Post on 13-Apr-2017
IMPLEMENTASI PENILAIAN KURTILAS
DISAMPAIKAN OLEH IRWANSYAH, M.Pd.I085269641988
Penilaian
KI RANAH ASPEK JENIS BENTUK
RUMUS NILAI AKHIRKWANTITAS KWALITAS
001 - 100 001 – 4,00
PENILAIAN
KI 1
KI 2
KI – 3
KI - 4
SIKAPSPIRITUAL
SIKAPSOSIAL
PENGETAHUN
KETRAMPILAN
1
1.JUJUR2.DISIPLIN3.T.JAWAB4.TOLERANSI5.G.RYONG6.S.SANTUN7.P.DIRI
FAKTAKONSEPSTRUKTURPROSEDUR
KONGKRIT
ABSTRAK
ANGKET
QUISIONER
CEKLIS
TES TULISTES LISANTUGAS
MENGGUNKNMERANGKAIMEMODIVIKS
MENULISMEMBACAMENGHITUNGMENGGBARMENGARANG
OBSRVSIPEN DRIPEN TMNJURNL GR
UHUTSUAS
PRKTEKPROYEKPORTOFOLIO
2 0B+1PD+1 PT + 1 JG/ 5
2UH+ 1 UTS +1 UAS / 4
2PRT+1PRO+POR FLIO / 4
….. X 4 100
…… X 4100
……. X 4100
PENILAIAN SIKAP
OBSERVASI
P. DIRI(SEBELUM
UH)
P. TEMAN SEJAW
AT
JURNAL
INSTRUMENDAFTAR CEK ATAU SKALA PENILAIAN
YANG DISERTAI RUBRIK
CATATAN
GURU
catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.
6
Penilaian sikap spiritualMenghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut
Penilaian sikap sosial
1. jujur 2. disiplin 3. tanggung jawab 4. toleransi5. gotong royong 6. santun 7. percaya diri
7
Sikap dan pengertian Contoh IndikatorSikap spiritual Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
Menjalankan ibadah tepat waktu.Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha.Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakatMemelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha EsaBersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut
8
Sikap dan pengertian Contoh IndikatorSikap sosial Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) Mengungkapkan perasaan apa adanya Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukanMembuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanyaMengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
1. Jujur adalah perilaku dapat dipercaya dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
9
Sikap dan pengertian Contoh IndikatorSikap sosial
2. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan
perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
Datang tepat waktuPatuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolahMengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukanMengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
10
Sikap dan pengertian Contoh IndikatorSikap sosial
3. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku seseorang untuk
melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa
Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukanTidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akuratMengembalikan barang yang dipinjamMengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukanMenepati janjiTidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
11
Sikap dan pengertian Contoh Indikator
Sikap sosial4. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang menghargai
keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapatMenerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnyaDapat menerima kekurangan orang lainDapat mememaafkan kesalahan orang lainMampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinanTidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lainKesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baikTerbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru
12
Sikap dan pengertian Contoh IndikatorSikap sosial
5. Gotong royong adalah bekerja bersama-sama dengan
orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas.
Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolahKesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatanBersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalanAktif dalam kerja kelompokMemusatkan perhatian pada tujuan kelompokTidak mendahulukan kepentingan pribadi Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lainMendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama
13
Sikap dan pengertian Contoh IndikatorSikap sosial
6. Santun atau sopan adalah sikap baik dalam pergaulan baik
dalam berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain.
Menghormati orang yang lebih tua.Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.Tidak meludah di sembarang tempat.Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepatMengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lainBersikap 3S (salam, senyum, sapa)Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lainMemperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan
14
Sikap dan pengertian Contoh Indikator
Sikap sosial7. Percaya diri adalah kondisi mental atau psikologis
seseorang yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.Mampu membuat keputusan dengan cepatTidak mudah putus asaTidak canggung dalam bertindakBerani presentasi di depan kelasBerani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
a. Teknik Observasib. Penilaian Diri c. Penilaian Antarpeserta Didikd. Jurnal
15
No. Nilai Predikat Nilai Sikap
1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 DKURANG
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-.CUKUP
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-BAIK
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT BAIK
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A
•Tabel 3 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap
•Rentang Nilai Kompetensi Sikap
Contoh Instrumen beserta Rubrik Penilaian Observasi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..
Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus
No Aspek PengamatanSkor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Allah saat
melihat kebesaran Allah
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
: …………………..:
2. KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) Pedoman Observasi Sikap Jujur
Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..
NoAspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..
No Sikap yang diamati
Melakukan
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi
skor 0
Penilaian Diri LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Materi Pokok: …………………. Tanggal : ………………….
No
Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesaranNya
Jumlah
NO NAMA MURID
SIKAP SOSIAL
JML SCOR
NILAI
KET(A/B/C/D )JUJUR
DISIPLIN
TGG JWB
TLERNSI
GORO
SOPSAN
PD
SIKAP SPITUA
L00-100 1 - 4
1 AHMAD 70 80 80 75 80 80 70 80 615:8 77,00 3,08 BAIK2
3
4
5
6
7
8
9
10
JUMLAH SCOR
NILAI
KETERANGAN
REKAPITULASI HASIL ( PENILAIAN SIKAP )MATA PELAJARAN ; ............................... JENIS ULANGAN ;..................... STATUS PENDIDIKAN ; ............./ ................ JUMLAH SISWA ;.....................KELAS / PROGRAM ;................................ SEMESTER/TP ; ........./..........STANDAR KOMPETENSI ;................................ KOMPETENS DASAR ; ....................
KETERANGAN ; RUMUS NILAI AKHIR SIKAP ( 2XOB)+ (1 P.DRI) + ( 1 P.TMN ) + ( 1 JRNL GURU)
5 A. NILAI KWANTITATIF = 001 – 100
B. NILAI KWALITATIF = 0,00 - 4,00 ……………………………………..20 ………..
GURU MAPEL
; ....................
NO NAMA MURID
SIKAP SOSIAL
JML SCO
R
NILAI
KET(A/B/C/D )
OBSERVASI
PENILAIA
N DIRI
PEILAIAN TEMAN
JURNAL/
PENILAIA
N GURU
NILAI AKHIR
SIKAP SPITUA
L
RUMUSNILAI00-100
NILAI
0,0-4.0
NRAPOR 00-100 1 - 4
1 Ahmad 80 85 70 75 390:5x100=78
78:100x4 = 3,9
BS 85, 90,90 265 265:3=88 88:100x4=3,52
SB
2345678910JUMLAH SCORNILAIKETERANGAN
PENILAIAN KOMPETENSIPENGETAHUAN
23
PPT 03PPT 03
Alokasi waktu: 2 x 45 menit (2 jp)
24
Penilaian pengetahuan dapat diartikan sebagai penilain potensi intelektual yang terdiri dari tahapan mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi (Anderson & Krathwohl, 2001).
Dalam lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dijelaskan bahwa penilaian pendidikan merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik yang mencakup: penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolah/madrasah
25
Semua mata pelajaran di SMP, Kompetensi Inti yang harus dimiliki oleh peserta didik pada ranah pengetahuan adalah memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
26
Pengetahuan faktual meliputi aspek-aspek pengetahuan istilah, pengetahuan khusus dan elemen-elemennya berkenaan dengan pengetahuan tentang peristiwa, lokasi, orang, tanggal, sumber informasi, dan sebagainya. Contoh: pengetahuan tentang langit, bumi, dan matahari; pengetahuan tentang desa dan kota;Pengetahuan konseptual meliputi pengetahuan
klasifikasi dan kategori, pengetahuan dasar dan umum, pengetahuan teori, model, dan struktur. Contoh pengembangan konsep yang relevan misalnya sebagai berikut: pengetahuan tentang teori evolusi dan rotasi bumi; pengetahuan tentang macam-macam hubungan interaksi dan sistem sosial.
27
Pengetahuan prosedural adalah pengetahuan tentang bagaimana urutan langkah-langkah dalam melakukan sesuatu. Pengetahuan prosedural meliputi pengetahuan dari umum ke khusus dan algoritma, pengetahuan metode dan teknik khusus dan pengetahuan kriteria untuk menentukan penggunaan prosedur yang tepat. Contoh: pengetahuan tentang prosedur pemanfaatan panas matahari sebagai sumber tenaga; pengetahuan tentang prosedur pendirian organisasi sosial.
28
Indikator pencapaian kompetensi pengetahuan dijabarkan dari Kompetensi Dasar (KD) yang merupakan jabaran dari Kompetensi Inti (KI) di setiap mata pelajaran. Penyusunan instrumen penilaian ditentukan oleh kata kerja operasional yang ada di dalam KD dan indikator pencapaian kompetensi yang dirumuskan. Kata kerja operasional pada indikator juga dapat digunakan untuk penentuan item tes (pertanyaan/soal)
29
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Tes tulis Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
Tes lisan Daftar pertanyaan.Penugasan Pekerjaan rumah dan/atau
tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
Teknik dan Bentuk Instrumen PenilaianTeknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
30
Waktu Pelaksanaan
PenilaianCakupan Penilaian
Teknik Penilaian
yang Memungkink
an
Bentuk Instrumen
Penilaian Proses Seluruh indikator dari satu kompetensi dasar (KD)
Tes tulis, Tes lisan, Penugasan
Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
Daftar pertanyaan. Pekerjaan rumah dan/atau tugas
yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
Ulangan Tengah Semester
Seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD selama 8-9 minggu kegiatan belajar mengajar
Tes tulis Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
Ulangan Akhir Semester
Seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut
Tes tulis Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
Rincian Pelaksanaan Penilaian
31
Penilaian Pengetahuan terdiri atas: a) Nilai Prosesb) Nilai Ulangan Tengah Semesterc) Nilai Ulangan Akhir Semester
Penghitungan nilai laporan hasil belajar peserta didik merupakan rata-rata nilai proses, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester yang bobotnya ditentukan oleh satuan pendidikan.
Penentuan Nilai
32
Contoh penilaian berikut sesuai dengan kriteria dalam penghitungan nilai rapor, dengan rincian sebagai berikut: Pembobotan 2 : 1 : 1 (NP : NUTS : NUAS)= Jumlah=4Nilai Ulangan Harian 1, 2 dan 3 = 60, 75, 65Nilai tugas 1, 2, dan 3 = 75, 70, 80Rata-rata nilai proses = (60 + 75 + 65 + 75 + 70 + 80) : 6 = 70,8Nilai Ulangan Tengah Semester = 75Nilai Ulangan Akhir Semester = 65Berdasarkan data di atas, diperoleh:Nilai =(2 x 70,8)+(1 x 75) + (1 x 65) : 4
= 141,6 + 75 + 65 : 4= 281,6 : 4= 70,4
Nilai Rapor =(70,4 :100) x 4 = 2,82 = Baik.
No. Nilai Predikat
1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D.
2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+
3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-.
4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C
5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+
6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-
7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B
8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+
9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A-
10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A
Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan
PENILAIAN HASIL BELAJAR ASPEK PENGETAHUAN
SEKOLH/ MADRASAH ; …………………………………………………….. SEMESTER/ TP :……………………………………..KELAS : …………………………………………………….. PELAJARAN
: …………………………………….KI ; ……………………………………………………... KD ; …………………………………….
NO
NAMA MURID
NILAI( 2UH+1UTS + 1 UAS :
4 ) NILAI
RAPOR
DISKRIPSIUH
UTS UAS JML
AH RT 2 00 - 100 1 - 4
TULI8 TUGAS
LISAN
JML
RT 2
AHMAD 80 75 75 75 8
0 70 70 80 75 82,7 75 65 305,4 76,35 76,35 3,05 B
…………………………………, ……………………………………..20 ………..
GURU MAPEL (………………………………………… )
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKANPUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PENILAIAN PENGETAHUAN
TES TULIS
TES LISAN
PENUGASAN
Instrumen tes tulis berupa: soal pilihan ganda, isian,
jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran
Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan
Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau
projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai
dengan karakteristik tugas
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.
37
Keterampilan ini meliputi: keterampilan mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar.
Dalam ranah konkret keterampilan ini mencakup aktivitas menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat.Sedangkan dalam ranah abstrak keterampilan ini, mencakup aktivitas menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang.
38
39
Mapel/ Kelas/
SemesterKI-4 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(A-1)Pendidikan Agama
Islam/VII/
1
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.
4.3.1. Membaca Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil.
1. Mempraktikann hukum bacaan mad sebagaimana terkandung dalam Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan benar.
2. Mengidentifikasi hokum bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.
3. Mendemonstrasikan pembacaan Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil.
Tes Praktik Projek Portofolio
40
NoNo..
Kemampuan yang diamatiKemampuan yang diamati Tanggal Tanggal PembuatanPembuatan
Hasil Hasil penilaianpenilaian
KeteranganKeterangan
1.1. Menulis kalimat pendekMenulis kalimat pendek 2.2. Menulis kalimat panjangMenulis kalimat panjang
3.3. Menulis paragraphMenulis paragraph 4.4. Menyusun kalimat antar Menyusun kalimat antar
paragrafparagraf 5.5. Menyajikan data dengan Menyajikan data dengan
grafik/gambar dan tabel.grafik/gambar dan tabel. 6.6. Alur ceritaAlur cerita
CONTOH SALAH SATU BENTUK FORMAT PORTOFOLIO Nama siswa :………………………………. Kelas/semester :………………………………. Portofolio : Kemampuan Siswa dalam Mengarang Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
No NamaPesertaDidik
AspekPenilaian
NilaiPenguasaan
Materi
Aktifitas
Kreatifitas
Kerjasama
Contoh Penilaian Projec
Pedoman Penilaian Presentasi PenugasanKelompok : ………Kelas : ……….MateriPokok : ……….
NO NAMA SISWA
KEMAMPUAN MEMBACA JMLH SCOR
NILAI KET
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 ) 00 - 100 1 - 4 (A/B/C/D)
1 Ahmad 75 75 75 3,00 B2 Yesi 30 30 30 1,20 D+
345
JUMLAH SCORNILAI
PENILAIAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR ( TES PRAKTEK /KETRAMPILAN )MATA PELAJARAN ; ............................... JENIS ULANGAN ;..................... STATUS PENDIDIKAN ; ............./ ................ JUMLAH SISWA ;.....................KELAS / PROGRAm ;................................ SEMESTER/TP ; ........./..........KOMPETENSI INTI ;................................ KOMPETENSI DASAR ; ....................
KETERANGAN ; A. NILAI KWANTITATIF = 001 – 100 B. NILAI KWALITATIF ( SKALA LIKERT )
(1). 01 – 20 = terbata-bata-(2). 21 – 40 = dituntun(3). 41 - 60 = menirukan(4). 61 – 80 = lancar(5). 81 – 100 = membaca lengkap dg tajwid n mahroj
C. KONVERSI NILAI = SCOR YANG DIPEROLEH SISWA X 100 =SCOR MAKSIMAl …………………………………,
……………………………………..20 ………..
GURU MAPEL (…………………………………………
NO NAMA SISWA
JUMLA NILAH KET
PRAKTEK PROYEK PORTOFOLIO 00 - 100 1 - 4 (A/B/C/D)
1 Ahmad 80 75 70 305:4 = 76 76:100x4= 3,05 B2345
JUMLAH SCORNILAI RATA-RATA
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN ( PERBUATAN /KETRAMPILAN )MATA PELAJARAN ; ............................... JENIS ULANGAN ;..................... STATUS PENDIDIKAN ; ............./ ................ JUMLAH SISWA ;.....................KELAS / PROGRAM ;................................ SEMESTER/TP ; ........./..........KOMPETENSI INT ;................................ KOMPETENSI DASAR ; ....................
KETERANGAN ; RUMUS NILAI AKHIR KETRAMPILAN( 2X Praktek )+ ( 1 Proyek ) + ( 1 Portofolio)
4 A. NILAI KWANTITATIF = 001 – 100
B. NILAI KWALITATIF = 0,00 – 4,00
…………………………………, ……………………………………..20 ………..
GURU MAPEL (………………………………………… )
NO NAMA SISWA
JUMLA NILAH KET
PRAKTEK PROYEK PORTOFOLIO 00 - 100 1 - 4 (A/B/C/D)
1 Ahmad 80 75 70 305:4 = 76 76:100x4= 3,05 B2345
JUMLAH SCORNILAI RATA-RATA
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN ( PERBUATAN /KETRAMPILAN )
MATA PELAJARAN ; ............................... JENIS ULANGAN ;..................... STATUS PENDIDIKAN ; ............./ ................JUMLAH SISWA ;.....................KELAS / PROGRAM ;................................ SEMESTER/TP ; ........./..........KOMPETENSI INTI ;................................KOMPETENSI DASAR ; ....................
KETERANGAN ; RUMUS NILAI AKHIR KETRAMPILAN( 2X Praktek )+ ( 1 Proyek ) + ( 1 Portofolio)
4 A. NILAI KWANTITATIF = 001 – 100
B. NILAI KWALITATIF = 0,00 – 4,00
…………………………………, ……………………………………..20 ………..
GURU MAPEL
NO NAMA MURID
NILAI
CATATANPENGETAHUAN KETRAMPILAN SIKAP SOSIAL SIKAP SPIRITUAL
00-100 1 - 4 RAPOR 00-100 1 - 4 RAPOR 00-100 1 - 4 RAPOR ( Berbentuk Narasi )
ahmad 76,35 3,05 B 76,00 3,05 B 78,00 3,09 B+ 88, 3,52 ,, SB
Mengetahui, WALI KELAS Kepala Sekolah/Madrasah
( ……………………………………………) (……………………)
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN SEKOLAH/MADRASAH ;………………………………………SEMESTER/ TP ; ……………………………… KELAS : ……………………………………..PELAJARAN : …………………………….. KI : …………………………………… KD : ……………………………..
…………………………………………………20 ……