PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU DAN SENI

KELOMPOK 3

1. Agus Indro Priono

2. Fauzsn Firdaus

A. Alasan Pentingnya Status Keilmuan Pendidikan

1. Agar dapat memaparkam ilmu pengetahuan.

2. Karaterisrik atau ciri dari suatu ilmu pengetahuan berikut klasifikasiya.

3. Ilmu pengetahuan sebagai ilmu pengetahuan otonom dan pengklasifikasian pendisikan sebagai ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan.

B. Konsep Pengetahuan dan Ilmu Pengetahuan

1. Konsep Pengetahuan

Ilmu pengetahuan sering diartikan sebagai segala sesuatu atau kita ketahuai mengenai suatu hal atau objek.

Juga dapt dijelaskan sebagai sebuah hasil dari mengetahui objek-objek di alam nyata menurut akal dengan jaln melakukan pengamatan.

2. Klasifikasi Ilmu Pengetahuan

Berdasarkan isi Pengetahanya ilmu diklasifikasikan kedalam tiga kelompok, yaitu :

a. Ilmu-ilmu Kealaman (natural sciences)

b. Ilmu-ilmu Sosial (sicial sciences)

c. Ilmu-Ilmu Kemanusian ( humanities)

C. Karakteristik dan Kriteria Ilmu Pengetahuan

Menurut Thomas Kuhn Kriteria Ilmu adalah sebgai berikut :1. Ada objek formal atau permasalahan secara

khusus,2. Ada Metode kerja yang diakui sesama ilmuan,3. ada sosok jaringan subtantif yang dihasilkan

secara sitetmatif,4. terdapat teknik yang mapan dalam

perlengkapan yang diakui dalam penerapan pengetahuan ke praktik kerja yang terkait dengna ilmu tersebut.

1. Landasan Ilmu

Landasan ilmu berkenaan dengan titk tlak atau gagasan yang dijadikan sandaran atau tempat berpijak para ilmuan dalam kegiatan ilmiahnya dan berguna bagi perkembangan pemikiran ilmu pengetahuan.

2. Objek Studi Ilmu

Obyek studi ilmu adalah suatu kenyataaa realitas atau idang yang menjadi bahan pengkajian dan bahan penyelidikanya.

3. Metode Ilmu

Sering juga disebut Metode ilmiah merupakan prosedur kerja yang sistematis dan terancang cermat, melalui pengalaman dengan menggunakan kerangka pemikiran tertentu.

4. Fungsi Ilmu

• Fungsi Menjelaskan Fenommena Kehidupan

• Fungsi Memprediksi sesuatu yang akan terjadi yang hasilnya berupa data tertentu

• Fungsi Mengontrol suatu praktek ilmu pengetahuan sesuai dengan ketentuan yang telah direkomendasikan

4. Pendidikan Sebagai Ilmu Pengetahuan

1. Konsep Ilmu Pendidikan

Menurut D. Sudjana (2000) Ilmu pendidikan adalah ilmu pengetahuanyang disusun secara sistematis, logis, berdasarkan prinsip-prinsip yang dieroleh dan diverifikasi melalui pengamatan, eksperimen dan hasi pemikiran yang tepat.

2. Karakterisrik Ilmu Pendidikan

a. Landasan Ilmu Pendidikan

Landasan ilmu pendidikan adalah agama, pandangan hidup, serta ilmu pengetahuan dan teknologi.

b. Obyek Ilmu Pendidikan

Dibagi kedalam obyek material dan formal.

Obyek material yaitu manusia dan obyek formalnya dalahperkembangan manusia itu sendiri.

c. Metode Ilmu Pendidikan

Ilmu pendidikan menggunakan metode penelitian ilmian, yaitu prosedur yang menggunakan pola peneliatian dan pole kerja yang sistematis untuk mendapatkan kebenaran yang syah dan dapat dipercaya.

d. Isi ilmu pendidikan

(postulat, asumsi, konsep, teori, generalisasi, hukum, prinsip, model)

e. Fungsi Ilmu Pendidikan

Menjelaskan, mempresiksi dan mengontrol gejala atau fenomena pendidikan.

f. Cabang-cabang Ilmu pendidikan

1. Ilmu Mendidik Teoritis

2. Ilmu Mendidik Praktis

E. Mendidik Sebagai Seni dan Teknik

Pada dasarnya seorang yang akan menjadi seorangpendidik hal yang terpenting sebelummelaksanakan proses tersebut adalah penguasaanmateri yang akan disampaikan, karena padadasarnya mendidik merupakan kemampuan yang hampir dimiliki setiap orang.

Setelah seorang pendidik menguasai materi yang akan di ajarkan hal yang selanjutnay ayang harusdipelajari pendidik adalah menguasai alat danmetode yang efekti.

Pandangan tentang seni dan teknik mendidikmerupakan suatu proses yang dipelajari olehseorang pendidik untuk bisa menyampaikanpengajaran yang menarik dengan caramelakukan analisis dan penelitian pada proses belajar, serta melakukuan pengelolaan secaramandiri agar dapat sesuai dengan apa yang di harapkan

F. Mempelajari Seni Didik dan TeknikPendidikan Secara Ilmiah

• Manfaat yang akan didapat ketika teknologipendidikan telah ditemukan dan dibuktikansecara ilmiah adalah agar dapat melakukansubuah pembaharuan pengajaran yang terlaksana secara indivu dan kelompok.

• Meteode pembaharuan yang sering dilakukanevaluasi adalah metode ceramah, hal inikarena metede tersebut adalah metode yang paling banyak digunakan selama ini.

Untuk dapat melaksanakan proses pendidikanyang berkualitas dengan cara dia atas makadiperlukan huru yang berkualifikasi dan mampumengelola pelajaran yang sebaik-baiknya.