Post on 07-Dec-2015
description
PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWAPENGARUH METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISON TERHADAP KEAKTIFAN DAN RASA KEBERSAMAAN ANTAR SISWA SD KELAS V SE-KELURAHAN SONDAKAN DALAM KEGIATAN BELAJAR
MENGAJAR
BIDANG KEGIATAN:
PKM PENELITIAN
Diusulkan oleh:
Panji Jiwa Wibawa (Ketua) NIM. K7113008/ Angkatan 2015
Muhammad Rizqi S. (Anggota 1) NIM. K7115109/ Angkatan 2015
Jafar Sodik (Anggota 2) NIM. K7112215/ Angkatan 2015
Handang Kurniawan (Anggota 3) NIM. K7113051/ Angkatan 2015
Jonathan Billy (Anggota 4) NIM. G0014129/ Angkatan 2014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015
HALAMAN PENGESAHAAN
i
USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
1. Judul Kegiatan : Pengaruh Metode Pembelajaran Student Teams Achievement Divison Terhadap Keaktifan dan Rasa Kebersamaan Antar Siswa SD Kelas V Se-Kelurahan Sondakan dalam Kegiatan Belajar Mengajar
2. Bidang Kegiatan : ( )PKM-P ( ) PKM-K (Pilih salah satu) ( ) PKM-T ( ) PKM-M
3. Bidang Ilmu : ( ) Kesehatan ( ) Pertanian (Pilih salah satu) ( ) MIPA ( ) Teknologi dan Rekayasa
( ) Sosial Ekonomi ( ) Humaniora ( ) Pendidikan
4. Ketua Pelaksana Kegiatana. Nama Lengkap : Panji Jiwa Wibawab. NIM : K7115124c. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasard. Universitas/Institut/Politeknik : Universitas Sebelas Maret Surakartae. Alamat Rumah : Batan, RT 12/RW 02,Banyudono, Boyolalif. No. Telp/HP : 085867301410g. Email : panjiwibawa.id@gmail.com
5. Anggota Pelaksana Kegiatan : 4 orang6. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.b. NIP : 195610091980121001c. No. Telp/HP : 0271-648939/08122649803
7. Biaya Kegiatan Totala. DIPA : 12.500.000b. Sumber Lain : -
8. Jangka Waktu Pelaksanaan : 4 bulanSurakarta, 23 September 2015
Menyetujui,Wakil Dekan III FKIP UNS Ketua Pelaksana Kegiatan
(Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd) (Panji Jiwa Wibawa)NIP. 196803231993031012 NIM. K7115107
Mengetahui,Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan Dosen Pendamping dan Alumni Universitas Sebelas Maret
(Prof. Dr. Ir. Darsono M.Si.) (Drs. Hadi Mulyono, M.Pd)NIP. 196606111991031002 NIDN. 0006078005
ii
DAFTAR ISI
Halaman Judul...........................................................................................................i
Halaman Pengesahan.................................................................................................ii
Daftar Isi....................................................................................................................iii
Ringkasan...................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................5
A. Latar Belakang.........................................................................................5
B. Rumusan Masalah....................................................................................6
C. Tujuan......................................................................................................6
D. Manfaat Penelitian...................................................................................6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA...............................................................................7
A. Tinjauan Pustaka......................................................................................7
1. Hakikat Pembelajaran dan Metode Pembelajaran.............................7
2. Hakikat Keaktifan dan Rasa Kebersamaan........................................7
3. Student Teams Achievement Division...............................................7
B. Penelitian yang Relevan...........................................................................8
BAB III METODE PENELITIAN............................................................................9
A. Waktu dan Tempat Penelitian..................................................................9
B. Metode.....................................................................................................9
C. Sampel Penelitian dan Teknik Pengambilan Sampel...............................9
D. Pengambilan Data....................................................................................9
E. Analisis Data............................................................................................9
F. Prosedur Penelitian..................................................................................9
G. Bagian Alir Penelitian..............................................................................10
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN........................................................11
A. Anggaran Biaya.......................................................................................
B. Jadwal Kegiatan.......................................................................................
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................
LAMPIRAN...............................................................................................................
iii
RINGKASAN
Dalam kegiatan belajar mengajar, tenaga pendidik memegang peran penting demi tercapainya tujuan pokok pendidikan. Seorang tenaga pendidik harus memiliki strategi dan metode pembelajaran yang efektif agar apa yang mereka sampaikan dapat diserap siswa dengan baik. Di sisi lain Keaktifan siswa juga merupakan persoalan penting dan mendasar yang harus dipahami, dan dikembangkan setiap guru dalam proses pembelajaran. Rasa kebersamaan juga harus ditanamkan sedini mungkin agar kelak tumbuh rasa persatuan yang kuat pada diri siswa. Metode Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan suatu cara penyampaian pelajaran dengan menggunakan sistem pengelompokkan atau tim kecil,yaitu antara 4-5 orang yang mempunyai latar belakang kemampuan akademik,jenis kelamin,ras atau suku yang berbeda dan mereka harus mengkoordinasikan usahanya untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui berapa besar pengaruh metode pembelajaran STAD terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan. Penelitian ini dilakukan dengan purposive sampling dengan 2 perlakuan yaitu: (1) pembelajaran tanpa metode STAD, (2) pembelajaran dengan Metode STAD. Sampel kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil 4-5 orang dengan yang mempunyai latar belakang berbeda. Penelitian ini menggunakan analisis ANOVA dua jalur dan dilakukan uji lanjut beda nyata dari Duncan untuk mengetahui perbedaan antarperlakuan.
Kata kunci: Student Teams Achievement Division, keaktifan, rasa kebersamaan
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar BelakangPendidikan memegang peranan penting karena digunakan sebagai sarana
untuk mencetak generasi yang mempunyai kemampuan intelektual mumpuni dan sekaligus pribadi yang berkarakter kuat. Dalam proses pendidikan, kompetensi peserta didik dijabarkan dalam bentuk pengalaman belajar, serta dirumuskan sebagai tujuan pembelajaran yang dinilai dan dapat diukur ketercapaiannya melalui proses evaluasi belajar (Jufri:2013). Keberhasilan pencapaian kompetensi pembelajaran tidak dapat dilihat begitu saja, akan tetapi memerlukan waktu yang cukup panjang untuk mengetahuinya, oleh sebab itu pendidikan harus dipersiapkan secara matang, agar tidak terjadi kesalahan-kesalahan yang dapat menggagalkan ketercapaian kompetensi pembelajaran.
Tenaga pendidik merupakan salah satu faktor terpenting yang mempengaruhi keberhasilan suatu pendidikan. Seorang pendidik harus mempunyai strategi yang efektif agar materi yang akan disampaikan kepada peserta didik benar-benar dapat diserap oleh para peserta didik. Terdapat banyak sekali metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik, dan semuanya memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing, Metode pembelajaran yang akan digunakan hendaknya juga disesuaikan dengan kebutuhan para peserta didik.
Peran peserta didik juga merupakan hal yang penting dalam suatu proses pendidikan. Peserta didik dituntut untuk dapat memahami apa yang disampaikan oleh tenaga pendidik sebaik mungkin. Tetapi apabila inti dari proses pembelajaran hanya ditekankan kepada pendidik atau guru, maka peserta didik hanya akan berpartisipasi secara pasif dalam kegiatan pembelajaran tersebut, dan dampaknya peserta didik akan cepat merasa bosan, bahkan cenderung untuk tidak memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru atau pengajar. Hal ini akan berdampak negatif bagi ketercapaian kompetensi pembelajaran. Tidak hanya tentang partisipasi peserta didik, rasa kebersamaan dalam suatu proses pendidikan juga merupakan faktor yang tidak kalah penting. Apabila sejak dini peserta didik sudah dibiasakan untuk bekerjasama dalam menyelesaikan suatu permasalahan, maka proses pembelajaran akan berlangsung lebih menyenangkan dan interaktif.
Dengan memperhatikan dua permasalahan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa metode yang dibutuhkan oleh peserta didik saat ini adalah metode pembelajaran yang menekankan pada keaktifan para siswa dan meningkatkan rasa kebersamaan peserta didik satu sama lain. Model pembelajaran STAD termasuk model pembelajaran kooperatif. Semua model pembelajaran kooperatif ditandai dengan adanya struktur tugas, struktur tujuan
5
6
dan struktur penghargaan. Dalam proses pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif siswa didorong untuk bekerjasama pada suatu tugas bersama dan mereka harus mengkoordinasikan usahanya untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Tujuan model pembelajaran kooperaif adalah prestasi belajar akademik siswa meningkat dan siswa dapat menerima berbagai keragaman dari temannya, serta pengembangan keterampilan sosial.
Dari permasalahan di atas, penelitian ini akan dilaksanakan untuk mengetahui berapa besar pengaruh metode pembelajaran STAD terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan.
B. Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan suatu
permasalahan yaitu: Apakah pengaruh pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan?
A. TujuanBerdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan.
B. Manfaat Penelitian 1. Bagi Siswa:
a) Meningkatkan keaktifan siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan dalam kegiatan belajar mengajar.
b) Dapat meningkatkan rasa kebersamaan siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Bagi Guru:a) Memberikan pengetahuan kepada pendidik untuk memilih model
pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan rasa kebersamaan siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan dalam kegiatan belajar mengajar.
b) Sebagai referensi guru untuk melakukan inovasi pembelajaran yang efektif.
3. Bagi Sekolah:a) Sebagai bahan masukan agar dapat meningkatkan hasil belajar melalui
kebijakan sekolah yang dapat mendukung terciptanya proses pembelajaran yang efektif.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Pustaka1. Hakikat Pembelajaran dan Metode Pembelajaran
a. Pengertian PembelajaranPembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan individu untuk
memperoleh suatu perubahan perilaku secara keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya (Mohammad Surya (2007: 6)).
b. Pengertian Metode PembelajaranMenurut Nana Sudjana (2005: 76) “Metode pembelajaran ialah
cara yang dipergunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran”.
2. Hakikat Keaktifan dan Rasa Kebersamaana. Pengertian Keaktifan
Keaktifan siswa dalam kegiatan belajar tidak lain adalah untuk mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri. Mereka aktif membangun pemahaman atas persoalan atau segala sesuatu yang mereka hadapi dalam kegiatan pembelajaran ( Hermawan (2007 : 83))
b. Pengertian Rasa KebersamaanRasa saling menerima di antara anggota kelompok sehingga
menumbuhkan keinginan untuk bekerja sama dan bersatu tanpa mempedulikan latar belakang anggota kelompok lain.
3. Student Teams Achievement DivisionStudent Team Achievement Divisions (STAD) adalah salah satu
tipe pembelajaran kooperatif yang paling sederhana. Siswa ditempatkan dalam tim belajar beranggotakan empat orang yang merupakan campuran menurut tingkat kinerjanya, jenis kelamin dan suku. Guru menyajikan pelajaran kemudian siswa bekerja dalam tim untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut. Akhirnya seluruh siswa dikenai kuis tentang materi itu dengan catatan, saat kuis mereka tidak boleh saling membantu.
Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD merupakan pendekatan Cooperative Learning yang menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. Guru yang menggunakan STAD mengajukan informasi akademik baru kepada siswa setiap minggu mengunakan presentasi Verbal atau teks.
7
8
B. Penelitian yang RelevanPenelitian lain berjudul “PENGARUH PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV Di Madrasah Ibtidaiyah Al Wasliyah Jakarta Timur”,menyatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model cooperative learning tipe STAD berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa pada materi sumber daya alam.
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat PenelitianPenelitian akan dilaksanakan di Sekolah Dasar yang berlokasi di
kawasan kelurahan Sondakan yang akan dilaksanakan pada bulan Agustus – November 2016.
B. MetodePenelitian ini menggunakan metode penelitian Ekspos Facto yaitu
meneliti sebab akibat. Penelitian bertujuan untuk menguji kualitas metode STAD apabila diterapkan untuk siswa SD, akibat apa yang timbul apabila metode ini diterapkan dan apakah penyebabnya.
C. Sampel Penelitian dan Teknik Pengambilan SampelSampel dari penelitian ini adalah siswa kelas V SD di seluruh wilayah
kelurahan Sondakan dengan menggunakan teknik Purposive Sampling yaitu penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu misalnya kualitas. Karena penelitian ini meneliti tentang metode pembelajaran maka sampel akan diambil dari SD yang mempunyai kualitas yang lebih baik dari SD yang lain.
D. Pengambilan DataData yang akan diambil adalah data kualitatif yaitu kualitas metode
pembelajaran yang akan diteliti dan keberhasilan metode jika diterapkan kepada siswa, adapun data kualitatifnya adalah poin yang diperoleh oleh siswa setelah metode ini diterapkan, karena pada metode pembelajaran STAD menerapkan system poin.
E. Analisis DataDimulai dengan menelaah data yang tersedia dari berbagai sumber yaitu
wawancara, mencatat, dokumen, foto dan sebagainya.
F. Prosedur Penelitian1. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti melakukan perencanaan materi tugas yang nantinya akan diberikan kepada sekelompok siswa dan memahami metode pembelajaran STAD kemudian melakukan perencanaan langkah metode pembelajaran STAD.
9
10
2. Tahap PelaksanaanTahap pelaksanaan meliputi (1) pembentukan kelompok siswa
yang dilakukan secara heterogen berdasarkan perbedaan tingkat kepandaian/intelejensi, jenis kelamin, ras, dan lain lain, (2) memberikan tugas kepada kelompok siswa yang telah dibuat, (3) memberikan motivasi dan bimbingan tentang tujuan diadakannya kelompok belajar, (4) melaksanakan pembelajaran sesuai dengan prosedur STAD (5) memberikan evaluasi hasil belajar yang telah dilaksanakan, (6) memberikan penghargaan kepada kelompok yang memperoleh poin tertinggi.
3. Tahap ObservasiPeneliti menganalisis kelebihan dan kekurangan dari metode
pembelajaran STAD, efektivitas, dan keberhasilan metode.
4. Tahap EvaluasiPada tahap terakhir ini, Peneliti menyimpulkan hasil metode yang
telah diterapkan di dalam pembelajaran dan mencatat hasil penelitian.
G. Bagan Alir Penelitian
Perencanaan Langkah metode STAD
Pelaksanaan pembelajaranObservasi Evaluasi
Kesimpulan
Hasil akhir
11
BAB IVBIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
A. Anggaran BiayaTabel 1. Ringkasan Biaya Penelitian
No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)
1 Peralatan Penunjang (20-25%) 3.125.000,002 Bahan Habis Pakai (25-30%) 3.750.000,003 Biaya Transportasi(10-15%) 1.875.000,004 Upah Kerja(30-35%) 4.375.000,00
Total 12.500.000,00
B. Jadwal Kegiatan
KegiatanBulanke-1
Bulanke-2
Bulanke-3
Bulanke-4
Observasi objek sasaran Memahami konsep STAD Menyusun kerangka penelitian Perizinan lokasi penelitian Mempersiapkan pembelajaran Pembelajaran dengan metode STAD Pengamatan proses pembelajaran Analisis data Evaluasi pembelajaran Menarik kesimpulan Penulisan laporan penelitian Hasil akhir penelitian Publikasi
11
12
DAFTAR PUSTAKA
Nana Sujana, 1989, Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah, Bandung: Sinar Baru
Sajid TH.1982. Ilmu Pendidikan. FIP UNS
Supartinah Pakasi,1981, Anak dan Perkembangannya, Jakarta: CV. Gramedia
http://Gerryttri.blogspot.com/2013/06/teknik-pengambilan-sampel-dalam.html(di buka pada tanggal 28 September 2015 pukul 21.20)
http://informasi-pendidikan.com/2013/08/macam-macam-metode-penelitian.html (di buka pada tanggal 28 September 2015 pukul 21.30)
13
LAMPIRAN - LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pembimbing
A. Ketua Tim
Identitas Diri
1 Nama Lengkap Panji Jiwa Wibawa2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar4 NIM K71151245 Tempat dan Tanggal Lahir Boyolali, 29 Januari 19976 Email panjiwibawa.id@gmail.com7 Nomor HP 085867301410 / 089689212650
Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi SDN Batan 1
SMPN 1 Banyudono
SMAN 1 Simo
Jurusan - - IPS
Tahun Masuk-Lulus
2002 - 2008 2008 – 2011 2011 - 2014
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program Kreatifitas Mahasiswa (PKM).
Surakarta, 28 September 2015
Pengusul,
Panji Jiwa Wibawa
NIM. K7115124
14
B. Anggota 1
Identitas Diri
1 Nama Lengkap Muhammad Rizqi Saputra2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar4 NIM K71151095 Tempat dan Tanggal Lahir Gunungkidul, 10 Agustus 19976 Email wagiman.cucok@yahoo.com7 Nomor HP 082136765600
Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi SD Muhammadiyah Wonodoyo
SMPN 1 Ponjong
SMAN 1 Wonosari
Jurusan - - IPS
Tahun Masuk-Lulus
2003 - 2009 2009 – 2012 2012 - 2015
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program Kreatifitas Mahasiswa (PKM).
Surakarta, 28 September 2015
Pengusul,
Muhammad Rizqi Saputra
NIM. K7115109
C. Anggota 2
15
Identitas Diri
1 Nama Lengkap Jafar Sodik2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar4 NIM K71150845 Tempat dan Tanggal Lahir Surakarta, 19 November 19976 Email jafar.sodik97@gmail.com7 Nomor HP 083866873224
Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi SD Al-Islam 1 Surakarta
SMP Al-Islam 1 Surakarta
SMA Al-Islam 1 Surakarta
Jurusan - - IPS
Tahun Masuk-Lulus
2003 - 2009 2009 – 2012 2012 - 2015
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program Kreatifitas Mahasiswa (PKM).
Surakarta, 28 September 2015
Pengusul,
Jafar Sodik
NIM. K7115084
16
D. Anggota 3
Identitas Diri
1 Nama Lengkap Handang Kurniawan2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar4 NIM K71150695 Tempat dan Tanggal Lahir Surakarta, 29 Juni 19976 Email Kendingsuper @gmail.com 7 Nomor HP 088216607781
Riwayat Pendidikan
SD SMP SMK
Nama Institusi SDN Cinderejo
SMPN 10 Surakarta
SMKN 7 Surakarta
Jurusan - - Multimedia
Tahun Masuk-Lulus
2003 - 2009 2009 – 2012 2012 – 2015
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program Kreatifitas Mahasiswa (PKM).
Surakarta, 28 September 2015
Pengusul,
Handang Kurniawan
NIM. K7115069
E. Anggota 4
17
Identitas Diri
1 Nama Lengkap Jonathan Billy2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Kedokteran4 NIM 00141295 Tempat dan Tanggal Lahir Samarinda, 22 Desember 19956 Email Jonathan.bill.christian@gmail.com7 Nomor HP 08996484561
Riwayat Pendidikan
SD SMP SMA
Nama Institusi SD BPK Penabur Taman Holis Indah
SMP Talenta SMAK 2 BPK Penabur Bandung
Jurusan - - IPA
Tahun Masuk-Lulus
2002 - 2008 2008 – 2011 2011 - 2014
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program Kreatifitas Mahasiswa (PKM).
Surakarta, 28 September 2015
Pengusul,
Jonathan Billy
NIM. G0014129
F. Dosen Pembimbing
18
1. Nama Lengkap dengan gelar : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. 2. Tempat dan Tanggal Lahir : Sragen, 9 Oktober 1956
3. NIP : 195610091980121001
4. Pangkat / Golongan : Pembina Tk I/IVb
5. Jabatan : Kaprodi
6. Unit Kerja : PGSD, FKIP, UNS
7. Alamat Kerja Unit : Jl. Ir. Sutami No. 36 A Solo
8. No Telepon Kantor : 0271-648939
9. No Telepon HP : 08122649803
10. Alamat email : hadimulyono@yahoo.co.id
11. Alamat Rumah : Griyan Rt. 01/RW.10 Pajang Solo
12. Kualifikasi Akademik : Magister (S2) 13. Pelatihan yang pernah diikuti :
No
Nama Pelatihan
Tahun Pelatihan
Durasi Pelatihan
Penyelenggarakan Pelatihan
Bersertifikat / Tidak
Bersertifikat
1 Monev
Implementasi Kurikulum 13
2013 3 hari Dirjen Dikdas Sertifikat
2 Pembuatan instrumen akreditasi
2013 3 hari BAN PT sertifikat
3
4 Dst.
19
14. Pengalaman menjadi Pelatih/ Instruktur/ Penatar :
No Nama Pelatihan
Tahun Jumlah
Jam
Penyelenggara
dan Tempat
Pelatihan
Bersertifikat / Tidak
Bersertifikat
1 PLPG 2010-2013
230 jam tiap tahun
PSG 113 UNS Surat tugas
2
3
4 Dst.
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Surakarta, 28 September 2015
Dosen Pendamping,
(Drs. Hadi Mulyono, M.Pd)
NIP. 195610091980121001
20
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Dana
1. Peralatan Penunjang
MaterialJustifikasi Pemakaian
KuantiasHarga Satuan (Rp)
Keterangan
Hardisk Eksternal
Unit 1 800.000 800.000
Buku Ajar Unit 300 15.000 4.500.000
Sewa LCD Proyektor
Unit 1 100.000 100.000
Sewa Lcd Screen
Buah 1 100.000 100.000
Sewa Kamera Unit 2 100.000 200.000
Modem Unit 1 450.000 450.000
SUB TOTAL (Rp) 6.150.000
2. Bahan Habis Pakai
Material Justifikasi Pemakaian
Kuantitas Harga Satuan (Rp)
Keterangan
Stiker Buah 300 1000 300.000
Pin Buah 300 2000 600.000
Ballpoint Buah 300 1000 300.000
Pensil Buah 300 1000 300.000
Penghapus Buah 300 1000 300.000
Penggaris Buah 300 1000 300.000
Notes Buah 300 5000 1.500.000
Tenaga Guru Orang 5 20.000 100.000
Cetak dan Unit 5 50.000 250.000
21
Fotokopi Modul
Alat Peraga Unit 5 50.000 250.000
SUB TOTAL (Rp) 3.300.000
3. Perjalanan
Material Justifikasi Pemakaian
Kuantitas Harga Satuan (Rp) Keterangan
Pembelian dan persewaan alat, perijinan, media(Jebres - Purwosari)
Perjalanan 5 19.000 95.000
Penelitian, Pembelajaran, Analisis(Kota - Laweyan)
Perjalanan 5 19.000 95.000
SUB TOTAL (Rp) 190.000
4. Lain-lain
Alat Tulis Kantor dan Administrasi Material Justifikasi
Pemakaian Kuantitas
Harga Satuan
(Rp)
Keterangan
Kertas A4 Rim 4 40.000 160.000 SUB TOTAL (Rp) 160.000
Publikasi dan Dok umentasi Material Justifikasi
Pemakaian Kuantitas
Harga Satuan
(Rp)
Keterangan
MMT Publikasipenelitian
4 200.000
800.000
Vendel untuk daerah Buah 5 60.000 300.000
22
sasaran Percetakan foto Buah 100 5000 500.000 Batu baterai Mengisibaterai
camera digital 10 56.000 560.000
SUB TOTAL (Rp) 2.160.000 Proposal dan L aporan Material Justifikasi
Pemakaian Kuantitas
Harga Satuan
(Rp)
Keterangan
Pembuatan proposal awal
Eksemplar 3 50.000 150.000
Penggandaan proposal
Eksemplar 3 30.000 90.000
Penjilidan proposal Eksemplar 3 15.000 45.000 Pembuatanlaporanakhir
Eksemplar 3 40.000 120.000
Penggandaanlaporan Eksemplar 3 30.000 90.000 Penjilidanlaporan Eksemplar 3 15.000 45.000 SUB TOTAL (Rp) 540.000 TOTAL (Keseluruhan) 12.500.000
23
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas
No Nama / NIM Program Studi
Bidang Ilmu Alokasi Waktu
(jam/minggu)
Uraian Tugas
1 Panji Jiwa Wibawa/
K7115124
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PGSD Guru Kelas
3jam/minggu Manajemen materi dan pelaksanaan
2 Muhammad Risqi Saputro/
K7115109
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PGSD Guru Kelas
3jam/minggu Manajemen analisis hasil penelitian
3 Jafar Sodik/
K7115084
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PGSD Guru Kelas
3jam/minggu Manajemen analisis hasil penelitian
4 Handang Kurniawan/
K7115069
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PGSD Guru Kelas
3jam/minggu Manajemen desain dan perlengkapan
5 3jam/minggu Manajemen desain dan perlengkapan
24
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Peneliti
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANUNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANAlamat: Jl. Ir Sutami 36 A Kentingan, Surakarta Telp/Fax (0271) 648939Email: fkip@fkip.uns.ac.id, Website: http://fkip.uns.ac.id
SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Panji Jiwa Wibawa
NIM : K7115124
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dengan ini menyatakan bahwa usulan Program Kreatifitas Mahasiswa Penelitian (PKM-P) saya dengan judul “PENGARUH METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISON TERHADAP KEAKTIFAN DAN RASA KEBERSAMAAN ANTAR SISWA SD KELAS V SE-KELURAHAN SONDAKAN DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR”, yang diusulkan untuk tahun anggaran 2015 bersifat original dan belum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara. Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar – benarnya.
Surakarta, 28 September 2015
Mengetahui, Yang menyatakan,Wakil Dekan III FKIP UNS,
(Panji Jiwa Wibawa)
NIM. K7115124
25