KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

CONTOH PENERAPAN PENILAIANAUTENTIK PADA PEMBELAJARAN IPA

PPT – 3.2-2

Kompetensi dan Indikator

Kompetensi:

Mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar

Indikator :

Menjelaskan konsep penilaian autentik pada proses dan hasilbelajar.

2

Pendahuluan

Asesmen Autentik

o Proses evaluasi untuk mengukur kinerja, prestasi, motivasi, dan sikap-sikap peserta didik pada aktifitas yang relevan dalam pembelajaran (Sudarwan, 2013)

3

Jenis-jenis Penilaian Otentik

1. Penilaian Kinerja

2. Penilaian Proyek

3. Penilaian Portofolio

4. Penilaian Tertulis

4

Penilaian Kinerja

Penilaian kinerja digunakan untuk menilai kemampuan siswa melalui penugasan (task)

Kinerja siswa dinilai melalui pengamatan menggunakan lembar pengamatan

Cara untuk merekam hasil penilaian berbasis kinerja

o daftar cek (checklist),

o catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records),

o skala penilaian (rating scale) dan

o memori atau ingatan (memory approach)

(Sudarwan, 2013)

5

Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaianpada penilaian Kinerja

6

(Lanj)

Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik PenilaianPenggunaan Mikroskop

7

(Lanj)

Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian

8

Penilaian Sikap

Penilaian Sikap dulu dikenal sebagai penilaian afektif

Aspek afektif berkenaan dengan sikap dan nilai

Kemampuan afektif berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri

9

Contoh Instrumen Penilaian Sikap

10

Penilaian Proyek

Kegiatan penilaian terhadap tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik menurut periode/waktu tertentu

Berupa investigasi yang dilakukan oleh peserta didik, mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, dan penyajian data

11

(Lanj)Penilaian Proyek

Pada kurikulum 2013 ada bebrapa kompetensi dasar yang pencapaiannya menggunakan penilaian proyek, contoh KD Kelas VII

o 4.1 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya

o 4.7 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan

12

(Lanj)Penilaian Proyek

Misal: Guru akan menilai proyek siswa tentang pembuatan miniatur jembatan

Aspek yang dapat dinilai:

o Penilaian Rancangan

• Bahan jembatan yang akan digunakan

• Alat/perkakas yang akan digunakan

• Model atau gambar miniatur jembatan (dimensi-dimensi ukuran)

o Penilaian Produk

• Kekuatan miniatur jembatan

• Efisisensi bahan

• Ketepatan ukuran

• Estetika

13

(Lanj)Penilaian Proyek

14

(Lanj)Rubrik Penilaian Proyek

15

Portofolio

Sekumpulan hasil kerja peserta didik yang menunjukkan peningkatan atau pencapaian peserta didik. (Stiggin :1994)

Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja yang sengaja dibuat dan mencerminkan runtutan upaya peserta didik.

Sekumpulan upaya, kemajuan atau prestasi peserta didik yang terencana (memiliki tujuan) pada bidang tertentu. (Rustaman, N :2003)

16

(Lanj)Portofolio

Aspek-aspek yang harus diperhatikan

o usaha yang sengaja dilakukan, terencana dan memiliki tujuan

o dokumen (produk) sebagai bukti

o tingkat perkembangan

o kemampuan menilai diri/refleksi

o dilakukan pada rentang waktu tertentu

17

(Lanj)Portofolio

Contoh

o Guru ingin menilai kemampuan siswa menyajkan data/informasi dari berbagai sumber

o KD yang terkait

3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan

4.8 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika

18

(Lanj)Portofolio

Contoh

o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi

Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.

19

(Lanj)Portofolio

Contoh (Lanjt)

o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi

Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.

o Contoh Isi Portofolio yang dibuat siswa Deskripsi singkat pengetahuan faktual (konsep) tentang zat aditif makanan

Data penyalahgunaan zat aditif makanan

Contoh kasus akibat penyalahgunaan zat aditif makanan

Gagasan-gagasan siswa untuk menghindari penyalahgunaan zat aditif makanan

20

(Lanj)Portofolio

21

(Lanj)Portofolio

22

(Lanj)Portofolio

23

(Lanj)Portofolio

24

(Lanj)Portofolio

25

(Lanj)Portofolio

26

Tes Tertulis

Literasi sains

Literasi sains merupakan unsur kecakapan hidup yang harus menjadi hasil kunci (key outcome) pendidikan anak hingga berusia 15 tahun (Nuryani :2004)

Bentuk o Tes uraian

o Pilihan ganda

PISA yang umumnya meminta siswa menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi atau HOTS

27

(Lanj)Tes Tertulis

28

(Lanj)Tes Tertulis

29

(Lanj)Tes Tertulis

30

TERIMA KASIH

31