BAB III PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS - digilib.iain-jember ...digilib.iain-jember.ac.id/68/4/5. BAB...

BAB III

PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS

A. Gambaran Objek Penelitian

1. Sejarah Berdirinya SMA Negeri 1 Tanggul

Sekolah ini semula didirikan untuk menunjang perluasan

pendidikan di Kabupaten Jember bagian barat karena pada waktu itu SMA

Negeri se-Kabupaten Jember masih ada 4 sekolah. Oleh karena itu

pemerintah Provinsi melakukan pengembangan mutu masyarakat di

Jember dengan membuka sekolah baru di bagian barat khususnya

kecamatan Tanggul. Karena kecamatan Tanggul merupakan kecamatan

yang cukup besar dan berpenduduk cukup banyak yang ditunjang dengan

kecamatan sekitarnya yang tidak punya SMA Negeri.

Kecamatan yang ada di sekitar Tanggul adalah Bangsalsari,

Sumber Baru, Umbulsari, Rambipuji, sedangkan lulusan SMP Negeri

yang akan melanjutkan cukup besar. Karena di setiap kecamatan yang

dimaksud sudah ada SMP Negeri maupun Swasta.

Penetapan berdirinya SMA Negeri 1 Tanggul sangatlah tepat oleh

karena itu kepala kantor wilayah Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi

Jawa Timur menunjuk kepala SMA Negeri 1 Jember (I Made Rempet)

untuk merintis penerimaan siswa baru dan pengelolaan awal

pembangunan gedung SMA Negeri 1 Tanggul (pada saat itu belum

disebut sebagai SMAN 1 Tanggul tetapi masih SMA Negeri Tanggul).

Proses berubahnya nama SMA Negeri Tanggul menjadi SMA

Negeri 1 Tanggul karena adanya pelimpahan SMA FIP (Fakultas Ilmu

Pendidikan) Universitas Jember kepada kantor Wilayah Pendidikan dan

Kebudayaan Provinsi Jawa Timur. Aset yang dilimpahkan adalah seluruh

sumber daya yang dimiliki SMA FIP Tanggul kepada Negara sehingga

menjadi SMA Negeri Tanggul, maka untuk membedakan, sekolah yang

lebih dulu berdiri diubah namanya menjadi SMA Negeri 1 Tanggul dan

yang awalnya SMA FIP menjadi SMA Negeri 2 Tanggul.

Secara definitif Kepala SMA Negeri 1 Tanggul pada waktu itu

belum ada, maka Kepala Sekolah dijabat oleh Bapak I Made Rempet

mulai tahun 1985 sampai 1986 dengan jumlah guru 10 orang dan tenaga

Tata Usaha 2 orang.

Setelah KBM berjalan beberapa bulan akhirnya terbitlah SK

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 0601/0/1985 pada tangal 22

November 1985 bersama dengan beberapa sekolah di Jawa Timur. SMA

Negeri 1 Tanggul yang semula menjadi sekolah filial dari SMA Negeri 1

Jember maka sejak saat itu dinyatakan sah menjadi sekolah yang dapat

berdiri sendiri.

Dari dasar SK Mendikbud itulah maka warga sekolah menetapkan

bahwa hari ulang tahun SMA Negeri 1 Tanggul diperingati setiap 22

November dan pada tahun 2015 ini SMA Negeri 1 Tanggul berusia 30

tahun.

Sumber Data: Intrview 04 Desember 2015 dengan HUMAS (Bpk. Rijono)

2. Letak Geografis SMA Negeri 1 Tanggul

Secara geografis SMA Negeri 1 Tanggul terletak di jalan

Pemandian 16 Tanggul Kabupaten Jember Provinsi Jawa Timur. Lokasi

ini dapat dijangkau dengan kendaraan roda dua maupun roda empat

karena lokasinya yang memang di tepi jalan raya dan tidak jauh dari

lokasi wisata alam pemandian Patemon.

Adapun batas-batas geografis SMA Negeri 1 Tanggul sebagai

berikut:

a. Sebelah utara berbatasan dengan rumah penduduk

b. Sebelah selatan berbatasan dengan rumah penduduk

c. Sebelah timur berbatasan dengan persawahan

d. Sebelah barat berbatasan dengan jalan Pemandian 16

Sumber Data: Observasi 04 Desember 2015.

3. Visi dan Misi SMA Negeri 1 Tanggul

a. VisiMendidik siswa berilmu pengetahuan, berbudi pekerti luhur, bertakwakepada Tuhan YME, disiplin dan terampil sebagai bekal masa depan.

b. Misi1. Meningkatkan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dan

bimbingan konseling yang kontinyu2. Meningkatkan Iman dan Takwa siswa melalui kegiatan

intrakulikuler maupun ekstrakurikuler3. Meningkatkan kedisiplinan dan keterampilan siswa sebagai bekal

hidup di hari depan.

Sumber Data: Interview 04 Desember 2015 dengan HUMAS (Bpk. Rijono)

4. Data Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Tanggul

Data hasil observasi dalam penelitian bahwa status kepemilikan

gedung sekolah adalah milik sendiri, sehingga tidak ada halangan bagi

semua siswa dari kelas X sampai kelas XII untuk melaksanakan KBM di

pagi hari.

Di bawah ini disajikan tabel fasilitas sarana dan prasarana SMA

Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember.

Tabel 3.1

Data Sarana dan Prasarana SMA Negeri 1 Tanggul

No. Sarana dan Prasarana JumlahKondisi

Baik Rusak

1 2 3 4 51 Ruang Kepala Sekoah 1 12 Ruang Guru 1 13 Ruang Perpustakaan 1 14 Ruang Kelas 19 195 Ruang Rapat 1 16 Ruang Laboratorium 2 27 Ruang BK 1 18 Ruang UKS 1 19 Masjid 1 110 Koperasi 1 111 Lapangan Upacara 1 112 Tempat parkir 3 313 WC Guru 2 214 WC Siswa 2 215 Meja Guru 41 4116 Kursi Guru 41 4117 Meja Siswa 663 658 518 Kursi Siswa 670 663 719 Papan Tulis 23 20 320 Lemari Ruang Guru 5 521 Rak Buku Perpustakaan 12 1222 Meja Baca 25 25

23 Kursi 25 25

24 Komputer PC Untuk Praktek 30 28 225 Proyektor 2 2

Sumber Data : Dokumentasi TU.

Komite SekolahDrs. H. Wahono

5. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Tanggul

Adapun struktur Organisasi SMA Negeri 1 Tanggul akan disajikan

dalam gambar berikut ini:

Gambar 3.1

Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Tanggul

Sumber Data: Dokumentasi TU

6. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMA Negeri 1 Tanggul

Personalia SMA Negeri 1 Tanggul adalah pendidik dan tenaga

kependidikan yang mempunyai tugas dan tanggung jawab terhadap SMA

Negeri 1 Tanggul. Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sebanyak 41

orang sebagaimana dalam tabel berikut ini:

Kepala SekolahDrs. Eddy Prayitno

AlumniSekolah

Kepala Administrasi SekolahSupriyanto

Waka KuriWasis N, S.Pd

Waka Mnj Mutu

Ket Lab Kimia

Waka SarprasDrs. Budiyono

Ket Lab FisikaKet LabDrs. Widagdo S, M.Pd

Waka HumasRijono P. W, S.Pd, M.Si

Kordntor BP/BKSuhartono, S.Pd

Ket Lab Bahasa

Wali Kelas

Dewan Guru Pengajar

Siswa – Siwi SMA Negeri 1 Tanggul

Keterangan:: Garis Kerjasama: Garis Komando: Garis Komando Situasional

Ket Lab Komptr

Waka KesisBambang S, S.Pd

Tabel 3.2

Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMA Negeri 1 Tanggul

No Nama Lengkap Ijazah PendidikTugas

Tambahan1 2 3 4 5

1 Drs. Eddy Prayitno S1 BiologiKepalaSekolah

2 Suhartono, S.Pd S1 BK3 Tri Teguh Sarwono, S.Pd S1 BK4 Hj. Asparoyah, S.Pd S1 MTK5 Dra. Sri Mumpuni Rinti A S1 Sejarah6 Drs. Heri Prasetio S1 Geografi7 Imam Subaweh, M.Pd S2 BIN8 Drs. Widagdo S, M.Pd S2 Fisika9 Drs. Sugeng Hadi P S1 BIG10 Tutik Syahwanti, S.Pd S1 BK11 Drs. H. Tri Sudarwanto S1 Penjaskes12 Rijono P. W, S.Pd, M.Si S2 MTK Waka Humas13 Khusnun Purnawan, S.Pd.I S1 PAI14 Wiwit Mardi Istijani, S.Pd S1 Ekonomi15 Mohammad Danuji, S.Pd S1 BIG

16 Wasis Nurwanto, S.Pd S1 KimiaWaka

Kurikulum

17 Drs. Budiyono S1 FisikaWaka

SARPRAS18 Hj. Ermi Hidayanti, M.Pd S2 BIG

19 Bambang Supriyadi, S.Pd S1 BiologiWaka

Kesiswaan20 Ribut Wardana, S.E S1 Ekonomi21 Hj. Dian Hanjayani, S.Pd S1 Biologi22 Wiwin Yuni Arifi, S.Pd S1 Kimia23 Sutiono, S.Pd S1 BK24 Mohammad Tholib, S.Pd S1 P.Kn

25 Sri Andayani, M.Pd S2P.Kn &BahasaDaerah

26 Hj. Indria Rani R, S.Pd S1 Biologi27 Yudi Widi K, S.Pd S1 MTK28 Eka Lilik K, M.Pd S2 BIN

1 2 3 4 529 Budi Swandayani, S.Pd S1 Sejarah30 Mamik Prasetiyo U, S.Pd S1 BIN

31Fajar Widyasari, S.Pd

S1BIG &

Prakarya

32 Dra. Yuseva Widyaningsih S1Seni Budaya,

Sejarah &PAK

33 Djono Prasetyo, S.Pd S1P.Kn &

Sosiologi

34 Drs. Supriyanto S1Seni Budaya

& BahasaDaerah

35 Endik Hermanto D1 Prakarya36 Redytya Nur F, S.Pd S1 Penjaskes37 M. Ainul Wafa, S.Pd.I S1 PAI38 M. Hadi Effendi, S.Pd S1 Penjaskes39 Dewi Sulistyaning U, S.Pd S1 MTK40 Eka Agustina I, S.Pd.I S1 PAI

41Shofi Ainus Solichah,A.Md

D3BahasaDaerah

Sumber Data: Dokumentasi TU

7. Data Siswa SMA Negeri 1 Tanggul

Jumlah siswa-siswi di SMA Negeri 1 Tanggul pada tahun ajaran

2015/2016 berjumlah 658 siswa, untuk lebih jelasnya tersaji dalam tabel

berikut:

Tabel 3.3

Data Siswa SMA Negeri 1 Tanggul

No Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah1 X 145 105 2502 XI 85 99 1843 XII 118 106 224

Jumlah 348 310 658Sumber Data : Dokumentasi TU

B. Penyajian Data

1. Data Penentuan Sampel

Sebagaimana yang telah dikemukakan pada Bab I dalam penelitian

ini peneliti mengambil populasi kelas X dan XI, kelas XII tidak diambil

populasinya karena lebih fokus pada UN, maka diketahui jumlah

populasinya 434 siswa. Karena jumlah populasi besar, maka peneliti

mengambil populasi sebanyak 25% dari jumlah 434 siswa, maka didapat

108 responden untuk dijadikan sampel.

Untuk mencari perimbangan sampel maka jumlah siswa masing-

masing kelas di bagi dengan jumlah siswa (seluruh kelas X dan XI)

kemudian dikalikan dengan 108 atau dengan rumus dan hasilnya

dibulatkan (Mundir, 2013: 18).

Setelah diketahui jumlah sampel maka untuk menentukan 108

responden sebagai sampel peneliti menggunakan teknik proporsional

stratified random sampling karena populasinya berjenjang yaitu sebagai

berikut:

Tabel 3.4

Perimbangan Pengambilan Sampel Responden

No Kelas Jumlah Perimbangan Sampel

1 X 250

2 XI 184

Jumlah 434 108

Selanjutnya responden tersebut dapat ditetapkan sub sampel

masing-masing kelas dan responden yang diperoleh disajikan dalam tabel

berikut ini:

Tabel 3.5

Daftar Nama-nama Responden

N0 Nama KelasJenis Kelamin

1 2 3 4

1 Alfan Ferdiansyah

X MIPA 1

2 Amelia Rizka Wardana P3 Fathul Huda Maulana L4 Mega Dwi Sri Utami P5 Muhammad Reynaldi L6 Rendra Yudhistira L7 Syan'a Zahar Jayabana P8 Tarisa Lestari P9 Teguh Tri Wahyu L10 Ach. Rosyidi

X MIPA 2

L11 Ahmad Fauzi L12 Ariyanti Evita Wulandari P13 Burhanuddin Aminulloh L14 Devita Nahda Pranandari P15 Hafis Saiful Hasan L16 M. Doni Setiawan L17 Putri Febriani P18 Rizki Amaliyah P19 Ahmad Yusuf

X MIPA 3

L20 Desi Faturina P21 Dhea Andari Putri P22 E. Maulana Nur Hidayat L23 Intan Indriani Warda Rizki P24 Mohammad Akbar Ahmed L25 Pingky Arinda P26 Ridho Suryo Saifullah L27 Wahyudi L

1 2 3 428 Aditya Nur Faudi

X MIPA 4

L29 Ayu Wulandari P30 Dian Danang Kurniawan L31 Eli Setyowati P32 Ferdiand Iqbal T L33 Guruh Cahya Nirwana L34 Lestin Cahyani P35 Muhammad Ikhwanus Shofa L36 Titis Ari Kusumaningrum P37 Candra Eko Wahyudi

X MIPA 5

L38 Clariza Aprilia Putri P39 Dela Nikmatus Sholeha P40 Dewi Putri Seliana P41 Dwin Radimas Putri P42 Lilis Ilmayanti P43 Mochammad Andre Cahyono L44 Muhammad Maulana Ramadhan L45 Ricky Febrianto L46 Ahmad Alfin

X IPS 1

L47 Devi Ratnasari P48 Ika Oktavia Anggraeni P49 Lia Mansuni P50 Nur Khofifah P51 Omar Afandi L52 Riki Rantono L53 Saiful Rizal L54 Arifatus Zahro Wahdari

X IPS 2

P55 Clara Alverina P56 Della Septyaningsih P57 Dewi Masruroh P58 Eni Dwi Kristanti P59 Kefin Alfiansyah L60 Mitha Dipuspita P61 Oktavianto Dwi Cahyono L62 Suparyono L63 Apriani Ega Ardikus Pratiwi

XI MIPA 1P

64 Devi Lestari P65 Dicky Ahmad Hermawan L

1 2 3 466 Junaidi L67 Muhammad Arifin Saputra L68 Nisma Francida Rusdiana P69 Sugeng Laksono L70 Wanwira Susanto L71 Ade Apryanis Dini Saputri

XI MIPA 2

P72 Dindha Ayu Ningsari P73 Ida Ratnasari P74 Maimunah Dwi Lestari L75 Novita Rusdiana Dewi P76 Rany Dwi Rika Sari P77 Rifqi Hadiatullah L78 Zainal Mu'iz L79 Cynthia Mulianing Astuti

XI MIPA 3

P80 Dita Rahma Daniar P81 Galuh Erlangga L82 Nur Faizah Septilia P83 Riski Adji Susilo L84 Sholeh Roy Sahputra L85 Teguh Ilyas Mahendra L86 Yogi Hidayatul Iman L87 Hafidlatul Waro Atamimi

XI MIPA 4

P88 Mia Febrianti P89 Nadila Vinda Aisya P90 Nurhayatiningsih P91 Rivo Alfarizi Kurniawan L92 Sindi Ariyani P93 Uswah annisa Imron P94 Viatin Ainiyah P95 Cindy Widiyasari

XI IPS 1

P96 Devi Jamilatul Habibah P97 Mochammad Fiqri Pradana L98 Risqi Eka Lestari P99 Riyan Ricky Hidayat L100 Santi Aprilia P101 Syahrul Ramadhani L102 Ach. Bachtiar Dwiki Putra

XI IPS 2L

103 Ari Ramadhani L

1 2 3 4104 Arjun Noto Bagaskara L105 Edelweis Meudy Fernanda P106 Eko Raharjo L107 Feni Aprilia P108 Holizatul Fitria P

JumlahL 52P 56

Keterangan Kolom:Kolom No. 1 : nomor respondenKolom No. 2 : nama respondenKolom No. 3 : kelas respondenKolom No. 4 : jenis kelamin responden

2. Uji Validitas dan Uji Reliabilitas

Sebelum hasil angket dianalisis, maka terlebih dahulu harus dilakukan

uji validitas dan reliabilitas.

Berikut hasil uji validitas instrumen tentang kecerdasan spiritual

disajikan pada tabel berikut ini:

Tabel 3.6

Hasil Uji Validitas Tentang Kecerdasan Spiritual

No. Butir r hitung r tabel Kesimpulan1 2 3 41 0,528 0,444 Valid2 0,605 0,444 Valid3 0,517 0,444 Valid4 0,628 0,444 Valid5 0,299 0,444 Tidak valid6 0,581 0,444 Valid7 0,576 0,444 Valid8 0,097 0,444 Tidak valid9 0,523 0,444 Valid10 -0,27 0,444 Tidak valid11 0,498 0,444 Valid12 0,664 0,444 Valid

1 2 3 413 0,665 0,444 Valid14 0,606 0,444 Valid15 -0,01 0,444 Tidak valid16 -0,21 0,444 Tidak valid17 0,569 0,444 Valid18 0,48 0,444 Valid19 0,014 0,444 Tidak valid20 0,623 0,444 Valid21 0,518 0,444 Valid22 0,447 0,444 Valid23 0,028 0,444 Tidak valid24 0,578 0,444 Valid25 0,187 0,444 Tidak valid26 0,526 0,444 Valid27 0,102 0,444 Tidak valid28 0,459 0,444 Valid29 0,431 0,444 Tidak valid30 0,511 0,444 Valid31 0,495 0,444 Valid32 0,116 0,444 Tidak valid33 0,721 0,444 Valid34 0,748 0,444 Valid35 0,543 0,444 Valid36 0,658 0,444 Valid37 0,526 0,444 Valid38 0,003 0,444 Tidak valid

JumlahValid 26Tidak 12

Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket kecerdasan spiritual

dapat dilihat pada Lampiran 5

Berikut hasil uji validitas instrumen tentang motivasi intrinsik

Tabel 3.7

Hasil Uji Validitas Tentang Motivasi Intrinsik

No. Butir r hitung r tabel Kesimpulan1 2 3 41 0,56 0,444 Valid2 0,194 0,444 Tidak valid3 0,504 0,444 Valid4 0,675 0,444 Valid5 0,539 0,444 Valid6 0,508 0,444 Valid7 0,393 0,444 Tidak valid8 0,129 0,444 Tidak valid9 0,367 0,444 Tidak valid10 0,802 0,444 Valid11 0,867 0,444 Valid12 0,704 0,444 Valid

Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket motivasi intrinsik dapat

dilihat pada Lampiran 6.

Berikut hasil uji validitas instrumen tentang motivasi ekstrinsik

Tabel 3.8

Hasil Uji Validitas Tentang Motivasi Ekstrinsik

No. Butir r hitung r tabel Kesimpulan1 2 3 41 0,196 0,444 Tidak valid2 0,248 0,444 Tidak valid3 -0,27 0,444 Tidak valid4 0,643 0,444 Valid5 0,621 0,444 Valid6 0,662 0,444 Valid7 0,66 0,444 Valid

1 2 3 48 0,78 0,444 Valid9 0,793 0,444 Valid10 0,622 0,444 Valid11 0,796 0,444 Valid12 0,863 0,444 Valid13 0,737 0,444 Valid14 0,645 0,444 Valid15 0,747 0,444 Valid16 0,771 0,444 Valid

Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket motivasi ekstrinsik

dapat dilihat pada Lampiran 7

Berikut hasil uji validitas instrumen tentang motivasi pada tabel

berikut ini:

Tabel 3.9

Hasil Uji Validitas Tentang Motivasi

No. Butir r hitung r tabel Kesimpulan1 2 3 4 5

MotivasiIntrinsik

1 0,68 0,444 Valid2 -0,09 0,444 Tidak valid3 0,29 0,444 Tidak valid4 0,52 0,444 Valid5 0,53 0,444 Valid6 0,47 0,444 Valid7 0,08 0,444 Tidak valid8 0,1 0,444 Tidak valid9 -0,01 0,444 Tidak valid10 0,4 0,444 Tidak valid11 0,57 0,444 Valid12 0,57 0,444 Valid

MotivasiEkstrinsik

1 0,02 0,444 Tidak valid2 0,14 0,444 Tidak valid

1 2 3 4 53 -0,4 0,444 Tidak valid4 0,57 0,444 Valid5 0,6 0,444 Valid6 0,69 0,444 Valid7 0,64 0,444 Valid8 0,68 0,444 Valid9 0,76 0,444 Valid10 0,74 0,444 Valid11 0,82 0,444 Valid12 0,85 0,444 Valid13 0,64 0,444 Valid14 0,63 0,444 Valid15 0,79 0,444 Valid16 0,78 0,444 Valid

Untuk lebih jelasnya uji validitas butir angket motivasi dapat dilihat

pada Lampiran 8

Berikut hasil perhitungan reliabialitas dengan rumus alpha tentang

Kecerdasan Spiritual:

142,02

17,331

11r = 0,91

Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,91. Karena lebih dari

0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas dan dikategorikan reliabel.

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 9.

motivasi intinsik:

11r = 0,74

Hasil perhitungan nilai reliabilitas diperoleh = 0,74 Karena lebih dari

motivasi ekstrinsik:

11r = 0,92

0,7 maka dinyatakan telah memiliki reliabilitas yang tinggi dan

dikategorikan reliabel. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran

motivasi:

100,34

12,041

11r = 0,92

Berdasarkan hasil uji validitas empiris jumlah pertanyaan angket

seluruhnya 47 item yang terdiri atas:

1) Pertanyaan tentang kecerdasan spiritual terdiri 26 item.

2) Pertanyaan tentang motivasi intrinsik terdiri 6 item.

3) Pertanyaan tentang motivasi ekstrinsik terdiri 13 item.

Berikut data item pertanyaan setiap indikator masing-masing variabel

yang terdapat pada angket penelitian:

Tabel 3.10

Sebaran Butir Angket Tentang Kecerdasan Spiritual

Variabel IndikatorNo. Butir Banyaknya

SoalPositif Negatif1 2 3 4 5

KecerdasanSpiritual

Kemampuan bersikapfleksibel

1 19 2

Tingkat kesadaran diriyang tinggi

2, 14 8 3

Menghadapi danmemanfaatkanpenderitaan

3, 15 9,20 4

Menghadapi danmelampaui rasa sakit

4, 16 10, 21 4

Kualitas hidup yangdiilhami oleh visi dannilai-nilai

Keengganan untukmenyebabkan kerugianyang tidak perlu

5, 17 22, 23 4

Kecenderungan untukmelihat keterkaitanantara berbagai hal

6 24, 25 3

Kecenderungan nyatauntuk bertanya“Mengapa” atau“Bagaimana jika”

18 12, 26 3

Bidang Mandiri 7 13 2Jumlah 26

Tabel 3.11

Sebaran Butir Angket Tentang Motivasi Belajar Siswa

VariabelSub

VariabelIndikator

No.Butir

BanyaknyaSoal

1 2 3 4 5MotivasiBelajar

IntrinsikKebutuhan

1, 2 2

Cita-cita 3, 5 2Kecenderunganaktualisasi diri 4, 6 2

Ekstrinsik

Pemberian ulangan 2, 6, 10 3

Pemberian hadiah 3, 7, 11 3

Pemberian pujian 4, 8, 12 3

Pemberian hukuman 1, 5, 9,13

Jumlah 19

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada Lampiran 4

3. Skor Data

Skor data adalah perhitungan skor yang diperoleh dari masing-masing

responden. Jawaban setiap item instrumen dalam penelitian ini

menggunakan skala likert yaitu mempunyai gradasi dari sangat positif

sampai sangat negatif (Sugiyono, 2014: 93).

Penilaian untuk item skor adalah sebagai berikut

Tabel 3.12

Penilaian Item Skor

NoKeterangan Penilaian Item Skor

Positif Negatif1 Sangat Sesuai (SS) 4 1

2 Sesuai (S) 3 2

3 Tidak Sesuai (TS) 2 3

4 Sangat Tidak Sesuai (STS) 1 4

Berikut hasil skor data tentang kecerdasan spiritual yang telah diperoleh

Tabel 3.13

Skor Data Tentang Kecerdasan Spiritual

No.Resp

Kecerdasan Spiritual JmlhSkor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 281 4 3 1 3 3 1 2 2 2 3 3 1 3 3 3 4 1 1 3 2 2 2 2 3 4 4 652 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 3 823 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 744 3 3 3 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 925 4 3 3 2 2 4 4 2 3 2 2 2 3 4 1 4 3 2 1 2 1 1 1 1 3 2 626 3 2 4 3 4 4 3 1 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 4 2 2 2 3 4 4 4 777 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 3 3 3 4 4 2 868 3 3 4 3 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 4 3 4 4 4 829 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 2 82

10 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 7311 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 3 2 2 2 3 3 4 4 3 7912 2 3 4 3 4 4 2 3 2 2 3 3 3 4 4 2 4 2 4 4 2 2 3 4 4 4 8113 3 3 4 4 4 4 3 4 3 1 3 2 4 3 4 3 4 2 3 3 2 4 3 3 3 3 8214 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 2 4 4 2 2 2 2 3 4 4 3 8715 3 3 3 4 3 4 3 2 1 2 2 2 3 4 4 4 3 3 1 2 2 4 4 4 4 4 7816 3 3 3 4 3 4 3 2 1 2 2 2 3 4 4 4 3 3 1 2 2 4 4 4 3 4 7717 4 3 3 4 2 3 4 3 2 1 3 1 2 3 4 2 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 76

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2818 3 2 4 3 1 3 3 2 3 4 4 1 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 4 3 4 7519 4 3 4 3 3 2 2 2 1 1 3 3 3 4 4 4 3 3 2 2 1 3 3 3 3 4 7320 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 2 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 7521 3 2 4 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 7922 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 2 4 4 2 2 2 2 3 4 4 3 8423 4 3 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 9324 4 3 3 4 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 3 3 7425 4 3 3 3 4 4 4 4 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 4 1 1 1 2 3 3 2 7226 3 3 3 4 3 4 3 2 1 2 3 2 3 3 3 4 3 3 1 2 2 3 3 4 4 4 7527 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 7728 3 3 4 4 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 4 3 2 3 1 2 4 2 2 4 4 4 7829 3 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 2 4 2 4 3 3 4 3 2 3 4 4 4 4 3 8830 4 4 3 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 8031 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 2 2 1 4 4 4 8732 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 2 4 4 2 2 2 3 4 4 4 3 8633 4 3 3 4 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 3 3 7434 3 3 3 4 4 1 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 2 3 1 3 3 3 4 3 8435 4 3 4 4 4 4 1 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 9136 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 8337 3 3 4 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 4 4 2 3 3 3 1 2 4 4 4 4 3 8138 2 3 3 4 3 4 3 3 2 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 4 4 4 4 3 7839 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 2 8940 2 3 3 2 4 4 2 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 4 4 81

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2841 3 2 3 3 3 4 2 4 2 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 1 2 4 4 4 4 3 7742 3 3 4 3 3 3 2 1 1 2 3 3 3 3 4 3 4 3 2 2 3 2 2 3 4 3 7243 4 3 4 2 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 3 3 7344 2 3 3 4 3 3 3 1 2 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 2 4 3 3 4 3 7445 4 3 3 4 3 4 2 3 1 2 2 3 4 3 4 2 4 3 1 2 2 2 3 3 4 4 7546 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 2 2 2 3 2 6547 4 4 4 3 3 4 3 3 2 2 1 3 4 3 4 3 4 4 4 2 1 2 3 3 1 2 7648 3 4 4 3 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 3 7949 4 2 4 3 3 4 3 1 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 2 4 3 1 4 7850 4 4 3 4 4 4 3 2 3 2 2 3 4 4 3 4 3 3 4 2 3 2 2 3 4 4 8351 2 2 3 3 4 3 4 3 1 1 1 3 3 3 3 2 4 4 3 1 1 2 2 3 3 3 6752 2 4 4 3 4 2 3 1 1 1 2 2 1 4 4 4 3 2 1 1 1 2 3 4 3 1 6353 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 8854 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 4 3 3 4 3 8955 4 3 3 3 2 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 3 3 1 3 1 3 2 2 3 3 3 7356 3 3 3 3 3 4 3 3 2 1 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 8557 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 8758 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 9459 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 6860 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 2 3 4 4 4 4 9761 3 3 4 4 3 4 3 1 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 3 4 8762 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 2 2 2 4 3 4 4 3 8563 3 2 3 4 3 4 4 2 2 1 4 2 2 4 4 4 3 4 1 2 3 2 2 4 4 3 76

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2864 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 4 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 2 7465 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 2 2 4 2 2 3 4 2 8166 3 3 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 2 2 2 4 3 2 7767 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 7368 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 2 2 2 4 3 2 7669 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 9370 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 9171 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 1 2 3 4 4 4 8572 4 3 4 4 4 4 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 3 3 2 3 3 4 8173 3 4 4 4 4 4 3 4 3 1 2 2 3 4 4 3 4 4 1 2 2 3 4 4 4 3 8374 3 4 4 3 4 3 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 4 2 2 2 2 2 4 4 3 8175 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 4 4 3 7876 3 3 4 4 4 4 2 4 2 1 4 2 3 4 4 3 4 4 2 2 2 3 3 4 4 3 8277 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 7778 3 3 4 3 4 4 2 2 2 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 1 1 2 1 3 4 4 7579 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 2 4 3 3 3 4 4 3 3 2 2 2 2 4 4 4 7980 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 7481 3 4 3 3 4 3 4 3 2 2 3 3 4 3 4 3 4 4 2 2 2 2 2 4 4 3 8082 3 3 4 2 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 2 1 2 3 4 4 4 8183 3 4 4 4 4 4 2 2 3 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 2 2 2 4 3 4 7984 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 7785 3 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 8086 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 1 3 2 2 3 4 3 64

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2887 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 4 3 8188 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 4 3 2 2 3 3 1 3 4 2 4 2 3 7889 4 3 3 4 3 4 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 8490 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 8791 2 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 1 2 1 3 4 4 4 3 7892 3 3 3 3 4 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 7093 2 2 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 4 2 7694 2 3 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 4 3 3 7395 3 4 4 4 4 3 3 2 1 2 3 3 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 3 4 4 3 7896 2 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 8497 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 1 2 2 2 2 4 4 2 6898 2 4 4 4 3 4 2 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 2 3 3 4 4 2 8299 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 87

100 2 2 4 3 4 4 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 4 2 76101 3 3 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 2 3 3 1 2 2 3 4 4 4 3 82102 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 4 4 2 2 2 2 2 1 4 2 69103 3 3 4 3 4 2 3 2 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 4 4 4 2 3 4 1 4 78104 3 3 4 3 4 4 2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 80105 2 2 3 3 4 4 1 3 1 1 1 3 3 3 4 4 4 4 2 1 1 2 2 3 3 3 67106 4 3 3 2 2 4 4 2 3 2 2 2 3 4 1 4 3 2 1 2 1 1 1 1 3 2 62107 4 3 2 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 71108 3 3 4 3 4 4 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 4 3 4 4 4 82

Jumlah 8517

Keterangan kolom:

Kolom No. 1 : responden

Kolom No. 2-27 : nomor item angket

Kolom No. 28 : jumlah skor

Berikut hasil skor data tentang motivasi intrinsik yang telah diperoleh:

Tabel 3.14

Skor Data Tentang Motivasi Intrinsik

No. RespMotivasi Intrinsik Jumlah

Skor1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 7 81 2 4 4 4 4 3 212 3 3 3 4 3 4 203 3 3 3 3 3 3 184 4 4 4 3 4 3 225 1 4 4 2 3 4 186 2 4 4 2 4 3 197 4 3 4 3 4 3 218 3 3 4 3 3 3 199 3 3 3 3 3 3 1810 3 4 3 3 2 3 1811 3 4 3 3 3 3 1912 4 4 4 3 3 2 2013 2 3 4 3 4 3 1914 1 4 4 4 4 2 1915 4 3 4 3 3 3 2016 4 3 4 3 4 3 2117 3 4 3 2 3 3 1818 4 4 3 2 4 3 2019 4 4 4 3 3 4 2220 3 4 4 3 2 2 1821 3 3 4 3 3 3 1922 3 4 4 3 4 3 2123 3 4 4 4 4 3 2224 2 3 3 3 3 3 1725 3 4 4 3 4 3 2126 4 3 4 4 3 4 2227 4 4 4 4 4 3 23

1 2 3 4 5 6 7 828 4 4 4 4 4 3 2329 4 4 4 4 3 3 2230 3 3 3 3 3 3 1831 3 4 3 2 3 4 1932 3 4 4 3 3 4 2133 3 4 4 3 4 3 2134 3 3 3 2 3 3 1735 2 4 3 4 4 3 2036 3 3 3 2 3 3 1737 3 4 4 2 3 2 1838 3 4 3 2 4 3 1939 4 4 4 3 3 2 2040 4 3 3 3 4 4 2141 4 3 4 4 3 2 2042 4 4 4 4 4 3 2343 2 3 4 4 4 3 2044 3 4 2 3 4 3 1945 4 4 3 3 4 3 2146 3 4 4 3 3 3 2047 4 4 4 4 3 3 2248 4 4 4 3 3 2 2049 4 4 4 4 4 3 2350 4 4 4 4 4 3 2351 2 3 3 2 3 2 1552 2 1 4 4 2 2 1553 4 3 4 3 4 3 2154 4 4 4 3 4 4 2355 4 3 3 2 3 2 1756 3 4 4 3 4 4 2257 4 4 4 3 4 4 2358 4 4 4 4 4 3 2359 4 4 4 3 4 3 2260 4 4 4 4 4 4 2461 4 3 3 2 3 4 1962 4 4 3 3 3 3 2063 3 3 3 3 3 3 1864 4 3 4 4 3 2 2065 4 4 4 4 3 3 22

1 2 3 4 5 6 7 866 4 3 3 3 3 3 1967 3 4 3 3 2 3 1868 4 3 3 3 3 3 1969 4 4 4 4 4 3 2370 3 3 4 4 3 3 2071 4 4 4 4 4 3 2372 4 4 4 4 4 3 2373 3 4 4 3 3 3 2074 3 4 4 3 4 3 2175 3 3 3 3 3 3 1876 3 4 4 3 3 3 2077 3 3 3 3 3 2 1778 4 3 4 4 3 1 1979 4 4 4 4 4 2 2280 2 3 3 3 4 3 1881 3 3 4 3 4 3 2082 3 3 3 3 3 2 1783 4 3 3 3 4 2 1984 3 3 3 3 3 2 1785 4 4 4 4 4 3 2386 2 3 2 2 2 2 1387 4 3 3 3 3 3 1988 3 4 4 3 3 3 2089 4 4 4 3 3 3 2190 4 3 4 4 4 3 2291 2 3 3 3 3 3 1792 4 3 3 3 3 3 1993 4 4 4 3 4 3 2294 3 4 4 4 4 3 2295 3 4 4 3 4 3 2196 4 4 4 3 4 3 2297 4 4 4 3 4 2 2198 4 4 4 3 3 3 2199 4 3 4 4 4 3 22100 4 4 4 3 4 3 22101 4 4 4 4 3 3 22102 4 4 4 3 3 2 20103 3 3 2 3 3 2 16

1 2 3 4 5 6 7 8104 4 3 4 3 3 3 20105 2 3 3 3 3 2 16106 4 4 4 2 3 4 21107 4 3 3 3 3 3 19108 3 3 4 3 3 3 19

Jumlah 2159Keterangan kolom:

Berikut hasil skor data tentang motivasi ekstrinsik yang telah

diperoleh:

Tabel 3.15

Skor Data Tentang Motivasi Ekstrinsik

No.Resp

Motivasi Ekstrinsik JumlahSkor1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 151 2 4 4 1 3 4 3 4 3 4 4 4 3 432 3 4 2 3 2 4 3 2 2 3 3 2 3 363 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 344 2 4 3 3 3 4 4 4 1 2 3 3 1 375 3 4 3 3 3 4 2 4 3 2 4 2 4 416 4 4 2 3 2 4 1 4 3 2 3 2 2 367 2 4 2 2 2 4 3 4 3 3 2 3 3 378 2 4 2 3 2 4 2 3 3 2 1 2 3 339 3 4 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3810 2 4 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 4 3811 3 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 4 3 3412 2 4 2 1 3 4 3 3 3 4 2 3 1 3513 2 4 2 3 2 4 3 4 3 3 2 3 3 3814 2 4 2 3 2 4 2 3 2 3 3 3 4 3715 1 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4116 1 4 3 4 3 4 3 4 3 3 2 4 1 3917 3 3 3 2 2 1 4 3 2 3 4 3 3 36

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1518 4 3 1 2 2 3 3 4 4 3 3 2 3 3719 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 3 4220 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4021 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3522 4 4 3 3 2 2 3 3 4 4 3 2 3 4023 2 4 2 4 3 4 2 4 3 3 3 4 1 3924 3 4 2 4 3 4 2 3 3 4 4 4 4 4425 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4426 1 4 3 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4127 2 3 3 3 3 4 3 4 2 3 2 3 2 3728 2 4 1 1 1 4 1 1 1 2 1 2 1 2229 2 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4430 2 3 4 3 2 3 3 1 3 4 4 3 2 3731 3 4 3 4 2 4 3 4 4 2 3 3 2 4132 3 4 4 3 1 2 3 3 2 2 4 4 4 3933 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3534 2 4 3 2 1 4 2 2 3 2 2 3 2 3235 3 4 3 3 1 3 2 4 3 3 4 3 4 4036 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3837 2 3 1 3 2 3 1 3 4 3 2 1 4 3238 1 4 2 4 3 4 3 4 4 2 3 3 4 4139 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 4 4640 2 3 2 3 2 4 2 3 3 2 1 3 3 3341 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 1 4 3242 3 4 2 2 3 4 2 4 4 2 4 4 2 4043 2 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 2 4 4344 4 4 4 3 4 3 4 2 3 3 4 2 4 4445 3 4 3 4 4 3 1 4 3 3 4 3 4 4346 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3347 3 4 2 4 3 3 2 3 3 2 4 4 3 4048 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3949 2 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 4050 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4451 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1652 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1653 2 4 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3854 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4855 3 3 1 4 3 3 1 2 3 4 1 2 2 32

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1556 2 4 3 4 2 4 3 2 2 2 3 4 3 3857 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4858 3 4 2 4 2 4 2 3 3 3 2 3 4 3959 3 4 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3860 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4861 3 4 4 4 3 3 3 3 2 2 4 4 3 4262 2 4 2 2 2 4 2 3 3 2 2 3 3 3463 3 3 1 3 3 4 1 3 3 3 2 3 4 3664 3 3 2 2 3 4 2 3 3 3 2 2 3 3565 2 4 2 3 3 4 2 4 3 2 1 2 3 3566 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4267 2 4 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 4 3868 3 4 2 3 4 4 2 3 3 3 2 2 3 3869 2 4 2 4 2 4 2 4 2 3 2 3 2 3670 2 4 2 4 3 4 2 4 4 2 4 4 2 4171 2 4 1 3 2 4 2 3 3 3 2 4 3 3672 1 4 1 1 2 4 3 2 3 3 2 2 4 3273 3 4 3 4 3 4 2 4 3 3 4 4 3 4474 2 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4375 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3576 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4177 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3678 4 4 2 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4 4479 2 4 4 1 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4380 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3481 1 3 2 4 4 4 2 3 3 4 3 3 4 4082 2 4 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4183 3 4 2 2 3 4 1 2 3 2 4 4 3 3784 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 3685 2 4 2 4 2 4 2 2 3 3 3 3 1 3586 2 3 3 3 3 4 2 4 2 4 4 2 4 4087 1 4 2 2 2 4 2 3 4 3 2 3 2 3488 2 4 2 2 1 4 2 2 2 3 3 4 3 3489 3 3 2 2 3 4 2 3 2 3 2 2 2 3390 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3091 1 4 2 3 2 4 2 3 1 3 2 3 3 3392 2 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3793 3 4 2 3 3 4 2 3 3 4 4 3 4 42

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1594 2 4 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3695 2 4 3 3 2 4 3 4 3 3 2 3 3 3996 4 4 2 2 3 4 2 4 3 3 4 2 3 4097 2 3 2 2 1 3 1 3 3 3 3 3 3 3298 4 4 2 2 3 4 2 4 3 3 4 3 3 4199 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 30100 3 4 2 3 3 4 2 3 3 4 4 3 4 42101 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 46102 3 4 2 3 2 3 1 4 2 4 2 3 3 36103 2 4 2 2 2 3 2 3 1 1 3 3 2 30104 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 39105 2 3 2 2 2 3 2 1 1 4 1 1 1 25106 3 4 3 3 3 4 2 4 3 2 4 2 4 41107 3 4 4 4 3 4 3 1 1 3 4 3 2 39108 2 4 2 3 2 4 2 3 3 2 1 2 3 33

Jumlah 4057Keterangan kolom:

C. Analisis dan Pengujian Hipotesi

Dalam penelitian ini, teknik yang digunakan adalah analisis deskriptif

dan analisis chi kuadrat.

1. Analisis Deskriptif

a. Deskriptif Kecerdasan Spiritual dan Motivasi Siswa

Setelah diperoleh, untuk keperluan analisis selanjutnya penulis

mengubah data tersebut menjadi data kategori. Kategori dalam

penelitian ini dikelompokkan dalam 3 kelompok, yaitu kategori baik

(B), kategori cukup (C) dan kategori kurang (K).

Adapun rumus yang digunakan dalam kategori baik, cukup dan

kurang menggunakan rumus mean dan rumus SD atau standar deviasi,

yaitu (Sudijono, 2010: 176):

Kategori Baik

M + 1 SD

Kategori Cukup

M – 1 SD

Kategori Kurang

Rumus mean:

Keterangan:

MX = mean (nilai rata-rata)

∑X= jumlah seluruh nilai responden

N = jumlah responden

Rumus standar deviasi:

Keterangan:

SD = standar deviasi

∑x 2 = jumlah skor X setelah terlebh dahulu dikuadratkan

= nilai rata-rata hitung (Mean) skor X

N = jumlah data

(∑X)2 = jumlah seluruh skor X, yang kemudian dikuadratkan.

Untuk keperluan praktis dalam penulisan ini, peneliti

menggunakan fungsi STDEV pada Microsoft Excel

a. Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih besar

dari nilai MX+1SD, maka akan dikategorikan baik (B)

b. Jika item skor yang diperoleh oleh responden diantara nilai

MX+1SD dan MX-1SD, maka akan dikategorikan cukup (C)

c. Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih kecil

dari nilai MX-1SD, maka akan dikategorikan kurang (K)

Berikut penyajian data untuk menentukan kategori skor:

Tabel 3.16

Rekapitulasi Jumlah Skor Masing-Masing Variabel

No. RespKecerdasan

SpiritualMotivasi

MotivaiIntrinsik Ekstrinsik

Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah1 2 3 4 5

1 65 21 43 64

2 82 20 36 56

3 74 18 34 52

4 92 22 37 59

5 62 18 41 59

6 77 19 36 55

7 86 21 37 58

8 82 19 33 52

9 82 18 38 56

10 73 18 38 56

11 79 19 34 53

12 81 20 35 55

13 82 19 38 57

14 87 19 37 56

15 78 20 41 61

16 77 21 39 60

17 76 18 36 54

1 2 3 4 5

18 75 20 37 57

19 73 22 42 64

20 75 18 40 58

21 79 19 35 54

22 84 21 40 61

23 93 22 39 61

24 74 17 44 61

25 72 21 44 65

26 75 22 41 63

27 77 23 37 60

28 78 23 22 45

29 88 22 44 66

30 80 18 37 55

31 87 19 41 60

32 86 21 39 60

33 74 21 35 56

34 84 17 32 49

35 91 20 40 60

36 83 17 38 55

37 81 18 32 50

38 78 19 41 60

39 89 20 46 66

40 81 21 33 54

41 77 20 32 52

42 72 23 40 63

43 73 20 43 63

44 74 19 44 63

45 75 21 43 64

46 65 20 33 53

47 76 22 40 62

48 79 20 39 59

49 78 23 40 63

50 83 23 44 67

51 67 15 16 31

52 63 15 16 31

53 88 21 38 59

54 89 23 48 71

55 73 17 32 49

1 2 3 4 5

56 85 22 38 60

57 87 23 48 71

58 94 23 39 62

59 68 22 38 60

60 97 24 48 72

61 87 19 42 61

62 85 20 34 54

63 76 18 36 54

64 74 20 35 55

65 81 22 35 57

66 77 19 42 61

67 73 18 38 56

68 76 19 38 57

69 93 23 36 59

70 91 20 41 61

71 85 23 36 59

72 81 23 32 55

73 83 20 44 64

74 81 21 43 64

75 78 18 35 53

76 82 20 41 61

77 77 17 36 53

78 75 19 44 63

79 79 22 43 65

80 74 18 34 52

81 80 20 40 60

82 81 17 41 58

83 79 19 37 56

84 77 17 36 53

85 80 23 35 58

86 64 13 40 53

87 81 19 34 53

88 78 20 34 54

89 84 21 33 54

90 87 22 30 52

91 78 17 33 50

92 70 19 37 56

93 76 22 42 64

1 2 3 4 5

94 73 22 36 58

95 78 21 39 60

96 84 22 40 62

97 68 21 32 53

98 82 21 41 62

99 87 22 30 52

100 76 22 42 64

101 82 22 46 68

102 69 20 36 56

103 78 16 30 46

104 80 20 39 59

105 67 16 25 41

106 62 21 41 62

107 71 19 39 58

108 82 19 33 52

Jumlah 8517 2159 4057 6216Mean 78,8611111 19,99074 37,56481 57,5555556

SD 7,14660672 2,111364 5,43143 6,50568886Keterangan kolom:

Kolom No. 2 : rekapitulasi skor tentang kecerdasan spiritual

Kolom No. 3 : rekapitulasi skor tentang motivasi intrinsik

Kolom No. 4 : rekapitulasi skor tentang motivasi ektrinsik

Kolom No. 5 : rekapitulasi skor tentang pengamalan motivasi

1) Kategori Skor Hasil Data Tentang Kecerdasan Spiritul

8517= 78,8611

Standar Deviasi = 7,1466

M + 1 SD = 78,8611 + 7,1466 = 86,0077 = 86

M – 1 SD = 78,8611 - 7,1466 = 71,7145 = 72

1) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih besar

dari nilai 86, maka dikategorikan baik (B)

2) Jika item skor yang diperoleh oleh responden diantara nilai 86 dan

72, maka dikategorikan cukup (C)

3) Jika item skor yang diperoleh oleh responden sama atau lebih kecil

dari nilai 72, maka dikategorikan kurang (K)

2) Kategori Skor Hasil Data Tentang Motivasi Intrinsik

2159= 19,9907

M + 1 SD = 19,9907 + 2,1113 = 22,102 = 22

M – 1 SD = 19,9907 - 2,1113 = 17,879 = 18

3) Kategori Skor Hasil Data Tentang Motivasi Ekstrinsik

4057= 37,5648

M + 1 SD = 37,5648 + 5,4314 = 42,9962 = 43

M – 1 SD = 37,5648 - 5,4314 = 32,1334 = 32

4) Kategori Skor Hasil Data Tentang Motivasi

6216= 57,5555

M + 1 SD = 57,5555 + 6,5056 = 64,0611 = 64

M – 1 SD = 57,5555 - 6,5056 = 51,0499 = 51

Setelah diketahui batas kategori baik, cukup dan kurang. Kategori

hasil skor masing-masing variabel akan disajikan sebagai berikut:

Tabel 3.17

Kategori Hasil Skor Tentang Kecerdasan Spiritual Dan Motivasi Belajar Siswa

No.Resp

KecerdasanSpiritual

MotivasiMotivasi

Intrinsik EkstrinsikJumlah Kategori Jumlah Kategori Jumlah Kategori Jumlah Kategori

1 2 3 4 5 6 7 8 91 65 K 21 C 43 B 64 B2 82 C 20 C 36 C 56 C3 74 C 18 K 34 C 52 C4 92 B 22 B 37 C 59 C5 62 K 18 K 41 C 59 C6 77 C 19 C 36 C 55 C7 86 B 21 C 37 C 58 C8 82 C 19 C 33 C 52 C9 82 C 18 K 38 C 56 C10 73 C 18 K 38 C 56 C11 79 C 19 C 34 C 53 C12 81 C 20 C 35 C 55 C13 82 C 19 C 38 C 57 C14 87 B 19 C 37 C 56 C15 78 C 20 C 41 C 61 C16 77 C 21 C 39 C 60 C17 76 C 18 K 36 C 54 C18 75 C 20 C 37 C 57 C19 73 C 22 B 42 C 64 B20 75 C 18 K 40 C 58 C21 79 C 19 C 35 C 54 C22 84 C 21 C 40 C 61 C23 93 B 22 B 39 C 61 C24 74 C 17 K 44 B 61 C25 72 K 21 C 44 B 65 B26 75 C 22 B 41 C 63 C27 77 C 23 B 37 C 60 C28 78 C 23 B 22 K 45 K29 88 B 22 B 44 B 66 B30 80 C 18 K 37 C 55 C31 87 B 19 C 41 C 60 C32 86 B 21 C 39 C 60 C33 74 C 21 C 35 C 56 C

1 2 3 4 5 6 7 8 934 84 C 17 K 32 K 49 K35 91 B 20 C 40 C 60 C36 83 C 17 K 38 C 55 C37 81 C 18 K 32 K 50 K38 78 C 19 C 41 C 60 C39 89 B 20 C 46 B 66 B40 81 C 21 C 33 C 54 C41 77 C 20 C 32 K 52 C42 72 K 23 B 40 C 63 C43 73 C 20 C 43 B 63 C44 74 C 19 C 44 B 63 C45 75 C 21 C 43 B 64 B46 65 K 20 C 33 C 53 C47 76 C 22 B 40 C 62 C48 79 C 20 C 39 C 59 C49 78 C 23 B 40 C 63 C50 83 C 23 B 44 B 67 B51 67 K 15 K 16 K 31 K52 63 K 15 K 16 K 31 K53 88 B 21 C 38 C 59 C54 89 B 23 B 48 B 71 B55 73 C 17 K 32 K 49 K56 85 C 22 B 38 C 60 C57 87 B 23 B 48 B 71 B58 94 B 23 B 39 C 62 C59 68 K 22 B 38 C 60 C60 97 B 24 B 48 B 72 B61 87 B 19 C 42 C 61 C62 85 C 20 C 34 C 54 C63 76 C 18 K 36 C 54 C64 74 C 20 C 35 C 55 C65 81 C 22 B 35 C 57 C66 77 C 19 C 42 C 61 C67 73 C 18 K 38 C 56 C68 76 C 19 C 38 C 57 C69 93 B 23 B 36 C 59 C70 91 B 20 C 41 C 61 C71 85 C 23 B 36 C 59 C

1 2 3 4 5 6 7 8 972 81 C 23 B 32 K 55 C73 83 C 20 C 44 B 64 B74 81 C 21 C 43 B 64 B75 78 C 18 K 35 C 53 C76 82 C 20 C 41 C 61 C77 77 C 17 K 36 C 53 C78 75 C 19 C 44 B 63 C79 79 C 22 B 43 B 65 B80 74 C 18 K 34 C 52 C81 80 C 20 C 40 C 60 C82 81 C 17 K 41 C 58 C83 79 C 19 C 37 C 56 C84 77 C 17 K 36 C 53 C85 80 C 23 B 35 C 58 C86 64 K 13 K 40 C 53 C87 81 C 19 C 34 C 53 C88 78 C 20 C 34 C 54 C89 84 C 21 C 33 C 54 C90 87 B 22 B 30 K 52 C91 78 C 17 K 33 C 50 K92 70 K 19 C 37 C 56 C93 76 C 22 B 42 C 64 B94 73 C 22 B 36 C 58 C95 78 C 21 C 39 C 60 C96 84 C 22 B 40 C 62 C97 68 K 21 C 32 K 53 C98 82 C 21 C 41 C 62 C99 87 B 22 B 30 K 52 C100 76 C 22 B 42 C 64 B101 82 C 22 B 46 B 68 B102 69 K 20 C 36 C 56 C103 78 C 16 K 30 K 46 K104 80 C 20 C 39 C 59 C105 67 K 16 K 25 K 41 K106 62 K ┘ C 41 C 62 C107 71 K 19 C 39 C 58 C108 82 C 19 C 33 C 52 C

Jumlah B 19 B 30 B 17 B 16

C 74 C 53 C 78 C 83K 15 K 25 K 13 K 9

Keterangan Kolom

Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori tentang kecerdasan spiritual

Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi intrinsik

Kolom No. 6-7 : jumlah dan kategori tentang motivasi ektrinsik

Kolom No. 8-9 : jumlah dan kategori tentang motivas

Selanjutnya hasil jumlah persentase kategori skor tentang

kecerdasan spiritual dan motivasi belajat siswa disajikan dalam tabel

berikut ini:

Tabel 3.18

Kategori Skor Kecerdasan Spiritual

Kecerdasan SpiritualKategori Kelas Frekuensi Presentase

Baik 86-97 17 15,74 %Cukup 74-85 71 65, 74 %Kurang 62-73 20 18, 51 %

Jumlah 108 100

Tabel 3.19

Kategori Skor Motivasi Belajar Siswa

MotivasiKategori Kelas Frekuensi Presentase

Baik 58-72 59 54,62%Cukup 44-57 46 42,59%Kurang 31-43 3 2,77%

Jumlah 108 100

b. Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket

1) Rekapitulasi hasil kategori skor angket tentang korelasi kecerdasan

spiritual dengan motivasi belajar siswa

Tabel 3.20

Rekapitulasi Hasil Kategori Skor Angket Tentang Korelasi

Kecerdasan Spiritual dengan Motivasi Belajar Siswa

No.Resp

Kecerdasan Spiritual Motivasi BelajarRekapitulasi

Jumlah Kategori Jumlah Kategori1 2 3 4 5 6

1 65 K 64 B KB

2 82 C 56 C CC

3 74 C 52 C CC

4 92 B 59 C BC

5 62 K 59 C KC

6 77 C 55 C CC

7 86 B 58 C BC

8 82 C 52 C CC

9 82 C 56 C CC

10 73 C 56 C CC

11 79 C 53 C CC

12 81 C 55 C CC

13 82 C 57 C CC

14 87 B 56 C BC

15 78 C 61 C CC

16 77 C 60 C CC

17 76 C 54 C CC

18 75 C 57 C CC

19 73 C 64 B CB

20 75 C 58 C CC

21 79 C 54 C CC

22 84 C 61 C CC

23 93 B 61 C BC

24 74 C 61 C CC

25 72 K 65 B KB

26 75 C 63 C CC

1 2 3 4 5 6

27 77 C 60 C CC

28 78 C 45 K CK

29 88 B 66 B BB

30 80 C 55 C CC

31 87 B 60 C BC

32 86 B 60 C BC

33 74 C 56 C CC

34 84 C 49 K CK

35 91 B 60 C BC

36 83 C 55 C CC

37 81 C 50 K CK

38 78 C 60 C CC

39 89 B 66 B BB

40 81 C 54 C CC

41 77 C 52 C CC

42 72 K 63 C KC

43 73 C 63 C CC

44 74 C 63 C CC

45 75 C 64 B CB

46 65 K 53 C KC

47 76 C 62 C CC

48 79 C 59 C CC

49 78 C 63 C CC

50 83 C 67 B CB

51 67 K 31 K KK

52 63 K 31 K KK

53 88 B 59 C BC

54 89 B 71 B BB

55 73 C 49 K CK

56 85 C 60 C CC

57 87 B 71 B BB

58 94 B 62 C BC

59 68 K 60 C KC

60 97 B 72 B BB

61 87 B 61 C BC

62 85 C 54 C CC

63 76 C 54 C CC

64 74 C 55 C CC

1 2 3 4 5 6

65 81 C 57 C CC

66 77 C 61 C CC

67 73 C 56 C CC

68 76 C 57 C CC

69 93 B 59 C BC

70 91 B 61 C BC

71 85 C 59 C CC

72 81 C 55 C CC

73 83 C 64 B CB

74 81 C 64 B CB

75 78 C 53 C CC

76 82 C 61 C CC

77 77 C 53 C CC

78 75 C 63 C CC

79 79 C 65 B CB

80 74 C 52 C CC

81 80 C 60 C CC

82 81 C 58 C CC

83 79 C 56 C CC

84 77 C 53 C CC

85 80 C 58 C CC

86 64 K 53 C KC

87 81 C 53 C CC

88 78 C 54 C CC

89 84 C 54 C CC

90 87 B 52 C BC

91 78 C 50 K CK

92 70 K 56 C KC

93 76 C 64 B CB

94 73 C 58 C CC

95 78 C 60 C CC

96 84 C 62 C CC

97 68 K 53 C KC

98 82 C 62 C CC

99 87 B 52 C BC

100 76 C 64 B CB

101 82 C 68 B CB

102 69 K 56 C KC

1 2 3 4 5 6

103 78 C 46 K CK

104 80 C 59 C CC

105 67 K 41 K KK

106 62 K 62 C KC

107 71 K 58 C KC

108 82 C 52 C CC

Keterangan kolom:

Kolom No. 2-3 : jumlah dan kategori kecerdasan spiritual

Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi belajar

Kolom No. 6 : rekapitulasi hasil kategori kecerdasan spiritual dengan

motivasi

Rekapitulasi kategori:

1) Kategori Baik-Baik (BB) : 5Responden

2) Kategori Baik-Cukup (BC) : 14Responden

3) Kategori Baik-Kurang (BK) : 0 Responden

4) Kategori Cukup-Baik (CB) : 9 Responden

5) Kategori Cukup-Cukup (CC) : 59 Responden

6) Kategori Cukup-Kurang (CK) : 6 Responden

7) Kategori Kurang-Baik (KB) : 2 Responden

8) Kategori Kurang-Cukup (KC) : 10 Responden

9) Kategori Kurang-Kurang (KK) : 3 Responden

spiritual dengan motivasi intrinsik

Tabel 3.21

Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi Intrinsik

No.Resp

Kecerdasan Spiritual Motivasi IntrinsikRekapitulasi

1 65 K 21 C KC

2 82 C 20 C CC

3 74 C 18 K CK

4 92 B 22 B BB

5 62 K 18 K KK

6 77 C 19 C CC

7 86 B 21 C BC

8 82 C 19 C CC

9 82 C 18 K CK

10 73 C 18 K CK

11 79 C 19 C CC

12 81 C 20 C CC

13 82 C 19 C CC

14 87 B 19 C BC

15 78 C 20 C CC

16 77 C 21 C CC

17 76 C 18 K CK

18 75 C 20 C CC

19 73 C 22 B CB

20 75 C 18 K CK

21 79 C 19 C CC

22 84 C 21 C CC

23 93 B 22 B BB

24 74 C 17 K CK25 72 K 21 C KC

26 75 C 22 B CB

27 77 C 23 B CB

28 78 C 23 B CB

29 88 B 22 B BB

30 80 C 18 K CK

31 87 B 19 C BC

1 2 3 4 5 6

32 86 B 21 C BC

33 74 C 21 C CC

34 84 C 17 K CK

35 91 B 20 C BC

36 83 C 17 K CK

37 81 C 18 K CK

38 78 C 19 C CC

39 89 B 20 C BC

40 81 C 21 C CC

41 77 C 20 C CC

42 72 K 23 B KB

43 73 C 20 C CC

44 74 C 19 C CC

45 75 C 21 C CC

46 65 K 20 C KC

47 76 C 22 B CB

48 79 C 20 C CC

49 78 C 23 B CB

50 83 C 23 B CB

51 67 K 15 K KK

52 63 K 15 K KK

53 88 B 21 C BC

54 89 B 23 B BB

55 73 C 17 K CK

56 85 C 22 B CB

57 87 B 23 B BB

58 94 B 23 B BB

59 68 K 22 B KB

60 97 B 24 B BB

61 87 B 19 C BC

62 85 C 20 C CC

63 76 C 18 K CK

64 74 C 20 C CC

65 81 C 22 B CB

66 77 C 19 C CC

67 73 C 18 K CK

68 76 C 19 C CC

69 93 B 23 B BB

1 2 3 4 5 6

70 91 B 20 C BC

71 85 C 23 B CB

72 81 C 23 B CB

73 83 C 20 C CC

74 81 C 21 C CC

75 78 C 18 K CK

76 82 C 20 C CC

77 77 C 17 K CK

78 75 C 19 C CC

79 79 C 22 B CB

80 74 C 18 K CK

81 80 C 20 C CC

82 81 C 17 K CK

83 79 C 19 C CC

84 77 C 17 K CK

85 80 C 23 B CB

86 64 K 13 K KK

87 81 C 19 C CC

88 78 C 20 C CC

89 84 C 21 C CC

90 87 B 22 B BB

91 78 C 17 K CK

92 70 K 19 C KC

93 76 C 22 B CB

94 73 C 22 B CB

95 78 C 21 C CC

96 84 C 22 B CB

97 68 K 21 C KC

98 82 C 21 C CC

99 87 B 22 B BB

100 76 C 22 B CB

101 82 C 22 B CB

102 69 K 20 C KC

103 78 C 16 K CK

104 80 C 20 C CC

105 67 K 16 K KK

106 62 K 21 C KC

107 71 K 19 C KC

1 2 3 4 5 6108 82 C 19 C CC

Keterangan kolom:

Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi intrinsik

Kolom No. 6 : rekapitulasi hasil kategori kecerdasan spiritualdengan motivasi intrinsik

Rekapitulasi kategori:1) Kategori Baik-Baik (BB) : 10 Responden

2) Kategori Baik-Cukup (BC) : 9 Responden

spiritual dengan motivasi ekstrinsik

Tabel 3.22

Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi Ekstrinsik

No.Resp

Kecerdasan Spiritual Motivasi EkstrinsikRekapitulasi

1 65 K 43 B KB

2 82 C 36 C CC

3 74 C 34 C CC

4 92 B 37 C BC

5 62 K 41 C KC

1 2 3 4 5 6

6 77 C 36 C CC

7 86 B 37 C BC

8 82 C 33 C CC

9 82 C 38 C CC

10 73 C 38 C CC

11 79 C 34 C CC

12 81 C 35 C CC

13 82 C 38 C CC

14 87 B 37 C BC

15 78 C 41 C CC

16 77 C 39 C CC

17 76 C 36 C CC

18 75 C 37 C CC

19 73 C 42 C CC

20 75 C 40 C CC

21 79 C 35 C CC

22 84 C 40 C CC

23 93 B 39 C BC

24 74 C 44 B CB

25 72 K 44 B KB

26 75 C 41 C CC

27 77 C 37 C CC

28 78 C 22 K CK

29 88 B 44 B BB

30 80 C 37 C CC

31 87 B 41 C BC

32 86 B 39 C BC

33 74 C 35 C CC

34 84 C 32 K CK

35 91 B 40 C BC

36 83 C 38 C CC

37 81 C 32 K CK

38 78 C 41 C CC

39 89 B 46 B BB

40 81 C 33 C CC

41 77 C 32 K CK

42 72 K 40 C KC

43 73 C 43 B CB

1 2 3 4 5 6

44 74 C 44 B CB

45 75 C 43 B CB

46 65 K 33 C KC

47 76 C 40 C CC

48 79 C 39 C CC

49 78 C 40 C CC

50 83 C 44 B CB

51 67 K 16 K KK

52 63 K 16 K KK

53 88 B 38 C BC

54 89 B 48 B BB

55 73 C 32 K CK

56 85 C 38 C CC

57 87 B 48 B BB

58 94 B 39 C BC

59 68 K 38 C KC

60 97 B 48 B BB

61 87 B 42 C BC

62 85 C 34 C CC

63 76 C 36 C CC

64 74 C 35 C CC

65 81 C 35 C CC

66 77 C 42 C CC

67 73 C 38 C CC

68 76 C 38 C CC

69 93 B 36 C BC

70 91 B 41 C BC

71 85 C 36 C CC

72 81 C 32 K CK

73 83 C 44 B CB

74 81 C 43 B CB

75 78 C 35 C CC

76 82 C 41 C CC

77 77 C 36 C CC

78 75 C 44 B CB

79 79 C 43 B CB

80 74 C 34 C CC

81 80 C 40 C CC

1 2 3 4 5 6

82 81 C 41 C CC

83 79 C 37 C CC

84 77 C 36 C CC

85 80 C 35 C CC

86 64 K 40 C KC

87 81 C 34 C CC

88 78 C 34 C CC

89 84 C 33 C CC

90 87 B 30 K BK

91 78 C 33 C CC

92 70 K 37 C KC

93 76 C 42 C CC

94 73 C 36 C CC

95 78 C 39 C CC

96 84 C 40 C CC

97 68 K 32 K KK

98 82 C 41 C CC

99 87 B 30 K BK

100 76 C 42 C CC

101 82 C 46 B CB

102 69 K 36 C KC

103 78 C 30 K CK

104 80 C 39 C CC

105 67 K 25 K KK

106 62 K 41 C KC

107 71 K 39 C KC

108 82 C 33 C CC

Keterangan kolom :

Kolom No. 4-5 : jumlah dan kategori tentang motivasi ekstrinsik

Kolom No. 6 : rekapitulasi hasil kategori kecerdasan spiritual

dengan motivasi ekstrinsik

Rekapitulasi kategori:

1) Kategori Baik-Baik (BB) : 5 Responden

2) Kategori Baik-Cukup (BC) : 12 Responden

2. Analisis Korelasional

Setelah data diperoleh dilapangan melalui angket, maka data tersebut

perlu diuji kebenarannya dengan menggunakan rumus chi kuadrat.

fhfo 22

Dan Setelah diketahui harga chi kuadrat kemudian dilanjutkan

contingency coefficient (koefisien kontingensi dan Cmaks untuk mencari

tingkat korelasi.

mC maks

1. Analisis Dan Pengujian Hipotesis Mayor

Karena model analisa yang digunakan secara statistik yaitu chi

kuadrat, maka hipotesis kerja (Ha) mayor diubah menjadi hipotesis nihil

(H0) mayor, sehingga berbunyi “Tidak ada korelasi kecerdasan spiritual

dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama

Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Jember tahun

pelajaran 2015/2016”

Untuk menguji hipotesis tesebut maka dibuat tabel persiapan chi

kuadrat sebagai berikut:

Tabel 3.23

Tabel Persiapan Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual DenganMotivasi Belajar Siswa Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan

Agama Islam

KecerdasanSpiritual

MotivasiJumlah

B C KB 5 14 0 19C 9 59 6 74K 2 10 3 15

Jumlah 16 83 9 108

Dilanjutkan dengan tabel kerja chi kuadrat sebagai berikut:

Tabel 3.24

Tabel Kerja Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual DenganMotivasi Belajar Siswa Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan

Agama Islam

KecerdasanSpiritual

MotivasiBelajar Siswa

fo fh fo- fh (fo- fh)2

BB 5 2,81481 2,18519 4,77506 1,69640414C 14 14,6019 -0,6019 0,36228 0,024810717K 0 1,58333 -1,58333 2,50693 1,58333

CB 9 10,968 -1,968 3,87302 0,35312035C 59 56,8704 2,1296 4,535196 0,079746163

K 6 6,16667 -0,16667 0,027779 0,004504682

KB 2 2,22222 -0,22222 0,049382 0,0222218C 10 11,5278 -1,5278 2,334173 0,202482073K 3 1,25 1,75 3,0625 2,45

Jumlah 108 108 0 6,416619924

fhfo 22 = 6,416619924

fhfo 2

Dari tabel kerja tersebut telah diketahui bahwa nilai 2 hitung adalah

6,416. Berdasarkan derajat kebebasan (db) = (b-1)(k-1)= (3-1)(3-1) = 4 di

konsultasikan pada tabel chi kuadrat pada Lampiran 13 dengan taraf

signifikan 5% maka nilai 2 tabel adalah 9,49. Berarti nilai 2 hitung lebih

kecil dari nilai 2 tabel, maka hipotesis nihil (H0) mayor diterima dan

hipotesis kerja (Ha) mayor ditolak. Berarti tidak ada korelasi yang

signifikan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar siswa pada

mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas

Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016.

2. Analisis Dan Pengujian Hipotesis Minor 1

kuadrat, maka hipotesis kerja (Ha) minor 1 diubah menjadi hipotesis nihil

(H0) minor 1, sehingga berbunyi “Tidak ada korelasi kecerdasan spiritual

dengan motivasi intrinsik siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama

Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember

tahun pelajaran 2015/2016”.

Tabel 3.25

Tabel Persiapan Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual DenganMotivasi Intrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama

KecerdasanSpiritual

Motivasi IntrinsikJumlah

B C KB 10 9 0 19

C 18 36 20 74K 2 8 5 15

Jumlah 30 53 25 108

Tabel 3.26

Tabel Kerja Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan MotivasiIntrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

KecerdasanSpiritual

MotivasiIntrinsik fo fh fo- fh (fo- fh)2

B B 10 5,27778 4,72222 22,2994 4,225140443C 9 9,32407 -0,32407 0,10502 0,011263468K 0 4,39815 -4,39815 19,3437 4,39815C B 18 20,5556 -2,5556 6,53109 0,317728082C 36 36,3148 -0,3148 0,099099 0,002728888K 20 17,1296 2,8704 8,239196 0,480991743

KB 2 4,16667 -2,16667 4,694459 1,126669232C 8 7,36111 0,63889 0,40818 0,055450935K 5 3,47222 1,52778 2,334112 0,672224608

Jumlah 108 108 0 11,2903474

fhfo 22 = 11,290

besar dari nilai 2 tabel, maka hipotesis nihil (H0) minor 1 ditolak dan

hipotesis kerja (Ha) minor 1 diterima. Berarti ada korelasi yang signifikan

antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar intrinsik siswa pada

fhfo 2

mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas

Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016.

Untuk menguji kuat lemahnya korelasi kecerdasan spiritual dengan

motivasi belajar siswa maka digunakan contingency coefficient (C) sebagai

berikut:

=81011,290

11,290

=119,290

11,290

= 0,094

\ Karena b (baris) = k (kolom) = 3, maka m = 3, sehingga:

mC maks

= 666,0

= 0,82

Selanjutnya nilai C dihitung dengan nilai Cmaks :

maksCC

0,3= 0,37 Cmaks

Jadi, C = 0,37 Cmaks

Dengan demikian nilai C yang diperoleh 0,37 Cmaks Jika

dikonsultasikan dengan tabel interpretasi nilai C maka termasuk kategori

rendah karena bergerak antara 0,2 Cmaks < C < 0,4 Cmaks.

3. Analisis Dan Pengujian Hipotesis Minor 2

kuadrat, maka hipotesis kerja (Ha) minor 2 diubah menjadi hipotesis nihil

(H0) minor 2, sehingga berbunyi “Tidak ada korelasi kecerdasan spiritual

dengan motivasi ekstrinsik siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama

Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember

tahun pelajaran 2015/2016”.

Tabel 3.27

Tabel Persiapan Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual DenganMotivasi Ekstrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama

KecerdasanSpiritual

Motivasi EkstrinsikJumlah

B C KB 5 12 2 19C 10 57 7 74K 2 9 4 15

Jumlah 17 78 13 108

Tabel 3.28

Tabel Kerja Chi Kuadrat Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan MotivasiEkstrinsik Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

KecerdasanSpiritual

MotivasiEkstrinsik fo fh fo- fh (fo- fh)2

B B 5 2,99074 2,00926 4,03713 1,349875197C 12 13,7222 -1,7222 2,96597 0,21614412K 2 2,28704 -0,28704 0,08239 0,036025588C B 10 11,6481 -1,6481 2,71623 0,233191131C 57 53,4444 3,5556 12,64229 0,236550347

K 7 8,90741 -1,90741 3,638213 0,4084479K

B 2 2,36111 -0,36111 0,1304 0,055228444C 9 10,8333 -1,8333 3,360989 0,310246083K 4 1,80556 2,19444 4,815567 2,667076649

Jumlah 108 108 0 5,512785459

fhfo 22 = 5,512

kecil dari nilai 2 tabel, maka hipotesis nihil (H0) minor 2 diterima dan

hipotesis kerja (Ha) minor 1 ditolak. Berarti tidak ada korelasi yang

signifikan antara kecerdasan spiritual dengan motivasi belajar intrinsik

siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah

Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran 2015/2016.

fhfo 2

fhfo 2 fh

fhfo 2

D. Pembahasan

Dari hasil perhitungan analisa data di atas dan pengujian hipotesis

dapat didiskusikan sebagai berikut:

1. Kecerdasan Spiritual Siswa di SMA Negeri 1 Tanggul

Secara umum kecerdasan spiritual siswa di SMA Negeri 1 Tanggul

berada pada kategori kecenderungan cukup. Berdasarkan skor hasil

distribusi frekuensi relatif menunjukkan siswa yang memilik kecerdasan

spiritual pada kategori cukup sebesar 66%.

Senada dengan gambaran kecerdasan spiritual siswa, berikut ini

disajikan hasil wawancara dengan Waka Kesiswaan Bapak Drs. Eddy

Prayitno

Setiap anak didik mempunyai kecerdasan yang berbeda-beda. Bilamembahas kecerdasan spiritul yang kaitannya dengan keagamaan,pihak lembaga telah mengadakan kegiatan sholat berjamaan danmengaji supaya anak terlatih untuk disiplin dalam beribadah dandengan harapan dapan memaksimalkan kecerdasan spiritual siswa, ditahun ajaran baru ini nampaknya para siswa sudah mulai antusiasuntuk mengkuti kegiatan sholat jamaah, hal ini tidak terlepas dariperan guru kelas dan guru agama khususnya dalam mengkordinir parasiswa untuk berjamaah.

Berdasarkan keterangan tersebut diketahui bahwa guru berperan

penting dalam mengoptimalkan kegiatan sholat berjamaah dengan harapan

siswa bisa cerdas bukan hanya intelektual saja akan tetpi cerdas secara

spiritual juga.

2. Motivasi Belajar Siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di

SMA Negeri 1 Tanggul.

Motivasi belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa SMA Negeri 1

Tanggul Jember berada pada kategori kecenderungan baik. Berdasarkan

skor hasil distribusi frekuensi menunjukkan baik sebesar 55%.

Berikut hasil wawancara dengan guru PAI Bapak Khusnun

Purnawan,S.Pd.I

Pada dasarnya siswa memiliki kemauan utuk mengikuti aturan yangtelah ditetapkan lembaga seperti kegiatan ibadah ini terlebih kegiatanKBM, akan tetapi faktor pergaulan dengan teman yang malasmempengaruhi dan dapat mengalahkan motivasi siswa tersebut untukmengikuti aturan yang telah ditetapkan sekolah.

Pembahasan tersebut membuktikan peran pergaulan dan

lingkungan dapat motivasi siswa entah motivasi intrinsik atau ekstrinsik.

3. Korelasi Kecerdasan Spiritual Dengan Motivasi Siswa Pada Mata

Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Bahwa tidak ada hubungan antara kecerdasan spiritual dengan

motivasi siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah

Menengah Atas Negeri 1 Tanggul Kabupaten Jember tahun pelajaran

2015/2016.

Hasil penelitian keseluruhan menunjukkan tidak ada korelasi

kecerdasan spiritual dengan motivasi siswa, akan tetapi masih ada

hubungan yang rendah antara kecerdasan spiritual dengan motivasi

intrinsik siswa, dari hasil perhitungan chi kuadrat diketahui nilai C yang

diperoleh 0,37 Cmaks Jika dikonsultasikan dengan tabel interpretasi nilai C

maka termasuk kategori rendah karena bergerak antara 0,2 Cmaks < C < 0,4

Cmaks. Sehingga teori Zohar dan Marshall yang mengatakan bahwa

motivasi kita untuk mengerjakan sesuatu dapat dihubungkan dengan

penggunaan kecerdasan spiritual kita tidak sepenuhnya salah, karena

indikator kecerdasan spiritual yang ditawarkan Zohar dan Marshall lebih

megarah pada kemampuan diri sendiri, sehingga dari hasil penelitian ini

kecerdaasan spiritual lebih berpengaruh terhadap motivasi intrinsik dari

pada motivasi ekstrinsik.

BAB III PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS - digilib.iain-jember ...digilib.iain-jember.ac.id/68/4/5. BAB...

Documents

Transcript of BAB III PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS - digilib.iain-jember ...digilib.iain-jember.ac.id/68/4/5. BAB...

PERHITUNGAN TANGGUL

Persamaan Schrodinger Pada Tanggul Potensial

Harga Satuan Tanggul

ANALISIS STABILITAS TANGGUL YANG DISTABILISASI …

01 Dok Pengadaan Tanggul Docking Kapal Kelapa

Bab 5 Kkn Tanggul

Spektek Tanggul Tanah

Teori tanggul dan krib.DOC

Perencanaan Teknis Tanggul

Bab 5 stabilitas lereng tanggul

PENGADAAN PEMBANGUNAN SISTIM PENGENDALI PQ Tanggul.pdf · 4 Dokumen Prakualifikasi Pengadaan Pembangunan Sistim Pengendali Banjir Terintegrasi – Tanggul Utara dan Tanggul Barat

TANGGUL SUNGAI SERAYU HILIR DARI MUARA HINGGA …

Perencanaan teknis tanggul pada ... - sni.litbang.pu.go.idsni.litbang.pu.go.id/image/sni/isi/pd-t-16-2004-a.pdf · pedoman ini mengacu pada beberapa buku SNI serta perencanaan tanggul

CONTOH RENCANA ANGGARAN BIAYA TANGGUL SUNGAI

CONTOH RAB TANGGUL PEMECAH OMBAK

ALTERNATIF PERLINDUNGAN TANGGUL JALAN PESISIR ...repository.unhas.ac.id/4949/2/19_P092171015(FILEminimizer...2. Bagaimana faktor-faktor yang mempengaruhi abrasi tanggul jalan pesisir

PERENCANAAN REHABILITASI TANGGUL PENAHAN BANJIR …

ANALISIS KESTABILAN TANGGUL DITINJAU DARI NILAI …

Perencanaan Perkuatan Tanggul Untuk Proyek Normalisasi Aliran Kali Porong

PENANGANAN LAHAN PANTAI BERPASIR DENGAN TANAMAN TANGGUL … · tanggul angin. Penanaman tanaman tangul angin atau penahan angin dengan cemara laut (Casuarina equisetifolia . L.) Maksud