TEKNOLOGI PENDIDIKAN

DISEDIAKAN OLEH :

1. ZUBAIDAH BINTI AWANG MUSTAFA (820323-11-5042)

2. MAHIRAN BINTI IDRIS (700903-03-5448 )3. NORLIZA BINTI ISMAIL (691106-06-5140 )

PIM 1 Ambilan Februari 2012

1.KONSEP TEKNOLOGI

a). Galbraith (1967)Keupayaan menggunakan pengetahuan saintifik atau pengetahuan lain yang tersusun dan digunakan secara sistematik sehingga mampu mempamerkan amalan yang praktikal dalam melaksanakan sesuatu tugas sehingga mencapai kejayaan.

b). Evans dan Nations (2000)

Teknologi ialah suatu seni atau sains bagaimana alat tersebut digunakan untuk tujuan- tujuannya.

1.1 KONSEP TEKNOLOGI PENGAJARAN

Satu proses yang kompleks dan bersepadu yang melibatkan manusia, prosedur, idea, peralatan dan organisasi untuk menganalisis masalah serta merekabentuk, menilai dan menguruskan penyelesaian masalah dalam keadaan di mana proses pembelajaran itu adalah bermatlamat dan terkawal.

(Yusup Hashim, 1998)

o Satu cara yang sistematik untuk membentuk, melaksanakan dan menilai seluruh proses pengajaran dan pembelajaran dari segi objektif- objektif tertentu berdasarkan penyelidikan, pembelajaran dan komunikasi manusia dan menggunakan sumber- sumber manusia dan bukan manusia untuk menghasilkan pengajaran yang lebih berkesan.

1.2 KONSEP PENGAJARAN

Proses pemindahan ilmu kepada pelajarnya.

1.3 KONSEP PEMBELAJARAN

1.4 TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Definisi Teknologi Dalam Pengajaran oleh

Persatuan Teknologi pendidikan Malaysia (1998):

Proses yang kompleks dalam menganalisis keperluan

pendidikan secara sistematik, saintifik dan rasional

untuk menyepadukan idea, tenaga, sumber bahan

serta kaedah dalam meningkatkan keberkesanan

proses pengajaran dan pembelajaran.

Definisi Teknologi Dalam Pengajaran oleh AECT:Proses yang kompleks dan bersepadu,

melibatkan manusia, prosedur, idea, peralatan dan organisasi untuk menganalisis masalah serta mereka bentuk, menilai, dan menyelesaikan masalah di mana proses pembelajaran itu bermatlamat dan terkawal.

Usaha untuk meningkatkan keberkesanan dan kualiti terhadap ilmu yang disampaikan oleh guru dan diterima dengan mendalam oleh pelajar.

Penggunaan pelbagai bahan bantu belajar dikatakan mampu membantu proses pengajaran dan pembelajaran.

2.1 (1977)FASA PERTAMA

• Pengembangan Pengajaran

• Sumber Pembelajaran

• Pengurusan Pengajaran

2.2 (1994)FASA KEDUA

• Reka Bentuk

• Pengembangan

• Penggunaan

• Pengurusan

• Penilaian

2. DOMAIN TEKNOLOGI

DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

2.1 DOMAIN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN FASA PERTAMA (1977)

2.1.1 Fungsi Pengembangan Pengajaran

-Menganalisis masalah- masalah pembelajaran (mereka bentuk, melaksana dan menilai)

Tentukan Teori + Model

Mereka bentuk pengajaran

Penghasilan / Penerbitan

Dinilai DiterimaDitolak

Penambaikan Digunakan

FASA PERTAMA 1977

Fungsi : Menyelesaikan masalah- masalah pembelajaran

Contoh :mesej, manusia, bahan, peralatan, teknik, tempat dan keadaan

2.1.2 Sumber Pembelajaran

FASA PERTAMA 1977

2.1.3 Fungsi Pengurusan

Pengajaran

Untuk mewujudkan

hubungan baik

Mengawal, menyelaras

dan memastikan

teknologi pengajaran

berjalan dengan

berkesan.

FASA PERTAMA 1977

2.2 DOMAIN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN FASA KEDUA (1994)

2.2.1 REKA BENTUK

2.2.2 PENGEMBANGAN

2.2.3 PENGGUNAAN

2.2.4 PENGURUSAN

2.2.5 PENILAIAN

FASA KEDUA 1994

2.2.1 BIDANG UTAMA REKA

BENTUK

SISTEM INTRUKSIONAL

MESEJ

STRATEGI

INTRUKSIONAL

ANALISIS CIRI-

CIRI MURID

FASA KEDUA 1994

Tatacara yang teratur dan

sistematik untuk menganalisis,

mereka bentuk, membina,

melaksana dan menilai bahan intruksional,

satu unit pelajaran, satu

kursus atau satu kurikulum

agar dapat membantu atau menambah baik

murid belajar dan guru mengajar.

menentukan

cara dan format

media yang

paling berkesan

untuk menyampaikan

mesej kepada

pelajar.

memilih dan menyusun

aktiviti pembelajaran

dalam satu unit.

menentukan kemahiran,

pengetahuan dan

sikap yang sedia

ada yang memberi

kesan terhadap proses

pembelajaran.

2.2.2 PENGEMBANGAN

FASA KEDUA 1994

2.2.3 PENGGUNAAN

FASA KEDUA 1994

Kawalan ke atas teknologi intruksional menerusi perancangan, penyusunan, penyelarasandan penyeliaan pusat sumber / teknologi pendidikan

memastikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran tersusun dan berkesan.

2.2.4 PENGUR

U-SAN

Menentukan kesesuaian dan keberkesanan proses pengajaran dan dan pembelajaran

1. Penilaian Analisis Masalah Pengajaran2. Penilaian Kriteria3. Penilaian Formatif4. Penilaian Sumatif

2.2.5 PENILAI

AN

Maksud

Fungsi

Fungsi

Kategori

FASA KEDUA 1994