SISTEM KREDIT KERANGKA KELAYAKAN MALAYSIA (MQF)

DR. MOHD SOOD MOHAMAD

Tumpuan Perbincangan• Memahami sistem kredit MQF• Masa kualiti dan berkesan untuk pembangunan

kendiri• Masa belajar pelajar (SLT) dan beban akademik• Menganggar jam kredit & SLT berasaskan L.O.• Pendekatan dan strategi pengajaran dan

pembelajaran

SISTEM KREDIT MQF

• MQF menetapkan sistem kredit mengikut tahap kelayakan dan program pengajian berdasarkan amalan terkini antarabangsa

MPTN LULUSKAN MQF14 Jan 2005

MPTN LULUSKAN MQF14 Jan 2005

CIRI KELAYAKAN•TAHAP•HASIL PEMBELAJARAN•KREDIT•PROFIL

CIRI KELAYAKAN•TAHAP•HASIL PEMBELAJARAN•KREDIT•PROFIL

PEMBANGUNAN SISTEM KREDIT

PEMBANGUNAN SISTEM KREDIT

TANDA ARASANTARABANGSA

KELULUSAN MPTN TENTANG SISTEM KREDIT MALAYSIA• pengubahsuaian pengiraan kredit • penetapan kredit minimum bagi tahap-tahap kelayakan • Implikasi dasar

Kredit minimumKredit aras keluar tempoh pengajian

KELULUSAN MPTN TENTANG SISTEM KREDIT MALAYSIA• pengubahsuaian pengiraan kredit • penetapan kredit minimum bagi tahap-tahap kelayakan • Implikasi dasar

Kredit minimumKredit aras keluar tempoh pengajian

MENGIKUT MQF

KREDIT

Pengukur kuantitatif yang melambangkan volum atau beban pembelajaran untuk mencapai hasil pembelajaran yang ditetapkan.

Hasil Pembelajaran

Pernyataan tentang perkara yang pelajar dikehendaki mengetahui, memahami dan boleh melakukan setelah selesai sesuatu tempoh pembelajaran.

Pengukur kuantitatif semua kegiatan pembelajaran yang diperlukan untuk mencapai hasil pembelajaran. Contoh: kuliah, tutorial, seminar, kerja amali, belajar sendiri, mencari maklumat, menjalankan kajian/penyelidikan, kerja kursus, kerja lapangan, persediaan untuk peperiksaan, dsb.

BEBAN AKADEMIK (PEMBELAJARAN)

Mencapai Kesefahaman Tentang Makna Nilai Kredit

• Beban pembelajaran pelajar yang diperlukan untuk mencapai satu set hasil pembelajaran yang telah ditetapkan.

• Setiap disiplin boleh mencapai konsensus tentang beban pembelajaran pelajar yang diperlukan.

• Dengan adanya kesefahaman yang sama, sistem ini akan memudahkan:-

• penyetaraan dan nilai taraf program serta kursus • pemindahan kredit • pengiktirafan pengetahuan dan keupayaan terkumpul

(pendidikan formal, tak formal, informal)

Meningkatkan Fleksibiliti dan Autonomi Akademik

• Daripada jam pembelajaran yang ditetapkan, IPT bebas menentukan sesuatu tempoh pengajian.

• Pendekatan penyampaian ( konvensional, berjarak jauh; sepenuh masa, separuh masa)

• Pengajaran dan pembelajaran (e-pembelajaran, hands-on dan lain-lain kaedah inovatif)

• Justeru sistem ini:– lebih bersifat student-centered– menyokong pembelajaran sepanjang hayat

Contoh: Fleksibiliti Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran

• Keusahawanan: mengadakan kursus keusahawanan dan/atau latihan industri.

• Berfikir secara kritis & Kreatif: melalui pendekatan berasaskan masalah/kes, (PBL), projek kajian, perbincangan artikel jurnal

• Akauntabiliti sosial: kursus "Kesihatan Masyarakat”, khidmat masyarakat, PBL

• Profesionalisme dan tingkah laku beretika: PBL, role model, latihan industri, apprenticeship

Memudahkan pemindahan Kredit Antarabangsa

• Kredit = “matawang ilmu” (knowledge currency) • Kesefahaman nilai kredit memudahkan

mobiliti pelajar: > satu juta pelajar memindahkan kredit di antara institusi Eropah (Sistem Pemindahan Kredit Eropah atau ECTS)

• Dalam konteks menjadikan Malaysia hub

pendidikan cemerlang serantau, sistem kredit yang dicadangkan akan mempercepatkan pencapaian hasrat ini.

Perkara yang Perlu Ditangani

• SISTEM KREDIT berasaskan BEBAN (AKADEMIK) PEMBELAJARAN

• Beban pembelajaran berdasarkan HASIL PEMBELAJARAN

• Pengiraan jam kredit

Dasar Perkiraan Kredit

MPTN memutuskan dasar 1 kredit = 40 jam pembelajaran.

Alasan1 kredit = 40 jam pembelajaran paling sesuai dan tidak banyak mengubah sistem kredit sedia ada. 1 kredit = 40 SLT per semester

MPTN memutuskan dasar 1 kredit = 40 jam pembelajaran.

Alasan1 kredit = 40 jam pembelajaran paling sesuai dan tidak banyak mengubah sistem kredit sedia ada. 1 kredit = 40 SLT per semester

Contoh Agihan Masa

• 40 jam:

- 8 jam kuliah + 20 jam ulangkaji

- 4 jam tutorial

- 5 jam carian maklumat & kemas kini nota

- 2-3 jam kokurikulum

Contoh Agihan Masa Belajar Seminggu

• Beban Pembelajaran Seminggu = 48 jam

• 8 jam hujung minggu:

- ulangkaji kuliah, buat tugasan dll.

• 40 jam dalam minggu:

- 8 jam kuliah + 20 jam ulangkaji

- 4 jam tutorial

- 5 jam carian maklumat & kemas kini nota

- 2 - 3 jam kokurikulum

Masa Kualiti dan Berkesan1 hari = 24 jam (1 minggu 168 jam)

Bil. Aktiviti Masa Diperlukan

1 Rutin harian (asasi) : membersih dan mengemas diri, pakaian dan persekitaran tempat tinggal; makan-minum, rehat + tidur, rekreasi & riadhah, aktiviti sosial, dll.

16 jam

(116 jam)

2 Baki masa untuk peningkatan kendiri (belajar/bekerja) bagi individu biasa/normal

08 jam

(56 jam)

Lazimnya waktu pembelajaran seminggu ialah antara 35 – 44 jam

Apakah JBP (SLT)

• Waktu pembelajaran berkesan/usaha pelajar belajar/volum pembelajaran bagi mencapai hasil pembelajaran tertentu

• Ia merangkumi semua komponen pembelajaran (formal, bukan formal, bersemuka, bukan bersemuka, sendirian, membuat kerja kursus, dll. Ia adalah jumlah masa diperlukan untuk menguasai ilmu dan kemahiran tertentu spt. yang ditetapkan)

• Ia sama dengan beban akademik atau beban pembelajaran

JBP / SLT (samb…)

• Masa pembelajaran berkesan/beban akademik/volum pembelajaran boleh dilihat

dari sudut:

- ± 08 jam sehari

- 48 jam seminggu

- 672 jam sesemester (14 minggu)

• Nominal 15~16 kredit per semester

• Maximum 22 kredit per semester

Model JBP/SLT

Waktu Bersemuka - Kuliah Waktu Pembelajaran Dipandu – Tutorial, Latihan, dan Praktikal

–

Jam Belajar Pelajar (JBP) (SLT)

Subjek 1 Subjek 2 Subjek X

NOTA:1 Kredit = 40 JBP per semester

Pembelajaran Sendirian

©ZBM

(“Guided Learning Time”)(“Independent Learning Time”)

Sumber: Prof. Zainai Mohamad

Minggu Penilaian

Dasar Perkiraan Kredit

• MPTN memutuskan dasar 1 kredit = 40 jam pembelajaran (nominal/notional).

Alasan

• 1 kredit = 40 jam pembelajaran paling sesuai dan tidak banyak mengubah sistem kredit sedia ada.

MENETAPKAN JAM KREDIT MATA PELAJARAN• Mengambil kira jumlah jam pertemuan/ bersemuka dan jam tambahan

pembelajaran yang menyusulinya, berdasarkan hasil pembelajaran

• Contoh: Kursus Pengajian Malaysia

Hasil Pembelajaran Yang Dijangkakan:

Pada akhir kursus ini pelajar sepatutnya dapat:

1. menerangkan sejarah negara dan bangsa;

2. menyatakan perkembangan masyarakat dari aspek sosio-budaya, politik dan ekonomi;

3. menyenaraikan jasa tokoh-tokoh yang terlibat dalam memperjuangkan dan mempertahankan kemerdekaan dan kedaulatan negara;

4. mengaplikasikan hubungan harmoni dalam masyarakat pelbagai etnik;

5. menganalisis peranan serta sumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.

MENETAPKAN JAM KREDIT MATA PELAJARAN (samb…)

Contoh:

Bil. Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Jam

1. Kuliah 28

2. Tutorial 10

3. Pembelajaran kendiri:• Persiapan sebelum kuliah seperti menyemak nota/muat-turun nota kuliah, membaca modul pembelajaran dll.

• Selepas kuliah seperti mengemaskini nota, membuat rujukan tambahan, berbincang dengan rakan/pensyarah dll.

35

4. Persiapan tutorial 10

5. Menghadiri sesi ceramah jemputan 02

MENETAPKAN JAM KREDIT MATA PELAJARAN (samb…)

6. Membuat tugasan:• Mencari maklumat di pusat sumber, internet dll.• Menulis esei• Mengulangkaji untuk persiapan ujian dan peperiksaan 32

7. Menduduki ujian 02

8. Membuat pembentangan 02

JUMLAH 121

Kredit bagi kursus Pengajian Malaysia ialah 121 ÷ 40 jam = 3.02 (3 kredit)

Keselarasan P & P - Hasil PembelajaranHasil Pembelajaran Aktiviti P & P Penilaian Pelajar

Menerangkan, Memperihalkan,Menyatakan, Menyenaraikan

Latihan menerangkan, memperihalkan,menyatakan, menyenaraikan

Menaksir kemampuan menerangkan, Memperihalkan,menyatakan, menyenaraikan

Menggunakan, Mengaplikasikan

Latihan menggunakan, Mengaplikasi

Menaksir kemahiran menggunakan, mengaplikasi

Menganalisis Latihan menganalisis Menaksir kebolehan menganalisis

Pendekatan dan Strategi P&PMenganjak Paradigma• Pendekatan : daripada berpusatkan guru

kepada berpusatkan pelajar, berlandaskan sumber, berlatarkan situasi praktikal, berpeluang menambah baik proses & hasil P.

• Guru : daripada kebiasaan menyampaikan kepada memudahcarakan pembelajaran

• Pelajar : daripada pembelajaran pasif kepada pembelajaran aktif

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penglibatan Guru - Pelajar

P

“Less is more”

P

G

Pendekatan: Berpusatkan Pelajar

• Pelajar belajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka

• Pembelajaran tidak terhad kepada jam kontak sahaja

• Pelajar dan (guru) menyedari pentingnya SLT• Berkesan untuk menguasai kemahiran ‘belajar

cara belajar’ • Pembelajaran lebih berkesan

Peranan Guru

• Mendorong pelajar mendapat ilmu pengetahuan, kemahiran dan sikap (baru)

• Memudahcara proses berfikir (tinggi)• Mewujudkan pembelajaran berpasukan• Membina kemahiran ‘belajar cara belajar’• Mendorong aplikasi/pindahan pembelajaran• Membantu pelajar menganggar masa

diperlu bagi setiap aktiviti pembelajaran

Penekanan Aras Kognitif Tinggi

• Pengetahuan

• Kefahaman

• Aplikasi

• Analisis

• Sintesis

• Penilaian

Pembelajaran aplikasi. Aras kognitif tinggi. Kebolehan mengguna/memindah pengetahuan dan kemahiran dalam situasi lain.

Cadangan Strategi P & P

• Memanfaatkan ‘masalah/situasi’ sebagai rangsangan

• Masalah yang merangsang ingin tahu, ingin mempelajari

• Mendorong pelajar terlibat aktif • Menyelesai masalah secara berstruktur• Masalah, selaras dengan hasil pembelajaran• Situasi, menjana pemikiran tinggi, kreativiti• Strategi, memupuk kerjasama, kerja

berpasukan• Membentuk sikap positif, berani mencuba, • Menghadapi cabaran, mengambil risiko – ke

arah yakin diri

• SDL 1 merancang strategi menyelidik, mencari sumber/ujikaji

• SDL 2 memilih, menyepadu maklumat• SDL 3 mengguna maklumat untuk

mencadang penyelesaian• SDL 4 membentang dapatan• SDL 5 memberi ulasan• SDL 6 membuat rumusan • dan seterusnya …

PBL SDL(Problem-based learning – Self-directed learning)

Tugasan Bengkel

Aktiviti Pembelajaran Nilai Kredit Jam Kontak Pembelajaran Kendiri Jumlah Jam Belajar per Aktiviti per Minggu

Bersemuka/Kontak1. Syarahan2. Tutorial3. Amali/Makmal

Pemb.Terarah/ Tidak bersemuka1. Kerja Kursus2. Membaca3. Kerja Projek

Pemb.Kendiri1. Carian maklumat2. Lat.Industri3. Penyelidikan dll.

Jumlah Masa Pembelajaran Per Semester

(14 Minggu)

Berasas kemahiranSijil Kemahiran 1, 2 & 3

60Sijil

90Diploma

40Diploma Lanjutan

120Sarjana Muda (Kepujian)

40Sarjana

Tidak ditaraf kredit PhD

Kredit MinimumTahap

MQF : Kredit Minimum Mengikut

Tahap Kelayakan

Tindakan IPT

Membuat penyemakan semula pengisian program secara menyeluruh supaya penyesuaian sistem kredit dapat dilakukan dengan optimum (garis panduan disediakan).

Setiap koordinator kursus perlu menspesifikasikan secara jelas jam pertemuan formal dan jam pembelajaran kendiri atau kerja tambahan dalam huraian kursus.

IPT mempunyai autonomi untuk menetapkan beban dan kaedah pembelajaran bagi sesuatu set hasil pembelajaran dengan mengambil kira ciri atau kemampuan pelajar.

TERIMA KASIHTERIMA KASIH