAKMULYO
TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
MEGA MEILINA PRIYANTI K7114107
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Mei 2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Mega Meilina Priyanti
NIM : K7114107
Program Studi` : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “OPTIMALISASI KETERAMPILAN PROSES DASAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA MELALUI PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT DI KELAS V SDN 3 TAMBAKMULYO TAHUN AJARAN 2017/2018” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktian skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2018
Yang membuat pernyataan,
Mega Meilina Priyanti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
OPTIMALISASI KETERAMPILAN PROSES DASAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA
MELALUI PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT DI KELAS V SDN 3 TAMBAKMULYO
TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh: MEGA MEILINA PRIYANTI
K7114107
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
Mei 2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PERSETUJUAN
Nama : Mega Meilina Priyanti
NIM : K7114107
Judul Skripsi : Optimalisasi Keterampilan Proses Dasar IPA Materi
Pesawat Sederhana Melalui Pendekatan Sains Teknologi
Masyarakat di Kelas V SDN 3 Tambakmulyo Tahun Ajaran
2017/2018
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Kartika Chrysti S., M.Si.
NIP. 19770401 200604 2 001
Pembimbing II,
Drs. Imam Suyanto, M. Pd.
NIP. 19530623 198303 1 001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Mega Meilina Priyanti
NIM : K7114107
Judul Skripsi : Optimalisasi Keterampilan Proses Dasar IPA Materi
Pesawat Sederhana Melalui Pendekatan Sains Teknologi
Masyarakat di Kelas V SDN 3 Tambakmulyo Tahun Ajaran
2017/2018
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal
16 Mei 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Suhartono, M.Pd. ........................... ................
Sekretaris : Drs. Wahyudi, M.Pd. ........................... ................
Anggota I : Kartika Chrysti S., M.Si. ........................... ................
Anggota II : Drs. Imam Suyanto, M.Pd. ........................... ................
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada Hari :
Tanggal : Mei 2018
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Suhartono, M.Pd. NIP 19620520 198803 1 003
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Mega Meilina Priyanti. K7114107. OPTIMALISASI KETERAMPILAN PROSES DASAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA MELALUI PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT DI KELAS V SDN 3 TAMBAKMULYO TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, April 2018. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM), (2) mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses dasar IPA materi pesawat sederhana melalui penerapan pendekatan STM, dan (3) mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran IPA materi pesawat sederhana melalui penerapan pendekatan STM.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan. Pada tiap pertemuan terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru kelas V dan siswa kelas V SDN 3 Tambakmulyo yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini, yaitu: observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) langkah-langkah penerapan pendekatan STM dapat dilakukan dengan langkah invitasi, pembentukan konsep, aplikasi konsep, pemantapan konsep, dan penilaian; (2) penerapan pendekatan STM dapat meningkatkan keterampilan proses dasar IPA siswa kelas V SDN 3 Tambakmulyo tahun ajaran 2017/2018 yang dibuktikan dengan meningkatnya persentase keterampilan proses dasar IPA. Aspek keterampilan mengamati mencapai 73,78% pada siklus I, 89,89% pada siklus II, dan 93,55% pada siklus III; keterampilan mengklasifikasikan mencapai 68,03% pada siklus I, 81,15% pada siklus II, dan 88,22% pada siklus III; keterampilan mengomunikasikan mencapai 68,46% pada siklus I, 84,13% pada siklus II, dan 92,00% pada siklus III; keterampilan menyimpulkan mencapai 66,83% pada siklus I, 78,87% pada siklus II, dan 87,41% pada siklus III; (3) peningkatan respon siswa terhadap pembelajaran IPA setelah menggunakan pendekatan STM terlihat dari meningkatnya persentase respon siswa, pada siklus I dengan persentase 78,16%, siklus II dengan persentase 87,19%, dan pada siklus III dengan persentase 95,68%. Siswa pada umumnya lebih semangat daripada menggunakan metode ceramah. Siswa menanggapi positif pembelajaran IPA, merasa senang dengan cara guru menyampaikan materi pelajaran dan suasana belajar yang baru di kelas.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan STM dapat meningkatkan keterampilan proses dasar IPA materi pesawat sederhana dan respon siswa di kelas V SDN 3 Tambakmulyo tahun ajaran 2017/2018.
Kata kunci: sains teknologi masyarakat, keterampilan proses, IPA
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Mega Meilina Priyanti. K7114107. OPTIMALIZATION BASIC PROCESS SKILL OF NATURAL SCIENCE ABOUT SIMPLE MACHINE USING SCIENCE TECHNOLOGY SOCIETY APPROACH FOR THE FIFTH-GRADE STUDENTS OF SDN 3 TAMBAKMULYO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, April 2018.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of science technology society aproach, (2) to describe the improvement basic process of skill on natural science about simple machine using science technology society aproach, and (3) to describe the response of the students on the learning of natural science about simple machine using science technology society approach. This research is a collaborative classroom action research (CAR) conducted within three cycles included five meetings. Each cycle consisted of four stages, namely; planning, conducting, observing, and reflecting. Subjects of the research were a teacher and 27 fifth grade students of SDN 3 Tambakmulyo. Techniques of collecting data were non test (observation and interview) and test. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of technique. Data were analyzed using data reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The results of this research show that: (1) the steps on the use of science technology society approach was conducted trough stages as follows: invitation, conceptualization, concept aplication, concept consolidation, and evaluation; (2) the use of science technology society aproach, can improve basic process of skill on natural science about simple machine for fifth grade students of SDN 3 Tambakmulyo in the academic year of 2017/2018. It was proven by the increase of percentage basic process skill. Observing skill, 73,78% was shown in the cycle I, 89,89% in the cycle II, and 93,55% in the cycle III; for classification skill 68,03% in the cycle I, 81,15% in the cycle II, and 88,22% in the cycle III; for communicating skill 68,46% in the cycle I, 84,13% in the cycle II, and 92,00% in the cycle III; drawing conclusion skill 66,83% in the cycle I, 78,87% in the cycle II, and 87,41% in the cycle III; and (3) the improvement of students response about the learning of natural science after the implementation of science technology society approach outcomes can be seen from the increase of students rensponse percentage, 78,16%, in the cycle I, 87,19% in the cycle II, and 95,68% in the cycle III.
The conclusion of this research is the use of science technology society aproach, can improve basic process of skill on natural science about simple machine and response for fifth grade students of SDN 3 Tambakmulyo in the academic year of 2017/2018. Key words: science technology society, basic process of skill, natural science
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri “
(QS.Ar-Ra’du:11)
Focus on where you want to go, not on what you fear
(Tony Robbins)
”Barang siapa ingin mutiara, harus berani terjun di lautan yang dalam”
(Ir. Soekarno)
”Apabila kamu sudah memutuskan menekuni suatu bidang, jadilah orang yang
konsisten karena itu kunci keberhasilan yang sebenarnya”
(BJ. Habibie)
”Masa depan itu layaknya orang menanam, Ndu!”
(Bapak dan Ibu)
”Hal sulit itu bukan ujian, hanya soal. Soalnya kamu harus menghadapi dan
menyelesaikan dengan sebaik-baiknya”
(Penulis)
“Lakukan yang terbaik dari setiap hal baik yang kamu lakukan,
hal baik tidak akan berhianat” (Penulis)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
حیم حمن الر الر بسم هللا
Atas rahmat dan karunia Allah Yang Maha Kuasa Skripsi ini saya persembahkan dengan penuh rasa syukur dan terimakasih untuk:
Bapak Ratijo dan Ibu Parsiyem Terimakasih telah menjadi motivator terbesar dalam hidupku yang paling
kusayangi, yang tak henti-hentinya mendoakan dan menyayangiku, terima kasih atas semua pengorbanan, kesabaran, keikhlasan dan ketulusan hati sehingga aku
dapat menjadi seperti sekarang
Agustina Puspa Mentari “Sebuah anugerah yang luar biasa bisa menjadi kakakmu, terima kasih sudah
menemani dan dewasa bersama, jadilah anak yang menginspirasi, tangguh, bertanggungjawab, dan semangat menatap masa depan”
Ibu Kartika Chrysti Suryandari, M.Si. dan Bapak Drs. Imam Suyanto, M.Pd. Terimakasih telah menjadi orang tua kedua saya yang senantiasa memberikan
bimbingan, motivasi, dan teladan hidup yang luar biasa dengan penuh ketulusan dan kesabaran.
Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen
Terimakasih telah membuka, mengiringi, dan menerangi jalan menuntut ilmu
JIGSAW’14 dan BIGBANG’14 Terimakasih telah menjadi ruang dan waktu dalam berbagi dan membersamai
HIMA CADWIDTYA PGSD KEBUMEN, KKN Ketro, Magang Kependidikan
SDN 7 Kutosari, SDN 3 Tambakmulyo Terimakasih atas kebersamaan mengukir pengalaman hidup sesungguhnya
Sahabat-sahabat, Ndes-ku
Afifah Palupi, Annisa Dewi Maharani, Inez Anugerah Permata Putri,
Khomsatun Khoirun Nisa, Lisa Saputri, dan Murtiningsih.
Terimakasih telah menjadi sahabat-sahabatku yang luar biasa, susah dan senang
bersama, saling berbagi, saling menyayangi, mengukir indahnya cerita
perjuangan di PGSD Kebumen”
Kakak kelasku (Mba Siti Robingah, Mba Rizqa Luthfi, Mba TM, Mba Indah, Mba Izzah, Mba Pepi, Mba Anjar, Mba Dila, Mba IIn) yang senantiasa
mensupport dalam kebaikan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang karena
tas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“OPTIMALISASI KETERAMPILAN PROSES DASAR IPA MATERI
PESAWAT SEDERHANA MELALUI PENDEKATAN SAINS
TEKNOLOGI MASYARAKAT DI KELAS V SDN 3 TAMBAKMULYO
TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
penyusunan skripsi.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah memberikan izin
penyusunan skripsi.
3. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si., selaku pembimbing I yang selalu
memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. Imam Suyanto, M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu memberikan
inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
5. Sugito, S.Pd. SD., M.M.Pd., selaku Kepala SD Negeri 3 Tambakmulyo, yang
telah memberikan izin penelitian di SD yang beliau pimpin.
6. Timbul Mulyani, S.Pd., selaku guru kelas V SD Negeri 3 Tambakmulyo,
yang bersedia untuk berkolaborasi dalam penelitian.
7. Siswa kelas V SD Negeri 3 Tambakmulyo yang berpartisipasi dalam
penelitian.
8. Keluarga tercinta yang selalu memberikan doa dan motivasi.
9. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus VI
Kebumen yang selalu memberikan doa dan semangat.
10. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena
itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti
berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, Mei 2018
Peneliti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ......................................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii
SAMPUL DALAM .......................................................................................... iii
PERSETUJUAN .............................................................................................. iv
PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ..................................................................................................... vii
MOTTO ........................................................................................................... viii
PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................... 4
C. Tujuan ............................................................................................................. 5
D. Manfaat ........................................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ................................................................................................ 7
1. Keterampilan Proses Dasar IPA di Kelas V SD ........................................ 7
2. Optimalisasi Keterampilan Proses .......................................................... 18
3. Pendekatan STM ...................................................................................... 21
4. Respon Siswa terhadap Pendekatan STM................................................ 26
B. Kerangkan Berpikir ...................................................................................... 27
C. Hipotesis Tindakan ...................................................................................... 29
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................... 30
1. Tempat Penelitian .................................................................................... 30
2. Waktu Penelitian ...................................................................................... 31
B. Pendekatan Penelitian ................................................................................... 32
C. Subjek Penelitian .......................................................................................... 33
D. Data dan Sumber Data .................................................................................. 33
1. Data .......................................................................................................... 33
2. Sumber Data............................................................................................. 33
E. Pengumpulan Data ........................................................................................ 34
1. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 34
2. Alat Pengumpulan Data ........................................................................... 36
3. Instrumen Alat Pengumpulan Data .......................................................... 37
F. Uji Validitas Data ......................................................................................... 47
G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 47
H. Indikator Kinerja ........................................................................................... 48
I. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..................................................................................... 54
1. Data Pratindakan ................................................................................. 54
2. Hasil Tindakan Siklus I ....................................................................... 57
3. Hasil Tindakan Siklus II ..................................................................... 76
4. Hasil Tindakan Siklus III .................................................................... 92
5. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................................... 104
B. Pembahasan ........................................................................................... 112
BAB V SIMPULAN, IMLPIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 122
B. Implikasi................................................................................................ 122
C. Saran...................................................................................................... 123
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 125
LAMPIRAN ........................................................................................................ 129
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Hubungan Anatara Pendekatan STM dan Keterampilan Proses dalam
Pembelajaran .......................................................................................... 25
3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan STM terhadap Guru ........................................................................................................ 38
3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan STM terhadap
Siswa ....................................................................................................... 40 3.3 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Penerapan Pendekatan STM terhadap
Guru dan Siswa ....................................................................................... 42 3.4 Kisi-Kisi Lembar Angket dan Wawancara Respon Siswa terhadap
Penerapan Pendekatan STM pada Pembelajaran IPA ............................ 42 3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keterampilan Proses Dasar IPA Siswa ..... 44
3.6 Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ....................................... 45
3.7 Kisi-Kisi Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ..................................... 46
3.8 Kisi-Kisi Evaluasi Siklus III Pertemuan 1 .............................................. 46
3.9 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 48
4.1 Data Nilai UTS IPA Semester Gasal Siswa Kelas V Tahun Ajaran 2017/2018 ............................................................................................... 55
4.2 Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA Sebelum Penerapan Pendekatan STM ..................................................................................... 56
4.3 Data Hasil Pretest ................................................................................... 59
4.4 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan STM terhadap Guru dan Siswa Siklus I .................................................................................................... 64
4.5 Rekapitulasi hasil keterampilan proses Dasar IPA Siswa Siklus I ......... 69
4.6 Rekapitulasi hasil keterampilan proses Dasar IPA Siswa Kelas V Siklus I .................................................................................................... 70
4.7 Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA dengan Menerapkan
Pendekatan STM Siklus I ....................................................................... 72 4.8 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan STM terhadap Guru dan Siswa
Siklus II ................................................................................................... 81
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
4.9 Rekapitulasi hasil keterampilan proses Dasar IPA Siswa Siklus II ........ 86
4.10 Rekapitulasi hasil keterampilan proses Dasar IPA Siswa Kelas V Siklus II ................................................................................................... 87
4.11 Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA dengan Menerapkan
Pendekatan STM Siklus I ....................................................................... 90 4.12 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan STM terhadap Guru dan Siswa
Siklus III ................................................................................................. 96 4.13 Rekapitulasi hasil keterampilan proses Dasar IPA Siswa Siklus I ......... 99
4.14 Rekapitulasi hasil keterampilan proses Dasar IPA Siswa Kelas V Siklus III ................................................................................................. 100
4.15 Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA dengan Menerapkan
Pendekatan STM Siklus I ....................................................................... 102 4.16 Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dalam Penerapan Pendekatan
STM Siklus I, II, dan III ......................................................................... 105
4.17 Analisis Hasil Observasi terhadap Siswa dalam Penerapan Pendekatan
STM Siklus I, II, dan III ......................................................................... 107
4.18 Deskripsi Keterampilan Proses Dasar IPA Siswa pada Siklus I, II, dan
III ............................................................................................................ 110
4.19 Analisis Hasil Keterampilan Proses Dasar IPA Siswa pada Siklus I, II,
dan III ...................................................................................................... 111
4.20 Perbandingan Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA Siklus I, II,
dan III ...................................................................................................... 111
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................ 29
3.1 Alur Penelitian Tindakan ..................................................................... 49
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nilai UTS IPA Kelas V SDN 3 Tambakmulyo Tahun Ajaran 2017/2018 ............................................................................................... 129
2. Silabus Pembelajaran .............................................................................. 130
3. Skenario Pembelajaran Penerapan Pendekatan STM ............................. 132
4. Dokumentasi Pratindakan ....................................................................... 134
5. Rekapitulasi Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA (Sebelum Tindakan) ................................................................................ 135
6. Daftar Nilai Pretest ................................................................................. 136
7. Contoh Hasil Observasi Penerapan Pendekatan STM terhadap Guru .... 137
8. Contoh Hasil Observasi Penerapan Pendekatan STM terhadap Siswa .. 138
9. Contoh Hasil Wawancara Penerapan Pendekatan STM pada Guru ....... 139
10. Contoh Hasil Wawancara Penerapan Pendekatan STM pada Siswa ...... 140
11. Contoh Hasil Observasi Keterampilan Proses Dasar IPA Siswa............ 141
12. Contoh Hasil Wawancara Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA dengan Menerapkan Pendekatan STM ................................................... 143
13. Rekapitulasi Daftar Hadir Siswa ............................................................ 144
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 1 .......... 145
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan 2 .......... 161
16. Rekapitulasi Observasi Penerapan Pendekatan STM Terhadap Guru Siklus I .................................................................................................... 176
17. Rekapitulasi Observasi Penerapan Pendekatan STM Terhadap Siswa
Siklus I .................................................................................................... 177 18. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Pendekatan STM Terhadap Guru
Siklus I .................................................................................................... 178 19. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Pendekatan STM Terhadap Siswa
Siklus I .................................................................................................... 180 20. Rekapitulasi Keterampilan Proses Dasar IPA Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ............................................................................................ 182 21. Rekapitulasi Keterampilan Proses Dasar IPA Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ............................................................................................ 184
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
22. Rekapitulasi Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA dengan Menerapkan Pendekatan STM Siklus I ...................................... 186
23. Rekapitulasi Wawancara Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA
dengan Menerapkan Pendekatan STM Siklus I ...................................... 187 24. Contoh LKS Siklus I ............................................................................... 190
25. Contoh Hasil Tes keterampilan Proses Dasar IPA Siswa Siklus I ......... 191
26. Dokumentasi Siklus I .............................................................................. 193
27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 1 ........ 194
28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan 2 ........ 208
29. Rekapitulasi Observasi Penerapan Pendekatan STM Terhadap Guru Siklus II ................................................................................................... 221
30. Rekapitulasi Observasi Penerapan Pendekatan STM Terhadap Siswa
Siklus II ................................................................................................... 222 31. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Pendekatan STM Terhadap Guru
Siklus II ................................................................................................... 223 32. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Pendekatan STM Terhadap Siswa
Siklus II ................................................................................................... 225 33. Rekapitulasi Keterampilan Proses Dasar IPA Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ............................................................................................ 227 34. Rekapitulasi Keterampilan Proses Dasar IPA Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ............................................................................................ 229 35. Rekapitulasi Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA
dengan Menerapkan Pendekatan STM Siklus II .................................... 231 36. Rekapitulasi Wawancara Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA
dengan Menerapkan Pendekatan STM Siklus II .................................... 232 37. Contoh LKS Siklus II ............................................................................. 235
38. Contoh Hasil Tes keterampilan Proses Dasar IPA Siswa Siklus II ........ 236
39. Dokumentasi Siklus II ............................................................................ 237
40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Pertemuan 1 ....... 238
41. Rekapitulasi Observasi Penerapan Pendekatan STM Terhadap Guru Siklus III ................................................................................................. 251
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xix
42. Rekapitulasi Observasi Penerapan Pendekatan STM Terhadap Siswa Siklus III ................................................................................................. 252
43. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Pendekatan STM Terhadap Guru
Siklus III ................................................................................................. 253 44. Rekapitulasi Wawancara Penerapan Pendekatan STM Terhadap Siswa
Siklus III ................................................................................................. 255 45. Rekapitulasi Keterampilan Proses Dasar IPA Siswa Siklus III
Pertemuan 1 ............................................................................................ 257 46. Rekapitulasi Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA
dengan Menerapkan Pendekatan STM Siklus III ................................... 259 47. Rekapitulasi Wawancara Respon Siswa terhadap Pembelajaran IPA
dengan Menerapkan Pendekatan STM Siklus III ................................... 260 48. Contoh LKS Siklus III ............................................................................ 262
49. Contoh Hasil Tes keterampilan Proses Dasar IPA Siswa Siklus III ....... 263
50. Dokumentasi Siklus III ........................................................................... 264
51. Surat Keputusan Dekan FKIP ................................................................. 266
52. Surat Izin Menyusun Skripsi .................................................................. 267
53. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 268
54. Surat Balasan Izin Penelitian .................................................................. 269
55. Surat Keterangan Penelitian ................................................................... 270
56. Surat Perjanjian Kerja Sama ................................................................... 271
57. Surat Perjanjian Menjadi Observer ......................................................... 272