Post on 03-Feb-2018
HUBUNGAN PENGETAHUAN MENYUSUN SILABUS, RPP
DENGAN KOMPETENSI MENGAJAR GURU PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN (PAK)
SEKOLAH DASAR (SD) KRISTEN TRI TUNGGAL SEMARANG
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh:
Simon Waimuri NPM: 942012702
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2012
i
Hubungan Pengetahuan Menyusun silabus, RPP dengan Kompetensi
Mengajar guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) Sekolah Dasar (SD) Kristen
Tri Tunggal Semarang
Tesis
Oleh: Simon Waimuri
NPM: 942012702
Telah disetujui untuk diuji:
Tanggal ____________________________ 2012
Pembimbing
Prof. Drs. JT. Lobby Loekmono, Ph.D
ii
Hubungan Pengetahuan Menyusun silabus, RPP dengan Kompetensi Mengajar guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) Sekolah Dasar (SD) Kristen Tri Tunggal
Semarang
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui signifikansi hubungan antara pengetahuan menyusun silabus, RPP dengan kompetensi mengajar guru PAK SD Kristen Tri
Tunggal Semarang. Jenis penelitian ini adalah korelasional. Data variabel kompetensi mengajar
diperoleh dengan skala penilaian dari hasil observasi, sedangkan untuk variabel pengetahuan menyusun silabus dan pengetahuan menyusun RPP diperoleh
lewat tes objektif data dianalisis dengan korelasi bivariate Pearson Product Moment. Hasil penelitian ada hubungan yang positif signifikan antara pengetahuan
menyusun silabus dengan kompetensi mengajar guru PAK SD Kristen Tri Tunggal Semarang, artinya bila
variabel pengetahuan menyusun silabus guru meningkat maka kompetensi mengajar guru juga meningkat atau sebaliknya. Ada hubungan yang positif
signifikan antara pengetahuan menyusun RPP dengan kompetensi mengajar guru PAK SD Kristen Tri Tunggal
Semarang, artinya bila skor variabel pengetahuan menyusun RPP guru meningkat maka skor kompetensi mengajar guru juga meningkat atau sebaliknya.
Dengan demikian tujuan penelitian dapat dicapai
Kata kunci : Penyusunan Silabus, Penyusunan RPP
dan Kompetensi mengajar
iii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur patut dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas kasih dan anugerahNya
yang memungkinkan terselesainya penulisan tesis ini. Tesis dengan judul : hubungan pengetahuan menyusun
silabus, RPP dengan kompetensi mengajar dapat diselesaikan atas berbagai dukungan, untuk itu perkenankanlah saya untuk menyampaikan ucapan
terima kasih dan penghargaan kepada : 1. Prof. Drs. Lobby Loekmono, Ph.D, selaku dosen
pembimbing yang dengan setia membimbing
penulis sampai dengan terselesainya penulisantesis ini.
2. Prof. Sutriyono, M.Sc, Ph.D. Kaprogdi PPs MMP3. Staf pengajar pada Progdi PPs MMP4. Staf administrasi progdi PPs MMP
5. TIM Penguji Tesis6. Para guru di Salatiga sewaktu tryout instrumen dan
para guru di SD Tri Tunggal dan Salatiga sewaktupenelitian
7. Sinode GKI di Tanah Papua
8. STT – GKI “I.S. Kijne” Abepura – Jayapura9. Kepala Dinas Pendidikan Kota Salatiga
10. Kepala Sekolah SD Kristen Tri Tunggal Semarang11. Istri dan anak – anakku tercinta, Dessy Donggori,
SE, Dean (10), Yaya (8), Kathy (4) dan Linna
Waimuri (9 bln)12. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan penulisan tesis ini.
Salatiga, Oktober 2012
Penulis
iv
MOTTO
Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya
(Pengkhotbah 3:11a)
Kupersembahkan Tesis ini Kepada : Istri dan anak - anakku
v
Daftar Isi
Abstrak ii Kata Pengantar iii
Daftar Isi v Daftar Tabel vii
Bab I Pendahuluan 1.1 Latar Belakang 1
1.2 Rumusan Masalah 7 1.3 Tujuan Penelitian 8 1.4 Manfaat Penelitian 8
1.5 Sistematika Penulisan 8 Bab II Landasan Teori 2.1 Pengertian kompetensi guru 10
2.2 Pengertian kompetensi mengajar guru
14
2.3 Mengukur kompetensi mengajar
16
2.4 Faktor – faktor yang
mempengaruhi kompetensi mengajar guru
16
2.5 Pengertian silabus 18 2.6 Prosedur/langkah – langkah
menyusun silabus
19
2.7 Pengertian RPP 20 2.8 Langkah – langkah
menyusun RPP 20
2.9 Tujuan PAK kepada anak 21 2.10 Masalah PAK di sekolah –
sekolah
21
2.11 Kajian yang relevan 22 2.12 Hipotesis 23
Bab III Metode Penelitian 3.1 Jenis Penelitian 25
3.2 Model Penelitian 26 3.3 Populasi dan Sampel 26
vi
3.4 Instrumen dan Pengumpulan Data
27
3.5 Teknik Analisis 40
1 Uji validitas Item dan Reliabilitas Instrumen
41
2 Uji Reliabilitas Instrumen 41
3.6 Analisis Deskriptif 42 3.7 Analisis Korelasi 42
3.8 Analisis Validitas Item dan Reliabilitas Instrumen
43
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
4.1 Gambaran Umum Responden 47 4.2 Analisis Deskriptif 48
4.3 Analisis Korelasi 50 4.4 Analisis Korelasi antar
Variabel Penelitian 55
4.5 Korelasi antar Pengetahuan Menyusun RPP dengan Kompetensi Mengajar Guru
57
4.6 Uji Hipotesis 58 4.7 Pembahasan Hasil Penelitian 58
Bab V Penutup 5.1 Kesimpulan 60 5.2 Saran 60
Daftar Pustaka 62
Lampiran 66
vii
DAFTAR TABEL
No.Tabel N a m a T a b e l Hlm
3.1 Indikator pengetahuan menyusun silabus
28
3.2 Indikator pengetahuan menyusun
RPP
30
3.3 Indikator kompetensi mengajar 33 3.4 Hasil Tryout instrumen pengetahuan
menyusun silabus
44
3.5 Hasil Tryout instrumen pengetahuan
menyusun RPP
45
4.1 Karakteristik Responden
berdasarkan jenis kelamin
47
4.2 Karakteristik Responden berdasarkan status
47
4.3 Pengetahuan Menyusun Silabus 48 4.4 Pengetahuan Menyusun RPP 49 4.5 Kompetensi Mengajar Guru 50
4.6 Hasil Analisis Normalitas Instrumen Pengetahuan Menyusun Silabus
51
4.7 Hasil Analisis Normalitas Instrumen Pengetahuan Menyusun RPP
52
4.8 Hasil Analisis Normalitas Instrumen
Kompetensi Mengajar
53
4.9 Korelasi Antar Pengetahuan
Menyusun Silabus dengan Kompetensi Mengajar
56
4.10 Korelasi Antar Pengetahuan
Menyusun RPP dengan Kompetensi Mengajar
57
viii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Instrumen pengetahuan menyusun silabus dan RPP
dalam KTSP
2. Instrumen alat penilaian kompetensi guru 2 (APKG-
2) lembar penilaian pelaksanaan pembelajaran
3. Instrumen alat penilaian kompetensi guru 3 (APKG-
3) lembar penilaian pelaksanaan pembelajaran
4. Uji Validitas Item dan Reliabilitas Instrumen
5. Uji Normalitas
6. Uji Korelasi
7. Surat Permohonan Ijin Penelitian