Post on 27-Sep-2015
PowerPoint Presentation
KONSEP KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
28/02/2014
WORKING DRAFT
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
Document type
Date
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
1
Doc ID
Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia 2013-2025
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
Di dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), terdapat 6 aspirasi murid untuk bersaing di peringkat global
Kemahiran memimpin
Identiti nasional
Kemahiran dwibahasa
Etika dan Kerohanian
Kemahiran berfikir
Pengetahuan
3
#
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 2013
Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif (KBKK) 1994
Memberi fokus kepada kemahiran berfikir kritis dan kreatif ke arah penyelesaian masalah dan membuat keputusan
Metakognisi
Penekanan dalam kurikulum dan pedagogi
Kesinambungan kepada KBKK
Memberi fokus kepada kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta
Penekanan dalam kurikulum, pedagogi, pentaksiran, kokurikulum, sokongan komuniti dan swasta, bina upaya serta sumber
#
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
5
Kemahiran Berfikir
Kritis
Mencirikan
Membandingkan & membezakan
Mengumpulkan & mengelaskan
Membuat urutan
Menyusun mengikut keutamaan
Menganalisis
Mengesan kecondongan
Menilai
Membuat kesimpulan
Kreatif
Menjana idea
Menghubungkait
Membuat inferens
Meramalkan
Membuat hipotesis
Mensintesiskan
Mengitlakkan
Membuat gambaran mental
Menganalogikan
Mereka cipta
Menaakul
Strategi Berfikir
Mengkonsepsikan
Membuat keputusan
Menyelesaikan masalah
Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif
Dunia Sains dan Teknologi Tahun 3
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
Definisi kemahiran berfikir aras tinggi adalah:
Keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu
#
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
Ke arah mengwujudkan budaya KBAT
Kurikulum
Pedagogi
Pentaksiran
Elemen KBAT dalam kurikulum
Pedagogi KBAT yang efektif dalam bilik darjah
Contoh penggunaan alat berfikir dan penyoalan aras tinggi
Tingkatkan % dan kualiti soalan pentaksiran
Menyediakan manual pembina item KBAT
Kokurikulum
Sokongan Komuniti & Swasta
Bina Upaya
Sumber
Setiap murid terlibat di dalam projek 1 Murid 1 Projek (1M1P) untuk meningkatkan KBAT
Menyediakan panduan untuk Menyelesaikan Masalah dan Membuat Keputusan
Mewujudkan mekanisme galakan penyertaan komuniti dan sektor swasta untuk menyokong aktiviti KBAT di sekolah
Menyediakan latihan KBAT kepada guru
SISC+ membimbing guru dalam KBAT
Mempertingkat dan mempelbagaikan KBAT
1
2
3
4
5
6
7
Elemen utama
Elemen sokongan
#
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
7
Doc ID
7
Pelaksanaan KBAT dalam bilik darjah melalui perubahan dalam kurikulum, pedagogi dan pentaksiran
Kurikulum
Ditulis secara eksplisit dalam dokumen kurikulum
Pedagogi
Pelbagai stragegi PdP yang menerapkan KBAT seperti alat berfikir, soalan aras tinggi dan inkuiri
Pentaksiran
Soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat (40% UPSR dan 50% SPM tahun 2016)
Perubahan dalam
Disokong
Murid dapat membuat keputusan, menyelesai masalah, menginovasi dan mencipta
Pentaksiran
Peringkat sekolah: PBS
Peringkat Kebangsaan: UPSR, SPM
Penilaian peringkat antarabangsa: contoh: TIMSS & PISA
Kokurikulum
Sokongan Komuniti & Swasta
Bina Upaya
Sumber
#
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
(PPK, 2001)
Suatu pengalaman pembelajaran yang terancang ke arah mencapai penghasilan pembelajaran yang dihasratkan
KURIKULUM
PENGETAHUAN
NILAI
KEMAHIRAN
Mendukung Falsafah Pendidikan Kebangsaan
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
9
Persekitaran Pembelajaran KBAT
Strategi pengajaran dan pembelajaran yang berbentuk inkuiri, penyelesaian masalah, penyelidikan dan berasaskan projek.
Pelbagai pendekatan dan aktiviti dalam bilik darjah. Guru dan murid menggunakan alat berfikir seperti peta pemikiran dan penyoalan aras tinggi semasa PdP.
Pengajaran dan Pembelajaran akan berubah menjadi Pembelajaran dan Pemudahcaraan. Di mana guru berperanan mengajar dan murid belajar semasa melaksanakan aktiviti aras pemikiran rendah dan apabila aras pemikiran meningkat ke aras yang lebih tinggi, guru berperanan sebagai pemudah cara semasa murid belajar.
#
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
Apa yang dikatakan
Murid KBAT
Guru KBAT
Bilik Darjah KBAT
#
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
Persekitaran Pembelajaran KBAT
Sumber: Izpunyeciter.blogspot
Ciri-ciri Murid KBAT
Seorang yang suka bertanya dan boleh memberi cadangan penyelesaian berdasarkan pengetahuan yang sedia ada. Penggunaan bahan rangsangan seperti soalan-soalan aras tinggi dapat menggalakkan murid berfikir dengan lebih mendalam, membuat kesimpulan dan refleksi seterusnya mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam situasi sebenar
Boleh memberi cadangan penyelesaian (menaakul) berdasarkan pengetahuan sedia ada.
2. Sentiasa
menyoal
Ciri-ciri Guru Yang Menggalakkan KBAT
Guru sebagai pemudah cara yang melaksanakan pelbagai aktiviti berpusatkan murid, menyediakan aktiviti yang dapat mencabar minda murid dan penyoalan aras tinggi secara berperingkat bagi mendorong murid memberi pandangan serta membuat penyelidikan dan membuat penerokaan secara terancang dan berstruktur.
Berperanan sebagai pemudah cara
Melibatkan murid secara aktif semasa pengajaran dan pembelajaran
Menggalakkan murid memberi pandangan dan membuat keputusan
Bilik Darjah KBAT
Bilik Darjah merujuk di mana berlakunya pengajaran dan pembelajaran. Suasana bilik darjah mestilah ceria dengan paparan hasil murid di dalam bilik darjah dan aktif dalam pembelajaran. Susun atur bilik darjah berpusatkan murid di mana murid duduk dalam kumpulan yang membolehkan murid mudah berinteraksi dan berkolaborasi. Guru menggunakan bahan sokongan yang dapat meningkatkan pemikiran murid.
Susun atur bilik darjah yang berpusatkan murid
Aktiviti yang memerlukan murid membuat inkuiri, penyelidikan, pembelajaran berasaskan projek dan pembelajaran kolaboratif
Bahan sokongan bagi merangsang aktiviti berfikir
Suasana Bilik Darjah KBAT
#
TRACKER
Unit of measure
Title
Unit of measure
Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time
Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time
|
1 Footnote
Source:Source
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend1
Legend2
Legend3
ILLUSTRATIVE
Legend1
Legend2
Legend3
Legend4
Legend5
KEMENTERIANPENDIDIKANMALAYSIA