Post on 06-Jul-2015
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 1/23
OLEH
ABDUL MAJIDProgram Studi : Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TAPANULI SELATAN
PADANGSIDIMPUAN
2011
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
ATTAINING CONCEPT DI SMP MUHAMMADIYAH
31 PANYABUNGAN
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 2/23
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Berdasarkan hasil observasi peneliti tanggal 15oktober 2010 di SMP Muhammadiyah 31Panyabungan pada umumnya siswa berpendapat bahwa belajar fisika membosankan, tidak menarik dan sulit dipahami. Hal ini dapat disebabkan karena
cara penyajian pelajaran yang kurang menarik,kurangnya pemahaman dan penguasaan materi pelajaran, gaya (modalitas) belajar, daya intelegensiyang rendah serta adanya perbedaan individualdalam proses belajar- mengajar.
Lanjut«
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 3/23
Terbukti saat penulis melakukan tes
diagnostik pada kelas VII 2 SMPMuhammadiyah 31 Panyabungan dengan jumlah siswa 40 orang, 22 perempuan dan 18laki-laki, hasilnya masih kurang memuaskan
hanya sekitar 12 (30 %) siswa yang mampumencapai nilai KKM dan 28 (70%) siswayang tidak mencapai nilai KKM (kriteriaketuntasan minimal) yaitu nilai 65. (dataterlampir). Hal ini membuktikan bahwasiswa belum dapat memahami danmenguasai materi yang diajarkan.
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 4/23
Lebih lanjut saat penulis mewawancarai seorang guru Fisika di sekolahtersebut yaitu Samsiah, S.Pd mengatakan :
1. Kelas yang selalu menunjukkan hasil belajar rendah adalah kelasVII 2
2. Metode yang selama ini digunakan dalam proses pembelajaranadalah kurang bervariasi
3. Kesulitan yang dialami siswa dalam proses pembelajaran adalah
kurangnya pemahaman siswa tentang konsep-konsep fisika4. Rendahnya hasil belajar siswa
5. Kurangnya minat mengerjakan soal-soal pada diri siswa. Hal inidapat ditunjukkan dengan adanya siswa yang tidak maumengerjakan pekerjaan rumah.
6. Adanya perubahan model pembelajaran sehingga akanmeningkatkan pemahaman konsep fisika siswa
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 5/23
Berdasarkan latar belakang diatas peneliti tertarik untuk
mengadakan penelitian dengan judul : PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP FISIKA MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN ATTAINING CONCEPT DI SMP
MUHAMMADIYAH
31 PANYABUNGAN
B. IDENTIFIKASI MASALAH
Permasalahan dapat diidentifikasikan sebagai berikut :
1. Siswa menganggap fisika merupakan pelajaranyang sulit dipahami
2. Hasil belajar siswa masih rendah
3. Pemahaman konsep fisika siswa rendah4. Metode mengajar yang biasa digunakan oleh guru
dalam mengajar fisika adalah kurang bervariasi
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 6/23
c. Batasan Masalah1. Model pembelajaran yang digunakan adalah
Attaining Concept untuk meningkatkan
pemahaman konsep fisika siswa2. Sub pokok materi yang diajarkan adalah zat
dan wujudnya
3. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII2 SMP Muhammadiyah 31 Panyabungan
Tahun Pelajara n 2010-2011
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 7/23
D. Rumusan MasalahApakah model pembelajaran Attaining
Concept dapat meningkatkan pemahaman
konsep fisika siswa pada materi zat danwujudnya dikelas VII 2 semester I SMP
Muhammadiyah 31 Panyabungan Tahun
Pelajaran 2010-2011?
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 8/23
E.Tujuan PenelitianUntuk mengetahui apakah model
pembelajaran Attaining Concept dapat
meningkatkan pemahaman konsep fisikasiswa pada materi zat dan wujudnya dikelas
VIII semester I SMP Muhammadiyah 31
Panyabungan Tahun Pelajaran 2010-2011.
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 9/23
F. Manfaat Penelitian1. Sebagai bahan masukan bagi siswa untuk meningkatkan
pemahaman konsep fisika
2. Sebagai bahan masukan bagi peneliti untuk memperluas
wawasan peneliti mengenai model pembelajaran Attaining Concept sebagai calon guru
3. Sebagai bahan masukan bagi peneliti yang lain apabilameneliti dengan metode yang sama
4. Sebagai bahan masukan bagi guru ditempat penelitian agar dapat memahami model pembelajaran Attaining Concept dan menerapkannya dalam pembelajaran
5. Sebagai bahan masukan bagi sekolah tentang model pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 10/23
G. DEFENISI OPERASIONAL1. Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arahmengajar dilakukan oleh pihak guru sebagai pendidik
sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik ataumurid
2.
Model pembelajaran Attaining Concept adalah model pembelajaran yang menekankan pada atribut-atributyang di miliki oleh suatu konsep, yang selanjutnyadapat menjelaskan apa, fungsi, serta peranannya.Model ini sangat bagus dikembangkan karena di
samping mudah (simpel) tetapi mempuyai masasimpanan memori anak/seseorang jangka Panjang
3. Sub materi pokok zat dan wujudnya adalah suatu mata pelajaran fisika yang diajarkan di sekolah
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 11/23
J. Pengajuan Hipotesis
Adapun rumusan hipotesis dalam penelitian ini adalah :
³Model pembelajaran Attaining Concept dapat
meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa kelas
VIII SMP Muhammadiyah 31 Panyabungan TahunPelajaran 2010-2011.´
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 12/23
K.METODOLOGI PENELITIANa.Setting Penelitan
1.Jenis penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian
tindakan kelas (classroom action research) yang
bertujuan memperbaiki kualitas proses dan hasil
pembelajaran fisika terkait peningkatan pemahaman konsep fisika melalui penerapan
model pembelajaran Attaining Concept
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 13/23
2. Subjek dan Objek penelitian(1) Subjek penelitian
Subjek penelitian adalah siswa kelas VII 2 di SMPMuhammadiyah 31 Panyabungan dengan jumlah siswa 40
orang dengan komposisi laki-laki 22 orang dan perempuan 18 orang
(2) Objek penelitian
Objek yang diamati dalam penelitian ini adalahkemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan
kemampuan konsep fisika siswa dalam melaksanakan pembelajaran di kelas yang mengkhusukan pada model pembelajaran Attaining concept di kelas VII 2 SMPMuhammadiyah 31 Panyabungan
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 14/23
(3) Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP
Muhammadiyah 31 Panyabungan bertempat diGunung Tua Panyabungan Kec. Panyabungan.
Waktu penelitian ini direncanakan selama 3
bulan sejak surat persetujuan penelitian diterima.
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 15/23
b. Pendekatan Penelitian
(1) Penelitian kepustakaan (library research)
(2) Penelitian lapangan ( field research)
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 16/23
c. Prosedur PenelitianPenelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas (PTK) yang dilakukan dengan 3 (tiga)
siklus, masing-masing siklus terdiri 4 tahap,yaitu : planning (perencanaan) acting
(pelaksanaan), observation, da reflection
(refleksi).
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 17/23
d. Data-data yang akan diambil
(1) Jenis data
Jenis data dalam penelitian ini ada dua macam yaitu:
1. Data primer
2. Data sekunder
(2) Sumber data
Yang dimaksud sumber data dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas VII 2 SMP Muhammadiyah 31Panyabungan yang masih terdaftar pada Tahun Pelajaran2010-2011.
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 18/23
e. Teknik dan Alat pengumpulan data
1.Teknik
Teknik dalam pengumpulan data dalam penelitian iniadalah tes, observasi, wawancara dan angket
1.Tes
2.Observasi
3.Wawancara
4.Angket
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 19/23
2. Alat pengumpulan dataa. Tes
b. Lembar observasi
c. Panduan wawancara
d. Lembar kuesioner atau angket
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 20/23
f. Teknik Analisis DataAnalisis data yang digunakan untuk menyelesaiakan
masalah yang disajikan dalam penelitian ini adalah
analisis deskriptif yaitu menjelaskan arah perubahan peningkatan pemahaman konsepsi siswa tentang konsep
zat dan wujudnya, aktivitas dan interaksi belajar siswa
selama pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran Attaining concept untuk melihatkecenderungan yang terjadi dalam kegiatan
pembelajaran.
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 21/23
g. Indikator KinerjaSiswa
a. tes : rata-rata nilai kemampuan
pemahaman konsep fisika siswa b. Observasi : keaktifan siswa dalam proses
belajar mengajar
Guru
a. Dokumentasi : Kehadiran siswa
b. Observasi : hasil observasi
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 22/23
h. Tolak ukur keberhasilan siswaSebagai tolak ukur keberhasilan penelitian tindakan kelas
ini dapat dilihat dari:
1. Meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran fisika dengan sub pokok bahasan wujud zat dan perubahannya, yang ditandai dengan tingkat ketuntasan
belajar siswa mencapai 75 % siswa telah memperoleh rata-rata tes minimal 65.
2. Adanya peningkatan kegiatan proses pembelajaran siswa didalam kelas yang disesuaikan dengan model pembelajaranAttaining concept, dan hasil observasi tersebut tercapai
mencapai 75 %3. Guru telah mencapai 75 % penguasaan pengelolaan dalam
melaksanakan proses pembelajaran
4. Siklus akan diberhentikan jika indikator-indikator yangtelah ditetapkan telah tercapai selama pelaksanaan
penelitian.
5/7/2018 File Presentasi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/file-presentasi 23/23