Post on 13-Aug-2015
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Salah satu kompetensi yang seyogianya dimiliki para lulusan Program S1
PGSD adalah kompetensi sosial, yaitu bagaimana para lulusan dapat memberi
kontribusi secara aktif dalam mengembangkan masyarakat disekitarnya dengan
mempraktikan segala ilmu yang telah diperoleh saat mengikuti pendidikan pada
Program S1 PGSD, sehingga kita sebagai mahasiswa Program S1 PGSD harus
mengasah berbagai keterampilan yang dapat mengembangkan kemampuan
masyarakat.
Program Pendidikan Masyarakat yang menjadi substansi praktik mata kuliah
Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan salah satunya Program
Pemberantasan Buta Aksara. Buta Aksara merupakan suatu masalah nasional
yang sampai saat ini belum tuntas sepenuhnya, maka dari itu untuk mengatasi
masalah buta aksara pemerintah mengadakan Program Keaksaraan Fungsional
yang diadakan di desa-desa yang masih banyak masyarakat buta huruf, dengan
adanya program ini diharapkan masyarakat bisa membaca, menulis, berhitung
dan berkomunikasi sehingga dapat meningkatkan mutu dan taraf kehidupannya.
B. Permasalahan
Permasalahan yang saat ini terjadi di Indonesia adalah tingginya tingkat
warga buta aksara yang disebabkan oleh tingkat kemiskinan sehingga sebagian
waktunya digunakan untuk memenuhi kebutuhan dasarnya, juga disebabkan
oleh terisolasinya kediaman penduduk sehingga sulit memperoleh akses
pendidikan keaksaraan.
Masyarakat yang buta aksara jarang sekali mengakui secara terbuka bahwa
dirinya buta huruf dan berkeinginan kuat untuk belajar calistung (baca, tulis, dan
berhitung). Untuk memotivasi pembelajaran mereka maka diperlukan suatu
pendekatan yang sesuai dengan karakter dan kultur yang ada dalam masyarakat
agar buta aksara dapat diperkecil.
BAB II
METODE KEGIATAN
A. Tahap Persiapan
1. Ijin kepada Kepala Desa Prapag Kidul untuk melaksanakan praktik keaksaraan
fungsional
2. Mencari data calon warga belajar
3. Membuat kesepakatan belajar
4. Menyusun rencana pembelajaran
5. Menyiapkan instrumen penilaian
B. Tahap Pelaksanaan
1. Praktik keaksaraan dilaksanakan di SDN Prapag Kidul 2, setiap satu minggu dua
kali pertemuan pada hari Jumat dan Sabtu, pukul 15.00 – 17.00 WIB
2. Mengecek kembali identitas warga belajar
3. Melaksanakan penilaian
4. Melakukan pemeriksaan terhadap hasil penilaian kemajuan belajar
5. Melakukan refleksi atas tingkat kemajuan belajar
C. Tahap Tindak Lanjut
Seteolah melakukan penilaian dan refleksi kita menentukan langkah
lanjutan untuk keberhasilan proses belajar selanjutnya.
1. Bagi warga belajar yang belum berhasil dilakukan remedial dengan mengulang
kembali pelajaran yang telah lalu
2. Bagi warga belajar yang berhasil dapat melanjutkan pelajaran berikutnya atau
naik ke tahap berikutnya (tahap keaksaraan lanjut)
BAB III
PEMBAHASAN HASIL KEGIATAN
A. Gambaran Umum
Letak geografis Desa Prapag Kidul berada di tepi laut, merupakan dataran
rendah, lingkungan sekitar pemukiman sedikit kumuh. Hal ini karena wkatu
pasang surut air laut menggenangi pemukiman, serta kondisi jalan yang rusak.
Pada umumnya warga Desa Prapag Kidul yang hidupnya didekat laut
bermata pencaharian sebagai nelayan. Penghasilan tiap hari yang mereka
peroleh kadang tak menentu sehingga kondisi ekonomi warga masih banyak
kekurangan, mereka hanya bergantung pada hasil laut.
Tingkat kesadaran warga akan pendidikan sangat kurang, hal ini dilihat dari
banyaknya anak usia SD tidak sekolah.
Karakter warga ramah-ramah tapi ada juga yang egois dan ada juga yang
saling bantu membantu.
B. Pembahasan
Dalam melakukan kegiatan keaksaraan fungsional pertama yang harus kita
lakukan adalah mencari warga belajar, setelah didapat kemudian kita mencacat
identitas warga belajar. Kedua kita membuat kesepakatan belajar antara warga
belajar, setelah terjadi kesepakatan yang ketiga kita membuat jadwal belajar.
Keempat kita membuat rencana pembelajaran. Keenam kita melakukan proses
belajar mengajar, ketujuh melakukan evaluasi.
Dari serangkaian kegiatan di atas kita bisa mengetahui jumlah warga belajar
yang berhasil maupun yang belum berhasil.
- Warga belajar yang berhasil = 9 orang
- Warga belajar yang belum berhasil = 1 orang
BAB IV
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan dari hasil kegiatan keaksaraan fungsional dapat disimpulkan
bahwa :
1. Tingkat baca, tulis dan hitung warga belajar sudah cukup
2. Pada umumnya warga bekerja sebagai nelayan atau petani
3. Karakter warga belajar ramah-ramah
4. Ekonomi warga belajar di bawah rata-rata
B. SARAN
Untuk menindaklanjuti dari kegiatan keaksaraan fungsional ini :
1. Pemerintah diharapkan terus mengadakan pendidikan gratis supaya warga
yang kurang mampu bisa mendapat pendidikan yang lebih tinggi.
2. Kegiatan keaksaraan fungsional tetap berlangsung terus demi terwujudnya
masyarakat yang maju dan cerdas.
3. Diharapkan pihak-pihak yang berkaitan dengan dunia pendidikan lebih
memperhatikan warga yang putus sekolah.
3. Pemerintah memberikan fasilitas pendidikan secara gratis bagi warga yang
kurang mampu.
DAFTAR PUSTAKA
Hatimah Ihat, dkk. 2008. Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan. Jakarta :
Universitas Terbuka
Jaruki Muhammad. 2008. Bahasa Kita Bahasa Indonesia. Jakarta. Departemen
Pendidikan Nasional
Seputra Theresia MHT. 2004. Matematika. Jakarta. Depdiknas
Lampiran 1
DATA CALON WARGA BELAJAR
PROGRAM KEAKSARAAN FUNGSIONAL
Nama Kelurahan : Kuda
Laut Kecamatan : Losari
Desa : Prapag
Kidul Kabupaten : Brebes
Kelas : Pemberantasan
No.Urut
Nama L/P Tanggal.Lahir Usia AlamatPendidikan Terakhir
1. Duriah P 25-10-1983 26 Prapag Kidul RT.05/02 DO
2. Sopini P 20-11-1962 47 Prapag Kidul RT.05/02 DO
3. Wartiah P 15-10-1981 28 Prapag Kidul RT.05/03 DO
4. Arminah P 15-07-1972 37 Prapag Kidul RT.05/02 DO
5. Marini P 10-10-1980 29 Prapag Kidul RT.05/02 DO
6. Kunasih P 19-09-1967 42 Prapag Kidul RT.05/02 DO
7. Isem P 01-04-1985 24 Prapag Kidul RT.05/02 DO
8. Daminah P 03-05-1979 30 Prapag Kidul RT.05/02 DO
9. Daeri P 07-06-1972 37 Prapag Kidul RT.05/02 DO
10. Casmini P 17-09-1972 37 Prapag Kidul RT.05/02 DO
Mahasiswa
U m i n a h
NIM. 817467747
Mengetahui,
Penilik PLSKecamatan Losari
H. Munaseh, S.PdNIP. 131182984
Dosen Pengampu
Rafika Bayu Kusumandari, M.PdNIP. 132303197
Lampiran 2
KESEPAKATAN BELAJAR
Nama Pokjar : Kuda Laut
Alamat Pokjar : Prapag Kidul
Nama Tutor : Uminah
Jumlah Warga Belajar : 10 orang
Waktu Belajar : 2 kali seminggu
Hari Jumat, dan Hari
Sabtu Pukul 15.00 – 17.00
Materi yang DiminatiWarga Belajar
Jumlah Pertemuan
Nara Sumber / Bahan / Media
1. Baca 6 kali Uminah / Buku / Gambar
2. Tulis 5 kali Uminah / Buku / Gambar
3. Hitung 6 kali Uminah / Buku / Gambar
Nama Warga Belajar Tanda Tangan
1. Sartini
2. Ramsiyah
3. Warini
4. Roeni
5. Da’ah
6. Tarsumi
7. Lapiah
8. Marini
9. Wasiah
10. Kunasih
Mengetahui,Pengelola Tutor,
H. Caslan Uminah
Lampiran 3
JADWAL BELAJAR
KELOMPOK BELAJAR “KUDA LAUT”
No.
Hari Waktu Kegiatan Tutor
1.2.
JumatSabtu
15.00 – 17.0015.00 – 17.00
Membaca dan MenulisBelajar Berhitung
Uminah
Belajar membaca dan menulis hari Jumat pukul 15.00 – 17.00.
Hari Sabtu tentang belajar berhitung, dibimbing oleh tutor bernama Uminah.
Nama kelompok belajarnya adalah Kuda Laut.
Lampiran 4
RENCANA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Menulis
Tingkat : Keaksaraan Dasar
Standar Kompetensi : Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan
bahasa Indonesia dalam konteks kehidupan sehari-hari
Pertemuan /Jam
KompetensiDasar
IndikatorTujuan
PembelajaranMetode / Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 12 jam
Menulis kata tanpa bantuan orang lain
Menulis huruf vokal dan konsonan
Warga belajar mampu menulis huruf vokal dan konsonan
Metode :- Ceramah bervariasi
- Tanya jawab- Demonstrasi- TugasMateri :Huruf vokalHuruf.konsonan
- Warga belajar praktik menulis huruf vokal dan konsonan
- Warga belajar bermain kartu huruf
- Warga belajar menyusun huruf menjadi kata
Pertemuan 22 jam
Menulis suku kata
Warga belajar mampu menulis suku kata
Metode :- Ceramah bervariasi
- Tanya jawab- Demonstrasi- TugasMateri :Suku kata
- Warga belajar menulis kata berdasarkan gambar
- Warga belajar menunjukkan gambar sesuai dengan namanya
- Warga belajar praktik mem-baca suku kata dengan benar
Pertemuan 32 jam
Menulis minimal tiga kata yang ada di lingkungan setempat
Warga belajar mampu menulis tiga kata yang ada di lingkungan sekitar
Metode :- Ceramah- Tanya jawab- Tugas
- Warga belajar praktik menulis minimal tiga kata yang ada di lingkungan sekitar
- Warga belajar praktik menyusun kata menjadi kalimat sederhana
Pertemuan /Jam
KompetensiDasar
IndikatorTujuan
PembelajaranMetode / Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 42 jam
Mampu menulis identitas diri dan alamat
Menulis nama dan alamat sendiri, saudara atau teman
Warga belajar mampu menulis nama dan alamatWarga belajar mampu men-gisi formulir sederhana nama, alamat, umur, anggota keluarga
Metode :- Ceramah bervariasi
- Tanya jawab- Tugas- DiskusiMateri :- Diri sendiri- Contoh
formulir
- Warga belajar mampu menulis nama dan alamat sendiri, saudara atau teman
- Warga belajar praktik mengisi formulir sederhana yang berisi nama, alamat, umur, anggota keluarga
Pertemuan 52 jam
Menulis angka 1-100
Menulis angka 1-20Menulis angka 21-50Menulis angka51-100
- Warga belajar mampu menulis angka 1-20
- Warga belajar mampu menulis angka 21-50
- Warga belajar mampu menulis angka 51-100
Metode :- Ceramah- Tanya jawab- Latihan- TugasMateri :Angka-angka atau lambang bilangan
- Warga belajar praktik menuliskan angka berdasarkan gambar
- Warga belajar menyusun angka secara berurutan dari terkecil sampai terbesar
Pertemuan 62 jam
Memahami arti papan nama, label, merek, poster, lambang
Warga belajar memahami arti papan nama, label, merek, poster, lambang
Metode :- Ceramah- Demonstrasi- Diskusi
- Tugas
- Warga belajar mendemons- trasikan petunjuk berdasarkan gambar
- Warga belajar mendiskusikan isi poster
- Warga belajar memberikan petunjuk melalui gambar, papan nama, label, merek, lambang
Lampiran 5
RENCANA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Membaca
Tingkat : Keaksaraan Dasar
Standar Kompetensi : Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan
bahasa Indonesia dalam konteks sehari-hari
Pertemuan /Jam
KompetensiDasar
IndikatorTujuan
PembelajaranMetode / Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 72 jam
Mampu membaca kata dengan lancar
Membaca huruf vokal dan konsonan abjad latin dengan lancar
Warga belajar mampu membaca huruf vokal dan konsonan abjad latin dengan lancar
Metode :- Ceramah- Demonstrasi- TugasMateri :Huruf, teks lagu dan gambar
- Warga belajar bermain kartu huruf
- Warga belajar bernyanyi
- Warga belajar menggambar
- Warga belajar melafalkan huruf
Pertemuan 82 jam
Mengenal dan membaca suku kata yang terdiri atas dua suku kata
Warga belajar mampu mengenal dan membaca suku kata yang terdiri atas dua suku kata
Metode :- Ceramah- Demonstrasi- TugasMateri :Gambar, lagu teks, suku kata
- Warga belajar melafalkan suku kata
- Warga belajar bermain suku kata
- Warga belajar menggambar
- Warga belajar bernyanyi
Pertemuan 92 jam
Membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata
Warga belajar mampu membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata
Metode :- Ceramah- Demonstrasi- Tugas
- Warga belajar bermain kata yang dikenal di lingkungan setempat
- Warga belajar bermain kartu kata
- Warga belajar mengacak kata
Pertemuan /Jam
KompetensiDasar
IndikatorTujuan
PembelajaranMetode / Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 102 jam
Membaca 3 kata ber-imbuhan
Warga belajar mampu membaca 3 kata
Metode :- Ceramah- Demonstrasi
- Warga belajar membaca gambar
- Warga belajar
ber-imbuhan - Latihan- TugasMateri :- Kata
berimbuhan- Gambar
menyebutkan kata yang sesuai dengan gambar
- Warga belajar menjodohkan kata dengan gambar
- Warga belajar memperagakan kata melalui gerakan
Pertemuan 112 jam
Membaca dan memahami petunjuk sederhana
Membaca papan nama, arah, label,.merek, poster sederhana
Warga belajar mampu membaca papan nama, arah, label, merek, poster sederhana
Metode :- Ceramah- Demonstrasi- Diskusi
- Warga belajar memahami berbagai jenis papan nama, arah, merek, poster berdasar
kan gambar- Warga belajar
memperagakan cara membaca berbagai jenis papan nama, arah, merek, poster berdasar
kan gambar- Warga belajar
menjodohkan kata dengan gambar
- Warga belajar bermain kata dengan gambar
Lampiran 6
RENCANA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Berhitung
Tingkat : Keaksaraan Dasar
Standar Kompetensi : Mampu melakukan perhitungan dasar (penambahan dan pengurangan)
Pertemuan /Jam
KompetensiDasar
IndikatorTujuan
PembelajaranMetode / Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 122 jam
Menghitung, mengurutkan, membacakan dan menulis-kan banyak objek dengan lambang bilangan hingga dua digit (1-20)
Menghitung banyak objek secara berurutan (bilangan 1-20)
Warga belajar memiliki kecakapan menghitung banyak objek di lingkungan sekitar secara berurutan (bilangan 1-20)
Metode :- Ceramah- Tanya jawab- DemonstrasiMateri :- Lambang
bilangan- Gambar
- Tutor memper-lihatkan sejumlah objek di lingkungan sekitar
- Warga belajar menghitung jumlah objek tersebut (bilangan 1-20)
Membaca dan menulis lambang bilangan hingga dua digit
Warga belajar memiliki kecakapan dalam membaca dan menuliskan lambang bilangan hingga dua digit
Metode :- Ceramah- Tanya jawab- Demonstrasi
- Warga belajar aktif membaca lambang bilangan dalam kata-kata dan angka hingga dua digit
- Warga belajar aktif menulis lambang bilangan dalam kata-kata dan angka
Pertemuan 132 jam
Membanding kan dua kumpulan objek hitung menyatakan dalam istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak
Warga belajar mampu membanding-kan banyak objek yang ada di lingku-ngannya dalam istilah banyak, lebih sedikit atau sama banyak
Metode :- Ceramah- Diskusi- Tanya jawab- Demonstrasi- TugasMateri :Pengukuran
Warga belajar menyatakan secara lisan dan tulisan dalam istilah “lebih banyak”, “lebih sedikit”, atau sama banyak
Pertemuan / Kompetensi Indikator Tujuan Metode / Kegiatan
Jam Dasar Pembelajaran Materi PembelajaranPertemuan 142 jam
Mengurutkan lambang bilangan dari terkecil atau terbesar hingga dua digit
Warga belajar memiliki kecakapan mengurutkan lambang bila-ngan dari terkecil atau terbesar hing-ga dua digit
Metode :- Ceramah- Tanya jawab- Demonstrasi- Tugas
Warga belajar mengurutkan serangkaian lambang bilang-an yang disajikan dari terkecil hingga atau sebaliknya hingga dua digit
Menyusun gambar berdasarkan banyak objek dari terkecil atau terbesar
Warga belajar memiliki kecakapan menyusun gambar berdasarkan banyak objek dari terkecil atau terbesar
Metode :- Ceramah- Tanya jawab- DemonstrasiMateri :Mengurutkan lambang bilangan
- Tutor menye-diakan beberapa gambar yang masing-masing memiliki sejumlah objek
- Warga belajar diminta meng-urutkan gambar berdasarkan objek dari terkecil hingga terbesar atau sebaliknya
Pertemuan 152 jam
Menjumlah dan mengurangi bilangan menggunakan simbol “+,-dan =” hingga duia digit (1-20)
Menyatakan contoh dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
Warga belajar memiliki kecakapan menyatakan contoh dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
Metode :- Ceramah- Tanya jawab- TugasMateri :Penjumlahan dan pengurangan
- Warga belajar menyatakan secara lisan contoh soal dalam kehidu-pan sehari-hari berkaitan dengan penjum-lahan dan pengurangan
- Warga belajar mengerjakan tugas
Pertemuan /Jam
KompetensiDasar
IndikatorTujuan
PembelajaranMetode / Materi
Kegiatan Pembelajaran
Membaca, Warga belajar Metode : - Tutor memper-
menuliskan dan meng-gunakan simbol “+,-dan =” dalam mengerjakan penjumlahan dan pengura-ngan hingga dua digit
memiliki kecakapan membaca menuliskan dan meng-gunakan simbol “+,-dan =” dalam mengerjakan penjumlahan dan pengura-ngan hingga dua digit
- Ceramah- Tanya jawab- Demonstrasi- TugasMateri :Penjumlahan dan pengurangan
lihatkan sekumpulan objek yang sama
- Kemudian warga belajar menuliskan dan membacakan-nya dalam lambang bilangan dengan simbol “+,-dan =” hingga diua digit
- Warga belajar mengerjakan tugas
Pertemuan 162 jam
Menghitung penjumlahan atau pengu-rangan bilangan hingga dua digit dengan metode susun kebawah
Warga belajar memiliki kecakapan menghitung penjumlahan atau pengura-ngan bilangan hingga dua digit dengan metode susun ke bawah
Metode :- Ceramah- Tanya jawab-Demonstrasi
Warga belajar menghitung penjumlahan atau pengurangan bilangan dua digit dengan menggunakan metode penulisan lambang bilangan susun ke bawah
Pertemuan 172 jam
Mengenal satuan waktu
Mengenal satuan waktu seperti tahun, bulan, minggu, hari, dan jam
Warga mampu mengenal waktu seperti tahun, bulan, minggu, hari, dan jam
Metode :- Ceramah- Tanya jawab-TugasMateri :Satuan waktu
- Tutor memper-kenalkan nama-nama bulan dan jumlah hari da-lam satu bulan
- Tutor memper-kenalkan jumlah bulan dalam satu tahun, jumlah hari dalam satu minggu, jumlah jam dalam satu hari
- Warga belajar mengerjakan tugas
FOTO KEGIATAN KEAKSARAAN FUNGSIONAL
IDENTITAS WARGA BELAJAR YANG LULUS
Nama : ……………………………………
Tanggal Lahir : ……………………………………
Tempat Lahir : ……………………………………
Umur : ……………………………………
Jenis Kelamin : Laki / Perempuan
Alamat : ……………………………………
……………………………………
Status dalam Keluarga :
1. Suami4. Orang tua
2. Istri5. Lain-lain
3. Anak
Status Perkawinan :
1. Kawin 2. Tidak Kawin 3. Duda / Janda
Pekerjaan : ……………………………………
Keterampilan yang dimiliki : ……………………………………
Share this article :