Post on 21-May-2020
Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [i]
METODE PENULISAN ILMIAH
Disusun Oleh: Dani Rahman Hakim, S.Pd, M.Pd Iin Rosini, SE, M.Si, CSRS, CADE
Jl. Surya Kencana No. 1 Pamulang Gd. A, Ruang 211 Universitas Pamulang
Tangerang Selatan - Banten
Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [ii]
LEMBAR IDENTITAS PENERBITAN
METODE PENULISAN ILMIAH
Penulis :
Dani Rahman Hakim
Iin Rosini
ISBN : 978-602-5867-19-4
Editor :
Husnul Khotimah, S.E., M.M.
Indah Pertiwi, S.Pd., M.Pd.
Penyunting :
Desain sampul dan Tata letak
Ubaid Al Faruq
Penerbit :
UNPAM PRESS
Redaksi :
JL. Surya Kencana No. 1
Pamulang – Tangerang Selatan
Telp. 021 7412566
Fax. 021 74709855
Email: unpampress@unpam.ac.id
Cetakan pertama, Oktober 2018
Hak cipta dilindungi undang-undang
Dilarang memperbanyak karya tulis ini dalam bentuk dan dengan cara
apapun tanpa ijin penerbit
Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [iii]
LEMBAR IDENTITAS ARSIP MODUL
Data Publikasi Unpam Press
| Lembaga Pengembangan Pendidkan dan Pembelajaran
Gedung A. R. 211 Kampus 1 Universitas Pamulang
Jalan Surya Kencana Nomor 1. Pamulang Barat, Tangerang Selatan, Banten.
Website: www.unpam.ac.id | email: unpampress@unpam.ac.id
Metode Penulisan Ilmiah /Dani Rahman Hakim, Iin Rosini – 1sted.
ISBN 978-602-5867-19-4
Metode Penulisan Ilmiah 1. Dani Rahman Hakim. 2. Iin Rosini
M021-31102018-1
Ketua Unpam Press: Sewaka
Koordinator Editorial: Aeng Muhidin, Ali Madinsyah, Ubaid Al Faruq
Koordinator Bidang Hak Cipta: R.R. Dewi Anggraini
Koordinator Produksi: Pranoto
Koordinator Publikasi dan Dokumentasi: Ubaid Al Faruq
Desain Cover: Ubaid Al Faruq
Cetakan pertama, Oktober 2018
Hak cipta dilingdungi undang-undang. Dilarang menggandakan dan memperbanyak
sebagian atau seluruh buku ini dalam bentuk dan dengan cara apapun tanpa ijin penerbit.
Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [iv]
METODE PENULISAN ILMIAH
IDENTITAS MATA KULIAH
Program Studi : D3 Akuntansi Mata Kuliah/Kode : Metode Penulisan Ilmiah /DAK05225 Jumlah SKS : 3 SKS Prasyarat : Statistik Deskriptif Deskripsi Mata Kuliah : Metode penulisan ilmiah adalah mata kuliah
keahlian yang berisi materi tentang kaidah ilmiah, makna penelitian, serta implementasi dari metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan tindakan dalam bidang ilmu Akuntansi.
Capaian Lulusan : Setelah menyelesaikan mata kuiah ini
diharapkan mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian tugas akhir dengan menggunakan metodologi yang tepat.
Penyusun : Dani Rahman Hakim, Iin Rosini
Ketua Program Studi D3 Akuntansi Ketua Team Teaching
Iin Rosini, SE, M.Si, CSRS, CADE Dani Rahman Hakim, S.Pd, M.Pd
NIDN. 0422017703 NIDN. 0427069102
Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [v]
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa dipanjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan anugrah dan nikmat-Nya, sehingga modul Akuntansi Keuangan 1 ini
dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Tidak lupa, shalawat beserta salam
senantiasa dihaturkan kepada Nabi Muhammad yang telah membawa umat
manusia dari zaman jahiliyah ke zaman berpendidikan seperti sekarang ini.
Ucapan terimakasih disampaikan kepada pihak-pihak yang telah
mendukung penyelesaian modul ini. Terutama kepada Ketua Program Studi D3
Akuntansi Universitas Pamulang, Iin Rosini, SE, M.Si. Tidak lupa kepada rekan-
rekan dosen yang telah memberikan review atas isi-isi substansial dalam modul
Metode Penulisan Ilmiah ini.
Semoga modul ini dapat menjadi referensi yang positif untuk meningkatkan
kompetensi mahasiswa dalam bidang akuntansi. Sebagaimana tujuan Program
Studi D3 Akuntansi yang ingin mencetak mahasiswa-mahasiswa yang kompeten
dan berdaya saing global. Kebaikan datangnya dari Allah, sedangkan kesalahan,
pasti datang dari penyusun, sehingga kritik dan saran masih sangat diharapkan.
Tangerang Selatan, 12 Juli 2018 Tim Penyusun Dani Rahman Hakim, S.Pd, M.Pd NIDN. 0427069102
Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [vi]
DAFTAR ISI
COVER DALAM ..................................................................................... i LEMBAR IDENTITAS PENERBITAN .................................................... ii LEMBAR DATA ARSIP MODUL ............................................................ iii IDENTITAS MATA KULIAH .................................................................... iv KATA PENGANTAR ............................................................................... v DAFTAR ISI ............................................................................................ vi DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. ix PERTEMUAN 1: KAIDAH ILMIAH ........................................................ 1 A. TUJUAN PEMBELAJARAN ............................................................. 1 B. URAIAN MATERI ............................................................................. 1 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................ 11 D. DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 11 PERTEMUAN 2: ESENSI PENELITIAN ................................................ 12 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 12 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 12 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 21 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 21 PERTEMUAN 3: JENIS DAN VARIABEL PENELITIAN ....................... 23 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 23 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 23 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 36 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 37 PERTEMUAN 4: PENELITIAN DESKRIPTIF ........................................ 38 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 38 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 38 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 47 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 47 PERTEMUAN 5: MENEMUKAN MASALAH PENELITIAN ................... 48 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 48 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 48 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 58 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 59 PERTEMUAN 6: TEORI DALAM PENELITIAN .................................... 60 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 60 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 60 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 72 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 73 PERTEMUAN 7: PENELITIAN KUALITATIF ........................................ 74 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 74
Metode Penulisan Ilmiah Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [vii]
B. URAIAN MATERI .............................................................................. 74 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 87 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 88 PERTEMUAN 8: METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUALITATIF .................................................................... 89 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 89 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 89 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 105 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 106 PERTEMUAN 9: ANALISIS DATA PENELITIAN KUALITATIF ............ 107 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 107 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 107 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 120 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 120 PERTEMUAN 10: PENELITIAN KUANTITATIF .................................... 121 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 121 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 121 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 134 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 134 PERTEMUAN 11: METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUANTITATIF ...................................................... 135 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 135 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 135 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 148 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 148 PERTEMUAN 12: ANALISIS DATA PENELITIAN KUANTITATIF ....... 149 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 149 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 149 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 166 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 166 PERTEMUAN 13: PENELITIAN TINDAKAN ......................................... 167 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 167 B. URAIAN MATERI .............................................................................. 167 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 179 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 179 PERTEMUAN 14: PENGUMPULAN DAN ANALISIS DATA PENELITIAN TINDAKAN ........................................................... 180 A. TUJUAN PEMBELAJARAN .............................................................. 180
Universitas Pamulang Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [viii]
B. URAIAN MATERI .............................................................................. 180 C. LATIHAN/TUGAS ............................................................................. 187 D. DAFTAR PUSTAKA .......................................................................... 187 LAMPIRAN ............................................................................................ 189
Universitas Pamulang Akuntansi D3
Metode Penulisan Ilmiah [ix]
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Metode Penulisan Ilmiah .............................. 189 Lampiran 2 Surat Pernyataan Anti-Plagiarisme dan Pelanggaran Hak Cipta .............................................. 198 Lampiran 3 Surat Pernyataan Verifikasi Substansi Isi Materi .............. 199
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[1] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 1
KAIDAH ILMIAH
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa diharapkan mampu :
1. Mengimplementasikan konsep dasar berfikir ilmiah ke dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Memaknai filsafat sebagai landasan berfikir dan melakukan penelitian.
3. Memahami konsep dasar filsafat positivisme dan postpositivisme sebagai
acuan dalam melakukan penelitian.
4. Mengidentifikasi struktur dan anatomi ilmu.
B. URAIAN MATERI
1.1. KAIDAH ILMIAH
Kaidah merupakan prinsip atau dasar-dasar fundamental. Kaidah ilmiah
berarti merupakan prinsip atau dasar-dasar tertentu yang melatari suatu
pemikiran agar dapat dikatakan ilmiah. Tanpa kaidah ilmiah, proses berfikir
seseorang cenderung hanya akan mengedepankan intuisi atau nalurinya saja.
Kaidah ilmiah memungkinkan seseorang untuk menghasilkan buah
pemikiran yang ilmiah. Pemikiran ilmiah sebagaimana dimaksud adalah satu
proses pemikiran yang sistematis dan didasarkan kepada ilmu pengetahuan.
Berfikir ilmiah cenderung menghasilkan ilmu pengetahuan baru yang akan
bermanfaat bagi kehidupan manusia. Dalam khasanah filsafat positivisme, yang
dimaksud dengan kaidah-kaidah ilmiah yaitu empiris, objektif, terukur, rasional,
dan sistematis.
1.1.1. BERFIKIR ILMIAH
Sebelum memahami bagaimana caranya berfikir ilmiah, harus terlebih
dahulu dipahami apa itu berfikir, dan apa itu lmiah. Berfikir secara sederhana
dapat dipahami sebagai proses yang dilakukan oleh fikirkan untuk
menghasilkan suatu gagasan yang dapat dipergunakan sebagai dasar untuk
melakukan tindakan. Berfikir juga dapat dipahami sebagai cara untuk
memaknai suatu fenomena atau memecahkan suatu masalah. Berfikir setiap
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[2] Metode Penulisan Ilmiah
manusia dapat sangat beragam, sesuai dengan kecerdasan dan sudut pandang
apa ia berfikir.
Menurut Bochenski sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012), berfikir
adalah perkembangan ide dan konsep. Meski sederhana, definisi ini sebetulnya
cukup kompleks apabila dipahami sampai tingkatan makna. Ada 3 kata kunci
untuk memahami berfikir yaitu perkembangan, ide, dan konsep. Apabila
membahas perkembangan, berarti kegiatan berfikir seseorang itu sifatnya
dinamis dan terus berubah seiring dengan tingkat pendidikan dan kedewasaan.
Adapun ide dan konsep yang dimaksud dalam hal ini adalah produk atau hasil
dari berfikir itu sendiri.
Dua orang pegawai bagian marketing diminta bosnya untuk memasarkan
suatu produk. Pegawai A berfikir bahwa pemasaran yang efektif itu adalah
dengan cara dor to dor mendatangi konsumen hingga ke rumah-rumahnya.
Tetapi pegawai B, berfikir bahwa pemasaran yang lebih baik menurutnya
adalah dengan memanfaatkan media sosial seperti facebook atau instragram.
Dari konteks ini, cara berfikir orang mengalami perbedaan, meskipun hasil akhir
atau tujuannya itu sama.
Kegiatan berfikir juga salah satunya tercermin ketika mahasiswa sedang
ujian. Dari satu kelas berisi 35 mahasiswa yang sedang mengerjakan soal
akuntansi, cara berfikir mereka dapat beragam. Ada yang berfikir bagaimana
cara menyelesaikan soal akuntansi tersebut dengan pengetahuan yang telah ia
dapatkan sebelumnya. Tetapi tidak sedikit juga mahasiswa yang malah berfikir
bagaimana caranya mencontek karena tidak mampu mengerjakan soal.
Dari ilustrasi ujian mahasiswa tersebut dapat dipahami bahwa dalam
perspektif ilmu pengetahuan, cara berfikir manusia itu adakalahnya seragam,
tidak lagi beragam. Mahasiswa yang mengerjakan soal ujian akuntansi, tentu
harus berfikir sesuai dengan landasan-landasan ilmu pengetahuan tentang
akuntansi. Siapa yang tidak memahami landasan-landasan ilmunya, pasti tidak
akan mampu mengerjakan soal akuntansi tersebut meskipun ia sudah berfikir
dengan sangat keras. Hal ini menunjukan bahwa berfikir itu tidak sembarangan,
tetapi ada pengetahuan-pengetahuan awal yang harus dimiliki agar dapat
berfikir dengan benar.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[3] Metode Penulisan Ilmiah
Akan tetapi, dalam kaitannya dengan persepsi dan asumsi-asumsi awal,
benar atau salahnya berfikir itu sifatnya menjadi relatif, tergantung bagaimana
cara pandang atau perspektif yang diambil. Keputusan mengenai mana yang
benar dan mana yang salah, nantinya akan ditentukan melalui bukti-bukti
ilmiah.
Contohnya mengenai perdebatan antara bumi datar dan bumi bulat.
Kedua pemikiran ini merasa sama-sama benar, tetapi proses ilmiah
membuktikan bahwa teori bumi bulat adalah yang benar. Oleh karena itu,
penganut teori bumi datar seharusnya dapat mengakui kalau pemikiran mereka
yang salah, karena bukti-bukti ilmiah yang ditemukan. Akan tetapi, mereka
kerap kali tetap bersikukuh atas pemikiran mereka. Tipe orang seperti ini
adalah orang yang dianggap memiliki pemikiran yang rigid atau keras dan tidak
mau mengakui pandangan lain yang berbeda dengan dirinya meskipun telah
disertai dengan bukti ilmiah.
Dari ilustrasi di atas, dapat dipahami bahwa berfikir ilmiah adalah proses
yang mendasarkan pemikirannya terhadap kaidah dan bukti-bukti ilmiah.
Namun tidak sesederhana itu, perlu lebih dahulu dipahami apa sebenarnya
esensi dari ilmu itu sendiri. Apa sebenarnya ilmu?, asalnya dari mana, serta
bagaimana bentuknya.
Dilihat dari segi asal muasalnya, ilmu terbentuk melalui proses pemikiran
ilmiah. Pemikiran ilmiah itu sendiri, berasal dari filsafat, yaitu suatu proses
berfikir yang mendalam, sistematis, dan didasarkan pada bukti-bukti ilmiah.
Dengan kata lain, ilmu adalah suatu karya berfikir filsafat yang dapat dibuktikan
kebenarannya.
1.1.2. FILSAFAT SEBAGAI DASAR BERFIKIR
Upaya untuk berfikir ilmiah, sangat besar ditentukan oleh filsafat. Dalam
hal ini, filsafat berasal dari kata philos yang artinya cinta dan shopos yang
artinya kebijaksanaan. Sehingga secara etimologis, filsafat dapat diartikan
sebagai kecintaan terhadap kebijaksanaan. Berfikir filsafat, berarti berfikir yang
mengedepankan kebijaksanaan yang pada akhirnya berfikir bijaksana tersebut
akan dapat menghasilkan tindakan yang juga bijaksana.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[4] Metode Penulisan Ilmiah
Berfikir bijaksana atau berfikir filsafat, ditandai dengan ciri-ciri sebagai
berikut :
Tabel 1.1. Ciri-Ciri Cara Berfikir
Cara Berfikir Penjelasan
Berfikir Radikal Berfikir radikal merupakan cara berfikir yang kritis
hingga ke akar-akar permasalahannya
Berfikir Universal Berfikir secara umum, artinya pemikirannya harus
didasarkan kepada pengetahuan (ilmu) yang
berlaku secara umum
Koheren Konsisten, atau tidak bertentangan karena
didasarkan pada kaidah-kaidah berfikir yang logis
Sistematis Berfikir secara teratur, atau runut menjabarkan
suatu fenomena yang saling berhubungan dengan
melalui tahapan-tahapan tertentu
Komprehensif Berfikir secara menyeluruh yaitu menyentuh
berbagai aspek yang berkaitan
Bebas Berfikir yang terbebas dari prasangka-prasangka
sosial, historis, dan kultural
Bertanggungjawab Hasil pemikiran harus dapat
dipertanggungjawabkan oleh diri sendiri secara
ilmiah
Sumber : (Kebung, 2008)
Filsafat dapat dimaknai dengan 2 hal yaitu filsafat sebagai dasar berfikir
ilmiah dan falsafah hidup. Dalam konteks berfikir ilmiah, filsafat disebut sebagai
the mother of science atau induk dari ilmu pengetahuan. Hal ini karena segala
pengetahuan berasal dari filsafat.
Namun. ilmu agama bukan berasal dari filsafat, karena kebenaran ilmu
agama sifatnya credial atau keyakinan, meskipun kebenaran agama Islam yang
disampaikan melalui Al-Quran dan lisan Rosulullah sudah banyak yang dapat
dibuktikan secara ilmiah. Kebenaran agama adalah kebenaran yang paling
benar, artinya apabila ada pendapat yang bertentangan dengan kebenaran
agama, maka pendapat yang lain dinyatakan tertolak. Kebenaran agama
datang dari Allah, tuhan pencipta alam, sehingga sifat kebenarannya dogmatis,
tidak perlu didebat atau dipertentangan, karena sudah pasti benar.
Ilmu pengetahuan sosial dan alam beserta turunan-turunannya,
berkembang karena adanya pemikiran filsafat. Alasan utamanya adalah karena
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[5] Metode Penulisan Ilmiah
ilmu berasal dari kegiatan berfikir filsafat yang mencakup hal-hal sebagai
berikut :
Gambar 1.1. Kegiatan Berfikir Filsafat
Secara umum, ilmu pengetahuan adalah justifikasi-justifikasi ilmiah yang
berasal dari proses yang cukup panjang. Dimulai dari pengamatan akan suatu
fenomena, proses berfikir yang panjang, membuat dugaan, memverifikasi
dugaan, hingga membuat justifikasi atas suatu ilmu pengetahuan baru.
1.1.3. ILMU SEBAGAI DASAR BERFIKIR
Kecerdasan seseorang salah satunya ditunjukan melalui retorikanya
(gaya bicaranya). Dimana, retorika seorang yang cerdas selalu mendasarkan
setiap argumentasinya menggunakan ilmu. Orang yang bisa berbicara di depan
khalayak, belum tentu bicaranya itu ada isinya. Isi sebagaimana dimaksud
adalah sejauh mana seseorang tersebut menguasai pembicaraan sesuai
dengan ilmu yang berkaitan.
Seorang Rocky Gerung, salah seorang dosen Filsafat sekaligus
pemerhati politik Indonesia akan terlihat sangat cerdas dan berbobot ketika
berbicara mengenai kondisi politik Indonesia. Tetapi, ketika ia berbicara
mengenai bidang keilmuan pertambangan seperti ketika sedang berdiskusi
tentang Freeport, pembicaraannya tidak lagi terlihat berbobot, karena ia tidak
dapat menyodorkan argumentasi yang jelas dengan menggunakan ilmu
pertambangan dan perjanjian kerja pertambangan.
Ini berarti, seorang ahli filsafat sekalipun, tidak berarti bisa segalanya.
Melainkan ia hanya mampu berbicara sesuai dengan logika-logika dasarnya
saja, atau paling banter ia hanya dapat mengait-kaitkan konteks pembicaraan
dengan teori-teori yang ia telah baca tanpa menyentuh ke dalam bidang ilmu
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[6] Metode Penulisan Ilmiah
yang berkaitan. Dengan kata lain, berbicara menggunakan ilmu saja tidak
cukup, tetapi juga harus sesuai dengan kapasitas keilmuannya.
Ilmu itu sendiri, dapat dimaknai sebagai pengetahuan-pengetahuan yang
tersusun secara sistematis dengan menggunakan metode dan prosedur ilmiah
serta dapat dibuktikan kebenarannya. Namun demikian, tidak semua
pengetahuan disebut ilmu, karena banyak pengetahuan yang tidak melalui
prosedur ilmiah.
Ilmu sifatnya dinamis atau berkembang terus seiring dengan perubahan
zaman. Semakin seseorang berilmu, maka ia akan semakin merasa kurang dan
semakin ingin lebih banyak lagi belajar. Namun, tidak sedikit orang yang justru
merasa pongah atau angkuh hanya karena baru membaca sedikit saja dari ilmu
pengetahuan. Tipe orang semacam ini cenderung tidak dapat menerima
pendapat dan kebenaran dari orang lain. Ini berarti, proses belajar orang
tersebut belum dapat berimbas kepada hati dan prilakunya.
1.1.4. BERFIKIR LOGIS
Manusia adalah hewan yang berfikir. Perbedaan mendasar antara
manusia dengan hewan terletak dari aspek berfikirnya. Tentunya, manusia tidak
ada yang mau disebut sebagai hewan, sehingga perlu melakukan proses
berfikir untuk menentukan tindakan. Namun demikian, berfikir pun ada caranya,
harus logis.
Logis dalam hal ini adalah berfikir dengan menggunakan logika. Logika
itu sendiri merupakan bentuk pemikiran yang masuk akal dan mendekati
kebenaran secara ilmiah. Menurut (Baihaqi, 2001) logika adalah cabang ilmu
filsafat yang menentukan penghargaan atau penelitian tentang suatu cara
berfikir atau cara menemukan alasan-alasan, jika fakta-fakta yang digunakan
dalam cara berfikir itu sebelumnya sudah dinyatakan benar.
Logika itu bukanlah suatu ilmu empirik, tetapi ilmu yang bersifat normatif.
Disebut normatif karena logika hanya memperhatikan kebenaran suatu cara
berfikir, tapi kurang memperhatikan kondisi psikologis yang mungkin menjadi
sebab dari cara berfikir tersebut. Secara umum, logika dibagi menjadi 2 yaitu
logika formal dan logika material.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[7] Metode Penulisan Ilmiah
Logika formal yaitu cara berfikir logis yang mendasarkan logikanya pada
kaidah-kaidah formal yang masuk akal untuk menyimpulkan sesuatu.
Sedangkan logika material lebih menekankan pada unsur isi atau makna dari
suatu rentetan peristiwa yang terlebih dahulu harus diverifikasi kebenarannya
untuk mengambil kesimpulan.
1.2. KAIDAH KEILMUAN PERSPEKTIF POSITIVISME
Dasar bagi metode penelitian kuantitatif adalah paradigma positivisme.
Hal ini karena positivisme memandang bahwa teori dibentuk atas seperangkat
hukum universal yang berlaku. Adapun hukum universal tersebut, ditemukan
melalui penelitian. Melalui paradigma ini, seorang peneliti yang menggunakan
metode kuantitatif berangkat dari hubungan sebab akibat yang berasal dari
teori-teori umum. Selanjutnya, peneliti menggunakan logikanya untuk
memperbaiki penjelasan hubungan tersebut ke dalam konteks yang lebih
khusus. Inilah alasannya mengapa metode kuantitatif juga dikenal dengan
metode deduktif.
Menurut (Sugiono, 2015) filsafat positivisme memandang
realitas/gejala/fenomena itu dapat diklasifikasikan, relatif tetap, konkrit, teramati,
terukur, dan hubungan gejala bersifat kausalitas. Filsafat positivitsme itu sendiri
merupakan paham filsafat yang menyatakan ilmu alam sebagai satu-satunya
sumber pengetahuan yang benar dan menolak aktifitas yang berkenaan
dengan metafisik.
Positivisme tidak mengenal adanya spekulasi, semua didasarkan pada
data empiris. Aliran ini menolak adanya spekulasi teoritis sebagai suatu sarana
untuk memperoleh pengetahuan (seperti yang diusung oleh kaum idealisme
khususnya idealisme Jerman Klasik). Atas dasar itu, positivisme juga
merupakan bagian dari empirisme yang dalam segi-segi tertentu sampai
kepada kesimpulan logis ekstrim karena pengetahuan apa saja merupakan
pengetahuan empiris dalam satu atau lain bentuk, maka tidak ada spekulasi
dapat menjadi pengetahuan.
Sebagai contoh, seorang menebang pohon di musim dingin, lalu
membawanya pulang, kita mengamati lalu berpendapat bahwa orang tersebut
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[8] Metode Penulisan Ilmiah
ingin membuatnya menjadi kayu bakar,padahal hal tersebut belum tentu benar.
Dengan demikian, ilmu perspektif positivisme merupakan penyamarataan ilmu-
ilmu manusia dengan ilmu-ilmu alam. Positivisme mendapat tantangan keras
dari filsuf-filsuf yang datang sesudahnya.
1.3. KAIDAH KEILMUAN PERSPEKTIF POSTPOSITIVISME
Berbeda dengan metode penelitian kuantitatif yang dilandaskan pada
filsafat positivisme, landasan metode penelitian kualitatif adalah
postpositivisme. Menurut (Sugiono, 2015) metode kualitatif menggunakan
filsafat postpositivisme;artistik dan interpretatif. Artistik karena proses
penelitiannya lebih bersifat seni (kurang terpola). Interpretatif karena data hasil
penelitian lebih berkenaan dengan interpretasi terhadap data yang ditemukan di
lapangan. Disamping itu, penelitian kualitatif juga didasarkan pada filsafat
postpositivisme karena filsafat ini memandang realitas sosial sebagai seseuatu
yang utuh, kompleks, dinamis, penuh makna, dan hubungan gejalanya bersifat
interaktif.
Postpositivisme merupakan pemikiran yang menggugat asumsi dan
kebenaran-kebenaran positivisme. Pemikiran ini muncul dengan sejumlah tokoh
antara lain Karl R. Popper, Thomas Kuhn, Frankfurt School (Mazhab
Franfkfurt), Feyerabend, dan Richard Rotry. Menurut pandangan
postpositivisme ada 4 asumsi dasar mengenai pengetahuan.
Pertama, fakta tidak bebas melainkan bermuatan teori. Kedua, adanya
falibilitas teori, tidak satu teori pun yang dapat sepenuhnya dijelaskan dengan
bukti-bukti empiris. Bukti empiris memiliki kemungkinan untuk menunjukkan
fakta anomali.
Ketiga, Fakta tidak bebas melainkan penuh dengan nilai. Keempat,
interaksi antara subjek dan objek penelitian. Hasil penelitian bukanlah reportase
objektif melainkan hasil interaksi manusia dan semesta yang penuh dengan
persoalan dan senantiasa berubah.
Ada 3 bentuk ontologi post-positivisme yaitu, 1) Realisme, kalangan
realis meyakini bahwa realitas yang diamati adalah realitas sebenarnya, yang
mutlak benar. 2) Nominalisme, kalangan nominalis mengajukan gagasan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[9] Metode Penulisan Ilmiah
bahwa keberadaan fenomena sosial hanya terwujud dalam batas nama dan
label yang subjek berikan pada realitas tersebut.3) Konstruksionisme sosial,
kalangan konstruksionis menekankan bahwa realitas itu dianggap ada atau
tidak bergantung pada pengaruh makna sosial yang dimiliki subjek , makna
sosial ini dibentuk melalui interaksi historis yang dialami subjek.
Menurut pandangan postpositivisme, ilmu pengetahuan tidak hanya
dihasilkan dan bekerja dengan logika induksi semata. Logika induksi adalah
logika penarikan kesimpulan umum melalui pengumpulan fakta-fakta konkret
kemudian digunakan untuk membenarkan suatu teori. Oleh karena itu menurut
pandangan ini, daripada bersusah payah mencari fakta-fakta membenarkan,
ilmuwan lebih baik menggunakan waktunya untuk mencari fakta anomali.
Sebagai contoh, daripada mengumpulkan sebanyak mungkin angsa
berwarna putih (untuk mendukung gagasan bahwa semua angsa pasti
berwarna putih) lebih baik mencari satu angsa berwarna hitam guna
memfalsifikasi kesimpulan bahwa semua angsa berwarna putih.
1.4. STRUKTUR ANATOMI ILMU
Ilmu memiliki struktur anatomi. Maksud dari struktur anatomi adalah
bagian-bagian dari bangunan ilmu dan bagian-bagian yang terdapat di
dalamnya. Berikut penjelasan anatomi ilmu atau struktur ilmiah :
Tabel 1.2. Struktur Anatomi Ilmu
Struktur Ilmiah Anatomi
Ilmu Ilmu adalah pengetahuan, namun tidak semua pengetahuan adalah ilmu.
Ilmu adalah akumulasi pengetahuan yang disusun menurut metode dan prosedur tertentu (sistematis).
Pengetahuan tidak disusun dengan metode dan prosedur tertentu (sistematis).
Dimulai dari tahu – pengetahuan – sampai kepada ilmu.
Ilmu bagian dari pengetahuan
Baik pengetahuan maupun ilmu adalah bentukan dari pemikiran assosiatif yang menjalin/menghubungkan suatu pikiran dan kenyataan/pemikiran lain berdasarkan pengelaman-pengalaman yang baik DENGAN atau TANPA pemahaman (kausalitas/hakiki/universal)
Ukuran ilmiah adalah validitas dan realibity Ilmiah mampu menjelaskan hubungan dua variabel
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[10] Metode Penulisan Ilmiah
Struktur Ilmiah Anatomi
(bivariant) atau lebih (multivariant) Sarana berfikir ilmiah: logika, matematika, statistik,
bahasa dan paradigma.
Reality
Hal yang mampu ditangkap oleh indrawi, ada pula yang tidak mampu ditangkap indrawi yang disebut wahyu transendental.
Emprikal tergantung dari pengamatan. dibutuhkan ketelitian agar tingkat akurasinya tinggi (validitas dijamin).
Fenomena
Gejala, tanda, peristiwa yang objektif dan menjadi pusat pikiran.
Objektif yang mempunyai tujuan untuk dipikirkan. Nomena-gaib-transendental Fenomena: wujud, proses, fungsi Fenomena harus jelas: unsur, ciri dan sifat. Unsur dan ciri tidak menunjukkan derajat,tapi sifat
yang menimbulkan derajat.
Deskriptif (description)
Deskriptif pernyataan yang menggambarkan atau menerangkan, sedangkan explanation pernyataan yang menjelaskan.
Hal-hal yang dapat di deskripsikan: Golongan (fenomena yang mempunyai unsur yg
sama) Kategori (golongan yang memiliki unsur dan ciri
sama) Klasifikasi (kategori yang memiliki sifat yang sama)
Hasil deskripsi menimbulkan definisi, nama atau istilah baik general-abstrak maupun spesifik- konkret..
Postulat Postulat adalah pernyataan yang dibuat untuk mendukung sebuah teori tanpa dapat dibuktikan kebenarannya. Contohnya adalah postulat Einstein dalam relativitas khusus tentang kecepatan cahaya.
Konsep (concept)
Pengertian singkat dari fenomena atau abstraksi pertama dari fenomena
Abstraksi: nilai-nilai dari fenomena yang dapat melahirkan variabel
Konsep; sebagai dasar untuk menetukan variabel Konsep: batasan arti (definisi)
Variabel
Konsep yang mempunyai variasi, sifat, besaran (jumlah) yang bernilai kategorian (bertingkat)
Tidak semua konsep adalah variabel. golongan dan kategori bukan variable
Proposisi
Hubungan kausalitas dua atau lebih variabel Proposisi:
a. bentuk hubungan b. ketegasan hubungan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[11] Metode Penulisan Ilmiah
Struktur Ilmiah Anatomi
c. nilai informatif dari hubungan Teori yang tidak sesuai dengan kenyataan
menunjukkan nilai informatifnya rendah. Proposisi belum mampu menjelaskan mengapa
fenomena terjadi
Fakta
Hipotesis yang telah diuji secara empirik Hipotesis adalah, asumsi, dugaan, jawaban
sementara dari pikiran yang timbul setelah menelaah, konsep, kepustakaan dan fenomena.
Teori Jalinan fakta yang meaning construct Abstrak, general dan universal
C. LATIHAN/TUGAS
1. Ilustrasikan salah satu contoh seseorang yang berfikir radikal dan
sistematis!
2. Berikan penjelasan mengapa filsafat disebut sebagai the mother of
science?
3. Berikan penjelasan mengapa penelitian kuantiatif didasarkan pada
filsafat positivisme?. Jelaskan pula apa itu filsafat positivisme!
4. Berikan penjelasan mengapa penelitian kualitatif didasarkan pada filsafat
postpositivisme? Jelaskan pula apa itu filsafat postpositivisme!
5. Charles Darwin berpendapat bahwa „Manusia Berasal Dari Kera‟.
Pendapat seperti ini termasuk apa dalam struktur ilmu? Berikan
penjelasan logis.
D. DAFTAR PUSTAKA
Baihaqi. (2001). Ilmu Mantik : Teknik Dasar Berfikir Logik. Jakarta: Darul Ulum
Press.
Kebung, K. (2008). Filsafat Itu Indah. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[12] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 2
ESENSI PENELITIAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengemukakan esensi penelitian sebagai kegiatan ilmiah.
2. Mengenali perkembangan penelitian sebagai bagian dari perkembangan
teori dan ilmu pengetahuan.
3. Menyebutkan tahapan-tahapan umum penelitian.
4. Merinci tujuan umum dilakukannya penelitian.
5. Mengklasifikasikan bentuk-bentuk implementasi penelitian.
B. URAIAN MATERI
2.1. ESENSI PENELITIAN
Penelitian adalah proses mengamati atau menelaah suatu objek
penelitian yang diimplementasikan dengan pengumpulan data, analisis data,
serta mengambil kesimpulan berdasarkan hasil penelitian tersebut. Di samping
itu, penelitian juga dapat diartikan sebagai rangkaian proses yang melibatkan
logika, hipotesis, dan verifikasi. Penelitian berangkat dari masalah atau
pertanyaan-pertanyaan mendasar dalam kehidupan serta diarahkan untuk
menjadi jawaban atas keingintahuan seseorang.
Menurut (Suharsaputra, 2012), penelitian merupakan proses
pengumpulan dan analisis informasi logis untuk beberapa kegunaan,
tergantung pada tujuan dari dilaksanakannya penelitian. Sedangkan menurut
(Arikunto, 2010), secara garis besar peneliti dapat melakukan penelitian dari
yang sifatnya „pasif‟, hanya meneliti objek yang ada di suatu kancah sampai
dengan jenis penelitian yang menuntut peneliti untuk melakukan sesuatu.
Berdasarkan pendapat ini, dapat dipahami bahwa inti atau esensi dari
penelitian adalah kegiatan mengamati dan mengumpulkan informasi, baik itu
dilakukan secara pasif maupun dengan melakukan tindakan.
Maksud dari pasif dalam hal ini adalah penelitian dilakukan dengan
hanya mengamati dan mengumpulkan data, tidak melakukan intervensi pada
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[13] Metode Penulisan Ilmiah
objek penelitian. Sedangkan tindakan, dapat diartikan bahwa peneliti
melakukan upaya-upaya untuk memanipulasi atau mengintervensi objek
penelitian sehingga tindakannya tersebut dapat diketahui apakah baik ataukah
buruk untuk objek penelitian.
2.1.1. PERKEMBANGAN PENELITIAN
Penelitian sebenarnya sudah ada sejak zaman dahulu meskipun belum
memiliki kaidah atau landasan yang jelas seperti sekarang ini. Ketika
membahas mengenai perkembangan penelitian, tidak dapat dilepaskan dari
perkembangan ilmu pengetahuan itu sendiri. Alasannya, ilmu pengetahuan itu
sendiri berasal dari kegiatan penelitian yang tentu saja dilandasi juga oleh
filsafat.
Perkembangan penelitian juga dapat diamati dengan menggunakan
pendekatan perkembangan teori. Dimana, teori itu sendiri dihasilkan dari proses
penelitian, karena teori juga merupakan bagian dari ilmu pengetahuan. Teori
ada yang sifatnya mantap dan masih relevan dari dulu hingga sekarang, tetapi
ada juga yang nisbi, atau berubah-ubah, tidak lagi relevan pada masa dan
konteks tertentu.
Sebagai contoh, teori mekanisme pasar yang dicetuskan Adam Smith,
hingga saat ini cenderung masih relevan berlaku di berbagai negara. Tapi, teori
ini tidak berlaku di negara-negara yang sistem perekonomiannya menganut
sistem komunisme, sosialisme, dan monarki. Sebab, di negara-negara yang
menganut sistem tersebut, mekanisme pasar tidak diatur oleh invisible hand,
melainkan oleh pemerintah yang bersangkutan.
Meski di negara tertentu, teori mekanisme pasar Adam Smith cenderung
tidak berlaku, tapi bukan berarti teori tersebut salah atau tidak bermanfaat lagi.
Ini artinya, teori akan menjadi bermakna ketika berlaku di kehidupan
masyarakat. Begitupun halnya dengan penelitian, akan menjadi lebih bermakna
apabila hasil penelitiannya tersebut dapat berlaku dan bermanfaat untuk
kehidupan manusia. Berdasarkan hal ini, dapat dipahami bahwa ilmu dari
penelitian mengalami perubahan-perubahan.
Perubahan tersebut, dapat disebut sebagai perkembangan. Dalam hal
ini, perkembangan penelitian juga berkaitan dengan perkembangan ilmu
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[14] Metode Penulisan Ilmiah
pengetahuan. Terdapat setidaknya 6 fase perkembangan penelitian dan ilmu.
Antara lain, pada fase peradaban kuno, abad pertengahan, abad
perkembangan ilmu eropa, abad ke-19, dan zaman modern.
Ilmu dan penelitian pada zaman kuno ditandai dengan berkembangnya
pemikiran-pemikiran filsafat kuno dari Yunani yang banyak berbicara mengenai
alam, etika, dan ilmu pengetahuan. Pemikir-pemikir mashur pada saat itu
misalnya seperti Sokrates dan Plato, mereka mengeluarkan hasil pemikirannya
berdasarkan pengamatan mereka terhadap kondisi alam.
Pada abad pertengahan atau sekitar abad ke 10 hingga ke-13 masehi,
ilmu pengetahuan dan pemikiran-pemikiran filsafat kembali menyeruak dengan
adanya filsuf-filsuf seperti Thomas Aquinas hingga Roger Bacon. Selanjutnya
pada abad ke-14 hingga 17, khususnya di negara-negara Eropa mulai
dikembangkan ilmu-ilmu pengetahuan baru. Tokoh-tokoh yang terkenal pada
masa itu diantarannya Francis Bacon, Galileo, Isaac Newton, hingga Leibniz.
Menurut (Ravertz, 2009), pada abad ke-19 ilmu meluas menjadi bidang-
bidang penelitian baru dengan sangat berhasil. Perluasan itu meliputi
penggabungan matematika dengan eksperimen dalam fisika, penerapan teori
kepada eksperimen dalam kimia, dan ekperimen yang terkendali dalam biologi.
Muncul beberapa akademisi yang mashur pada abad ke-19 diantarannya,
Charles Darwin, James Joule, Henry Huxley, hingga Wiliam Perkin.
Pada zaman modern yaitu abad 20 hingga saat ini, perkembangan ilmu
pengetahuan makin pesat karena ditandai oleh digunakannya metodologi
filsafat positivisme dan postpositivisme dalam penelitian. Alhasil, terjadi
perkembangan yang sangat signifikan dari berbagai bidang keilmuan seperti
kedokteran, ilmu sosial, kimia, fisika, hingga teknologi informasi.
2.1.2. LANDASAN FILOSOFIS PENELITIAN
Seperti yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya bahwa setiap
penelitian yang dilakukan pasti dilandasi oleh landasan filsafat. Suatu penelitian
minimal harus memenuhi kaidah filsafat perspektif positivisme yaitu mengenai
kegiatan yang mencakup logika, hipotetica, dan verifikasi. Di samping itu,
banyak penelitian yang juga didasarkan kepada landasan filsafat lainnya seperti
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[15] Metode Penulisan Ilmiah
empirisme, kritisisme, fenomenologi, hingga inkuiri. Ini artinya, filsafat
merupakan landasan atau dasar dari suatu penelitian.
Menurut (Sugiono, 2015) metode penelitian kuantitatif dapat dipahami
sebagai metode penelitian yang berdasarkan pada filsafat positivisme,
digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Sedangkan
penelitian kualitatif didasari oleh filsafat postpositivisme yang lebih bersifat
alturistik dan interpretatif. Begitupun halnya dengan penelitian tindakan yang
juga didasari oleh filsafat. Dalam hal ini, penelitian tindakan atau research and
development didasari oleh filsafat positivisme dan empirisme.
Filsafat yang secara khusus membahas bagaimana ilmu pengetahuan
terbentuk disebut dengan episthemologi. Episthemologi itu sendiri merupakan
landasan umum bagi setiap penelitian. Sebab, penelitian adalah proses
mendapatkan ilmu pengetahuan baru. Dengan kata lain, penelitian adalah
bagian dari episthemologi dalam filsafat yang merupakan proses yang
melibatkan pemikiran, percobaan, hingga penemuan baru yang bermanfaat
untuk kehidupan.
2.1.3. PENELITIAN SEBAGAI KEGIATAN ILMIAH
Penelitian merupakan kegiatan ilmiah. Dalam hal ini, ilmiah adalah suatu
kegiatan yang dimulai dengan pengamatan, pemikiran logis, dan
mempertanggungjawabkan hasil dari pemikiran tersebut. Menurut (Subagyo,
2015), ilmiah dapat dikategorikan apabila memenuhi unsur antara lain :
1. Tidak terpengaruhi oleh hal yang membawa pemikiran subjektif
2. Data yang diperoleh merupakan fakta yang ada di lokasi penelitian dan
bukan merupakan hal yang sifatnya fiktif
3. Jujur, tidak memutarbalikan fakta
4. Berpijak pada asas objektivitas
5. Pelaksanaannya berpedoman pada langkah-langkah yang sistematis
dan analitis
6. Pengolahan dan analisisnya didasarkan pada fakta yang terkumpul dan
tidak mencari data lain selain yang telah terkumpul.
Apabila mengacu pada 6 unsur diatas, sederhananya penelitian dapat
dikatakan sebagai kegiatan ilmiah apabila memenuhi kaidah umum filsafat
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[16] Metode Penulisan Ilmiah
positivisme. Oleh karena itu, penelitian harus terhindar dari pemikiran subjektif
peneliti, karena akan menganggu kredibilitas hasil penelitian itu sendiri.
Penelitian juga harus berpijak pada data yang konkret dan faktual, tidak
boleh mengada-ada. Apabila penelitiannya bersifat studi kepustakaan, maka
harus datanya harus shahih berdasarkan naskah yang juga dapat
dipertanggungjawabkan. Selanjutnya yang jga sangat penting dalam penelitian
apabila ingin disebut sebagai kegiatan ilmiah adalah terhidar dari plagiarisme,
fabrikasi, dan falsifikasi.
Plagiarisme yaitu mengambil kutipan atau tulisan atau karya oranglain
tanpa tata cara yang dibenarkan. Fabrikasi, yaitu mengarang atau mereka-reka
sendiri data tanpa temuan dari lapangan. Sedangkan falsifikasi adalah
merubah-rubah data sesuai keinginan sendiri, sehingga data yang berasal dari
lapangan berubah drastis. Falsifikasi ini misalnya seorang mahasiswa yang
hasil penelitian awalnya ternyata menemukan bahwa adanya beberapa
hipotesis penelitian yang tidak signifikan. Kemudian karena ingin hipotesisnya
diterima, mahasiswa tersebut lalu merubah-rubah data penelitiannya.
Terdapat konsekuensi yang sangat berat dari tindakan plagiarisme,
fabrikasi, dan falsifikasi ini. Apabila suatu hari ditemukan bahwa karya tulis hasil
penelitian mahasiswa terbukti adanya plagiarisme, fabrikasi, ataupun falsifikasi,
maka gelar akademiknya dapat dicabut. Saat ini tidak sedikit akademisi, bahkan
Guru Besar yang tersandung masalah ini. Oleh karena itu, mahasiswa harus
benar-benar menjaga penelitiannya agar tetap ilmiah dan terhindar dari praktek-
praktek seperti itu.
2.1.4. TAHAPAN-TAHAPAN UMUM PENELITIAN
Penelitian merupakan suatu rangkaian kegiatan yang sistematis, logis,
dan merupakan kegiatan ilmiah. Oleh karena itu, penelitian memiliki tahapan-
tahapan umum. Meskipun terdapat perbedaan antara tahapan pada penelitian
kuantitatif dan kualitatif, namun secara umum, tahap awal penelitian adalah
berangkat dari adanya pengamatan serta pemikiran-pemikiran mengenai
kondisi alam maupun sosial. Selanjutnya, pengamatan tersebut akan
mempertegas penemuan masalah untuk kemudian diolah menjadi kegiatan
penelitian secara utuh.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[17] Metode Penulisan Ilmiah
Berikut tahapan umum penelitian :
1. Pengamatan / Pemikiran
2. Menemukan Masalah dan Latar belakang dilakukannya penelitian
3. Merumuskan masalah melalui teori
4. Merancang kerangka berfikir
5. Melaksanakan penelitian
6. Menyajikan hasil penelitian
7. Menganalisis hasil penelitian
8. Membuat kesimpulan
Tahapan-tahapan umum penelitian ini bukan merupakan pedoman
mutlak untuk penelitian mahasiswa. Sebab, bisa saja ada poin-poin lain yang
tidak terdapat pada tahapan umum penelitian di atas, tetapi digunakan dalam
penelitian. Ataupun juga, bisa saja ada poin dari tahapan di atas yang
diabaikan. Sebagai contoh, dalam penelitian kualitatif, tidak selalu harus ada
masalahnya. Sebab, masalah dalam penelitian kualitatif cenderung masih
samar, dan justru akan ditemukan dalam proses penelitian.
Pembahasan secara lebih detail mengenai tahapan dan langkah-langkah
penelitian dalam penelitian kuantitatif, kualitatif maupun tindakan akan dibahas
dalam pertemuan-pertemuan berikutnya.
2.1.5. PENELITIAN BAGI MAHASISWA
Penelitian tidak hanya dimanipulasi oleh para ilmuan, profesor, atau
akademisi. Saat ini, bahkan mahasiswa sudah diharuskan untuk melakukan
penelitian karena setelah lulus nanti, ia diharapkan untuk dapat
mengimplementasikan dan mengembangkan ilmu yang telah didapatkannya
melalui penelitian. Tingkatan penelitian bagi mahasiswa dibedakan menurut
jenjangnya.
Bagi mahasiswa tingkat D3 penelitian yang ditugaskan kepadanya
mencakup penelitian deskriptif, baik itu penelitian yang dilakukan dengan
metode kuantitatif ataupun kualitatif, ataupun juga hanya sebatas laporan
mengenai kegiatan yang telah dilaksanakan.
Tugas akhir tergolong penelitian yang sangat sederhana, karena analisis
yang diharuskan hanyalah analisis deskriptif maupun analisis statistik deskriptif
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[18] Metode Penulisan Ilmiah
(jika datanya berupa angka). Namun demikian, tidak menutup kemungkinan
Tugas Akhir juga menggunakan metode penelitian kuantitatif yang bertujuan
untuk menguji teori secara empiris melalui data statistik seperti yang biasa
dilakukan dalam skripsi mahasiswa sarjana.
Berikut cakupan dan karakteristik penelitian berdasarkan jenjang
pendidikan mahasiswa :
Tabel 2.1. Cakupan dan Karaketristik Penelitian
Jenjang Jenis Penelitian Ideal Karakteristik
Tugas Akhir
Penelitian Deskriptif 1. Membandingkan antara hasil penelitian (kondisi lapangan) dengan kondisi yang seharusnya (teori, atau kondisi ideal berdasarkan regulasi)
2. Replikasi
Skripsi Penelitian Deskriptif 1. Minimal 3 variabel penelitian
2. Replikasi 3. Menggunakan SPSS
Tesis Penelitian Asosiatif dengan minimal 3 variabel penelitian
1. Minimal 3 variabel penelitian
2. Memiliki research gap 3. Memiliki theory gap 4. Menguji teori 5. Uji variabel moderasi,
mediasi 6. Menggunakan SPSS, SEM
(Structural equation modeling), E-Views
Disertasi Penelitian Asosiatif, Penelitian Pengembangan
1. Menguji teori 2. Menciptakan konsep/teori
baru 3. Mengembangkan konsep
alternatif
Cakupan penelitian di atas hanya kondisi yang lazim terjadi. Sebab tidak
sedikit penelitian untuk setiap jenis jenjang mahasiswa yang berbeda dengan
konsep di atas. Misalnya saja, tesis yang menggunakan metode kualitatif
cenderung tidak memiliki variabel penelitian hingga 3 buah. Melainkan bisa saja
hanya 1 variabel tetapi dianalisis hingga tingkatan makna.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[19] Metode Penulisan Ilmiah
2.1.6. PENELITIAN BAGI AKADEMISI
Bagi akademisi, penelitian dilakukan untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan. Pengembangan ilmu pengetahuan hasil penelitian tersebut
selanjutnya akan bermanfaat bagi kehidupan manusia. Seorang dosen
misalnya, diharuskan untuk melakukan penelitian secara terus-menerus sesuai
dengan bidang ata disiplin ilmu yang digelutinya.
Hasil-hasil penelitian yang sudah dilakukan oleh para akademisi
dipublikasikan dalam bentuk jurnal, artikel, prosiding, buku, maupun media
lainnya. Penelitian akademisi yang dianggap berkualitas adalah penelitian yang
memiliki implikasi besar untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan
bermanfaat bagi kehidupan masyarakat.
Dalam penelitian yang dilakukan oleh para akademisi, tidak sedikit juga
yang melibatkan mahasiswa. Dalam hal ini, mahasiswa dilibatkan sebagai
orang yang bertugas mencari data penelitian. Adapun pengolahan dan
penulisan hasil penelitiannya, tetap dilakukan oleh akademisi.
Bagi mahasiswa, penelitian yang telah dilakukan oleh para akademisi
dapat digunakan sebagai acuan atau referensi yang bagus. Hasil penelitian
yang sudah tersedia, dapat digunakan mahasiswa sebagai riset terdahulu untuk
menjadi pembanding penelitiannya. Meskipun tentu saja, mahasiswa seringkali
sulit menangkap maksud dan hasil dari penelitian-penelitian yang dilakukan
oleh para akademisi.
2.1.7. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan dari penelitian utamanya adalah untuk menjawab permasalahan
dan memberikan solusi atas permasalahan tersebut. Di samping itu, tujuan
penelitian juga untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan sederhana yang
muncul dalam diri. Oleh karena itu, penelitian dapat menjadi sumber kekuatan
utama pengembangan ilmu pengetahuan karena melalui penelitian akan
muncul temuan-temuan baru yang akan bermanfaat bagi kehidupan.
Bagi penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa, tujuan utama penelitian
adalah untuk memberikan solusi terhadap masalah yang ditemukan dalam
objek penelitian. Misalnya, apabila seorang mahasiswa menemukan masalah
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[20] Metode Penulisan Ilmiah
yang terjadi objek penelitian, maka tugas penelitiannya adalah untuk mencari
solusi atas permasalahan tersebut.
Menurut (Suharsaputra, 2012), tujuan atau fungsi penelitian adalah untuk
mengembangkan pengetahuan serta memperbaiki praktik. Dalam hal ini,
penelitian menggambarkan praktik dari metode ilmiah yang juga melihat ilmu
sebagai proses sehingga penelitian dapat dipandang sebagai bahasa ilmu
pengetahuan. Penelitian dalam berbagai paradigmannya tetap memiliki fungsi
dan tujuan yang sama yaitu memahami, memberikan pemahaman, serta
membantu melakukan perubahan guna menjadikan manusia dapat hidup
dengan baik.
Sementara menurut (Subagyo, 2015), tjuan umum penelitian adalah
untuk mengungkapkan apa yang hendak dicapai dengan hasil akhir berupa ; 1)
penyelesaian permasalahan yang timbul, 2) mencegah permasalahan, 3)
Melihat peristiwa atau kejadian di suatu objek penelitian, 4) melihat perubahan
sosial karena suatu kebijaksanaan, 5) melihat efektifitas dari peraturan
perundang-undangan yang berlaku, dan 6) sebagai perbandingan antara hasil
penelitian dengan teori yang sudah ada.
2.1.8. IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN
Sebagaimana telah berulang kali disebutkan, penelitian yang baik adalah
penelitian yang hasilnya dapat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Artinya,
hasil penelitian harus dapat diimplementasikan dalam kehidupan nyata.
Seorang mahasiswa yang telah melakukan penelitian tentang Pencatatan
Akuntansi di suatu perusahaan, harus dapat memberikan saran yang dapat
dilaksanakan perusahaan berdasarkan hasil penelitiannya.
Implementasi hasil penelitian secara umum memiliki 4 bentuk yaitu, 1)
menjadi temuan-temuan baru untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi, 2) menjadi solusi untuk permasalahan yang ditemukan dalam objek
penelitian, 3) menjadi fakta empiris yang memperkuat konsep/gagasan/teori
lama, dan 4) menjadi konsep/gagasan/teori baru yang membantah
konsep/gagasan/teori yang lama.
Sebagai contoh, Nokia dahulu merupakan perusahaan teknologi yang
menghasilkan handphone terlaris di pasar Indonesia. Produk-produk nokia
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[21] Metode Penulisan Ilmiah
seperti Nokia 3310, 3315, hingga Nokia N‟gage merupakan penguasa pasar
pada masanya. Namun sekarang, hanya sedikit saja orang yang masih
menggunakan produk nokia, meskipun produknya tersebut sudah merupakan
Smartphone.
Mengapa nokia bisa terpuruk, salah satunya adalah karena manajemen
perusahaannya tidak begitu mementingkan penelitian. Sebab, dalam sebuah
Smartphone, terdapat ratusan bahkan ribuan hak patent yang tentu saja
dihasilkan oleh penelitian. Hak patet tersebut sangat mahal harganya, sehingga
apabila Nokia ingin membangun sebuah smartphone yang canggih, tentu harus
membayar mahal kepada yang memiliki patent.
Berbeda dengan Samsung, Oppo, I-Phone, hingga Xiaomi yang justru
memiliki banyak patent sendiri sehingga produk-produknya saat ini laris manis
di pasaran. Berdasarkan ilustrasi ini, implementasi hasil penelitian akan sangat
menentukan kesuksesan manajemen. Sekarang ini, hampir di seluruh
perusahaan memiliki divisi khusus research and development yang fungsinya
adalah melakukan penelitian untuk memberikan rekomendasi-rekomendasi
terbaik bagi perusahaan untuk menentukan keputusan.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Jelaskan secara ringkas, apa itu kegiatan penelitian?
2. Berikan gambaran umum perkembangan penelitian dari masa ke masa.
3. Perusahaan yang maju mendasarkan keputusan-keputusan
manajemennya pada hasil penelitian. Mengapa demikian? Jelaskan.
4. Salah satu tujuan penelitian adalah untuk menjawab atau memberi solusi
atas permasalahan yang ditemukan. Selain tujuan tersebut, sebutkan
tujuan penelitian lainnya yang anda ketahui.
5. Bagaimanakah idealnya penelitian bagi seorang mahasiswa?
D. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta.
Ravertz, J. R. (2009). Filsafat Ilmu : Sejarah & Ruang Lingkup Bahasan.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[22] Metode Penulisan Ilmiah
Subagyo, J. (2015). Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[23] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 3
JENIS DAN METODE PENELITIAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengidentifikasikan jenis-jenis penelitian berdasarkan bidang keilmuan,
waktu, tingkat penjelasan, dan metodenya.
2. Menentukan judul penelitian berdasarkan jenis penelitiannya.
3. Mengidentifikasikan jenis penelitian berdasarkan paradigmannya.
4. Menerapkan konsep metode penelitian.
B. URAIAN MATERI
3.1. JENIS-JENIS PENELITIAN
Penelitian dapat dikelompokan berdasarkan bidang keilmuannya,
waktunya, tingkat penjelasannya, dan metodenya. Menurut bidang
keilmuannya, penelitian dapat dikategorikan menjadi penelitian sosial,
penelitian ilmu alam, penelitian pendidikan, penelitian manajemen, penelitian
akuntansi, dan lain sebagainnya.
Berdasarkan waktunya, penelitian dapat dikategorikan menjadi 2 yaitu
penelitian cross sectional dan longitudinal. Penelitian cross sectional adalah
penelitian yang dilakukan secara insidentil, sedangkan penelitian longitudinal
yaitu penelitian yang dilakukan dalam jangka waktu panjang, serta memerlukan
pengamatan atas data secara periodik. Penelitian cross sectional akan
menggunakan data yang cross section dan penelitian longitudinal akan
menggunakan data time series.
Menurut isi tingkat penjelasannya, penelitian dibagi menjadi penelitian
deskriptif, komparatif, dan asosiatif. Penelitian deskriptif dilakukan apabila
penelitian hanya bermaksud untuk mendeskripsikan fenomena yang terjadi
dalam suatu objek penelitian. Penelitian deskriptif ini biasanya hanya memiliki
satu variabel penelitian. Dengan demikian, penelitian deskriptif dianggap cocok
untuk menjabarkan penelitian yang datanya diambil dari hasil praktek kerja
lapangan mahasiswa.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[24] Metode Penulisan Ilmiah
Adapun penelitian komparatif dibuat untuk memperbandingkan dua hal
yang berbeda. Yang diperbandingkannya itu bisa produk, metode, prosedur,
data, ataupun yang lainnya. Misalnya, suatu penelitian yang dilakukan untuk
membedakan efektivitas metode perpetual dan periodik dalam pencatatan
akuntansi di suatu perusahaan dagang.
Sementara itu penelitian asosiatif, adalah penelitian yang isinya adalah
menguji keterkaitan suatu hal dengan hal yang lainnya. Misalnya saja
mengasosiasikan hubungan antara suatu variabel penelitian dengan variabel
lainnya. Dalam penelitian asosiatif ini, bentuk keterkaitan antar variabelnya
dapat dianalisis dengan korelasi, regresi, ataupun yang lainnya.
Berdasarkan metodenya, secara umum penelitian yang sering digunakan
sebagai karya tulis ilmiah mahasiswa serta para akademisi yaitu penelitian
kualitatif, kuantitatif, dan tindakan. Ketiga jenis penelitian ini juga biasa
digunakan untuk Tugas Akhir sebagai karya tulis ilmiah mahasiswa tingkat
Diploma pada disiplin ilmu sosial-ekonomi seperti Akuntansi dan Manajemen.
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang datanya bersifat kualitatif atau
bukan berupa angka, Datanya dapat berupa proses, fenomena, kasus, dan
kondisi sosial lainnya. Bukti data tersebut misalnya seperti rekaman cd, video,
catatan lapangan peneliti, form wawancara, dan form observasi. Oleh karena
itu, isi dalam penelitian kualitatif lebih kepada mendeskripsikan dan
menganalisis suatu fenomena berdasarkan temuan yang sifatnya prosedur,
proses, dan mekanisme. Meski demikian, penelitian kualitatif juga dapat
dilengkapi dengan data-data yang berupa angka.
Penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang datanya berupa angka.
dikarenakan datanya berupa angka, maka analisis yang digunakannya adalah
statistik. Oleh karena itu, variabel yang diteliti dalam penelitian kuantitatif
haruslah dijadikan angka terlebih dahulu. Misalnya ketika meneliti variabel yang
berupa dimensi sikap seperti kedisiplinan, kompetensi, kepatuhan, dan lainnya,
perlu diukur terlebih dahulu melalui skala pengukuran yang sesuai.
Adapun penelitian tindakan atau action research adalah penelitian sambil
melakukan. Artinya peneliti menguji konsep atau gagasannya melalui
penelitian. Penelitian jenis ini sering juga dikenal sebagai research and
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[25] Metode Penulisan Ilmiah
development, atau penelitian dan pengembangan. Contohnya, seorang top
manajer menguji efektivitas suatu kebijakan atau produk perusahaannya. Hasil
dari pengujian tersebut selanjutnya akan dipergunakan untuk pengembangan
perusahaannya. Jika hasil penelitiannya menunjukan bahwa percobaannya
berhasil, maka akan dipergunakan untuk seterusnya. Namun apabila dianggap
masih belum berhasil, tentu saja akan dijadikan pertimbangan untuk menyusun
kebijakan atau produk lainnya. Penelitian jenis ini, juga biasa disebut sebagai
penelitian eksperimen.
Berdasarkan bidang keilmuan, waktu, metode, dan tingkat
penjelasannya, berikut jenis-jenis penelitian:
Gambar 3.1. Jenis-Jenis Penelitian
Berikut penjelasan lengkap jenis-jenis penelitian di atas :
3.1.1. BERDASARKAN BIDANG KEILMUAN
1. Penelitian Sosial
Penelitian sosial dimaksudkan untuk meneliti fenomena-fenomena sosial
yang terjadi di tengah masyarakat. Suatu penelitian dapat dikategorikan
menjadi penelitian sosial apabila meneliti serta membahas tentang
interaksi sosial seperti misalnya, konflik sosial, keragaman budaya,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[26] Metode Penulisan Ilmiah
antropologi, pemberdayaan masyarakat, lembaga sosial masyarakat,
tipologi masyarakat, dan lain sebagainnya.
Penelitian sosial cakupannya sangat luas, meskipun pada kenyataannya
jumlah penelitian yang dihasilkannya relatif belum sebanyak penelitian-
penelitian lainnya, semisal penelitian tentang ekonomi, pendidikan,
akuntansi, dan manajemen. Dalam konteks ini, meskipun sebetulnya
ekonomi, pendidikan, akuntansi, serta manajemen sebenarnya
merupakan bagian dari ilmu sosial, tetapi penelitian sosial yang
dimaksud dalam tulisan ini adalah mengenai interaksi sosial masyarakat.
2. Penelitian Pendidikan
Penelitian pendidikan adalah penelitian yang dilakukan dalam rangka
memperbaiki kualitas pendidikan, baik itu pada tataran kebijakan umum
pendidikan, maupun pada tataran teknis di tingkatan grass root. Pada
tataran kebijakan, penelitian pendidikan lazimnya dilakukan oleh tim
khusus peneliti dari Kementrian terkait. Sementara pada tingkatan grass
root, penelitian pendidikan dapat dilakukan oleh guru, dosen, maupun
praktisi pendidikan yang lainnya.
Penelitian pendidikan yang dilakukan oleh para praktisi pendidikan
biasanya berkaitan dengan 8 standar pendidikan, yaitu standar isi,
proses, kompetensi lulusan, pendidik dan kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan standar penilaian. Penelitian
pendidikan yang paling banyak dilakukan adalah dengan menggunakan
metode pendidikan tindakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK).
Bahkan, saat ini PTK sudah dijadikan sebagai syarat bagi guru
khususnya yang berstatuskan sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS) untuk
kenaikan tingkat.
Secara umum, PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru
dalam mengelola proses pembelajarannya di kelas. Biasanya, PTK
disusun untuk menguji efektivitas suatu metode pembelajaran sebagai
upaya meningkatkan atau memaksimalkan hasil belajar siswa.
3. Penelitian manajemen
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[27] Metode Penulisan Ilmiah
Penelitian tentang manajemen berkaitan dengan organisasi serta ruang
lingkup manajemen lainnya. Penelitian manajemen cukup luas, mulai dri
manajemen pemasaran, manajemen keuangan, manajemen organisasi
pemerintahan, manajemen logistik, dan lain sebagainnya. Oleh karena
itu, penelitian tentang manajemen sangat luas sekali pembahasanya.
Bahkan, penelitian tentang satu variabel manajemen dapat diteliti hingga
berulang kali di berbagai tempat yang berbeda. Misalnya variabel
kepemimpinan, sudah banyak sekali diteliti. Dimana, penelitian yang
variabelnya mengadopsi dari penelitian yang sudah ada, dinamakan
dengan replikasi.
4. Penelitian Teknologi Informasi
Sekitar 20 tahun yang lalu, hanphone yang digunakan oleh kebanyakan
orang adalah handphone dengan fisik yang relatif besar tetapi fiturnya
sangat terbatas. Pada saat itu, handphone yang banyak digunakan
adalah jenis nokia seri 3, mulai dari 3310, 3315, dan seterusnya. Namun
sekarang, handphone jenis tersebut sudah tidak digunakan karena telah
ada teknologi baru yang dinamakan dengan handphone pintar atau
smartphone baik itu berbasis android maupun iphone. Pergeseran
teknologi ini, faktor utama yang menyebabkannya adalah penelitian
dalam bidang tekologi informasi. Oleh karenanya, penelitian dalam
bidang teknologi informasi akan menghasilkan produk-produk baru yang
memudahkan pekerjaan manusia.
Beberapa tahun ke depan, dunia diprediksi akan kembali mengalami
perubahan dalam konteks teknologi. Sebab, penelitian tentang teknologi
dan informasi akan terus berkembang menyesuaikan zaman. Biasanya,
penelitian tentang teknologi dan informasi bersifat penemuan
(discovery). Penemuan tersebut telah melalui proses uji coba yang tidak
sebentar. Diperlukan inovasi serta kesabaran yang ekstra untuk
menghasilkan penemuan baru dalam penelitian tekonogi dan informasi.
Maka dari itu, penelitian teknologi informasi lazimnya menggunakan
metode trial and error. Artinya, para ilmuan tidak berhenti melakukan
eksperimen-eksprimen untuk menemukan suatu formula yang terbaik
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[28] Metode Penulisan Ilmiah
untuk menghasilkan penelitian yang benar-benar bermanfaat untuk
khalayak.
5. Penelitian Ilmu Alam
Penelitian mengenai ilmu alam mencakup penelitian tentang pertanian,
ilmu astronomi, geologi, minyak bumi, dan berbagai disiplin ilmu alam
lainnya. Penelitian tentang ilmu alam substansinya adalah
mengengamati fenomena alam, membuat kajian yang tepat mengenai
fenomena-fenomena alam tersebut serta membuat prediksi atas apa
yang akan terjadi pada alam. Namun demikian, prediksi tersebut belum
tentu benar-benar akan terjadi, karena alam sifatnya tidak mudah untuk
diprediksi.
Tidak hanya mengenai itu, penelitian mengenai ilmu alam juga berkaitan
dengan proses menggali potensi yang dimiliki alam untuk kebaikan umat
manusia. Dalam konteks ini, istilah yang cukup terkenal dalam dunia
penelitian ilmu alam adalah adanya eksplorasi dan eksploitasi.
Eksplorasi adalah melakukan penelitian dan kajian mendasar mengenai
potensi alam untuk selanjutnya dilakukan eksploitasi atau pemanfaatan
potensi tersebut secara bijak dan tidak malah merusak kelestarian alam.
3.1.2. BERDASARKAN WAKTU PENELITIAN
1. Penelitian Cross Sectional
Penelitian cross sectional adalah penelitian yang dilakukan dalam satu
titik waktu tertentu, misalnya tahun atau bulan. Sebagai contoh, seorang
peneliti bermaksud meneliti pengaruh antara kinerja akuntan terhadap
kualitas laporan keuangan hanya yang terjadi pada tahun 2017. Selain
tahun itu, misalnya 2015, 2016, datanya tidak diikutsertakan ke dalam
penelitiannya. Oleh karena itu, penelitian ini dapat dipastikan
menggunakan data yang sifat waktunya adalah cross section.
2. Penelitian Longitudinal
Berbeda dengan penelitian cross sectional, penelitian longitudinal adalah
penelitian yang bermaksud untuk meneliti perkembangan data pada
objek penelitian secara periodik atau dari waktu ke waktu. Data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah data time series. Contohnya,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[29] Metode Penulisan Ilmiah
seorang peneliti melakukan penelitian terhadap perkembangan income
perusahaan 3 tahun terakhir yaitu tahun 2013, 2014, dan 2015.
3.1.3. BERDASARKAN METODENYA
1. Penelitian Kualitatif
Penelitian kualitatif berasal dari kata kualitas. Adapun kualitas itu sendiri
dimaknai sebagai outcome yang terdiri dari keseluruhan aspek-aspek riil,
tidak berupa angka, serta lebih mendalam. Secara sederhana dapat
diartikan bahwa penelitian yang menggunakan metode kualitatif itu
adalah penelitian yang data yang dipergunakannya bukan berupa angka,
melainkan proses dan aspek-aspek interinsik lain yang mengakibatkan
munculnya angka tersebut. Penjelasan lebih detail mengenai jenis
penelitian ditinjau dari metodenya akan ada pada pertemuan-pertemuan
selanjutnya.
2. Penelitian Kuantitatif
Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang dilakukan apabila datanya
bersifat angka serta tujuannya adalah untuk menggambarkan variabel
penelitian melalui data angka. Oleh karena itu, metode penelitian
kuantitatif akan menghasilkan pengukuran data yang relatif lebih jelas.
Metode penelitian kuantitatif juga digunakan untuk menguji teori yang
melandasi hubungan antar variabel penelitian. Pengujian teori tersebut
dilakukan dengan analisis statistik.
3. Penelitian Tindakan
Penelitian tidakan termasuk pada tipe penelitian evaluasi. Maksud utama
penelitian ini adalah untuk menguji suatu model atau program melalui
tindakan. Dimana, tindakan yang telah dilakukan itu selanjutnya akan
dievaluasi bagaimana keberhasilannya. Contohnya, seorang manajer
hendak menguji apakah kontrol internal perusahaan efektif untuk
diterapkan.
Menurut Kember sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012),
karakteristik penelitian tindakan antara lain : 1) Memperhatikan praktek
sosial. 2) Dilakukan untuk perbaikan. 3) Prosesnya membentuk siklus. 4)
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[30] Metode Penulisan Ilmiah
Mendorong Penyelidikan Sistemik. 5) Proses Reflektif. 6) Partisipatif, 7)
Dilakukan oleh para praktisi.
3.1.4. BERDASARKAN TINGKAT PENJELASAN
1. Penelitian Deskriptif
Penelitian deskriptif inilah yang banyak sekali digunakan untuk Tugas
Akhir. Penelitian deskriptif bermaksud hanya untuk mendeskripsikan
atau menggambarkan variabel penelitian melalui datanya. Penelitian
deskriptif dapat dilakukan dengan 2 metode yaitu kuantitatif dan
kualitatif. Namun lazimnya, variabel penelitian yang digunakan dalam
penelitian deskriptif hanya ada 1. Apabila ada lebih dari 1 variabel, maka
variabel-variabel tersebut tidak memiliki hubungan kausalitas maupun
fungsional. Meskipun ada lebih dari 1 variabel, tetapi penelitian deskriptif
ini hanya mendeskripsikan, tidak lebih.
Contoh judul penelitian deskriptif : “Efektivitas Audit Internal pada PT
XYZ”. Judul ini, hanya memiliki 1 variabel dan hanya bermaksud untuk
mendeskripsikan efektivitas audit internal. Penelitian ini dapat
menggunakan metode kualitatif maupun kuantitatif. Apabila data yang
digunakan untuk mendeskripsikan efektivitas audit internal adalah data
yang sifatnya kualitatif, misalnya seperti kronologisnya, sistem-
sistemnya, prosedurnya, dan data kualitatif lainnya, maka metode
penelitiannya menggunakan kualitatif.
Namun, apabla data untuk mendeskripsikan evektifitas audit internal
yang digunakan adalah data yang bersifat angka, misalnya dengan cara
mengukurnya melalui skala, maka metode penelitian yang digunakan
adalah kuantitatif dengan analisis statistik deskriptif sebagai teknik
analisis datanya. Artinya jelas, penelitian deskriptif tidak selalu identik
dengan metode kualitatif.
Justru, untuk contoh judul diatas, lebih cocok apabila menggunakan
metode penelitian kuantitatif. Alasannya, efektivitas merupakan suatu
kondisi yang harus diukur secara kuantitatif sehingga dapat ditentukan
bagaimana efektivitasnya. Apabila menggunakan metode kuantitatif,
maka efektivitas audit internal harus dikonversi menjadi angka. Cara
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[31] Metode Penulisan Ilmiah
yang paling umum adalah dengan menggunakan instrumen
angket/kuisioner skala. Berarti, peneliti perlu menyusun instrumen untuk
mengukur efektivitas berdasarkan indikator-indikator efektivitas audit
internal. Instrumen tersebut selanjutnya disebarkan kepada responden
penelitian yang memiliki wewenang, misalnya dalam hal ini adalah para
manajer, para auditor, hingga para pemegang kebijakan di perusahaan.
Selain menggunakan kuisioner, proses membuat efektivitas audit internal
menjadi angka juga dapat dilakukan dengan observasi.
Setelah efektivitas menjadi data yang berupa angka, maka akan
dianalisis ukuran besar dan kecilnya melalui analisis statistik deskriptif
dengan melakukan pengkategorian batas nilai berapa yang tergolong
efektivitas rendah, efektivitas sedang, dan efektivitas tinggi. Di samping
itu, dapat juga apabila menggunakan ukuran efektivitas berdasarkan
persentase pencapaian, misalnya 1 – 25 % tidak efektif, 26 – 50 %
efektivitas sedang, 51 – 75 % efektivitas tinggi, dan seterusnya.
2. Penelitian Komparatif
Penelitian komparatif adalah penelitian yang isinya menjelaskan tentang
perbandingan antar 2 hal yang berbeda. Dapat berupa
memperbandingkan variabel, aturan, praktik kegiatan, proses, maupun
yang lainnya. Sama halnya dengan penelitian deskriptif, penelitian
komparatif terlebih dahulu melakukan deskripsi terhadap variabel yang
diteliti. Setelah masing-masing variabel dideskripsikan, maka selanjutnya
diperbandingkan agar mengetahui variabel mana yang lebih baik secara
empiris.
3. Penelitian Asosiatif
Penelitian asosiatif bertujuan untuk menjelaskan hubungan asosiatif
antar dua variabel atau lebih. Oleh karena itu, penelitian asosiatif pasti
memiliki lebih dari 1 variabel. Metode penelitian untuk penelitian asosiatif
adalah kuantitatif. Sebelum melakukan analisis hubungan asosiatif,
setiap variabel penelitian terlebih dahulu harus dideskripsikan.
Contoh judul penelitian asosiatif yaitu : Pengaruh Kompetensi Auditor
Internal terhadap Kinerja Keuangan PT XYZ. Dari judul ini, terdapat 2
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[32] Metode Penulisan Ilmiah
variabel penelitian yaitu Kompetensi Auditor Internal sebagai independen
variabel, serta Kinerja Keuangan sebagai dependent variabel. Kedua
variabel ini dideskripsikan melalui data kuantitatif dengan analisis
statistik deskriptif. Selanjutnya, untuk menentukan signifikan atau
tidaknya hubungan asosiatif antar 2 variabel tersebut, digunakan analisis
regresi.
3.1.5. JENIS PENELITIAN BERDASARKAN PARADIGMANYA
Selain pengkategorian penelitian di atas, McMillan dan Schumacher
(2001) dalam (Suharsaputra, 2012) merinci jenis penelitian menurut
paradigmanya yaitu sebagaimana berikut :
Tabel 3.1. Jenis Penelitian Menurut Paradigma
Kuantitatif Kualitatif
Eksperimen Noneksperimen Interaktif Noninteraktif
True
Eksperimen
Deskriptif Etnografi Analisis konsep
Quasi
eksperimen
Komparatif Fenomenologis Analisis sejarah
Subjek tunggal Korelasi Studi kasus
Survei Teori dasar
Ex post facto Studi kritis
Sumber : (Suharsaputra, 2012)
Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa penelitian kuantitatif dibagi ke
dalam 2 kategori yaitu eksperimen dan noneskperimen. Eksperimen
maksudnya adalah penelitian yang dilakukan untuk mencoba suatu model
tertentu yang dibawa oleh peneliti. Dalam konteks ini, peneliti dapat
memanipulasi apa yang terdapat dalam objek penelitian. Sementara penelitian
noneksperimen maksudnya adalah penelitian kuantitatif yang dilakukan tanpa
melakukan intervensi atau kontrol atau manipulasi terhadap objek penelitian.
Dalam penelitian kualitatif, terdapat 2 jenis penelitian yaitu interaktif dan
non interaktif. Interaktif maksudnya adalah peneliti dalam hal ini melakukan
interaksi langsung dengan objek yang diteliti. Dalam penelitian kualitatif
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[33] Metode Penulisan Ilmiah
interaktif, terdapat 4 jenis yaitu etnografi, fenomenologis, studi kasus, teori
dasar, dan studi kritis.
Etnografi lebih kepada penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan
atau menganalisis suatu sistem masyarakat dan kebudayaan. Penelitian
kualitatif yang meneliti tentang sistem norma dan kebudayaan di suku Baduy
misalnya, tergolong sebagai penelitian kualitatif etnografi. Maka dari itu, analisis
untuk penelitian tersebut harus menggunakan ilmu sosial/kebudayaan.
Fenomenologis merupakan penelitian yang menelisik prilaku manusia
sebagai sebuah fenomena. Artinya, segala prilaku yang terjadi dari manusia,
diteliti secara fenomenologis (objek mengungkapkan sendiri apa yang terjadi
pada dirinya, tanpa ditekan atau diintervensi). Oleh karena itu, penelitian
kualitatif fenomenologis seringkali dilakukan untuk meneliti kejanggalan-
kejanggalan yang terjadi pada prilaku manusia. Misalnya mengenai prilaku seks
bebas, pengguna narkoba, bahkan hingga prilaku seorang psikopat.
Studi kasus merupakan penelitian kualitatif yang difokuskan untuk
meneliti sebuah kasus yang khas terjadi dalam suatu objek penelitian. Studi
kasus ini banyak dilakukan pada Tugas Akhir mahasiswa D3, tetapi mereka
kerap kali tidak menyadarinya. Secara umum, studi kasus meneliti tentang
suatu kondisi perusahaan yang terjadi, misalnya mengenai kesalahan
pencatatan akuntansi perusahaan. Berdasarkan kasus tersebut, mahasiswa
meneliti apa sebenarnya penyebab utama terjadinya kesalahan pencatatan
tersebut.
Teori dasar adalah penelitian yang berangkat untuk menyesuaikan atau
memverifikasi teori yang sudah mainstream (dominan) terjadi pada masyarakat.
Misalnya, dalam ilmu manajemen ada yang dinamakan dengan teori sigmoid
curve atau kurva S yang terbalik, menerangkan bahwa suatu entitas akan
mengalami titik tertinggi dan titik terendah seiring dengan perkembangan waktu.
Teori ini, selanjutnya diverifikasi dengan kondisi langsung yang terjadi di
masyarakat untuk membuktikan teori tersebut masih berlaku atau tidak.
Studi kritis menekankan pada penelitian untuk memberikan antitesa atas
teori yang mainstream berlaku di masyarakat. Antitesa sebagaimana dimaksud
adalah lawan dari teori yang sudah mapan. Hal ini sebagaimana dalam
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[34] Metode Penulisan Ilmiah
dialektika Heagel mengenai tesis, antitesis, dan sintesis. Suatu teori yang
sudah mapan, ditentang atau dikritisi oleh teori lain yang dianggap dapat jauh
lebih baik.
Studi kritis seringkali dilakukan dalam penelitian tentang perlawanan
buruh, pertentangan kelas sosial, maupun perjuangan aktivis feminisme. Teori-
teori yang muncul dari studi kritis contohnya seperti teori sosialisme Karl Marx,
teori pendidikan pembebasan Paule Feire, dan lain sebagainnya.
Penelitian kualitatif noninteraktif berarti penelitian tersebut dilakukan
tidak langsung dengan berinteraksi dengan objek penelitian. Penelitian jenis ini
biasanya dilakukan dengan analisis konsep dan analisis sejarah. Penelitian
kualitatif noniteraktif dengan analisis konsep juga biasa disebut sebagai studi
literatur, karena hanya menganalisis konsep-konsep atau teori-teori yang telah
ada melalui referensi-referensi (literatur) saja.
Sedangkan analisis sejarah, merupakan penelusuran atas sejarah
seseorang atau sesuatu berdasarkan saksi-saksi sejarah maupun naskah-
naskah tertentu. Misalnya seperti yang dilakukan oleh Imam Bukhori dan Imam
Muslim, dua tokoh ahli hadits termasyur dalam agama Islam yang juga
melakukan analisis sejarah atas perkataan, prilaku, dan kisah-kisah yang terjadi
pada Rosullullah SAW di masa lampau.
Menurut (Ferdinand, 2013) jenis penelitian dapat dibedakan berdasarkan
sifat eksplorasi, sifat eksplanasi dan metode penemuannya. Maksud dari
eksplorasi adalah pengembangan. Artinya, penelitian berdasarkan eksplorasi
ilm adalah penelitian yang bertujan untuk menggali atau mengembangkan
bagian dari ilmu tertentu.
Maksud dari eksplanasi adalah penjelasan. Oleh karena itu, jenis
penelitian berdasarkan eksplanasinya adalah penelitian yang bertujuan untuk
dapat memberikan penjelasan ilmu dari hasil penelitiannya. Adapun jenis
penelitian berdasarkan metode penemuan ilmu maksudnya adalah penelitian
bertujuan untuk menghasilkan ilmu baru. Dalam bahasa (Ferdinand, 2013),
proses penelitian berdasarkan metode penemuan ilmu dilakukan dengan
mengembangkan sebuah „bangunan teori‟ yang menjadi fokus penelitian.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[35] Metode Penulisan Ilmiah
Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat dipahami bahwa jenis penelitian
berdasarkan sifat eksplorasinya hanya bermaksud untuk mengembangkan
kembali teori yang sudah ada. Sifat eksplanasi maksudnya adalah menjelaskan
ilmu atau teori yang sudah ada secara empiris. Sedangkan metode penemuan
ilmu bertujuan untuk menemukan konsep baru yang dapat menjadi teori apabila
dikembangkan dan dibuktikan secara empiris oleh berbagai pihak.
Berikut gambaran jenis penelitian berdasarkan sifat eksplorasi,
eksplanasi, dan metode penemuan ilmu :
Sumber : (Ferdinand, 2013)
Gambar 3.2. Jenis Penelitian Berdasarkan Sifat Eksplorasi
3.2. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang paling sering dibahas adalah berdasarkan
metodenya. Perlu dipahami betul apa sebenarnya metode penelitian itu sendiri.
Metode penelitian menurut (Sugiono, 2015) pada intinya adalah cara ilmiah
untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Dalam hal ini,
ilmiah yang dimaksud adalah rasional, empiris, dan sistematis. Dalam penelitian
yang dilakukan oleh mahasiswa, metode penelitian adalah serangkaian langkah
sistematis yang dimulai dari penjelasan mengenai metode yang dipakai,
metode pengumpulan data, dan metode analisis data.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[36] Metode Penulisan Ilmiah
Sebagaimana telah dibahas bahwa berdasarkan metodenya, penelitian
dibagi menjadi 3 yaitu kualitatif, kuantitatif, dan tindakan. Sedangkan menurut
(Sugiono, 2015) jenis metode penelitian dapat diklasifikasikan berdasarkan
tujuan dan tingkat kealamiahannya (natural setting) objek yang diteliti. Maksud
dari berdasarkan tujuannya adalah penelitian tersebut memang disetting atau
diatur untuk mencapai tujuan tertentu. Sedangkan berdasarkan natural
settingnya, maksudnya adalah penelitian tersebut dilakukan untuk
mendapatkan hasil alamiah atau objektif dari objek penelitiannya.
Berikut gambarannya :
Sumber : (Sugiono, 2015)
Gambar 3.3. Jenis Metode Penelitian
C. LATIHAN/ TUGAS
1. Seorang peneliti membuat judul penelitiannya yaitu ANALISIS SISTEM
AKUNTANSI TERKOMPUTERISASI PADA PT ABC TAHUN 2017.
Sebutkan jenis penelitian apakah judul tersebut berdasarkan, 1) Bidang
Keilmuannya, 2) Waktunya, 3) Metode Penelitiannya, dan 4) Tingkat
Penjelasannya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[37] Metode Penulisan Ilmiah
2. Buatlah 3 contoh judul penelitian deskriptif yang menggunakan metode
penelitian kualitatif.
3. Penelitian juga dapat dikategorikan berdasarkan sifat eksplorasi,
eksplanasi, dan penemuan ilmu. Berikan penjelasan logis mengenai
perbedaan antara ketiga sifat tersebut.
4. Berikan penjelasan mengenai apa itu metode penelitian? Mengapa
metode penelitian menjadi sangat penting sehingga seringkali
dipertanyakan oleh dosen penguji dalam sidang Tugas Akhir?
D. DAFTAR PUSTAKA
Ferdinand, A. (2013). Metode Penelitian Manajemen : Pedoman penelitian
untuk Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi Ilmu Manajemen.
Semarang: Undip Press.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[38] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 4
PERBEDAAN METODE PENELITIAN KUALITATIF & KUANTITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengidentifikasi perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif berdasarkan
aksioma dasarnya.
2. Mengidentifikasi perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif berdasarkan
waktu penelitiannya.
3. Mengidentifikasi perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif berdasarkan
karakteristiknya.
4. Menentukan metode penelitian berdasarkan sifat variabel penelitiannya.
B. URAIAN MATERI
4.1. PERBEDAAN AKSIOMA
Penelitian kuantiatif dan kualitatif merupakan metode penelitian yang
paling umum dilakukan oleh mahasiswa. Meskipun penelitian yang dilakukan
mahasiswa (khususnya mahasiswa D3) hanya sebatas penelitian deskriptif atau
hanya bertujuan untuk mendeskripsikan objek penelitian, namun tetap pasti
menggunakan metode tertentu, bisa itu metode kuantitatif, kualitaitf, maupun
tindakan.
Kebanyakan mahasiswa bahkan tidak mengetahui metode penelitian apa
yang ia gunakan dalam menulis Tugas Akhir ataupun skripsinya, meskipun
karya tulisnya tersebut sudah rampung. Kebanyakan diantara mereka hanya
meniru atau mengikuti contoh-contoh Tugas Akhir maupun skripsi dari kakak
kelasnya yang tersedia di perpustakaan, sehingga tidak memahami betul
metode penelitian apa yang sebenarnya ia gunakan.
Berdasarkan hal itu, penting untuk memahami perbedaan-perbedaan
mendasar antara metode penelitian kuantitatif dan kualitatif bagi mahasiswa.
Terkait penelitian tindakan, akan dibahas secara khusus dalam pertemuan-
pertemuan selanjutnya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[39] Metode Penulisan Ilmiah
Secara umum, perbedaan antara metode penelitian kuantitatif dan
kualitatif dapat dilihat dari aksioma dasar, waktu penelitian, dan
karakteristiknya. Menurut (Sugiono, 2015), aksioma adalah pandangan dasar.
Dalam konteks ini, aksioma penelitian kuantitatif dengan kualitatif meliputi
realitas, hubungan peneliti dengn ang diteliti, hubungan variabel, kemungkinan
generalisasi, dan peranan nilai.
Berikut perbedaan aksioma dasar antara metode kuantitatif dengan
kualitatif :
Tabel 4.1. Perbedaan Metode kuantitatif dengan Kualtatif
Aksioma Dasar Metode Kuantitatif Metode Kualitatif
Sifat Realitas Dapat diklasifikasikan, konkret, teramati, terukur
Ganda, holistik, dinamis, hasil konstruksi dan pemahaman
Hubungan peneliti dengan yang diteliti
Independen, supaya terbangun objektivitas
Interaktif dengan sumber data supaya memperoleh makna
Hubungan variabel Sebab – akibat (kausal)
Timbal balik/interaktif
Kemungkinan generalisasi
Cenderung membuat generalisasi
Transferability (hanya mungkin dalam ikatan konteks dan waktu)
Peranan nilai Cenderung bebas nilai Terikat nilai-nilai yang dibawa peneliti dan sumber data
Sumber : (Sugiono, 2015)
Sifat Realitas
Realitas adalah kenyataan materil dari suatu fenomena. Pada metode
kuantitatif, realitasnya dapat diklasifikasikan. Landasan dari penelitian kuantitatif
adalah kaidah dasar keilmuan logika-hipotetika-verifikatif. Oleh karenanya,
realitas dalam penelitian kuantitatif dipandang sebagai sesuatu yang konkret,
dapat ditangkap dengan indra, dapat diklasifikasikan berdasarkan kriteria-
kriteria tertentu, tidak berubah, dapat diukur dan diverifikasi.
Contohnya Pajak, realitas mengenai pajak itu sifatnya konkret, dapat
dipahami maksudnya, dapat diklasifikasikan berdasarkan jenisnya, misal Pajak
Penghasilan, dan Pajak Pertambahan Nilai. Dari kedua jenis pajak yang telah
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[40] Metode Penulisan Ilmiah
diklasifikasikan ini, masih dapat lagi diklasifikasikan berdasarkan pasarnya,
yaitu Pph 21, 23, dan seterusnya.
Hubungan Peneliti dengan yang Diteliti
Hubungan antara peneliti dengan yang ditelii dalam penelitian kuantitatif
dengan kualitatif cenderung mengalami perbedaan. Dalam penelitian kuantitatif,
seorang peneliti secara terus terang menjelaskan bahwa ia memang sedang
meneliti. Misalnya, ia menyusun instrumen penelitian berupa kuisioner. Setelah
kuisionernya itu disusun, ia kemudian berikan kepada responden, lalu ia
menyerahkan sepenuhnya pengisian kuisioner tersebut kepada responden.
Peneliti tidak boleh terlalu dekat dengan objek yang diteliti agar jawaban-
jawaban dalam kuisoinernya menjadi objektif.
Contoh lain, misalnya seorang dosen hendak menebar kuisioner kepada
mahasiswa untuk menilai tentang kepuasan mahasiswanya. Maka dosen
tersebut tidak boleh mengintervensi sedikitpun mahasiswanya. Harus dibiarkan,
agar jawaban yang diisi oleh mahasiswnya jujur dan objektif.
Namun, berbeda dengan penelitian kualitatif. Hubungan antara peneliti
dengan yang diteliti cenderung harus sangat dekat. Dalam penelitian yang
sifatnya investigatif, bahkan seorang peneliti seringkali merahasiakan jati
dirinya, agar objek penelitian benar-benar mengungkapkan fakta yang
sebenarnya.
Contoh misalnya seorang wartawan investigasi yang hendak meneliti
peredaran bakso boraks. Ia tidak mungkin mengatakan bahwa ia sedang
menginvestigasi. Ia membangun hubungan yang amat dekat dengan objek agar
kalau sudah dekat, maka objek akan memberikan informasi-informasi yang
sebenarnya.
Hubungan Variabel
Hubungan antar variabel penelitian dalam penelitian kuantitatif
cenderung bersifat kausalitas. Artinya, variabel yang satu, dipengaruhi variabel
lain yang sudah ditentukan dari awal. Sementara dalam penelitian kualitatif,
hubungan antar variabel relatif muncul pada saat penelitiannya. Misalnya,
ketika meneliti tentang kepemimpinan direktur dengan menggunakan penelitian
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[41] Metode Penulisan Ilmiah
kualitatif, maka variabel-variabel lain yang berhubungan dengan variabel
kepemimpinan itu akan muncul ke permukaan.
Kemungkinan Generalisasi
Maksud dari kemungkinan generalisasi ini adalah diberlakukannya
sampel terhadap populasi. Dalam penelitian kuantitatif, sampel penelitian
digunakan untuk memberlakukannya kepada populasi. Misal, dari 200 populasi
mahasiswa, diambil 113 sampel. Apa yang terjadi pada sampel, dianggap dapat
mewakili kondisi keseluruhan populasi.
Namun, dalam penelitia kualitatif tidak demikian. Sampel yang diteliti
dianggap tidak dapat mewakili keseluruhan populasi. Hal ini dikarenakan
kompleksitas serta informasi yang dikeluarkan oleh sampel cenderung beragam
dan berkaitan dengan konteks yang sangat spesifik. Bahkan, dalam penelitian
kualitatif, sampel penelitiannya cenderung sangat kecil agar makna yang
terungkap lebih dalam. Jadi, penelitian kualitatif itu lebih mengedepankan
kedalaman informasi.
Istilah transferability dalam penelitian kualitatif, maksudnya adalah
bahwa hasil penelitian kualitatif dapat juga diterapkan di tempat lain, asalkan
tempatnya memiliki karakteristik yang memiliki banyak kesamaan. Contohnya,
apabila meneliti tentang kondisi prostitusi di Jakarta, maka kemungkinan hasil-
hasil penelitiannya juga cenderung mirip dengan kondisi prostitusi di Bandung,
atau di kota besar lainnya.
Peraranan Nilai
Dalam penelitian kuantitatif, hubungan peneliti dengan yang iteliti
cenderung berjarak, sehingga data penelitian cenderung akan terbebas dai
nilai-nilai (idealisme, pemikiran, pendapat) peneliti. Sedangkan dalam penelitian
kualitatif, karena peneliti dengan yang diteliti melakukan interaksi, maka peneliti
cenderung akan membawa nilai-nilai berupa latar belakang, pandangan,
idealisme, keyakinan, dan persepsinya.
4.2. PERBEDAAN WAKTU PENELITIAN
Waktu penelitian yang dibutuhkan untuk melakukan penelitian kualitatif
dan kuantitatif memiliki perbedaan. Penelitian kualitatif cenderung memerlukan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[42] Metode Penulisan Ilmiah
waktu yang tidak dapat dipastikan kapan akan berakhir, apabila penyebab
utama atau faktor inti dalam penelitiannya belum ditemukan. Banyak aspek
yang saling berkaitan dan „berhamburan‟ dalam penelitian kualitatif, karena
maksud dari penelitian kualitatif sendiri adalah menemukan makna yang
terdalam dari suatu fenomena.
Sebagai upaya menemukan makna tersebut, tentu harus dikupas
terlebih dahulu temanya, atribut-atributnya, dimensi-dimensinya, komponen-
komponennya, dan berbagai aspek lain yang perlu dijabarkan secara
mendalam. Waktu yang diperlukan untuk menemukan makna dapat
berlangsung lama ataupun juga cepat. Hal ini tergantung dari keluasan aspek
yang diteliti. Oleh karenanya, waktu yang diperlukan untuk penelitian kualitatif
tidak dapat ditentukan secara pasti. Bisa hanya dalam hitungan hari, bulan,
bahkan bisa juga bertahun-tahun, hingga data yang diteliti menjadi jenuh.
Ibaratnya jika ingin meneliti penyebab utama mengapa buah mangga
terjatuh dari pohonnya, maka ada banyak hal yang perlu dipaparkan. Dimulai
dari faktor internal seperti kondisi pohon mangga, kondisi kematangan mangga,
kondisi batangnya, dan lain sebagainnya. Selain itu juga harus ditelaah faktor
eksternal seperti kondisi angin, kondisi udara, kondisi kelembaban, faktor ulah
tangan manusia, faktor mahluk lain semisal kelelawar, musang, burung, dan
lain sebagainnya. Semua aspek ini harus ditelaah hingga pada akhirnya
ditemukan alasan yang pasti mengapa mangga terjatuh dari pohonnya. Apabila
penyebab utama mangga tersebut terjatuh telah ditemukan, maka barulah
penelitian dapat dikatakan berakhir.
Lain halnya dengan penelitian kualitatif, waktu yang dibutuhkan pada
penelitian kuantitatif cenderung dapat diprediksi, misalnya 3 bulan, 6 bulan,
atau 1 tahun. Penelitian kuantitatif tidak membutuhkan waktu bertahun-tahun
dalam proses penyelesaiannya. Hal ini dikarenakan variabel dalam penelitian
kuantitatif cenderung telah diketahui indikator serta cara mengukurnya. Oleh
karena itu, waktu yang diperlukan untuk penelitian kuantitatif besar ditentukan
oleh banyaknya variabel, jumlah dan sebaran populasi serta sampel penelitian,
serta olah data statistiknya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[43] Metode Penulisan Ilmiah
Berdasarkan alasan ini, penelitian kuantitatif menjadi jenis penelitian
yang paling populer di kalangan mahasiswa yang hendak menyelesaikan
studinya. Meski demikian, banyak juga mahasiswa yang menggunakan
penelitian kualitatif untuk menyusun tugas akhir, skripsi, atau tesisnya, tapi
dengan objek penelitian yang cenderung telah mengerucut dan tidak begitu
kompleks.
4.3. PERBEDAAN KARAKTERISTIK
Penelitian kuantitatif dengan kualitatif memiliki karakteristik yang
berbeda. Dengan memahami karakteristik ini, mahasiswa dapat menentukan
jenis penelitian apa yang cocok untuk penelitiannya serta bagaimana
seharusnya alur penelitiannya dilakukan. Berikut adalah perbedaan karakteristik
penelitian kuantitatif dan kualitatif :
Tabel 4.2. Perbedaan Karakteristik Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif
Karakteristik Kuantitatif Kualitatif
Desain a. Spesifik, jelas, dan rinci. b. Ditentukan secara mantap sejak awal c. Menjadi pegangan langkah demi langkah
a. Umum b. Fleksibel c. Berkembang, dan muncul dalam proses penelitian.
Tujuan a. Menunjukan hubungan antar variabel b. Menguji teori c. Mencari generalisasi yang mempunyai nilai prediktif
a. Menemukan pola hubungan yang bersifat interaktif b. Menemukan teori c. Menggambarkan realitas yang kompleks d. Memperoleh pemahaman makna
Teknik Pengumpulan Data
a. Kuisioner b. Observasi dan wawancara terstruktur
a. Observasi partisipan b. In depth interview c. Dokumentasi d. Triangulasi
Instrumen Penelitian a. Test, angket, wawancara terstruktur b. Instrumen lain yang telah standar
a. Peneliti sebagai instrumen (human instrumen) b. Buku catatan, recorded, camera, handphone, dll c. Form wawancara d. Form observasi
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[44] Metode Penulisan Ilmiah
Karakteristik Kuantitatif Kualitatif
Jenis Data a. Kuantitatif b. Hasil pengukuran variabel yang dioperasionalkan dengan instrumen
a. Kualitatif b. Dokumen pribadi, catatan lapangan, ucapan dan tindakan responden, dokumen, dan lain sebagainnya
Sampel a. Besar b. Representatif c. Sedapat mungkin random d. Ditentukan sejak awal
a. Kecil b. Tidak representatif c. Purposive, snowball d. Berkembang selama proses penelitian
Analisis a. Setelah selesai pengumpulan data b. Deduktif c. Ditentukan sejak awal
a. Terus menerus sejak awal hingga akhir penelitian b. Induktif c. mencari pola, model, tema, teori
Hubungan dengan responden
a. Dibuat berjarak agar objektif b. Jangka pendek sampai hipotesis dapat dibuktikan
a. Empati, akrab agar memperoleh pemahaman yang mendalam b. Jangka lama, sampai datanya jenuh
Usulan Desain a. Luas dan rinci b. Literatur/teori yang digunakan hanya yang berhubungan dengan masalah dan variabel c. Prosedur yang spesifik d. Hipotesis ditentukan dengan jelas
a. Singkat, umum dan bersifat sementara b. Literatur/teori yang digunakan bersifat sementara, tidak menjadi pegangan utama tetapi harus seluas mungkin c. Hipotesis tidak dapat ditentukan di awal
Kapan penelitian dianggap selesai
Setelah semua kegiatan dilaksanakan
Setelah tidak ada data yang dianggap baru/jenuh
Kepercayaan pada hasil penelitian
Uji validitas dan reliabilitas instrumen
Uji kredibilitas, dependabilitas, proses dan hasil penelitian
Sumber : (Sugiono, 2015)
Meskipun penelitian kuantitatif dan kualitatif sudah memiliki karakteristik
masing-masing, namun tidak mesti penelitian yang dibuat mahasiswa harus
menyesuaikan seluruh item karakteristik di atas. Bisa saja peneliti melakukan
kolaborasi atas kedua karakteristik tersebut. Artinya, peneliti bisa saja
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[45] Metode Penulisan Ilmiah
menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif dalam karakteristik atau
metode tertentu yang ada pada masing-masing penelitian.
4.4. PEMILIHAN METODE PENELITIAN UNTUK TUGAS AKHIR
Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan tindakan, ketiga-tiganya
dapat digunakan untuk membuat Tugas Akhir. Namun dalam hal ini, khususnya
untuk penelitian kuantitatif dan kualitatif, seringkali terjadi tumpang tindih
persepsi. Bahkan, mahasiswa itu sendiri kadangkala menjadi bingung metode
apa yang sebenarnya ia gunakan dalam Tugas Akhirnya.
Kebingungan seperti ini salah satunya terjadi karena adanya tumpang
tindih data penelitian yang didapatkan mahasiswa. Tidak sedikit mahasiswa
yang menggunakan data penelitian yang berupa angka (kuantitatif) dan data
penelitian kualitatif secara bersama-sama.
Cara paling sederhana yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi
apakah Tugas Akhir mahasiswa harus menggunakan metode kuantitatif atau
kualitatif, dapat dilihat dari variabel atau fokus penelitiannya. Apabila variabel
yang diteliti dapat digambarkan berupa angka, maka penelitian tersebut
menggunakan metode kuantitatif. Sementara apabila variabel penelitiannya
tidak bisa diangkakan, maka metodenya menggunakan kualitatif.
Dosen penguji tugas akhir ataupun juga skripsi seringkali
mempertanyakan kepada mahasiswa mengenai apa saja variabel penelitian
yang digunakannya. Variabel penelitian ini dianggap penting karena
menyangkut aspek penting yang diteliti. Variabel penelitian sangat penting
karena akan berkaitan dengan metode penelitian apa yang dipilih.
Menurut (Mahdiyah, 2014) variabel adalah karakteristik atau ciri dari
obyek yang mungkin berupa mahluk hidup ataupun benda mati. Nilai data tiap
variabel tersebut harus bervariasi antara satu objek dengan objek lainnya.
Singkatnya, variabel adalah objek yang akan diteliti. Namun, sebelum diteliti,
variabel harus didefinisikan secara operasional dengan baik.
Berikut contoh-contoh variabel-variabel penelitian berdasarkan sifat
datanya :
Tabel 4.3. Variabel-Variabel Penelitian Berdasarkan Sifat Data
Kuantitatif Kualitatif
Penjualan Mekanisme Penjualan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[46] Metode Penulisan Ilmiah
Kuantitatif Kualitatif
Laba Perlakuan Akuntansi
Persediaan Prosedur Pelaporan Pajak
Profitalitas Sistem Pengendalian Internal
Likuiditas Sistem Informasi Akuntansi
Gaji Pegawai Sistem Penggajian
Kualitas Auditor Pencatatan Akuntansi
Kedisiplinan Karyawan Budaya Kerja
Kinerja Keangan Pengelolaan Persediaan
Pajak Sistem Penggajian
Saham Mekanisme Pelaporan Pajak
Intelectual Capital Akuntansi Real Estate
Intangible Asset Mekanisme Restitusi Pajak
Gross Domestic Product Penyajian Properti Investasi
Pengangguran Sistem Delivery Order
Daya Saing Aspek Perpajakan Digital
Prilaku Konsumen Pengelolaan Gudang
Purchasing Power Pengelolaan Anggaran
Mekanisme Pasar Pertanggungjawaban Dana BOS
Opini Audit Pemeriksaan Keuangan
Contoh dalam tabel di atas merupakan variabel-variabel penelitian yang
akan menentukan metode penelitian apa yang akan dipilih. Bila variabelnya
dapat dijabarkan melalui angka (kuantitatif) maka metode penelitian yang
dianggap cocok untuknya adalah metode kuantitatif, meskipun hanya penelitian
deskriptif. Apabila variabelnya kuantitatif yang lingkup penelitiannya hanya
deskriptif, maka analisisnya menggunakan statistik deskriptif.
Sementara apabila sifat variabel penelitiannya tidak dapat diangkakan
(kualitatif), maka metode penelitiannya juga kualitatif. Variabel kualitatif tersebut
dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Namun, tidak sedikit
variabel kualitatif yang datanya juga bisa mengandung angka. Misalnya
Mekanisme Restitusi Pajak, meskipun sifatnya adalah kualitatif dan metodenya
juga kualitatif, tetapi bisa saja peneliti menyertakan data kuantitatif berupa
jumlah ata besaran pajak yang direstitusi.
Penelitian sejenis ini tetap disebut dengan penelitian kualitatif karena inti
pembahasannya adalah Mekanisme Restitusi Pajak yang sifatnya kualitatif.
Adapun data kuantitatif berupa besaran pajak yang direstitusi tersebut, hanya
sebagai data tambahan atau pelengkap saja.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[47] Metode Penulisan Ilmiah
Begitupun halnya dengan variabel kuantitatif yang menggunakan metode
penelitian kuantitatif, besar kemungkinan juga memiliki data kualitatifnya.
Misalnya variabel Penjualan, meskipun inti dari penelitiannya adalah mengupas
bagaimana perkembangan penjualan dengan data kuantitatif, tetapi boleh saja
jika dilengkapi oleh data kualitatif tambahan berupa mekanisme penjualan atau
sistem penjualan.
Meskipun cukup jarang ditemukan, ada juga penelitian yang
menggabungkan dua metode penelitian yaitu kuantitatif dan kualitatif. Jenis
penelitian seperti ini disebut dengan mixed method. Menurut Strauss (1990)
sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012), suatu penelitian dapat saja
memakai metodologi yang menggabungkan pendekatan kualitatif dan
kuantitatif. Salah satu jenis penelitian yang memerlukan penggabungan
pendekatan kualitatif dan kuantitatif adalah penelitian-penelitian kebijakan.
Variabel kuantitatif seperti Kedisplinan Karyawan, Kualitas Auditor, Daya
Saing, dan Prilaku Konsumen sifatnya merupakan sikap, sehingga untuk
menjadikannya kuantitatif, harus dengan menggunakan pengukuran skala
sikap. Dengan demikian, pengumpulan datanya pasti menggunakan instrumen
kuisioner. Atas dasar itu, kejelian mahasiswa dalam menentukan variabel
penelitian adalah bagian yang sangat penting dalam menyusun Tugas Akhir.
C. LATIHAN/ TUGAS
1. Mengapa mahasiswa perlu memahami perbedaan antara metode
penelitian kuantitatif dengan kualitatif? Apa pentingnya?
2. Berikan penjelasan logis mengenai apa perbedaan metode penelitian
kuantitatif dan kualitatif dilihat dari segi kemungkinan generalisasinya?
3. Bisakah penelitian yang menggunakan metode kualitatif dilaksanakan
dan diselesaikan dalam waktu yang relatif singkat? Berikan penjelasan
logis mengenai hal itu.
4. Seorang peneliti, menentukan bahwa variabel penelitiannya adalah
Perlakuan Akuntansi Real Estate, tentukanlah 1) Metode penelitian yang
cocok menggunakan apa?, 2) Apabila diasumsikan penelitian tersebut
juga memiliki data kuantitatif sebagai pelengkap, data apakah itu?
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[48] Metode Penulisan Ilmiah
D. DAFTAR PUSTAKA
Mahdiyah. (2014). Statistik Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[49] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 5
MENEMUKAN MASALAH PENELITIAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Memaknai masalah sebagai titik tolak dilaksanakannya penelitian.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis masalah penelitian.
3. Menggunakan kalimat negatif untuk menunjukan masalah penelitian.
4. Mengklasifikasi tujuan penelitian berdasarkan problema
5. Menemukan masalah penelitian dengan melakukan analisis pohon
masalah.
6. Merumuskan masalah penelitian sebagai prinsip dasar pelaksanaan
penelitian.
B. URAIAN MATERI
5.1. MAKNA MASALAH
Menemukan masalah adalah tahap awal dalam proses penelitian.
Setelah masalah ditemukan, barulah masalah tersebut dirumuskan
berdasarkan teori, penelitian terdahulu, serta fokus penelitian yang akan diambil
peneliti. Setelah itu, barulah peneliti dapat menentukan judul penelitian yang
akan digunakannya. Masalah dalam penelitian adalah pondasi awal yang harus
ada dalam setiap penelitian karena sejatinya tujuan penelitian adalah untuk
menjawab atau mencari solusi atas masalah yang ditemukan.
Meski demikian, dalam beberapa sidang Tugas Akhir, kerap kali
mahasiswa tidak mampu menjelaskan apa itu masalah. Bahkan, tidak sedikit
identifikasi masalah yang ditulis mahasisa dalam Tugas Akhirnya itu sama
sekali tidak mencerminkan adanya masalah. Ini berarti masih ada
kesalahpahaman dari mahasiswa dalam memahami makna masalah itu sendiri.
Sederhananya, masalah itu adalah adanya gap atau kesenjangan atau
ketidaksesuaian antara kenyataan dengan harapan. Adanya ketidaksesuaian
antara kenyataan dengan aturan yang seharusnya. Adanya ketidaksesuaian
antara kenyataan dengan teori yang seharusnya terjadi.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[50] Metode Penulisan Ilmiah
Menurut (Sugiono, 2015) terdapat 4 sumber masalah yaitu adanya
penyimpangan antara pengalaman dengan kenyataan, terdapat penyimpangan
antara apa yang telah direncanakan dengan kenyataan, adanya pengaduan,
dan adanya kompetisi. Masalah penelitian harus berangkat dari masalah
karena tujuan utama dari penelitian itu sendiri adalah untuk memecahkan
masalah tersebut.
(Sugiono, 2015) berpendapat bahwa apabila masalah yang jelas telah
ditemukan, maka 50% dari tugas penelitian tersebut dapat dikatakan telah
diselesailkan. Ini artinya, kedudukan masalah dalam penelitian sangatlah
penting. Tetapi, menemukan masalah yang tepat bukanlah hal yang mudah.
Apalagi bagi mahasiswa yang belum pernah melakukan penelitian, meskipun
sebenarnya masalah itu tentu saja sangat banyak dan pasti ada di setiap objek
penelitian, baik itu di perusahaan, institusi pemerintah, dan di lingkungan
lainnya.
Jika seorang mahasiswa mengatakan bahwa di perusahaan tempat ia
bekerja atau magang tidak ditemukan masalah, maka dapat dipastikan bahwa
ia belum cermat dalam memantau kondisi sekitarnya. Di setiap perusahaan
pasti saja ada masalah, tetapi perlu ketelitian, wawasan yang cukup, serta
kepekaan untuk menemukan masalah yang akan digunakan untuk penelitian.
Perlu diingat bahwa yang dinamakan dengan masalah pasti ditunjukan
dengan kata negatif. Oleh karena itu, pembuatan kalimat untuk
mengekspresikan masalah penelitian juga harus mengandung kata negatif.
Kata negatif sebagaimana dimaksud, contohnya adalah „belum, kurang, tidak‟
dan lain sebagainnya. Tidak hanya itu, kata negatif juga dapat ditunjukan
melalui kata yang sifatnya memang menunjukan hal yang negatif, misalnya
„kotor, berantakan, miskin, dzholim, curang, sombong, menurun, tersiksa,
pengangguran, terjatuh, indisipliner” dan lainnya.
Atas dasar itu, jika pemilihan kalimat untuk menggambarkan masalah
tidak tepat, maka dapat menimbulkan kesalahanpahaman pembaca. Hal ini
sangat penting karena tidak sedikit mahasiswa yang menuliskan butir-butir
masalah dalam identifikasi masalah tetapi apa yang dituliskannya tersebut
bukanlah suatu masalah karena pemilihan kalimat yang kurang jelas.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[51] Metode Penulisan Ilmiah
5.2. JENIS MASALAH
Jenis masalah dalam penelitian dapat dikategorikan berdasarkan
lingkupnya dan bentuknya. Masalah yang dikategorikan berdasarkan
lingkupnya, dibagi menjadi 2 yaitu masalah yang berlaku secara global, dan
masalah yang berlaku secara khusus.
Jenis masalah apabila dikategorikan bedasarkan bentuknya, maka dapat
dibagi menjadi 2, yaitu masalah kualitatif, dan masalah kuantitatif. Masalah
kualitatif adalah masalah yang berkaitan dengan fenomena yang berupa
proses, mekanisme, ataupun fakta yang bukan berbentuk angka. Sedangkan
masalah kuantitatif, adalah masalah yang berupa angka. Berdasarkan jenis
masalah ini, peneliti dapat menentukan metode dan arah penelitiannya, apakah
menggunakan metode kualitatif, ataukan metode kuantitatif. Idealnya, penelitian
kualitatif dilakukan atas dasar masalah yang bersifat kualitatif. Begitupun halnya
dengan penelitian kuantitatif, maka idealnya masalah yang melatarinya adalah
masalah kuantitaitf.
Berikut contoh-contoh masalah kualitatif dan kuantitatif :
Tabel 5.1. Contoh-Contoh Masalah Kualitatif dan Kuantitatif
Kualitatif Kuantitatif
Belum optimalnya program pemberdayaan masyarakat Desa
Terjadinya penurunan income perusahaan selama 3 tahun terakhir rata-rata sebesar 4 %
Desa A, yang berada di daerah terpencil Indonesia belum teraliri listrik
Sebanyak 60 % dari seluruh pejabat negara belum menyetorkan laporan harta kekayaan penyelenggara negara (LHKPN)
Tata letak arsip kantor di PT XYZ berantakan
Sebanyak 76 Bupati/Walikota se-Indonesia terjerat kasus korupsi
Diberikannya opini tidak wajar oleh Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) terhadap laporan keuangan daerah XYZ
Pengangguran usia produktif meningkat dari tahun 2014 hingga 2018 sebesar rata-rata 1,4 % per-tahun.
Lampu merk XYZ tidak tahan lama Sebanyak 17 pegawai di bank XYZ Cabang Pamulang belum memahami pentingnya budaya organisasi
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[52] Metode Penulisan Ilmiah
Dilihat dari contoh-contoh masalah di atas, dapat dipahami bahwa
masalah kuantitatif adalah masalah yang datanya berupa angka. Sedangkan
masalah kualitatif, datanya tidak berupa angka, tetapi lebih kepada suatu
kondisi atau fenomena yang dianggap tidak sesuai dengan yang semestinya.
Dengan memahami jenis masalahnya, maka peneliti dapat mengambil
keputusan metode penelitian apa yang akan ia gunakan. Meskipun tidak berarti
apabila masalahnya kualitatif, harus selalu dijawab menggunakan metode
penelitian kualitatif. Bisa saja masalah kualitatif malah dipecahkan oleh
penelitian yang menggunakan metode kuantitatif, begitupun sebaliknya.
Berdasarkan gejalanya, masalah dibagi menjadi 3. Menurut pendapat
(Arikunto, 2010) bahwa secara garis besar, peneliti mempermasalahkan
fenomena atau gejala atas tiga jenis yaitu, 1) Problema untuk mengtahui status
dan mendeskripsikan fenomena. 2) problema untuk membandingkan dua
fenomena atau lebih (problema komparasi), dan 3) problema untuk mencari
hubungan antara dua fenomena (problema korelasi). Dalam hal ini, problema
korelasi ada 2 yaitu asosiatif dan kausalitas.
Tabel 5.2. Problema Korelasi
Problema Metode Penelitian Metode Analisis
Problema deskriptif Penelitian Deskriptif Kualitatif/Kuantitatif
Analisis Deskriptif / Analisis Statistik Deskriptif
Problema Komparatif Penelitian Deskriptif Kualitaitif
Analisis Deskriptif (Perbandingan Tetap)
Problema Korelatif Penelitian Kuantitatif Analisis statistik deskriptif, analisis statistik inferensial (korelasi, regresi)
Sumber : Dikembangkan berdasarkan (Arikunto, 2010)
Problema yang dimaksud dari tabel di atas adalah dasar bagi peneliti
untuk merumuskan masalah. Jadi, problema ini sudah bukan lagi mengenai gap
antara kenyataan dengan harapan, tetapi lebih kepada formulasi antara
masalah dengan teori dan kerangka berfikir peneliti, akan dibawa kemana arah
penelitiannya. Problema ini sangat penting untuk menentukan metode
penelitian serta metode analisis apa yang akan digunakan.
Penelitian untuk Tugas Akhir pada jenjang D3 dan Skripsi pada jenjang
S1 biasanya adalah penelitian deskriptif. Seperti yang telah dijelaskan pada
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[53] Metode Penulisan Ilmiah
pertemuan ketiga tentang jenis-jenis penelitian, penelitian deskriptif adalah
penelitian yang maksudnya hanya untuk mendeskripsikan suatu fenomena.
Lazimnya penelitian deskriptif itu hanya memiliki 1 variabel serta cocok untuk
mendeskripsikan laporan suatu kegiatan.
Idealnya, Tugas Akhir dan Skripsi dibedakan hanya dari jumlah variabel
penelitiannya. Apabila Tugas Akhir hanya menggunakan 1 variabel misalnya,
maka skripsi minimal adalah 2 variabel penelitian. Sebagaimana namanya,
skripsi berasal dari kata deskripsi, jadi tujuannya hanya untuk mendeskripsikan.
Tetapi, yang sekarang banyak terjadi adalah skripsi menggunakan metode
penelitian kuantitatif dengan 2 hingga 3 variabel penelitian. Hal ini oleh
sebagian besar perguruan tinggi dianggap sebagai bagian dari upaya untuk
mencapai kompetensi ilmiah mahasiswa sebagaimana yang disyaratkan dalam
Kerangka Kualitafikasi Nasional Indonesia (KKNI).
Atas dasar itu, tidak ada salahnya juga apabila Tugas Akhir yang
disusun oleh mahasiswa D3 juga menggunakan penelitian kuantitatif dengan 2
variabel dan rumusan masalah asosiatif. Tujuan utamanya jelas, untuk
meningkatkan standar kualitas mahasiswa menuju tercapainya kompetensi
yang diharapkan. Di samping itu, penggunaan penelitian kualitatif dengan
rumusan masalah asosiatif pada Tugas Akhir juga baik untuk mempersiapkan
mahasiswa agar ketika melanjutkan studinya ke S1, dapat lebih mudah dan
terlatih.
5.2.1. PROBLEMA DESKRIPTIF
Problema deskriptif adalah problema yang arah penelitiannya adalah
untuk mendeskripsikan. Sehingga, problema deskriptif, jenis penelitian bisa
penelitian deskriptif kuantitatif atau penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian
deskriptif kuantitatif maksudnya adalah penelitian kuantitatif tetapi hanya
menggunakan 1 variabel, sehingga rumusan masalahnya juga hanya rumusan
masalah deskriptif. Untuk penelitian ini, metode analisis data yang
digunakannya adalah statistik deskriptif.
Adapun penelitian deskriptif kualitatif, maksudnya adalah peneltian
kualitatif yang hanya menggunakan 1 variabel. Untuk penelitian ini, metode
analisis datanya adalah dengan menggunakan analisis deskriptif. Analisis
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[54] Metode Penulisan Ilmiah
deskriptif itu sendiri ragamnya ada banyak, dimulai dari analisis tema, isi, dan
sebagainnya. Terkait hal ini, akan dijelaskan pada pertemuan 9 tentang metode
analisis data penelitian kualitatif.
5.2.2. PROBLEMA KOMPARATIF
Problema komparatif adalah problema yang bermaksud untuk
membandingkan perbedaan 2 hal. Misalnya membandingkan antara laporan
keuangan yang menggunakan aturan Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan
(PSAK) dengan laporan keuangan yang menggunakan standar akuntansi
Entitas Tanpa Akuntabilitas Publik (ETAP). Oleh karena itu, hal yang
dibandingkan itu sifatnya harus relatif sama atau istilahnya apel to apel
(sebanding).
Di samping itu, problema komparatif juga dapat dilakukan dengan
membandingkan antara fenomena yang terjadi dengan fenomena yang
seharusnya atau yang diharapkan sesuai dengan aturan ataupun teori.
Misalnya membandingkan antara pelaporan keuangan yang dilakukan PT ABC
apakah sudah sesuai dengan PSAK ataukah tidak. Oleh karena itu, problema
komparatif akan menghasilkan penelitian deskriptif kualitatif dengan analisis
deskriptif perbandingan tetap.
5.2.3. PROBLEMA ASOSIATIF
Problema asosiatif adalah problema yang disusun melalui kerangka
berfikir untuk menjelaskan keterkaitan antar variabel penelitian. Problema
asosiatif pasti harus diwujudkan dalam penelitian kuantitatif dengan minimal 2
variabel. Keterkaitan antar variabel tersebut dapat bersifat korelatif dan dapat
juga bersifat kausalitas. Apabila sifatnya korelatif maka teknik analisis datanya
menggunakan korelasi, sedangkan apabila kausalitas, maka menggunakan
regresi.
Analisis korelasi bertujuan untuk mengukur kekuatan asosiasi
(hubungan) linear antara dua variabel. Korelasi tidak menunjukan hubungan
fungsional, atau dengan kata lain analisis korelasi tidak membedakan antara
variabel dependen dengan independen. Sementara analisis regresi, selain
mengukur kekuatan hubungan antara dua variabel atau lebih, juga menunjukan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[55] Metode Penulisan Ilmiah
arah hubungan antara variabel dependen dengan variabel independen
(Ghozali, 2011).
Korelasi dengan regresi hingga saat ini dimaknai secara beragam. Ada
yang memaknai bahwa korelasi itu tidak dapat menunjukan mana variabel
dependen dan mana yang independen, ada pula pendapat yang menyatakan
bahwa korelasi dapat digunakan untuk mengukur keeratan variabel yang sudah
jelas mana dependen dan independen-nya. Perbedaan antara kapan harus
menggunakan korelasi atau regresi, terletak dari keterhubungannya.
Jika hubungannya sejajar atau, maka menggunakan korelasi. Tapi jika
hubungannya kausalitas, maka menggunakan regresi. Hubungan sejajar
contohnya : Hubungan antara Biaya dan Pendapatan, Hubungan antara Laptop
dengan Prestasi Belajar, dan lain sebagainnya. Sementara contoh dari
hubungan kausalitas antara lain : Pengaruh Kualitas Produk terhadap
Penjualan, Pengaruh Udara Panas terhadap Penjualan Air Conditioner, dan lain
sebagainnya.
5.3. CARA MENEMUKAN MASALAH
Jika ditanyakan bagaimana caranya menemukan masalah, maka tidak
ada prosedur baku yang berlaku. Artinya, menemukan masalah penelitian itu
lebih kepada kecerdasan, wawasan, dan kecermatan peneliti. Dalam hal ini,
mahasiswa disarankan untuk menemukan masalah yang sederhana serta
berkaitan dengan kehidupan sehari-harinya/pekerjaannya.
Menurut (Sugiono, 2014) untuk menemukan masalah, dapat dilakukan
dengan cara melakukan analisis masalah yaitu dengan pohon masalah.
Dengan ini, akan diketahui mana masalah yang penting serta akan diketahui
akar-akar permasalahannya. Maksud dari pohon masalah ini adalah bahwa
masalah yang muncul dipermukaan itu tidak terlepas dari masalah-masalah lain
yang merupakan akar atau penyebab masalah yang muncul.
Sebagai contoh, Pengguna narkoba di Jakarta mencapai 1,2 juta orang.
Dari masalah ini, ada akar-akar permasalahan lain yang menyebabkannya.
Misalnya, 1) Distribusi narkoba melalui jalur laut belum dapat dicegah dengan
maksimal. 2) Sosialisasi bahaya narkoba belum maksimal. 3) Hukuman bagi
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[56] Metode Penulisan Ilmiah
bandar narkoba masih belum tegas/berat. 4) Masih banyaknya mafia hukum di
Indonesia. 5) Aturan mengenai ketegasan hukuman bagi pengedar dan
pengguna narkoba belum tegas. 6) Pergaulan bebas di kalangan remaja tidak
dapat terbendung, dan seterusnya.
Berdasarkan contoh di atas, satu masalah yang muncul itu ternyata
dilatari oleh masalah-masalah lain yang cukup banyak. Dalam hal ini, peneliti
dapat memilih mana masalah-masalah yang dianggap paling penting untuk
diteliti. Tentunya dengan menyesuaikan relevansi teori, waktu, serta objek
penelitiannya. Jangan sampai karena masalah yang diteliti terlalu kompleks,
peneliti malah tidak mampu menyelesaikan penelitiannya.
Contoh lain mengenai pohon masalah, misalnya : Terjadinya korupsi 1 M
oleh manager Produksi. Dari masalah ini, terdapat sejumlah akar masalah yang
menyebabkannya, diantarannya 1) Kurang efektifnya sistem pengawasan anti
Fraud. 2) Insentif bagi para manager yang tidak memadai. 3) Terbukanya
kesempatan, 4) Pendelegasian wewenang yang kebablasan, dan seterusnya.
Agar memahami masalah mana yang perlu diangkat untuk penelitian, peneliti
harus memiliki wawasan yang luas mengenai FRAUD dan bagaimana cara
untuk mengatasinya. Dengan demikian, dapat ditentukan mana prioritas
masalah yang perlu diatasi terlebih dahulu.
Lantas selanjutnya, bagi seorang mahasiswa D3 yang hendak meneliti,
bagaimanakah cara mengetahui adanya masalah?. Jawabannya adalah
dengan pengamatan (observasi), wawancara, investigasi, dan dokumentasi.
Atas dasar ini, mahasiswa perlu menyertakan instrumen yang menjadi sumber
dari mana masalah itu ditemukan. Instrumennya dapat berupa blangko
observasi, wawancara, foto-foto, berkas-berkas dokumen, dan lain
sebagainnya. Selanjutnya, instrumen tersebut dilampirkan sebagai bukti bahwa
memang ditemukan masalah di objek penelitian yang hendak diteliti.
Dengan kata lain, mahasiswa dilarang keras untuk mereka-reka
masalah. Harus ada buktinya, karena Tugas Akhir adalah karya tulis ilmiah.
Sebagaimana di awal telah dipaparkan, bahwa yang namanya karya tulis ilmiah
itu harus dapat dibuktikan kebenarannya. Terkait bagaimana contoh dan cara
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[57] Metode Penulisan Ilmiah
membuat instrumen baik itu blangko wawancara dan observasi, akan
dipaparkan di pertemuan 8.
Secara umum, berikut adalah tahapan menemukan masalah penelitian :
Gambar 5.1. Proses Menemukan Masalah
5.4. MERUMUSKAN MASALAH
Tahap akhir dari proses menemukan masalah adalah membuat rumusan
masalah. Perumusan masalah perlu dilakukan dengan cermat karena
merupakan bagian tepenting dalam menentukan arah penelitian. Menurut
(Sugiono, 2014) rumusan masalah adalah suatu pertanyaan yang akan
dicarikan jawabannya melalui pengumpulan data.
Selain pertanyaan, rumusan masalah juga dapat berupa pernyataan.
Oleh karena itu, dapat dipahami bahwa rumusan masalah dengan masalah itu
berbeda. Rumusan masalah adalah hasil formulasi antara masalah dengan
teori serta logika berfikir peneliti yang disusun untuk memberikan dasar bagi
penelitian. Sehingga, dasar dari rumusan masalah, adalah masalah itu sendiri.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[58] Metode Penulisan Ilmiah
Rumusan masalah sangat ditentukan dan berkaitan dengan masalah
yang berhasil ditemukan. Alurnya adalah, masalah yang ditemukan selanjutnya
ditentukan menjadi problema penelitian. Dari problema itulah selanjutnya akan
menjadi rumusan masalah. Misalnya, apabila problema penelitiannya bersifat
deskriptif, maka rumusan masalahnya juga deskriptif. Apabila problemanya
komparatif, maka rumusan masalahnya juga komparatif. Sedangkan apabila
problemanya korelatif, maka rumusan masalahnya asosiatif. Berarti, ada 3 jenis
rumusan masalah, yaitu deskriptif, komparatif, dan asosiatif.
Pembuatan rumusan masalah juga harus disesuaikan dengan jumlah
variabel serta jenis penelitiannya itu sendiri. Apabila jenis penelitiannya
kuantitatif dengan 2 variabel yang bertujuan untuk menguji korelasi, maka
rumusan masalah yang harus dibuat ada 3. Contoh : Apabila judulnya adalah
“Pengaruh Inflasi terhadap Laporan Keuangan ”, maka rumusan masalahnya
ada 3 yaitu, 1) Bagaimana kondisi Inflasi?, 2) Bagaimana Laporan Keuangan?,
dan 3) Seberapa besar pengaruh Inflasi terhadap laporan Keuangan?. Berikut
contoh-contoh rumusan masalah lainnya.
Rumusan Masalah Deskriptif
1. Bagaimana kondisi Keuangan PT XYZ?
2. Seberapa besar efektivitas sosialisasi perpajakan oleh Kantor Pajak
XYZ?
3. Seberapa baik kinerja staf accounting PT XYZ?
4. Bagaimana Pengakuan Aset Tetap pada PT XYZ?
5. Bagaimana Pengukuran Properti Investasi pada PT XYZ?
6. Bagaimana sistem pengendalian internal yang dilakukan oleh PT
XYZ untuk menjaga kepercayaan konsumen?
7. Bagaimana perlakuan persediaan pada PT XYZ?
8. Bagaimana mekanisme penagihan piutang jatuh tempo pada PT
XYZ?
Rumusan Masalah Komparatif
1. Adakah perbedaan antara perlakuan Piutang berdasarkan PSAK
dengan IFRS?
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[59] Metode Penulisan Ilmiah
2. Adakah perbedaan antara pencatatan persediaan pada PT XYZ
dengan pencatatan persediaan berdasarkan PSAK?
3. Adakah perbedaan ketahanan usia kendaraan merk A dengan
kendaraan merk B?
Rumusan Masalah Asosiatif
1. Seberapa besar pengaruh Kompetensi Auditor terhada Kualitas
Audit?
2. Seberapa besar pengaruh Intellectual Capital terhadap Kinerja
Keuangan?
3. Seberapa besar pengaruh Corporate Social Responsibility terhadap
Kinerja Keuangan?
4. Seberapa besar hubungan antara Budaya Organisasi dengan
Kepemimpinan?
5. Seberapa besar pengaruh inflasi terhadap Laporan Keuangan?
6. Seberapa besar pengaruh pengelolaan persediaan dan perputaran
piutang terhadap laba?
Judul penelitian, harus ditentukan oleh rumusan masalah. Jadi, proses
pembuatan judul itu adanya setelah rumusan masalah ditentukan. Namun yang
terjadi sekarang terbalik, mahasiswa kebanyakan malah menentukan judulnya
dulu, baru dicari masalahnya. Itulah yang kemudian membuat identifikasi
masalah serta rumusan masalahnya direka-reka.
Sebuah judul penelitian, dapat menghasilkan lebih dari satu rumusan
masalah. Tergantung bagaimana variabel penelitian serta paradigma
penelitiannya itu sendiri. Terkait paradigma penelitian, akan dibahas pada
pertemuan 8.
Sebagai contoh, apabila rumusan masalahnya adalah 1) Bagaimana
perlakuan aset tetap pada PT XYZ, dan 2) Bagaimana Pengukuran Properti
Investasi pada PT XYZ. Dari kedua rumusan masalah deskriptif ini, berarti judul
yang cocok yaitu “Pengakuan Aset Tetap dan Pengukuran Properti Investasi PT
XYZ”.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[60] Metode Penulisan Ilmiah
C. LATIHAN/ TUGAS
1. Tuliskan 5 buah masalah kualitatif dan 5 buah masalah kuantitatif
2. Jelaskan secara logis apa perbedaan antara masalah dengan problema.
3. Menurut anda, problema penelitian apa yang paling cocok dalam
penyusunan Tugas Akhir. Berikan penjelasan yang logis.
4. Berikan sebuah contoh masalah, beserta analisis pohon masalah di
dalamnya.
5. Buatlah masing-masing contoh, 1) Rumusan Masalah Deskriptif. 2)
Rumusan Masalah Komparatif, 3) Rumusan Masalah Asosiatif.
D. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta.
Ghozali, I. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS19.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Sugiono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[61] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 6
LATAR BELAKANG PENELITIAN DAN PERAN TEORI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengklasifikasi unsur-unsur yang ada dalam latar belakang penelitian
2. Menggunakan susunan paragraf yang baik dan sistematis dalam
pembuatan latar belakang penelitian.
3. Menyusun latar belakang penelitian dengan pendekatan deduktif.
4. Menyusun latar belakang penelitian dengan pendekatan induktif.
5. Menelaah fungsi teori dalam penelitian.
B. URAIAN MATERI
6.1. LATAR BELAKANG PENELITIAN
Latar belakang penelitian adalah salah satu bagian terpenting dalam
penelitian. Latar belakang merupakan alasan-alasan yang melatari
dilakukannya penelitian. Latar belakang penelitian dibentuk dalam paragraf
yang idealnya berkisar antara 15 hingga 20 paragraf. Artinya, isi dari latar
belakang sebaiknya tidak bertele-tele, tetapi jelas substansinya.
Bagi pemula, latar belakang penelitian diisi dengan banyaknya
pendapat-pendapat orang, atau teori-teori yang dimasukan. Sebagai contoh,
tidak sedikit mahasiswa yang menulis latar belakang penelitian tentang pajak,
dimulai dengan menyebutkan apa itu pajak, apa pentingnya pajak, pengertian
pajak menurut ahli, hingga aturan-aturan mengenai pajak.
Saking banyaknya uraian teoritis mengenai pajak, substansi latar
belakang penelitiannya justru luput. Penulisan latar belakang semacam ini jelas
keliru, karena latar belakang penelitian memiliki unsur-unsur yang harus
dimunculkan. Unsur-unsur inilah yang menjadi alasan mengapa penelitian
dianggap penting untuk dilakukan.
Menurut (Ferdinand, 2013) penulisan latar belakang tidak perlu terlalu
panjang, tetapi yang diutamakan adalah peneliti memberikan bahan untuk
sampai pada masalah penelitian yang akan dijawab melalui penelitian.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[62] Metode Penulisan Ilmiah
Penyusunan latar belakang dapat dimulai dengan membahas sesuatu yang
luas sifatnya kemudian menyempit menjadi masalah yang ada pada objek
penelitian. Penyusunan latar belakang seperti ini disebut dengan pendekatan
deduktif, dari hal-hal yang umum menjadi khusus.
Dalam penyusunan latar belakang, peneliti juga dapat menggunakan
pendekatan induktif, yaitu dimulai dari masalah-masalah yang terjadi pada
objek penelitian, lalu dikaitkan dengan teori. Setelah mulai membahas teori,
maka selanjutnya perlu dipaparkan implikasinya pada konteks yang lebih besar
atau umum.
6.1.2. UNSUR-UNSUR LATAR BELAKANG PENELITIAN
Bagi kalangan mahasiswa atau pemula, menulis latar belakang
penelitian dianggap tidak mudah. Ironisnya lagi, tidak sedikit mahasiswa yang
latar belakang penelitiannya merupakan hasil menjplak (copy-paste) dari
internet. Tindakan plagiat seperti ini wajib dihindari oleh setiap mahasiswa.
Sebagai upaya menghindari plagiarisme tersebut, mahasiswa harus
mengenal terlebih dahulu apa saja unsur-unsur yang ada dalam latar belakang
penelitian. Berikut unsur-unsur yang ada pada latar belakang penelitian :
1. Masalah-masalah global yang ditemukan dan berkaitan dengan objek
yang hendak diteliti.
2. Masalah-masalah yang ditemukan dalam objek penelitian.
3. Gambaran teori pendukung penelitian.
4. Keunikan penelitian.
Masalah-masalah global maksudnya adalah masalah yang sifatnya
global, bukan masalah yang terjadi pada penelitian. Misalnya, apabila masalah
yang terjadi pada objek penelitiannya adalah tentang pengabaian pajak yang
dilakukan oleh perusahaan, maka masalah global yang dapat ditampilkan,
diantarannya adalah masalah mengenai tingkat kepatuhan membayar pajak
perusahaan, statistik kasus pengemplang pajak, dan masalah-masalah lainnya.
Contoh lainnya, apabila masalah yang terjadi pada objek penelitiannya
adalah tentang tingkat pengangguran yang tinggi di Desa A, maka dapat
disertakan tingkat pengangguran di Kabupaten A, atau angka pengangguran
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[63] Metode Penulisan Ilmiah
secara nasional. Tujuan memunculkan masalah global seperti ini adalah untuk
memperkuat gambaran teori apa yang akan digunakan dalam penelitian.
Berdasarkan contoh masalah pengangguran di atas, peneliti dapat
menggunakan teori-teori yang menjelaskan penyebab utama terjadinya
pengangguran misalnya teori pemerataan ekonomi, teori strukturasi Anthony
Giddens, teori pertumbuhan ekonomi Keyness, teori sosial Karl Marx, teori
sosial Max Weber, teori stratifikasi sosial, teori tingkat pendidikan, dan lain
sebagainnya.
Diperlukan kecermatan dalam memilih teori yang akan digunakan untuk
menganalisis kondisi yang terjadi di lapangan. Dalam hal ini, mahasiswa perl u
membaca masing-masing teori yang akan digunakan agar memahami cocok
atau tidaknya teori tersebut dalam konteks objek penelitian.
6.1.3. MENGGUNAKAN PARAGRAF YANG BAIK
Masalah klasik yang dialami oleh setiap mahasiswa dalam menyusun
latar belakang penelitian adalah ketidakmampuannya dalam menyusun
paragraf demi paragraf dengan baik. Sebelumnya, perlu ditekankan terlebih
dahulu, bahwa paragraf merupakan kumpulan dari 2 kalimat atau lebih yang
memberikan satu gagasan pikiran. Gagasan pikiran itu, dapat di awal kalimat,
ataupun di kalimat akhir.
Atas dasar itu, penulisan paragraf tidak boleh kurang dari 2 kalimat. Di
samping itu, tidak boleh juga memuat terlalu banyak kalimat, karena gagasan
utama paragrafnya akan sulit dipahami. Penulisan paragraf yang ideal untuk
latar belakang, terdiri dari 4 atau kalimat. Setiap kalimat seyogianya ditulis
menggunakan kalimat efektif yang tidak terlalu panjang atau bertele-tele.
Paragraf demi paragraf yang disusun dalam latar belakang penelitian
seyogianya saling berkaitan. Ini berarti, paragraf antara paragraf satu dengan
paragraf lainnya disusun secara sistematis agar gagasan pikiran yang
dituangkan runut dan menunjukan kronologis yang sesuai.
Merangkai kalimat demi kalimat untuk menjadi sebuah paragraf yang
baik memang tidak mudah. Setiap orang memiliki gaya bahasanya sendiri-
sendiri. Baik dan tidaknya gaya bahasa dan penulisan seseorang, ditentukan
oleh tingkat intelektualitasnya masing-masing. Namun demikian, kembali pada
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[64] Metode Penulisan Ilmiah
metode berfikir ilmiah, gaya bahasa dan penulisan yang dilakukan oleh
mahasiswa harus logis dan sistematis.
6.1.4. MENYUSUN LATAR BELAKANG PENDEKATAN DEDUKTIF
Penulisan latar belakang dapat dilakukan secara deduktif. Artinya,
sturktur paragraf yang dibangun dimulai dengan hal-hal yang bersifat umum,
kemudian masuk ke dalam konteks yang bersifat khusus dalam objek
penelitian. Pendekatan ini tergolong paling banyak digunakan oleh mahasiswa
dalam menyusun latar belakang.
Kelebihan utama dari pendekatan deduktif dalam penulisan latar
belakang adalah memiliki kesempatan yang lebih besar untuk membahas
masalah-masalah yang bersifat global. Dengan demikian, latar belakang yang
menggunakan pendekatan deduktif cenderung lebih banyak daripada latar
belakang yang menggunakan pendekatan induktif.
Berikut contoh penyusunan latar belakang dengan pendekatan deduktif
yang disertai dengan unsur-unsur latar belakang sebagaimana telah dijelaskan
di atas :
Tabel 6.1. Contoh Penyusunan Latar Belakang 1
Metode Penelitian : Kuantitatif
Jenis Problema /
Tingkat Eksplanasi
: Penelitian Deskriptif
Masalah Penelitian : Terjadinya penurunan penjualan pada Kios Budi
Kerudung Tanah Abang sebesar 29%.
Teori yang digunakan : Digital Economy
Perkembangan e-commerce di Indonesia berkembang pesat. Hal ini
dikarenakan pengguna internet di Indonesia yang sangat tinggi. Pada tahun
2017 total pembelian masyarakat Indonesia yang menggunakan e-commerce
adalah 146,7 triliyun rupiah (sumber: liputan6.com). Angka yang cukup besar
meskipun penetrasinya baru sebesar 1,8 % dari total penjualan secara
keseluruhan.
Perkembangan e-commerce yang pesat ini memang cenderung
mendongkrak perekonomian. Namun di sisi lain, perkembangan e-commerce ini
juga ternyata memiliki dampak negatif yaitu membuat para pedagang di pasar-
pasar tradisional mengalami penurunan omzet penjualan. Pada tahun 2017,
terjadi penurunan omzet pedagang di pasar tradisional sebesar 38 % (sumber :
ekonomi.metrotvnews.com).
Tidak hanya pedagang di pasar tradisional saja yang mengalami
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[65] Metode Penulisan Ilmiah
penurunan omzet akibat maraknya e-commerce, ritel modern juga terkena
imbasnya. PT Sumber Alfaria Trijaya Tbk (AMRT) juga mengalami penurunan
penjualan yang mengakibatkan angka Debt to Equity Ratio (DER) atau rasio
hutang terhadap modal bersihnya mengalami peningkatan, yang mana pada
semester 1 tahun 2017, DER AMRT naik menjadi 3,58 kali (sumber :
finance.detik.com).
Bahkan, ritel-ritel modern yang bergerak dalam penjualan barang-barang
fashion seperti PT Matahari dan Ramayana juga terdampak efek negatif
perkembangan e-commerce yang mengharuskannya menutup sejumlah gerai
yang sepi pembeli. Apabila ritel-ritel modern seperti itu saja terdampak,
pedagang-pedagang di toko tradisional jelas cukup terpukul.
Terjadinya penurunan ritel-ritel modern dan tradisional yang terdampak
oleh e-commerce ini dapat didekati oleh teori digital economy. Menurut
Zimmperman (2000), konsep digital ekonomi berkaitan dengan digitalisasi
informasi dan infrastruktur TIK, dimana digital ekonomi adalah sektor ekonomi
yang meliputi barang-barang dan jasa-jasa saat pengembangan, produksi,
penjualan atau suplaynya tergantung pada teknologi digital.
Oleh karena itu, perkembangan teknologi dan tingginya jumlah pengguna
internet secara otomatis akan meningkatkan progresivitas digital ekonomi
sehingga terjadinya pergeseran gaya beli masyarakat dari yang tadinya offline,
menjadi online atau yang juga disebut sebagai disruption dalam bidang
ekonomi. Hal ini adalah salah satu ciri masyarakat modern yang akan merubah
gaya berfikir dan prilaku konsumen.
Perubahan prilaku konsumen dari offline menjadi online ini juga yang
dianggap sebagai salah satu faktor penyebab terjadinya penurunan penjualan
pada Kios Budi Kerudung di pasar tanah abang. Penurunan penjualan yang
dialami Kios Budi Kerudung cukup signifikan yaitu sebesar 29% pada tahun
2017 apabila dibandingkan dengan penjualan tahun sebelumnya.
Padahal, Kios Budi Kerudung adalah salah satu kios penjual kerudung di
tanah abang yang sudah berdiri sejak 20 tahun yang lalu. Kios ini merupakan
pedagang grosir yang sudah memiliki banyak sekali pelanggan yang merupakan
pedagang-pedagang eceran di pasar-pasar tradisional se-Indonesia. Saking
banyaknya pelanggan, rata-rata penjualan Kios Budi Kerudung dari tahun 2013
hingga 2014 mencapai 120 juta rupiah perharinya.
Apabila kios Budi yang notabene sudah cukup lama berdiri saja terimbas
perkembangan e-commerce, maka tentu saja kios-kios yang lebih kecil
cenderung mengalami penurunan penjualan. Meski demikian, perkembangan e-
commerce pasti bukan merupakan satu-satunya faktor penyebab turunnya
penjualan. Masih ada faktor-faktor lain seperti daya beli masyarakat, inovasi
produk, dan lain sebagainnya.
Berdasarkan latar belakang tersebut, penulis tertarik untuk melakukan
penelitian yang berjudul “Analisis Fluktuasi Penjualan Persediaan pada Kios
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[66] Metode Penulisan Ilmiah
Budi Kerudung Tanah Abang”. Harapannya, penelitian ini dapat menjadi bukti
otentik berapa sebenarnya penurunan penjualan yang terjadi pada Kios Budi
Kerudung sebagai gambaran umum penurunan penjualan yang terjadi pada
kios-kios lain di pasar Tanah Abang.
Contoh penulisan latar belakang di atas tergolong sangat sederhana
karena hanya terdapat 10 paragraf. Namun demikian, unsur-unsur latar
belakang sudah tercantum di dalamnya. Kalimat-kalimat yang diwarnai merah,
menunjukan unsur masalah-masalah global yang terjadi. Kalimat dalam
paragraf yang diwarnai hijau merupakan unsur gambaran teori pendukung
penelitian.
Adapun unsur masalah yang terjadi dalam objek yang hendak diteliti,
ditandai dengan warna kuning. Dalam hal ini, sebelum menunjukan masalah
yang ditemukan dalam objek penelitian, harus ada kalimat yang bersifat
penghubung antara masalah-masalah global dan gambaran teori yang telah
dijelaskan di atasnya. Hal ini agar penyusunan paragraf menjadi sistematis,
tidak meloncat-loncat.
Sementara unsur keunikan penelitian, dapat terlihat dari kalimat-kalimat
yang berwarna biru muda. Dalam hal ini, keunikan penelitiannya adalah kondisi
objek penelitian yang sebenarnya sudah cukup lama eksis berjualan di Tanah
Abang serta mendapatkan omzet yang sangat besar di masa lalu.
6.1.5. MENYUSUN LATAR BELAKANG PENDEKATAN INDUKTIF
Pendekatan induktif merupakan kebalikan dari deduktif. Pendekatan
induktif yaitu mengedepankan ide-ide atau gagasan yang bersifat khusus untuk
kemudian ditarik ke dalam lingkup yang umum. Oleh karena itu, paragraf-
paragraf awal dalam latar belakang yang menggunakan pendekatan induktif
harus langsung menunjukan bagaimana kondii objek penelitian.
Keungglan utama pendekatan induktif adalah besarnya kesempatan
untuk lebih menunjukan eksplorasi yang terjadi pada objek penelitian. Hal ini
karena di awal-awal kalimat langsung „menusuk‟ ke dalam masalah krusial yang
terjadi dalam objek penelitian. Dengan demikian, penyusunan latar belakang
dengan pendekatan induktif cocok digunakan untuk objek penelitian yang
memiliki banyak masalah dan cukup kompleks masalahnya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[67] Metode Penulisan Ilmiah
Selain itu, pendekatan induktif juga relatif cocok untuk digunakan pada
penyusunan latar belakang penelitian kualitatif yang masalah penelitiannya
masih gamang atau belum jelas.
Berikut contoh penyusunan latar belakang dengan pendekatan deduktif
yang disertai dengan unsur-unsur latar belakang :
Tabel 6.1. Contoh Penyusunan Latar Belakang 2
Metode Penelitian : Kualitatif
Jenis Problema /
Tingkat Eksplanasi
: Penelitian Deskriptif
Masalah Penelitian : Belum Jelas dan masih gamang
Teori yang digunakan : 1. Pengakuan Akuntansi Berbasis Biaya Historis
2. Pengakuan Akuntansi Berbasis Nilai Wajar
(Fair value)
PT Janabatra adalah perusahaan yang bergerak dalam bidang penyewaan
properti seperti rumah toko (ruko) dan kios. Aset yang dimiliki oleh perusahaan
yang berdiri mulai tahun 2009 ini didominasi oleh properti investasi. Aset ruko
yang disewakan PT Janabatra tercatat sebesar 210 Miliar Rupiah. Sedangkan
Aset yang berupa Kios tercatat sebesar 120 Miliar Rupiah.
PT Janabatra merupakan salah satu perusahaan yang perkembangannya
tergolong cukup pesat. Pemilik perusahaan ini hanya seorang yang tidak
mengenyam pendidikan sekolah menengah atas. Namun dengan berbekal
pengalamannya bekerja sebagai asisten kontraktor, pemilik perusahaan
berhasil mengembangkan PT Janabatra hingga saat ini.
Semula, PT Janabtrata hanya menggunakan Standar Akuntansi Keuangan
Entitas Tanpa Akuntabilitas Publik (SAK ETAP). Namun, karena perusahaan ini
sudah mulai berkembang dan kini sudah memiliki akuntabilitas publik serta
hendak melantai di bursa saham, maka mulai tahun ini akan menggunakan
Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan (PSAK).
Perubahan standar akuntansi seperti ini menjadi tantangan tersendiri bagi
PT Janabatra. Dalam hal ini, terdapat beberapa akun yang harus disesuaikan
dari yang tadinya berbasis SAK ETAP menjadi PSAK. Disamping itu, perubahan
standar akuntansi ini juga akan berimbas pada penyajian laporan keuangan PT
Janabatra.
Dikarenakan menggunakan SAK ETAP, perlakuan akuntansi PT Janabatra
masih berbasis biaya historis (historical cost) terutama pada aset tetap dan
properti investasi. Pengakuan biaya historis membuat penyajian nilai aset dalam
laporan keuangan menjadi sesuai dengan biaya perolehan historis yang telah
dikeluarkan untuk mendapatkan aset tersebut.
Sementara itu, apabila menggunakan PSAK, perusahaan harus
menggunakan metode pengakuan berbasis fair value atau nilai wajar.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[68] Metode Penulisan Ilmiah
Pengakuan jenis ini membuat penyajian aset dalam laporan keuangan harus
disesuaikan dengan nilai wajar atas aset tersebut. Oleh karena itu, aset tetap
maupun properti investasi yang dicatat menggunakan metode fair value harus
terus mengalami revaluasi aset sesuai dengan nilai wajar atau nilai pasarnya.
Dengan demikian, PT Janabatra harus merevaluasi asetnya karena
hendak menggunakan PSAK. Revaluasi aset ini akan menyebabkan perubahan
nilai aset PT Janabatra itu sendiri. Di samping itu revaluasi aset akan
menimbulkan beban pajak tangguhan (deffered tax) serta kerugian atau
keuntungan dari revaluasi aset itu sendiri. Maka dari itu, perubahan
penggunaan SAK ETAP menjadi PSAK cukup berdampak pada aspek-aspek
akuntansi perusahaan.
Perlakuan akuntansi dalam proses perubahan standar akuntansi
keuangan ini harus dilakukan dengan baik dan benar. Kesalahan-kesalahan
yang terjadi dalam perlakuan akuntansi akan mengakibatkan ketidaksesuaian
ukuran kinerja keuangan perusahaan yang justru akan berujung pada kerugian
yang tidak diinginkan perusahaan.
Berdasarkan latar belakang diatas, penulis tertarik untuk melaksanakan
penelitian dengan judul „Analisis Perubahan Standar Akuntansi : Dari SAK
ETAP menuju PSAK (Studi kasus pada PT Janabatra)‟. Hasil penelitian ini
diharapkan dapat menjadi gambaran bagi perusahaan-perusahaan yang
hendak melakukan perubahan penggunakan standar akuntansi keuangan dari
ETAP menjadi PSAK.
Latar belakang di atas tidak memiliki masalah yang ditemukan dalam
objek penelitian dan tidak juga dicantumkan masalah yang sifatnya umum. Hal
ini karena penelitian kualitatif, boleh tidak memiliki masalah. Justru, penelitian
kualitatif cenderung menemukan masalah-masalah penelitian pada saat proses
penelitiannya itu sendiri.
Dari latar belakang di atas, terlihat bahwa pendekatan induktif dimulai
dengan langsung membahas objek penelitian, selanjutnya dikaitkan dengan
teori-teori yang berkaitan dengan itu. Adapun unsur keunikan penelitian,
ditunjukan dengan tulisan warna biru muda, dan tulisan yang berwarna hijau
muda, adalah unsur gambaran teori yang akan digunakan.
Penyusunan latar belakang tidak mesti harus mencantumkan seluruh
unsur yang terdapat pada latar belakang. Namun, apabila penelitiannya
kuantitatif, masalah penelitian, keunikan penelitian, dan teori adalah unsur yang
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[69] Metode Penulisan Ilmiah
wajib ada. Sedangkan pada penelitian kualitatif, unsur yang wajib ada adalah
keunikan penelitian dan teori.
6.1.6. TUJUAN PENULISAN LATAR BELAKANG
Secara umum penulisan latar belakang suatu penelitian adalah untuk
menggambarkan secara logis alasan-alasan mengapa penelitian yang
dilakukan itu penting dan layak diteiiti. Atas dasar itu, fungsi latar belakang
adalah untuk :
1. Menggambarkan masalah-masalah yang perlu diteliti lebih lanjut
2. Menggambarkan landasan teoritis mengapa masalah tersebut dapat
terjadi.
3. Menggambarkan secara teoritis hubungan antar variabel penelitian
(khusus apabila penelitiannya kuantitatif).
4. Menggambarkan fakta-fakta menarik yang membuat penelitiannya unik
dan layak.
5. Menggambarkan perkiraan kontribusi yang akan diberikan melalui
penelitian. Kontribusi ini dapat berupa gagasan, konsep, maupun
temuan-temuan baru yang akan menjadi dasar untuk mengembangkan
ilmu pengetahuan maupun realitas empiris.
6.2. TEORI DALAM PENELITIAN
Teori dalam penelitian sangat diperlukan. Teori sudah mulai disinggung
dalam latar belakang. Menurut (Subagyo, 2015) teori dan penelitian merupakan
dua hal yang tak dapat dipisahkan. Teori memberikan dukungan dalam
pelaksanaan penelitian sebagai langkah persiapan pembuka alur pemikiran. Di
sisi lain, penelitian akan memberikan kontribusi kepada teori.
Salah satu tujuan penelitian adalah untuk membandingkan kesesuaian
antara teori dengan fakta yang ditemukan di lapangan. Dalam konteks ini, teori
dapat didukung oleh fakta. Artinya teori dianggap sesuai dengan fakta atau
masih relevan dengan fakta. Tetapi dapat juga fakta justru malah membantah
teori.
Kebanyakan teori bersifat umum. Padahal, penelitian yang dilakukan
sifatnya khusus karena hanya menyentuh pada konteks objek penelitian saja.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[70] Metode Penulisan Ilmiah
Atas dasar itu, fakta dapat membatasi teori. Dalam hal ini, teori yang digunakan
untuk penelitian hanya yang berkaitan saja, sehingga dari segi prioritasnya,
teori dalam penelitian dibagi menjadi dua yaitu teori utama atau primer, dan
teori pendukung atau sekunder.
6.2.1. MAKNA TEORI
Seperti yang sudah dibahas dalam pertemuan pertama bahwa teori
merupakan buah pemikiran manusia yang didapatkan dari fakta-fakta yang
membentuk suatu pemahaman. Apabila ditelusuri berdasarkan kaidah
epistemologinya, teori berasal dari penelitian ilmiah yang kebenarannya telah
diakui oleh banyak pihak berdasarkan konteks waktu tertentu.
Dari makna teori ini, dapat ditarik garis pemahaman bahwa teori dapat
digunakan untuk menjelaskan atau menggambarkan suatu fenomena.
Contohnya, teori Comparative Advantage, dapat digunakan untuk memaparkan
fenomena persaingan antar negara serta bagaimana strategi untuk
memenangkan persaingan dengan memaksimalkan keunggulan komparatif.
Sebagai hasil dari proses ilmiah, suatu teori harus dapat dibuktikan
kebenarannya. Apabila tidak dapat dibuktikan kebenarannya, berarti tidak dapat
disebut sebagai teori, tetapi misalnya hanya sekedar asumsi, pendapat atau
sekedar gagasan. Adapun komponen dalam teori yaitu konsep dan variabel.
Pendapat lain mengenai teori dijelaskan Cooper (2003) sebagaimana
dikutip (Sugiono, 2015) bahwa teori adalah seperangkat konsep, definisi,
proposisi yang tersusun secara sistematis sehingga dapat digunakan untuk
menjelaskan dan meramalkan fenomena. Berdasarkan definisi ini dapat
dipahami bahwa tujuan utama dari teori adalah untuk menjelaskan fenomena.
Atas dasar itu, teori memiliki peran yang sangat penting dalam hal penelitian,
terutama untuk menggambarkan fenomena penelitian.
Menurut Goetz sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012)
mengutarakan bahwa teori dibagi menjadi 4 yaitu :
1. Grand Theori, yaitu sistem yang secara ketat mengaitkan proposisi-
proposisi dan konsep-konsep yang abstrak sehingga dapat
digunakan untuk menguraikan, menjelaskan, dan memprediksi
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[71] Metode Penulisan Ilmiah
secara komprehensif sejumlah fenomena besar secara
nonprobabilitas.
2. Theoretical model (model teoritis) yaitu keterhubungan yang longgar
(tidak ketat) antara sejumlah asumsi, konsep, dan proposisi yang
membentuk pandangan ilmuan tentang dunia.
3. Formal and middle-range theory yaitu proposisi berhubungan yang
dikembangkan untuk menjelaskan beberapa kelompok tingkah laku
manusia yang abstrak.
4. Substantive theory yaitu teori yang paling rendah tingkatan abstraksi
dan sangat terbatas dalam keumumam generalisasinya.
Sementara Mark sebagaimana dikutip (Sugiono, 2015) membedakan
teori menjadi 3 yaitu :
1. Teori deduktif yaitu memberikan keterangan yang dimulai dari suatu
perkiraan atau pemikiran spekulatif tertentu ke arah data yang akan
diterangkan.
2. Teori induktif yaitu cara menerangkannya adalah dari data ke arah teori.
3. Teori fungsional yaitu interaksi pengaruh antara data dengan teori.
Dalam konteks ini, data mempengaruhi pembentukan teori dan
pembentukan teori kembali mempengaruhi data. Dengan kata lain,
terjadi sirkulasi antara pembentukan teori dengan data. Teori dibentuk
dari data atau fakta-fakta, sedangkan untuk mendapatkan data-data
tersebut, dasarnya adalah teori juga.
6.2.2. PERAN TEORI DALAM PENELITIAN KUALITATIF
Setiap penelitian pasti menggunakan teori sebagai landasan berfikir,
berpijak, serta menentukan langkah selanjutnya. Begitupun halnya dalam
penelitian kualitatif, tentu memerlukan teori sebagai landasan melaksanakan
pengambilan data, analisa, serta interpretasi terhadap data tersebut.
Menurut (Sugiono, 2015) jumlah teori yang digunakan dalam penelitian
kualitatif jauh lebih banyak ketimbang penelitian kuantitatif karena harus
disesuaikan dengan fenomena yang berkembang di lapangan. Teori dalam
penelitian kualitatif akan berfungsi sebagai bekal untuk dapat memahami
konteks sosial secara lebih luas dan mendalam.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[72] Metode Penulisan Ilmiah
Secara umum, peran teori dalam penelitian kualitatif dapat dipaparkan
sebagaimana berikut :
1. Sebagai bekal untuk memahami konteks sosial secara lebih luas dan
mendalam
2. Sebagai landasan untuk membandingkan antara kondisi
sesungguhnya yang ditemukan dalam penelitian, dengan kondisi
yang seharusnya menurut teori.
3. Sebagai dasar untuk menentukan fokus penelitian.
4. Sebagai dasar untuk menjelaskan variabel penelitian.
6.2.3. PERAN TEORI DALAM PENELITIAN KUANTITATIF
Penelitian kuantitatif memiliki kecenderungan untuk menguji teori. Hal ini
dikarenakan rumusan masalah dalam penelitian kuantitatif telah dirancang
secara mantap oleh peneliti. Rumusan masalah tersebut selanjutnya menjadi
model teoritis serta hipotesis penelitian yang akan diuji berdasarkan pengujian
statistik. Atas dasar itu, teori yang digunakan dalam penelitian kuantitatif
cenderung konstan dan sudah ditentukan dari awal.
Menurut (Sugiono, 2015), dalam mendeskripsikan teori dalam suatu
penelitian harus merupakan uraian sistematis tentang teori yang bukan sekedar
pendapat pakar atau penulis buku. Teori dalam penelitian kuantitatif juga dapat
berupa hasil-hasil penelitian yang relevan dengan variabel yang diteliti.
Teori dalam hal ini adalah alur logika atau penalaran yang merupakan
seperangkat konsep, definisi, dan proposisi yang disusun secara sistematis.
Fungsi utama teori ada 3 yaitu untuk menjelaskan (explanation), meramalkan
(prediction), dan pengendalian (control) suatu gejala. (Sugiono, 2017)
Berdasarkan definisi tersebut, peran teori dalam penelitian kuantitatif
yang paling utama adalah untuk mendeskripsikan atau menjelaskan variabel-
variabel penelitian serta menjelaskan hubungan antar variabel penelitian.
Semakin banyak variabel penelitian, maka teori yang digunakan juga akan
semakin banyak. Berikut peran teori dalam penelitian kuantitatif :
1. Sebagai dasar untuk mendeskripsikan variabel penelitian.
2. Sebagai dasar untuk menentukan hubungan antar variabel dan
kerangka berfikir.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[73] Metode Penulisan Ilmiah
3. Sebagai dasar untuk menyusun hipotesis penelitian.
4. Sebagai dasar untuk menyusun instrumen penelitian.
5. Sebagai pembanding antara hasil penelitian (fakta yang ditemukan di
lapangan atau hasil pengolahan data statistik) dengan kondisi yang
seharusnya berdasarkan teori.
6. Sebagai dasar untuk menentukan kesimpulan atau justifikasi.
Mengingat perannya yang cukup banyak, sangat penting bagi peneliti
untuk memilih teori yang akan digunakan. Dalam hal ini, pemilihan dapat
dilakukan dengan menyesuaikan masalah-masalah penelitian dengan alternatif
solusi yang telah disediakan oleh teori.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Sebutkan apa saja unsur-unsur yang ada dalam latar belakang.
Selanjutnya, jelaskan masing-masing unsur tersebut.
2. Jelaskan perbedaan antara pendekatan deduktif dan induktif dalam
menyusun latar belakang penelitian.
3. Apabila masalah yang ditemukan dalam objek penelitian cenderung
banyak dan kompleks, pendekatan apakah yang seharusnya digunakan
untuk menyusun latar belakang penelitiannya? Berikan penjelasan logis
terhadap hal ini.
4. Masalah Penelitian : Realisasi penerimaan pajak pada KPP
Kebayoran Baru pada tahun 2017 turun sebesar 4%.
Problema Penelitian : Deskriptif.
Metode Penelitian : Kuantitatif
Teori yang digunakan : Partisipasi dan Kesadaran Masyarakat
Berdasarkan informasi-informasi diatas, buatlah latar belakang
penelitiannya dengan menggunakan pendekatan deduktif. (Minimal 10
paragraf).
5. Masalah Penelitian : Sistem Pengendalian Internal PT Samosir
Belum optimal
Problema Penelitian : Deskriptif
Metode Penelitian : Kualitatif
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[74] Metode Penulisan Ilmiah
Teori yang digunakan : Akuntansi Pengendalian Internal
Berdasarkan informasi-informasi di atas buatlah latar belakang
penelitiannya dengan menggunakan pendekatan induktif. (Minimal 10
paragraf)
6. Sebutkan 3 peran teori dalam penelitian . Jelaskan masing-masing peran
tersebut.
D. DAFTAR PUSTAKA
Ferdinand, A. (2013). Metode Penelitian Manajemen : Pedoman penelitian
untuk Penulisan Skripsi, Tesis, dan Disertasi Ilmu Manajemen.
Semarang: Undip Press.
Subagyo, J. (2015). Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sugiono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[75] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 7
PENELITIAN KUALITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Menggali makna metode penelitian kualitatif
2. Mengenali kondisi-kondisi umum yang menjadi alasan kapan penelitian
kualitatif dilaksanakan.
3. Menentukan judul penelitian kualitatif.
4. Mengidentifikasi langkah-langkah metode penelitian kualitatif.
5. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan penggunaan metode
penelitian kualitatif
B. URAIAN MATERI
7.1. MAKNA PENELITIAN KUALITATIF
Penelitian kualitatif berasal dari gagasan pemikiran fenomenologis.
Menurut pemikiran ini, objek sebaiknya dibiarkan untuk mengungkapkan
bagaimana kondisi dirinya sendiri tanpa sedikitpun diintervensi. Bahkan untuk
mendapatkan fenomena yang paling objektif, seorang peneliti harus
merahasiakan jati dirinya agar lebih dekat dengan objek, agar objek dapat
memberikan fakta-fakta yang sesungguhnya.
Makna penelitian kualitatif dijelaskan oleh Bogdan dan Guba
sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012) bahwa penelitian kualitatif atau
naturalistic inquiry (penelusuran natural) adalah prosedur penelitian yang
menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-
orang dan prilaku yang dapat diamati. Ini artinya, penelitian kualitatif memiliki
kecenderungan lebih tajam dalam mengungkap fenomena hingga pada
tingkatan makna.
Penelitian kualitatif seringkali digunakan untuk penelusuran investigatif.
Dalam dunia intelejen, penelitian kualitatif adalah dasar yang digunakan untuk
melakukan penyelidikan-penyelidikan rahasia. Contoh penelitian kualitatif
sebagaimana yang dilakukan Moamar Emka, penulis buku Jakarta Undercover.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[76] Metode Penulisan Ilmiah
Buku ini mengungkap kehidupan malam dan prostitusi di Jakarta. Dalam proses
pengambilan data untuk pembuatan bukunya, Moamar selalu memposisikan
dirinya sebagai konsumen. Jadi, ia tidak secara terang-terangan mengatakan
bahwa ia sedang meneliti, karena pasti objek atau narasumber yang hendak
diteliti akan menolak berinteraksi dengannya.
Namun demikian, penelitian kualitatif tidak harus selalu merahasiakan
jati diri peneliti. Tidak sedikit pula penelitian kualitatif yang berterus terang
kepada objek bahwa ia sedang melakukan penelitian. Hal ini, ditentukan oleh
sejauh mana kerentanan fenomena yang diteliti. Apabila fenomena yang diteliti
cenderung rentan, maka tentu peneliti harus merahasiakan jati dirinya.
Sedangkan apabila fenomenanya dianggap lumrah, maka peneliti dapat
mengungkapkan jati dirinya, bahkan mungkin dapat lebih baik apabila
mengungkapkan tujuannya.
Penelitian kualitatif memiliki penamaan yang berbeda-beda.
Diantarannya yaitu paradigma naturalistik, interaksi simbolik, heuristik, holistik,
semiotik, konstruktivistik, intrepretatif, inquiry from inside, dan lain sebagainnya.
Penamaan-penamaan ini mengacu pada satu pemahaman bahwa penelitian
kualitatif berupaya mengupas fenomena sedalam-dalamnya hingga pada
tingkatan makna.
Akan tetapi, bagi penelitian mahasiswa, untuk tugas akhir maupun
skripsi, kebanyakan penelitian kualitatif yang digunakan justru tidak mencapai
pada tingkatan makna yang dalam, melainkan hanya mendeskripsikan
fenomena yang dianggap sebagai data kualitatif, misalnya seperti proses,
prosedur, kronologis, penyebab, sistem, hingga mekanisme. Alasannya,
mahasiswa tidak memiliki cukup waktu dan wawasan untuk mengupas suatu
fenomena secara mendalam.
Artinya, penelitian kualitatif juga dapat digunakan hanya untuk
mendeskripsikan objek penelitian. Justru, apabila data penelitian yang
ditemukan mahasiswa berbentuk kualitatif, sebaiknya penelitiannya
menggunakan metode kualitatif karena akan cukup baik untuk memberikan
pendeskripsian yang rinci.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[77] Metode Penulisan Ilmiah
Menurut Moleong (2008) sebagaimana dikutip (Arikunto, 2010), terdapat
11 karakteristik penelitian kualitatif yang harus dipenuhi yaitu, 1) Latar Alamiah,
2) Manusia sebagai alat, 3) Metode kualitatif, 4) Analisis data secara induktif, 5)
Teori dari dasar, 6) Deskriptif, 7) Lebih mementingkan proses daripada hasil, 8)
Adanya batas yang ditentukan oleh fokus, 9) Adanya kriteria khusus untuk
keabsahan data, 10) Desain yang bersifat sementara, 11) Hasil penelitian
dirundingkan dan disepakati bersama.
Karaktristik-karakteristik inilah yang menjadi bukti bahwa penelitian
kualitatif dapat dikatakan sebagai metode ilmiah. Sebab, sebelumnya penelitian
kualitatif banyak dikritik dan ditentang habis-habisan oleh para peneliti karena
dianggap kurang ilmiah. Mengapa demikian, karena pengumpulan data
penelitian kualitatif cenderung tidak sistematis dan sangat individual. Bahkan,
desain penelitian kualitatif cenderung berubah-ubah, tidak dipastikan dari awal
seperti halnya yang terdapat pada penelitian kuantitatif.
7.2. ALASAN MENGAPA MENGGUNAKAN PENELITIAN KUALITATIF
Bagi mahasiswa yang akan menyusun Tugas Akhir, perlu dipahami
dahulu kondisi-kondisi yang memungkinkan untuk menggunakan penelitian
kualitatif untuk Tugas Akhirnya. Secara umum kondisi-kondisi ini antara lain :
1. Apabila masalah penelitian belum ditemukan atau masih belum jelas.
2. Apabila posisi peneliti sebagai instrumen penelitian itu sendiri (human
instrumen). Misalnya mahasiswa yang hendak meneliti sudah bekerja di
perusahaan yang akan diteliti.
3. Data penelitian bersifat kualitatif, bukan berupa angka atau tidak akan
dikonversikan melalui skala pengukuran untuk menjadi angka.
4. Apabila peneliti ingin menemukan makna yang lebih mendalam atas apa
yang ia teliti.
5. Apabila peneliti ingin memahami fenomena yang sifatnya cukup
kompleks dan cenderung melibatkan banyak hal dan faktor.
6. Apabila peneliti ingin menelusuri perkembangan, kronologis, proses,
atau suatu fenomena yang bersifat tahapan pada rentetan waktu
tertentu. Misalnya, proses Pengelolaan Aset, proses pengampunan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[78] Metode Penulisan Ilmiah
pajak, proses penarikan pajak, proses pelepasan aset, dan lain
sebagainnya.
Pada kenyataannya, tentu tidak semua penelitian kualitatif harus
memenuhi alasan-alasan seperti yang telah disebutkan di atas. Misalnya,
mahasiswa yang hendak melakukan penelitian dengan metode kualitatif, belum
tentu ingin dan dapat memahami fenomena yang sifatnya cukup kompleks. Hal
ini karena kompetensi mahasiswa itu sendiri cenderung belum sanggup apabila
harus mengungkap fenomena yang kompleks secara mendalam.
Namun demikian, mahasiswa jelas dapat menggunakan penelitian
kualitatif untuk Tugas Akhir maupun Skripsinya, yang terpenting adalah
prosedur atau metodenya seuai, tidak perlu mengungkap hingga ke pada
tingkatan makna. Tidak hanya itu, peneliti mahasiswa juga tidak perlu
mengumpulkan data hingga datanya jenuh atau habis, melainkan cukup
mengambil data-data yang sesuai saja dengan tema yang ditelitinya.
7.3. JUDUL PENELITIAN KUALITATIF
Judul penelitian kualitatif kebanyakan tidak menunjukan adanya
keterhubungan antar variabel. Judul penelitian kualtitatif juga disusun dengan
secara langsung menunjukan inti variabel yang akan dideskripsikan melalui
penelitian. Berikut contoh-contoh judul penelitian kualitatif :
1. Pengelolaan Persediaan Barang Dagangan (Studi pada PT Hypermart
Indonesia)
2. Analisis Pengungkapan Kontijensi Aset Pada PT ABC
3. Analisis Prosedur Deklarasi dan Distribusi Dividen pada PT ABC
4. Produk Tabungan Berjangka : Peluang dan Tantangan (Studi pada Bank
ABC Kecamatan Pamulang)
5. Analisis Perlakuan Akuntansi Imbalan Kerja pada PT ABC
6. Prosedur Lelang Jabatan Sekretaris Daerah (Studi kasus pada
Pemerintah Daerah ABC)
7. Sistem Akuntansi Terkomputerisasi Untuk Penjualan pada PT ABC
8. Pelaporan Keuangan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) pada
SMKN 2 ABC
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[79] Metode Penulisan Ilmiah
9. Pengelolaan Zakat Fitrah oleh Badan Amil Zakat (BAZ) Kecamatan ABC
10. Prosedur Pemberian Kredit pada PT BPR ABC
11. Analisis Perubahan Penggunaaan Standar Akuntansi Keuangan : Dari
SAK ETAP Menuju PSAK (Studi kasus pada PT XYZ)
12. Analisis Perlakuan Akuntansi Properti Investasi pada PT XYZ
13. Pelaporan Dana Desa (Studi pada Desa XYZ)
14. Pola Berdagang Ala Tionghoa
15. Pengembangan Model Sosialisasi Peningkatan Target Pajak
16. Uji Kompetensi Teknisi Akuntansi, Apa Manfaatnya?
17. Pengembangan Strategi Manajemen Berbasis SDGs
18. Mengapa Perlu Berinvestasi Saham?
19. Pembelajaran Akuntansi yang Menyenangkan
20. Mengapa Jurusan D3 Akuntansi Unpam Digemari Masyarakat?
Berdasarkan contoh-contoh judul penelitian diatas, dapat dipahami
bahwa judul penelitian kualitatif tidak selamanya diawali dengan kata „Analisis‟.
Judul penelitian kualitatif juga cenderung lebih sederhana apabila dibandingkan
dengan judul-judul yang biasa digunakan dalam penelitian kuantitatif. Bahkan,
judul penelitian kualitatif dapat berupa pertanyaan. Ini artinya, judul penelitian
kualitatif cenderung lebih fleksibel.
Sangat penting bagi mahasiswa untuk menyusun judul penelitian
kualitatif dengan benar. Jangan sampai menyusun judul yang dapat
menyebabkan gagal paham. Artinya, judul penelitian kualitatif jangan sampai
ambigu yang malah membuat orang mengira bahwa penelitiannya itu adalah
penelitian kuantitatif.
Sebagai contoh, apabila ada mahasiswa yang menyusun judul Tugas
Akhirnya sebagai berikut “Pengeloaan Persediaan terhadap PSAK 14 pada
PT XYZ”. Judul seperti ini dapat menimbulkan kesalahapahaman pembaca
karena seolah-olah judul penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan
2 variabel Pengelolaan Persediaan dan PSAK 14.
Judul penelitian yang lebih cocok dan relevan untuk contoh tersebut
adalah “Pengelolaan Persediaan Berbasis PSAK 14 pada PT XYZ”. Selain
itu, dapat juga judulnya hanya seperti ini “Pengelolaan Persediaan pada PT
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[80] Metode Penulisan Ilmiah
XYZ”. Apabila judulnya demikian, bagaimanakah fungsi PSAK 14 nya, tentu
saja itu nanti tetap dibahas dalam penelitian karena merupakan acuan untuk
mengelola persediaan. Jadi, tanpa perlu disebutkan dalam judl, PSAK 14
secara otomatis akan dibahas dalam penelitiannya.
Perlu diingat bahwa penggunaan satu kata saja dapat mengakibatkan
kesalahpahaman makna. Judul penelitian kualitatif, harus benar-benar
menunjukan metode kualitatif, begitupun sebaliknya. Tidak perlu judul yang
panjang-panjang, yang terpenting mudah dipahami dan sesuai dengan apa
yang akan diteliti.
Sebagaimana yang ditunjukan dari contoh-contoh judul penelitian
kualitatif diatas, variabel pada penelitian kualitatif umumnya hanya ada 1
karena penelitian kualitatif itu sendiri sejatinya dilakukan untuk mengungkap
fenomena sampai pada tingkatan makna.
Oleh karena itu 1 variabel sekalipun, seharusnya dapat menghasilkan
pembahasan yang banyak. Misalnya jika meneliti Perlakuan Akuntansi Imbalan
Kerja, maka yang dapat dibahas di dalamnya dapat sangat banyak. Dimulai dari
prosedurnya, syarat-syaratnya, faktor-faktor yang mempengaruhinya,
pencatatannya, pengakuannya, kesesuaianya dengan Pernyataan Standar
Akuntansi Keuangan (PSAK), dan lain sebagainnya.
Namun demikian, penelitian kualitatif juga dapat digunakan untuk
meneliti lebih dari 1 variabel. Misalnya 2 atau 3 variabel penelitian. Asalkan,
setiap variabel penelitian tersebut harus memiliki posisi yang sama dan tidak
menunjukan adanya hubungan atau pengaruh asosiatif, karena apabila
terdapat hubungan atau pengaruh asosiatif, lebih tepat jika menggunakan
penelitian kuantitatif.
Perlu diingat bahwa dalam penelitian kualitatif, istilah variabel penelitian
dapat dikatakan tidak terlalu urgen, karena tidak meneliti hubungan atau
keterkaitan antar variabel seperti yang dilakukan dalam penelitian kuantitatif.
Oleh karena itu, penelitian kualitatif tidak menggunakan persamaan matematis
untuk menjelaskan hubungan antar variabel penelitian. Padahal, istilah variabel
itu berkaitan erat dengan disiplin ilmu matematika.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[81] Metode Penulisan Ilmiah
Dikarenakan penelitiannya kualitatif, maka tidak perlu disusun hipotesis
penelitian. Sebab, hipotesis penelitian yang ada dalam penelitian itu lazimnya
hanya untuk penelitian kuantitatif. Mengapa demikian, karena pengujian
hipotesis relatif dilakukan dengan metode statistik. Sedangkan dalam penelitian
kualitatif, tidak dilakukan analisis dengan metode statistik.
7.4. TAHAPAN PENELITIAN KUALITATIF
Penelitian kualitatif cenderung lebih eksploratif sehingga sebetulnya tidak
ada tahapan-tahapan bakunya. Artinya, penelitian kualitatif yang dilakukan oleh
seorang mahasiswa, mungkin saja memiliki perbedaan tahapan atau prosedur
dengan penelitian kualitatif yang dilakukan oleh temannya. Namun demikian,
setidaknya terdapat gambaran mengenai tahapan-tahapan penelitian kualitatif
sebagaimana berikut :
Gambar 7.1. Tahapan-Tahapan Penelitian Kualitatif
Apabila mahasiswa tidak menemukan masalah penelitian di awal, maka
tahapan penelitiannya dapat langsung dilakukan dengan menentukan fokus
penelitian serta teori yang akan digunakan. Sedangkan apabila mahasiswa
berhasil menemukan masalah penelitian, maka langkah selanjutnya adalah
mengidentifikasi dan merumuskan masalah tersebut.
Pada penelitian kualitatif, masalah yang ditemukan di awal bisa saja
berubah setelah dilaksanakannya pengumpulan data. Misalnya, seorang
mahasiswa menemukan masalah yang berupa : Pengelolaan Arsip Kantor di
suatu perusahaan berantakan. Setelah diteliti ke lapangan, ternyatan masalah
awal yang ia temukan justru sudah mengalami perubahan karena sudah
pengelolaan arsip kantornya sudah menjadi lebih baik.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[82] Metode Penulisan Ilmiah
Apabila terjadi hal yang demikian, mahasiswa tersebut dapat meneliti
dan mengumumpulkan data terkait hal lain berkaitan dengan pengelolaan arsip
kantor tersebut, misalnya dilihat dari aspek manajerialnya, tata kelolanya,
penomoran arsipnya, ataupun penyimpanan arsipnya. Tidak hanya masalahnya
yang dapat berubah, tetapi desainnya juga dapat berubah seiring dengan
perkembangan proses penelitian.
Proses menentukan fokus penelitian beriringan dengan proses
pembuatan pertanyaan penelitian atau rumusan masalah. Rumusan masalah
tersebut, disusun berdasarkan observasi awal serta teori yang relevan. Setelah
rumusan masalah ditentukan, peneliti baru dapat melakukan pengumpulan
data, sebab pengumpulan data harus didasarkan kepada rumusan masalah
untuk menghindari terambilnya data-data yang tidak sesuai dengan konteks
penelitian.
Data yang telah didapatkan selanjutnya perlu diuji keabsahannya. Uji
keabsahan tersebut biasanya melibatkan para ahli yang berkaitan dengan
disiplin ilmu yang sedang diteliti. Namun bagi penelitian kualitatif yang dilakukan
oleh mahasiswa, keabsahan data cukup dilakukan dengan menyertakan bukti-
bukti bahwa data yang diperoleh tersebut benar adanya, misalnya dengan
menggunakan foto-foto, rekaman audio, atau tandatangan pihak yang
berwenang dalam form wawancara (apabila pengambilan datanya
menggunakan interview).
Analisis data yang dilakukan dalam penelitian kualitatif dapat dilakukan
sambil datanya dikumpulkan. Hal ini berbeda dengan penelitian kuantitatif yang
datanya baru dianalisis setelah semua data tersebut terkumpul. Ini artinya,
penyajian hasil penelitian dapat lebih up to date dan dinamis.
Dalam penelitian kualitatif, analisis data dilakukan dengan menggunakan
analisis deskriptif kualitatif yang bentuknya dapat berupa analisis situasi,
analisis komponensial, analisis tema, analisis sosial, dan lain sebagainnya.
Terkait metode-metode analisis data kualitatif, akan dibahas dalam pertemuan
berikutnya.
Proses analisis data tersebut, dilakukan dalam Hasil Penelitian, namun
jangan sampai merubah substansi dari kondisi yang sesungguhnya. Ini artinya,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[83] Metode Penulisan Ilmiah
pemilihan metode analisis data harus tepat agar tidak membuat hasil penelitian
menjadi salah tafsir. Sedangkan dalam pembahasan, yang dibahas adalah hasil
penelitian tersebut apakah sesuai dengan teori ataukah tidak.
7.5. FOKUS PENELITIAN
Salah satu ciri utama penelitian kualitatif adalah adanya fokus penelitian.
Sebab, penelitian kualitatif memandang realitas secara utuh sehingga sangat
luas sekali bahasannya. Oleh karena itu, diperlukan adanya fokus penelitian
agar realitas yang sangat luas tersebut dapat diteliti secara lebih terperinci dan
mendalam.
Fokus penelitian dalam penelitian kualitatif mirip dengan batasan
masalah yang ada pada penelitian kuantitatif. Jika batasan masalah dalam
penelitian kuantitatif bertujuan untuk mengambil variabel-variabel yang akan
diteliti, maka fokus penelitian lebih kepada mengambil dimensi-dimensi atau
unit-unit kecil dalam suatu fenomena.
Sebagai contoh, Pengelolaan Persediaan dalam Akuntansi memiliki
aspek-aspek yang cukup luas. Misalnya saja, dari segi pencatatannya,
penyimpanannya, pengukurannya, hingga pelaporannya. Dari aspek-aspek
yang luas ini, peneliti dapat mengambil fokus satu atau dua saja, misalnya
aspek pencatatan serta pengukurannya.
Spradley sebagaimana dikutip (Sugiono, 2015) menjelaskan bahwa
fokus penelitian merupakan domain tunggal atau beberapa domain yang terkait
dari situasi sosial. Dalam hal ini, penentuan fokus penelitian kualtitatif lebih
didasarkan kepada tingkat kebaruan informasi yang akan diperoleh dari situasi
sosial (lapangan).
Adapun proses penentuan fokus penelitian kualitatif sebenarnya
diperoleh setelah peneliti melakukan grand tour observation dan grand tour
question atau yang disebut dengan penjelajahan umum (Sugiono, 2015).
Dengan demikian, bagi mahasiswa yang hendak melakukan penelitian dengan
menggunakan metode kualitatif, disarankan untuk terlebih dahulu melakukan
observasi awal serta membaca referensi-referensi yang berkaitan dengan objek
yang hendak diteliti.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[84] Metode Penulisan Ilmiah
7.6. RUMUSAN MASALAH PENELITIAN KUALITATIF
Rumusan masalah seringkali disebut juga sebagai pertanyaan penelitian.
Artinya, rumusan masalah berbentuk pertanyaan atau pernyataan yang
kebenarannya akan dijawab melalui penelitian. Oleh karena itu, rumusan
masalah muncul karena adanya pengamatan awal serta memformulasikan
masalah dengan teori yang relevan.
Meskipun seringkali penelitian kualitatif tidak ada masalah awalnya,
namun tetap harus memiliki rumusan masalah. Sebab, rumusan masalah dalam
konteks ini adalah pertanyaan awal penelitian yang akan dijawab melalui
penelitian. Rumusan masalah dalam penelitian kualitatif, didapatkan dari fokus
penelitian yang diformulasikan dengan teori.
Rumusan masalah dalam penelitian kualitatif cenderung tidak
menunjukan adanya hubungan asosiatif seperti yang terdapat dalam penelitian
kuantitatif. Untuk Tugas Akhir maupun Skripsi mahasiswa, umumnya rumusan
masalah kualitatif yang dibuat hanya sebatas rumusan masalah deskriptif dan
komparatif. Sifat rumusan masalah dalam penelitian kualitatif pun cenderung
sementara, karena apabila dalam pengumpulan dan analisis data ternyata ada
perubahan, maka rumusan masalah tersebut dapat diganti sesuai dengan
kondisi yang terjadi di lapangan.
Menurut (Sugiono, 2015), dalam penelitian kualitatif, pertanyaan
penelitian atau rumusan masalah tidak dirumuskan atas dasar definisi
operasional dari suatu variabel penelitian. Melainkan, dirumuskan dengan
maksud untuk memahami gejala yang kompleks, interaksi sosial yang terjadi
dan kemungkinan ditemukannya teori baru.
Contoh dari kemungkinan ditemukannya teori baru adalah, misalnya
seorang peneliti sedang meneliti budaya politik orang Indonesia. Awalnya ia
membawa teori dari Machiaveli. Setelah dilakukan penelitian, ternyata teori
Machiaveli tidak relevan diterapkan di Indonesia bahkan justru peneliti
menemukan gagasan baru yang cocok untuk budaya politik di Indonesia.
Rumusan masalah kualitatif dalam Tugas Akhir mahasiswa lazimnya
hanya 1 atau 2 buah saja. Direkomendasikan rumusan masalah kualitatif untuk
Tugas Akhir hanya 1 tetapi dibahas secara rinci. Rumusan masalah ini nantinya
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[85] Metode Penulisan Ilmiah
akan berfungsi untuk hasil penelitian dan pembahasan pada BAB IV. Rumusan
masalah tersebut akan menjadi subbab tersendiri dalam Hasil Penelitian dan
Pembahasan.
Berikut Contohnya :
Judul Penelitian : Perlakuan Akuntansi Properti Investasi (Studi
pada PT XYZ)
Rumusan Masalah : Bagaimana Perlakuan Akuntansi Properti
Investasi pada PT XYZ?
Unsur-unsur
perlakuan
Akuntansi Properti
Investasi
: 1. Pengakuan
2. Pengukuran
3. Perubahan Status
4. Pencatatan
5. Pelaporan
Maka dalam dalam BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan, harus
dibuat subbab dengan contoh penulisan sebagaimana berikut :
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.1.1. Perlakuan Akuntansi Properti Investasi pada PT XYZ
4.1.1.1. Pengakuan
4.1.1.2. Pengukuran
4.1.1.3. Perubahan Status
4.1.1.4. Pencatatan
4.1.1.5. Pelaporan
4.2. Pembahasan
4.2.1. Kesesuaian Perlakuan Akuntansi Properti Investasi pada PT XYZ
dengan PSAK 13
Gambaran diatas menunjukan bahwa hasil penelitian dan pembahasan
didasarkan kepada rumusan masalah. Apabila rumusan masalahnya ada 2,
maka subbab Hasil penelitian yang harus dibuat 2 buah juga. Tetapi, anak bab
dari subbab tersebut bisa banyak karena satu rumusan masalah dapat
berkaitan dengan banyak aspek seperti yang dicontohkan diatas.
Sedangkan untuk pembahasan, juga dibuat dengan menyesuaikan hasil
penelitian. Sehingga secara otomatis, apabila rumusan masalahnya hanya
satu, maka subbab yang dibuat untuk Pembahasan juga hanya 1. Sebab,
pembahasan dalam penelitian kualitatif untuk Tugas Akhir mahasiswa adalah
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[86] Metode Penulisan Ilmiah
memperbandingkan antara hasil penelitian yang ditemukan di lapangan dengan
kondisi yang seharusnya terjadi berdasarkan teori maupun regulasi/aturan yang
berlaku.
7.7. KELEMAHAN DAN KELEBIHAN PENELITIAN KUALITATIF
Setiap metode jelas punya plus minusnya. Kelebihan utama penelitian
kualitatif salah satunya adalah karena hasil penelitian cenderung lebih
mendalam daripada penelitian kuantitatif. Namun demikian, hasil penelitian
tersebut tidak dapat dipaparkan secara pasti melalui nilai yang berbentuk
angka.
Berikut kelemahan dan kelebihan penelitian kualitatif :
Tabel 7.1. Kelemahan dan Kelebihan Penelitian Kualitatif
Kelemahan Kelebihan
1. Dianggap terlalu subjektif karena terlalu banyak mengandalkan penelusuran peneliti (human instrumen)
1. Data yang didapatkan cenderung lebih eksploratif
2. Dianggap kurang ilmiah karena tidak berpedoman pada kaidah logika-hipotetika-verifikatif
2. Mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam atas data penelitian yang didapatkan
3. Hasil penelitian tidak dapat dipaparkan secara pasti melalui angka
3. Cenderung lebih menekankan pada pencarian makna dari fenomena yang diteliti untuk dicari solusinya
4. Pengujian keabsahan datanya cenderung lebih sulit daripada penelitian kuantitatif
4. Lebih fleksibel karena dapat menyesuaikan dengan kondisi data yang dinamis
5. Waktu pengumpulan data cenderung sulit diprediksi kapan akan berakhir
5. Sangat cocok untuk penelitian-penelitian sosial dan antropologi yang kompleks
6. Dianggap sulit melakukan pelacakan data atas peristiwa yang sudah terjadi (ex post facto)
6. Fakta dari hasil penelitian cenderung lebih realistis
7. Teori yang digunakan relatif harus lebih banyak sehingga cukup menyusahkan peneliti pemula
7. Memungkinkan untuk ditemukan
teori-teori atau gagasan-gagasan baru
dari hasil penelitian
Selain kelemahan dan kelebihan penelitian diatas, mungkin masih
banyak lagi yang lainnya. Perlu ditekankan bahwa pemilihan metode penelitian
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[87] Metode Penulisan Ilmiah
kualitatif atau kuantitatif ditentukan oleh kebutuhan dan kesesuaian data serta
alasan-alasan yang telah dipaparkan di atas.
Metode penelitian kualitatif yang digunakan untuk Tugas Akhir
mahasiswa sebenarnya lebih kepada penelitian deskriptif. Sebab dalam Tugas
Akhir, mahasiswa tidak mungkin dapat menerapkan seluruh karakteristik atau
prinsip metodologi yang ada pada penelitian kualitatif. Mahasiswa cenderung
hanya menjabarkan atau mendeskripsikan hasil penelitiannya dengan bahasa
deskriptif yang analisisnya cenderung sederhana dan tidak begitu mendalam.
Pada intinya, apabila data penelitian mahasiswa lebih banyak data
kualitatifnya, maka penelitian tersebut dapat dikatakan sebagai penelitian yang
menggunakan metode kualitatif. Meskipun demikian, mahasiswa boleh saja
menambahkan data kuantitatif dalam penelitiannya tersebut, tetapi tentu saja
tidak perlu sampai uji analisis deskriptif. Melainkan data kuantitatif tersebut
hanya sebagai pelengkap saja.
Sebagai contoh, apabila mahasiswa menggunakan metode penelitian
kualitatif untuk menulis Tugas Akhir yang berjudul „Pengelolaan Persediaan
pada PT XYZ‟, maka boleh saja mahasiswa tersebut menambahkan data-data
kuantitatif seperti nilai persediaan, hingga rasio perputaran persediaannya.
Namun tentu saja, yang paling utama adalah mengupas data kualitatifnya yang
berupa pengelolaan persediaan itu sendiri. Dalam hal ini, pengelolaan
persediaan dapat berkaitan dengan biaya perolehan, cara penyimpanan,
pengukuran persediaan, dan lain sebagainnya.
7.8. SUSUNAN KONTEN TUGAS AKHIR METODE KUALITATIF
Berikut adalah susunan tugas akhir yang direkomendasikan untuk
mahasiswa D3 Akuntansi yang hendak menggunakan metode penelitian
kualitatif :
Nomor
BAB/Subbab Konten
BAB I PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG
1.2. FOKUS PENELITIAN
1.3. RUMUSAN MASALAH
1.4. TUJUAN PENELITIAN
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[88] Metode Penulisan Ilmiah
1.5. MANFAAT PENELITIAN
BAB II KAJIAN TEORITIS
BAB III PROSEDUR PENELITIAN
3.1. DESKRIPSI OBJEK PENELITIAN
3.2. METODE PENGUMPULAN DATA
3.3. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
3.4. METODE ANALISIS DATA
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. HASIL PENELITIAN
4.2. PEMBAHASAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. KESIMPULAN
5.2. SARAN
Perlu diingat bahwa mungkin saja susunan Tugas Akhir metode kualitatif
yang dibuat tidak sama persis dengan format di atas. Misalnya, apabila
penelitian kualitatifnya sudah berhasil menemukan masalah awal yang jelas,
maka dapat ditambahkan Identifikasi Masalah.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Mengapa penelitian kualitatif dianggap kurang ilmiah daripada penelitian
kuantitatif?
2. Berikan penjelasan mengenai apa maksud dari human instrumen dalam
penelitian kualitatif?
3. Tulislah 5 contoh judul penelitian kualitatif.
4. Suatu penelitian akan lebih mudah dilaksanakan apabila peneliti telah
menemukan masalah yang jelas. Apakah yang harus dilakukan apabila
peneliti tidak berhasil menemukan masalah awal penelitian? Dapatkah
penelitian tetap dilaksanakan?
5. Salah satu karakteristik dari penelitian kualitatif adalah desainnya yang
cenderung sementara dan dinamis. Jelaskanlah mengapa demikian?
6. Mengapa penelitian kualitatif untuk Tugas Akhir mahasiswa biasa
disebut sebagai penelitian deskriptif?
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[89] Metode Penulisan Ilmiah
D. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[90] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 8
METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUALITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengklasifikasi sifat data dan waktu pengumpulan data penelitian
kualitatif.
2. Mengestimasi waktu pengumpulan data penelitian kualitatif
3. Mengklasifikasi perbedaan konsep populasi dan sampel dalam penelitian
kuntitatif dan kualitatif.
4. Menentukan metode pengumpulan data yang tepat untuk penelitian
kualitatif.
5. Menyusun instrumen pengumpulan data dalam penelitian kualitatif.
B. URAIAN MATERI
8.1. DATA PENELITIAN KUALITATIF
Data dalam penelitian kualitatif dapat berupa kronologis, prosedur,
mekanisme, rangkaian peristiwa, sistem, alur cerita, tingkah laku manusia, dan
lain sebagainnya. Dikarenakan tidak berupa angka, maka data penelitian
kualitatif cenderung lebih kompleks dan sulit untuk mendapatkan kepastian
lewat pengukuran. Namun demikian, data dalam penelitian kualitatif dapat lebih
eksploratif dan faktual ketimbang sekedar data yang digambarkan dengan
angka (kuantitatif).
Data merupakan komponen-komponen alam dunia yang dapat menjadi
suatu informasi. Komponen tersebut dapat berupa benda, cuaca, lingkungan,
tingkah laku manusia, suatu metode atau alur, sumber daya alam, budaya,
hingga situasi. Begitupun halnya data penelitian kualitatif dapat berupa
komponen tersebut. Meskipun tentunya komponen itu tidak terlebih dahulu
dijadikan angka. Oleh karena itu, data dalam penelitian kualitatif bisa apa saja
yang dapat diolah menjadi informasi-informasi inti untuk penelitian.
Menurut (Suharsaputra, 2012) data kualitatif lebih bersifat
mendeskripsikan seting penelitian yang berupa situasi maupun
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[91] Metode Penulisan Ilmiah
informan/narasumber yang berbentuk narasi melalui perantaran lisan, dokumen
pribadi, maupun catatan lapangan. Dengan demikian, data kualitatif perlu
memiliki bukti-bukti bahwa data tersebut otentik dengan menyertakan catatan
lapangan peneliti, form wawancara dengan narasumber, foto-foto, rekaman
suara, dan lain sebagainnya.
Berikut contoh data-data penelitian kualitatif yang biasa digunakan untuk
Tugas Akhir maupun Skripsi Mahasiswa jurusan Akuntansi:
Tabel 8.1. Contoh Data-Data Penelitian Kualitatif
Data Sumber
Prosedur Restitusi Pajak Wawancara Narasumber/Catatan
Lapangan Peneliti
Kronologis Pembubaran Divisi Wawancara Narasumber
Prosedur Kepailitan Wawancara Narasumber/Catatan
Lapangan Peneliti
Sistem Akuntansi Wawancara Narasumber/Observasi
Mekanisme Penggajian Wawancara
Narasumber/Observasi/Catatan
Lapangan
Upaya Sosialisasi Perpajakan Wawancara Narasumber
Peran Auditor Wawancara Narasumber
Peran Akuntan Wawancara Narasumber
Proses Pencatatan Akuntansi Wawancara Narasumber/Observasi
Pengelolaan Persediaan Wawancara Narasumber/Observas
Perlakuan Akuntansi Wawancara
Narasumber/Observasi/Catatan
Lapangan
Peralihan Penggunaan Standar
Akuntansi
Wawancara Narasumber/Observasi
Mekanisme Pelaporan Keuangan Wawancara Narasumber/Observasi
Pemangkasan Anggaran Wawancara Narasumber
Perubahan wajah kebijakan
keuangan
Wawancara Narasumber/Observasi
Antisipasi Fraud Wawancara
Narasumber/Observasi/Catatan
Lapangan
Teknologi Auditing Wawancara Narasumber/Observasi
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[92] Metode Penulisan Ilmiah
Selain contoh-contoh diatas, masih banyak lagi data-data kualitatif lain
yang dapat dipergunakan dalam menyusun penelitian kualitatif untuk Tugas
Akhir maupun Skripsi mahasiswa. Pada intinya, data kualitatif adalah data yang
cenderng sulit apabila dijadikan angka ataupun bahkan meskipun dapat
dijadikan angka, akan lebih tepat apabila dijadikan angka.
8.1.1. WAKTU PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUALITATIF
Tidak seperti penelitian kuantiatif yang waktu pengumpulan datanya
cenderung dapat diprediksi, pengumpulan data penelitian kualitatif justru
cenderung sulit dipastikan kapan akan berakhir. Sebab, data penelitian kualitatif
bersifat dinamis, dapat terus-menerus berubah sehingga pengumpulan data
harus terus dilakukan. Selain itu, alasan lain mengapa waktu pengumpulan data
penelitian kualitatif cukup sulit diprediksi kapan berakhirnya adalah karena sifat
data penelitian kualitatif itu sendiri yang cenderung luas.
Pengumpulan data penelitian kualitatif dapat membutuhkan waktu yang
lama, bertahun-tahun. Misalnya seperti penelitian tentang Prostitusi di Jakarta
yang dilakukan Moamar Emka, membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk
benar-benar mengetahui makna-makna tentang prilaku seksual dan gaya hidup
glamor masyarakat Jakarta. Hasil penelitian dalam pengumpulan data seperti
ini relatif akan lebih baik kualitasnya.
Namun demikian, tidak berarti pengumpulan data penelitian kualitatif
selamanya harus membutuhkan waktu yang lama. Apabila fokus penelitiannya
sudah jelas, lingkupnya sempit, dan teorinya juga sudah relatif lengkap, maka
waktu pengambilan data dapat berlangsung lebih cepat, karena peneliti sudah
memahami betul data-data apa saja yang akan diambil.
8.1.2. POPULASI DAN SAMPEL DALAM PENELITIAN KUALITATIF
Populasi dan sampel dalam penelitian kualitatif memiliki perbedaan
konsep dengan populasi dan sampel dalam penelitian kuantitatif. Dalam
penelitian kuantitatif, populasi dan sampel diartikan sebagai ukuran generalisasi
atas objek penelitian. Namun dalam penelitian kualitatif, populasi lebih diartikan
sebagai sebuah situasi sosial yang merupakan lingkungan tempat objek
penelitian hendak diteliti. Di samping itu, populasi dan sampel dalam penelitian
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[93] Metode Penulisan Ilmiah
kualitatif juga lebih mengedepankan kepada keputusan untuk mengambil
narasumber atau informan mana yang akan dijadikan diambil untuk penelitian.
Berdasarkan hal itu, dapat dipahami bahwa sebetulnya penelitian
kualitatif tidak perlu menggunakan populasi seperti yang dilakukan dalam
penelitian kuantitatif. Sebab, populasi dan sampel lebih kepada statistik,
padahal penelitian kualitatif tidak perlu menggunakan statistik, dan bahkan jauh
dari statistik. Oleh karena itu, perlu ditekankan bahwa yang dimaksud populasi
dalam penelitian kualitatif adalah situasi sosial, dan sampel adalah objek yang
hendak diteliti.
Sebagai ilustrasi, seorang mahasiswa hendak meneliti metode
pengumpulan pajak yang dilakukan oleh Kantor Pelayanan Pajak (KPP) di
Jakarta. Dalam hal ini, KPP di Jakarta dapat dianggap sebagai populasi.
Selanjutnya, mahasiswa tersebut menentukan bahwa sampel atau objek yang
hendak diteliti adalah KPP Kebayoran Baru. Dari sini, mahasiswa tersebut
selanjutnya menentukan siapa saja anggota sampel dalam penelitiannya yaitu
berupa pihak-pihak yang berwenang di KPP Kebayoran Baru. Anggota sampel
yang diteliti ini, dalam penelitian kualitatif tidak disebut sebagai responden
seperti yang ada dalam penelitian kuantitatif, tetapi lebih kepada narasumber
atau informan.
Meskipun konsepnya berbeda, namun metode pengambilan sampel
dalam penelitian kualitatif relatif memiliki kesamaan nama dengan metode
kuantitatif. Dalam hal ini, metode pengambilan anggota sampel secara umum
terbagi menjadi 2 yaitu probability sampling dan nonprobability sampling.
Probability sampling adalah metode pengambilan sampel yang memberikan
peluang yang sama bagi setiap anggota populasi untuk dipilih menjadi anggota
sampel (Sugiono, 2015).
Probability sampling terbagi menjadi 4 metode yaitu simple random
sampling, proportional stratified random sampling, disproportional stratified
random sampling, dan cluster sampling. Penentuan kapan keempat metode
dalam probability sampling ini dipilih dan digunakan adalah berkaitan dengan
kondisi populasi itu sendiri. Apabila populasinya cenderung homogen, maka
dapat menggunakan simple random sampling, sedangkan bila populasinya
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[94] Metode Penulisan Ilmiah
berstrata (berbeda jenjang) maka dapat menggunakan proportional stratified
random sampling.
Adapun metode nonprobability sampling adalah kebalikan dari probability
sampling. Metode ini tidak memberikan kesempatan yang sama bagi setiap
anggota populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel. Hal ini terjadi karena
dalam nonprobability sampling, populasi terlebih dahulu dibatasi atau diberikan
kriteria untuk menentukan siapa saja anggota populasi yang akan diambil
menjadi sampel. Metode nonprobability sampling terbagi menjadi 6 metode
yaitu sampling kuota, sampling purposive, sampling jenuh, snowball sampling,
sampling sistematis, dan sampling jenuh.
Dalam penelitian kualitatif, metode pengambilan anggota sampel yang
sering sekali digunakan adalah metode purposive atau dipilih dengan
pertimbangan-pertimbangan tertentu, diantarannya pertimbangan kewenangan
anggota sampel itu sendiri. Misalnya, jika hendak meneliti tentang sistem
penggajian karyawan, tentu saja narasumber yang dipilih sebagai anggota
sampel adalah manajer atau bidang keuangan serta manajer atau bidang SDM.
Dikarenakan penggambilan anggota sampel dalam penelitian kualitatif
tidak menggunakan metode random, maka hasil penelitian kualitatif tidak dapat
diberlakukan kepada populasi atau sitasi sosial yang lainnya. Namun demikian,
hasil penelitian kualitatif memiliki kemampuan transferability, yaitu dapat
diterapkan di situasi sosial lain atau tempat lain yang memiliki kemiripan
dengan situasi sosial yang diteliti (Sugiono, 2015).
8.2. METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUALITATIF
Metode pengumpulan data adalah cara mendapatkan data itu sendiri.
Sebagaimana yang telah dibahas dalam pertemuan-pertemuan sebelumnya.
Pengumpulan data pada penelitian kualitatif secara umum dapat dilakukan
dengan 4 metode yaitu : 1) Observasi, 2) Wawancara/Interview, 3)
Dokumentasi dan 4) Triangulasi. Berikut penjelasannya :
1. Observasi
Observasi merupakan pengamatan atas suatu kondisi yang hendak
diteliti. Dengan kata lain, observasi merupakan kegiatan mengamati
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[95] Metode Penulisan Ilmiah
data penelitian kualitatif dari suatu objek penelitian. Observasi secara
umum terbagi menjadi 3 yaitu :
a. Observasi Partisipan
Observasi partisipan adalah pengamatan yang dilakukan oleh
peneliti, dimana peneliti itu sendiri terlibat dalam kegiatan
orang-orang yang ditelitinya. Ini artinya, peneliti melakukan
pengamatan atas pekerjaan yang ia lakukan sendiri serta
rekan-rekan kerjanya lakukan. Sebagai contoh, seorang
mahasiswa D3 Akuntansi yang sedang magang,
diperbantukan untuk mengerjakan tugas-tugas berupa
pengumpulan bukti transaksi perusahaan, pencatatan
akuntansi, hingga pembuatan laporan keuangan. Mahasiswa
tersebut dapat melakukan metode observasi partisipan untuk
mengambil data seputar proses penyusunan laporan
keuangan di perusahaan tempatnya magang tersebut.
Menurut (Sugiono, 2015) observasi partisipan atau observasi
partisipatif ini dibagi menjadi 4 yaitu observasi yang pasif,
observasi yang moderat, observasi yang aktif, dan bservasi
yang lengkap.
b. Observasi Non Partisipan
Observasi non partisipan berarti peneliti adalah orang luar
yang hendak melakukan pengamatan atas objek penelitian.
Observasi non partisipan ini dibagi menjadi dua yaitu
observasi secara terang-terangan dan observasi tersamar.
c. Observasi tidak terstruktur
Observasi tidak terstruktur adalah pengamatan yang dilakukan
tanpa menggunakan blangko observasi karena peneliti itu
sendiri masih belum dapat memahami secara pasti data apa
yang akan ia ambil, serta masalah yang akan diteliti pun masih
gamang. Sebagai gantinya, observasi tidak terstruktur ini
dapat menggunakan alat-alat bantu berupa gadget untuk
merekam suara atau video, ataupun foto untuk memotret suatu
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[96] Metode Penulisan Ilmiah
kondisi yang dirasa dapat menjadi data yang baik untuk
penelitian.
2. Wawancara
Wawancara atau interview adalah metode pengumpulan data yang
dilakukan dengan menanyai atau mewawancarai narasumber
mengenai informasi-informasi yang berkaitan dengan penelitian.
Wawancara dilakukan apabila narasumber dalam objek penelitian
bersedia untuk diwawancarai. Dilihat dari sifatnya, wawancara dibagi
menjadi 2 yaitu :
a. Wawancara terang-terangan
Wawancara terang-terangan berarti peneliti sudah
memberitahukan kepada narasumber bahwa ia akan
melakukan wawancara untuk mendapatkan data-data
penelitian yang ia butuhkan. Dalam hal ini, narasumber pun
sudah setuju untuk memberikan keterangan-keterangan yang
diperlukan peneliti.
b. Wawancara tersamar
Dalam penelitian kualitatif, adakalanya peneliti menyamarkan
jati dirinya agar data-data yang berupa informasi dari
narasumber menjadi lebih akurat dan apa adanya. Selain itu,
wawancara tersamar ini dilakukan apabila peneliti merasa
sangat penting untuk mendapatkan informasi atau keterangan-
keterangan dari narasumber yang tidak mungkin akan
memberikan informasi tersebut apabila peneliti
mengungkapkan jati dirinya.
Apabila dilihat dari segi teknis pelaksanaannya, wawancara terbagi
menjadi 3 yaitu :
a. Wawancara Terstruktur
Wawancara terstruktur adalah ketika peneliti sudah
mempersiapkan apa saja pertanyaan-pertanyaan yang akan ia
tanyakan kepada narasumber. Dalam hal ini, butir-butir
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[97] Metode Penulisan Ilmiah
pertanyaan dalam form wawancara sudah lengkap dan
disesuaikan dengan kebutuhan akan data.
b. Wawancara semi terstruktur
Dalam wawancara semi terstruktur, peneliti hanya membuat
poin-poin penting yang akan ditanyakan kepada narasumber.
Sisanya, peneliti mengembangkan sendiri pertanyaan-
pertanyaannya saat bersama narasumber. Dengan
wawancara semi terstruktur ini, dapat mengeksplorasi setiap
jawaban dari narasumber sehingga memungkinkan untuk
mendapatkan informasi yang lebih dalam dan eksploratif.
Namun kelemahannya, peneliti cenderung harus banyak
menyortir informasi apa saja yang akan dijadikan sebagai data
penelitian karena cakupannya menjadi lebih luas.
c. Wawancara Tidak Terstruktur
Wawancara tidak terstruktur mirip seperti wawancara tersamar
yang tidak memerlukan form observasi. Namun dalam
wawancara tidak terstruktur, peneliti tetap dimungkinkan untuk
mengungkap jati dirinya kepada narasumber.
3. Dokumentasi
Dokumentasi bukan berarti melakukan foto-foto. Tetapi, dokumentasi
dalam penelitian merupakan pengumpulan data yang berasal dari
naskah, buku, atau dokumen-dokumen tertentu. Ini artinya, data yang
didapatkan dari metode dokumentasi adalah data sekunder atau data
yang sudah ada sebelumnya, bukan secara langsung didapatkan
peneliti baik menggunakan metode observasi, wawancara, maupun
kuisioner. Menurut (Arikunto, 2010), dokuemntasi yaitu mencari data
mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku,
surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, agenda, dan
sebagainnya. Dalam penelitian kuantitatif, dokumentasi dilakukan
untuk mendapatkan data-data sekunder yang berupa angka misalnya
seperti data penjualan, laporan keuangan perusahaan, dan lain
sebagainnya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[98] Metode Penulisan Ilmiah
4. Triangulasi
Triangulasi merupakan gabungan dari metode-metode pengumpulan
data yang telah disebutkan diatas. Seorang peneliti dapat dikatakan
menggunakan metode triangulasi apabila ia menggunakan metode
wawancara, observasi, dan dokumentasi secara sekaligus untuk
mendapatkan data atau informasi yang sama. Menurut (Sugiono,
2015) apabila peneliti menggunakan metode triangulasi, secara tidak
langsung ia juga sudah melakukan pengujian kredibilitas data dengan
berbagai metode pengumpulan data dan berbagai sumber data.
Triangulasi ini digunakan untuk mendapatkan data secara lebih
mendalam.
8.2.1. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUALITATIF
Menurut (Suharsaputra, 2012), instrumen penelitian kualitatif studinya
menghasilkan deskripsi cerita terperinci, analisis dan interpretasi fenomena.
Instrumen pengumpulan data merupakan alat pengambilan data yang berasal
dari metode pengumpulan datanya itu sendiri. Maka, apabila metode
pengumpulan datanya adalah observasi, maka instrumen pengumpulan data
kualitatifnya berupa form atau blangko observasi, catatan lapangan, dan
anecdotal record. Begitupun halnya apabila menggunakan metode
pengumpulan data wawancara, maka instrumen penelitiannya adalah form
wawancara.
Pemilihan instrumen pengumpulan data ditentukan oleh bagaimana
kondisi peneliti serta data penelitian itu sendiri. Form observasi disusun apabila
peneliti sudah mengetahui secara pasti data apa saja yang akan diambil.
Sedangkan apabila peneliti berperan sebagai objek penelitian itu sendiri
(observasi partisipatif), maka ia dapat menggunakan catatan lapangan atau
anecdotal record.
Catatan lapangan adalah sebuah daftar kosong yang berisi
aktivitas/kejadian tempat, deskripsi kejadian serta refleksi yang secara umum
terjadi, dapat berupa kutipan langsung, deskripsi verbal tentang seting, aktivitas
manusia, prosedur, dan lain sebagainya. Catatan lapangan sebaiknya dibuat
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[99] Metode Penulisan Ilmiah
dengan margin kosong yang cukup banyak agar peneliti dapat leluasa
menuliskan data-data yang kemungkinan didapatkannya sewaktu-waktu.
Sedangkan anecdotal record, merupakan catatan lapangan yang khusus
untuk menuliskan peristiwa-peristiwa yang unik dalam penelitian. Di zaman
sekarang ini, catatan lapangan ataupun anecdotal record dapat digantikan
dengan menggunakan gadget. Bahkan, catatan lapangan justru sekarang ini
sudah jarang digunakan. Namun demikian bagi penelitian Tugas Akhir
mahasiswa, instrumen penelitian berupa catatan lapangan, form observasi,
maupun anecdotal record ini tetap perlu ditampilkan untuk memberikan
kepastian bahwa data penelitiannya tersebut benar-benar valid dan tidak
direka-reka.
Untuk metode pengumpulan data wawancara, instrumen penelitiannya
harus menyesuaikan metode wawancarannya itu sendiri. Apabila metodenya
wawancara terstruktur, maka form wawancara harus disusun secara lengkap
berdasarkan teori serta kebutuhan akan data. Namun apabila wawancarannya
tidak terstruktur, maka form wawancara yang disusun hanya berisi poin-poin
penting yang akan ditanyakan saja, selebihnya peneliti melakukan improvisasi
pertanyaan kepada narasumber. Sedangkan apabila wawancarannya tersamar,
maka tidak memerlukan form wawancara, melainkan cukup dengan rekaman
gadget yang itupun tersembunyi.
Wawancara tersamar contohnya adalah acara investigasi yang dilakukan
suatu stasiun televisi. Dalam salah satu penelusuran praktik Bakso Borax,
wartawannya berpura-pra sebagai konsumen dengan membawa kamera kecil
yang tidak terlihat oleh narasumber. Seperti itulah kira-kira metode wawancara
tersamar yang dalam hal ini instrumen penelitiannya berupa kamera yang
tersembunyi.
Namun demikian, untuk penelitian Tugas Akhir mahasiswa, sangat tidak
direkomendasikan untuk melakukan wawancara tersamar seperti ini karena
mungkin dapat menjadi masalah dikemudian hari. Sebab, tidak diperbolehkan
untuk mengambil data perusahaan secara sembunyi-sembunyi. Artinya,
penelitian kualitatif dengan wawancara tersamar sebaiknya hanya dilakukan
untuk penelitian-penelitian yang berkaitan dengan prilaku sosial secara umum
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[100] Metode Penulisan Ilmiah
yang sifatnya rentan untuk diteliti. Misalnya seperti meneliti prilaku
penyalahgunaan anggaran, prilaku kenakalan remaja, praktek kecurangan
produsen makanan, dan lain sebagainnya.
8.2.2. MENYUSUN INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA KUALITATIF
Salah satu faktor penentu kualitas penelitian yang baik adalah dari
instrumen penelitiannya. Jika instrumen penelitiannya bagus, maka kualitas
hasil peneliitan juga akan baik. Oleh karena itu, diperlukan penyusunan
instrumen pengumpulan data yang tepat agar menghasilkan data-data yang
sesuai dengan penelitiannya itu sendiri. Begitpun dalam penelitian kualitatif,
instrumen yang disusun untuk pengumplan datanya harus sesuai dengan
metode pengumpulan data serta fokus penelitiannya.
Seperti telah disebutkan di atas bahwa metode pengumpulan data
kualitatif secara umum ada 4 yaitu wawancara, observasi, dokumentasi, dan
triangulasi. Instrumen pengumpulan data kualitatif yang sangat banyak
digunakan yaitu blangko wawancara dan observasi. Blangko wawancara dan
observasi yang disusun untuk pengumpulan data kualitatif disusun berdasarkan
fokus penelitian dan rumusan masalahnya. Hal ini berbeda dengan penyusunan
instrumen penelitian kuantitatif yang disusun berdasarkan indikator variabelnya.
Namun demikian, penyusunan instrumen penelitian kualitatif juga harus
disesuaikan dengan teori atau konsep yang sesuai. Dalam penelitian kualitatif,
instrumen penelitiannya tidak perlu disusun berdasarkan skala sikap karena
tidak akan disusun menjadi angka seperti dalam penelitian kuantitatif. Oleh
karena itu, instrumen penelitian kualitatif dapat berupa data-data yang terjadi
apa adanya.
Berikut informasi-informasi awal yang berhasil dirumuskan peneliti :
Judul Penelitian : Perlakuan Akuntansi Properti Investasi (Studi
pada PT XYZ)
Variabel : Perlakuan Akuntansi Properti Investasi
Narasumber : Staf Accounting
Unsur-unsur
perlakuan
Akuntansi Properti
Investasi
: 1. Pengakuan
2. Pengukuran
3. Perubahan Status
4. Pencatatan
5. Pelaporan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[101] Metode Penulisan Ilmiah
Berdasarkan informasi diatas form wawancara terstruktur yang dapat
dibuat adalah sebagai berikut :
Tabel 8.2. Contoh Form Wawancara Terstruktur
No PERTANYAAN JAWABAN NARASUMBER
Pengakuan
1 Apa saja properti investasi yang dimiliki oleh perusahaan ini?
2
Bagaimana pengakuan properti investasi yang dilakukan oleh perusahaan ini saat hendak memperoleh properti investasi yang baru?
3
Apabila pengakuan properti investasi dilakukan berdasakan dari biaya perolehan, bagaimanakah cara penjurnalannya
Pengukuran
4 Bagaimana cara mengukur nilai properti investasi yang dilakukan pada saat pengakuan?
5 Apabila properti investasi didapatkan bukan dari hasil pembelian, bagaimana cara mengukur nilainya?
6 Apa saja yang diperlukan dalam proses pengukuran properti investasi?
Perubahan Status
7 Adakah aset properti investasi yang berasal dari aset tetap yang berubah status?
8 Adakah properti investasi yang berubah status menjadi aset tetap biasa?
9 Bagaimanakah cara merubah status properti investasi menjadi aset tetap biasa pada perusahaan ini?
10 Kondisi-kondisi seperti apa yang melatari perubahan status properti investasi pada perusahaan ini?
Pencatatan
11 Bagaimana cara mencatat nilai properti investasi yang dilakukan di perusahaan ini?
12
Apakah pencatatan nilai properti investasi yang dilakukan perusahaan ini menggunakan prinsip dasar penyandingan dalam akuntansi?
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[102] Metode Penulisan Ilmiah
No PERTANYAAN JAWABAN NARASUMBER
13 Pencatatan properti investasi dilakukan dalam buku ataukah menggunakan sistem?
14 Apakah dilakukan pengkodean atas pencatatan properti investasi di perusahaan ini?
Pelaporan
15 Di akhir periode, apakah perusahaan melakukan penyesuaian (revaluasi) atas nilai properti investasi yang dimiliki?
16 Bagaimanakah cara pelaporan properti investasi yang dilakukan perusahaan ini?
17 Berapakah nilai total properti investasi yang dimiliki perusahaan hingga saat ini?
Narasumber, ttd (nama lengkap dan jabatan)
Contoh form wawancara diatas seyoginya ditampilkan dalam penulisan
instrumen penelitian kualitatif pada BAB 3 (baca buku pedoman penulisan).
Kemudian pada saat pelaksanaannya, peneliti harus sigap dalam menulis
setiap jawaban-jawaban narasumber. Dalam hal ini, apabila jawaban dirasa
belum sesuai dengan pertanyaan, maka peneliti disarankan untuk
menanyakannya kembali atau mempertegas apa yang ia tanyakan.
Contoh diatas hanya merupakan pertanyaan yang secara umum
berkaitan dengan perlakuan akuntansi properti investasi. Tidak menutup
kemungkinan pada kenyataannya banyak informasi lain yang belum
tertuangkan dalam pertanyaan di atas. Namun, informasi tersebut harus tetap
berkaitan dengan perlakuan akuntansi yang secara teoritis telah dipaparkan
unsur-unsurnya apa saja. Jangan sampai pertanyaan yang dibuat tidak sesuai
dengan apa yang akan diteliti. Dalam hal ini, wawasan peneliti sangat
diperlukan.
Sebaiknya, pertanyaan-pertanyaan yang diajukan harus dibuat dalam
kalimat sederhana dan mudah dipahami oleh narasumber. Jangan membuat
pertanyaan-pertanyaan yang sifatnya tendensius dan tidak sesuai dengan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[103] Metode Penulisan Ilmiah
kewenangan narasumber itu sendiri. Misalnya, apabila menanyakan tentang
perlakuan akuntansi, berarti narasumber yang harus diwawancarai adalah staf
atau kepala staf accounting, jangan malah bertanya kepada staf marketing.
Narasumber yang diwawancarai sebaiknya jangan hanya 1 atau 2 orang
saja, melainkan beberapa orang yang berwenang agar mendapatkan data atau
informasi yang lebih valid. Hal ini merupakan salah satu bagian dari uji
kredibilitas instrumen penelitian. Data-data yang didapatkan dari narasumber
yang berbeda dapat dibandingkan mana data yang menunjukan persamaan,
dan mana yang justru mengalami perbedaan.
Apabila peneliti memutuskan untuk menggunakan wawancara semi
terstruktur, maka form wawancara yang dapat dibuat adalah sebagai berikut :
Tabel 8.2. Contoh Form Wawancara Semi Terstruktur
No PERTANYAAN JAWABAN NARASUMBER
Pengakuan
Pengukuran
Perubahan Status
Pencatatan
Pelaporan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[104] Metode Penulisan Ilmiah
No PERTANYAAN JAWABAN NARASUMBER
Narasumber, ttd (nama lengkap dan jabatan)
Jika menggunakan wawancara semi terstruktur, maka form wawancara
hanya dituangkan poin-poinnya saja. Kolom pertanyaan masih dikosongkan
dan nanti akan diisi oleh peneliti ketika sedang melakukan wawancara. Dengan
demikian, disarankan agar margin kosong dalam form wawancara semi
terstruktur ini dibuat lebih besar sehingga memungkinkan peneliti untuk
mencatatan jawaban-jawaban narasumber yang kemungkinan akan lebih
panjang dan eksploratif.
Masih berdasarkan informasi-informasi penelitian diatas, apabila peneliti
ingin mengambil data menggunakan metode observasi, maka instrumen form
observasinya dapat dibuat seperti berikut ini :
Tabel 8.3. Contoh form observasi
No Pernyataan Kondisi
Ya Tidak
Pengakuan
1 Jenis Properti Investasi yang ada di Perusahaan :
Toko
Kios
Ruko
Gedung
Gudang
2 Cara-cara mendapatkan properti investasi oleh Perusahaan :
Properti Investasi didapatkan dengan membeli
Properti Investasi didapatkan dari peralihan aset tetap
Properti Investasi didapatkan dengan pertukaran aset
3 Penjurnalan dan Biaya Perolehan:
Biaya Perolehan diestimasi dari seluruh biaya-biaya untuk mendapatkan properti investasi
Pengakuan properti investasi dilakukan dengan penjurnalan sistem berpasangan
Contoh form observasi diatas baru sampai kepada wilayah pengakuan
saja. Pada intinya, apabila menggunakan observasi partisipan atau non
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[105] Metode Penulisan Ilmiah
partisipan yang terstruktur, maka butir-butir pertanyaannya harus dituliskan
berdasarkan teori. Seperti contoh diatas pernyataan nomor 1 hingga 3
merupakan penjabaran dari pengakuan properti investasi. Peneliti selanjutnya
tinggal mencantumkan ceklis untuk butir-butir pernyataan diatas. Apabila
terdapat poin penting lain terkait pengakuan yang belum tercantum dalam form,
maka peneliti dapat menambahkannya pada saat observasi dilakukan.
Apabila observasi dilakukan dengan menggunakan catatan lapangan,
maka form catatan lapangan dapat dibuat seperti ini :
Tabel 8.4. Contoh Form Catatan Lapangan
Waktu / Tempat :
Observee/Narasumber :
Jenis Peristiwa :
Deskripsi :
Refleksi :
8.2.3. PENGUJIAN INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA PENELITIAN
KUALITATIF
Berbeda dengan penelitian kuantitatif yang pengujian instrumen
pengumpulan datanya dilakukan dengan uji validitas dan reliabilitas, pengujian
penelitian kualitatif tidak memiliki metode khusus seperti itu. Dalam hal ini,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[106] Metode Penulisan Ilmiah
menurut (Sugiono, 2014) dalam penelitian kualitatif, pengujian instrumen
pengumpulan datanya dilakukan oleh peneliti itu sendiri.
Sebagai human instrumen, peneliti tersebut harus dapat memvalidasi
dirinya sendiri bagaimana kesiapannya untuk melakukan penelitian dengan
metode kualtiatif, bagaimana pemahamannya terhadap bidang keilmuan yang
diteliti. Peneliti juga harus melakukan evaluasi diri sejauh mana kemampuannya
untuk dapat melaksanakan penelitian kualitatif.
Meski demikian, setidaknya peneliti dapat melakukan pengujian
instrumen dengan cara memvalidasi data-data penelitian yang didapatkannya.
Sudah relevan atau tidak data yang didapatkannya. Untuk meguji sejauh mana
keakuratan data penelitian yang didapatkannya, peneliti perlu memperbanyak
bukti-bukti pengambilan data berupa dokumen-dokumen, catatan lapangan,
form wawancara, maupun form observasi.
Dalam penelitian kualitatif, validitas dan reliabilitas data dilakukan
dengan pengujian kredibilitas atau validitas internal, transferability sebagai
validitas eksternal, dependability sebagai reliabilitas, dan konfirmabilitas
sebagai objektivitas penelitian (Sugiono, 2015). Validitas dalam hal ini dibagi
menjadi 2 yaitu validitas internal dan validitas eksternal.
Pada intinya, uji validitas adalah untuk memastikan apakah data yang
dipaparkan oleh peneliti benar-benar sesuai dengan kondisi di lapangan.
Sedangkan reliabilitas berkenaan dengan konsistensi data itu sendiri. Apakah
data yang didapatkan dari observasi cenderung sama atau konsisten dengan
data yang didapatkan dari hasil wawancara.
Bagi mahasiswa D3 Akuntansi, pengujian instrumen pengumpulan data
penelitian kualitatif tidak perlu ditampilkan. Alasannya, pengujian instrumen
tersebut divalidasi dengan bantuan dosen pembimbingnya selama proses
penyusunan Tugas Akhir. Selain itu, proses validitas dan reliabilitas untuk
Tugas Akhir mahasiswa juga dilakukan pada saat sidang Tugas Akhir oleh
dewan Penguji.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Waktu pengumpulan data penelitian kualitatif cenderung lebih sulit
diprediksi kapan akan berarkhirnya. Bisakah mahasiswa D3
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[107] Metode Penulisan Ilmiah
Akuntansi menyelesaikan Tugas Akhirnya tepat waktu apabila
menggunakan metode penelitian kualitatif? Jelaskan alasannya.
2. Berikan penejalsan konsep populasi dan sampel dalam penelitian
kualitatif.
3. Dalam penelitian kualitatif, pengambilan anggota sampel dilakukan
secara purposive dan hasil penelitiannya tidak dapat digeneralisasi
terhadap populasi. Mengapa demikian?
4. Jelaskan perbedaan antara catatan lapangan dengan anecdotal
record.
5. Apabila metode pengumpulan datannya adalah dokumentasi, tidak
perlu menyusun instrumen penelitian. Mengapa demikian?
6. Buatlah Form Wawancara Terstruktur berdasarkan informasi-
informasi berikut ini :
Judul Penelitian : Pengelolaan Persediaan pada PT XYZ
Variabel : Pengelolaan Persediaan
Narasumber : Staf Accounting, Staf Pembelian, Staf Penjualan
Unsur-unsur
pengelolaan
persediaan
: 1. Pencatatan Persediaan 2. Pengendalian Persediaan 3. Pengukuran Persediaan 4. Arus Biaya Persediaan 5. Pembuatan Inventory Card
D. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta.
Sugiono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[108] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 9
ANALISIS DATA PENELITIAN KUALITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Memaknai analisis data penelitian kualitatif
2. Mengidentifikasi jenis-jenis metode analisis data penelitian kualitatif
3. Membedakan metode analisis data penelitian kualitatif model Miles &
Huberman, Spradley, dan Strauss
4. Membedakan metode analisis konten dan analisis data kualitatif
berdasarkan literatur keilmuannya
5. Mengidentifikasi metode analisis data penelitian kualitatif setelah
pengumpulan data
6. Memilih metode analisis data penelitian kualitatif berdasarkan kelompok
bidang keilmuannya.
B. URAIAN MATERI
9.1. MEMAKNAI ANALISIS DATA PENELITIAN KUALITATIF
Proses analisis data dalam penelitian kualitatif tidak semudah dalam
penelitian kuantitatif. Sebab, dalam penelitian kuantitatif, sudah terdapat
metode-metode analisis data yang jelas serta akurat untuk menganalisis data
penelitian. Penganalisisan data dalam penelitian kuantiatif tinggal
menyesuaikan dengan paradigma penelitian serta jenis datanya saja.
Metodenya sudah jelas dengan statistik, baik itu analisis korelasi, regresi, dan
lain sebagainnya.
Namun dalam penelitian kualitatif, tidak terdapat metode-metode yang
jelas dan akurat dalam menganalisis data penelitiannya. Alasannya, data dalam
penelitian kualitatif cenderung multi tafsir, sangat variatif, dan berkaitan dengan
banyak fenonena sosial. Untuk menganalisis data penelitian kualitaif, diperlukan
banyak teori dan wawasan yang mendalam.
Berbeda dengan penelitian kuantitatif yang analisis datanya dilakukan
setelah datanya terkumpul, analisis data dalam penelitian kualitatif justru
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[109] Metode Penulisan Ilmiah
dilakukan pada saat pengambilan data itu sendiri. Bahkan, menurut (Sugiono,
2015), analisis data penelitian kualitatif dilakukan sejak sebelum memasuki
lapangan, selama di lapangan, dan setelah selesai dari lapangan. Artinya,
analisis data ini dilakukan sebelum, pada saat, dan setelah data tersebut
dikumpulkan.
Analisis data kualitatif juga dapat diartikan sebagai upaya untuk
menganalisis dengan mengorganisasikan data, mengkateogorikan atau
memilah-milahnya menjadi satuan yang dapat dikelola. Lebih dari itu, analisis
data kualitatif juga adalah upaya mensintensiskan, mencari dan menemukan
pola, menemukan domain yang penting, serta menentukan bagaimana cara
mendeskripsikannya (Moleong, 2009).
Bagi mahasiswa D3 Akuntansi yang menyusun Tugas Akhirnya dengan
menggunakan metode kualitatif, metode analisis data yang perlu dituliskannya
hanya analisis pada saat di lapangan. Dalam hal ini, metode analisis data
selama di lapangan yang dapat dipergunakan untuk penelitian kualitatif
diantarannya yaitu analisis data model Miles & Huberman, analisis data model
Spradley, analisis data model Strauss, analisis konten, dan analisis data
berdasarkan .kelompoknya.
9.2. JENIS-JENIS ANALISIS DATA PENELITIAN KUALITATIF
Analisis data yang digunakan untuk penelitian kualitatif cenderung masih
belum banyak dipahami orang. Oleh karenanya, tahap analisis data dalam
penelitian kualitatif cenderung dianggap lebih sulit ketimbang penelitian
kuantitatif. Belum banyak jenis analisis data kualitatif yang dianggap sudah
menjadi patokan. Bahkan, dalam banyak penelitian kualitatif yang telah
dipublikasikan, metode analisis data yang disebutkan hanya analisis deskriptif
kualitatif, tetapi tidak dirincikan bagaimana teknis metode analisis deskriptif
kualitatif tersebut dilakukan.
Metode analisis deskriptif kualitatif yang dimaksud dalam penelitian
tersebut hanya dilakukan dengan cara mendeskripsikan data-data penelitian
dalam bentuk narasi atau kata-kata. Atau paling banter, dideskripsikan juga
dalam bentuk flowchart yang membentuk pola-pola tertentu.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[110] Metode Penulisan Ilmiah
Namun demikian, sebetulnya terdapat metode analisis data penelitian
kualitatif yang cenderung lebih pasti yaitu analisis model Miles & Huberman dan
model Spradley. Kedua model analisis ini dapat digunakan secara bersama-
sama ataupun hanya salah satu saja yang digunakan. Dalam hal ini, analisis
data penelitian kualitatif dapat menggabungkan beberapa metode analisis,
disesuaikan dengan bidang ilmu kajian serta kondisi datanya itu sendiri.
Model Miles & Huberman serta model Spradley adalah analisis yang
dilakukan selama proses penelitian di lapangan. Sedangkan sebelum
memasuki lapangan, peneliti juga sudah dapat melakukan analisis data, namun
data penelitiannya adalah data-data sekunder berupa penelitian-penelitian
terdahulu atau referensi-referensi lainnya. Adapun analisis setelah data
terkumpul yaitu dengan membandingkan hasil penelitian dengan teori, regulasi,
maupun hasil penelitian terdahulu.
9.2.1. ANALISIS SEBELUM PENGUMPULAN DATA
Sebelum melakukan melakukan penelitian atau mengumpulkan data
penelitian, peneliti harus terlebih dahulu mengkaji referensi-referensi dan hasil
penelitian terdahulu. Selain itu, peneliti juga sangat direkomendasikan untuk
melakukan observasi awal di objek penelitian untuk menentukan fokus
penelitian. Proses inilah yang disebut sebagai analisis sebelum pengumpulan
data atau sebelum memasuki lapangan.
Sebagai ilustrasi, seorang peneliti telah membaca referensi dan
penelitian terdahulu mengenai keterlibatan para pejabat dalam praktek
prostitusi di Jakarta. Berdasarkan referensi dan penelitian terdahulu tersebut,
selanjutnya peneliti menentukan fokus penelitian yaitu untuk mencari
keberadaan pejabat dalam praktek prostitusi tersebut.
Setelah memasuki lapangan, ternyata peneliti tidak dapat menemukan
indikasi adanya keterlibatan pejabat dalam praktek prostitusi. Karena demikian,
peneliti kualitatif dapat mengganti fokus penelitiannya. Bisa saja ia malah
meneliti aspek-aspek lain dalam praktek prostitusi di Jakarta tersebut. Ini
artinya, analisis sebelum pengumpulan data mungkin saja dapat berubah
karena fokus penelitiannya ternyata tidak sesuai dengan temuan lapangan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[111] Metode Penulisan Ilmiah
Peralihan fokus penelitian seperti ini biasa terjadi dalam penelitian
kualitatif. Namun demikian, peralihan fokus penelitian tidak jarang membuat
peneliti repot karena harus mencari teori-teori lain serta hasil-hasil penelitian
lain yang relevan dengan fokus penelitian barunya. Oleh karena itu, analisis
sebelum memasuki lapangan perlu dilakukan dengan lebih mendalam dan teliti
untuk meminimalisir kemungkinan terjadinya peralihan fokus penelitian.
9.2.2.ANALISIS SELAMA DI LAPANGAN
Analisis selama di lapangan merupakan bagian inti dari penelitian
kualitatif. Analisis selama di lapangan inilah yang akan dituliskan dalam laporan
penelitian. Apabila penelitiannya berupa Tugas Akhir atau Skripsi, maka
analisis selama di lapangan ini akan ditulis atau dimunculkan di dalam BAB IV
yaitu Hasil Penelitian. Analisis selama di lapangan, memungkinkan peneliti
untuk mencari pola-pola tertentu yang muncul dari fenomena dan data
penelitian.
Terdapat 2 metode analisis selama di lapangan yang sangat populer
dalam penelitian kualitatif yaitu model Miles & Huberman, dan model Spradley.
Peneliti dapat memilih salah satu dari model metode analisis lapangan ini untuk
penelitiannya. Pemilihannya tersebut, disesuaikan dengan kondisi data yang
didapatkan serta fokus yang diteliti.
9.2.2.1. MODEL MILES & HUBERMAN
Salah satu metode analisis kualitatif yang sering sekali digunakan adalah
model Miles& Huberman. Model ini sejatinya merupakan metode analisis data
kualitatif selama proses pengumpulan data yang mencakup aktivitas 1) reduksi
data, 2) penyajian data, 3) penarikan kesimpulan/verifikasi
1. Reduksi Data.
Data-data penelitian kualitatif yang didapatkan cenderung banyak
dan beragam. Semakin lama waktu pengumpulan data, maka
data yang didapatkan akan semakin banyak dan melebar. Oleh
karena itu, diperlukan proses memilah atau mereduksi data sesuai
dengan fokus penelitian. Dalam proses ini, data-data yang
dianggap tidak diperlukan akan disisihkan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[112] Metode Penulisan Ilmiah
Proses reduksi data sebenarnya dapat diminimalisir dari awal
apabila peneliti dapat lebih cermat dalam memilih data yang
diambil. Peneliti seharusnya dapat mengambil data hanya sesuai
dengan fokus penelitiannya saja. Namun tentu, sangat sulit
memilah data penelitian kualitatif karena data yang muncul
bahkan cukup sulit diprediksi.
2. Penyajian Data
Setelah data dipilah atau direduksi, langkah selanjutnya dalam
model Miles & Huberman ini adalah menyajikan data tersebut.
Mirip seperti analisis statistik deskriptif, penyajian data penelitian
kualitatif bisa dalam bentuk flowchart, pictogram, ataupun bagan.
Namun demikian, biasanya penyajian data kualitatif yang
dilakukan adalah dengan mendeskripsikan data melalui teks atau
kata-kata atau narasi.
Dalam tugas akhir mahasiswa, penyajian data ini ditampilkan
dalam Hasil Penelitian pada BAB IV. Penyajian data penelitian
kualitatif diharapkan untuk menggunakan narasi yang tepat.
Pemilihan kalimat harus jelas dan sistematis. Pada proses inilah
kemampuan intelektual mahasiswa dapat terlihat, semakin baik ia
bisa mendeskripsikan data penelitian, maka semakin berkualitas
tugas akhir yang disusunnya.
3. Penarikan Kesimpulan/Verifikasi
Penarikan kesimpulan atau verifikasi dalam penelitian kualitatif
mirip seperti uji hipotesis dalam penelitian kuantitatif. Mengapa
demikian, karena tujuan utama penarikan kesimpulan ini adalah
untuk menjawab rumusan masalah yang telah dibuat
Dalam penelitian kualitatif, peneliti perlu menarik kesimpulan dari
hasil penelitian yang telah dilakukannya, apakah fakta yang terjadi
di lapangan benar-benar sesuai dengan rumusan masalah,
ataukah justru mengalami perubahan. Dalam hal ini, proses
penarikan kesimpulan atau verifikasi memerlukan bukti-bukti
otentik atas data, misalnya seperti rekaman form wawancara,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[113] Metode Penulisan Ilmiah
form observasi, atau bahkan dalam bentuk video atau rekaman
audio.
Apabila digambarkan, alur dari analisis data model Miles & Huberman ini
adalah sebagai berikut :
Sumber Gambar : Diadopsi dari (Sugiono, 2015)
Gambar 9.1. Alur Analisis Data Model Miles & Huberman
9.2.2.2. MODEL SPRADLEY
Metode analisis data kualitatif dengan model Spradley dinyatakan dalam
tahapan-tahapan analisis. Dimulai dari analisis domain, analisis taksonomi,
analisis komponensial, hingga analisis tema kultural. Analisis tersebut dapat
dinyatakan dalam satu paket atau satu rangkaian, meskipun pada
kenyataannya mungkin saja peneliti kualitatif tidak menggunakan semua
rangkaian analisis tersebut.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[114] Metode Penulisan Ilmiah
Apabila digambarkan,berikut model analisis Spradley :
Gambar 9.2. Model Analisis Spradley
1. Analisis Domain
Domain atau kategori simbolik merupakan unsur-unsur yang terdapat
dalam suatu objek penelitian. Sebagai contoh, apabila seorang peneliti
melakukan penelitian tentang Proses Pelaporan Keuangan perusahaan,
maka domain-domain yang terdapat didalamnya adalah akun-akun,
penjurnalan, buku besar, pencatatan, pengakuan, daftar saldo, laporan
laba rugi, dan domain-domain lain yang terdapat dalam proses
pelaporan keuangan.
Domain-domain yang ada pada objek penelitian pasti saling
berhubungan. Misalnya, domain pencatatan memiliki hubungan yang
erat dengan penjurnalan, domain daftar saldo pasti berkaitan erat
dengan laporan laba rugi, begitu seterusnya.
Berdasarkan hubungan-hubungan ini, Spradley menyarankan suatu
analisis turunan dari analisis domain ini bernama analisisi Hubungan
Semantik yang berkaitan dengan jenis, ruang, kausalitas, rasional, lokasi
kegiatan, cara ke tujuan, fungsi, urutan, dan atribut.
Menurut (Sugiono, 2015), analisis domain pada umumnya dilakukan
untuk memperoleh gambaran umum yang menyeluruh tentang objek
penelitian. Dari objek penelitian, peneliti dapat mentapkan domain atau
kateogori tertentu sebagai pijakan untuk penelitian selanjutnya. Dalam
hal ini, semakin banyak domain yang diplih, maka akan semakin banyak
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[115] Metode Penulisan Ilmiah
waktu yang diperlukan untuk penelitian. Atas dasar itu, sangat penting
bagi mahasiswa untuk memilih domain yang benar-benar sesuai dengan
penelitiannya saja.
Berikut contoh analisis domain apabila digambarkan dalam tabel :
Tabel 9.1. Contoh Analisis Domain
Hubungan Semantik Contoh Domain
Jenis Properti Investasi adalah jenis dari aset tidak lancar
Ruang Jurnal adalah tempat untuk mencatat akun
Kausalitas Properti investasi disewakan karena ingin mendapatkan laba
Lokasi untuk melakukan sesuatu Gudang adalah untuk menyimpan persediaan
Cara mencapai tujuan Penjurnalan adalah cara untuk membuat laporan keuangan
Fungsi Microsoft excel digunakan untuk menyimpan database akun
Urutan Penjurnalan merupakan langkah yang dilakukan sebelum posting ke buku besar dan pembuatan daftar saldo
Atribut Karakteristik properti investasi berdasarkan PSAK adalah aset yang diakui dengan metode nilai wajar
Dengan melakukan analisis domain, berarti peneliti dapat menelusuri
serta menjelaskan domain-domain apa saja yang terdapat dalam objek
penelitian melalui penjabaran hubungan semantiknya. Meskipun pada
kenyataannya, tidak perlu dibuatkan tabel seperti contoh di atas,
melainkan langsung saja dengan teks atau narasi.
2. Analisis Taksonomi
Analisis taksonomi merupakan langkah analisis selanjutnya setelah
analisis domain. Artinya, domain yang telah ditentukan perlu dianalisis
kembali secara lebih mendalam. Menurut (Sugiono, 2015), analisis
taksonomi adalah analisis terhadap keseluruhan data yang terkumpul
berdasarkan domain yang telah ditetapkan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[116] Metode Penulisan Ilmiah
Sebagai contoh, apabila domain yang ditetapkan dalam penelitian
adalah Metode Pengelolaan Persediaan, maka melalui analisis
taksonomi, peneliti dapat kembali mencari unsur-unsur yang ada pada
Metode Pencatatan tersebut, misalnya berupa penyimpanan,
pengukuran, pengakuan, pembelian, maupun penjualan. Dengan kata
lain, analisis taksonomi adalah penjabaran secara lebih mendalam
terhadap domain penelitian.
Menurut (Suharsaputra, 2012) analisis taksonomi akan memunculkan
domain yang memiliki 2 sifat yaitu domain superior dan inferior. Domain
superior yaitu domain yang dianggap sangat penting dan mendominasi
hampir keseluruhan deskripsi penelitian, sedangkan domain inferior yaitu
domain yang dianggap tidak terlalu penting dan sifatnya hanya sebagai
pelengkap saja.
3. Analisis Komponensial
Analisis komponensial merupakan upaya untuk mencari ciri spesifik pada
setiap struktur internal dengan memberikan warna yang kontras antar
elemen. Maksudnya adalah, domain-domain yang telah muncul dari
analisis domain dan analisis taksonomi selanjutnya dicari perbedaannya
yang mana yang paling kontras. Dengan kata lain, analisis komponensial
adalah mencari domain atau unsur yang berbeda dengan domain lainnya
sebagai bahan untuk menjelaskan fenomena.
4. Analisis Tema Kultural
Analisis tema kultural adalah bagian dari upaya menentkan benang
merah atau kesimpulan dari fenomena yang diteliti. Faisal (1990)
sebagaimana dikutip (Sugiono, 2015) menjelaskan bahwa analisis tema
sesungguhnya merupakan upaya mencari benang merah yang
mengintegrasikan lintas domain yang ada.
Setelah dilakukan analisis domain, taksonomi, dan komponensial,
analisis tema selanjutnya melengkapinya menjadi suatu „konstruk sosial‟
yang dapat disimpulkan dan diberi nama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[117] Metode Penulisan Ilmiah
9.2.2.3. MODEL STRAUSS
Model Strauss disebut juga sebagai metode analisis perbandingan tetap
atau constant comparative analysis. Konsep yang dikembangkan oleh Strauss
dan Glaser ini dipandang sebagai prosedur komparasi untuk mencermati ada
tidaknya persamaan antara data dengan kategori yang dikembangkan, data
dengan teori, serta data dengan generalisasinya (Suharsaputra, 2012).
Tidak hanya itu, perbandingan yang digunakan dapat juga antar
peristiwa. Artinya bagaimana peristiwa yang ditemukan dalam objek penelitian
dengan peristiwa yang terjadi di tempat lain. Prosedur perbandingan tetap ini
harus selalu dibawa peneliti dalam proses pengambilan data, sehingga
termasuk ke dalam analisis selama pengumpulan data penelitian.
Untuk melakukan analisis perbandingan tetap model Strauss ini, peneliti
harus memiliki banyak informasi dan memahami banyak teori-teori yang
berkaitan dengan data yang akan diambilnya. Konsep memperbandingkan ini
dapat memperkaya pemahaman peneliti terhadap data yang didapatkannya
dari objek penelitian. Sehingga hasil penelitian dapat lebih mendalam dan
eksploratif.
Sebagai contoh, seorang mahasiswa D3 Akuntansi sedang meneliti
tentang Prosedur Pencatatan Akuntansi pada suatu Perusahaan. Saat meneliti,
ia harus memiliki wawasan bagaimana seharusnya prosedur pencatatan
akuntansi yang benar menurut kaidah keilmuan akuntansi serta standar
akuntansi, baik itu berupa SAK ETAP ataupun PSAK. Di samping itu, peneliti
juga harus memiliki pemahaman yang dalam mengenai metode-metode
akuntansi, sehingga dapat memahami makna data-data dari objek penelitian
selama pengambilan data.
Seorang mahasiswa D3 Akuntansi pasti akan kesulitan memahami
bagaimana prosedur pencatatan akuntansi pada suatu perusahaan apabila ia
sendiri tidak memiliki pengetahuan yang cukup mengenai bagaimana
pencatatan akuntansi yang baik dan benar. Atas dasar itu, analisis
perbandingan tetap hanya dapat dilakukan apabila peneliti memiliki
pembandingnya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[118] Metode Penulisan Ilmiah
Dalam tugas akhir mahasiswa, biasanya proses membandingkan atau
analisis perbandingan tetap ini dimuat dalam Pembahasan pada BAB IV,
meskipun sebetulnya, penulisan Pembahasan merupakan bagian dari metode
analisis data setelah data terkumpul. Artinya metode perbandingan tetap dapat
dilaksanakan mulai dari pada saat pengumpulan data serta pada saat data
telah terkumpul.
9.2.2.4. ANALISIS KONTEN
Analisis konten atau analisis isi adalah bagian dari ilmu komunikasi.
Analisis isi ini merupakan cara menganalisis isi dari informasi-informasi yang
ditemukan di lapangan. Analisis ini lebih kepada menelaah bagaimana
objektivitas suatu data yang didapatkan. Oleh karena itu, analisis isi selalu
menampilkan tiga syarat yaitu objektivitas, pendekatan sistematis, dan
generalisasi (Suharsaputra, 2012).
Adapun teknisnya, analisis isi dilakukan dengan melalukan menemukan
lambang atau simbol dari proses komunikasi pengambilan data penelitian.
Selanjutnya, lambang atau simbol yang munvul tersebut diklasifikasikan atau
dikelompokan berdasarkan kriteria-kriteria tersebut. Hasil dari pengklasifikasian
itu selanjutnya akan digunakan untuk melakukan prediksi atas data melalui
teknik analisis data yang lainnya.
Berikut alur analisis konten :
Gambar 9.3. Alur Analisis Konten
9.2.2.5. ANALISIS BERDASARKAN KELOMPOK BIDANG KEILMUAN
Berdasarkan kelompoknya, analisis pada saat pengumpulan data juga
dapat dilakukan dengan berbagai metode analisis. Diantarannya seperti
kelompok analisis teks dan literatur serta kelompok analisis prilaku institusi dan
kinerja. Untuk analisis teks dan literatur, dapat digunakan analisis kritis dan
analisis wacana. Sedangkan untuk kelompok analisis prilaku instrutis dan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[119] Metode Penulisan Ilmiah
kinerja, dapat menggunakan analisis SWOT, Forum Group Discussion (FGD),
analisis SWOAR, dan lain-lain.
Analisis data penelitian kualitatif berdasarkan kelompoknya
memungkinkan peneliti untuk lebih fleksibel dalam menganalisis data. Misalnya
apabila yang ditelitinya adalah berupa teks-teks media massa, maka analisis
data yang perlu dilakukan adalah analisis wacana. Analisis wacana tersebut
sifanya fleksibel, dapat menggunakan beberapa metode analisis yang telah
tersebia, misalnya analisis wacana kritis, analisis wacara komparatif, dan
lainnya.
Berikut digambarkan contoh-contoh jenis analisis data kualitatif
berdasarkan kelompok bidang keilmuannya :
Tabel 9.2. Contoh-Contoh Jenis Analisis Data Kualitatif
Kelompok bidang keilmuan Jenis Analisis
Jurnalistik / Teks Media Analisis Wacana
Ilmu Sosial Analisis Sosial, Analisis Kritis
Psikologis Analisis Diri
Kebijakan Manajemen Analisis SWOT
Ilmu Komunikasi Analisis Semiotik, Analisis Framing
Ekonomi Analisis Kebutuhan, Analisis Ekonomi, Analisis Kebijakan Ekonomi
Berdasarkan kelompok bidang keilmuannya, analisis yang dapat
digunakan tentu saja sangat beragam. Ini adalah salah satu keunikan penelitian
kualitatif, dimana jenis analisis yang dapat digunakan cenderung lebih
bervariasi, dan dapat menyentuh berbagai bidang ilmu. Tidak hanya statistik,
seperti dalam analisis data penelitian kuantitatif.
9.2.3. ANALISIS SETELAH DATA TERKUMPUL
Setelah data terkumpul dan ditulis dalam laporan penelitian, maka
analisis yang dilakukan selanjutnya adalah dengan membandingkan antara
hasil penelitian dengan teori yang sudah mapan maupun regulasi yang berlaku.
Dalam penelitian Tugas Akhir, proses analisis setelah data terkumpul ini dimuat
dalam bagian Pembahasan pada BAB IV, dimana peneliti harus membuat
perbandingan antara hasil penelitian yang ditemukan dengan kondisi yang
seharusnya terjadi.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[120] Metode Penulisan Ilmiah
Analisis setelah data terkumpul ini dapat juga menggunakan analisis
perbandingan tetap (model Strauss). Alasannya, terdapat pembanding antara
fakta yang ditemukan dalam penelitian dengan teori, aturan/regulasi, atau
dengan hasil penelitian terdahulu. Oleh karena itu, analisis setelah data
terkumpul cenderung merupakan proses verifikasi apakah hasil penelitian
sudah sesuai dengan teori ataukah tidak.
Sebagai contoh, misalnya hasil penelitian tentang Pelaporan Keuangan
pada PT XYZ telah dideskripsikan dalam hasil penelitian. Selanjutnya dalam
pembahasan, peneliti melakukan perbandingan antara hasil penelitian yang
ditemukan di lapangan dengan teori yang relevan serta standar akuntansi yang
tersedia misalnya dalam hal ini adalah PSAK.
Dari proses analisis setelah data terkumpul, peneliti dapat menentukan
kesimpulan atas hasil penelitian yang dilakukannya. Kesimpulan itu berupa
apakah hasil penelitian (fakta yang ditemukan di lapangan) sudah sesuai
dengan teori atau regulasi ataukah tidak. Apabila telah sesuai, maka apa
kelebihan-kelebihan (keuntungan) dari kesesuaian tersebut. Sedangkan apabila
belum sesuai, adakah teori lain yang dapat menjadi dalil pembenaran fakta
lapangan tersebut, ataukah apa kelemahan (kerugian) dari ketidaksesuaian
tersebut.
Sebagai ilustrasi, apabila misalnya proses pelaporan keuangan pada PT
XYZ tidak sesuai dengan PSAK, maka apa kerugiannya bagi perusahaan?.
Misalnya dalam hal ini kerugian yang dialami perusahaan atas kondisi tersebut
adalah laporan keuangan cenderung tidak dapat dibaca oleh pihak eksternal,
serta perusahaan tidak dapat mendaftarkan diri dalam bursa efek.
9.3. KESIMPULAN DAN SARAN PENELITIAN KUALITATIF
Kesimpulan dan saran disusun dalam BAB V pada Tugas Akhir
mahasiswa. Isi dari kesimpulan adalah poin-poin hasil penelitian yang
merupakan jawaban dari rumusan masalah. Apabila rumusan masalahnya ada
2, maka sebaiknya kesimpulannya juga ada 2, meskipun tidak mengapa apabila
kesimpulannya disusun lebih dari jumlah rumusan masalah, yang terpenting
adalah kesimpulan tersebut dianggap poin penting dalam penelitian.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[121] Metode Penulisan Ilmiah
Berdasarkan kesimpulan, selanjutnya menyusun saran penelitian. Saran
tersebut disusun berdasarkan pembahasan. Sebagai contoh, apabila dalam
pembahasan dipaparkan bahwa Pelaporan Keuangan yang dilakukan oleh PT
XYZ sudah sesuai dengan PSAK dan membawa dampak-dampak positif, maka
saran yang perlu dituliskan adalah rekomendasi agar perusahaan
mempertahankan dan meningkatkan kondisi tersebut.
Sebaliknya, apabila misalnya dalam pembahasan ternyata Pelaporan
Keuangan yang dilakukan oleh PT XYZ tidak sesuai dengan PSAK dan
membawa dampak-dampak negatif, maka saran yang disusun adalah
mengenai bagaimana cara agar perusahaan mengganti metode pelaporan
keuangannya sesuai dengan PSAK. Artinya, saran yang disusun harus benar-
benar sesuai dengan hasil penelitian dan pembahasan. Dalam hal ini,
pemberian saran harus benar-benar taktis, dan dapat dilakukan perusahaan.
Jangan memberikan saran, tetapi saran jika sarannya itu sulit dilaksanakan
perusahaan.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Mengapa metode analisis data kualitatif cenderung dianggap lebih sulit
daripada analisis data dalam penelitian kuantitatif?
2. Kapankah analisis data penelitian kualitatif dilakukan? Jelaskan masing-
masing fase.
3. Berikan gambaran mengenai inti dari model Miles & Huberman dalam
analisis penelitian kualitatif.
4. Berikan gambaran mengenai inti dari model Spradley dalam analisis
penelitian kualitatif.
5. Sebutkan dan jelaskan apa syarat utama saat hendak melakukan
analisis perbandingan tetap?
D. DAFTAR PUSTAKA
Moleong, L. J. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosda Karya.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[122] Metode Penulisan Ilmiah
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[123] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 10
PENELITIAN KUANTITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Menentukan alasan kapan harus menggunakan penelitian kuantitatif.
2. Mengemukakan langkah-langkah melaksanakan penelitian dengan
metode kuantiatif.
3. Mengidentifikasi paradigma-paradigma penelitian kuantitatif.
4. Menyusun hipotesis penelitian.
B. URAIAN MATERI
10.1. KAPAN HARUS MENGGUNAKAN PENELITIAN KUANTITATIF
Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang sangat sering dilakukan oleh
para mahasiswa. Jika disebut bahwa penelitian kuantitatif cenderung lebih
mudah ketimbang penelitian kualitatif, jawabannya tentu tidak juga. Lalu kondisi
apa yang menyebabkan penelitian kuantitatif lebih banyak dipilih?. Alasan-
alasan berikut ini akan sedikit menjelaskan kapan seharusnya penelitian
kuantitatif dilaksanakan.
1. Apabila masalah penelitian sudah ditemukan dengan jelas.
2. Apabila datanya cenderung berupa angka atau dijadikan angka melalui
skala pengukuran.
3. Apabila ingin menguji teori atau riset terdahulu.
4. Apabila ingin waktu penyelesaian penelitian lebih terukur secara akurat.
5. Apabila peneliti murni berperan sebagai peneliti atau subjek penelitian,
bukan objek.
6. Apabila ingin mengetahui fenomena dengan bentuk yang terukur, yaitu
angka.
7. Apabila ingin mengamati perubahan atau fluktuasi angka (misalnya
perkembangan pendapatan dari tahun ke-tahun, dan lain sebagainnya).
Alasan yang paling banyak mendasari mengapa mahasiswa sangat
menggemari penelitian kuantitatif jelas karena waktu penelitiannya yang realtif
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[124] Metode Penulisan Ilmiah
lebih terukur (misalnya diselesaikan dalam 6 bulan). Meski demikian, yang
harus benar-benar diperhatikan pada saat melakukan penelitian kuantitatif
adalah akses mendapatkan data atau ketersediaan data itu sendiri.
Kebanyakan mahasiswa yang terkendala dalam penyelesaian Tugas Akhir atau
Skripsinya adalah karena ia kesulitan dalam mendapatkan data yang diinginkan
dan sesuai dengan penelitiannya.
Di samping itu, faktor lain yang mengakibatkan mahasiswa terhambat
menyelesaikan penelitiannya adalah karena ia merasa kesulitan saat harus
mengolah data. Umumnya, proses yang dianggap cukup sulit dalam penelitian
kuantitatif adalah olah data penelitiannya. Atas dasar itu, bukan berarti
penelitian kuantitatif dapat selalu diselesaikan tepat waktu. Hal ini tergantung
dari semangat dan kemampuan mahasiswa itu sendiri.
10.2. GAMBARAN UMUM PROSEDUR PENELITIAN KUANTITATIF
Secara umum prosedur atau tahapan penelitian kuantitatif antara lain, 1)
Menentukan masalah penelitian, 2) merumuskan masalah, 3) menentukan
paradigma penelitian berdasarkan teori yang relevan, 4) Mengumpulkan data,
5) Menganalisis Data, 6) Menarik kesimpulan. Tahapan ini berdasarkan
paradigma keilmuan positivisme yang bersifat deduktif, yaitu menentukan teori
di awal yang bersifat umum, lalu menariknya ke hal yang bersifat khusus.
Apabila meminjam pendapat Jonker sebagaimana dikutip (Suharsaputra,
2012) tahapan penelitian kuantitatif adalah :
1. Penentuan/pemilihan masalah
2. Mendefinisikan masalah, tujuan penelitian, dan pertanyaan penelitian.
3. Mengkaji teori yang relevan
4. Mengembangkan model konseptual
5. Menentukan rancangan penelitian
6. Mengumpulkan dan mengolah data
7. Menafsirkan.
8. Melaporkan.
Dari tahapan di atas, hampir setiap penelitian yang dilakukan mahasiswa
itu menguraikannya dalam 5 BAB. Dimulai dari Pendahuluan hingga Penutup.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[125] Metode Penulisan Ilmiah
Tahapan pertama dan kedua, yaitu memilih masalah dan merumuskannya,
selalu ada pada BAB 1. Tahapan ketiga hingga kelima yaitu mengkaji teori yang
relevan, mengembangkan model konseptual, serta menentukan rancangan
penelitian lazimnya ada pada BAB 2. Selanjutnya proses mengumpulkan,
mengolah data, menafsirkan, dan melaporkan hasil penelitian dipaparkan
dalam 3 BAB terakhir.
Berdasakan pendapat (Sugiono, 2014) proses penelitian kuantitatif
secara umum yaitu :
1. Studi pendahuluan (preliminary studi) untuk mendapatkan masalah
yang tepat. Studi pendahuluan dapat dilakukan dengan
menggunakan metode observasi, wawancara, membaca referensi,
ataupun juga membaca informasi-informasi yang tersedia melalui
media massa.
2. Merumuskan masalah.
3. Merumuskan hipotesis penelitian berdasarkan teori yang relevan.
4. Memilih metode yang tepat untuk menguji hipotesis.
5. Menyusun instrumen penelitian.
6. Mengumpulkan data.
7. Menganalisis data.
8. Mengambil kesimpulan.
Salah satu kegiatan inti dari penelitian kuantitatif yang tidak ditemukan
dalam penelitian kualitatif adalah menguji hipotesis secara statistik. Hipotesis itu
sendiri muncul dari model teoritis atau yang juga disebut dengan paradigma
penelitian atau juga dapat disebut sebagai kerangka berfikir. Oleh karena itu,
sangat penting untuk mengetahui bagaimana cara menyusun paradigma
penelitian serta hipotesis penelitian.
Apabila digambarkan, berikut adalah prosedur umum penelitian
kuantitatif :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[126] Metode Penulisan Ilmiah
Gambar 10.1. Prosedur Umum Penelitian Kuantitatif
10.3. PARADIGMA PENELITIAN
Paradigma penelitian atau yang juga biasa disebut model teoritis ini
adalah gambaran mengenai hubungan antar variabel dalam penelitian
kuantitatif. Oleh karena itu, apabila variabel penelitiannya hanya satu, maka
tidak perlu digambarkan model teoritis. Paridgma penelitian ini selanjutnya akan
digunakan untuk menyusun hipotesis penelitian.
Paradigma penelitian disebut sebagai model teoritis karena hubungan-
hubungan antar variabel yang disajikan adalah hasil dari pengkajian proses
logika (logico hypotetico) peneliti serta diperkuat oleh teori. Artinya, setiap
hubungan antar variabel, misalnya variabel X terhadap Y, itu harus ada
teorinya. Teori yang fungsinya seperti ini disebut sebagai theoritical model atau
model teoritis.
Di samping itu, agar hubungan antar variabel itu lebih meyakinkan,
maka sebaiknya dicari hasil riset terdahulu yang juga menyatakan bahwa
memang ada hubungan antara X dengan Y. Berikut adalah beberapa model
teoritis yang dapat digunakan untuk Tugas Akhir :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[127] Metode Penulisan Ilmiah
1. Paradigma Sederhana
Paradigma sederhana terdiri dari 2 jenis. Paradigma sederhana tidak
berurutan dan paradigma sederhana berurutan. Paradigma sederhana hanya
terdiri dari 2 variabel penelitian yang variabel bebas dan variabel terikat.
Gambarnya adalah sebagai berikut :
Gambar 10.2. Paradigma Sederhana Tidak Berurutan
Berdasarkan gambar di atas, variabel X adalah variabel independen atau
variabel bebas yang mempengaruhi variabel Y. Sehingga variabel Y adalah
variabel terikat yang dipengaruhi oleh variabel Y. Berdasarkan paradigma
sederhana ini, teknik analisis yang dilakukan dapat dengan menggunakan salah
satu dari 2 teknik, yaitu korelasi atau regresi.
Teknik analisis korelasi dilakukan apabila variabel bebas dengan
variabel terikat memiliki hubungan yang erat, namun tidak bersifat kausalitas.
Korelasi banyak jenisnya, ada korelasi Rank Spearman, Kendals Tau, Korelasi
Pearson, dan lain sebagainnya. Untuk menentukan korelasi mana yang akan
digunakan, peneliti harus menyesuaikannya dengan jenis data yang digunakan.
Sedangkan apabila menggunakan teknik regresi, maka berarti pengaruh
variabel bebas terhadap variabel terikat bersifat kausalitas.
Pertanyaannya kemudian adalah, darimana peneliti dapat menentukan
variabel X terhadap Y berhubungan atau berpengaruh secara kausalitas?.
Jawabannya tentu saja dari logika, teori, ataupun juga riset terdahulu. Dalam
konteks ini, peneliti harus jeli menemukan teori apa yang benar-benar dapat
digunakan untuk membuat paradigma atau model teoritis penelitian.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[128] Metode Penulisan Ilmiah
Berdasarkan model teoritis di atas, misalnya jika variabel X nya adalah
Profitabilitas Perusahaan dan variabel Y nya adalah Opini Audit Going Concern,
maka rumusan masalah penelitiannya ada 3 yaitu :
1. Bagaimana Profitabilitas Perusahaan (variabel X)
2. Bagaimana Opini Audit Going Concern (variabel Y)
3. Apakah Profitabilitas (X) berpengaruh signifikan terhadap Opini Audit
Going Concern (Y).
Rumusan masalah nomor 1 dan 2, adalah rumusan masalah deskriptif.
Adapun rumusan masalah nomor 3, adalah rumusan masalah asosiatif. Berarti,
teori yang harus digunakan adalah teori tentang Profitabilitas, teori tentang
Opini Audit Going Concern, dan teori mengenai adanya pengaruh ataupun juga
hubungan antara Profitabilitas dengan Opini Audit Going Concern.
Berdasarkan paradigma penelitian di atas, dapat disusun persamaan
regresinya melalui persamaan linear cara penggal-lereng yaitu Y = a + bX.
Untuk mencari nilai-nilai dari persamaan regresi ini, tentu saja dilakukan
dengan cara mengolah data dan menghitungnya dengan rumus statistik, baik
itu secara manual maupun menggunakan aplikasi statistik. Persamaan regresi
ini kemudian digunakan untuk mengetahui bagaimana keberpengaruhan
variabel X sebagai variabel yang mempengaruhi Y.
Paradigma sederhana selanjutnya adalah paradigma sederhana
berurutan. Paradigma ini memiliki lebih dari 2 variabel, tetapi hubungannya
masih sederhana. Sebagaimana gambar berikut ini :
Gambar 10.3. Paradigma Sederhana Berurutan
Inti analisis yang harus muncul dari paradigma sederhana berurutan ini
sebenarnya adalah pengaruh X2 terhadap Y. Akan tetapi, X2 itu sendiri
dipengaruhi terlebih dahulu oleh X1. Jadi, teknik analisis yang dapat digunakan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[129] Metode Penulisan Ilmiah
X1
Y
X2
R
r2
r1
r3
untuk korelasi sederhana atau regresi, Persamaan regresinya adalah Y = a +
bX2. Mengapa demikian, karena yang mempengaruhi Y hanyalah X2. Adapun
keterkaitan antara X1 dengan X2 itu sendiri dapat juga dibuat persamaan
regresinya yaitu X2 = a + bX1.
Apabila dicontohkan X1 adalah Minat Berorganisasi, X2 adalah Soft Skill,
dan Y adalah Daya Saing Mahasiswa. Berarti dapat dipahami bahwa Soft Skill
adalah variabel yang mempengaruhi Daya Saing Mahasiswa, dimana Soft Skill
itu sendiri dipengaruhi oleh Minat Beroragansasi.
2. Paradigma Berganda
Paradigma berganda terdiri dari minimal 3 variabel yang memiliki
hubungan asosiatif lebih dari 1. Paradigma beganda ini biasanya digunakan
untuk skripsi dan sangat jarang sekali digunakan untuk Tugas Akhir. Meski
demikian, tidak ada salahnya paradigma berganda juga dipelajari oleh
mahasiswa diploma 3.
Paradigma berganda terdiri dari minimal 2 variabel independen dan 1
variabel dependen. Variabel independen tersebut sama-sama mempengaruhi
variabel dependen. Berikut adalah 2 contoh paradigma berganda dalam
penelitian kuantitatif.
Paradigma Berganda dengan 2 Variabel Bebas
Gambar 10.4. Paradigma Berganda dengan 2 Variabel Bebas
Apabila misalnya X1 adalah Integritas Auditor Internal, X2 adalah
Efektivitas Pengendalian Internal, dan Y adalah Kualitas Laporan Audit Internal,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[130] Metode Penulisan Ilmiah
maka judul penelitian yang menggunakan paradigma ini adalah “Pengaruh
Integritas Auditor Internal dan Efektivitas Pengendalian Internal terhadap
Kualitas Laporan Audit Internal”. Berarti, ada dua variabel bebas (independen)
dan satu variabel terikat (dependen).
Berdasarkan paradigma di atas, nilai R maksudnya adalah nilai koefisien
regresi antara X1 dan X2 secara simultan atau bersamaan terhadap Y. Nilai r1
maksudnya adalah nilai koefisien regresi X1 terhadap Y secara parsial, Nilai r2
adalah nilai koefisien regresi X2 terhadap Y secara parsial. Sementara nilai r3
adalah nilai koefisien korelasi antara X1 dengan X2.
Berdasarkan paradigma di atas, persamaan regresinya adalah :
Y = a + b1X1 + b2X2
Persamaan ini disebut dengan persamaan regresi berganda. Adapun
keterangannya adalah :
Y = Variabel Dependen X1 = Variabel Independen 1 X2 = Variabel Independen 2 a = konstanta (nilai Y ketika X adalah 0) b1 = koefisien regresi X1 terhadap Y b2 = koefisien regresi X2 terhadap Y
Paradigma Berganda dengan 2 Variabel Terikat
Gambar 10.5. Paradigma Berganda dengan 2 Variabel Terikat
Analisis yang dapat digunakan untuk paradigma berganda 2 variabel
terikat dan 1 variabel bebas ini adalah korelasi dan regresi. Apabila
menggunakan teknik korelasi, maka maksud dari i r1 adalah nilai koefisien
korelasi antara X1 dengan Y1, sedangkan r2 adalah nilai koefisien korelasi
antara X1 dengan Y2. Sementara jika menggunakan teknik regresi, maka nilai
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[131] Metode Penulisan Ilmiah
r1 adalah koefisien regresi X1 terhadap Y1, dan r2 adalah koefisien regresi
antara X1 terhadap Y2.
3. Paradigma Jalur
Paradigma jalur adalah apabila terdapat 2 atau lebih variabel
independent yang tidak dapat mempengaruhi secara langsung variabel
independen melainkan harus diperantarai atau dihubungkan oleh variabel yang
berperan memediasi atau memoderasi. Variabel yang memediasi ini dapat
disebut sebagai variabel intervening.
Meskipun pengaruh variabel independen terhadap independennya
bersifat tidak langsung, namun tetap harus ditentukan juga bagaimana
pengaruh langsung variabel independen terhadap dependen tersebut. Teknik
statistik yang digunakan untuk menganalisis paradigma jalur ini disebut sebagai
analisis jalur (path analysis). Berikut paradigma jalur :
Gambar 10.6. Analisis Jalur (Path Analysis).
Dari paradigma jalur tersebut, hipotesis yang dapat disusun adalah 11
hipotesis penelitian. Terdiri dari 4 hipotesis deskriptif yang menjelaskan
bagaimana masing-masing variabel, serta 7 hipotesis asosiatif. Namun, apabila
penelitian hanya ingin berfokus kepada hipotesis asosiatifnya saja, maka
diperbolehkan juga apabila hanya menuliskan 7 hipotesis asosiatif
sebagaimana berikut :
1. Variabel X1 berpengaruh positif dan signifikan secara langsung
terhadap Y.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[132] Metode Penulisan Ilmiah
2. Variabel X2 berpengaruh positif dan signifikan secara langsung
terhadap Y.
3. Variabel X1 berpengaruh positif dan signifikan terhadap Z.
4. Variabel X2 berpengaruh positif dan signifikan terhadap Z.
5. Variabel Z berpengaruh positif dan signifikan terhadap Y.
6. Variabel Z berperan memediasi pengaruh positif dan signifikan
secara tidak langsung X1 terhadap Y
7. Variabel Z berperan memediasi pengaruh positif dan signifikan
secara tidak langsung X2 terhadap Y.
Apabila dibuat persamaan regresi atas paradigma jalur diatas, maka
terdapat 2 persamaan yang dapat dibuat yaitu :
1. Sub Struktur I :
Y = p YX1 + p YX2 + pYZ
2. Sub Struktur II:
Z = p ZX1 + p ZX2
Keterangan :
PZX1 = Parameter yang menunjukan pengaruh X1 terhadap Z PZX2 = Parameter yang menunjukan pengaruh X2 terhadap Z PYZ = Parameter yang menunjukan pengaruh Z terhadap Y PYX1 = Parameter yang menunjukan pengaruh X1 terhadap Y PYX2 = Parameter yang menunjukan pengaruh X2 terhadap Y
10.4. MENYUSUN HIPOTESIS PENELITIAN
Hipotesis penelitian adalah dugaan sementara atas hasil penelitian yang
didapatkan berdasarkan teori. Hipotesis penelitian adalah penjabaran singkat
dari paradigma penelitian. Dalam penelitian kuantitatif, hipotesis penelitian
sangat perlu ditampilkan, apalagi jika variabel penelitiannya lebih dari 1. Sebab,
inti dari penelitian adalah menjawab hipotesis penelitian yang tentu saja ini
dihasilkan dari rumusan masalah. Untuk menjawab hipotesis penelitian,
dibagian analisis data nanti perlu dilakukan uji hipotesis statistik apabila
datanya didapatkan dari sampel.
Berikut gambaran alur asal muasal hipotesis penelitian disusun :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[133] Metode Penulisan Ilmiah
Gambar 10.7. Alur Penyusunan Hipotesis Penelitian
Dari gambar di atas, alur pertama untuk merumuskan hipotesis adalah
berasal dari rumusan masalah. Rumusan masalah tersebut diramu berdasarkan
teori atau riset terdahulu untuk menjadi paradigma penelitian atau model
teoritis. Setelah paradigma penelitian yang paling sesuai berhasil dibuat,
barulah dapat disusun hipotesis penelitian. Namun, apabila variabel
penelitiannya hanya ada 1, maka tidak perlu dibuat paradigma penelitian.
Artinya, hipotesis penelitian dapat langsung dibuat setelah rumusan masalah
diformulasikan dengan teori.
10.4.1. JENIS-JENIS HIPOTESIS
Dalam peneliitan kuantitatif, hipotesis berbentuk dugaan sementara yang
akan diuji kebenarannya melalui penelitian. Apabila seorang peneliti yang
menggunakan metode kuantitatif sudah berhasil menemukan hipotesis
penelitian yang baik, maka langkah-langkah penelitian yang selanjutnya akan
lebih mudah dilaksanakan. Sebab, inti dari penelitian kuantitatif adalah
menjawab hipotesis penelitian yang telah dirumuskan.
Hipotesis yang terdapat dalam penelitian kuantitatif secara umum terbagi
menjadi 2 yaitu, hipotesis penelitian dan hipotesis statistik. Hipotesis penelitian
adalah pernyataan atau pertanyaan yang berupa dugaan sementara atas suatu
kondisi yang telah dirumuskan menggunakan teori. Berarti, dalam hal ini
hipotesis penelitian didapatkan dari teori.
10.4.1.1. HIPOTESIS PENELITIAN
Sama halnya dengan rumusan masalah, hipotesis penelitian juga ada 3
jenis yaitu hipotesis deskriptif, komparatif, dan asosiatif. Hipotesis penelitian
tentu tinggal menyesuaikan saja dengan rumusan masalah. Namun yang perlu
ditekankan adalah, hipoteis penelitian yang disusun itu harus didasarkan pada
teori. Dalam hal ini, tepatnya adalah teori yang bersifat theoretical model atau
teori yang menjelaskan tentang keterhubungan variabel penelitian.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[134] Metode Penulisan Ilmiah
Berikut contoh hipotesis penelitian berdasarkan judul serta rumusan
masalah.
Judul : “Pengaruh Integritas Auditor Internal terhadap Kualitas Laporan Audit Internal pada PT XYZ”
Variabel Penelitian : 1. Kualitas Laporan Audit Internal sebagai variabel Y atau variabel terikat
2. Integritas Auditor Internal sebagai variabel X atau variabel bebas
Rumusan Masalah : 1. Seberapa tinggi integritas auditor internal pada PT XYZ?
2. Seberapa tinggi kualitas laporan audit internal pada PT XYZ?
3. Apakah integritas auditor internal berpengaruh signifikan terhadap kualitas laporan audit internal pada PT XYZ?
Hipotesis Penelitian
: 1. Integritas auditor internal pada PT XYZ sama dengan 75 % dari kriteria yang ditetapkan
2. Kualitas laporan audit internal pada PT XYZ sama dengan 75 % dari kriteria yang ditetapkan
3. Integritas auditor internal berpengaruh positif dan signifikan terhadap kualitas laporan audit internal pada PT XYZ
Berdasarkan hipotesis penelitian diatas, karena penelitiannya
menggunakan data sampel, maka hipotesis penelitiannya dapat diringkas
dengan hipotesis statistik. Meskipun pada kenyataannya, jarang mahasiswa
yang mencantumkan hipotesis statistik dalam penelitiannya. Pengujian
hipotesis penelitian merupakan inti dari penelitian kuantitatif. Dari pengujian
hipotesis, peneliti dapat mengambil kesimpulan atas penelitian yang telah
dilaksanakannya.
10.4.1.2. HIPOTESIS STATISTIK
Hipotesis statistik merupakan bentuk penyederhanaan dari hipotesis
penelitian yang memiliki data sampel. Oleh karena itu, hipotesis statistik hanya
ada pada penelitian kuantitatif. Hipotesis statistik ini hanya bertujuan untuk
menjawab hipotesis penelitian melalui persamaan matematis.
Sebagai contoh, apabila hipotesis penelitiannya adalah “Integritas
Auditor Internal Berpengaruh Positif dan Signifikan terhadap Kualitas Laporan
Audit Internal pada PT XYZ”, maka hipotesis statistiknya adalah Ha ; p > 0 (ada
pengaruh positif).
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[135] Metode Penulisan Ilmiah
Menurut (Sugiono, 2017) perbedaan mendasar antara hipotesis statistik
dan penelitian yaitu, apabla hipotesis statistik adalah pernyataan statistik
tentang parameter populasi, sedangkan hipotesis penelitian adalah jawaban
sementara atas rumusan masalah dalam suatu penelitian. Pembahasan yang
lebih detail mengenai hipotesis penelitian dan hipotesis statistik akan dibahas
pada materi pengujian hipotesis pada pertemuan berikutnya.
10.5. SUSUNAN KONTEN TUGAS AKHIR METODE KUANTIATIF
Berikut adalah susunan tugas akhir yang direkomendasikan untuk
mahasiswa D3 Akuntansi yang hendak menggunakan metode penelitian
kuantitatif :
Nomor
BAB/Subbab Konten
BAB I PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG
1.2. IDENTIFIKASI MASALAH
1.3. BATASAN MASALAH
1.4. RUMUSAN MASALAH
1.5. TUJUAN PENELITIAN
1.6. MANFAAT PENELITIAN
BAB II KAJIAN TEORITIS
2.1. LANDASAN TEORI
2.2. KERANGKA BERPIKIR
2.3. HIPOTESIS PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. DESKRIPSI OBJEK PENELITIAN
3.2. METODE PENGUMPULAN DATA
3.3. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
3.4. METODE ANALISIS DATA
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. HASIL PENELITIAN
4.2. PEMBAHASAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. KESIMPULAN
5.2. SARAN
Susunan konten Tugas Akhir diatas hanya merupakan gambaran
umumnya saja. Mahasiswa perlu menyesuaikan anak Subbab sesuai dengan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[136] Metode Penulisan Ilmiah
kondisi penelitiannya. Misalnya, dalam subbab 2.1. Landasan Teori, mahasiswa
pasti harus menuliskan anak subbab berupa bagian-bagian variabel yang
dideskripsikan melalui teori. Di samping itu, dalam Landasan teori mahasiswa
juga dimungkinkan untuk memasukan hasil penelitian terdahulu.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Salah satu alasan yang mendasari mengapa kebanyakan mahasiswa
menggunakan penelitian kuantitatif untuk Tugas Akhir atau Skripsinya
adalah karena waktu penelitiannya relatif terukur. Jelaskan mengapa
demikian?
2. Ditentukan oleh apakah paradigma penelitian kuantitatif?. Apabila
penelitian kuantitatif anda hanya bertujuan untuk mendeskripsikan
variabel, perlukah paradigma penelitian dibuat? Jelaskan alasan yang
logis atas jawaban anda.
3. Berikan penjelasan logis, mengapa dalam penelitian kuantitatif harus ada
masalah yang ditemukan? Bisakah penelitian kuantitatif berangkat dari
tidak adanya masalah penelitian?
4. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara hipotesis deskriptif,
komparatif, dan asosiatif.
5. Berdasarkan informasi berikut ini :
Judul : “Pengaruh Pengelolaan Persediaan terhadap Penjualan
PT XYZ”
Variabel Penelitian : 1. Pengelolaan Persediaan sebagai variabel X 2. Penjualan sebagai variabel Y
Tentukanlah, a) Rumusan Masalah, dan b) Hipotesis Penelitiannya.
D. DAFTAR PUSTAKA
Sugiono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[137] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 11
METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN KUANTITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mengidentifikasi jenis data penelitian kuantitatif berdasarkan cara
memperolehnya, skala pengukuran, dan sumbernya.
2. Membedakan populasi, sampel, dan responden dalam penelitian
kuantitatif.
3. Mengidentifikasi jenis-jenis metode pengambilan data.
4. Menyusun instrumen pengumpulan data berdasarkan indikator variabel
penelitiannya.
B. URAIAN MATERI
11.1. JENIS DATA PENELITIAN KUANTITATIF
Data adalah bentuk jamak dari datum yang berarti banyak. Data
merupakan kumpulan fakta, keterangan, atau angka-angka yangdapat
digunakan sebagai dasar untuk menarik kesimpulan (Susetyo, 2010). Maka dari
itu, data dapat memberikan penjelasan mengenai fenomena-fenomena yang
diteliti dalam suatu penelitian. Baik itu penelitian kualitatif maupun kuantitatif.
Jenis data yang digunakan dalam penelitian kuantitatif pasti berbentuk
angka. Ini berarti, apabila variabel penelitiannya berupa aspek yang bukan
berupa angka, misalnya seperti Kedisiplinan, Kepatuhan Wajib Pajak,
Kompetensi Karyawan, Kepemimpinan, dan lain-lain, harus terlebih dahulu
dikonversi atau diubah menjadi angka (skoring).
Cara yang digunakan untuk mengubah variabel tersebut menjadi angka
adalah dengan mengukurnya melalui skala tertentu. Hasil pengukuran melalui
skala ini akan menjadi data dengan jenis yang berbeda-beda. Dalam statistik,
data kuantitatif dibedakan menjadi 2 yaitu data diskret dan kontinum.
Menurut (Sugiono, 2017) data diskret adalah data yang diperoleh dari
hasil menghitung atau membilang (bukan mengukur). Misalnya, data ada
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[138] Metode Penulisan Ilmiah
berapa jumlah karyawan, berapa nilai perolehan pajak, berapa jumlah
pendapatan, dan lain sebagainnya. Data diskret ini juga biasa disebut sebagai
data nominal. Sementara itu, data kontinum adalah data yang diperoleh dari
proses pengukuran atau skoring dengan menggunakan skala. Data jenis ini
biasanya menghasilkan data ordinal, interval, dan rasio. Berikut penjelasan
data:
1. Data Nominal
Data nominal adalah data yang hanya dikelompokan menjadi
tingkatan yang levelnya tidak berbeda atau tidak memiliki
tingkatan/strata. Contohnya: Pada kategori agama: Islam, Kristen,
Khatolik, Hindu, Budha. Semua agama yang dicontohkan ini
posisinya sama, sehingga yang dapat dilakukan hanyalah
memberikannya kode, misalnya Islam : 1, Kristen: 2, dan seterusnya.
2. Data Ordinal
Data ordinal adalah data yang dikelompokan berdasarkan tingkatan
atau strata yang berbeda. Contohnya, predikat IPK mahasiswa:
Cukup, Memuaskan, Sangat Memuaskan, Cum Laude. Sama seperti
data nominal, meskipun ada tingkatannya, tetapi data ordinal tidak
dapat diukur perbedaan antara kedua datanya.
3. Data Interval
Data interval adalah data yang membedakan data ke dalam
kelompok numerik yang mana nilai „0‟ tetap memiliki nilai atau tidak
bermakna kosong.
4. Data Rasio
Hampir mirip dengan data interval, data rasio juga sama-sama
membedakan data ke dalam kelompok yang lebih spesifik. Akan
tetapi, data rasio memiliki nilai 0 mutlak, artinya 0 tidak memiliki nilai
sama sekali.
Berikut contoh-contoh data berdasarkan skala pengukurannya :
Tabel 11.1. Contoh Data Berdasarkan Skala Pengukuran
Nominal Ordinal Interval Rasio
Jenis Kelamin Ranking IPK Prestasi Mahasiswa
Angka Penjualan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[139] Metode Penulisan Ilmiah
Nominal Ordinal Interval Rasio
Jenis Agama Peringkat kelas Suhu udara Angka pembelian
Jenis Suku/RAS Sistem Kepangkatan Dosen
Kualitas Auditor (diukur melalui skala Likert)
Rasio Perputaran Piutang
Jenis Hobi Sistem Passing Grade SMPB
Kedisplinan Karyawan (diukur melalui skala Likert)
Rasio perputaran persediaan
Berat Badan Sistem Rating Ojek Online
Kepemimpinan (diukur melalui skala Likert)
Jumlah hari dalam persediaan
Jumlah pemilih di suatu daerah
Eselon/ Pangkat Pejabat
Daya Saing (diukur melalui skala Likert)
Debt to Equity Ratio
Nilai mata uang Tingkat kepuasan konsumen
Opini Audit Current Ratio
Jumlah penduduk
Tingkat kepuasan kepemimpinan
Kualitas akuntan (diukur melalui skala Likert)
Total Pendapatan
Suku bunga dari waktu ke waktu
Tingkat pencapaian materi pembelajaran
Kualitas dosen (diukur melalui skala Likert)
Total Hutang
Jumlah benda Tingkat kepuasan jasa kantor akuntan publik
Emotional sense (diukur melalui skala Likert)
Total Demand
Selain berdasarkan skala pengukurannya, data dapat juga dikategorikan
menurut sumbernya. Dalam hal ini, terdapat 2 jenis yaitu data primer dan data
sekunder. Berikut penjelasannya :
1. Data Primer
Data primer adalah data yang didapatkan langsung oleh peneliti melalui
instrumen penelitian. Dengan kata lain, data primer adalah data yang
belum ada sebelumnya karena secara langsung dikumpulkan serta
ditabulasi oleh peneliti. Contohnya, seorang peneliti menebar kuisioner
kepada para responden, data yang diperolehnya itu disebut sebagai data
primer.
2. Data Sekunder
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[140] Metode Penulisan Ilmiah
Data sekunder adalah kebalikan dari data primer. Data sekunder adalah
data yang telah ada, lalu digunakan oleh peneliti untuk penelitiannya.
Contohnya, seorang peneliti mengambil data angka pengangguran dari
Badan Pusat Statistik (BPS) selama 5 tahun terakhir. Data dari BPS
tersebut dalam penelitiannya termasuk pada data sekunder.
11.2. POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN KUANTITATIF
Dalam penelitian hampir selalu ada populasi, sampel, dan responden.
Responden adalah pihak yang menjadi objek penelitian. Misalnya apabila
hendak meneliti tentang Kompetensi Akuntan di suatu kantor Konsultan Publik,
maka responden penelitiannya adalah para akuntan yang ada di dalamnya.
Namun demikian, tidak seluruh akuntan dapat menjadi responden. Hal ini
karena responden penelitian hanyalah mereka yang dipilih oleh peneliti. Proses
pemilihan responden ini dinamakan dengan proses sampling atau pengambilan
sampel.
Populasi
Sebelum mengambil responden, perlu ditentukan dahulu populasi
penelitian. Apabila ingin meneliti kompetensi akuntan di suatu kantor Konsultan
Publik, maka populasi penelitiannya hanya akuntan yang ada di kantor
Konsultan Publik tersebut. Dengan kata lain, populasinya adalah seluruh
akuntan yang ada di kantor konsultan publik tersebut, misalnya yang berjumlah
150 orang.
Menurut (Sugiono, 2017) populasi adalah wilayah generalisasi yang
terdiri atas : objek/subjk yang mempuanyai kuantitas dan karakteristik tertentu
yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik
kesimpulannya. Berdasarkan pendapat tersebut, dapat dipahami bahwa
populasi tidak harus selamanya manusia, benda-benda pun dapat menjadi
populasi penelitian.
Jumlah populasi tidak harus selalu banyak. Bahkan 2 atau 3 orang
sekalipun dapat menjadi populasi penelitian. Sebab, masing-masing orang
tersebut tentu memiliki aspek sikap yang dapat diteliti secara mendalam.
Selanjutnya, apabila jumlah populasinya tergolong banyak, maka peneliti dapat
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[141] Metode Penulisan Ilmiah
menyederhanakan atau mengambil sebagian dari jumlah populasi untuk
menjadi sampel penelitian.
Sampel
Atas dasar itu, sampel penelitian adalah anggota populasi yang diambil
untuk dijadikan sebagai responden penelitian. Sampel yang diambil, harus
benar-benar dapat mewakili populasi penelitian. Oleh karena itu,
dikembangkanlah beberapa teknik pengambilan sampel penelitian agar datanya
proporsional. Teknik pengambilan data penelitian sangat penting karena
karakteristik suatu populasi biasanya sangat beragam.
Dalam satu jurusan D3 Akuntansi yang berjumlah 1.400 mahasiswa
misalnya, karakteristik mahasiswanya pasti berbeda-beda. Ada yang malas,
ada yang rajin, ada yang cerdas dan disiplin, dan ada pula yang agak sulit
menangkap setiap materi perkuliahan. Atas dasar itu, diperlukan pengambilan
data sampel yang proporsional, artinya sampel yang diambil dapat menunjukan
populasi secara keseluruhan. Jangan sampai sampel yang diambil justru malah
mahasiswa yang malas semua.
Contoh lain, dalam Pemilihan Presiden Tahun 2013, kebanyakan
lembaga survei merilis hasil quick count yang memenangkan Presiden Joko
Widodo. Namun anehnya, ada beberapa lembaga survei yang justru
memenangkan Prabowo Subianto. Hal seperti ini terjadi kemungkinan karena
pengambilan sampel yang dilakukan oleh lembaga survei yang dibayar kubu
Prabowo tidak merata, melainkan sengaja mengambil sampel dari daerah-
daerah yang menjadi basis suara Prabow saja.
Dengan demikian, diperlukan metode pengambilan sampel yang benar
dan proporsional. Dalam lingkup ilmu statistik, terdapat beberapa metode
pengambilan sampel yang sering digunakan diantarannya, simple random
sampling, stratified random sampling, purposive sampling, cluster sampling,
dan lain sebagainnya. Terkait dengan hal ini, dibahas dalam mata kuliah
Statistik Deskriptif.
Dalam penelitian kuantitatif jumlah anggota sampel dari anggota
populasi harus ditentukan dengan tepat agar proporsional menggambarkan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[142] Metode Penulisan Ilmiah
populasi. Terkait hal ini, terdapat metode penentuan jumlah sampel atau
ukuran sampel. Metode penentuan jumlah sampel yang yang paling digunakan
adalah dengan rumus Slovin sebagaimana berikut :
2d N1
N n
Keterangan :
n = jumlah sampel
N = Jumlah populasi
d = Presisi (batas kesalahan yang ditolerasi)
11.3. METODE PENGUMPULAN DATA
Metode dapat diartikan sebagai cara. Oleh karena itu, metode
pengumpulan data adalah cara untuk mengumpulkan data penelitian. Dalam
penelitian kuantitatif, karena sifat datanya adalah angka, maka metode
pengumpulan data yang paling sering digunakan adalah kuisioner,
dokumentasi, dan test.
Kuisioner digunakan untuk mendapatkan data kuantitatif yang bersifat
skala sikap. Artinya, sikap seseorang atau responden yang diteliti diukur
berdasarkan skala tertentu, lalu dituangkan dalam kuisioner. Misalnya, tingkat
kedisiplinan seseorang tentu berbeda-beda. Untuk mengukur tingkat
kedisiplinan tersebut, seseorang perlu mengisi kuisioner yang berisi
pertanyaan-pertanyaan yang berasal dari indikator-indikator kedisiplinan.
Adapun cara mengisinya, dituangkan dalam bentuk angka skala sikap tersebut.
Dalam hal ini, skala pengukuran data untuk mendapatkan data kuantitatif
ada beberapa jenis. Diantara bentuk skala pengukuran yaitu, skala Likert,
Guttman, Rating Scale, Thurstore, dan Semantik Differensial. Skala yang paling
banyak digunakan untuk penelitian Tugas Akhir, maupun skripsi adalah skala
Likert. Berikut penjelasan skala pengukuran yang paling sering digunakan yaitu
Skala Likert dan Skala Guttman dalam penelitian mahasiswa :
Skala Likert
Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi
seseorang atau sekelompok tentang kejadian atau gejala sosial (Riduwan &
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[143] Metode Penulisan Ilmiah
Sunarto, 2013). Secara teknis, skala ini dapat digunakan dalam kuisioner.
Misalnya seorang peneliti membuat pertanyaan kepada responden mengenai
sikap kedisiplinan. Selanjutnya dalam kuisioner itu memuat alternatif jawaban
antara lain : Sangat Tidak Setuju (1), Tidak Setuju (2), Netral (3), Setuju (4),
dan Sangat Setuju (5). Alternatif jawaban seperti ini apabila bentuk
pertanyaannya positif. Tapi apabila pertanyaannya negatif, maka nilai alternatif
jawabannya dibalik. Sangat Tidak Setuju (5), Tidak Setuju (4), Netral (3), Setuju
(2), Sangat Setuju (1).
Jenis data yang dihasilkan dengan menggunakan skala Likert adalah
data interval. Namun demikian, ada pendapat juga yang menyatakan bahwa
data yang dihasilkan melalui kuisioner yang disusun dengan pengukuran skala
Likert adalah data ordinal. Apabila berpegang pada pendapat yang menyatakan
bahwa skala Likert itu menghasilkan data ordinal, maka harus diubah terlebih
dahulu menjadi data interval melalui method of succesive interval (MSI) dalam
excel.
Skala Guttman
Skala Guttman digunakan untuk mendapatkan jawaban yang bersifat
jelas, dan konsisten. Misalnya, setuju dan tidak setuju, yakin dan tidak yakin,
benar dan salah (Riduwan & Sunarto, 2013). Perbedaan antara skala Likert
dengan skala Guttman hanya terletak dari segi intervalnya. Kalau skala Likert
ada 5 interval, skala Guttman hanya ada 2 skala, karena alternatif jawabannya
juga hanya 2.
11.4. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
Instrumen dalam penelitian merupakan alat untuk mendapatkan data.
Mahasiswa seringkali terkecoh dengan istilah metode pengumpulan data dan
instrumen pengumpulan data. Metode pengumpulan data adalah cara
pengumpulan data, sedangkan instrumen adalah alatnya. Sebagai ilustrasi,
apabila seseorang ingin menangkap ikan, maka memancing adalah salah satu
metodenya, sedangkan instrumennya adalah alat pancing berupa kailnya.
Atas dasar itu, apabila metode pengumpulan datanya adalah observasi,
maka instrumen penelitiannya adalah alat untuk melakukan observasi itu sendiri
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[144] Metode Penulisan Ilmiah
yang dalam hal ini dapat berupa form observasi. Apabila metodenya adalah
kuisioner, maka instrumennya juga adalah form kuisioner.
Berikut gambaran jenis-jenis metode penelitian dan jenis-jenis
instrumennya :
Tabel 11.2. Jenis Metode Penelitian dan Jenis Instrumen
Metode Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data
Dokumentasi Tidak Perlu / Form Dokumentasi
Kuisioner/Angket Form Kuisioner/Angket
Observasi Form Observasi
Human Instrumen Catatan Lapangan/Foto/Rekaman Kaset
Wawancara/Interview Form Wawancara / Interview
11.4.1. MENYUSUN INSTRUMEN KUANTITATIF
Menyusun instrumen pengumpulan data sangat penting bagi suatu
penelitian. Instrumen yang tepat akan menghasilkan data yang penelitian yang
berkualitas. Ini artinya, pemilihan instrumen adalah salah satu penentu berhasil
atau tidaknya suatu penelitian.
Apabila metode pengumpulan datanya adalah dokumentasi, peneliti
tidak perlu menyusun instrumen karena data penelitian hanya tinggal diambil
saja dari data sekunder yang dimiliki oleh objek penelitian. Sedangkan apabila
metodenya menggunakan kuisioner, observasi, human instrumen, maupun
wawancara, maka peneliti harus menyusun instrumennya.
Khusus untuk pengambilan data variabel kuantitatif dengan skala sikap
yang akan diambil melalui instrumen kuisioner, maka instrumen penelitiannya
perlu menyesuaikan dengan indikator variabelnya. Begitpun halnya dengan
variabel kuantitatif skala sikap yang akan diambil datanya melalui observasi,
perlu juga menyusun instrumen observasi dengan menyesuaikan indikator
variabelnya. Adapun indikator variabel itu sendiri, didapatkan berdasarkan teori,
konsep, atau hasil penelitian terdahulu.
Data variabel skala sikap memang tidak hanya dapat diambil kuisioner,
tetapi juga dapat menggunakan observasi. Namun yang paling afdol sebetulnya
adalah dengan menggunakan kuisioner karena akan lebih terjaga
objektivitasnya. Sedangkan apabila menggunakan observasi, rawan terjadi
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[145] Metode Penulisan Ilmiah
subjektivitas karena yang mengisi data adalah peneliti itu sendiri berdasarkan
pengamatan yang dilakukannya.
Data skala sikap yang diambil dengan instrumen observasi dilakukan
apabila objek penelitian tidak dapat diajak kerjasama. Artinya, objek penelitian
menolak untuk mengisi kuisioner, maka dapat menggunakan instrumen
observasi. Selain itu, instrumen observasi juga digunakan apabila penelitian
berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam, dan
apabila responden yang diamati tidak terlalu besar (Sugiono, 2015).
Instrumen kuisioner dapat dibuat secara manual maupun secara
elektronik. Kuisioner yang dibuat dengan manual yaitu kuisioner yang disusun
dalam suatu selebaran, lalu selebarannya tersebut diperbanyak dan disebarkan
kepada setiap responden. Sedangkan kuisiner yang dibuat secara elektronik,
yaitu kuisioner yang dirancang secara online, misalnya dengan menggunakan
google form, atau contoh lainnya seperti kuisioner yang biasa mahasiswa isi
dalam e-learning.
CONTOH INSTRUMEN KUISIONER
Tabel 11.3. Contoh Instrumen Kisioner
Judul Penelitian : Analisis Efektivitas Kerja Pegawai (Studi pada PT XYZ)
Variabel : Efektivitas Kerja Pegawai Sampel : 142 Orang Indikator Variabel : 6. Kesesuaian Waktu
7. Kesesuaian Biaya 8. Hasil Kerja 9. Disiplin Kerja 10. Motivasi Kerja
Sumber : Sondang P Siagian
Berdasarkan informasi di atas, kuisioner yang dapat disusun adalah :
CONTOH KUISIONER
Tabel 11.4. Contoh Kuisioner
No Pernyataan Alternatif Jawaban
SS S R TS STS
Kesesuaian Waktu
1 Saya bekerja dengan mengacu pada standar waktu yang ditetapkan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[146] Metode Penulisan Ilmiah
2. Penyelesaian pekerjaan sesuai dengan waktunya akan mempermudah pekerjaan-pekerjaan selanjutnya.
3 Dengan waktu yang memadai, kualitas dan kuantitas pekerjaan saya selalu memuaskan.
4 Saya merasa bangga karena selalu bisa menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Kesesuaian Biaya
5 Saya bekerja dengan mengacu kepada ketersediaan anggaran.
6 Pekerjaan tidak akan tuntas jika ketersediaan anggaran tidak memadai.
7 Saya berusaha bekerja dengan baik dan biaya yang minimal.
8 Baik buruknya pekerjaan saya, ditentukan oleh anggaran yang tersedia.
Hasil Kerja
9 Saya menghasilkan pekerjaan sebaik-baiknya.
10 Saya mengutamakan kualitas dalam menyelesaikan pekerjaan.
11 Meskipun waktu mepet, tapi hasil kerja saya harus berkualitas
12 Hasil kerja saya memuaskan semua pihak.
Disiplin Kerja
13 Saya harus selalu datang dan pulang bekerja tepat pada waktunya.
14 Saya siap menerima segala hukuman yang berlaku jika tidak displin bekerja.
15 Dalam kondisi apapun, saya harus selalu teliti dalam bekerja.
16 Pekerjaan yang berat, selalu membuat saya tertantang.
Motivasi Kerja
17 Pemberian penghargaan kepada pegawai dapat meningkatkan motivasi kerja
18 Pimpinan harus memberikan reward atas prestasi yang dicapai pegawainya.
19 Lingkungan kerja yang nyaman membuat saya bekerja dengan baik.
20 Sebagai pegawai, saya harus selalu bekerja dengan penuh tanggungjawab.
Butir-butir pertanyaan dalam kuisioner dapat disusun dengan
menggunakan Pernyataan atapun Pertanyaan. Seperti halnya kuisioner diatas
yang disusun dengan menggunakan Pernyataan, bukan Pertanyaan. Oleh
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[147] Metode Penulisan Ilmiah
karena itu, bentuk-bentuk pertanyaannya menggunakan kalimat aktif, bukan
menggunakan kalimat pertanyaan.
Butir-butir pertanyaan maupun pernyataan dalam kuisioner bisa saja
disusun tidak menggunakan pernyataan atau pertanyaan positif. Apabila
disusun menggunakan pernyataan atau pertanyaan negatif, maka skoring
nilanya dibalik, untuk SS nilainya adalah 5, S adalah 4, R 3, TS 2, dan STS
adalah 1.
Dalam menyusun kuisioner, tidak ada batasan berapa
pertanyaan/pernyataan yang harus dibuat. Artinya, jumlah
pertanyaan/pertanyaan harus disesuaikan dengan indikator, tetapi jumlahnya
tidak ada aturan baku harus berapa. Apabila indikatornya cukup kompleks,
maka disarankan untuk memberikan pertanyaan/pernyataan agak banyak,
asalkan pertanyaan/pernyataan tersebut harus berbeda substansi. Jangan
sampai ada pertanyaan/pernyataan yang substansi ata maknanya sama.
Masih berdasarkan informasi diatas, apabila instrumen yang disusun
adalah observasi, maka contohnya adalah :
CONTOH FORM OBSERVASI
Tabel 11.5. Contoh Form Observasi
No Pernyataan Nilai
1 2 3 4 5
Kesesuaian Waktu
1 Pegawai bekerja dengan mengacu pada standar waktu yang ditetapkan.
2 Kualitas dan kuantitas pekerjaan pegawai yang memuaskan ditentukan oleh ketersediaan waktu
3 Pegawai merasa bangga ketika dapat menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Kesesuaian Biaya
4 Pegawai bekerja dengan mengacu kepada ketersediaan anggaran.
5 Pekerjaan tidak tuntas jika ketersediaan anggaran tidak memadai.
6 Meskipun ketersediaan anggaran minim, pegawai tetap berusaha bekerja dengan baik.
Hasil Kerja
7 Pegawai menghasilkan pekerjaan sebaik-baiknya.
8 Pegawai mengutamakan kualitas dalam menyelesaikan pekerjaan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[148] Metode Penulisan Ilmiah
9 Meskipun waktu mepet, tapi hasil kerja pegawai tetap berkualitas
10 Hasil kerja pegawai memuaskan semua pihak.
Disiplin Kerja
11 Pegawai datang dan pulang bekerja tepat pada waktunya.
12 Pegawai siap menerima segala hukuman yang berlaku jika tidak displin bekerja.
13 Dalam kondisi apapun, pegawai selalu teliti dalam bekerja.
14 Pekerjaan yang berat, justru membuat pegawai tertantang.
Motivasi Kerja
15 Pemberian penghargaan kepada pegawai dapat meningkatkan motivasi kerja
16 Pimpinan memberikan reward atas prestasi yang dicapai pegawainya.
17 Lingkungan kerja yang nyaman membuat pegawai bekerja dengan baik.
18 Pegawai bekerja dengan penuh tanggungjawab.
Perlu diingat bahwa apabila respondennya cukup banyak, maka sangat
direkomendasikan untuk menggunakan instrumen kuisioner. Apabila variabel
yang diteliti ternyata telah banyak juga diteliti oleh orang lain, maka akan lebih
baik apabila instrumen penelitiannya menggunakan instrumen yang sudah
digunakan oleh penelitian terdahulu karena validitas dan reliabilitasnya telah
teruji.
11.4.2. MENGUJI INSTRUMEN
Butir-butir pertanyaan maupun pernyataan yang disusun menjadi
instrumen penelitian bisa saja menghasilkan hasil yang kurang baik. Artinya,
responden tidak dapat memahami isi pertanyaan/pernyataan yang terdapat
dalam kuisioner sehingga mengisi kuisioner dengan sembarangan atau
mencirikan kondisi yang sesungguhnya. Oleh karena itu, diperlukan uji
instrumen untuk mengukur sejauh mana butir-butir pertanyaan/pernyataan
kuisioner benar-benar dipahami responden.
Pengujian instrumen menggunakan 2 pendekatan yaitu uji validitas dan
uji reliabilitas. Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau alid tidaknya
kusioner. Suatu kuisioner dikatakan valid jika pertanyaan/pernyataan pada
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[149] Metode Penulisan Ilmiah
kuisioner mampu mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuisioner itu
sendiri (Ghozali, 2011).
Banyak cara yang dapat dilakukan dalam pengujian validitas,
diantarannya adalah dengan melakukan korelasi bivariate antara masing-
masing skor indikator dengan total konstruk, menggunakan teknik koefisien
korelasi item total dikoreksi (corrected item-total corelation), dan lain
sebagainnya.
Adapun uji reliabilitas, adalah alat untuk mengukur kehandalan
instrumen. Suatu kuisioner dikatakan reliabel atau handal jika jawaban
seseorang terhadap pernyataan/pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari
waktu ke waktu (Ghozali, 2011).
Cara yang paling banyak digunakan untuk menguji reliabilitas suatu
instrumen adalah dengan melihat Cronbach Alpha dari hasil scale reliability
analysis dengan menggunakan SPSS. Penjelasan lebih mendalam mengenai
uji instrumen baik itu validitas maupun reliabilitas, dibahas secara khusus dalam
mata kuliah Statistik Deskriptif.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara data diskrit dan
kontinum. Sebutkan masing-masing 3 buah contohnya.
2. Mengapa metode pengambilan sampel dalam penelitian sangat penting?
Berikan penjelasan logis mengenai hal ini.
3. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara skala Likert dan Skala
Guttman dalam menyusun instrumen penelitian.
4. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara metode pengumpulan
data dengan instrumen pengumpulan data.
5. Berdasarkan informasi dibawah ini, buatlah kuisionernya :
Judul Penelitian : Analisis Daya Saing Sarjana Ekonomi se-Kota
Tangerang Selatan
Variabel : Daya Saing
Sampel : 142 Orang Sarjana Ekonomi
Indikator Variabel : 1. Memiliki pengetahuan dan keterampilan standar sesuai dengan KKNI
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[150] Metode Penulisan Ilmiah
2. Memiliki kompetensi sosial 3. Memiliki karakter fisik dan psikis yang
profesional untuk bekerja. 4. Bertanggungjawab dan disiplin Sumber : (Ivanenko, 2014)
D. DAFTAR PUSTAKA
Ghozali, I. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS19.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Riduwan, & Sunarto. (2013). Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan,
Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sugiono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Susetyo, B. (2010). Statistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: PT
Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[151] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 12
PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATA PENELITIAN KUANTITATIF
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Mentabulasi data penelitian kuantitatif dan membuat tabel
penolong perhitungan regresi/korelasi.
2. Memilih analisis data penelitian kuantitatif yang sesuai dengan
paradigma penelitiannya.
3. Menerapkan cara melakukan analisis statistik deskriptif dan
statistik inferensial.
4. Mengidentifikasi perbedaan antara uji hipotesis deskriptif dengan
uji hipotesis asosiatif.
5. Mengenali macam-macam aplikasi statistik yang dapat digunakan
sebagai alat analisis data penelitian kuantitatif.
B. URAIAN MATERI
12.1. PENGOLAHAN DATA
Data yang digunakan dalam penelitian kuantitatif adalah angka. Apabila
data penelitian bersifat primer yang didapatkan dari instrumen kuisioner,
wawancara, maupun observasi dengan skala sikap, baik itu Likert, Guttman,
maupun yang lainnya, maka data harus diolah terlebih dahulu. Apabila
pengolahan datanya dilakukan dengan perhitungan manual, maka langkah-
langkahnya adalah, 1) Mentabulasi data, 2) Membuat tabel penolong, 3)
Melakukan analisis data dengan menghitung nilai korelasi/regresi (apabila
paradigmanya asosiatif), 4) Memaparkan hasil pengolahan data, 5) Menguji
hipotesis, 6) Membuat kesimpulan.
Namun, apabila pengolahan datanya dilakukan dengan menggunakan
bantuan aplikasi statistik seperti microsoft excel, SPSS, dan lainnya, maka
langkah-langkah pengolahan datanya antara lain, 1) Mentabulasi data, 2)
Memasukan data ke dalam aplikasi, 3) Melakukan analisis data dengan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[152] Metode Penulisan Ilmiah
menentukan korelasi/regresi (apabila paradigmanya asosiatif), 4) Memaparkan
hasil pengolahan data, 5) Menguji hipotesis, 6) Membuat kesimpulan.
Jika tingkat eksplanasi penelitiannya hanya deskriptif dengan rumusan
masalah dan hipotesis penelitian yang juga deskriptif, maka analisis data yang
dilakukan adalah analisis statistik deskriptif serta pengujian hipotesis deskriptif.
Oleh karena itu, perlu diingat betul bahwa meskipun variabel penelitiannya
hanya satu, tetapi apabila datanya berupa angka dan akan dideskripsikan
melalui statistik deskriptif, maka metode penelitiannya termasuk pada metode
penelitian kuantitatif.
12.1.1. MENTABULASI DATA
Maksud dari tabulasi data adalah menyusun data penelitian agar lebih
mudah dalam menganalisisnya. Tabulasi data dapat dilakukan dengan
memasukan data penelitian ke dalam sebuah tabel. Terutama apabila datanya
bersifat primer dengan skala Likert maupun yang lainnya, maka tabulasi data
adalah bagian yang sangat penting untuk memulai analisis data.
Misalnya, berdasarkan data variabel X (Integritas Auditor) dan Y
(Kualitas Audit) yang didapatkan dari kuisioner yang diisi oleh 20 orang
responden dengan 10 butir pertanyaan, maka tabulasi data dapat dibuat
menggunakan tabel berikut ini :
Tabel 12.1. Variabel Integritas Auditor (X)
No Res No Pernyataan
Jml 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 43
2 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 47
3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37
4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 44
5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 40
6 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 37
7 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 37
8 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 39
9 5 5 5 5 4 4 5 3 4 5 45
10 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 40
11 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 48
12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
13 5 4 4 4 3 3 3 4 4 5 39
14 4 4 4 5 3 4 4 4 4 5 41
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[153] Metode Penulisan Ilmiah
15 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 42
16 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 43
17 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 44
18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
19 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 35
20 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
Jumlah 85 83 83 83 76 76 84 80 82 89 821
Tabel 12.2. Variabel Y (Kualitas Audit)
No Res
No Pernyataan
Jml 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 5 4 5 4 3 4 3 4 4 3 39
2 5 4 3 3 3 4 4 5 4 4 39
3 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 43
4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 42
5 5 4 3 4 4 3 4 4 4 4 39
6 4 5 4 4 4 3 4 3 4 4 39
7 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 38
8 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 40
9 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 37
10 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 37
11 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 35
12 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 35
13 4 4 4 5 4 3 4 3 4 4 39
14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 41
15 4 4 3 5 4 2 4 4 5 4 39
16 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 40
17 4 4 4 4 5 4 4 3 4 5 41
18 4 5 4 4 5 3 4 3 4 4 40
19 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 36
20 4 5 3 3 4 4 3 4 3 4 37
Jumlah 83 84 74 77 78 71 76 74 80 79 776
Setelah data dari kuisioner dirangkum dalam tabel seperti di atas, maka
jumlah dari nilai yang didapatkan dari isian responden dapat dirangkum dengan
menggunakan tabel sebagai berikut :
Tabel 12.3. Rangkuman data
No Res X Y
1 43 39
2 47 39
3 37 43
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[154] Metode Penulisan Ilmiah
No Res X Y
4 44 42
5 40 39
6 37 39
7 37 38
8 39 40
9 45 37
10 40 37
11 48 35
12 40 35
13 39 39
14 41 41
15 42 39
16 43 40
17 44 41
18 40 40
19 35 36
20 40 37
Apabila datanya sudah berbentuk interval, maka dapat langsung
dianalisis dengan menggunakan korelasi ataupun regresi. Sementara, apabila
datanya masih berupa data ordinal, maka harus dikonversi terlebih dahulu
menjadi data interval dengan menggunakan Method of Succesive Interval (MSI)
dalam aplikasi Microsoft Excel.
Jika analisisnya menggunakan aplikasi statistik, maka data yang sudah
ditabulasi seperti tabel diatas tinggal dipindahkan saja langsung ke dalam
aplikasinya. Namun apabila analisisnya dihitung secara manual, maka
diperlukan tabel penolong untuk menghitung korelasi maupun regresinya.
12.1.2. MEMBUAT TABEL PENOLONG
Tabel penolong maksudnya adalah tabel yang dibuat untuk
memudahkan peneliti dalam menghitung korelasi ataupun regresi. Meskipun
tentu saja, analisis dengan menggunakan aplikasi statistik jauh lebih
direkomendasikan karena lebih praktis dan hasilnya juga cenderung lebih
akurat.
Sebagai contoh, seorang mahasiswa telah mentabulasi data sebagai
berikut :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[155] Metode Penulisan Ilmiah
Tabel 12.4. Tabel Tabulasi
No Resp Integritas Auditor (X) Kualitas Audit (Y)
1 101 156
2 91 141
3 84 127
4 94 154
5 90 115
6 74 127
7 67 144
8 87 123
9 92 148
10 90 118
11 107 167
12 81 128
13 82 138
14 95 129
15 97 146
16 106 136
17 91 164
18 85 124
19 71 119
20 73 129
Berdasarkan data hasil tabulasi di atas, misalnya apabila peneliti ingin
menghitung regresi secara manual, maka agar lebih memudahkan perhitungan,
maka perlu dibuatkan tabel penolong perhitungan regresi sebagaimana berikut :
Tabel 12.5. Tabel Penolong Perhitungan
No Resp
Integritas Auditor (X)
Kualitas Audit (Y)
X2 Y2 XY
1 101 156 10,201 24,336 15,756
2 91 141 8,281 19,881 12,831
3 84 127 7,056 16,129 10,668
4 94 154 8,836 23,716 14,476
5 90 115 8,100 13,225 10,350
6 74 127 5,476 16,129 9,398
7 67 144 4,489 20,736 9,648
8 87 123 7,569 15,129 10,701
9 92 148 8,464 21,904 13,616
10 90 118 8,100 13,924 10,620
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[156] Metode Penulisan Ilmiah
No Resp
Integritas Auditor (X)
Kualitas Audit (Y)
X2 Y2 XY
11 107 167 11,449 27,889 17,869
12 81 128 6,561 16,384 10,368
13 82 138 6,724 19,044 11,316
14 95 129 9,025 16,641 12,255
15 97 146 9,409 21,316 14,162
16 106 136 11,236 18,496 14,416
17 91 164 8,281 26,896 14,924
18 85 124 7,225 15,376 10,540
19 71 119 5,041 14,161 8,449
20 73 129 5,329 16,641 9,417
1,758 2,733 156,852 377,953 241,780
Perlu diingat, contoh tabel penolong di atas adalah tabel penolong untuk
perhitungan regresi atau korelasi. Apabila analisisnya bukan regresi atau
korelasi, maka tabel penolong ini dapat berbeda formatnya.
12.2. ANALISIS DATA
Ibarat orang yang mau memotong tahu, tentu tidak mungkin
menggunakan gergaji. Begitupun halnya orang yang akan menebang pohon,
tentu tidak mungkin dilakukan dengan menggunakan silet, melainkan
menggunakan gergaji atau kapak, golok, dan alat pemotong lain yang sesuai.
Sama halnya dengan penelitian, metode analisis data yang digunakan harus
sesuai dengan kondisi data, model teoritis, serta aspek efektivitas dan
efisiensinya.
Berdasarkan hal itu, analisis data dalam penelitian kuantitatif harus tepat.
Apabila penelitiannya hanya 2 variabel dengan paradigma korelasional, maka
analisis datanya harus dengan menghitung korelasi, baik itu dihitung manual
maupun menggunakan aplikasi atau alat analisis. Selain itu, dapat juga
menggunakan analisis regresi, hal ini disesuaikan dengan sifat hubungan antar
variabel itu sendiri. Apabila hubungan antar variabelnya tidak bersifat kausalitas
(sebab-akibat), maka analisis yang digunakan adalah korelasi. Sebaliknya,
apabila sifat hubungan antar variabelnya itu kausalitas, maka analisis yang
digunakan adalah regresi.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[157] Metode Penulisan Ilmiah
Analisis data kuantitatif yang digunakan pasti ditentukan oleh paradigma
penelitiannya itu sendiri. Sebagaimana yang telah dibahas sebelumnya,
paradigma penelitian dibagi menjadi 3 yaitu paradigma deskriptif, komparatif,
dan asosiatif. Paradigma penelitian kuantitatif yang paling sering digunakan
dalam penelitian Tugas Akhir maupun skripsi adalah paradigma asosiatif yang
bertujuan untuk menguji teori.
Apabila paradigma atau problema penelitiannya deskriptif yang hanya
memiliki 1 atau 2 variabel, maka analisis data yang dapat digunakan adalah
analisis statistik deskriptif. Sedangkan apabila paradigma penelitiannya bersifat
asosiatif dengan 2 variabel atau lebih, maka harus menggunakan analisis
statistik inferensial.
Namun demikian, dalam satu penelitian yang menggunakan paradigma
penelitian asosiatif, teknik atau metode analisis data yang digunakan
menggunakan kedua-duanya yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis
statistik inferensial. Atas dasar itu, mahasiswa perlu menguasai teknik-teknik
analisis yang ada dalam mata kuliah statistik.
12.2.1. ANALISIS STATISTIK DESKRIPTIF
Dalam penelitian kuantitatif, analisis datanya pasti menggunakan analisis
statistik deskriptif. Hal ini karena data yang digunakan pada penelitian
kuantitatif adalah data yang berupa angka. Kegiatan pengolahan angka dalam
penelitian, disebut dengan statistik. Adapun ilmu yang mempelajari statistik,
adalah statistika. Analisis-analisis statistik yang ada dalam statistika yang biasa
digunakan dalam penelitian yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik
inferensial.
Menurut (Sugiono, 2015) statistik deskriptif adalah statistik yang
digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau
menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya, tanpa
bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi.
Bagian-bagian dari statistik deskriptif yaitu penyajian data melalui tabel, grafik,
diagram lingkaran, pictogram, perhitungan modus, median, mean (tendensi
sentral), desil, persentil, perhitungan penyebaran data melalui perhitungan rata-
rata dan standar deviasi.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[158] Metode Penulisan Ilmiah
Tidak hanya sampai disitu, analisis statistik deskriptif juga dapat
dipergunakan untuk melakukan prediksi dengan analisis rata-rata bergerak,
serta melakukan uji hipotesis deskriptif dengan menggunakan uji Chi Kuadrat,
Uji Perbedaan rata-rata, atau uji Anova satu jalur. Meski begitu, uji hipotesis
statistik yang dilakukan dalam analisis statistik deskriptif itu tidak bertujuan
untuk memberlakukan generalisasi, sehingga tidak perlu diuji signifikasinya.
Analisis statistik deskriptif yang dianggap sangat penting bagi penelitian
adalah mengetahui gejala pusat atau sentral tendensi berupa mean, median,
modus, simpangan baku, dan lainnya. Berdasarkan gejala pusat ini, peneliti
dapat menggambarkan kondisi data secara umum agar lebih mudah dipahami
dan memberikan pengertian yang jelas.
Setiap item gejala, misalnya mean dan simpangan baku, harus
dijelaskan secara deskriptif bagaimana penafsirannya. Oleh karena itu, peneliti
harus mampu memberikan kesimpulan dari hasil analisis statistik deskriptif
yang dilakukannya. Jangan sampai hanya dimunculkan hasilnya, tapi tidak
dipaparkan maksud atau penafsirannya.
Selain pengukuran gejala pusat, unsur lain dalam analisis statistik
deskriptif yang dianggap harus ada dalam penelitian adalah menyajikan kondisi
data ke dalam tabel, diagram, ataupun grafik. Dengan demikian, fluktuasi data
yang sifatnya berjangka akan terlihat dengan lebih jelas. Dari hasil itu, peneliti
harus memberikan penjelasan deskriptif mengapa fluktuasi tersebut bisa terjadi.
12.2.1. UKURAN SENTRAL TENDENSI
Ukuran sentral tendensi merupakan bagian dalam statistik deskriptif
yang hampir pasti ada dalam setiap penelitian. Pengukuran sentral tendensi
atau gejala pusat ini merupakan salah satu bagian terpenting dalam statistik
deskriptif. Dalam suatu kelompok data yang ada dapat diambil gejala pusat
atau kecenderungan sentral untuk mendeskripsikan sekelompok data tersebut.
Ukuran sentral tendensi umumnya dilakukan dengan mencari nilai mean,
modus, dan median. Pada data tunggal atau data yang jumlahnya hanya sedikit
dan tidak terkelompok, umumnya pengukuran gejala pusat yang dilakukan
hanya ada 3 yaitu mean,modus, dan median. Sedangkan pada data
terkelompok yang memuat data dengan distribusi frekuensi, pengukuran gejala
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[159] Metode Penulisan Ilmiah
pusatnya dilakukan dengan mencari mean, modus, median, desil, presentil, dan
kuartil.
Jenis-jenis ukuran sentral tendensi yang digunakan dalam analisis
statistik deskriptif ini harus menyesuaikan dengan data penelitian itu sendiri.
Apabila datanya bersifat nominal, maka ukuran sentral tendensi yang
digunakan hanya modus saja. Data ordinal, ukuran sentral tendensinya hanya
modus dan median, sedangkan apabila datanya interval atau rasio, ukuran
sentral tendensinya adalah modus, median, dan mean.
Berikut karakteristiknya sebagaimana mengacu pada pendapat
(Mahdiyah, 2014) yaitu :
Tabel 12.6. Karakteristik Bentuk Data
Skala Ukuran Data
Nominal Ordinal Interval/Rasio
Definisi Kategori tak
berurut Kategori berurut
Nilai Numerik
Contoh Jenis Kelamin,
Status Tingkat
Kepuasan Pendapatan, Tinggi,
Berat
Ukuran Sentral Tendensi
Modus Modus, Median
Modus, Median, Mean
Ukuran Penyebaran
- Min, max,
range Min, max, Range, Standar Deviasi
Grafik Pie (Bar) Pie (Bar) Histogram
Prosedur Frekuensi Frekuensi Frekuensi, Deskriptif
Ukuran sentral tendensi dapat dicari dengan menggunakan perhitungan
manual ataupun juga dapat dengan alat analisis aplikasi seperti microsoft excel
atau SPSS. Apabila menggunakan aplikasi microsoft excel ataupun SPSS,
maka pengukuran sentral tendensi dilakukan secara utuh dalam satu paket
analisis yang dinamakan dengan descriptive statistic atau statistik deskriptif.
Hasilnya, akan menunjukan ukuran sentral tendensi sekaligus ukuran
penyebaran.
Dari ukuran sentral tendensi, peneliti selanjutnya dapat menjelaskan
atau mendeskripsikan data tersebut dengan kondisi yang sesungguhnya.
Dalam hal ini, peneliti dapat mengkolaborasikan antara hasil ukuran sentral
tendensi dengan data kualitatif yang ditemukan di lapangan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[160] Metode Penulisan Ilmiah
12.2.2. MENGGAMBARKAN DATA MELALUI GRAFIK
Menggambarkan data melalui grafik merupakan salah satu bagian dari
analisis statistik deskriptif. Grafik yang dapat digunakan dapat beragam, bisa
diagram batang, pie chart, hingga histogram. Hal ini disesuaikan dengan jenis
datanya itu sendiri. Apabila datanya nominal atau ordinal, maka diagram yang
dapat digunakan adalah pie chart dan diagram batang. Sedangkan apabila
datanya interval, maka dapat digunakan diagram batang, hingga histogram.
Tujuan dari menggambarkan data melalui grafik adalah agar data dapat
lebih mudah dibaca bagaimana perkembangan ataupun fluktuasinya (naik
turunnya). Sebagai contoh, apabila seorang peneliti memiliki data penjualan
perusahaan sebanyak 12 bulan, maka akan lebih mudah terlihat bagaimana
fluktuasinya apabila digambarkan melalui grafik.
Dari fluktuasi data penjualan dari grafik tersebut, peneliti selanjutnya
dapat menjelaskan mengapa fluktuasi tersebut terjadi. Misalnya, pada bulan
Februari, terjadi peningkatan penjualan sebesar 20 % dari bulan sebelumnya.
Dari kondisi ini, peneliti dapat memaparkan apa alasan-alasan yang ditemukan
di lapangan sehingga dapat terjadi peningkatan tersebut. Ini artinya, setelah
menggambarkan data melalui grafik, peneliti dapat memaparkan data kualitatif
berupa alasan-alasan yang melandasi mengapa terjadi kenaikan atau
penurunan data.
12.2.3. UJI HIPOTESIS DESKRIPTIF
Apabila paradigma penelitiannya hanya deskriptif (bukan asosiatif atau
komparatif) dan hanya bertujuan untuk mendeskripsikan maka uji hipotesis
yang dapat digunakan adalah uji hipotesis deskriptif. Uji hipotesis deskriptif
digunakan apabila penelitiannya menggunakan hipotesis penelitian yang
bersifat deskriptif saja, bukan komparatif, ataupun asosiatif.
Atas dasar itu, meskipun penelitiannya hanya untuk mendeskripsikan,
tetapi tetap harus dilakukan pengujian hipotesis deskriptif. Dalam hal ini, uji
hipotesis deskriptif dapat dengan menggunakan uji binominal, uji Chi Kuadrat,
uji proporsi, dan lain-lain. Metode pengujian hipotesis deskriptif tersebut, dapat
dilakukan dengan cara perhitungan manual, atau menggunakan aplikasi
statistik, baik itu microsoft excel, SPSS, dan lain-lain.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[161] Metode Penulisan Ilmiah
Menurut (Sugiono, 2015), pengujian hipotesis deskriptif pada dasarnya
merupakan proses pengujian generalisasi hasil penelitian yang didasarkan
pada satu sampel. Sampel yang dimaksud dalam hal ini dapat juga berupa
variabel, artinya bahwa pengujian hipotesis deskriptif adalah untuk menguji
hipotesis satu variabel.
Dalam pengujian hipotesis, terdapat 2 jenis hipotesis yaitu hipotesis nol
(Ho) dan hipotesis alternatif (Ha). Baik itu pengujian hipotesis deskriptif,
komparatif, maupun asosiatif sama-sama dilakukan dengan menyusun
hipotesis nol dan hipotesis alternatif. Dalam hal ini, hipotesis nol dapat dipahami
sebagai kondisi tidak adanya perbedaan antara parameter dengan statistik atau
tidak adanya perbedaan antara ukuran populasi dan ukuran sampel (Sugiono,
2015).
Ini artinya, hipotesis nol merupakan kondisi yang sama antara kondisi
statistik objek penelitian dengan hipotesis penelitian yang disusun. Sedangkan
hipotesis alternatif adalah sebaliknya, yaitu kondisi adanya perbedaan antara
parameter dengan statistik. Dengan demikian, dalam suatu pengujian hipotesis,
hipotesis yang diuji adalah hipotesis nol.
Sebagai ilustrasi, suatu penelitian hipotesisnya adalah sebagai berikut:
Ho = Integritas Auditor sama dengan 75 % pada PT XYZ
Penjelasan lebih lengkapnya, dapat dibaca dalam modul mata kuliah
statistik deskriptif.
12.2.2. ANALISIS STATISTIK INFERENSIAL
Apabila penelitiannya bermaksud untuk melakukan generalisasi terhadap
populasi, maka perlu dilakukan analisis statistik inferensial. Adapun generalisasi
dalam konteks ini hanya bersifat probabilitas atau peluang, karena memiliki
peluang kesalahan dan kepercayaan yang dinyatakan dalam bentuk
prosentase. Biasanya, peluang kepercayaan yang ditetapkan adalah 95 % yang
berarti peluang kesalahannya adalah 5 %. Atas dasar itu, statistik inferensial
juga disebut sebagai statistik probabilitas.
Dalam penelitian kuantitatif yang menggunakan 2 variabel atau lebih,
biasanya dilakukan analisis data statistik inferensial. Menurut (Susetyo, 2010),
statistik inferensial adalah bagian dari statistika yang membahas cara
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[162] Metode Penulisan Ilmiah
melakukan analisis data, menaksir, meramalkan, dan menarik kesimpulan
terhadap data, fenomena, persoalan yang lebih luas atau populasi berdasarkan
sebagian data (sampel) yang diambil secara acak dari populasi. Oleh karena
itu, ada tiga kegiatan pada statistika inferensial yang meliputi 1) pengujian
hipotesis, 2) Estimasi atau menaksir, dan 3) Pengambilan keputusan.
Statistik inferensial dibagi menjadi dua, yaitu statistik parametris dan
statistik non parametris. Statistik parametris yaitu statistik yang digunakan untuk
menguji parameter populasi atau menguji ukuran populasi melalui data sampel.
Maka, dalam statistik parametris, pengujian hipotesisnya dinamakan dengan uji
hipotesis statistik yang mana hipotesis yang diuji adalah hipotesis „nol‟ karena
tidak dikehendaki adanya perbedaan antara parameter populasi dan data
sampel.
Kekuatan generalisasi dari statistik parametris lebih kuat dibandingkan
dengan statistik non parametris. Dalam konteks ini, statistik parametris
mensyaratkan beberapa asumsi yang perlu dipenuhi yaitu asumsi data
berdistribusi normal (normalitas), kedua kelompok data atau lebih harus
homogen (uji heteroskedaktisitas), dan harus linier (uji multikolinieritas). Di
dalam penelitian, ketiga asumsi ini dinamakan dengan uji asumsi klasik.
Bentuk dari analisis statistik inferensial adalah menguji hipotesis statistik
yang sudah dirumuskan dari paradigma penelitian serta merupakan tindak
lanjut dari hipotesis penelitian. Pengujian hipotesis statistik yang paling banyak
digunakan adalah uji t atau uji parsial untuk menguji signifikansi pengaruh atau
hubungan antar variabel secara parsial. Sedangkan untuk menguji pengaruh
atau hubungan antar variabel secara simultan, biasanya menggunakan uji F.
Materi tentang statistik ini silahkan baca di modul mata kuliah statistik.
12.2.2.1. UJI ASUMSI KLASIK
Dalam mata kuliah statistik deskriptif telah dipelajari bahwa dilihat dari
segi parameternya, terdapat 2 jenis statistika yaitu statistika parametris dan
statistika non parametris. Apabila peneliti menggunakan statistika parametris,
maka terdapat persyaratan-persyaratan tertentu untuk data yang dianalisis.
Sedangkan statistik non parametrik, tidak memiliki persyaratan khusus seperti
ini.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[163] Metode Penulisan Ilmiah
Persyaratan yang harus dipenuhi pada statistik parametrik disebut
sebagai uji asumsi klasik. Jika data tidak lolos uji asumsi klasik, maka analisis
data tidak dapat dilakukan karena hasilnya dapat sangat diragukan. Dalam hal
ini, uji asumsi klasik terdiri dari 1) Uji Normalitas, 2) Uji Heteroskedaktisitas, 3)
Uji Multikolinieritas, dan 4) Uji Autokorelasi.
Uji normalitas data adalah memastikan apakah data yang dihimpun itu
memiliki distribusi normal atau tidak. Sebagai contoh, apabila rata-rata
penghasilan mahasiswa dalam satu kelas yang terdiri dari 10 orang adalah 75
juta rupiah per-bulan, perlu dipastikan terlebih dahulu bagaimana penyebaran
datanya.
Setelah dilihat, ternyata kebanyakan mahasiswa justru hanya
berpenghasilan sebesar 2 hingga 5 juta rupiah saja. Namun, rata-rata jumlah
penghasilan yang didapatkan menjadi sangat besar karena ada 2 orang
mahasiswa yang penghasilannya mencapai 200 juta rupiah per-bulan. Ini
berarti, data tidak bersifat normal karena terjadi nilai simpangan yang begitu
besar, sehingga data penghasilan 10 orang mahasiswa ini tidak dapat dianalisis
dengan akurat serta tidak dapat digeneralisasi terhadap populasi.
Secara umum, uji normalitas yang paling sering digunakan adalah
dengan 4 metode yaitu Uji Kolmogov Smirnof, Uji Chi Kuadrat, Uji Lillyfors, dan
Uji Scatter P-Plots. Masing-masing uji dapat dilakukan dengan menggunakan
bantuan aplikasi statistik SPSS atau juga bisa dihitung secara manual. Perlu
diingat bahwa uji normalitas hampir pasti harus dilakukan, karena berkaitan
dengan distribusi data.
Uji heteroskedaktisitas adalah pengujian untuk mengetahui apakah data
memiliki perbedaan varians dari residual satu pengamatan dengan pengamatan
lainnya. Varians residual dari satu pengamatan ke pengamatan lainnya
cenderung sama, maka disebut sebagai homoskedaktis. Tetapi jika varians
residual tersebut berbeda, maka disebut heteroskedaktis.
Suatu model penelitian yang baik, harus bersifat homoskedaktis atau
dengan kata lain terbebas dari heteroskedaktisitas. Gangguan
heteroskedaktisitas biasanya terjadi pada data yang bersifat cross sectional
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[164] Metode Penulisan Ilmiah
(Ghozali, 2011). Dalam hal ini, terdapat beberapa metode untuk menguji ada
tidaknya heteroskedaktisitas yaitu Uji Glejster, Uji Park, Uji White, dan lainnya.
Uji multikolinieritas adalah pengujian apakah terjadi korelasi yang tinggi
antar variabel independen. Oleh karena itu, pengujian multikolinieritas hanya
dilakukan pada model regresi yang memiliki lebih dari 2 variabel independen.
Pengujiannya dapat dengan cara melihat nilai tolerance dan variance inflation
factor (VIF) pada uji regresi yang dilakukan dengan menggunakan SPSS.
Selanjutnya, uji autokorelasi adalah uji yang dilakukan untuk mengetahui
apakah model regresi terbebas dari kesalahan pengganggu antara periode t
dengan periode sebelumnya (Ghozali, 2011). Autokorelasi biasanya terjadi
pada data time series. Data yang baik adalah data yang terbebas dari pengaruh
data pada periode sebelumnya.
Sebagai ilustrasi autokorelasi, apabila meneliti tentang data penghasilan
seseorang selama 10 tahun, data yang terjadi pada tahun ke-2 tidak boleh
dipengaruhi oleh data yang terjadi pada tahun pertama. Begitupun data tahun
ke-3, tidak boleh dipengaruhi oleh data tahun ke-2. Apabila hal ini terjadi, maka
model regresi akan menjadi tidak kredibel. Pengujian autokorelasi dapat
dilakukan dengan uji Durbin Watson
Berdasarkan paparan uji asumsi klasik, maka dapat dipahami bahwa
masing-masing pengujian harus disesuaikan dengan kondisi data penelitiannya
itu sendiri. Artinya bisa saja suatu data penelitian hanya diuji normalitas dan
heteroskedaktisitas saja. Ataupun juga hanya diuji normalitas dan
autokorelasinya saja. Misalnya pada paradigma sederhana dengan model
regresi yang datanya bersifat time series, maka uji asumsi klasik yang
dilakukan hanya uji normalitas dan autokorelasi saja.
12.2.2.2. ANALISIS KORELASI
Analisis korelasi merupakan suatu metode statistik yang bertujuan untuk
mencari hubungan antar variabel. Analisis korelasi digunakan untuk hubungan
variabel yang bersifat korelasi, bukan sebab akibat. Oleh karena itu, analisis
korelasi variabel terikat dan variabel bebas dalam analisis korelasi dapat
dipertukarkan, karena sifatnya 2 arah. Sedangkan analisis regresi,
hubungannya hanya satu arah dan tidak dapat dipertukarkan variabelnya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[165] Metode Penulisan Ilmiah
Analisis korelasi tidak dapat dijabarkan dalam bentuk persamaan
matematis seperti analisis regresi. Hal ini karena hubungan antar variabel yang
terjadi dalam analisis korelasi menunjukan hubungan timbal balik, bukan
kausalitas. Misalnya adanya hubungan antara Mood seseorang dengan
Bernyanyi. Keduanya memiliki hubungan korelasional atau timbal balik. Orang
yang sedang memiliki mood yang bagus cenderung dapat bernyanyi.
Sedangkan ketika orang bernyanyi, cenderung dapat mempengaruhi mood
yang dimiliki.
Erat dan tidaknya suatu korelasi ditentukan oleh nilai r atau koefisien
korelasi suatu hubungan variabel. Nilai r tersebut didapatkan melalui rumus
perhitungan sebagaimana berikut :
√( ) ( )
Hasil perhitungan manual dengan menggunakan rumus diatas akan
menghasilkan nilai koefisien korelasi atau yang dilambangkan dengan r. Nilai
koefisien tersebut selanjutnya ditafsirkan. Adapun aturan penafsirannya dapat
sebagaimana yang dipaparkan oleh (Sugiono, 2015) berikut ini:
Tabel 12.7. Penafsiran
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,00 – 0,199 Sangat rendah
0,20 – 0,399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
0,60 – 0,799 Kuat
0,80 -1,00 Sangat kuat
Analisis korelasi dengan regresi cenderung serupa, tapi memiliki
perbedaan, meskipun sangat tipis. Analisis korelasi yang telah dilakukan, dapat
dilanjutkan menjadi analisis regresi. Namun tidak semua analisis regresi
termasuk sebagai korelasi.
12.2.2.3. ANALISIS REGRESI
Berbeda dengan korelasi, hubungan antar variabel yang terjadi dalam
analisis regresi sifatnya kausalitas atau sebab akibat. Artinya, hubungan yang
terjadi hanya satu arah, tidak timbal balik. Sehingga, dapat dipastikan mana
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[166] Metode Penulisan Ilmiah
variabel independen dan mana variabel dependennya. Dengan kata lain,
variabel independen benar-benar dapat mempengaruhi variabel dependen,
sedangkan variabel dependen, tidak dapat mempengaruhi variabel independen
sama sekali.
Rumus persamaan regresi adalah Y = a + bX
Keterangan : Y = Variabel Dependen X = Variabel Independen a = konstanta (harga Y jika X = 0) b = Nilai arah penentu prediksi yang menunjukan nilai peningkatan atau penurunan variabel Y. (Jika peningkatan berarti notasinya positif, tapi jika penurunan berarti notasinya negatif)
Untuk menentukan nilai b, dapat menggunakan rumus :
( )
Sedangkan untuk menentukan a, rumusanya adalah :
Sebagai contoh, dari tabel penolong yang terdapat pada materi
penjelasan tabel penolong, perhitungan regresinya adalah sebagaimana berikut
:
Perhitungan nilai b:
( ) ( ) ( )
( ) ( )
Perhitungan nilai a :
( )
Berdasarkan perhitungan b dan a di atas, dapat diketahui bahwa
persamaan regresinya adalah Y = 78 + 0,67 X. Ini artinya, apabila nilai X adalah
0, maka nilai Y adalah 78. Adapun nilai 0,67, berarti setiap peningkatan satu
satuan X, akan meningkatkan Y sebesar 0,67 poin. Selanjutnya, dikarenakan
nilai b nya positif, maka dapat dipahami bahwa pengaruh X terhadap Y adalah
positif. Pembahasan mengenai analisis regresi dapat dipelajari dalam modul
perkuliahan statistik deskriptif yang telah dipelajari di semester IV.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[167] Metode Penulisan Ilmiah
12.2.2.4. UJI HIPOTESIS ASOSIATIF
Pengujian hipotesis asosiatif sejatinya adalah untuk menentukan apakah
hipotesis penelitian yang berupa pengaruh variabel X terhadap Y yang
menggunakan regresi ataupun hubungan variabel X dengan Y dalam analisis
korelasi itu signifikan ataukah tidak. Dalam suatu persamaan regresi, X bisa
saja dinotasikan berpengaruh terhadap Y, tetapi pengaruhnya itu belum tentu
signifikan.
Signifikansi pengaruh tersebut yang selanjutnya dapat dijadikan bukti
otentik apakah hipotesis penelitian harus diterima ataukah ditolak. Cara
mengetahui signifikansi pengaruh tersebut dapat dilihat dari membandingkan
nilai statistik t hitung dengan tabel distribusi statistik t. Selain itu, apabila
analisisnya menggunakan bantuan software SPSS, dapat juga dilihat dari nilai
sig hasil analisis regresi.
Sebagai contoh berikut adalah hipotesis nol dan alternatif dari suatu
penelitian :
Ho : Integritas Auditor Berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kualitas Audit
Ha : Integritas Auditor tidak Berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kualitas Audit
Kriteria pengujian : Terima Ho apabila nilai sig dari hasil regresi lebih kecil dari 0,05 Tolak Ho apabila nilai sig dari hasil regresi lebih besar dari 0,05
12.3. ALAT ANALISIS
Alat (tools) dalam analisis data cukup banyak ragamnya. Alat analisis ini
adalah aplikasi-aplikasi pengolah data yang dapat mempermudah peneliti untuk
menghitung persamaan-persamaan struktural serta rumus-rumus statistik yang
cukup kompleks. Penggunaan alat analisis ini harus disesuaikan dengan
kebutuhan analisis data itu sendiri.
Apabila analisisnya hanya sampai pada analisis statistik deskriptif, tentu
alat yang digunakannya cukup dengan Microsoft Excel atau SPSS (Statistical
Product Service Solutions). Begitupun apabila analisisnya menggunakan
statistik inferensial, maka
Macam-macam alat analisis yang populer di Indonesia antara lain,
SPSS, SEM (Structural Equaling Models), E-Views, Lisrel, Amos, Statgraphics,
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[168] Metode Penulisan Ilmiah
Minitab, dan lain sebagainnya. Namun yang paling banyak digunakan oleh
kalangan mahasiswa untuk Tugas Akhir dan Skripsi, adalah SPSS.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Berikan argumentasi mengenai perbedaan antara proses pengolahan
data dengan analisis data.
2. Apabila seorang mahasiswa memiliki judul penelitian kuantitatif sebagai
berikut : “Analisis Integritas Auditor dan Kualitas Audit”, tentukanlah
bagaimana seharusnya analisis data dilakukan. Dapatkah judul tersebut
dianalisis dengan menggunakan regresi?
3. Berikan penjelasan mengenai perbedaan antara analisis korelasi dan
analisis regresi.
4. Apabila perhitungan regresi atau korelasi dilakukan secara manual,
mengapa perlu membuat tabel penolong? Jelaskan pula apa yang
dimaksud dengan tabulasi data.
5. Mengapa suatu data yang akan dianalisis dengan menggunakan statistik
parametrik perlu diuji normalitas, heteroskedaktisitas, multikolinieritas,
dan autokorelasinya?
6. Berikan contoh masing-masing 5 contoh hipotesis nol dan hipotesis
alternatifnya.
D. DAFTAR PUSTAKA
Ghozali, I. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS19.
Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Mahdiyah. (2014). Statistik Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Susetyo, B. (2010). Statistika Untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: PT
Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[169] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 13
PENELITIAN TINDAKAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa mampu :
1. Memaknai metode penelitian tindakan beserta karakteristiknya.
2. Menyusun contoh judul-judul penelitian tindakan.
3. Mengidentifikasi prosedur umum penelitian tindakan.
4. Mengklasifikasi data yang digunakan dalam penelitian tindakan.
B. URAIAN MATERI
13.1. MAKNA PENELITIAN TINDAKAN
Penelitian tindakan adalah penelitian yang dilakukan dengan melakukan
treatment atau perlakuan tertentu pada objek penelitian. Penelitian tindakan
dianggap memiliki kemiripan dengan penelitian eksperiment karena sifatnya
yang dilakukan untuk mencoba suatu produk atau mencoba suatu metode
tertentu. Dalam hal ini, penelitian eksperimen memiliki 4 bentuk desain yaitu
pre-eperimental design, true experimental design, factorial design, dan quasi
experimental design (Sugiono, 2015).
Perbedaan mencolok antara penelitian eksperimen dengan penelitian
tindakan yaitu penelitian eksperimen lebih menekankan kepada treatment atau
tindakan yang bertujuan untuk memanipulasi variabel bebas untuk mengetahui
pengaruh antara variabel bebas yang telah dimanipulasi tersebut terhadap
variabel terikat. Sedangkan penelitian tindakan, lebih kepada pemberian
tindakan untuk memperbaiki kondisi praktik.
Penelitian tindakan merupakan bagian dari penelitian terapan (applied
research) yang bertujuan untuk memperbaiki praktik. Penelitian tindakan ini
juga sangat mirip dengan penelitian dan pengembangan (research and
development) karena bermaksud untuk mengembangkan suatu konsep agar
lebih baik lagi. Sebagai contoh, suatu perusahaan manufaktur mengucurkan
anggaran penelitian dan pengembangan untuk meningkatkan kualitas produksi.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[170] Metode Penulisan Ilmiah
Tetapi, tidak semua penelitian tindakan dapat dikatakan sebagai penelitian dan
pengembangan (R&D).
Terdapat beberapa pendapat yang menyebutkan bahwa penelitian dan
pengembangan dengan penelitian tindakan adalah sesuatu hal yang sama atau
identik. Tetapi banyak juga pendapat yang menyatakan bahwa keduanya jelas
sangat berbeda. Perbedaannya terletak dari segi masalah dan tujuannya.
Penelitian tindakan cenderung berangkat dari masalah sedangkan penelitian
dan pengembangan dapat juga berangkat dari masalah dan potensi.
Menurut (Suharsaputra, 2012), penelitian tindakan sering disebut juga
sebagai practitioner research, insider research, atau self-study research, yang
semua ini pada dasarnya menunjukkan suatu penelitian yang berbasis praktisi,
baik dilakukan secara sendiri maupun bersama-sama. Artinya, orang yang
melakukan penelitian tindakan adalah para praktisi, atau orang-orang yang
menggeluti suatu bidang. Tidak terkecuali mahasiswa, dapat melaksanakan
penelitian tindakan asalkan memiliki bidang keahlian, meskipun ia belum
menjadi praktisi.
Perusahaan-perusahaan yang mendasarkan keputusan manajerialnya
kepada hasil dari penelitian dan pengembangan relatif dapat mendulang
sukses. Nyaris tidak ada perusahaan-perusahaan besar khususnya perusahaan
go public yang tidak melakukan penelitian dan pengembangan. Bila tidak
melakukan penelitian dan pengembangan, perusahaan tersebut cenderung
tidak akan mampu menghadapi persaingan. Apalagi di era digital seperti saat
ini, penggunaan teknologi yang up to date sangat diperlukan perusahaan.
Namun bagi unit usaha dengan skala kecil, seperti toko kelontong,
koperasi, UMKM (Usaha Mikro Kecil Menengah), dan lainnya tidak akan
mungkin dapat melakukan penelitian dan pengembangan. Atas dasar itu,
mahasiswa D3 Akuntansi harus mengambil perannya di sini. Melalui penelitian
tindakan, diarahkan agar mahasiswa dapat membantu UMKM, toko-toko kecil,
dan koperasi tersebut untuk memperbaiki proses pembukuan, pencatatan
akuntansi, pelaporan pajak, dan aspek-aspek lain yang berkaitan dengan
disiplin ilmu akuntansi.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[171] Metode Penulisan Ilmiah
Penelitian tindakan ataupun R&D paling banyak digunakan untuk
penelitian pada bidang ilmu alam, teknik, dan pengembangan teknologi.
Misalnya seperti pengembangan teknologi informasi, pengembangan teknologi
robotik pesawat, pengembangan di bidang kedokteran, pertanian, hingga
teknologi bangunan dilakukan dengan metode penelitian tindakan. Namun
demikian, tidak sedikit juga penelitian dalam bidang ilmu pendidikan,
manajemen, dan akuntansi yang juga menggunakan metode penelitian
tindakan.
Apabila dilihat dari segi penemuannya, penelitian tindakan cenderung
termasuk pada paradigma keilmuan penelitian yang relatif baru. Oleh
karenanya, penelitian tindakan juga seringkali dianggap sebagai paradigma
baru penelitian setelah penelitian kualitatif.
13.1.1. KARAKTERISTIK PENELITIAN TINDAKAN
Sebagaimana penelitian-penelitian lainnya, penelitian tindakan juga
memiliki karakteristik atau ciri khas tertentu. Menurut Kember (2000)
sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012), karakteristik penelitian tindakan
antara lain :
1. Konsen terhadap praktek sosial.
Penelitian tindakan mesti diarahkan pada latar kondisi-kondisi
tertentu dalam praktek sosial.
2. Dilakukan untuk memperbaiki praktik
Tujuan utama penelitian tindakan adalah untuk memperbaiki praktek
yang terjadi.
3. Prosesnya membentuk siklus
Proses penelitian tindakan dibangun dalam suatu siklus. Misalnya 2
siklus yang mana setiap siklusnya terdiri dari 3 bulan untuk
melakukan suatu perlakuan atau treatment. Dalam setiap siklus,
harus terdapat evaluasi atau refleksi atas perlakuan atau treatment
yang telah dilaksanakan.
4. Dirumuskan secara sistemik,
Maksudnya adalah tahapan-tahapan dalam penelitian tindakan harus
bersifat sistematis dan tetap berdasarkan kaidah ilmiah yang berlaku.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[172] Metode Penulisan Ilmiah
5. Sebuah proses relfeksi
Hasil dari penelitian harus direfleksikan apakah benar-benar sudah
efektif untuk memperbaiki praktek ataukah tidak. Ataukah mungkin
masih terdapat metode-metode atau perlakuan-perlakuan lain yang
lebih efektif untuk memperbaiki praktek tersebut.
6. Partisipatif
Maksudnya adalah proses penelitian dan hasil penelitian harus
melibatkan pihak-pihak lain.
7. Dilakukan oleh para praktisi.
Dilaksanakan oleh para praktisi yang hendak memperbaiki praktek
berdasarkan bidang keilmuan mereka masing-masing. Seoarang
akuntan, melakukan penelitian tindakan tentu saja untuk memperbaiki
praktek penyusunan laporan keuangan atau yang berkaitan dengan
akuntansi lainnya.
13.1.2. JUDUL PENELITIAN TINDAKAN
Ciri khas utama dari penelitian tindakan ataupun juga R&D adalah dari
judulnya yang cenderung menunjukan adanya suatu perbaikan serta upaya
yang akan dilakukan. Berikut contoh-contoh judul penelitian tindakan :
1. Penerapan Sistem Akuntansi Berbasis Excel pada Toko Barokah
2. Upaya Meningkatkan Penjualan Kicimpring Melalui Promosi
Mouth to Mouth pada UMKM Serasi
3. Upaya Meningkatkan Akuntabilitas Laporan Keuangan Melalui
Penggunaan Aplikasi Accurate pada PT XYZ
4. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa Melalui
Penggunaan Metode Pembelajaran Inqury pada Mata Pelajaran
Pengantar Akuntansi 1
5. Pengembangan Model Produksi Kentang Berbasis Teknologi
Potong Jejer
6. Penerapan Teknologi Enzymatis untuk Meningkatkan Produksi
Padi
7. Pererapan Metode Akuntansi Akrual Berbasis Komputer pada
Toko Kelontong XYZ
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[173] Metode Penulisan Ilmiah
8. Pengembangan Model Pemberdayaan Mahasiswa Berbasis
Kompetensi
9. Upaya Meningkatkan Laba Warung Kopi Melalui Penerapan
Metode Akuntansi Berbasis Kas
10. Upaya Meningkatkan Laba Distro Melalui Penerapan Metode
Pencatatan Persediaan FIFO
11. Meningkatkan Ketertiban Membayar Pajak pada Koperasi XYZ
Melalui Penggunaan Metode Akuntansi
12. Pengembangan Model Pelatihan Akuntansi Berbasis SAK-ETAP
Kepada Para Pelaku UMKM se-Kota Tangerang Selatan
13. Peningkatan Kualitas Hidup Masyarakat Desa XYZ Melalui
Program Kewirausahaan Berbasis Ekonomi Digital
14. Upaya Meraih Opini Wajar Tanpa Pengecualian Melalui
Penerapan Sistem Akuntansi Berbasis Online (Studi pada PT
XYZ)
15. Meningkatkan Rasio Perputaran Persediaan Melalui Penerapan
Sistem Pengelolaan Persediaan Berbasis Database
Berdasarkan contoh-contoh judul diatas, dapat terlihat secara jelas
bahwa tujuan dari penelitian tindakan adalah untuk memperbaiki kondisi yang
masih belum maksimal melalui penerapan-penerapan metode tertentu. Tidak
semua pihak dapat melaksanakan penelitian tindakan, melainkan harus
disesuaikan dengan kapasitas dan kompetensinya.
Sebagai contoh, untuk judul „Penerapan Sistem Akuntansi Berbasis
Excel pada Toko Barokah‟ tentunya hanya bisa dilaksanakan oleh
mahasiswa/dosen atau pihak lain yang memiliki kompetensi di bidang
akuntansi. Begitupun halnya dengan judul „Upaya Meningkatkan Prestasi
Belajar Mahasiswa Melalui Penggunaan Metode Pembelajaran Inqury pada
Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi 1‟, tentu hanya bisa dilaksanakan oleh
dosen pengampu bidang akuntansi, dan tidak mungkin bisa dilaksanakan oleh
mahasiswa.
Bagi mahasiswa D3 Akuntansi, penelitian tindakan yang dapat dilakukan
adalah berkaitan dengan proses membantu pelaku usaha kecil/ UMKM yang
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[174] Metode Penulisan Ilmiah
belum menerapkan akuntansi dalam pencatatan keuangannya. Mahasiswa
dapat mendatangi toko-toko kelontongan, koperasi, usaha kecil penyedia jasa
seperti jasa bengkel, barber shop, dan lain sebagainnya.
13.2. PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN
Penelitian tindakan pasti berangkat dari masalah karena tujuan utama
penelitian tindakan adalah memperbaiki praktek. Artinya pasti terdapat
permasalahan atau kondisi yang dianggap belum maksimal. Masalah ini
selanjutnya diidentifikasi sebagai dasar penyusunan rencana penelitian.
Prosedur atau langkah-langkah yang perlu ditempuh oleh peneliti tindakan
harus diarahkan kepada inti kegiatan yang merupakan solusi atas masalah
tersebut.
Penelitian tindakan harus sudah membawa gagasan peneliti yang
dianggap dapat menjadi solusi atas permasalahan. Hal ini sedikit berbeda
dengan penelitian kuantitatif dan kualitatif yang peneliti berperan untuk mencari
solusi atas masalah yang ditemukan, berdasarkan hasil penelitian. Jadi,
penelitian tindakan itu adalah untuk menguji apakah gagasan atau solusi yang
dibawa benar-benar efektif dalam mengatasi masalah, sedangkan penelitian
kuantitatif dan kualitatif adalah untuk mencari bagaimana solusi yang paling
tepat atas masalah penelitian.
Ssecara umum, berikut prosedur penelitian tindakan :
1. Menemukan masalah pada objek penelitian
Dalam penelitian tindakan, masalah penelitian dapat berupa masalah
dan potensi. Masalah merupakan suatu kondisi yang tidak sesuai
dengan harapan/teori ata kondisi yang dianggap kurang
menguntungkan. Sedangkan potensi, adalah suatu kondisi yang
dianggap dapat mendatangkan keuntungan di masa yang akan
datang, sehingga potensi tersebut perlu dikembangkan.
2. Merumuskan masalah berdasarkan teori/konsep tertentu
Masalah yang telah ditemukan perlu diidentifikasi dan dirumuskan
berdasarkan teori. Rumusan masalah tersebut selanjutnya akan
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[175] Metode Penulisan Ilmiah
digunakan sebagai dasar pelaksanaan penelitian, karena penelitian
itu sendiri tujuannya adalah untuk menjawab rumusan masalah.
3. Menyusun upaya perbaikan atas masalah melalui suatu tindakan
Masalah yang telah secara terang benderang diketahui perlu
dicarikan bagaimana solusinya. Seorang peneliti memilih satu
tindakan yang dianggap paling tepat untuk memperbaiki masalah
tersebut. Tindakan yang dilakukan pada objek penelitian tersebut
disebut sebagai eksperimen.
4. Melaksanakan penelitian melalui perlakuan atau penerapan tindakan
yang sudah disusun dan dianggap dapat menjadi solusi atas masalah
yang ditemukan.
5. Pengumpulan data selama tindakan dilaksanakan dan setelah
tindakan dilaksanakan.
Pengumpulan data dalam penelitian tindakan dilakukan selama
proses tindakan tersebut dilakukan. Pada saat tindakan
dilaksanakan, peneliti dapat mengumpulkan data dengan
menggunakan instrumen observasi dan tes. Sedangkan
pengumpulan data setelah tindakan dilaksanakan, peneliti dapat
menggunakan instrumen kuisioner.
6. Mengamati dan mengevaluasi hasil dan kondisi setelah tindakan
dilaksanakan
Setelah tindakan dilaksanakan dan data telah dikumpulkan, maka
peneliti mengamati bagaimana hasil dari tindakan yang telah
dilaksanakan. Sebagai contoh, apabila seorang peneliti
melaksanakan tindakan berupa penerapan sistem akuntansi berbasis
excel pada suatu toko kelontong, maka harus diamati bagaimana
hasilnya. Apakah sudah sesuai harapan ataukah belum.
Selain prosedur umum diatas, beberapa ahli seperti Kurt Lewin dan
Kemmis merancang prosedur penelitian tindakan yang dikenal sebagai model
Lewin dan model Kemmis. Berikut gambaran prosedur penelitian tindakan
model Kurt Lewin :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[176] Metode Penulisan Ilmiah
Gambar 13.1. Model Lewin (Suharsaputra, 2012)
Dalam model Lewin ini, terlihat bahwa penelitian tindakan dilakukan
dalam siklus tertentu. Siklus tersebut maksudnya adalah untuk menunjukan
apakah masalah yang diusung dalam penelitian sudah mulai teratasi atau tidak.
Artinya, siklus tersebut dibuat untuk mengetahui perkembangan mengenai
perbaikan kondisi dalam penelitian.
Apabila dalam siklus pertama ternyata ditemukan perbaikan namun
belum maksimal, maka peneliti dapat melanjutkan tindakan/perlakuan yang
sama untuk siklus yang berikutnya. Namun apabila dalam siklus pertama
ternyata tindakan/perlakuan yang dilaksanakan tidak memperbaiki kondisi di
lapangan, maka peneliti dapat melaksanakan siklus yang kedua dengan
mengganti tindakan/perlakuannya.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[177] Metode Penulisan Ilmiah
Perencanaan
Perlakuan
Pengamatan
Refleksi
Singkatnya, model Lewin berkaitan dengan 4 kegiatan yaitu
perencanaan, perlakuan, pengamatan, dan refleksi. Setelah refleksi, maka
dapat dilanjutkan dengan menyusun kembali perencanaan sesuai dengan hasil
refleksi siklus pertama. Namun, apabila pada siklus pertama ternyata hasilnya
sudah baik, maka tidak perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya. Berikut
gambarannya :
Gambar 13.2. Model Lewin
Selain model Lewin, prosedur penelitian tindakan yang juga cukup
banyak digunakan oleh para peneliti adalah model Kemmis. Model Kemmis ini
sebetulnya merupakan pengembangan dari model Lewin. Menurut Kemmis,
masalah penelitian adalah hal yang telah menjadi bagian yang dipikirkan oleh
peneliti itu sendiri. Oleh karena itu, Kemmis tidak mencantumkan identifikasi
masalah seperti yang ada pada model Lewin.
Model Kemmis terkait prosedur penelitian tindakan dikenal sebagai
model spiral. Berikut gambarannya :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[178] Metode Penulisan Ilmiah
Gambar 13.3. Model Kemmis (Suharsaputra, 2012)
Melalui model Kemmis di atas, dapat terlihat bahwa masalah penelitian
adalah bagian yang tidak terpisahkan dari penelitian tindakan. Dalam hal ini,
para peneliti yang melakukan penelitian tindakan memang secara khusus
merupakan para praktisi yang ingin secara terus-menerus memperbaiki
permasalahan yang dihadapinya. Artinya, peneliti tindakan pasti dilakukan
untuk menyelesaikan masalah yang terjadi.
Selain untuk menyelesaikan masalah atau memperbaiki kondisi yang
terjadi, penelitian tindakan juga diarahkan untuk mengembangkan suatu model
tindakan/perlakuan agar semakin baik lagi. Secara sederhana, dapat dipahami
bahwa prosedur penelitian tindakan adalah trial and error, coba dan apabila
gagal maka coba lagi, tentunya setelah merevisi rencana agar percobaannya
tersebut menjadi sukses. Maka dari itu, penelitian tindakan cenderung memiliki
siklus sebagai ukuran waktu yang jelas untuk menerapkan tindakan/perlakuan
pada objek penelitian.
Menurut (Sugiono, 2015) langkah-langkah yang secara spesifik disebut
dengan R&D memiliki tahapan-tahapan berikut ini :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[179] Metode Penulisan Ilmiah
Gambar 13.4. Langkah-langkah Penelitian R&D (Sugiono, 2015)
13.3. DATA DALAM PENELITIAN TINDAKAN
Data dalam penelitian tindakan dapat berupa data kualitatif maupun
kuantitatif. Sifat data dalam penelitian tindakan ini akan sesuai dengan jenis
variabel penelitiannya. Apabila variabel penelitiannya bersifat angka atau dapat
dikonversi menjadi angka, maka datanya tersebut adalah data kuantitatif.
Sedangkan apabila sifat variabelnya kualitatif, maka datanya juga kualitatif.
Apabila datanya kuantitatif, maka penelitian tindakan dapat
menggunakan statistik untuk menganalisisnya. Alasan ini membuat penelitian
tindakan kerap kali dianggap sebagai bagian dari penelitian kuantitatif. Sebagai
contoh, seorang mahasiswa melakukan penelitian tindakan dengan judul
„Upaya Meningkatkan Penjualan Kaos Olahraga dengan Penerapan Sistem
Pemasaran Berbasis Online”, maka salah satu cara untk mengkur peningkatan
penjualan kaos serta efektivitas penerapan sistem pemasaran berbasis online
tersebut dapat dilakukan dengan statistik.
Berikut contoh-contoh data yang biasa ditemukan dalam penelitian
tindakan, khususnya pada bidang akuntansi dan pendidikan akuntansi :
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[180] Metode Penulisan Ilmiah
Tabel 13.1. Data dalam Penelitian Tindakan
Uraian Jenis Kemungkinan Sumber
Angka Penjualan Kuantitatif Dokumentasi
Akuntabilitas Kuantiatif Kuisioner
Perbaikan Sistem Kualitatif Observasi
Prestasi Belajar Akuntansi
Kuantitatif Tes
Opini Audit Kualitatif Wawancara/Observasi
Besaran Laba Kuantitatif Dokumentasi
Kompetensi Akuntan Kuantitatif Kuisioner
Etika Akuntan Kualitatif Observasi/Wawancara
Skala Sikap Kuantitatif Kuisioner
Profitabilitas Kuantitatif Dokumentasi/Observasi
Berdasarkan contoh-contoh diatas, nampak bahwa data yang memiliki
kemungkinan paling banyak ditemukan dalam penelitian tindakan adalah data
kuantiatif. Oleh karena itu, analisis datanya dapat menggunakan statistik.
Namun, tidak semua data kuantitatif dalam penelitian tindakan perlu dianalisis
menggunakan statistik.
13.4. SUSUNAN KONTEN PENELITIAN TINDAKAN
Berikut adalah susunan tugas akhir yang direkomendasikan untuk
mahasiswa D3 Akuntansi yang hendak menggunakan metode penelitian
tindakan :
Nomor BAB/Subbab
Konten
BAB I PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG 1.2. IDENTIFIKASI MASALAH 1.3. BATASAN MASALAH 1.4. RUMUSAN MASALAH 1.5. TUJUAN PENELITIAN 1.6. MANFAAT PENELITIAN
BAB II KAJIAN TEORITIS 2.1. LANDASAN TEORI 2.2. KERANGKA BERPIKIR 2.3. HIPOTESIS PENELITIAN
BAB III PROSEDUR PENELITIAN 3.1. DESKRIPSI OBJEK PENELITIAN 3.2. LANGKAH-LANGKAH TREATMENT
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[181] Metode Penulisan Ilmiah
3.3. METODE PENGUMPULAN DATA 3.3.1. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA 3.3.2. PENGUJIAN INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA
3.4. METODE ANALISIS DATA BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. HASIL PENELITIAN 4.1.1. SIKLUS I 4.1.2. SIKLUS II
4.2. PEMBAHASAN BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. KESIMPULAN 5.2. SARAN
Susunan konten Tugas Akhir diatas hanya merupakan gambaran
umumnya saja. Mahasiswa perlu menyesuaikan anak Subbab sesuai dengan
kondisi penelitiannya. Misalnya, dalam subbab 2.1. Landasan Teori, mahasiswa
pasti harus menuliskan anak subbab berupa bagian-bagian variabel yang
dideskripsikan melalui teori. Di samping itu, dalam Landasan teori mahasiswa
juga dimungkinkan untuk memasukan hasil penelitian terdahulu.
C. LATIHAN/TUGAS
1. Jelaskan tujuan utama dilakukannya penelitian tindakan bagi mahasiswa
D3 Akuntansi.
2. Susunlah 5 contoh judul penelitian tindakan yang berkaitan dengan
bidang ilmu akuntansi.
3. Jelaskan prosedur umum penelitian tindakan.
4. Sebutkan 5 contoh data yang kemungkinan ditemukan dalam penelitian
tindakan pada bidang keilmuan akuntansi
5. Penelitian tindakan seringkali juga disebut sebagai bagian dari penelitian
kuantitatif, jelaskan mengapa demikian?
D. DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT Rineka Cipta.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[182] Metode Penulisan Ilmiah
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[183] Metode Penulisan Ilmiah
PERTEMUAN 14
PENGUMPULAN DAN ANALISIS DATA PENELITIAN TINDAKAN
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menerangkan metode pengumpulan data penelitian tindakan.
2. Menyusun instrumen pengumpulan data penelitian tindakan.
3. Mengklasifikasi jenis metode analisis data penelitian tindakan.
4. Memilih metode analisis data yang sesuai dengan kondisi penelitian
tindakannya.
5. Mengambil kesimpulan atas hasil penelitian tindakan.
B. URAIAN MATERI
14.1. METODE PENGUMPULAN DATA PENELITIAN TINDAKAN
Metde pengumpulan data penelitian tindakan sama seperti pada
penelitian kuantitatif maupun kualitatif yaitu dokumentasi, observasi, tes,
kuisioner, dan wawancara. Pemilihan metode pengumpulan data penelitian
tindakan harus disesuaikan dengan kesesuaiannya dengan kondisi penelitian
dan kebutuhan akan data itu sendiri.
Menurut (Suharsaputra, 2012) metode pengumpulan data penelitian
tindakan yang dapat digunakan antara lain yaitu observasi, wawancara, test,
dan dokumentasi. Pendapat ini, berangkat dari asumsi bahwa data penelitian
tindakan kebanyakan didapatkan pada saat proses pemberian treatment
sehingga metode pengumpulan data yang dianggap paling relevan adalah
observasi. Padahal, metode pengumpulan data penelitian tindakan juga banyak
yang menggunakan kuisioner.
Kuisioner itu sendiri, dapat disusun berdasarkan skala sikap maupun
skala kondisi. Skala sikap maksudnya adalah untuk mengukur aspek-aspek
yang berupa sikap, sedangkan skala kondisi, maksudnya adalah untuk
mengukur atau mengkonversi suatu kondisi menjadi angka, sehingga
didapatkan nilai yang pasti. Penelitian tindakan yang menggunakan angka
kuantitatif seperti ini cenderung lebih mudah dalam menganalisisnya karena
telah ada metode statistik yang jelas.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[184] Metode Penulisan Ilmiah
Sementara jika datanya bersifat kualitatif, maka analisis data dapat
dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif. Baik itu menggunakan analisis isi
maupun analisis lainnya. Penelitian tindakan yang paling populer dalam bidang
pendidikan dikenal sebagai Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Maka dari itu,
penelitian tindakan lebih sering digunakan oleh para mahasiswa jurusan
keguruan atau seorang guru yang sudah profesional.
14.1.1. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA PENELITIAN TINDAKAN
Metode pengumpulan data serta instrumen penelitian tindakan
cenderung sama seperti penelitian kuantitatif maupun kualitatif. Apabila
metodenya observasi, maka instrumen yang dibutuhkan yaitu form observasi.
Selain form observasi, instrumen observasi lain yang dapat digunakan dalam
penelitian tindakan yaitu :
1. Catatan lapangan
2. Daftar cek prilaku,
3. Participant chart, dan
4. Observasi skala rating.
Catatan lapangan digunakan untuk menghimpun data-data yang
ditemukan selama proses pemberian treatment dilakukan. Sebagai contoh,
seorang mahasiswa yang hendak membantu UKM dalam menyusun laporan
keuangan, maka selama proses penyusunannya, mahasiswa tersebut mencatat
bagaimana langkah-langkah yang dilakukan, apa saja kendala yang ditemukan,
serta informasi-informasi lain yang dapat menjadi data penelitian. Catatan
lapangan identik dengan pengambilan data yang sifatnya kualitatif. Format
membuat catatan lapangan dapat dilihat dalam materi pengumpulan data
kualitatif.
Daftar cek prilaku disusun untuk mengamati bagaimana prilaku yang
muncul dari objek yang diteliti. Misalnya, mahasiswa yang melakukan penelitian
tindakan dengan melatih para pedagang kecil untuk melakukan pencatatan atas
penjualannya dapat menggunakan membuat daftar cek prilaku. Setiap prilaku
yang muncul, diamati untuk mengetahui bagamaiana progres dari pelatihan
tersebut.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[185] Metode Penulisan Ilmiah
Untuk membuat daftar cek prilaku ini, peneliti telah menuliskan
kemungkinan prilaku yang akan muncul atau diharapkan muncul. Misalnya,
untuk mengetahui bagaimana pemahanan pedagang kecil pada saat diberi
pelatihan, ada beberapa prilaku yang mustinya muncul, misalnya seperti
Bertanya, Menjawab, Menulis, dan sebagainnya. Contoh daftar cek prilaku
dapat disusun sebagai berikut :
DAFTAR CEK PRILAKU
Aktivitas : ………………………………………………..
Lokasi : ………………………………………………..
Objek penelitian : ………………………………………………..
Waktu : ………………………………………………..
No Prilaku Keterangan
1 Bertanya Y
2 Menjawab Y
3 Menulis Y
Sumber : (Suharsaputra, 2012)
Data yang dihasilkan dari daftar cek prilaku ini akan bersifat kualitatif
karena tidak disusun berdasarkan skala. Apabila peneliti ingin mendapatkan
data yang konkret berupa angka (kuantitatif), maka daftar cek prilakunya ini
dapat disusun dengan skala rating. Frmatnya relatif mirip, namun disusun
dengan skala sikap rating, misalnya dengan menggunakan skala Likert. Berikut
contoh formatnya :
OBSERVASI SKALA RATING
Aktivitas : ………………………………………………..
Lokasi : ………………………………………………..
Objek penelitian : ………………………………………………..
Waktu : ………………………………………………..
No Prilaku 1 2 3 4 5
1 Bertanya
2 Menjawab
3 Mengerjakan Soal
Peneliti dapat memilih salah satu dari 5 alternatif nilai yang diberikan
berdasarkan kondisi prilaku objek penelitian yang diamati. Observasi skala
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[186] Metode Penulisan Ilmiah
sikap ini kerap kali juga digunakan oleh seorang dosen atau guru yang
melakkan penilaian proses pembelajaran bagi para mahasiswa atau muridnya.
Mengenai contoh-contoh format instrumen penelitian tindakan lainnya seperti
kuisioner, hingga form wawancara, dapat dibaca dalam materi pengumpulan
data penelitian kuantitatif dan kualitatif.
14.1.2. PENGUJIAN INSTRUMEN PENELITIAN TINDAKAN
Sebagaimana telah dibahas dalam penelitian kuantitatif, pengujian
instrmen pengumpulan data disesuaikan dengan data dan metode
pengumpulan datanya itu sendiri. Begitupun halnya dengan pengujian
instrumen pengumpulan data pada penelitian tindakan, disesuaikan dengan
datanya. Bila datanya kuantitatif dengan instrumen kuisioner, maka uji
instrumennya dapat menggunakan uji validitas dan reliabilitas seperti yang
dilakukan pada penelitian kuantiatif.
Namun apabila datanya bersifat kualitatif, maka pengujian validitas dan
reliabilitas instrumen sebagai uji keabsahan penelitian dapat dilakukan dengan
menggnakan metode kualitatif. Meski demikian, menurut McNiff (1994)
sebagaimana dikutip (Suharsaputra, 2012), validitas dalam penelitian tindakan
bukan terkait dengan metodologi, namun berkaitan dengan isu personal dan
interpersonal. Artinya, validitas dan reliabilitas dalam penelitian tindakan
menjadi unsur yang dianggap tidak mutlak harus dilakukan dengan
menggunakan metode tertentu.
Lebih dari itu, validitas dan reliabilitas data penelitian tindakan lebih
kepada bagaimana seorang peneliti mempertanggungjawabkan keabsahan
data-data yang didapatkannya dengan tentu saja menggunakan bukti-bukti
otentik agar data-data tersebut dapat dipercaya. Secara umum, terdapat
beberapa kriteria validitas dalam penelitian tindakan diantarannya :
1. Outcome validity, yaitu kriteria yang menyatakan bagaimana
efektivitas penelitian tindakan dapat menghasilkan solusi atas
permasalahan.
2. Process validity yaitu kelayakan proses dalam setiap proses
penelitian tindakan.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[187] Metode Penulisan Ilmiah
3. Democratic validity, yaitu sejah mana penelitian tindakan dilakukan
secara kooperatif dan kolaboratif dengan para pemangku kebijakan.
4. Dialogic validity, yaitu mengenai bagaimana seorang peneliti
memperluas pemahaman dan konsep treatment yang tepat dengan
banyak berdialog dengan teman sejawat, para akademisi, dan
praktisi.
14.2. METODE ANALISIS DATA PENELITIAN TINDAKAN
Metode analisis data dalam penelitian tindakan dapat menggunakan
analisis statistik apabila bentuk datanya kuantiatif. Sedangkan apabila datanya
bersifat kualitatif, maka analisisnya dilakukan dengan menganalisis kondisi
objek penelitian sebelum dan sesudah dilaksanakannya treatment.
Kebanyakan metode analisis data penelitian tindakan dapat dibuktikan
dengan angka. Dengan kata lain data penelitiannya kebanyakan bersifat
kuantiatif. Jika demikian, maka peneliti dapat melakukan analisis data dengan
menggnakan desain atau paradigma penelitian eksperimental seperti berikut ini
:
Gambar 14.1. Paradigma Penelitian Eksperimental
Menurut pendapat (Sugiono, 2015) cara membaca desain diatas adalah
“terdapat suatu kelompok diberi tratment/perlakuan, dan selanjutnya
diobservasi hasilnya. (Treatment adalah sebagai variabel independen, dan hasil
adalah sebagai variabel dependen)”.
Sebagai contoh seorang mahasiswa memberikan bantuan kepada toko
kelontong untuk menggunakan sistem akuntansi berbasis excel untuk
meningkatkan keuntungan toko. Sebelum digunakannya sistem akuntansi
berbasis excel, keuntungan toko hanya 2.000.000, tetapi misalnya setelah
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[188] Metode Penulisan Ilmiah
digunakan, keuntungannya naik menjadi 2.600.000, maka pengaruh sistem
akuntansi berbasis excel tersebut adalah 600.000.
Namun demikian, peningkatan nilai yang sebesar 600.000 tersebut harus
terlebih dahulu dianalisis agar diketahui akurasi datanya. Sebab, bisa saja nilai
yang 600.000 tersebut bukan semuanya dihasilkan karena adanya treatment
tetapi misalnya dipengaruhi hal-hal lainnya. Oleh karena itu, perlu dilakukan
analisis statistik, misalnya analisis statistik deskriptif.
Selain desain penelitian diatas, penelitian tindakan juga dapat
mempergunakan desain pretest dan posttest atau mengobservasi variabel
dependen sebelum dilakukannya treatment dan setelah dilakukannya
treatment. Desainnya adalah sebagai berikut :
Gambar 14.2. Desain Pretest dan Posttest
Sebagai contoh : Seorang dosen akuntansi hendak memberikan
pelatihan siklus akuntansi kepada 40 mahasiswa yang akan mengikuti Uji
Kompetensi Teknisi Akuntansi. Sebelum dilaksanakan pelatihan, dosen
tersebut melakukan pengukuran terlebih dahulu berapa kemampuan akuntansi
para mahasiswa melalui test. Setelah dilakukan test sebelum pelatihan, rata-
rata nilai mahasiswa misalnya adalah 70. Kemudian dosen tersebut
memberikan pelatihan sebanyak 4 kali.
Di akhir pertemuan, dosen tersebut melakukan test kembali yang
menghasilkan nilai rata-rata mahasiswa sebesar 82. Maka pengaruh pelatihan
terhadap peningkatan nilai kemampuan akuntansi mahasiswa adalah 82 – 70 =
12. Nilai 12 ini cenderung lebih akurat, karena kemungkinan besar peningkatan
nilai akuntansi mahasiswa tersebut memang ditentukan oleh pelatihan.
14.2.1. Analisis Statistik Deskriptif
Bila peneltian tindakan yang dilakukan menggunakan data kuantitatif,
maka analisis data dapat menggunakan analisis statistik. Baik itu statistik
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[189] Metode Penulisan Ilmiah
deskriptif maupun statistik inferensial. Analisis statistik deskriptif sebagaimana
telah dibahas dalam metode analisis data penelitian kuantitatif berfungsi untuk
mendeskripsikan data kuantitatif agar lebih mudah dibaca dan disajikan.
Tidak hanya itu, analisis statistik deskriptif juga dapat digunakan untuk
menguji hipotesis penelitian, baik itu dengan uji Chi Kuadrat, uji statistik t satu
sampel, dan lain sebagainnya. Uji hipotesis yang digunakan dengan statistik
deskriptif dilakukan apabila variabel yang akan diukurnya bersifat tunggal.
Dalam statistik deskriptif, dapat juga dilakukan analisis untuk meramalkan
berapa kondisi variabel Y setelah diberikan treatment dengan analisis rata-rata
bergerak (moving average) misalnya.
14.2.2. Analisis Statistik Inferensial
Penelitian tindakan yang memiliki paradigma penelitian asosiatif serta
memiliki hiptesis penelitian dengan data kuantitatif, maka dapat menggunakan
analisis statistik inferensial seperti yang digunakan dalam penelitian kuantiatif.
Statistik inferensial yang digunakan dapat berupa korelasi ataupun regresi yang
nantinya akan diuji parameternya untuk diterapkan ke dalam populasi.
14.3. MENGAMBIL KESIMPULAN ATAS HASIL PENELITIAN TINDAKAN
Setiap hasil penelitian dapat memberikan kesimpulan tertentu bagi
penelitinya. Bila dalam penelitian kuantitatif, kesimpulan hasil penelitiannya
adalah mengenai bagaimana hasil pengujian hipotesis penelitian, maka dalam
penelitian tindakan, pengambilan kesimpulan dari hasil penelitian dilakukan
dengan melihat kondisi objek penelitian setelah diberikan treatment.
Namun demikian, apabila penelitian tindakan yang dilakukan memiliki
paradigma asosiatif, maka pengambilan kesimpulan dapat dilakukan dengan
menguji hipotesis penelitian. Sebab, penelitian tindakan tersebut sudah
mengarah kepada penelitian eksperimental yang menggunakan variabel dan
data kuantitatif yang telah dimanipuasi. Sehingga, kesimpulan yang diambilnya
dapat berbentuk berapa besarnya pengaruh treatment terhadap pengamatan
atas objek penelitian setelah diberikan treatment.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[190] Metode Penulisan Ilmiah
C. LATIHAN/TUGAS
1. Sebutkan karakteristik penelitian tindakan.
2. Mengapa penelitian tindakan seringkali menggunakan data kuantitatif?
3. Mengapa paradigma penelitian tindakan dapat menggunakan paradigma
penelitian eksperimen?
4. Bagaimanakah cara menentukan uji validitas dan reliabilitas pada
penelitian tindakan?
5. Faktor apa yang menentukan metode analisis data pada penelitian
tindakan?
D. DAFTAR PUSTAKA
Sugiono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan
Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[191] Metode Penulisan Ilmiah
Lampiran 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : D3 Akuntansi Mata Kuliah/Kode : Metode Penulisan Ilmiah/ DAK05225 SKS : 2 SKS Prasyarat : - Deskripsi Mata Kuliah : Metode penulisan ilmiah adalah mata kuliah keahlian yang berisi materi tentang kaidah ilmiah,
makna penelitian, serta implementasi dari metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan tindakan dalam bidang ilmu Akuntansi
Capaian Lulusan : Setelah menyelesaikan mata kuiah ini diharapkan mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian tugas akhir dengan menggunakan metodologi yang tepat.
Penyusun : (1) Dani Rahman Hakim, S.Pd, M.Pd (2) Iin Rosini, SE, M.Si, CSRS, CADE
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
1
1. Mengimplementasikan konsep dasar berfikir ilmiah ke dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memaknai filsafat sebagai landasan berfikir dan melakukan penelitian.
3. Memahami konsep dasar filsafat positivisme dan postpositivisme sebagai acuan dalam melakukan penelitian.
Kaidah Ilmiah Pembelajaran Berbasis Masalah
90 Menit Latihan/Tugas 1 Keberhasilan memahami
konsep
5%
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[192] Metode Penulisan Ilmiah
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
4. Mengidentifikasi struktur dan anatomi ilmu.
2
1. Memahami esensi penelitian sebagai kegiatan ilmiah.
2. Mengenal perkembangan penelitian sebagai bagian dari perkembangan teori dan ilmu pengetahuan.
3. Menyebutkan tahapan-tahapan umum penelitian.
4. Memahami tujuan umum dilakukannya penelitian.
5. Mengklasifikasikan bentuk-bentuk implementasi penelitian.
Esensi penelitian Ceramah dan Tanya Jawab
90 Menit Latihan/Tugas 2 Keberhasilan memahami
konsep
6%
3
1. Mengidentifikasikan jenis-jenis penelitian berdasarkan bidang keilmuan, waktu, tingkat penjelasan, dan metodenya.
2. Menentukan judul
Jenis Penelitian Pembelajaran Berbasis Masalah
90 Menit Latihan/Tugas 3 Ketepatan memberikan
contoh
7%
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[193] Metode Penulisan Ilmiah
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
penelitian berdasarkan jenis penelitiannya.
3. Mengidentifikasikan jenis penelitian berdasarkan paradigmannya.
4. Menerapkan konsep metode penelitian.
4
1. Mengidentifikasi perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif berdasarkan aksioma dasarnya.
2. Mengidentifikasi perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif berdasarkan waktu penelitiannya.
3. Mengidentifikasi perbedaan metode kuantitatif dan kualitatif berdasarkan karakteristiknya.
4. Menentukan metode penelitian berdasarkan sifat variabel penelitiannya.
Perbedaan Penelitian Kuantitatif
dan Kualitatif
Pembelajaran Inkuiri
90 Menit Latihan/Tugas 4 Ketepatan menentukan
pilihan
8%
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[194] Metode Penulisan Ilmiah
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
5
1. Memaknai masalah sebagai titik tolak dilaksanakannya penelitian.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis masalah penelitian.
3. Menggunakan kalimat negatif untuk menunjukan masalah penelitian.
4. Mengklasifikasi tujuan penelitian berdasarkan problema
5. Menemukan masalah penelitian dengan melakukan analisis pohon masalah.
6. Merumuskan masalah penelitian sebagai prinsip dasar pelaksanaan penelitian.
Menemukan Masalah
Pembelajaran Berbasis Masalah
90 Menit Latihan/Tugas 1 Keberhasilan menemukan
masalah penelitian
8%
6
1. Memahami unsur-unsur yang ada dalam latar belakang penelitian
2. Menggunakan susunan paragraf yang baik dan sistematis dalam pembuatan latar
Menyusun Latar Belakang dan Peran
Teori
Demonstrasi dan Praktek
90 Menit Latihan/Tugas 6 Ketepatan membeberkan
argumentasi yang jelas
8%
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[195] Metode Penulisan Ilmiah
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
belakang penelitian. 3. Menyusun latar belakang
penelitian dengan pendekatan deduktif.
4. Menyusun latar belakang penelitian dengan pendekatan induktif.
5. Memahami fungsi teori dalam penelitian.
7
1. Memahami makna metode penelitian kualitatif
2. Mengenal kondisi-kondisi umum yang menjadi alasan kapan penelitian kualitatif dilaksanakan.
3. Menentukan judul penelitian kualitatif.
4. Mengidentifikasi langkah-langkah metode penelitian kualitatif.
5. Memahami kelebihan dan kelemahan penggunaan metode penelitian kualitatif
Penelitian Kualitatif Demonstrasi dan Tanya Jawab
90 Menit Latihan/Tugas 7 Menguasai konsep penelitian
kualitatif
8%
UJIAN TENGAH SEMESTER
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[196] Metode Penulisan Ilmiah
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
8
1. Memahami sifat data dan waktu pengumpulan data penelitian kualitatif.
2. Mengestimasi waktu pengumpulan data penelitian kualitatif
3. Mengklasifikasi perbedaan konsep populasi dan sampel dalam penelitian kuntitatif dan kualitatif.
4. Menentukan metode pengumpulan data yang tepat untuk penelitian kualitatif.
5. Menyusun instruumen pengumpulan data dalam penelitian kualitatif.
Metode Pengumpulan Data Penelitian Kualitatif
Demonstrasi dan Tanya Jawab
90 Menit Latihan/Tugas 8 Keberhasilan menyusun instrumen penelitian kualitatif
8%
9
1. Memaknai analisis data penelitian kualitatif
2. Mengidentifikasi jenis-jenis metode analisis data penelitian kualitatif
3. Memahami metode analisis data penelitian kualitatif model Miles & Huberman dan Spradley
Analisis Data Kualitatif
Demonstrasi, Tanya Jawab, dan
Praktek
90 Menit Latihan/Tugas 9 Ketepatan menentukan
metode analisis data penelitian
kualitatif
8%
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[197] Metode Penulisan Ilmiah
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
4. Memahami metode analisis data penelitian kualitatif setelah pengumpulan data
5. Memilih metode analisis data penelitian kualitatif berdasarkan kondisinya.
10
1. Menentukan alasan kapan harus menggunakan penelitian kuantitatif.
2. Memahami langkah-langkah melaksanakan penelitian dengan metode kuantiatif.
3. Mengidentifikasi paradigma-paradigma penelitian kuantitatif.
4. Menyusun hipotesis penelitian.
Penelitian Kuantitatif Pembelajaran Kooperatif
90 Menit Latihan/Tugas 10 Keberhasilan menyebutkan karakteristik penelitian kuantiatif
7%
11
1. Mengidentifikasi jenis data penelitian kuantitatif berdasarkan cara memperolehnya, skala pengukuran, dan sumbernya.
2. Memahami populasi, sampel, dan responden
Metode Pengumpulan Data Penelitian Kuantitatif
Demonstrasi dan Praktek
90 Menit Latihan/Tugas 11 Keberhasilan membuat instrumen
pengumpulan data penelitian
kuantitatif
8%
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[198] Metode Penulisan Ilmiah
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
dalam penelitian kuantitatif.
3. Mengidentifikasi jenis-jenis metode pengambilan data.
4. Menyusun instrumen pengumpulan data berdasarkan indikator variabel penelitiannya.
12
1. Mentabulasi data penelitian kuantitatif dan membuat tabel penolong perhitungan regresi/korelasi.
2. Memilih analisis data penelitian kuantitatif yang sesuai dengan paradigma penelitiannya.
3. Memahami cara melakukan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial.
4. Mengidentifikasi perbedaan antara uji hipotesis deskriptif dengan uji hipotesis asosiatif.
Pengolahan dan Analisis Data
Penelitian Kuantiatif
Demonstrasi dan Praktek
90 Menit Latihan/Tugas 12 Keberhasilan melakukan
analisis data penelitian kuantitatif
8%
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[199] Metode Penulisan Ilmiah
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
5. Mengenali macam-macam aplikasi statistik yang dapat digunakan sebagai alat analisis
13
1. Memaknai metode penelitian tindakan beserta karakteristiknya.
2. Menyusun contoh judul-judul penelitian tindakan.
3. Mengidentifikasi prosedur umum penelitian tindakan.
4. Mengklasifikasi data yang digunakan dalam penelitian tindakan.
Penelitian Tindakan Demonstrasi dan Tanya Jawab
90 Menit Latihan/Tugas 13 Keberhasilan menyebutkan
kembali konsep penelitian tindakan
6%
14
1. Memahami metode pengumpulan data penelitian tindakan.
2. Menyusun instrumen pengumpulan data penelitian tindakan.
3. Mengklasifikasi jenis metode analisis data penelitian tindakan.
4. Memilih metode analisis data yang sesuai dengan kondisi penelitian tindakannya.
Pengumpulan dan Analisis Data
Penelitian Tindakan
Demonstrasi dan Praktek
90 Menit Latihan/Tugas 14 Keberhasilan Mengidentifikasi
5%
Universitas Pamulang Akuntansi D3
[200] Metode Penulisan Ilmiah
1 2 3 4 5 6 7 8
PERTEMUAN KE
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
BAHAN KAJIAN/MATERI
AJAR
METODE PEMBELAJARAN
WAKTU PENGALAMAN
BELAJAR MAHASISWA
KRITERIA PENILAIAN dan
INDIKATOR BOBOT
5. Mengambil kesimpulan atas hasil penelitian tindakan.
UJIAN AKHIR SEMESTER
DAFTAR REFERENSI :
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta Press
Baihaqi. (2001). Ilmu Mantik : Teknik Dasar Berfikir Logik. Jakarta : Darul Ulum Press
Ferdinand, Augusty. (2013). Metode Penelitian Manajemen. Semarang: Undip
Ghozali, Imam. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 19. Semarang: Undip Press
Kebung, K. (2008). Filsafat Itu Indah. Jakarta : Prestasi Pustaka
Kusnendi, MS. (2008). Model-Model Persamaan Struktural. Satu dan Multigroup Sampel dengan LISREL. Bandung: Alfabeta
Ravetz, J.R. (2009). Filsafat Ilmu : Sejarah & Ruang Lingkup Bahasan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Subagyo, J. (20015). Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta
Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: PT Refika Aditama.
Sugiono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiono. (2015). Metode Penelitian: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiono. (2017). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Yamin, Sofyan, dkk. 2011. Regresi dan Korelasi dalam Genggaman Anda. Jakarta: Salemba Empat