BANDING BEZA MODEL-MODEL PENGAJARAN

CIRI-CIRI FORMAT LAZIM 5 FASA NEEDHAM KITARAN PEMBELAJARAN

5E

MODEL INKUIRI(INDUKTIF/DEDUKTIF)

PROBLEM BASED

LEARNING

PERSAMAAN

Berpusatkan murid (kecuali format lazim yg berpusatkan guru) Guru sebagai fasilitator (kecuali format lazim yg guru sebagai pengajar) Penekanan kepada pengetahuan sedia ada Aktiviti kelas berasaskan hands-on Membina kemahiran komunikasi Penekanan nilai bekerjasama & tolak ansur Merangsang ingin tahu pelajar

PERBEZAANFASA Mempunyai 3

fasaMempunyai 5 fasa

Orientasi/ Set Induksi Pencetusan ideaPenstrukturan semula ideaPengaplikasian IdeaRefleksi/ Penutup

mempunyai 5 fasa Engage ( Penglibatan )Explore (Penerokaan )Explain ( Penjelasan )Elaborate (Penghuraian)Evaluate (Penilaian)

tidak mempunyai fasa Tidak mempunyai fasa

PERMULAAN KELAS

Dimulakan dengan set induksi

Dimulakan dengan fasa ‘engage’ -

Dimulakan dengan memberi satu masalah

PERKEMBANGAN Fasa Dibahagikan kepada Dibahagi kepada 5

perkembangan tidak dibahagikan lagi

3 peringkat yang lain iaitu pencetusan idea, aplikasi idea, dan penstrukturan idea

peringkat iaituengange, explore, explain, elaborate, dan evaluate

- -

PENCETUSAN IDEA

tidak memberi penekanan terhadap pencetusan idea

memberi penekanan terhadap pencetusan idea

-Memerlukan pengetahuan sedia ada murid

Memerlukan pengetahuan sedia ada murid

PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA

tidak memberi penekanan terhadap penstrukturan semula idea

Memberi penekanan kepada fasa penstrukturan semula idea

tidak memberi penekanan kepada fasa penstrukturan semula idea

- -

PENGAPLIKASI IDEA

tidak memberi penekanan terhadap pengaplikasian idea

memberi penekanan terhadap pengaplikasian idea

Mengalakkan murid untuk mengaplikasikan idea yang dipelajari.

- -

KEMAHIRAN Tidak memberi penekanan kepada kemahiran penyelesaian masalah

tidak mefokuskan kepada kemahiran saintifik dan kemahiran manipulatif.

-

Memberi penekanan kepada kemahiran penyelesaian

masalahLANGKAH

KESELAMATANMenitikberatkan langkah keselamatan murid

tidak mempunyai langkah keselamatan

tidak mempunyai langkah keselamatan -

TUGAS GURU guru sebagai pengajar

guru sebagai fasilitator

guru sebagai fasilitator

- guru sebagai fasilitator

KAEDAH berpusatkan guru

berpusatkan murid Berpusatkan murid Berpusatkan murid berpusatkan murid

REFLEKSI tidak mengalakkan murid untuk membuat refleksi.

dibuat oleh guru dibuat oleh guru Tidak membuat refleksi mengalakkan murid untuk membuat refleksi

PENILAIAN - - dibuat pada fasa ‘refleksi’

Dibuat pada fasa penstrukturan semula idea

-

BENTUK KOMUNIKASI

Komunikasi Dua Hala