FGD PENINJAUAN DOKUMEN KURIKULUMDALAM MENDUKUNG MBKM

PROF. DR. HJ. EUIS ETI ROHAETI, M.PD

DASAR PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI

Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Wajib mengacu pada:1.KKNI (Perpres No.8 Tahun 2012)2.Standar Nasional Pendidikan Tinggi

(Permendikbud No.3 Tahun 2020)

URUTAN PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM MBKM

• Analisis Kebutuhan dan Kajian IPTEKS (Visi Ilmu)• Profil Lulusan (+Kekhasan lulusan prodi): pendidik , Peneliti Pemula,

Entrepreuneur, dll• Penyusunan CPL (Sikap, Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus dan

Pengetahuan)• Penetapan Bahan Kajian• Penetapan Mata Kuliah• Penetapan Bobot SKS (Berdasarkan Keluasan dan Kedalaman mata kuliah)• Pemilihan Model MBKM• Sebaran Mata Kuliah berdasarkan Model MBKM yang dipilih

SISTEMATIKA DOKUMEN KURIKULUM

COVERLEMBAR PENGESAHANKATA PENGANTARDAFTAR ISIBAB I IDENTITAS PROGRAM STUDIBAB II EVALUASI KURIKULUM DAN TRACER STUDYBAB III LANDASAN PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUMBAB IV RUMUSAN VISI, MISI, TUJUAN, STRATEGI DAN UNIVERSITY VALUEBAB V RUMUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSANBAB VI PENETAPAN BAHAN KAJIANBAB VII PEMBENTUKAN MATA KULIAH DAN PENDENTUAN BOBOT SKSBAB VIII MATRIKS DAN PETA KURIKULUMBAB IX RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)BAB X RENCANA IMPLEMENTASI HAK BELAJAR MAKSIMUM 3 SEMESTER DI LUAR PRODIBAB XI MANAJEMEN DAN MEKANISME PELAKSANAAN KURIKULUM

PANDUAN YANG DIPERLUKAN

BAB I IDENTITAS PROGRAM STUDI

• Nama Perguruan Tinggi

• Fakultas

• Program Studi

• Akreditasi

• Jenjang Pendidikan

• Gelar Lulusan

• Visi

• Misi

BAB II EVALUASI KURIKULUM DAN TRACER STUDY

A. Evaluasi pelaksanaan kurikulum yang telah berjalan

B. Evaluasi pelaksanaan kurikulum yang sedang berjalan

C. Analisis kebutuhan berdasarkan hasil Tracer Study

FGD Peninjauan kurikulumYang menghadirkan: pimpinan,Dosen, mahasiswa, alumni, dan Stakeholders

Tracer study ke alumni dan analisis kebutuhan dari masukanPemangku kepentingan denganMenggunakan instrument SPMI

BAB III LANDASAN PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

A. Landasan Filosofis (asumsi-asumsi atau rumusan yang didapatkan dari hasil berpikirsecara mendalam, analitis, logis dan sistematis dalam merencanakan, melaksanakan, membina dan mengembangkan kurikulum dalam bentuk program (tertulis) maupunkurikulum dalam bentuk pelaksanaan (operasional)

B. Landasan Sosiologis (asumsi-asumsi yang berasal dari kehidupan masyarakat dimanatujuan, isi maupun proses implementasi kurikulum harus disesuaikan dengan kondisikarakteristik kekayaan dan perkembangan masyarakat)

C. Landasan Psikologis (asumsi-asumsi yang berasal dari psikologi yang meliputi kajiantentang apa dan bagaimana perkembangan peserta didik, serta bagaimana pesertadidik belajar)

D. Landasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (asumsi-asumsi yang didasarkan pada seperangkat pengetahuan yang disusun secara sistematis yang dihasilkan melalui risetdan aplikasi dari ilmu pengetahuan tersebut untuk memecahkan masalah-masalahpraktis dalam kehidupan)

E. Landasan Yuridis (aturan-aturan atau regulasi yang melandasi pengembangankurikulum)

F. dll

BAB IV RUMUSAN VISI, MISI, TUJUAN, STRATEGI DAN UNIVERSITY VALUE

A. Visi

B. Misi

C. Tujuan

D. Strategi

E. University Value

DAPAT DILIHAT DI RIP, RENSTRA DAN RENOP PT

BAB V RUMUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

A. Profil Lulusan

B. Capaian Pembelajaran Lulusan

1. Sikap

2. Keterampilan Umum

3. Pengetahuan

4. Keterampilan Khusus

PROFIL LULUSAN S1 PEND MATEMATIKA I-MES

PENETAPAN KEKHASAN PROFIL LULUSAN(Dalam Panduan Penyusunan CPL dari Dikti)

KATA KERJA UNTUK CPL KETERAMPILAN KHUSUS BERDASARKAN LEVEL KKNI

KATA KERJA UNTUK CPL PENGETAHUAN BERDASARKAN LEVEL KKNI

CPL SIKAP S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA I-MES

CPL KETERAMPILAN UMUM S1 PEND MATEMATIKA I-MES

CPL PENGETAHUAN S1 PEND MATEMATIKA I-MES

CPL KETERAMPILAN KHUSUS S1 PEND MATEMATIKA I-MES

BAB VI PENETAPAN BAHAN KAJIAN

A. Kelompok Bahan Kajian berdasarkan Level KKNI

B. Kaitan CPL dengan Bahan Kajian

BAB VII PENENTUAN MATA KULIAH DAN BOBOT SKS

A. Pembentukan Mata Kuliah berdasarkan CPL dan Bahan Kajian

B. Penentuan Bobot SKS

CONTOH MATRIKS PEMETAAN CPL PADA MK

CARA MERUMUSKAN CPMK DAN SUB CPMK

• CPMK disusun berdasarkanmatriks pemetaan CPL (Capaian PembelajaranLulusan) yang dibebankankepada Mata Kuliah

• Contoh Matriks PemetaanCPL dari Prodi:

PENETAPAN BOBOT SKS

BAB VIII MATRIKS DAN PETA KURIKULUM

A. Matriks dan Peta Kurikulum

B. Sebaran mata Kuliah tiap semester

C. Deskripsi Mata Kuliah

ORGANISASI MATA KULIAH:1. Organisasi horizontal (Perluasan

wacana dan keterampilan)2. Organisasi vertical (Penguasaan

kemampuan sesuai tingkat kesulitan)

BAB IX RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

A. Pengertian RPS

B. Unsur-Unsur pada RPS

C. Mekanisme Pengembangan RPS

D. Format RPS

E. Sampel RPS beberapa Mata Kuliah

BAB X IMPLEMENTASI HAK BELAJAR MAKSIMUM 3 SEMESTER DI LUAR PROGRAM STUDI

A. Model MBKM yang Dipilih

B. Belajar di Luar Program Studi pada Perguruan Tinggi yang sama

C. Belajar di Program Studi yang sama di Luar Perguruan Tinggi

D. Belajar di Luar Perguruan Tinggi

MODEL MBKM IKIP SILIWANGI

BAB XI MANAJEMEN DAN MEKANISME PELAKSANAAN KURIKULUM

A. Rencana Pelaksanaan Kurikulum ---- Pedoman Akademik MBKM

B. Perangkat SPMI terkait Pelaksanaan Kurikulum------ Manual Mutu(Instrumen) SPMI