PowerPoint Presentation

KONSEP KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

28/02/2014

WORKING DRAFT

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

Document type

Date

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

1

Doc ID

Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia 2013-2025

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

Di dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025), terdapat 6 aspirasi murid untuk bersaing di peringkat global

Kemahiran memimpin

Identiti nasional

Kemahiran dwibahasa

Etika dan Kerohanian

Kemahiran berfikir

Pengetahuan

3

#

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 2013

Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif (KBKK) 1994

Memberi fokus kepada kemahiran berfikir kritis dan kreatif ke arah penyelesaian masalah dan membuat keputusan

Metakognisi

Penekanan dalam kurikulum dan pedagogi

Kesinambungan kepada KBKK

Memberi fokus kepada kemahiran berfikir aras tinggi iaitu mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta

Penekanan dalam kurikulum, pedagogi, pentaksiran, kokurikulum, sokongan komuniti dan swasta, bina upaya serta sumber

#

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

5

Kemahiran Berfikir

Kritis

Mencirikan

Membandingkan & membezakan

Mengumpulkan & mengelaskan

Membuat urutan

Menyusun mengikut keutamaan

Menganalisis

Mengesan kecondongan

Menilai

Membuat kesimpulan

Kreatif

Menjana idea

Menghubungkait

Membuat inferens

Meramalkan

Membuat hipotesis

Mensintesiskan

Mengitlakkan

Membuat gambaran mental

Menganalogikan

Mereka cipta

Menaakul

Strategi Berfikir

Mengkonsepsikan

Membuat keputusan

Menyelesaikan masalah

Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif

Dunia Sains dan Teknologi Tahun 3

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

Definisi kemahiran berfikir aras tinggi adalah:

Keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu

#

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

Ke arah mengwujudkan budaya KBAT

Kurikulum

Pedagogi

Pentaksiran

Elemen KBAT dalam kurikulum

Pedagogi KBAT yang efektif dalam bilik darjah

Contoh penggunaan alat berfikir dan penyoalan aras tinggi

Tingkatkan % dan kualiti soalan pentaksiran

Menyediakan manual pembina item KBAT

Kokurikulum

Sokongan Komuniti & Swasta

Bina Upaya

Sumber

Setiap murid terlibat di dalam projek 1 Murid 1 Projek (1M1P) untuk meningkatkan KBAT

Menyediakan panduan untuk Menyelesaikan Masalah dan Membuat Keputusan

Mewujudkan mekanisme galakan penyertaan komuniti dan sektor swasta untuk menyokong aktiviti KBAT di sekolah

Menyediakan latihan KBAT kepada guru

SISC+ membimbing guru dalam KBAT

Mempertingkat dan mempelbagaikan KBAT

1

2

3

4

5

6

7

Elemen utama

Elemen sokongan

#

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

7

Doc ID

7

Pelaksanaan KBAT dalam bilik darjah melalui perubahan dalam kurikulum, pedagogi dan pentaksiran

Kurikulum

Ditulis secara eksplisit dalam dokumen kurikulum

Pedagogi

Pelbagai stragegi PdP yang menerapkan KBAT seperti alat berfikir, soalan aras tinggi dan inkuiri

Pentaksiran

Soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat (40% UPSR dan 50% SPM tahun 2016)

Perubahan dalam

Disokong

Murid dapat membuat keputusan, menyelesai masalah, menginovasi dan mencipta

Pentaksiran

Peringkat sekolah: PBS

Peringkat Kebangsaan: UPSR, SPM

Penilaian peringkat antarabangsa: contoh: TIMSS & PISA

Kokurikulum

Sokongan Komuniti & Swasta

Bina Upaya

Sumber

#

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

(PPK, 2001)

Suatu pengalaman pembelajaran yang terancang ke arah mencapai penghasilan pembelajaran yang dihasratkan

KURIKULUM

PENGETAHUAN

NILAI

KEMAHIRAN

Mendukung Falsafah Pendidikan Kebangsaan

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

9

Persekitaran Pembelajaran KBAT

Strategi pengajaran dan pembelajaran yang berbentuk inkuiri, penyelesaian masalah, penyelidikan dan berasaskan projek.

Pelbagai pendekatan dan aktiviti dalam bilik darjah. Guru dan murid menggunakan alat berfikir seperti peta pemikiran dan penyoalan aras tinggi semasa PdP.

Pengajaran dan Pembelajaran akan berubah menjadi Pembelajaran dan Pemudahcaraan. Di mana guru berperanan mengajar dan murid belajar semasa melaksanakan aktiviti aras pemikiran rendah dan apabila aras pemikiran meningkat ke aras yang lebih tinggi, guru berperanan sebagai pemudah cara semasa murid belajar.

#

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

Apa yang dikatakan

Murid KBAT

Guru KBAT

Bilik Darjah KBAT

#

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

Persekitaran Pembelajaran KBAT

Sumber: Izpunyeciter.blogspot

Ciri-ciri Murid KBAT

Seorang yang suka bertanya dan boleh memberi cadangan penyelesaian berdasarkan pengetahuan yang sedia ada. Penggunaan bahan rangsangan seperti soalan-soalan aras tinggi dapat menggalakkan murid berfikir dengan lebih mendalam, membuat kesimpulan dan refleksi seterusnya mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam situasi sebenar

Boleh memberi cadangan penyelesaian (menaakul) berdasarkan pengetahuan sedia ada.

2. Sentiasa

menyoal

Ciri-ciri Guru Yang Menggalakkan KBAT

Guru sebagai pemudah cara yang melaksanakan pelbagai aktiviti berpusatkan murid, menyediakan aktiviti yang dapat mencabar minda murid dan penyoalan aras tinggi secara berperingkat bagi mendorong murid memberi pandangan serta membuat penyelidikan dan membuat penerokaan secara terancang dan berstruktur.

Berperanan sebagai pemudah cara

Melibatkan murid secara aktif semasa pengajaran dan pembelajaran

Menggalakkan murid memberi pandangan dan membuat keputusan

Bilik Darjah KBAT

Bilik Darjah merujuk di mana berlakunya pengajaran dan pembelajaran. Suasana bilik darjah mestilah ceria dengan paparan hasil murid di dalam bilik darjah dan aktif dalam pembelajaran. Susun atur bilik darjah berpusatkan murid di mana murid duduk dalam kumpulan yang membolehkan murid mudah berinteraksi dan berkolaborasi. Guru menggunakan bahan sokongan yang dapat meningkatkan pemikiran murid.

Susun atur bilik darjah yang berpusatkan murid

Aktiviti yang memerlukan murid membuat inkuiri, penyelidikan, pembelajaran berasaskan projek dan pembelajaran kolaboratif

Bahan sokongan bagi merangsang aktiviti berfikir

Suasana Bilik Darjah KBAT

#

TRACKER

Unit of measure

Title

Unit of measure

Last Modified 10/1/2013 10:33 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 6/21/2013 1:25 AM Malay Peninsula Standard Time

|

1 Footnote

Source:Source

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend1

Legend2

Legend3

ILLUSTRATIVE

Legend1

Legend2

Legend3

Legend4

Legend5

KEMENTERIANPENDIDIKANMALAYSIA