BAB IIILingkungan Pendidikan

A. Pengertian Lingkungan

Wasty soemanto (1984:80 ) Lingkungan mencakup segala material dan stimuli didalam dan diliuar didri individu, baik yang bersifat fisikologis, prikologis, maupun sosial kultural.

B. Fungsi Lingkungan

Lingkungan sekolah

1. Sebagai pusat pendidikan

2. Sebagai Pusat kebudayaan

3. Sebagai Lembaga Sosial

Lingkungan Keluarga

⇒ memberikan dasar-dasar pendidikan kepada anggota keluarga antra lain pendidikan agama, moral etika dan pengetahuan dasar baik kognitif , efektif maupun psikomotor.

Lingkungan Masyarakat

=> Membantu sekolah dan keluarga . Warga masyarakat yang tidak dapat memperoleh pendidikan formal di sekolah sdapat ditampung pada lembaga pendidikan seperti paket A setara dengan SD, paket B setara dengan SLTP, dan paket C setara dengan SLTA.

C. jenis-jenis Lingkungan

1. Keluarga

keluarga merupakan pengelompokan prime yang terdiri dari sejumlah kecil orang yang mempunyai hubungan pertalian darah, keluarga dapat terbentuk nekleus family ataupun keluarga yang di perluas yaitu dari ayah,ibu,anak,paman/ante, kakek/nenek,adik/ipar,pembantu dll.

Fungsi pendidikan keluarga

Pengalaman pertama bagi kanak-kanak.

Pendidikaan di lingkungan keluarga dapat menjamin kehidupan emosional anak.

Di dalam kelurgaakan terbentuk pendidikan moral.

Dalam keluraga akan tumbuh sikap tolong menolong.

Didalam konteks pembangunan anak sebagai makluk individu agar anak dapat mengembangkan dan menolong dirinya sendiri.

2. Lingkungan SekolahJalur pendidikan sekolah merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah melalui kegiatan belajar-mengajar dengan organisasi yang tersusun rapi, terencana,berjenjang dan berkesinambungan.

Fungsi pendidikan disekolah

a) Sekolah harus mampu menumbuh kembangkan anak sebagai makluk individu melalui pembekalan studi.

b) Sekolah melalui teknik pengkajian bidang studi perlu mengembangkan sikap sosial.

c) Sekolah harus berfungsi sebagai pembinaan watak anak melalui bidang studi yang relevan.

3. Lingkungan Masyarakat Masyarakat merupakan salah satu lingkungan pendidikan yang besar pengaruhnya terhadap perkembangan pribadi seseorang.

Masyarakat mempunyai peranan yang pentng dalm mencapai tujuan pendidikan nasional.

Fungsi pendidikan masyarakat

Memberikan kemampuan profesional untuk mengembangkan karir melalui kursus penyegaran.

Memberikan kemampuan teknis akademik dalam suatu sistem pendidikan nasional.

Ikut serta mengembangkan kemampuan kehidupan beragama melalui pesantre.

Mengembangkan kemampun kehidupan sosial budaya melalui bengkel seni.

Mengembangkan keahlian dan keterampilan melalui sistem magang.

D.Pengaruh timbal balik ketigalingkungan pendidikan terhadap perkembangan pserta didik

=> Tumbuh kewmbangnya anak pada umumnya dipengaruhi oleh berbagai faktur yakni lingkungan, proses perkembangan dan anugrah. Terutama melakuka kegiatan pendidikan dalam bentuk membimbing, mengajar dan melatih dalam suasana belajar dan proses pembela

BAB IVALIRAN-ALIRAN PENDIDIKAN DAN IMPLIKASI DUNIA PENDIDIKAN

A. Aliran Klasik

Aliran Epirisme

Maha kuasa dalam membentuk anak didik menjadi apa yang diinginkannya. Pendidikan sdpat berbuat sekehendak hatinya , seperti ahli patung yang memahat patung dari kayu.

Aaliran Nativisme

Seseorang akan berkembang berdasarkan apa yang dibawanya dari lahir. Hasil akhir perkembangan dan pendidikan manusia ditentukan oleh pembawaanya dari lahir.

Aliran Naturalisme

mendidik seseorang kembali kepada alam agar pembawaan seseorang yang baik itu tidak rusak oleh pendidik. Kodrat atau alam manusia adalah baik, masyarakat adalah buruk dan untuk memperbaiki kesusilaan.

Aliran Konvergensi

Aliran yang mempertemukan atau mengawinkan dua aliran yang berlawanan antara natvisme dan empirisme.

Pengaruh Aliran Klasik Terhadap pemikiran Dan Praktek Pendidikan si Indonesia

=>Khusus dalam latar persekolahan, kini terdapat sejumlah pendapat yang lebih menginginkan agar peserta didik lebih di tempatkan pada posisi yang seharusnya, yakni sebagai manusia yang dapat didiktetapi juga dapat mendidik dirinya sendiri

B. Gerakan Baru Pendidikan Terhadap Pelaksanaan di Indonesia

1. Pengajaran Alam Sekitar

Suatu pengajaran yang tidak mengenakl pembagian mata pelajaran dalam daftar pengajaran, tetapi guru memahami tujuan pengajaran dan mengarahkan usahanya mencpai tujuan.

Langkah-langkah Pokok Pembelajaran Alam Sekitar

Menetapkan tujuan

Persiapan perlu dilakukan

Langkah persiapan telah di lakukan dengan baik

Langkahpengelolaan tidak harus dilakukan diluar proses kegiatan

Keuntungan Pengajaran Alam Sekitar

Pengajaran ini menentang verbalisme dan intelektualisme

Obyek alam sekitar akan dapat membangkitkan perhatian spontan dari anak-anak

Bahan-bahan yang diajarkan dapat mempunyai nilai praktis bagi anak-anak

Anak-anak dijadikan subyek bagi alam sekitarnya.

Pengembangan Alam Sekitar

2. Pusat Perhatiananak harus di didik untuk dapat hidup dalam masyakat dan dipersiapkan dalam masyarakat, anak harus di arahkan kepada pembentukan individu dan anggota masyarakat.

1. Asas-asas Pengajran pusat Perhatiana. Pengajaran ini di dasarkan atas kebutuhan anak dalam hidup dan perkembangannya.

b. setiap bahan pengajaranharus merupakan suatu keseluruhan.

c. hunbungan keseluruhan antara bagian

d. anak di dorong dan di ransang untuk selalu aktifdan didik.

e. harusada hubungan kerja sama yang erat antara rumah dan sekolah.

3. Sekolah Kerja

sekolah kerja dapat di pandang sebagai titik kulminasi dari pandangan-pandangan yang mementingkan penidikan keterampilan dalam pendidikan.

Tujuan Sekolah kerja

a.Menambah pengetahuan anak

b. Agar anak dapat memiliki dari pengalaman sendiri

c. Agar anak dapat memiliki pekerjaan sebagai persiapan jabatan dalam mengabdikan Negara

Dasar-dasar sekolah kerja

a. Didalam sekolah kerja anak aktif berbuat

b. Pusat kegiatan dan pengajaran ialah anak

c. Sekolah kerja mendidik anak menjadi pribadi yang berani

d. Bahan pelajaran disusun dalam suatu keseluruhan

e. Sekolah krja tidak memntingkan pengetahuan siap yang bersifat hafalan

f. Sekolah kerja merupakan suatu bentuk masyarakat kecil

Macam-macam Sekolah Kerja

a. Sekolah kerja sosiologis

b. sekolah kerja yang didsarkan atas konsepsi

c. mengikuti aliran pendidikan sosial

d. sekolah kerja yang dipeopori oleh H.Gaudig

4. Pengajaran proyek

Dalam Pengajaran Proyek, pekerjaan dikerjakan secara berklompok untuk menghidupkan rasa gotong royong.

Langkah-langkah pokok pengajaran proyek

a. persiapan

b. kegiatan belajar

c. penilaian

Pengaruh Gerakan Baru dalam Pendidikan Terhadap Penyelenggaraan pendidikan di Indonesia

Kajian tentang pemikiran-pemikiran pendidikan pada masa lalu akan sangat bermanfaat

B. Lembaga Pendidikan yang berjiwa nasional Sebelum Kemerdekaan

1. Perguruan Taman Siswa

a. Azas Taman Siswa

1. Setiap orang berhak mengatur dirinya sendiri

2. pendidkanyang diberikan kepada anak hendaklah dapat menjadikan manusia yang merdeka batinya.

3.pendidikan hendaklah didasarkan atas keadaan dan budaya

4.pendidikan harus diberikan kepada seluruh rakyat tanpa terkecuali

5.untuk dapat mencapai azaskemerdekaan

6.karena bersandar pada kekuatan sendiri

7. pendidikan hendaklah mendidik anak dengan sepenuh hati

b. Dasar taman Siswa

1. kebudayaan

2.Kemerdekaan

3.kodrat alam

4.kemanusiaan

5.kebangsaan

c. Tujuan Perguruan Taman Siswa

d. Semboyan Taman Siswa

1. Suci tata Negara

2. Bibit,bebet, bobot

3.Ing Ngarso sung tolodo

4.Lebih baik mati terhomat dari pada hdup nista

5.Neng-ning-nung-nang

e. jenis-jenis pendidikan Taman Siswa

1.Taman Indriya

2.taman Anak

3.Taman Muda

4.Taman Dewasa

5.taman Deawasa Raya

6.Taman Guru

f. Hasil-hasil yang dicpi taman siswa

1.Gagasan pemikiran

2.Lembaga-lembaga

3.Sejumlah alumni

2. Perguruan Muhammadiyah

a. latar belakang berdirinya pendidikan muhammadiyah

b.Azas pendidikan mhammadiyah

c. tujuan dan target pendidikan muhammadiyah

d.Cita-cita pendidikan

e.Dasar pendidikan muhammadiyah

f.fungsi pendidikan Muhammadiyah

g.Hasil yang dicapai pendidika muhammadiyah

3. Ruang INS kayu Tanam

a. Riwayat hdup Muhammad syafei

b.Azas Ruang pendidikan INS kayu Tanam

c.Tujuan Ruang pendidikan INS Kayu Tanam

d.Usaha-usaha ruang pendidikan INS Kayu Tanam

4. Perguruan Diniyah Putri Padang Panjang

a.Latar Belakang berdidirnya Diniyah putri

b.Tujuan pendidikan diniyah putri

c.Dasar pendidikan diniyah putri

d.Cara mencapai tujuan diniyah putri

e.Program pedidikan asrama

f. Jenis Pendidikan